二年級語文下教案

語文學科教學計劃一、指導(dǎo)思想 以馬克思主義和科學的教育理論為指導(dǎo)貫徹國家的教育方針，堅持“三個面向”，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。二、教學內(nèi)容 本冊教材共9個單元，閱讀板塊共編有主體課18篇（每單元2篇）快樂讀書屋18篇，口語交際9次，習作9次，每單元后均設(shè)有“七色光”。三、教學目標 認會漢字374個，會寫漢字250個，能正確、美觀地書寫生字，結(jié)合句子理解字義。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用幾句意思完整語句通順的話講述圖意。培養(yǎng)學生的分析、表達能力。四、方法措施 在教學中注重采用多種方法進行教學，注重教給學生方法，充分發(fā)揮師生在教學中的主動性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)在閱讀中識字，認真進行語句訓練，體現(xiàn)語文教學的實踐性。課標解讀和教材宏觀分析一、《課程標準》對本冊教材的基本要求是什么，應(yīng)如何落實這些要求？對學習漢字有濃厚的興趣，培養(yǎng)主動識字的習慣。累計認識常用漢字374個，其中250個會寫。初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。留心周圍事物，樂于書面表達。課內(nèi)外有機結(jié)合，多種方式擴大學生識字量；漸漸引導(dǎo)默讀的方法；落實有感情讀文的要求；習作多褒少貶。二、本冊教材的編寫意圖和體例是什么？緊緊圍繞單元主題，力求所選文章具有豐富的人文內(nèi)涵，充分發(fā)揮語文的教育功能。力求體現(xiàn)時代精神和現(xiàn)代意識，引導(dǎo)學生增強獨立思考、自立自強的意識，培養(yǎng)關(guān)心他人、團結(jié)合作的精神。注重童心童趣，力求貼近兒童生活，使學生愛讀、愛看，寓教于樂。本冊采用主題單元的方式構(gòu)建全冊教材。每個單元由閱讀、能說會寫和語文七色光三個板塊構(gòu)成。其中“主體課文”與“讀書屋”為閱讀板塊，“能說會寫”分為“口語交際”和“習作”。三、本冊教材包括了哪些知識，這些知識是以什么樣的邏輯線索結(jié)構(gòu)起來的？寫出知識結(jié)構(gòu)圖。主體課文閱讀快樂讀書屋主題單元口語交際知識結(jié)構(gòu)能說會寫習作語文七色光選讀單元四、本冊教材哪些知識可以前后整合起來？第二單元和第五單元可以整合，因為這幾篇課文都告訴學生要做成一件事，從小立下志向，并努力去做，一定會取得成功的道理。在講《日月潭》一課時，可以把語文七色光一的“知識窗”這一板塊帶進來。五、本冊教材教學中要培養(yǎng)學生的能力有哪些？培養(yǎng)學生獨立自主識字的能力和正確、規(guī)范、美觀地書寫漢字的能力；培養(yǎng)學生自主學習、探究學習的能力，認識語言現(xiàn)象與規(guī)律；激發(fā)學生參與口語交際的積極性，使學生樂說、想說、敢說、會說提高交際能力，能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。正確使用標點符號的能力；廣泛閱讀各種類型的讀物的能力等。二年級語文科教學進度表周次 日期 教學內(nèi)容 課時 備注第一周 3.1---3.2 1.黃山奇石（2） 2 第二周 3.5---3.9 2.古詩三首（2）快樂讀書屋一（2）能說會寫（2）語文七色光一（1） 7 第三周 3.12---3.16 3.少年聶耳（2）4.畫雞蛋（2）快樂讀書屋二（2）能說會寫（1） 7 第四周 3.19---3.23 能說會寫（1）語文七色光二（1）5.小貓咪穿鞋子（2）6.寓言兩則（2）快樂讀書屋三（1） 7 第五周 3.26---3.30 快樂讀書屋三（1）能說會寫（2）語文七色光三（1）識字一（3） 7 第六周 4.2---4.6 7.蘇紅的畫（2）8.聰明的小高斯（2）快樂讀書屋四（2） 6 清明休一天第七周 4.9---4.13 能說會寫（2）語文七色光四（1）9.一定要爭氣（2）10.立志造橋（2） 7 第八周 4.16---4.20 快樂讀書屋五（2）能說會寫（2）語文七色光五（1）單元測試（2） 7 第九周 4.23---4.27 識字二（3）11.比本領(lǐng)（2）12.快活的小河（2） 7 第十周 4.30---5.4 期中考試 休三天第十一周 5.7---5.11 快樂讀書屋六（2）能說會寫（2）語文七色光六（1）單元測試（2） 7 第十二周 5.14---5.18 13.不動筆墨不讀書（2）14.徐悲鴻畫馬（2）快樂讀書屋七（2）能說會寫（1） 7 第十三周 5.21---5.25 能說會寫（1）語文七色光七（1）單元測試（2）15.一群光頭男孩兒（2）16.世界上最美的是什么（1） 7 第十四周 5.28---6.01 16.世界上最美的是什么（1）快樂讀書屋八（2）能說會寫（2）語文七色光八（1）單元測試（1） 7 第十五周 6.04---6.8 單元測試（1）17.愛護書籍（2）18.窗外聽課的孩子（2）快樂讀書屋九（2） 7 第十六周 6.11---6.15 能說會寫（2）語文七色光九（1）單元測試（2）復(fù)習（2） 7 第十七周 6.18---6.22 結(jié)束課程 第十八周 6.25---6.29 期末復(fù)習 端午節(jié)休一天第十九周 7.02---7.06 期末考試 第二十周 7.09---7.13 第一單元（單元備課）教材分析：本單元以“自然風光”為主題進行編排：從主體課文到“快樂讀書屋”，再到“能說會寫”，“自然風光”的主題貫穿始終，讓學生感受到祖國河山的雄偉、壯觀、秀美。學情分析：受條件的限制農(nóng)村孩子很少出去旅游，所以對本單元的內(nèi)容比較疏，不利于學生理解課文內(nèi)容。教學時，盡量多運用輔助工具幫助學生理解、撐握課文內(nèi)容。學情分析：本單元的景物對于學生來說比較陌生，教學中，教師要運用音樂、圖像等手段創(chuàng)設(shè)語文情境，調(diào)動學生自身的情感經(jīng)驗，整體把握重視朗讀，背誦，注重熏陶感染。教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解課文描寫內(nèi)容的詳略；體會語言美、想象美。3、引導(dǎo)學生學會制作手抄報，培養(yǎng)與他人合作以及搜集、交流、整理信息的能力。4、會給句子加上正確的標點符號。5、認真聽故事，能抓住主要內(nèi)容講故事。教學重點及難點：1、在研讀中體味語言美，想象意境美。2、激發(fā)學生合作或獨立辦手抄報的興趣，培養(yǎng)探究學習的樂趣，提高審美的情趣。方法措施：教學中，教師要運用音樂、圖像等手段創(chuàng)設(shè)語文學習情境，調(diào)動學生自身的經(jīng)驗與情感的儲備，化繁為簡，整體把握，重視朗讀、背誦，注重熏陶感染。教學方法：講授法、討論法。知識體系及課時安排：1、黃山奇石——————————————————2課時2、古詩三首——————————————————2課時快樂讀書屋一———————————————————2課時能說會寫—————————————————————2課時語文七色光一———————————————————1課時注意問題：把握“自然風光”這一條主線，靈活安排各項內(nèi)容，充分讓學生感受祖國河山的奇特秀美。1.黃山奇石第一課時教學目標：1、理解課文內(nèi)容，感受黃山石的神奇。2、初步了解課文描寫內(nèi)容的詳略；體會語言美、想象美。3、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分。4、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。教學重、難點：1、初步了解課文描寫內(nèi)容的詳略。2、在研讀中體味語言美。想象意境美。教具準備：自制課件教學過程：一、導(dǎo)入新課，提示“奇”。1、課件演示。（出示文中三幅圖片，引導(dǎo)學生進行觀察：畫面上的石頭像什么？選擇其中的一塊想一想、說一說。）剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來學習《黃山奇石》，看看課文是怎么描寫的。板書課題。（課件演示激發(fā)了學生的好奇心和求知欲，學生敢想敢說，發(fā)揮了主體作用。）2、啟發(fā)談話。同學們，喜歡旅游嗎？都去過哪些好地方？今天老師想和同學們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山，去欣賞那里聞名遐邇的奇石，愿意嗎？板書課題。