七年級(jí)地理上冊(cè) 4.1人口與人種說(shuō)課稿1 （新版）新人教版

七年級(jí)地理上冊(cè)4.1人口與人種說(shuō)課稿1（新版）新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：七年級(jí)地理上冊(cè)4.1人口與人種

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)人口與人種的相關(guān)知識(shí)，通過(guò)分析世界人口分布和不同人種的特征，使學(xué)生了解世界人口的分布規(guī)律及人種的特點(diǎn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)地理環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀，通過(guò)分析人口與人種的分布，使學(xué)生能夠理解地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，形成尊重不同文化和人種的意識(shí)。同時(shí)，鍛煉學(xué)生的綜合思維，提高他們運(yùn)用地圖和地理信息解決問(wèn)題的能力，為培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)負(fù)責(zé)任的公民打下基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握世界人口的分布規(guī)律和三大人種的特征。具體包括：

-人口分布：理解人口密集區(qū)和稀疏區(qū)的分布規(guī)律，例如亞洲的東部和南部、歐洲的西部等地人口密集的原因，以及沙漠、極地等地區(qū)人口稀少的原因。

-人種特征：認(rèn)識(shí)三大人種——白色人種、黃色人種和黑色人種的主要體質(zhì)特征，如膚色、毛發(fā)、眼睛顏色等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解人種形成的地理環(huán)境因素以及如何運(yùn)用地圖分析人口分布。

-人種形成因素：學(xué)生可能會(huì)難以理解為什么不同地區(qū)會(huì)形成不同的人種，需要通過(guò)講解地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)體質(zhì)特征的影響來(lái)幫助學(xué)生理解，例如紫外線的強(qiáng)弱影響皮膚顏色。

-地圖分析：學(xué)生在分析人口分布時(shí)可能會(huì)感到困惑，需要引導(dǎo)他們?nèi)绾巫x取地圖信息，如通過(guò)等人口密度線來(lái)識(shí)別人口密集區(qū)。此外，如何將人口分布與地理環(huán)境相結(jié)合，理解其背后的原因，也是學(xué)生需要克服的難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：人教版七年級(jí)地理上冊(cè)，確保每位學(xué)生都有教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備世界人口分布圖、三大人種特征圖、相關(guān)視頻資料，以直觀展示教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：將學(xué)生分成小組，每組配備一張世界地圖，方便學(xué)生討論和分析人口分布情況。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以提問(wèn)方式開(kāi)始，詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道我國(guó)人口最多的省份是哪里嗎？”待學(xué)生回答后，再問(wèn)：“那么，世界人口分布有什么特點(diǎn)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。”通過(guò)這種方式激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。

2.講授新知（20分鐘）

首先，講解世界人口分布的規(guī)律，通過(guò)展示世界人口分布圖，讓學(xué)生觀察并總結(jié)人口密集區(qū)和稀疏區(qū)的分布特點(diǎn)。接著，分析人口分布的原因，如地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。

其次，講解三大人種的特征，通過(guò)展示三大人種的圖片，讓學(xué)生觀察并總結(jié)各自的特征。然后，解釋人種形成的地理環(huán)境因素，如紫外線的強(qiáng)弱影響皮膚顏色等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

給出一些世界人口分布圖和相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論并回答。例如：“請(qǐng)找出世界人口最密集的地區(qū)，并說(shuō)明原因?！蓖ㄟ^(guò)這種練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，繪制一幅世界人口分布圖，并標(biāo)注出三大人種的分布區(qū)域。同時(shí)，讓學(xué)生思考：如何合理利用地理環(huán)境，促進(jìn)人口與環(huán)境的和諧發(fā)展？六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.世界人口分布

-人口密集區(qū)：亞洲的東部和南部、歐洲的西部、北美洲和南美洲的東部等地。

-人口稀疏區(qū)：沙漠、極地、高山和高原等地。

-人口分布原因：地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、歷史文化等因素。

2.三大人種的特征

-白色人種：皮膚白皙，毛發(fā)柔軟，眼睛顏色多樣。

-黃色人種：皮膚黃色，毛發(fā)黑直，眼睛顏色以黑色為主。

-黑色人種：皮膚黑色，毛發(fā)卷曲，眼睛顏色以黑色為主。

3.人種形成的地理環(huán)境因素

-紫外線強(qiáng)弱：紫外線較強(qiáng)地區(qū)，人們皮膚顏色較深；紫外線較弱地區(qū)，人們皮膚顏色較淺。

-氣候條件：氣候寒冷的地區(qū)，人們體型通常較矮胖，以保持體溫；氣候炎熱的地區(qū)，人們體型通常較瘦長(zhǎng)，以散熱。

4.人口增長(zhǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-人口增長(zhǎng)：隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，生活水平提高，醫(yī)療衛(wèi)生條件改善，人口增長(zhǎng)速度加快。

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：人口增長(zhǎng)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有促進(jìn)和制約雙重作用。適度的人口增長(zhǎng)有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但過(guò)度的人口增長(zhǎng)會(huì)導(dǎo)致資源緊張、環(huán)境惡化等問(wèn)題。

5.人口遷移與城市化

-人口遷移：人們?yōu)榱藢で蟾玫纳顥l件，從一個(gè)地區(qū)遷移到另一個(gè)地區(qū)。

-城市化：人口遷移導(dǎo)致城市人口增加，城市化進(jìn)程加快。

6.人口政策與可持續(xù)發(fā)展

-人口政策：國(guó)家為了控制人口增長(zhǎng)，實(shí)施的一系列政策措施。

-可持續(xù)發(fā)展：在滿足當(dāng)代人需求的同時(shí)，不損害后代人滿足需求的能力，實(shí)現(xiàn)人口、資源、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展。

7.世界人口問(wèn)題

-人口過(guò)多：導(dǎo)致資源緊張、環(huán)境惡化、就業(yè)壓力大等問(wèn)題。

-人口過(guò)少：導(dǎo)致勞動(dòng)力短缺、人口老齡化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢等問(wèn)題。

8.我國(guó)人口政策

-計(jì)劃生育：我國(guó)自20世紀(jì)70年代開(kāi)始實(shí)施計(jì)劃生育政策，有效控制了人口增長(zhǎng)。

-全面二孩：近年來(lái)，我國(guó)調(diào)整人口政策，實(shí)施全面二孩政策，以應(yīng)對(duì)人口老齡化問(wèn)題。

9.人類(lèi)與地理環(huán)境的關(guān)系

-適應(yīng)：人類(lèi)為了生存和發(fā)展，不斷適應(yīng)地理環(huán)境，創(chuàng)造文明。

-改造：人類(lèi)通過(guò)改造地理環(huán)境，提高生活水平，但也可能帶來(lái)環(huán)境問(wèn)題。

-協(xié)調(diào)：人類(lèi)應(yīng)尊重自然規(guī)律，實(shí)現(xiàn)人與地理環(huán)境的和諧共生。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.世界人口分布及原因

①人口密集區(qū)與稀疏區(qū)的分布

②人口分布的地理環(huán)境因素

③人口分布與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系

2.三大人種的特征及形成因素

①白色人種、黃色人種、黑色人種的特征

②人種形成的地理環(huán)境因素

③人種分布與地理環(huán)境的關(guān)系

3.人口增長(zhǎng)、遷移與城市化

①人口增長(zhǎng)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

②人口遷移