人教九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《鄉(xiāng)愁》示范公開(kāi)課教學(xué)課件

鄉(xiāng)愁小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。后來(lái)啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?，我在外頭，母親在里頭。而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。余光中人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)的朗誦技巧，有感情地朗誦。2.通過(guò)詩(shī)歌意象來(lái)把握詩(shī)歌情感，品味詩(shī)歌語(yǔ)言。3.體味作者所表達(dá)的鄉(xiāng)愁，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。新課導(dǎo)入

1.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！畎住鹅o夜思》2.露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！鸥Α对乱箲浬岬堋?.日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。——崔顥《黃鶴樓》4.此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情?！畎住洞阂孤宄锹劦选?.馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安?！瘏ⅰ斗耆刖┦埂?/p>

今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首以現(xiàn)代詩(shī)歌形式來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)之情的作品。走近作者

余光中，臺(tái)灣當(dāng)代詩(shī)人、散文家和評(píng)論家。祖籍福建永春，1928年出生于南京，1949年離開(kāi)大陸赴臺(tái)，出版詩(shī)集、散文集、評(píng)論集、翻譯集40余種，代表作品有詩(shī)集《舟子的悲歌》《鐘乳石》《萬(wàn)圣節(jié)》《蓮的聯(lián)想》《白玉苦瓜》《與永恒拔河》等。寫(xiě)作背景

余光中1949年去臺(tái)灣時(shí)年僅21歲，再還鄉(xiāng)時(shí)已64歲。正如他自己所說(shuō):“掉頭一去是風(fēng)吹黑發(fā)，回首再來(lái)已雪滿(mǎn)頭?！?0年代起余光中創(chuàng)作了不少懷鄉(xiāng)詩(shī)，其中有人們爭(zhēng)誦一時(shí)的“當(dāng)我死時(shí)，葬我，在長(zhǎng)江與黃河之間，枕我的頭顱，白發(fā)蓋著黑土，在中國(guó)，最美最母親的國(guó)土?！?0年代初創(chuàng)作《鄉(xiāng)愁》，在回憶創(chuàng)作過(guò)程時(shí)他說(shuō)︰“隨著日子流失愈多，我的懷鄉(xiāng)之情便日重。在離開(kāi)大陸整整20年的時(shí)候，我在臺(tái)北廈門(mén)街的舊居內(nèi)一揮而就，僅用20分鐘便寫(xiě)出了鄉(xiāng)愁?？?0分鐘寫(xiě)出的是20年的思鄉(xiāng)之情。”整體感知這首詩(shī)的感情基調(diào)是昂揚(yáng)激越還是憂(yōu)郁深沉？

這首詩(shī)有如音樂(lè)中柔美而略帶哀傷的“回憶曲”，是海外游子深情而優(yōu)美的戀歌。

把握詩(shī)歌的情感基調(diào)，同時(shí)注意朗讀時(shí)重音和節(jié)奏的處理。合作探究1、鄉(xiāng)愁原本是一種非常抽象的情感，而詩(shī)要講究形象性，這首詩(shī)是怎樣把抽象的鄉(xiāng)愁形象化的？作者用了哪些意象來(lái)表達(dá)？

“郵票”“船票”“墳?zāi)埂薄昂{”

四個(gè)具體可感的對(duì)象上。抓意象，悟情感合作探究2、這些意象分別寄托了詩(shī)人怎樣的鄉(xiāng)愁呢？

小時(shí)候的郵票——母子深情（濃烈）

長(zhǎng)大后的船票——夫妻恩愛(ài)（熱烈）

后來(lái)的墳?zāi)埂辣矗ň薮螅?/p>

現(xiàn)在的海峽——思鄉(xiāng)哀愁（深沉）

明確：托物寄情的手法抓意象，悟情感合作探究1、這四種意象前，詩(shī)人用了表修飾、限制的數(shù)量詞和形容詞，在詩(shī)中有什么表達(dá)效果？

反襯的手法?！耙幻丁薄耙粡垺薄耙环健薄耙粸场彼膫€(gè)數(shù)量詞和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”四個(gè)形容詞都以一種看似輕描淡寫(xiě)的方式，把鄉(xiāng)愁濃縮于四個(gè)面積小程度輕的對(duì)象之上，恰恰反襯出詩(shī)人內(nèi)心深處濃烈的思鄉(xiāng)情感。落筆雖小，卻詩(shī)情飽滿(mǎn)。品語(yǔ)言，賞藝術(shù)合作探究2、品味詩(shī)歌語(yǔ)言。（提示：可以從用詞、句式、節(jié)與節(jié)間的特點(diǎn)等角度思考）

具有格律美和音韻美。

節(jié)與節(jié)，句與句的均衡對(duì)稱(chēng)；長(zhǎng)短句變化錯(cuò)落，整齊中又有參差；詞語(yǔ)的重復(fù)和疊詞的使用，造成回環(huán)反復(fù)，一嘆三詠的旋律，營(yíng)造了一種低回悵惘的基調(diào)。品語(yǔ)言，賞藝術(shù)合作探究3、帶著對(duì)詩(shī)歌的理解，再次朗讀，在讀的過(guò)程中再現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容和詩(shī)人的情感。

朗讀提示：第一小節(jié)，此時(shí)的作者是“少小離家”為讀書(shū)，未經(jīng)世事滄桑，略帶“少年不知愁滋味”的感覺(jué)，更多的是對(duì)母親的依戀；第二小節(jié)，妻子是相約一生共白頭的親人，新娘是自己一生最欣賞的亮麗風(fēng)景。朗讀時(shí)應(yīng)注意那淡淡的哀愁中的絲絲溫馨和似水的柔情；第三小節(jié)，恰當(dāng)運(yùn)用顫音，表達(dá)一種如泣如訴的深深哀傷；第四小節(jié)，文章最后，詩(shī)人由個(gè)人的悲歡離合升華到家國(guó)之思：此時(shí)猶如樂(lè)曲達(dá)到高潮！所以要讀得蕩氣回腸，一波三折。特別是最后一句要一字一頓，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，“在——那——頭”要?dú)饬鞑粩?，讀出激昂慷慨之感。品語(yǔ)言，賞藝術(shù)課時(shí)小結(jié)

鄉(xiāng)愁是一種抽象的情緒，詩(shī)人從平凡的生活中提煉出郵票、船票、墳?zāi)?、海峽這一組意象作為鄉(xiāng)愁的對(duì)應(yīng)物，托物寄情，收到了化抽象為具體、化無(wú)形為有形的效果。這些意象，形式上是并列的，從感情的抒發(fā)來(lái)看，則是層層深入的。作者把對(duì)母親、妻子、祖國(guó)的思念、眷念之情熔于一爐，表達(dá)出渴望親人團(tuán)聚、國(guó)家統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望，具有以往鄉(xiāng)愁詩(shī)不可比擬的廣度和深度，這也正是它的感染力所在。

課堂延伸

寫(xiě)