（聯(lián)系學生愛旅游的實際，創(chuàng)設(shè)了學習情境，激發(fā)了學生的興趣。）二、初讀課文，感受“奇”。1、自由讀，要求：借助拼音讀準生字的音。2、同桌互相學習，檢查讀音。3、小組合作讀，要求：彼此幫助，讀得流暢。4、大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。（引導(dǎo)學生成為讀書的主人，采用活潑的形式促進學生朗讀，培養(yǎng)學生自主讀書的能力。）三、細讀探究，口味“奇”。1、師有感情略帶夸張的語氣范讀，要求學生認真聽，用心感受黃山石的奇。2、學生分組自由朗讀。爭取做到有感情。3、選讀匯報。喜歡哪部分就練習讀哪部分，再上臺展示。（尊重學生的主體地位，讓他們自由選擇內(nèi)容，選擇方式，并給學生閱讀以充分的時間，激發(fā)學生讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。）四、回歸整體，再現(xiàn)“奇”。1、多媒體出示課文中的插圖，引導(dǎo)學生觀察說出自己感受，體會黃山石的奇特與美麗。2、配樂齊讀全文。3、自由練讀自己最喜歡的部分，再試著背誦這一部分，比一比，看誰背得有感情。（讀書要有個性的體驗，引導(dǎo)學生邊讀邊想邊感悟，在讀中感受語言的優(yōu)美，進行積累。）五、拓展。1、現(xiàn)在，黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石，讓我們展開想像的翅膀，去畫一畫這些奇形怪狀的巖石，再給它們起些有趣名字吧！畫后邊介紹邊展示。2、搜集交流。將你搜集的有關(guān)黃山的故事、圖片等資料展示出來和同學們一起分享你的收獲。（加強課內(nèi)外的聯(lián)系，不限于課文內(nèi)容，學生在實踐中獲取知識，讓學生有目的地搜集資料，相互交流，培養(yǎng)了語文綜合素質(zhì)。）六、作業(yè)設(shè)計：背誦課文。七、板書設(shè)計：1. 黃山奇石仙桃石飛落猴子觀海抱蹲望仙人指路站伸指金雞叫天都伸啼叫教學反思：第二課教學目標：1、學習會認的7個生字的正確讀音，掌握會寫的9個生字的筆劃筆順。2、教育學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。教學重、難點：認、寫本課生字。教具準備：卡片。教學過程：一、整體入手，回顧全文。1、教師范讀全文。2、指名背誦。二、識字1、小組識字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來學習，不會的可以請教其他同學或請教老師。2、匯報識字。選出小組的代表，帶領(lǐng)大家認讀生字。3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語，再去掉拼音讀生字詞。4、交流識字方法。5、游戲檢測。教師讀生字，學生和教師玩“照鏡子”的游戲。評選“識字小能手”。三、寫字1、教師出示要寫的生字：尤、其、區(qū)、它等。學生認讀。2、觀察字形，說說書寫時要注意什么。3、教師示范，重點對難寫的字進行指導(dǎo)。如：“區(qū)”字的筆順：一區(qū)4、學生練習。教師巡視。四、積累內(nèi)化：1、你最喜歡文中的哪些詞句，為什么？2、將喜歡的詞填在詞語小車內(nèi)。五、拓展延伸：讀《閱讀資源》相關(guān)文章。六、作業(yè)設(shè)計：預(yù)習第2課。七、板書設(shè)計：1.黃山奇石外景尤站伸巨獅琴等教學反思：識字環(huán)節(jié)要創(chuàng)設(shè)識字的情境，保持學生識字的熱情，在交流中多了解識字方法，提高自己的識字能力。2.古詩三首第一課時教學目標：1、學會本課生字、新詞。2、在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會“只有站得高，才能看得遠”的道理，學習詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進取的精神。3、有感情地朗讀和背誦這首詩。教學重點、難點：理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，體會詩人的思想感情，。教具準備：課前查資料多媒體鼓勵學生背誦古詩詞。教學過程：一、激趣導(dǎo)入，初讀古詩。1、（課件示鸛雀樓圖）很久以前，在我國山西有一座樓閣，示“鸛雀樓”詞，指名讀。（表揚已經(jīng)認識這幾個生字的學生）（識字大王）說說名字怎么來的？如有生在課前已查到，鼓勵學生說，并獎勵查閱資料的認真。（查資料能手）課件示“鸛雀”圖，說名字來歷：因這座樓上常有這種叫“鸛雀”的鳥飛來棲息，所以被人們?nèi)∶麨椤胞X雀樓”。2、鸛雀樓初建時不怎么有名氣的。唐代時候，有一位名叫王之渙的大詩人，他有一次登上這座樓時，作了一首詩，從此以后，這座樓就名揚四海了。這是一首怎樣的詩呢？想不想學？這首詩的題目就叫—屏幕跳出“登”，指名讀題，齊讀。詩人登上鸛雀樓看到了什么？想到了什么呢？下面我們就來學這首詩。請小朋友先自己練讀古詩，看誰能不光把古詩讀準確，而且能和所有生字娃娃都交上朋友，先讀生字表中的生字。3、檢查生字。課件示沒有拼音的詩，且閃爍生字“雀、樓、依、入、欲、窮、目、更”看，古詩中的生字娃娃在向你們招手了，我們來和他們打打招呼吧。你認識誰就和誰打招呼，不會的可以請小朋友幫忙！指名一后進生上臺做小老師領(lǐng)讀，讀對全體跟他讀。（——你今天真勇敢，小手也舉得這么高，就請你）（給他帶上進步的桂冠）再請一名學生（也給你帶上進步的桂冠）4、檢查讀詩。生字都認得了，那讀好詩句就不成問題了，誰來讀？開小火車讀每句詩，注意引導(dǎo)讀出詩的節(jié)奏。（課件可畫停頓線）5、那誰能把這首詩連起來讀好呢？指名讀，齊讀。6、指導(dǎo)質(zhì)疑。請小朋友自己再輕輕地讀讀詩，想想哪里你不懂？交流疑問。古詩跟我們平常的課文比起來，理解上是有一定的難度。但小朋友別著急，我們還是有解決的方法的，知道有哪些方法嗎？（1我們可以借助課文里的插圖，因為這些插圖跟古詩的內(nèi)容有很大的關(guān)聯(lián)。2反復(fù)讀，俗話說，讀書百遍，其義自現(xiàn)。多讀了，自然就懂了。3發(fā)揮想象，想象可是理解古詩的一大好幫手）學習方法示于卡片。二、品讀詩句。1、我們先來看看文中的插圖，圖上畫了什么呀？（在哪里看？他看到的是什么樣的景色？感覺怎樣？）2、我們再來仔細地讀詩，先讀詩的第一句話。示“白日依山盡”，指名讀。問：白日指什么？（必要時解釋為何稱“白日：可能是因為想和早上初升的太陽區(qū)分開來，所以稱為白日；可能是因為當時山谷里的云霧很重，遮擋了太陽的光線，使得太陽看上去成白乎乎的了。）太陽怎樣呢？看圖，讀句，想。依山是說太陽下沉時是怎樣的？（緊挨著西山）依山盡是說太陽——指名再說說這句詩描繪的情景。我們來把這個壯觀的情景畫下來吧？怎樣畫呢？簡筆畫：連綿起伏的山讓生添畫“白日”，再次感受“依山盡”。多美的夕陽下山圖呀！這句話誰能讀好？指名讀，評，（“你仿佛看到了什么？或她讀出了什么樣的情景？）再指名讀，齊讀。3、那第二句寫的什么呢？讀“黃河入海流”這句詩向我們描述了怎樣的情景？指說。從這句詩的哪里知道黃河水流向大海？（入海流）黃河水流是什么樣的呀？可以用什么詞語來形容？示圖，交流。示詞，認讀。誰再來說說這句話描繪的情景，爭取用上我們說過的詞語。黃河入海的源頭在鸛雀樓上是看不見的，因為離得很遠很遠，作者這樣寫是他在發(fā)揮——想象。我們也來發(fā)揮想象，把黃河奔騰入海的情景畫出來。指名板畫。（必要時師幫助）真是黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回呀！那我們能用我們的朗讀表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢嗎嗎？指名，評，男女比賽，讀出氣勢。4、詩人登上鸛雀樓舉目遠望，看見——太陽正挨著連綿起伏的群山下沉，腳下的黃河水正滾滾流入大海。詩人觀察的視野是多么開闊呀！這氣象是多么雄渾啊！我們把這句話連起來好好的讀讀，美美的欣賞一下這種壯麗的景觀。（示第一句話）指名，兩邊賽讀，齊。5、真有氣魄呀！此時的詩人他在鸛雀樓的哪里呀？看著這樣壯觀的情景，詩人不禁思潮起伏，引讀——他在想什么？引：千里目指想怎樣？要看到很遠很遠的地方，必須要——哪個字表示還要登樓？示“更”。（只要再登一層就足夠了嗎？一層并不是真的一層，而是還要往上的意思。）引導(dǎo)說：詩人想：要想——，就必須要——。（如果站在原地的話，再好也只能看到那些景色。）這是因為——？讓生試說。板貼：登高才能望遠指導(dǎo)讀。評。什么地方也需要更上一層樓？小結(jié)：是呀，不管什么人，不管做什么事，都需要更上一層樓，都需要再做一番努力！今天我們更上一層樓，明天，我們就會欲窮千里目！