生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)第2課時　生物富集及探究土壤微生物的分解作用導(dǎo)學(xué)案 高二上學(xué)期生物人教版（2019）選擇性必修2

高二年級生物學(xué)案寄語：太陽每天都是新的，你是否每天都在努力。第第頁組編人：審核人：組編人：審核人：第三章生物學(xué)案第2課時生物富集及探究土壤微生物的分解作用[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1.通過分析生物富集的過程，說明生物富集的危害，認(rèn)同應(yīng)采取措施減少危害。2.通過實驗，嘗試探究土壤微生物的分解作用。一、生物富集1．概念：生物體從____________吸收、積蓄某種元素或難以降解的化合物，使其在機(jī)體內(nèi)濃度______環(huán)境濃度的現(xiàn)象。2．物質(zhì)種類(1)________：如鉛、鎘、汞等。(2)________________________：如DDT、六六六等。(3)一些放射性物質(zhì)。3．實例4．原因形成比較穩(wěn)定的化合物且分布于生物體的多種組織細(xì)胞中，________被生物體排出，______在體內(nèi)。5．特點(diǎn)(1)沿著食物鏈逐漸在生物體內(nèi)________，最終積累在食物鏈的______。(2)具有________。判斷正誤(1)生物富集的物質(zhì)會沿著食物鏈、食物網(wǎng)在生物體內(nèi)聚集()(2)營養(yǎng)級越高的生物，其體內(nèi)富集的有害物質(zhì)的濃度越高()任務(wù)：分析鉛循環(huán)的特點(diǎn)及成因1．如圖為不同采樣點(diǎn)中水、水底沉積物和中國血蛤體內(nèi)鉛濃度。據(jù)圖分析，寫出分析結(jié)果：________________________________________。2．對比碳循環(huán)，分析鉛在生物體內(nèi)富集的原因。成因：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________。3．如圖為水體和多種水生生物體內(nèi)的鉛濃度示意圖。據(jù)圖分析，寫出分析結(jié)果：________________________________________________________________________________________________________________________________________。4．生物富集現(xiàn)象也具有全球性嗎？說出理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．如何有效地減少生物富集現(xiàn)象？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1．(2023·遵化高二期末)在煤燃燒、有色金屬冶煉過程中鉛會以微小顆粒被排放進(jìn)入大氣，然后沉降在土壤和植物表面，而鉛進(jìn)入植物和動物體內(nèi)后將不易被排出。下列敘述錯誤的是()A．鉛能沿食物鏈在生物體內(nèi)聚集，營養(yǎng)級越高的生物體內(nèi)鉛含量越高B．鉛隨大氣、水和生物遷移等途徑擴(kuò)散，生態(tài)系統(tǒng)中鉛循環(huán)具有全球性C．鉛通過動植物呼吸作用、分解者分解作用和化石燃料燃燒等返回非生物環(huán)境D．減少化石燃料的燃燒、開發(fā)清潔能源是減少鉛的生物富集現(xiàn)象的有效措施2．下列有關(guān)生物富集的敘述，錯誤的是()A．鎘、汞等重金屬、DDT等有機(jī)化合物均存在生物富集現(xiàn)象B．鐵進(jìn)入生物體內(nèi)不易被排出且難以被降解，因此會出現(xiàn)生物富集C．出現(xiàn)生物富集的元素或化合物，在食物鏈頂端的生物體內(nèi)含量最高D．生物富集現(xiàn)象具有全球性二、探究土壤微生物的分解作用1．實驗原理(1)土壤中生活著肉眼看不見的細(xì)菌、絲狀真菌和呈放射狀的放線菌等微生物，它們在生態(tài)系統(tǒng)中主要充當(dāng)分解者。在不同的氣候與環(huán)境條件下，落葉在土壤中被分解的時間也不同。(2)淀粉eq\o(→,\s\up7(微生物酶))還原糖eq\o(→,\s\up7(斐林試劑),\s\do5(加熱))磚紅色沉淀。