九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 9《魚我所欲也》同步說(shuō)課稿 新人教版

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元9《魚我所欲也》同步說(shuō)課稿新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以新人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元第9課《魚我所欲也》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路：首先，通過(guò)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，理解“魚我所欲也，熊掌亦我所欲也”的含義；其次，深入分析課文，講解孟子關(guān)于人性善惡的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考并發(fā)表自己的見解；最后，進(jìn)行課堂小結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)，布置相關(guān)作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和思辨能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析《魚我所欲也》的論證過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解孟子語(yǔ)言表達(dá)的能力，提高學(xué)生的文言文閱讀水平和邏輯思維能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考孟子關(guān)于人性善惡的論述，激發(fā)批判性思維，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、辯證分析問(wèn)題的能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解孟子及其思想在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)品詞析句，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典文言文的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握《魚我所欲也》中的關(guān)鍵詞句和文言文閱讀技巧。

2.理解孟子關(guān)于人性善惡的觀點(diǎn)及論證方式。

難點(diǎn)：

1.文言文的翻譯和理解。

2.孟子論證邏輯的把握。

解決辦法：

1.針對(duì)文言文閱讀，采用逐句解讀、重點(diǎn)詞語(yǔ)注釋的方式，幫助學(xué)生逐步理解文意。通過(guò)反復(fù)朗讀，增強(qiáng)語(yǔ)感，提高文言文閱讀能力。

2.對(duì)于孟子的人性善惡觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注論據(jù)、論點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，通過(guò)小組討論、思維導(dǎo)圖等形式，幫助學(xué)生梳理和把握論證過(guò)程。

3.在課堂上設(shè)置問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、提問(wèn)，教師適時(shí)給予引導(dǎo)和解答，幫助學(xué)生突破理解難點(diǎn)。

4.利用課后作業(yè)和輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性解答，鞏固所學(xué)知識(shí)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、文言文字典、教學(xué)PPT。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：電子版課文、網(wǎng)絡(luò)文言文翻譯工具。

4.教學(xué)手段：小組討論、課堂提問(wèn)、思維導(dǎo)圖、課后作業(yè)反饋。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示孟子畫像及簡(jiǎn)介，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注孟子及其思想。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們聽說(shuō)過(guò)孟子嗎？知道他的哪些觀點(diǎn)？”

-學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，導(dǎo)入《魚我所欲也》一文。

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞句和文言文表達(dá)特點(diǎn)。

-對(duì)課文進(jìn)行逐句解讀，解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)，幫助學(xué)生理解文意。

-分析孟子關(guān)于人性善惡的觀點(diǎn)，講解論證方式和邏輯關(guān)系。

-通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考孟子觀點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一些針對(duì)課文內(nèi)容的填空、選擇題，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)回答。

-學(xué)生分組討論，互相糾正答案，教師對(duì)錯(cuò)誤答案進(jìn)行講解。

-針對(duì)課文中的難點(diǎn)，教師進(jìn)行針對(duì)性講解，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)孟子的人性善惡觀點(diǎn)有什么新的認(rèn)識(shí)？”

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)課堂表現(xiàn)給予肯定。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：熟讀《魚我所欲也》，翻譯重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解孟子觀點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步了解孟子及其思想。

-提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，下節(jié)課進(jìn)行課堂檢測(cè)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)《魚我所欲也》后，能夠熟練朗讀課文，理解并運(yùn)用文中的關(guān)鍵詞句，提高了文言文閱讀能力。通過(guò)對(duì)文中句子的分析，學(xué)生掌握了文言文的基本語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，能夠獨(dú)立翻譯簡(jiǎn)單的文言文段落。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析孟子的論證方式，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力。在小組討論和課堂提問(wèn)中，學(xué)生能夠提出自己的見解，對(duì)孟子的人性善惡觀點(diǎn)進(jìn)行辯證思考，形成了獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣。

3.文化傳承與理解：學(xué)生對(duì)孟子及其在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位有了更深入的了解，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。通過(guò)學(xué)習(xí)《魚我所欲也》，學(xué)生對(duì)中國(guó)古代哲學(xué)思想有了初步的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生在品詞析句的過(guò)程中，提高了對(duì)文言文的審美鑒賞能力。通過(guò)對(duì)文中精彩語(yǔ)句的欣賞，學(xué)生感受到了文言文的韻律美和意境美，激發(fā)了對(duì)中國(guó)古典文學(xué)的興趣。

5.知識(shí)掌握與應(yīng)用：學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握孟子的人性善惡觀點(diǎn)，理解其論證過(guò)程和邏輯關(guān)系。在課后作業(yè)和課堂檢測(cè)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行解答，提高了知識(shí)運(yùn)用能力。

6.自主學(xué)習(xí)與合作能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)自主閱讀、小組討論等方式，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在課堂互動(dòng)中，學(xué)生能夠積極參與，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

7.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)《魚我所欲也》的過(guò)程中，受到了傳統(tǒng)美德的熏陶，培養(yǎng)了正確的價(jià)值觀。學(xué)生對(duì)人性善惡有了更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了尊重他人，關(guān)愛他人，形成了良好的道德品質(zhì)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試運(yùn)用情境教學(xué)，通過(guò)設(shè)置生活化的場(chǎng)景，讓學(xué)生在具體的情境中理解孟子的人性善惡觀點(diǎn)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我引入了翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生在課前通過(guò)視頻、資料等方式自主預(yù)習(xí)，課堂上更多地進(jìn)行討論和思考，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也鍛煉了他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在課堂上對(duì)學(xué)生的管理不夠細(xì)致，對(duì)于一些學(xué)生的走神或分心情況沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織方面，課堂討論環(huán)節(jié)有時(shí)顯得混亂，學(xué)生討論的主題不夠明確，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)過(guò)于單一，主要依賴于考試成績(jī)，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理的問(wèn)題，我計(jì)劃在課堂上增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)、小組競(jìng)賽等方式，吸引學(xué)生的注意力，并及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂學(xué)