我們再來讀讀這句話，讀出對這句話的新的理解、感受，好嗎？從你們的朗讀中，老師感受到了你們那不斷進取的決心。5、小結(jié)這就是名揚天下的古詩“登鸛雀樓”，喜歡嗎？那把它連起來好好地練練，呆會請你起來朗讀，老師還幫你們準備了配樂呢！自由練習，指名，賽讀，齊讀。（可老師參與）三、情境中指導(dǎo)背誦。小朋友讀得多好呀！讓老師更喜歡這首詩了。我們把它背下來好嗎？這首詩先寫——是詩人看到的，再寫——是詩人想到的，非常好記，是吧？誰來背？設(shè)置情境：注意，你現(xiàn)在就是大詩人王之渙，此時，你正站在鸛雀樓上，展現(xiàn)在你眼前的是夕陽挨著群山下沉和黃河水滾滾流向大海的壯麗情景，你詩興大發(fā)，請—（活脫脫一個小王之渙呀?。┱l也來做一回王之渙？我們一齊來吧！回去背給爸爸媽媽聽，讓他們也欣賞欣賞！四、同樣方法學習第二首古詩。五、延伸教學：小朋友，其實象這樣好的古詩詞呀，古詩書上有好多好多。我們平常應(yīng)該多去讀讀、背背。我們要讓我們的小腦瓜里多積累一些好的古詩詞，因為這對你以后的學習是非常有好處的。老師知道，我們二1班的小朋友已經(jīng)在這樣做了，是吧？那誰來向大家展現(xiàn)一下你的小本領(lǐng)呢？指名背詩。這么多小朋友想背呀，可時間不允許了呀。這樣吧，你們再準備準備，這個禮拜的班會課，我們來舉辦一次古詩誦讀會，到那時你們再來大顯身手，好嗎？六、作業(yè)設(shè)計：背誦古詩。七、板書設(shè)計：登鸛雀樓白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。教學反思：第二課教學目標：1、掌握生字詞。2、根據(jù)注釋理解詩句，理解詩歌所表達的情感。3、朗讀、背誦、默寫詩歌。4、激發(fā)學生搜集、學習古詩的興趣。教學重、難點：1、根據(jù)注釋理解詩句意思，體會詩人的情感。2、借助文字產(chǎn)生聯(lián)想，想象香爐峰紫煙繚繞的奇妙景象和瀑布飛流直下的磅礴氣勢。教具準備：有關(guān)瀑布的錄相標有節(jié)奏和重音的詩句教學過程：一、渲染意境，激發(fā)興趣。1、我們的祖國是詩的國度，幾千年來，我們的祖先留下了無數(shù)輝煌的詩篇。在詩歌的創(chuàng)作史上，唐代取得了很高的成就，涌現(xiàn)了無數(shù)優(yōu)秀的詩人，李白是當時最杰出的浪漫主義詩人，他留下了許多千古傳誦的名篇佳作。請孩子們打開記憶的閘門，回憶一下，我們已經(jīng)學過的他的哪些詩篇？2、指名背誦。3、我們班的孩子真是聰明能干啊！今天，我和你們一起學習他的另一首寫景抒懷的名篇——《望廬山瀑布》（板書課題），齊讀課題兩遍，注意生字“廬”和“瀑”的讀音及字形。4、課題中的“望”是什么意思？從課題你知道了些什么？（作者是站在遠處觀賞廬山瀑布的。）那么，瀑布到底是怎樣的呢？讓我們邁著輕盈的步伐去欣賞那飛花碎玉，氣勢磅礴的美景吧?。úシ配浵啵?、看了剛才的錄相，你最想說一句怎樣的話來表達你此時此刻的感受？詩仙李白觀賞了廬山瀑布后也是心潮澎湃，揮毫寫了這首壯麗的詩篇。讓我們來讀一讀吧！二、整體感知，質(zhì)疑釋疑。1、請選擇你喜歡的方式朗讀全詩，要求讀通順，讀流利。2、指名朗讀，相機糾正讀音，點撥字形。3、．請放聲朗讀全詩，借助注釋和自己的生活經(jīng)驗，試著理解詩句的意思。在不懂的地方作上記號，同桌相互討論。4、集體交流疑難之處，討論釋疑。5、通過剛才的自學、討論，你學懂了哪句詩，來匯報一下。（相機指導(dǎo)學生板畫）6、感受三千尺的高：一米﹦3尺，3000尺﹦1000米假若一層樓高4米，那么三千尺相當于多少層樓房的高度？7、小組學習，把全詩的意思連起來用的語言來說一說。8、吟誦著詩句，你體會到詩人怎樣的情感？三、品味吟誦，升華情感。1、自由朗讀全詩，試著劃出詩的節(jié)奏和重音。強調(diào)：你是怎樣理解的就怎樣標。2、屏幕顯示標有節(jié)奏及重音的詩句，試著輕聲朗讀。（要求學生邊讀邊思考邊想象，真正做到“讀出聲、讀形、讀出情、讀出神?！保?、教師范讀。4、指名朗讀，學生評價。5、小聲背誦。6、男女生比賽背誦。四、拓寬思維，積累運用。1、瀑布以它神奇的美感動著詩人，詩人以他神奇的詩句感動著我們。此時此刻，你們還想用怎樣的方式來表達自己的感受？2、集體交流。五、課外延伸，積累古詩。古人說過：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！蹦闶莻€古詩愛好者嗎？你想成為一個“腹有詩書自華”的人嗎？如果答案是肯定的，請你趕快行動起來，去搜集李白的詩篇，讓自己在下周的“李白詩歌大薈萃”主題隊會中，大顯身手吧！六、作業(yè)設(shè)計：背誦課文。七、板書設(shè)計：望廬山瀑布日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。教學反思：快樂讀書屋一黃果樹瀑布教學目標：1、掌握本課9個生字，理解由生字組成的詞語；了解黃果樹瀑布的壯美景色。2、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點；正確、流利、有感情地朗讀課文，3、通過朗讀訓練，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。教學重、難點：指導(dǎo)有感情地朗讀，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然的無限生機對人的性情的陶冶。教具準備：多媒體課件教學過程：一、談話導(dǎo)入。我們的祖國地域遼闊、山川秀麗，有許多優(yōu)美的自然風光。這節(jié)課讓我們到我國最大的瀑布——黃果樹瀑布去游覽觀賞一番。板書課題。二、初讀課文。自由朗讀課文。要求：讀準字音，讀通課文，想一想作者在哪些地方觀賞黃果樹瀑布的？交流，小結(jié)。三、再讀課文。1、讀2—4自然段。（1）指名讀，想一想：黃果樹瀑布給你留下了什么印象？（2）小組議議，再討論。第1自然段：瀑布的聲音大。①自由讀、指名讀。②學生評議朗讀，體會瀑布聲音“漸近漸響”的變化。③聽錄音，感受。④感情朗讀。第2自然段：瀑布的形態(tài)寬。①自由讀。②抓住句中打比方的地方，體會瀑布的寬。③再讀，想象。④看錄象，感受。⑤感情朗讀。第3自然段：“銀雨撒金街”的奇景。①自由讀。②教師范讀，學生想象：“銀雨撒金街”是一幅怎樣的景象？③看錄象，感受。④感情朗讀。（3）小結(jié)。3、講讀5—7自然段（1）教師引讀第5自然段。（2）指名讀6—7自然段。想一想：坐在谷底的巖石上，看到離自己這么近的瀑布，你覺得黃果樹瀑布怎么樣？（3）小組議議，再討論。第6自然段。①自由讀：你讀懂了什么？②交流。板書：氣勢非凡、雄偉壯觀③背誦《望廬山瀑布》，比較體會黃果樹瀑布的寬；④聽錄音，再次感受瀑布聲音的大。⑤抓住“每個細胞都灌滿了活力”，體會黃果樹瀑布充滿活力，我們?yōu)橹d奮。⑥感情朗讀。⑦小結(jié)。第7自然段。①教師引讀。②自由讀，抓住“只覺得胸膛在擴展”，體會黃果樹瀑布充滿生機，我們擁抱瀑布。③看錄象，再次感受。④感情朗讀。（4）小結(jié)。3、講讀第8自然段（1）教師引讀。（2）我們被眼前的瀑布陶醉了，此時此刻，你最想說的是什么？①寫自己最想說的一句話。②交流。③作者又是怎么說的？朗讀第1自然段。板書：大自然的杰作四、齊讀課文。五、課外實踐活動。請你選擇下面的內(nèi)容，練一練：1、把你喜歡的詞語或句子，摘抄在本子上。2、你喜歡課文中哪幾個自然段？請你有感情地朗讀或試著背誦下來。3、通過寫詩或作畫的方法，把你學了課文后的感受表達出來。六、作業(yè)設(shè)計：預(yù)習下一課。七、板書設(shè)計：黃果樹瀑布——氣勢非凡雄偉壯觀大自然的杰作教學反思：?？鞓纷x書屋一日月潭學習目標：1、識9個生字，會寫12個字。2、確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的美景，讀出向往之情。3、有盼望臺灣回歸、祖國早日實現(xiàn)統(tǒng)一的愿望。教學重、難點：想象、感受日月潭的美。教具準備：課件。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。播放課件，邊講解日月潭的地理位置和風光。讓學生產(chǎn)生興趣，投入學習。二、讀文識字。1、自讀課文，注意讀準生字。自己覺得難讀的句子，標個記號。2、多讀幾遍沒讀通的句子，再聽聽學習伙伴是怎么讀的。3、出示帶生字的句子，讓學生選擇讀。A、那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。B、湖面上飄著薄薄的霧。C、晨星和燈光隱隱約約地倒映在湖水中。D、周圍的建筑清晰地展現(xiàn)在眼前。E、景物一片朦朧，就像童話中的仙境。4、自主識字展示與交流。