2．案例設(shè)計提出問題：土壤微生物具有分解作用嗎？分解過程中物質(zhì)發(fā)生怎樣的變化？項目案例1案例2實驗假設(shè)土壤微生物能分解落葉使之腐爛土壤微生物能分解淀粉實驗設(shè)計實驗組對土壤進(jìn)行處理(如將土壤用塑料袋包好，放在60℃恒溫箱中處理1h)A燒杯中加入30mL土壤浸出液＋淀粉糊對照組對土壤______處理(自然狀態(tài))B燒杯中加入__________________＋與A等量的淀粉糊自變量土壤中________________是否加土壤浸出液實驗現(xiàn)象在相同時間內(nèi)實驗組落葉腐爛程度______對照組AA1不變藍(lán)A2BB1變藍(lán)B2結(jié)論分析注：在A1、B1中加入碘液，在A2、B2中加入斐林試劑并加熱。判斷正誤(1)可采用直接加熱烘干的方法除去實驗組中的土壤微生物()(2)應(yīng)將實驗組和對照組的土壤放在隔絕空氣的條件下()(3)對照組中落葉的分解速度明顯高于實驗組()(4)實驗組和對照組可以分別選擇不同種類的落葉進(jìn)行實驗()3．某生物興趣小組以帶有落葉的表層土壤(深5cm左右)為實驗材料，研究土壤微生物在適宜溫度下的分解作用，對土壤處理情況如表所示。下列有關(guān)敘述不正確的是()組別1組2組3組4組土壤處理滅菌不滅菌滅菌不滅菌濕潤濕潤較干燥較干燥A.該實驗?zāi)芴骄坎煌寥罎穸葪l件下，土壤微生物對落葉的分解作用B．為了控制實驗中的無關(guān)變量，作為實驗材料的落葉也應(yīng)進(jìn)行滅菌處理C．若該實驗的自變量為土壤是否進(jìn)行滅菌處理，實驗中的對照組是1組和3組D．預(yù)期結(jié)論是1、3組的落葉不被分解，2、4組中的落葉被不同程度地分解4．一位同學(xué)要探究土壤微生物能否分解農(nóng)藥，并盡快得出實驗結(jié)論，用“敵草隆”(一種除草劑)進(jìn)行實驗：取等量沙土分裝于相同的兩個容器中，a組高壓滅菌，b組不滅菌。下列有關(guān)敘述正確的是()A．向a、b中噴入等量的“敵草隆”，再置于同一恒溫箱中培養(yǎng)相同時間B．檢測“敵草隆”的消失情況，預(yù)計a的“敵草隆”全部消失，b的基本不變C．只用沙土實驗效果比用幾種典型土壤混合后的好D．再增加c組作為對照，不噴入“敵草隆”，其他處理與a、b組相同答案精析一、梳理教材新知1．周圍環(huán)境超過2．(1)重金屬(2)人工合成的有機(jī)化合物4．不易積蓄5．(1)聚集頂端(2)全球性判斷正誤(1)√(2)√探究核心知識1．鉛在中國血蛤體內(nèi)的濃度超過環(huán)境濃度2．鉛在生物體內(nèi)形成難以降解的化合物，且不易被排出3．鉛在生物體內(nèi)的濃度沿食物鏈不斷升高4．生物富集現(xiàn)象也有全球性。富集的物質(zhì)可通過大氣、水和生物遷移等途徑擴(kuò)散到世界各地，因此具有全球性。5．合理利用資源，減少污染物排放，實施垃圾分類，種植能吸收有害重金屬元素的植物等。落實思維方法1．C[鉛化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，不易被分解，不能最終通過動植物呼吸作用返回非生物環(huán)境，C錯誤。]2．B[鐵在動物體內(nèi)構(gòu)成血紅蛋白，易被代謝、排出，不存在生物富集現(xiàn)象，B錯誤。]二、梳理教材新知2．不做30mL蒸餾水是否含有微生物小于產(chǎn)生磚紅色沉淀不產(chǎn)生磚紅色沉淀微生物對落葉有分解作用土壤浸出液中的微生物能分解淀粉判斷正誤(1)×(2)×(3)√(4)×提示(1)對實驗組的處理要盡可能避免土壤理化性質(zhì)的改變，可以將土壤用塑料袋包好，放在60℃恒溫箱中處理1h。(2)實驗組和對照組土壤都不能放在隔絕空氣的條件下進(jìn)行實驗，隔絕空氣會影響土壤微生物的正常代謝活動。(4)該實驗的自變量是土壤中微生物的有無，放入土壤中的落葉的種類和數(shù)量屬于無關(guān)變量，應(yīng)保持相同。落實思維方法3．C[若該實驗的自變量為土壤是否進(jìn)行滅菌處理，則1、2組對照可探究濕潤土壤中微生物對落葉的分解作用，3、4組對照可探究較干燥土壤中微生物對落葉的分解作用，其中2組和4組均為未經(jīng)處理的空白對照，屬于對照組，1組和3組為實驗組，C錯誤；1、3組的土壤經(jīng)滅菌后，其中的微生物會被殺死，而土壤中的微生物主要充當(dāng)分解者，因此預(yù)測這兩組的落葉不被分解