人教版初中九年級下冊歷史與社會(huì) 6.1.3 失誤與挫折 說課稿

人教版初中九年級下冊歷史與社會(huì)6.1.3失誤與挫折說課稿主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版初中九年級下冊歷史與社會(huì)6.1.3失誤與挫折

2.教學(xué)年級和班級：初中九年級（3）班

3.授課時(shí)間：2022年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)歷史與社會(huì)課程中的6.1.3節(jié)內(nèi)容，通過分析失誤與挫折，使學(xué)生了解歷史發(fā)展過程中的曲折與挫折，培養(yǎng)學(xué)生正確面對挫折、勇敢面對失誤的品質(zhì)。本節(jié)課旨在讓學(xué)生認(rèn)識到失誤與挫折是歷史發(fā)展的一部分，也是個(gè)人成長的重要環(huán)節(jié)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，通過分析失誤與挫折，提高學(xué)生運(yùn)用歷史視角觀察和分析問題的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，讓學(xué)生認(rèn)識到個(gè)人與國家、民族發(fā)展的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生為國家和民族的未來貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)從多角度審視歷史事件，提高學(xué)生的歷史判斷和評價(jià)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解失誤與挫折在歷史發(fā)展中的作用和意義。

2.分析歷史事件中的失誤與挫折，以及它們對個(gè)人和集體的影響。

難點(diǎn)：

1.深入分析失誤與挫折背后的原因和后果。

2.培養(yǎng)學(xué)生正確面對失誤與挫折的態(tài)度和方法。

解決辦法與突破策略：

1.利用案例分析，通過具體的歷史事件，讓學(xué)生直觀地感受失誤與挫折對歷史進(jìn)程的影響，如分析“大躍進(jìn)”和“文化大革命”中的失誤與挫折，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.開展小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生就失誤與挫折的原因和后果進(jìn)行交流，通過合作學(xué)習(xí)提高分析問題的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生從歷史的角度出發(fā)，理解失誤與挫折是歷史發(fā)展過程中的正?，F(xiàn)象，教育學(xué)生從中吸取教訓(xùn)，培養(yǎng)他們面對挫折的勇氣和解決問題的能力。

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生聯(lián)系個(gè)人經(jīng)歷，分享面對失誤與挫折時(shí)的感受和應(yīng)對策略，從而更好地理解課程內(nèi)容。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，先通過講授介紹失誤與挫折的基本概念和案例分析，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，深入探討失誤與挫折的成因和影響。

2.設(shè)計(jì)歷史角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬歷史人物在關(guān)鍵時(shí)期的決策過程，體驗(yàn)失誤與挫折帶來的后果，增強(qiáng)學(xué)生的歷史感和責(zé)任感。

3.利用多媒體資源，如歷史紀(jì)錄片和互動(dòng)式歷史地圖，直觀展示失誤與挫折在歷史中的具體表現(xiàn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開篇以一個(gè)引人入勝的歷史故事導(dǎo)入，講述一個(gè)歷史上著名的失誤或挫折事件，如“馬謖失街亭”，讓學(xué)生初步感受失誤與挫折對歷史進(jìn)程的影響，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。

2.講授新知（20分鐘）

首先，通過PPT展示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和課程內(nèi)容概覽。接著，詳細(xì)講解失誤與挫折的定義、類型和特點(diǎn)，結(jié)合具體歷史事件分析它們在歷史發(fā)展中的作用。例如，分析“大躍進(jìn)”和“文化大革命”中的失誤與挫折，以及這些事件對當(dāng)時(shí)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的深遠(yuǎn)影響。

在講授過程中，適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生思考失誤與挫折產(chǎn)生的根源，以及如何從歷史的角度評價(jià)這些事件。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對失誤與挫折的理解和看法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