出示生字，鼓勵學生用不同的方法識字，可以是以熟字帶生字，可以是拆部件，可以是猜字謎等等，在識字中提高學生認識事物的能力和口頭表達能力?！罢印庇螒颍鹤屚瑢W摘果子，如果大家都能認識并能讀準，蘋果樹上的果子就掉下來，其余留在樹上。挑最易寫錯的字，提醒大家注意，練習寫字，并展示。重點指導(dǎo)：半包圍結(jié)構(gòu)的字——“建”練習平捺、寫好建字底。三、朗讀感悟。學習課文第一部分（一、二自然段）：1、讀通課文第一段。要求：讀通順、流利。2、提問：日月潭在哪里？那里的環(huán)境怎樣？在學生回答問題的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學生找出優(yōu)美的詞語（群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡）進行理解，讀好句子。拓展介紹名勝古跡：潭北山腰有座文武廟，從廟前遠眺，潭內(nèi)景色，盡收眼底。南面青龍山有玄奘寺，供奉著唐代高僧玄奘的靈骨。3、提問：為什么叫“日月潭”？引導(dǎo)學生讀好第二自然段。（1）正確、流利地朗讀第二段。（2）播放課件，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)復(fù)述。（3）看畫面復(fù)述日月潭名稱的由來：小組內(nèi)復(fù)述，教師深入小組聽聽學生的復(fù)述，選擇復(fù)述好的在全班展示，并引導(dǎo)全班同學復(fù)述好。朗讀感悟第二部分（三、四自然段）4、自主朗讀第二部分，感受日月潭清晨、晴天、雨天變幻多姿的美。要求：流利、有感情。（1）自由讀。（2）在小組內(nèi)讀自己最喜歡的段落。（3）讀自己認為難讀的段落，聽聽小伙伴是怎么讀的。深入小組聽聽學生的朗讀。選擇學生難讀的句子進行指導(dǎo)，相機引導(dǎo)學生鞏固識字（隱隱約約、建筑、清晰、朦朧、仙境）（4）說一說，你看到了日月潭哪些時候的迷人景象，美在何處？（聽聽學生對文章的理解）請朗讀出色的同學進行展示，引導(dǎo)全班讀好。（相機引導(dǎo)學生注意語氣：清晨、蒙蒙細雨時要讀得輕柔；太陽高照時要讀得響亮、明朗。）四、整體朗讀，日積月累。日月潭的景色這么美，請你通過朗讀把它介紹給大家。在音樂聲中自由讀文，可以自己讀，或小組成員輪讀、齊讀，練習有感情地朗讀課文。小組內(nèi)進行賽讀，以小組為單位進行匯報。找出課文里自己喜歡的好詞佳句，讀讀背背。把會寫的詞語都抄下來，記住，存入“詞語寶庫”。五、實踐活動?？梢曰丶野讶赵绿睹值挠蓙碇v給父母聽，可以找找有關(guān)日月潭的故事和傳說。六、作業(yè)設(shè)計：搜集能說會寫相資料。七、板書設(shè)計：日月潭——臺灣省最大的湖泊——風光秀麗教學反思：能說會寫——看圖片說美景教學目標:1、能抓住圖片中景物的特點，有順序地向別人介紹。2、引導(dǎo)學生在寬松的氛圍中主動表達和交流。3、培養(yǎng)學生熱愛生活,熱愛大自然的思想感情。教學重、難點:能抓住圖片中景物的特點，清楚、有條理、連貫地向別人介紹，并能打動、感染別人。教具準備：課件、學生課前收集的有關(guān)材料。教學過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,引出話題。課件播放:黃山中形態(tài)各異的奇石，如仙桃石，猴子觀海等，喚醒學生記憶的表象，指導(dǎo)學生在說的時候，可以參照所學課文中的介紹方法——從景物的形態(tài)特征入手，一步步深入，來表達自己的感受，使學生都能有話可說。二、閱讀提示,明確要求。閱讀提示，明確要說的內(nèi)容。先觀看景物圖片，然后抓住景物特點，再向別人介紹。三、分組介紹，互相學習。以小組為單位,人人都要介紹一下書中所給圖片中的景物或自備圖片中的景物?；ハ鄦l(fā)，互相學習，使一些對圖片中的景物不熟悉的學生也能有所了解，從而能夠轉(zhuǎn)述他人的介紹，達到本次口語交際的要求。如果小組中的同學都不了解景物，也可教師先來介紹，小組成員轉(zhuǎn)述。四、班級交流,評選優(yōu)者。小組推薦代表參加班級交流。注意兩點：一是學生能夠抓住景物特點來介紹；二是語言表達清晰、有條理，使人聽后動情。五、總結(jié)。六、作業(yè)設(shè)計：準備手抄報的材料。七、板書設(shè)計：看圖片說美景先觀察抓特點再介紹教學反思：能說會寫——手抄報教學目標:1、引導(dǎo)學生學會制作手抄報，培養(yǎng)與他人合作以級搜集、交流、整理信息的能力。2、激發(fā)學生合作或獨立辦手抄報的興趣，培養(yǎng)探究與學習的樂趣，提高審美的情趣。3、培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。教學重、難點：1、 學會編輯制作手抄報。2、 通過編輯制作手抄報，學會與他人合作，提高整理信息和交流信息的能力，感受探究學習的樂趣。教具準備：水彩筆、白紙、鉛筆、尺子等。教學過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。同學們，通過本單元的學習，我們游覽了祖國的一些風景名勝，如廬山、日月潭、黃果樹瀑布……欣賞了美麗迷人的風光，使我們對祖國有了新的認識。我們的祖國地大物博，還有許多美景和名勝，老師已經(jīng)布置大家搜集或者編寫相關(guān)的資料和圖片，愿意展示一下嗎？1、以學習小組匯報搜集或者編寫的有關(guān)我國風景名勝的資料，也可以讓學生自由展示匯報。2、引導(dǎo)思考：我們搜集了這么多關(guān)于祖國美景的資料，不能一一展示出來。那么，用什么樣的形式，能把許多的內(nèi)容集中在一起，讓更多的人能夠觀賞與了解呢，誰有更好的方法？3、學生簡單交流，老師相機引出手抄報，并展示幾份。（板書課題：手抄報）手抄報有哪些優(yōu)點？（結(jié)合樣報，讓學生簡單交流）教師小結(jié)：手抄報，也是手寫報紙。手抄報的信息容量大，便于展示，可以方便多人同時閱讀或?qū)W習。同學們是不是也很想自己做一份漂亮的手抄報？二、提出要求，合作審題。1、小組合作學習。（1）學生自由讀書上提示，把自己認為重要的內(nèi)容用筆畫下來。（2）結(jié)合自己所畫的內(nèi)容，小組內(nèi)討論辦報的要求。2、小組選派代表匯報，相互補充完善，明確要求。3、小結(jié)并板書。三、合作整理，探究設(shè)計。（一）確定手抄報的報名。1、出示手抄報課件或?qū)嵨镉^察：找出報名、欄目和內(nèi)容。2、引導(dǎo)總結(jié)：3、小組研究，結(jié)合起來主題“美麗的祖國”給自己要設(shè)計的手抄報起一個好聽的名字。4、分組匯報，師生評價。（二）整理篩選資料，設(shè)計欄目。（三）設(shè)計版面。四、指導(dǎo)寫話，完善設(shè)計。1、結(jié)合單元主題，引導(dǎo)學生寫出自己贊美祖國美景的片段或感想。2、學生動筆寫話，然后小組選擇出一份優(yōu)秀作品，展示匯報。3、代表展示匯報。五、合作設(shè)計，展示提升。1、小組合作辦報。2、展示手抄報。3、教師對學習實踐活動進行總結(jié)，引導(dǎo)學生交流收獲。六、課后延伸，繼續(xù)辦報。七、作業(yè)設(shè)計：搜集七色光一的相關(guān)圖片。八、板書設(shè)計：手抄報喜歡的內(nèi)容；報名；欄目設(shè)計；版面；勾線等。教學反思：語文七色光一教學目標：1、能區(qū)分并正確運用4組同音字或形近字。2、會給句子加上正確的標點符號。3、借助圖片理解描寫風景的詞語，積累有關(guān)景物描寫的四字評語。4、了解我國的四大江河、五岳、五大湖泊和江南三大名樓。5、認真聽故事，能抓住主要內(nèi)容講故事。教學重、難點：正確使用標點符號和積累四字詞語。教具準備：1、課件。2、課前布置學生搜集關(guān)于山川湖泊的圖片和四字評語。教過流程：一、導(dǎo)入。師：同學們，豐富多彩的假期生活結(jié)束了，老師知道有許多同學利用這個假期到外地旅游，到了許多風景秀麗、歷史悠久的地方。誰愿意告訴大家，你都去了什么地方？（生自由發(fā)言。）師：（導(dǎo)入到“知識窗”）同學們，我們的祖國像這樣的名勝古跡數(shù)不勝數(shù)，有許多山川、河流聞名于世，你知道的有多少呢？二、出示“知識窗”問題。四大江河：五大湖泊：三大樓閣：五岳：（學生搶答，可適當插入圖片進行介紹。）三、“日積月累”第2題。過渡：聽了同學們的介紹，我們更加了解了祖國的秀美山河，那么誰能運用恰當?shù)脑~語來形容你所見到過的山山水水呢？讓學生先說說自己積累的有關(guān)四字詞語，再看看書中所推薦的詞語，然后動筆寫下來，能多寫的盡量多寫。四、“練一練”第2題。師：看來，同學們?nèi)チ瞬簧俚胤剑⑶叶加惺斋@，我們的好朋友龍龍也去了很多地方，讓他給我們當一次小導(dǎo)游，帶我們?nèi)タ匆豢此チ四男┞糜蝿俚兀脝?？