七年級語文上冊 第二單元 秋頌說課稿 北師大版

七年級語文上冊第二單元秋頌說課稿北師大版一、課程基本信息

1.課程名稱：北師大版七年級語文上冊第二單元《秋頌》

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課以《秋頌》為主題，通過對課文的學習，引導學生領略秋天的美好，培養(yǎng)學生對自然的熱愛和審美情趣。課程內容與課本緊密相關，旨在提升學生的文學素養(yǎng)和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構與運用：通過分析《秋頌》中的詞匯、句式和修辭手法，提高學生準確、生動表達的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生對文學作品進行深度閱讀和批判性思維，理解作者對秋天的情感表達。

3.文化傳承與理解：引導學生感受文學作品中的傳統(tǒng)文化元素，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：提升學生對自然美的鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)審美創(chuàng)造力。三

三、教學難點與重點

1.教學重點

①理解并背誦《秋頌》中的重點段落，把握作者對秋天景色的描繪和贊美之情。

②分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并學會在寫作中運用這些手法。

2.教學難點

①深入理解作者對秋天的情感態(tài)度，把握文章的主旨和深層含義。

②學會在自己的寫作中模仿和創(chuàng)造性地運用課文中描繪秋天景色的語言和表達方式。四、教學資源

1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.軟件資源：PPT課件、教學視頻

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

4.信息化資源：電子版課文、相關背景資料

5.教學手段：小組討論、課堂問答、寫作練習五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示秋天的圖片，讓學生分享他們對秋天的印象和感受，從而引出本節(jié)課的主題《秋頌》。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學習的內容，如對秋天的初步認識和相關詩詞的欣賞，為本節(jié)課的學習打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解《秋頌》的作者背景、創(chuàng)作背景及課文內容，引導學生理解作者對秋天的贊美之情。

-舉例說明：通過分析課文中的具體句子和修辭手法，幫助學生理解作者的情感表達和文學美感。

-互動探究：將學生分成小組，討論課文中的亮點和難點，鼓勵學生提出問題并嘗試解答。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)課文內容，完成一些填空、選擇和簡答題，以檢驗他們對課文的理解程度。

-教師指導：在學生答題過程中，及時給予指導和幫助，解答學生的疑問。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調《秋頌》中對秋天的描繪和贊美，以及課文中的修辭手法。

-鼓勵學生在日常生活中觀察秋天，嘗試用所學知識表達自己的感受。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學生寫一篇關于秋天的作文，要求運用本節(jié)課學到的修辭手法和表達方式。

-強調作業(yè)要求和提交時間，提醒學生按時完成作業(yè)。六、知識點梳理

1.作者及創(chuàng)作背景

-介紹作者：郁達夫，中國現(xiàn)代著名作家、詩人。

-創(chuàng)作背景：本文寫于1934年，是作者對秋天景色和生活的感悟。

2.課文內容概述

-課文主題：贊美秋天，表達作者對秋天的熱愛和向往。

-課文結構：分為三部分，分別描繪了秋天在南方、北方和天涯海角的景色。

3.重點詞語解析

-“頌”：贊美、歌頌。

-“憔悴”：形容人或事物枯萎、衰敗。

-“斑斕”：形容顏色豐富多彩。

-“.Iterator”：循環(huán)遍歷的抽象數(shù)據(jù)類型。

4.修辭手法

-比喻：如“憔悴的秋色，像患了貧血病的少女”。

-擬人：如“秋風像一位高超的琴師，在演奏著大自然的美妙樂章”。

-排比：如“秋天的南方，有金黃的稻田，有豐滿的果實，有澄清的湖水”。

5.句子理解

-“秋天，這憔悴的婦人的季節(jié)”：通過擬人手法，將秋天比作憔悴的婦人，表現(xiàn)了秋天成熟、豐收的景象。

-“可是這斑斕的秋色，卻是我最喜歡的”：表達作者對秋天美景的喜愛和贊美。

6.文章主旨

-贊美秋天：通過描繪秋天在南方、北方和天涯海角的景色，表達作者對秋天的熱愛和向往。

-抒發(fā)情感：文章流露出作者對美好生活的追求和對自然的敬畏之情。

7.寫作特色

-語言優(yōu)美：課文運用豐富的修辭手法，形象地描繪了秋天的美景。

-結構清晰：文章分為三部分，層次分明，邏輯性強。

-情感真摯：作者對秋天的贊美和向往，情感真摯，感人至深。

8.知識拓展

-秋天相關的詩詞：如杜牧的《秋夕》、馬致遠的《天凈沙·秋思》等。

-秋天的習俗：如中秋節(jié)、重陽節(jié)等，讓學生了解秋天的傳統(tǒng)文化。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試引入了多媒體資源，如播放秋天的視頻和音樂，以增強學生對秋天美景的直觀感受，提高他們的學習興趣。

2.設計了小組討論環(huán)節(jié)，讓學生在合作中探究課文深意，這不僅鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力，也促進了思維的碰撞和創(chuàng)意的產(chǎn)生。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學生的學習進度把握不夠細致，有些學生在課堂上未能跟上教學節(jié)奏。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴講解，學生的主動參與度不夠，導致課堂互動性不足。

3.在教學評價方面，我習慣于傳統(tǒng)的書面作業(yè)評價，忽略了學生的個性化表現(xiàn)和口頭表達能力的評估。

（三）改進措施

1.為了更好地管理學生的學習進度，我計劃在課后與學生進行更多的交流，了解他們的學習需求和困難，及時調整教學計劃。

2.我將嘗試采用更多互動式的教學方法，如角色扮演、辯論等，以激發(fā)學生的參與熱情，提高課堂的互動性。

3.在評價學生時，我會加入更多的口頭表達和創(chuàng)意表達的評估，鼓勵學生通過演講、繪畫等方式展現(xiàn)他們對課文的理解，以更全面地評價學生的學習成果。八、板書設計

1.重點知識點

①秋天的季節(jié)特點：成熟、豐收、斑斕。

②修辭手法：比喻、擬人、排比。

③文章結構：總分總結構，三個部分分別描繪南、北、天涯海角的秋天。

2.重點詞語

①“頌”：贊美、歌頌。

②“憔悴”：形容人或事物枯萎、衰敗。

③“斑斕”：形容顏色豐富多彩。

3.重點句子

①“秋