進(jìn)行小組討論，每個(gè)小組選擇一個(gè)歷史事件，分析該事件中的失誤與挫折，并討論如何避免或減少這些失誤與挫折。小組討論后，每組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，其他小組成員可以進(jìn)行補(bǔ)充或提問。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置兩項(xiàng)作業(yè)：一是撰寫一篇關(guān)于本節(jié)課所學(xué)歷史事件中失誤與挫折的分析報(bào)告；二是要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫一篇關(guān)于如何面對失誤與挫折的感悟文章。兩項(xiàng)作業(yè)旨在鞏固課堂所學(xué)，并促進(jìn)學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）歷史事件案例：收集整理歷史上著名的失誤與挫折事件，如“八七會(huì)議”的失誤、“大躍進(jìn)”和“文化大革命”的挫折等，為學(xué)生對失誤與挫折的理解提供更多的歷史背景和細(xì)節(jié)。

（2）歷史人物故事：介紹一些歷史上在面對失誤與挫折時(shí)表現(xiàn)突出的歷史人物，如鄧小平在改革開放中的失誤與反思、毛澤東在“大躍進(jìn)”后的自我批評等，讓學(xué)生了解這些人物如何從失誤與挫折中汲取教訓(xùn)，繼續(xù)前進(jìn)。

（3）相關(guān)書籍與文獻(xiàn)：推薦學(xué)生閱讀《中國近代史》、《中華人民共和國史》等書籍，以及關(guān)于歷史失誤與挫折的專業(yè)論文和報(bào)告，以加深對歷史事件的理解和分析。

（4）歷史紀(jì)錄片與電影：推薦學(xué)生觀看《歷史轉(zhuǎn)折中的鄧小平》、《大躍進(jìn)》等歷史紀(jì)錄片和電影，通過視聽材料直觀感受歷史事件中的失誤與挫折。

2.拓展建議

（1）小組研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行歷史事件的研究，每組選擇一個(gè)特定的歷史事件，深入分析其中的失誤與挫折，以及這些失誤與挫折對歷史進(jìn)程的影響。最終，每組提交一份研究報(bào)告，并在班級內(nèi)進(jìn)行分享。

（2）歷史講座與討論會(huì)：定期組織歷史講座和討論會(huì)，邀請歷史學(xué)者或教師為學(xué)生講解歷史事件背后的故事，以及這些事件對當(dāng)代社會(huì)的啟示。講座后，組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享各自的觀點(diǎn)和感受。

（3）歷史現(xiàn)場教學(xué)：組織學(xué)生參觀歷史博物館、紀(jì)念館或歷史遺址，通過現(xiàn)場教學(xué)讓學(xué)生更直觀地感受歷史，理解失誤與挫折在歷史發(fā)展中的地位和作用。

（4）寫作與反思：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于歷史失誤與挫折的反思文章，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，思考如何從歷史中汲取教訓(xùn)，如何在自己的生活中避免或應(yīng)對失誤與挫折。

（5）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生將歷史學(xué)習(xí)與其他學(xué)科相結(jié)合，如政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)等，從多角度分析歷史失誤與挫折的原因和后果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了以歷史故事導(dǎo)入的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種方法收到了較好的效果，學(xué)生們的參與度明顯提高。

2.通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史人物的決策過程，這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)方式有助于學(xué)生更深入地理解失誤與挫折在歷史中的作用，也提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，課堂討論的時(shí)間安排不夠充分，部分學(xué)生未能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)評價(jià)方面，對學(xué)生學(xué)習(xí)成效的評價(jià)較為單一，未能全面反映學(xué)生在知識掌握、能力提升和情感態(tài)度方面的進(jìn)步。

3.在教學(xué)管理上，對學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋收集不夠及時(shí)，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

（三）改進(jìn)措施

1.針對課堂討論時(shí)間不足的問題，我將在今后的教學(xué)中調(diào)整課堂活動(dòng)的時(shí)間分配，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論，表達(dá)自己的看法。

2.為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，我計(jì)劃采用多元化的評價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論貢獻(xiàn)等，以更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

3.我將加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)反饋的收集，定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

4.在教學(xué)特色創(chuàng)新方面，我將繼續(xù)探索新的教學(xué)方法，如引入歷史情景模擬、歷史游戲等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與感。

5.我還將加強(qiáng)與同事的交流與合作，共同探討教學(xué)問題，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-失誤與挫折的定義和類型。

-歷史事件中的失誤與挫折案例分析。

-失誤與挫折對個(gè)人和集