我們跟隨龍龍一起走吧。第一站就是我們想看的廬山，你們知道廬山有什么特點嗎？生：廬山有迷人的云霧。師：（出示第1句“同學們，廬山多美呀！你們想去瀏覽廬山嗎？”）請先把這句話點上正確的標點，你就可以看到廬山的美景了。生（點標點。）師（播放課件演示廬山的美景。）看過了青山，再讓我們來看看綠水，第二站龍龍領(lǐng)我們來到了臺灣省的日月潭，出示“日月潭風光秀麗吸引了許許多多中外游客”一句，你們想不想去看看，那就先給這句話點上標點吧。師：（播放課件“日月潭”。）日月潭景色奇異，這里還有一個美麗的傳說呢！五、聽的訓練。老師講，學生聽，要記住故事的主要內(nèi)容，然后把故事給大家講一講。六、“日積月累”第1題。師：看來，你們都能像龍龍一樣當一名合格的小導(dǎo)游了，能把日月潭的有關(guān)傳說介紹給游客。龍龍去的地方太多了，在這里他就不能一一具體介紹了，但是他告訴我們他還去了綠草如茵的大草原，枝繁葉茂的森林公園，碩果累累的果園，你能想像得到那里是一番怎樣的景色嗎？（生結(jié)合自己的經(jīng)驗，認識理解“綠草如茵”，“枝繁葉茂”，“碩果累累”的詞義。）師進一步提問，使學生加深理解，學會運用這幾個詞。（1）你在哪兒見過“枝繁葉茂”這個詞？（2）“綠草如茵”的草原像什么？（3）“碩果累累”是一種什么樣的景色？七、“練一練”第1題。師：龍龍有個好習慣，就是每次游玩后，都要寫游記，可是他有幾個字總是混淆、用錯，你能幫他找到好辦法記住這幾個字嗎？出示第1題。學生辨字形，組詞。八、作業(yè)設(shè)計：預(yù)習第3課。九、板書設(shè)計：語文七色光一枝繁葉茂碩果累累綠草如茵教學反思：第二單元（單元備課）教材分析：本單元以“專心致志”為主題，主體課文與“快樂讀書屋”都是典型事例來表現(xiàn)名人的勤奮精神和專心致志的品質(zhì)?！澳苷f會寫”，貼近學生的生活實際，學生有話可說，有事可寫。“語文七色光”突出了擴展性、知識性、趣味性，既增加了學生的文化積淀，又有利于對單元主題的理解和感受。學情分析：學生在輕松在愉悅的氛圍中，通過有效的朗讀，交流與合作，體會感悟文章的真諦，在師生質(zhì)疑釋疑的雙邊活動中，解決重點，突破難點。教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講了什么，能邊讀邊想。2、認識雙線格內(nèi)的字，會寫田字格內(nèi)的生字。3、理解課文內(nèi)容，懂得只有下苦功夫，嚴格訓練，才能學到過硬本領(lǐng)。4、知識學習要專心致志，不能三心二意，懂得從小就要培養(yǎng)良好的學習習慣，意志和品格。教學重點及難點：1、能抓住重點詞句體會文章內(nèi)容。2、正確、美觀地書寫生字。方法措施：1、要以讀文本，通過各種形式的讀使學生進入情境。2、在讀中感悟，在讀中理解，在讀中積累語言，在讀中受到思想的啟迪。教學方法：自讀感悟，交流匯報。知識體系及課時安排：3、少年聶耳———————————————————2課時4、畫雞蛋————————————————————2課時快樂讀書屋二———————————————————2課時能說會寫—————————————————————2課時語文七色光二———————————————————1課時注意問題：不要把自己成人化的體會強加給學生，要引導(dǎo)學生有自己的感受。3.少年聶耳第一課時教學目標：1、讀中感悟和思考，深入學習體會“專心做事”的良好品質(zhì)。2、了解聶耳，走近聶耳，拓寬知識視野。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后兩個自然段。教學重、難點：自主閱讀，理解文意，學習聶耳專心做事的精神。教具準備：少年聶耳和成人聶耳的生平圖片資料等。教學過程：一、國歌導(dǎo)入，分步揭題。1、聽《中華人民共和國國歌》，思考：這是什么歌曲？你知道它的原名嗎？歌曲的詞、曲作者都是誰？(板書：聶耳)2、愿意介紹一下你所了解的聶耳嗎？學生匯報所收集的相關(guān)資料。3、這節(jié)課，我們就來學習聶耳小時候的故事。(板書：少年)齊讀課題。二、自讀課文，整體感知。1、自由輕聲地讀課文，要求漢字拼音對照讀，讀準字音，不加字，不漏字。讀得快的同學可以讀第二遍，第三遍，可以豎起手指頭表示遍數(shù)。讀得慢的同學要堅持到底，爭取完整地讀好一遍。2、同桌分自然段互讀，互聽，比一比誰讀得正確、流利。3、分段讀課文。（巧妙劃分自然段）大家評一評，是否讀得正確、流利。4、你認為少年聶耳是一個怎樣的人？自由補充課題：少年聶耳隨機板書：喜歡音樂三、圍繞主線，品味探究。1、默讀課文，用“”畫出寫聶耳少年時代就非常喜歡音樂的句子。2、合作探究，品讀重點詞句。（1）四人小組交流圈畫出的句子，每個人都說一說自己選了哪句話？從什么地方體會到聶耳喜歡音樂，為什么？（2）各小組選出自己組內(nèi)體會最深的句子，由組長匯報交流，其他組員作補充。（3）根據(jù)小組匯報情況，集體品味感悟重點詞句。如重點句①：聶耳誕生在云南省玉溪縣，少年時代他就非常喜歡音樂。引導(dǎo)抓住重點詞“非常”來領(lǐng)會。重點句②：聶耳常常跑到木匠師傅跟前，坐在石階上，手托著下巴，眼睛一眨也不眨地側(cè)耳傾聽。引導(dǎo)抓住重點詞“常?！薄耙徽Ｒ膊徽！薄皞?cè)耳傾聽”，以及表示動作的詞“跑”“坐”“托”來領(lǐng)會?？梢宰鲆蛔鰟幼?，體驗“眼睛一眨也不?！钡臉幼?，想像聶耳專心的神態(tài)(樣子)，從而領(lǐng)會聶耳聽音樂的專注和入神。重點句③：抓住聶耳和師傅的對話。可以分角色讀一讀，讀出聶耳渴望拜師學藝的那種誠懇、迫切的心情，從而體會到聶耳從小就對音樂情有獨鐘。重點句④：哥哥去攀登龍門，聶耳卻獨自站在一棵大青樹下吹起了笛子。引導(dǎo)抓住重點詞“獨自”“站”體會聶耳對音樂的忘我之情。重點句⑤：傍晚，天空忽然陰云密布，下起了蒙蒙細雨。聶耳全神貫注地吹著笛子，似乎一點兒也沒有覺察到?？梢越Y(jié)合自身實際體會聶耳的“全神貫注”。想一想，你在學習時遇到過“全神貫注”的人嗎？可以說看到的，聽到的，也可以說自己親身經(jīng)歷的。從而深刻理解“全神貫注”的重要意義。3、文章圍繞聶耳喜歡音樂寫了哪兩件事？(板書：向木匠師傅學吹笛子?搖西山大青樹下練吹笛子)四、誦讀全文，積累語言。1、引導(dǎo)學生有感情地朗讀全文。2、試背誦最后兩個自然段。五、板書設(shè)計：3.少年聶耳向木匠師傅學吹笛子西山大青樹下練吹笛子教學反思：第二課時教學目標：1、認識“杰、創(chuàng)、革”等13個生字，會寫“杰、軍、代”等12個生字。2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。教學重、難點：識、寫本課生字。教具準備：生字卡片。教學過程：一、提出研讀問題，合作、探究學習。聶耳為什么能成為“杰出的音樂家”呢？這跟他少年時代的生活有什么關(guān)系？在文中找找答案：二、反饋（1）：劃出描寫少年聶耳對笛聲迷戀的句子，劃出句中最能表現(xiàn)聶耳迷上了笛子的詞語（1）聶耳常常跑到木匠師傅跟前，……側(cè)耳傾聽。劃出“常?！?、坐……等動詞。（2）有一次，……懇求……理解：懇求（3）從此，……天天……理解“天天”的含義。思考：3個句子都寫了少年聶耳對笛聲的迷戀，有什么不同？（動作、語言、直接敘述。引導(dǎo)學生明白可以從不同角度表現(xiàn)一個人的特點。）反饋（2）：（1）哥哥去……，聶耳卻……理解“卻”在句中的作用。（2）可是，聶耳越吹越有勁，……“可是”是表示轉(zhuǎn)折的，你看看課文為什么要用上“可是”？反饋（3）：還有一個人在支持著聶耳——哥哥?！案绺鐝摹纯础B忙……”這句話和描寫聶耳有什么關(guān)系呢？能不能從這里看出聶耳是個怎樣的人嗎？三、認識生字。1、小組識字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來學習，不會的可以請教其他同學或請教老師。2、匯報識字。選出小組的代表，帶領(lǐng)大家認讀生字。3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語，再去掉拼音讀生字詞。4、交流識字方法。5、游戲檢測。教師讀生字，學生和教師玩“照鏡子”的游戲。評選“識字小能手”。（識字環(huán)節(jié)要創(chuàng)設(shè)識字的情境，保持學生識字的熱情，在交流中多了解識字方法，提高自己的識字能力。）四、寫字。1、教師出示要寫的生字：杰、代、求等字。學生認讀。2、觀察字形，說說書寫時要注意什么。3、教師示范，重點對難寫的字進行指導(dǎo)。如：“求”字的筆順。4、學生練習。教師巡視。五、拓展延伸：讀《閱讀資源》中相關(guān)文章。六、板書設(shè)計：少年聶耳杰軍代總短求教午哥陰貫許教學反思：4.