第11課《再塑生命的人》 統編版語文七年級上冊

再塑生命的人海倫·凱勒本單元課文主要是寫學習生活的，從中我們可以了解不同時代少年兒童的學習狀況和成長經歷，感受到永恒的童真、童趣、友誼和愛。這一切都值得即將告別童年的同學們好好體會、領悟。本單元重點學習默讀。不出聲，不動唇，不指讀，不回看，一氣讀完全文，以保證閱讀感知的完整性和一定的閱讀速度。還要學會在閱讀中把握基本內容，了解文章大意。標題、開頭、結尾及文段中的關鍵語句，都是閱讀時需要重點關注的。單元導讀走進新課海倫·凱勒成功考進哈佛大學，她掌握英、法、德、希臘、拉丁等五種語言，先后完成了14本著作，其中最著名的是《假如給我三天光明》《我的人生故事》。1959年聯合國為她發(fā)起“海倫·凱勒”世界運動，1964年榮獲美國“總統自由勛章”，1965年評選為“二十世紀美國十大英雄偶像”之一。美國作家馬克·吐溫感嘆：“19世紀出現了兩個了不起的人物，一個是拿破侖，一個就是海倫·凱勒?！笨焖倌x全文，完成下列問題。要求：讀標題，讀首段，讀結尾，圈畫自己認為關鍵的詞句。①再塑生命的是誰？②被重新塑造生命的人是誰？她為什么要被重新塑造？③全文主要記敘了哪幾件事？請簡要概括。默讀課文，思考并回答：感慨

搓捻

綻開慚愧拼湊疲倦不堪

截然不同小心翼翼花團錦簇kǎicánkuìzhàncuōniǎnjuànkānjiéyìyìcùcòu重點字音【不求甚解】多指讀書學習只求懂得大概，不求深刻了解。【花團錦簇】形容五彩繽紛、十分華麗的景象?！久啦粍偈铡棵篮玫臇|西太多，一時接受不完。【混為一談】把不同的事物混在一起，說成是同樣的事物?！居腿欢克枷敫星樽匀欢坏禺a生。【小心翼翼】形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。【疲倦不堪】形容非常疲乏?！窘厝徊煌渴挛镏g，界限分明，完全不一樣。【恍然大悟】形容一下子明白過來。成語釋義默讀課文，思考并回答：①再塑生命的是誰？②被重新塑造生命的人是誰？①再塑生命的這個人是作者的老師——安妮·莎莉文。②被重新塑造的人是“我”——作者海倫·凱勒。默讀課文，思考并回答：她為什么要被重新塑造？當時的“我”經過無數個星期的憤怒、苦惱，已經疲憊不堪了。在未受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經臨近。我心里無聲地呼喊道：“光明！光明！快給我光明！”默讀課文，思考并回答：③全文記敘了意義非凡的安妮·莎莉文到來的那一天，及隨后幾天發(fā)生的事情，主要有三件事：老師到來；教“我”寫字；理解“水”的含義。再次默讀課文，圈劃有關莎莉文老師的字詞句。你認為莎莉文是怎樣的一個老師？“一個人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。”我似乎能感覺到，她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人——安妮·莎莉文暖心我玩了一會兒布娃娃，莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼寫“doll”這個詞，這個舉動讓我對手指游戲產生了興趣，并且模仿著她在手上畫。慧心莎莉文小姐把可憐的布娃娃的碎布掃到爐子旁邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽光里去了。耐心莎莉文老師把“我”帶到井房，把“我”的一只手放在噴水口上，水在“我”手中流過的時候，莎莉文老師在“我”的另一只手寫著“水”這個詞?；坌奈恼率峭ㄟ^哪些事件來刻畫莎莉文老師形象的。見面給“我”一個緊緊地擁抱。送“我”布娃娃，教我拼寫?！拔摇彼に椴纪尥?，老師掃布娃