畫雞蛋第一課時教學目標：1、學會有感情地朗讀課文，在讀中感悟做任何事情都要認真，認識到學習任何本領(lǐng)首先要打好基礎(chǔ)，從基本技能做起。2、有感情地朗讀課文，背誦課文中老師說的話。教學重、難點：學生能有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教具準備：顏色、形狀不相同的雞蛋。教學過程：一、導(dǎo)入新課：師：（展示鞋盒子。）同學們，請看老師手中拿的是什么？（讓坐在教室不同位置的學生分別描述一下這個盒子）其他同學評判一下，他們說的內(nèi)容一樣嗎？（不一樣）為什么同一只鞋盒子，各人看到的樣子卻不同呢？難道他們都說錯了嗎？（沒有）那是什么原因呢？（因為觀察角度不同）同學們說得非常好。同樣一個東西從不同的角度去看，結(jié)果是不一樣的。今天，我們就一起來學習一個故事——《畫雞蛋》（板書課題）大家一齊讀一遍。（出示雞蛋，認生字“蛋”。采取學生自己分析的方法認識這個字）二、學習新課：1、自讀課文，初步識字。這個故事說的是四百多年前，在意大利有一個著名的畫家叫達?芬奇。他很小的時候就開始學習畫畫了。可是他的老師天天讓他畫雞蛋。同學們，你們覺得雞蛋好畫嗎？（好畫）那他的老師為什么還天天讓他畫雞蛋呢？你想知道是為什么嗎？（想）那就請你自己讀一遍課文。遇到不認識的字怎么辦？（讓幾個學生分別說一說）嗯，大家真聰明。現(xiàn)在就請大家讀課文吧。2、檢查識字和自讀的情況。大家讀課文都很認真，生字都學會了嗎？（學會了）那老師把它們從課文中拿出來，你能讀出來嗎？（能）老師給大家準備了一些，我們來試一試。（出示卡片。）請小組長幫助老師來檢查大家認字的情況。小組長用每個同學的生字卡片來檢查認字。遇到不認識的字圈出來，再告訴他怎樣讀。然后我們來匯報各小組的檢查情況。（學生積極投入到學習中，教師巡回，了解各小組的情況。及時提醒個別貪玩的學生投入到學習中去。）已經(jīng)會讀這些字的同學，能不能幫助你們組中那些還不會讀的同學把這些字都讀會？（能）怎么教？（讓他們讀，遇到不認識的字，教他們讀，把不熟的字多讀幾遍。）（學生開始學習，教師繼續(xù)巡回檢查，了解學習情況，組織學生都投入到學習中。大多數(shù)學生學完時，教師叫停。簡單小結(jié)，表揚學生學習努力。讓小組長說說自己小組中有哪些同學進步了。教師用卡片檢查學生學習的效果，會讀的同學可以站起來讀，學生讀得很積極，大多數(shù)同學能讀熟，個別同學不能全會讀。教師小結(jié)，肯定學生努力的結(jié)果。）同學們真聰明。剛讀了一遍課文就把生字都學會了。誰還能把課文正確地讀下來？（提問幾名學生讀課文）3、范讀課文。同學們讀得真不錯。老師也想跟大家一起讀課文，行嗎？（行）那就請同學們讀第一和第三段，老師讀第二段，大家用心聽老師是怎么讀的。好不好？（好）（師范讀課文）4、再讀課文，強化識字和閱讀。同學們讀得真好?，F(xiàn)在就請你讀給同桌聽，同桌在聽的時候要注意把他讀錯的字記下來幫他改正，好不好？（好）開始吧。5、同學們，課文都讀熟了嗎？（讀熟了）那誰能告訴老師，達?芬奇的老師為什么天天讓他畫雞蛋？現(xiàn)在你覺得雞蛋好畫嗎？（不好畫）（學生回答完后，再齊讀一遍達?芬奇老師的話。）達?芬奇聽了老師的話是怎樣做的？（又畫了許許多多不同的雞蛋）他為什么又畫了許許多多不同的雞蛋呢？（一時回答不上來，可以小組內(nèi)討論。）再后來，達?芬奇怎么樣了？（他不管做什么事都非常認真；他成了一個著名的畫家；……）學習了這一課，你想對同學們說些什么呢？6、背誦老師說的話。三、拓展延伸：回家畫一畫雞蛋，然后看看自己畫的幾張畫是不是一樣，進一步理解“老師講的那段話”所含的處理。四、板書設(shè)計：4.畫雞蛋達.芬奇畫雞蛋畫了一只又一只不耐煩老師嚴肅做什么事都很認真教學反思：第二課時教學目標：1、會認“芬、耐”等8個生字；會寫“雞、蛋、簡”等11個生字。2、養(yǎng)成良好的書寫習慣。教學重、難點：認、寫本課生字。教具準備：生字卡片。教學過程：一、認識生字。1、小組識字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來學習，不會的可以請教其他同學或請教老師。2、匯報識字。選出小組的代表，帶領(lǐng)大家認讀生字。3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語，再去掉拼音讀生字詞。4、交流識字方法。5、游戲檢測。教師讀生字，學生和教師玩“照鏡子”的游戲。評選“識字小能手”。二、寫字。1、教師出示要寫的生字：雞、以、利等字。學生認讀。2、觀察字形，說說書寫時要注意什么。3、教師示范，重點對難寫的字進行指導(dǎo)。注意“練”字的右半部。4、學生練習。教師巡視。三、遷移練習：出示詞語：學生可以選擇自己喜歡的詞語進行造句練習。（如果有的學生能夠用一個以上的詞語進行造句，或者在一個句子里用了一個以上的詞語，要及時表揚。）四、拓展延伸：讀《閱讀資源》中相關(guān)文章。五、板書設(shè)計：4.畫雞蛋雞蛋以達芬利簡單哪練確教學反思：快樂讀書屋二牛頓請客總第14課時教學目標：1、通過閱讀本課使學生懂得要想在某項事業(yè)上取得突出的成就必須專心致志的道理。2、在串讀中比較，在比較中加深對課文的理解，活躍思想，鍛煉創(chuàng)造能力。3、學會認識的字。引導(dǎo)學生自主增識漢字的意識。教學重、難點：1、感受和理解名人做事專心致志的優(yōu)秀品質(zhì)。2、認識生字。教具準備：課前布置學生收集牛頓、安培的有關(guān)資料。教學過程：一、交流資料，激發(fā)情感。出示牛頓和安培的畫像，讓學生根據(jù)搜集的資料向大家作簡單的介紹。二、串讀比較，活躍思維。串情節(jié)。說一說講了一個什么故事。假如某一天牛頓和安培到了一起，談起科學研究中的趣事，他們會怎么說？串中心。結(jié)合故事說一說你懂得了什么？串結(jié)構(gòu)。議一議第一自然段和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？三、自主識字，體驗快樂。識9個字，自主識字。請學生當老師，用喜歡的方式教學生識字。小組之間賽讀帶有生字的句子。牛頓和安培搞科學研究都非常專心。四、拓展延伸：閱讀帕斯卡“玩水”有關(guān)的文章。五、板書設(shè)計：忘了客人牛頓請客忘了吃飯教學反思：學習時，我問同學們牛頓傻不傻？同學們都笑著說傻。最后他們又說不傻，說那是他專心致志。我知道，我的教學目的達到了?？炝俗x書屋二黑板跑了教學目標：1、學會本課12個生字，理解由生字組成的詞語；2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；3、學習安培專心研究科學的精神，懂得做任何事都要認真、專心的道理。教學重點、難點：1理解課題上“黑板”兩字為什么要加引號?“黑板”指什么？2體會安培專心致志搞科學研究的品質(zhì)。教具準備：生字卡、有關(guān)安培的資料。教學過程：一、導(dǎo)入新課。1、激趣：（指著黑板）這是什么？黑板沒有腳，怎么會自己跑了呢?2、揭題：“黑板”跑了（雙引號用紅粉筆標出）3、引導(dǎo)質(zhì)疑：看到這個課題，你有什么想說的嗎?問題一：黑板沒有“腳”，怎么會跑呢?問題二：課題中的“黑板”為什么加引號呢?4、過渡：那就讓我們帶著這些問題好好地去讀一讀課文吧。(以學生最熟悉的黑板為題，設(shè)置懸念，激起學生學習課文的興趣)二、初讀課文，整體感知。1、學生自由朗讀課文。（讀課文前，你想對自己提些什么要求呢?）畫出不認識的和不理解的字詞，先請同桌幫忙讀準字音；遇到讀不通順的地方多讀幾遍。2、檢查。（1）各種形式讀，讀準字音、讀準詞語。（注意“專、散、熱、算、豎”等字的讀音）（2）指名讀，齊讀，比較難讀的句子要讀通順。3、整體感知。快速讀課文，讀好后想一想，課文講的是哪個科學家的什么故事？4、穿插了解安培。（1）你能用課文中的一句話來介紹安培嗎？出示句子：一百多年前，法國有個著名的物理學家叫安培，他搞科學研究非常專心。（2）讀了這句話，你知道他是個什么樣的人嗎？（3）理解“著名”，你能給它換個詞嗎？你能用上自己的話來介紹一下安培嗎？（4）老師補充介紹安培的生平事跡。（5）小結(jié)：安培真是個非常專心的人??！(通過多種形式的初讀，使學生掌握容易讀錯的字和難讀的句子；在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上解決學生的第一個疑問，知道課文中的“黑板”是輛馬車的后壁；在感知的過程中穿插學習第一自然段，再由老師進行適當?shù)匮a充，對安培其人有個初步認識。)三、研讀感悟。請小朋友們默讀課文，看看課文是怎樣描寫安培的專心的。邊讀邊用“”畫出寫安培專心的句子，并說說你是從哪些詞句體會到的，用“▲”標一標。1、學生自主學習。2、小組間交流。3、全班交流：學生匯報，老師出示相應(yīng)的句子，相機點撥。重點句1：“有一天，安培在散步。街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧。可是安培好像什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走，原來他正在思考一道數(shù)學題?！保?）指導(dǎo)朗讀。誰能讀出安培此時的樣子。（2）延伸：在那么熱鬧的大街上，那么吵鬧，安培都能思考數(shù)學題，多專心啊。你也能像安培這樣專心嗎?指生說一說。重點句2、安培忙說：“別動，別動，再等一會兒就得到結(jié)果了！”可是“黑板”還在繼續(xù)往前移動，安培不知不覺地跟著“黑板”走，聚精會神地演算著。3、抓住重點句子反復(fù)讀，體會安培聚精會神以至錯把馬車車箱后壁當黑板的癡迷忘我的程度。4、想像：如果你這時就站在這條街上，看到這件事，你會想些什么呢?5、總結(jié)：正是安培具有這種專心研究科學的精神，所以后來成了19世紀著名的物理學家，化學家和數(shù)學家。四、拓展。1、像安培這樣專心做學問的科學家，你還知道哪些?以小組為單位補充材料。2、說一說你身邊有沒有像這些科學家一樣做事非常專心的人?3、你從他們身上學到了什么?五、作業(yè)設(shè)計。1、把難寫的生字記一記；2、把課文有感情地讀一讀；3、把今天的收獲寫一寫。六、板書設(shè)計：“黑板”跑了發(fā)現(xiàn)“黑板”———高興“黑板”動了———著急、專心、聚精會神“黑板”走了———不知不覺“黑板”跑了———可惜教學反思：教學時，讓學生在小組合作學習方式的帶動下，抓住“安培搞科學研究非常專心”這一中心句，引導(dǎo)質(zhì)疑，展開討論。但學生讀的少。能說會寫——老師發(fā)現(xiàn)了什么教學目標：1、讓學生知道學習要做到專心致志，不能三心二意，懂得從小就要培養(yǎng)自己良好的學習習慣。2、能認真傾聽他人的發(fā)言，結(jié)合具體的事例，用普通話清楚地發(fā)表自己的想法。教學重、難點：圍繞話題，用具體事例交流自己的想法。教具準備：教學掛圖和有關(guān)的圖片。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入話題。出示圖片，創(chuàng)設(shè)情境：龍龍在做作業(yè)的時候三心二意，一會兒想著去和小朋友踢球，一會兒想著晚上要播放的動畫片。而文文在做好作業(yè)的時候一心一意，專心致志，連小朋友來找她玩兒都沒有去。第二天，老師在批改作業(yè)的時候發(fā)現(xiàn)……發(fā)現(xiàn)了什么呢？二、引導(dǎo)想象，互動交流。1、老師在批改作業(yè)的時候，發(fā)現(xiàn)了什么呢？請同學們快來猜猜看。2、小組內(nèi)交流，互相說一說。3、指名說一說。三、結(jié)合實際，深入交流。這幾名同學都談出了自己的觀點和想法，那你們平時在寫作業(yè)時又是怎樣做的呢？請同學們快來說一說吧！1、小組交流。讓學生結(jié)合具體事例來說。2、匯報、評價。形式：個人講述，同桌交流，小組交流等。內(nèi)容：一是評價學生交流的內(nèi)容；二是評價學生交際的態(tài)度。四、拓展話題，明理導(dǎo)行。剛才大家就著做作業(yè)這個話題，談得非常好，那么在以下這幾種情況下該怎樣做呢？1、 出示擴展話題。（1）聽老師講課時。（2）讀課文時。2、從上面的2個話題中，任選一個來練習說，也可以自主選擇話題。五、板書設(shè)計：老師發(fā)現(xiàn)了什么要求：說完整話，說話要有理有據(jù)，把意思說清楚。教學反思：能說會寫——我喜歡……教學目標：1、激發(fā)學生對生活的熱愛，讓寫話成為學生的需要。2、能用自己的話把自己有興趣的事介紹清楚，寫明白。3、先說后寫，并把題目補充完整。教學重、難點：把自己怎么做的寫清楚、寫明白。教具準備：課件教學過程：一、揭示課題，導(dǎo)入新課。二、明確要求，確立內(nèi)容。1、指導(dǎo)學生閱讀教材，明確寫話的內(nèi)容和要求。2、從提供的插圖中受到啟發(fā)，選定寫話材料。3、讓學生在小組內(nèi)交流各息構(gòu)想的寫話內(nèi)容，拓展思路。三、閱讀例文，領(lǐng)悟?qū)懛ā?、過渡：有一位小朋友不僅說了，還寫了一篇很棒的寫話。我們一起來讀一讀，好嗎？出示例文《我喜歡玩“大灰狼捉小白兔”》。2、讀了這篇寫話，你覺得它哪兒寫得好？讓學生懂得小作者分別敘述了大灰狼和小白兔的表現(xiàn)，最終以大灰狼沒有達到目的，聰明的小白兔憑借機智斗過了大灰狼面結(jié)束，寫得既有趣又有意義。這個環(huán)節(jié)重在“悟神”，不要在枝節(jié)上糾纏。同時對補充文題要做指導(dǎo)。四、先說后寫，相機輔導(dǎo)。1、個人練說。2、同桌互說、互評。3、選出好、中、差學生試說，師生共同評議。4、動筆寫話，教師進行巡視，及時給予個別指導(dǎo)。五、交流寫話，師生評議。1、朗讀寫話。請愿意將自己的寫話讀給同學們聽的學生讀寫話，其他同學注意聽，看哪兒寫得好，哪兒還需要修改。2、師生評價。教師與學生一道參與對寫話的評價。六、板書設(shè)計：我喜歡……要求：選定材料，補充題目。教學反思：語文七色光二教學目標：1.積累形近字和多音字能正確運用。2.積累四字詞語和俗語，了解成語“專心致志”的由來，并從中受到啟示和教育。3.舉辦故事會，培養(yǎng)學生的學習興趣和創(chuàng)造精神。教學重、難點：培養(yǎng)學生收集、處理材料的能力和合作意識。教具準備：提前一周布置學生收集古今中外關(guān)于“專心致志”的故事，并進行講一講。教學過程：1、練形近字辨析填空要注意從偏旁部首上引導(dǎo)學生區(qū)別字意的不同。多音字注音、組詞。2、日積月累。（1）小組內(nèi)書讀。（2）引導(dǎo)學生感受四字詞語、俗語的大意。（3）練習背誦3、知識窗。(1)自讀、互讀、，交流讀懂了什么？(2)用專心致志寫一句話。4、大家一起來。（1）分組，同學互講課前收集的故事。互評。（2）推選小組代表，上講臺講故事。（3）編輯一人“專心致志”的故事集。5、板書設(shè)計：語文七色光二專心致志獨立思考熟讀精思刻苦鉆研全神貫注聚精會神凝神注視一心一意教學反思：第三單元（單元備課）教材分析：本單元以“全面看問題”為主題，選編2篇主題課文，2篇閱讀課文，引導(dǎo)學生通過情趣盎然的情節(jié)，特點鮮明的角色，生活，活生生的例子，形象的語言，在閱讀中學會全面看問題。學情分析：閱讀是學生的個化行為，應(yīng)該讓學生在主動、積極的思維和情感活動中，加深理解，有所感悟和思考受到熏陶，獲得思想啟迪，在閱讀中聯(lián)系實際進行語言訓練和思維訓練。教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。2、認識36個生字和部首“革”，會寫20個生字。3、學會在生活中受到責備時，能說清楚緣由，或主動承認錯誤。4、增強學生的口語表達能力，提高口語表達在生活中的實踐運用能力。5、通過故事增長見識，懂得看問題，做事情要從自身特點出發(fā)，不能盲目學樣。教學重點及難點：1、有感情地朗讀課文，感受寓意，明白道理。2、正確、美觀地書寫生字。3、用自己的話講述故事。方法措施：給學生充分的自主閱讀時間，在合作交流中，自悟自感，培養(yǎng)閱讀方法，在閱讀中經(jīng)過語言訓練和思維訓練，提高語言素養(yǎng)。教學方法：講授法、交流匯報法。知識體系及課時安排：5、小貓咪穿鞋子—————————————————2課時6、寓言兩則———————————————————2課時快樂讀書屋三———————————————————2課時能說會寫—————————————————————2課時語文七色光三———————————————————1課時識字———————————————————————3課時注意問題：不要以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，要在讀中理解，讀中感悟，還要結(jié)合學生的實踐。5.小貓咪穿鞋子第一課時教學目標：1、通過故事增長見識，懂得看問題、做事情要從自身做起，不能盲目學樣。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。教學重、難點：1、有感情地朗讀課文，特別是文中對話。2、讀懂貓媽媽說的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。教具準備：掛圖。教學過程：一、導(dǎo)言：同學們都認小貓咪吧?。ㄕJ識）今天的小貓咪發(fā)生了什么有趣的事？我們讀課文就知道了。二、初讀感知。1、指導(dǎo)讀書。2、借圖導(dǎo)課，就題設(shè)疑。問：什么原因使小貓咪穿鞋子？它就讓誰穿鞋子？結(jié)束什么樣？誰的話對？從中說明了一個什么問題？3、讀為本，合作學習。（1）通過全文學輕聲讀借助拼音把難讀的生字、詞語、句子標記出來反復(fù)練讀。（2）學生合作讀課文，同桌互讀，糾正讀音。（3）指名讀。（4）分角色讀。（關(guān)鍵把握角色特點）評選最佳扮演者合作獎。4、練習根據(jù)課文連線。大白鵝抓樹枝大黃狗刨土麻雀感覺地面動靜公雞奔跑貓游泳三、精讀感悟。1、認真讀課文第1自然段。引導(dǎo)學生理解詞語“羨慕”“好奇”的意思并用羨慕、好奇的語氣讀課文。2、深入讀文并思考。小貓咪穿著鞋子在院子里走來走去，它想知道自己穿鞋好不好看，它都問到了誰？3、這些小動物也認為小貓咪穿鞋好看，那么它們?yōu)槭裁床淮┬幽?？再讀小貓咪與小動物的對話內(nèi)容。4、小組互相交流意見，合作完成表格。5、匯報交流公雞、麻雀、白鵝、黃狗爪子的用途。四、回歸整體。自由讀全文。五、板書設(shè)計：5.小貓咪穿鞋子大白鵝抓樹枝大黃狗刨土麻雀感覺地面動靜公雞奔跑貓游泳教學反思：第二課時教學目標：1、認識8個生字和部首“革”，會寫9個生字。2、養(yǎng)成良好的書寫習慣。教學重、難點：識、寫本課生字。教學準備：卡片。教學過程：一、通讀課文，加深理解。1、自由朗讀課文，鞏固上節(jié)課的學習成果，加深對課文的理解。2、指名有感情地朗讀課文。二、分角色表演。1、小組內(nèi)練習分角色表演。2、選一組到前面表演。三、識、寫生字。1、認讀8個生字。（1）出示詞語卡片，指名讀。（2）指名認讀單個生字。2、指導(dǎo)書寫生字。先讓學生觀察生字的結(jié)構(gòu)，筆順，在田字格中折位置，然后教師指導(dǎo)學生寫字。注意：（1）寫“鞋”字時，認識革字旁，并強調(diào)“革”字做偏旁，字形要寫得瘦長，橫變提。（2）寫“再”字時，也要注意筆順，最后一筆的長橫比第一個橫稍長。4、反復(fù)認、寫、組詞、說話等。四、練習：填空。再在（）見（）家里（）前邊（）也不想（）來一次生（）5、獨立完成課后32頁練習。五、拓展延伸：讀《閱讀資源》中相關(guān)文章。六、板書設(shè)計：5.小貓咪穿鞋子鞋那便慢咱器鼠脫再：6.寓言兩則第一課時教學目標：1、通過寓言故事受到教育：應(yīng)該學會正確對待自己的過失，懂得掩蓋過失會有不良的后果2、正確、流利、有感情地讀課文，學講、表演寓言故事。 3、認、寫本課生字。教學重、難點：在對寓言故事的情感體驗和生活體驗中感受寓意、明白道理。教具準備：課文掛圖教學過程：一、導(dǎo)言：首先解題《寓言兩則》，告訴學生，“寓言”就是通過有趣的故事告訴我們一個怎樣做人、做事的道理，兩則就是兩篇的意思。二、初讀感知。1、自由讀文，讀準字音。2、同桌互讀課文。3、默讀課文，思考：課文講了一件什么事？三、精讀感悟。1、討論：貓為什么要“百般掩蓋”自己的“過失”呢？2、有感情朗讀，抓住“吹噓、百般掩蓋”等關(guān)鍵詞語表現(xiàn)貓的虛榮、自欺欺人。3、這樣做對嗎？你明白什么道理？四、識、寫生字。1、檢查學生認字情況。2、互考，把自己掌握不牢的字記住。3、指導(dǎo)書寫生字。五、拓展延伸：讀《閱讀資源》中相關(guān)文章。六、板書設(shè)計：掩蓋過失的貓嫌瘦——鼠逃跑了洗臉——尾打臉不能正視自己的過失治跳蚤——掉進泥坑會游泳——摔進河里教學反思：第二課時教學目標：1、通過寓言故事受到教育：懂得看問題，做事情要多換角度去想一想，做一做。2、正確、流利、有感情地讀課文，學講、表演寓言故事。 3、認、寫本課生字。教學重、難點：在對寓言故事的情感體驗和生活體驗中感受寓意、明白道理。教具準備：課文掛圖教學過程：一、初讀感知。1、自由讀文讀準字音。2、同桌互讀課文。3、默讀課文，思考：課文講了一件什么事？二、演一演故事。1、讓學生分角色表演，將故事情節(jié)通過語言、動作、表情等表達出來。2、引導(dǎo)學生評議，重點落實到是否能通過讀好文中關(guān)鍵詞句，將故事的發(fā)展過程表現(xiàn)出來。三、說一說寓言。通過剛才的學習，你有什么遺憾？四、識字寫字。1、通過多種形式讀，落實要認的字。2、指導(dǎo)寫“吧、冒、陣、根”4個生字。五、拓展延伸：搜集有趣的寓言故事。六、板書設(shè)計；躲雨——發(fā)現(xiàn)小木屋——門沒鎖——親自嘗試教學反思：快樂讀書屋三找刺猬教學目標：1、通過小松鼠找刺猬的故事，認識到觀察要仔細，看問題要全面，做事情要細心。2、分角色正確、流利、有感情地讀。3、認識9個生字教學重、難點：1、分角色有感情地朗讀課文，體會角色特點，明白文章所講的道理。2、認識9個正字教學準備：掛圖教學過程：一、初讀中整體感知1、談話導(dǎo)課，整體感知：出示課題，設(shè)置懸念，激發(fā)興趣。2、學生選擇自己喜歡的方式自讀課文，想一想課文講了一件什么事。3、學生匯報。二、在演讀中體驗角色。1、指導(dǎo)學生抓住對話提示語和標點符號體會語氣。2、指導(dǎo)學生采用多種形式的讀。（1）句式對比，如：小松鼠跑到山上，東張西望地找了一圈兒，匆匆忙忙地跑回來對刺猬媽媽說……小松鼠到山上，找了一圈兒，回來對刺猬媽媽說……（2）語氣對比，如：教師分別用“慢條斯理”和“心急如焚”兩種語氣讀句子“不好了，你的孩子不知道為什么全爬到山頂那棵大樹上吊死了！”讓學生聽評議。A、評議讀。B、引讀。三、議讀中體會寓意。這是一只（）的小松鼠。四、檢查識字。五、拓展延伸：讀《閱讀資源》中相關(guān)文章。六、板書設(shè)計：吊在大樹上找刺猬{}不認真觀察鉆進土里教學反思：快樂讀書屋三我要的是葫蘆教學目標：1、通過故事了解葫蘆的葉子和果實的關(guān)系，學習較為深入地看問題。2.認識本課生字教學重、難點：1、了解葫蘆的葉子和果實的關(guān)系，學習較為深入地看問題。2、認識本課生字，讀課文。教具準備：掛圖教學流程：一、談話激趣，引入新課。1、教師說謎語：2、(出示掛圖)這就是葫蘆，可愛嗎，喜歡嗎？在古代時有個人也很喜歡葫蘆，他還種了一棵葫蘆呢！你們想知道這個故事嗎？今天我們就共同來學習“我要的是葫蘆”。(板書課題)3、看課題質(zhì)疑。二、初讀課文，整體感知。1、指生讀文前提示。2、自由閱讀課文。不認識的字看拼音多讀幾遍，把課文讀正確、流利，整體感受課文內(nèi)容。（讀書動筆，圈圈畫畫）3、同桌互讀課文，互相評議，看誰讀得更好。4、圖文對照，觀察圖畫對照相應(yīng)的課文。三、自讀自悟，理解主題。1、出示自學提示，同桌或前后桌之間相互交流、探究。（1）把兩幅圖進行對比，有什么不同，為什么？（仔細讀課文）（2）這個人喜歡葫蘆嗎？為什么？（3）他為什么沒有得到葫蘆？2、全班匯報，集體交流。教師根據(jù)學生的回答情況，適時點撥、提示，引導(dǎo)學生進行質(zhì)疑。（教師準備兩幅葫蘆的幻燈片，適時運用。）3、拓展課文，引出寓意。（1）請同學們根據(jù)課文內(nèi)容完成句子訓練（教師出示幻燈片）：①（）這個人沒有關(guān)注葫蘆的生長過程，（）沒有能夠得到葫蘆。（因為......所以......）②請你們也來仿照上面的句子，說一句話。（2）怎樣做才能得到葫蘆？從這個故事中明白了什么道理？4、搭建平臺，進行展示。學生用自已喜歡的方式對課文進行拓展。如：讀、畫、演等。四、識字任務(wù)，寓于游戲。1、出示生字卡片，（1）學生認讀、同桌間說記字方法。（2）匯報。注意不同識字方法的運用。（3）生互讀、小組開火車賽讀。2、識字游戲：摘蘋果。五、聯(lián)系生活，感悟道理。1、學生說說平時生活中有沒有這樣的事情發(fā)生，是怎樣解決的？2、教師出示：無論做什么事，不但要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過程，把過程中的每一個環(huán)節(jié)都要認真做好，因為每一個小的環(huán)節(jié)處理的不好，都會影響最終的結(jié)果。六、板書設(shè)計：我要的是葫蘆葉綠生蟲葫蘆變黃落了教學反思：能說會寫龍龍?zhí)咔蚪虒W目標：1、增強學生口語表達能力，提高口語表達在生活中的實踐運用能力。2、培養(yǎng)學生口語交際中的應(yīng)對能力，能圍繞自己的觀點把理由說清楚。教學重、難點：1、培養(yǎng)學生口語交際中的應(yīng)對能力。2、能圍繞自己的觀點把理由說清楚。教具準備：課件。教學過程：一、談話導(dǎo)課，引發(fā)課題。生活中，爸、媽會以自己的方式來處理同學們的事情，他們都有自己的理由，當意見不相同時，同學們該怎么辦？又會怎樣表達清楚自己的意見？你看課文中的龍龍小朋友就遇到了類似的事情。二、閱讀文字，明確目標。三、小組演練，演結(jié)合。四、班上表演，大家評議。1、同意爸爸的做法。2、同意媽媽的說法。3、龍龍?zhí)咔虿粫绊憣W習，因為學生除了學習之外還應(yīng)該鍛煉身體。五、聯(lián)系生活，適度拓展。六、課堂總結(jié)。七、板書設(shè)計：龍龍?zhí)咔驄寢?/p>