七年級生物上冊 第3單元 第6章 第1節(jié) 種子萌發(fā)形成幼苗說課稿 （新版）北師大版

七年級生物上冊第3單元第6章第1節(jié)種子萌發(fā)形成幼苗說課稿（新版）北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級生物上冊第3單元第6章第1節(jié)種子萌發(fā)形成幼苗

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：2023年11月

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)種子萌發(fā)的過程，了解種子如何形成幼苗。通過觀察和實驗，讓學(xué)生掌握種子萌發(fā)的條件，培養(yǎng)他們的觀察力和實驗?zāi)芰Α１竟?jié)課內(nèi)容與北師大版七年級生物上冊教材緊密相關(guān)，旨在讓學(xué)生更好地理解生物學(xué)基礎(chǔ)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究精神，提升觀察種子萌發(fā)過程中的細致性和準確性。通過實驗操作，增強學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，使其能夠獨立設(shè)計并實施簡單的生物學(xué)實驗。同時，引導(dǎo)學(xué)生理解生命觀念，認識到生命系統(tǒng)的物質(zhì)和能量變化，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維能力和科學(xué)態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了植物的基本結(jié)構(gòu)和生物學(xué)分類，對種子有了初步的認識，包括種子的組成和功能。此外，他們已經(jīng)具備了一定的觀察實驗?zāi)芰Γ軌蜻M行簡單的實驗操作和記錄。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對生命現(xiàn)象充滿好奇，對種子如何成長為幼苗的過程表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們在學(xué)習(xí)能力上存在差異，但普遍喜歡通過實踐操作來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生傾向于直觀、互動和合作的學(xué)習(xí)方式，對實驗和觀察有較高的參與度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解種子萌發(fā)過程中可能會遇到以下困難：對種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其萌發(fā)機制的理解不夠深入；在實驗操作中可能難以準確控制實驗條件；觀察種子萌發(fā)過程可能需要耐心和細致，學(xué)生可能會感到不耐煩；此外，對實驗結(jié)果的分析和解釋可能需要一定的科學(xué)思維能力，這對部分學(xué)生來說是個挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準備1.教材：每位學(xué)生配備北師大版七年級生物上冊教材，確保教學(xué)內(nèi)容的一致性。

2.輔助材料：準備種子萌發(fā)過程的圖片、視頻資料，以及種子結(jié)構(gòu)的三維模型，以便直觀展示教學(xué)內(nèi)容。

3.實驗器材：準備足夠的種子、培養(yǎng)皿、濾紙、噴水壺、溫度計等實驗材料，確保實驗的安全和順利進行。

4.教室布置：將教室分為實驗操作區(qū)和觀察討論區(qū)，便于學(xué)生進行實驗和交流。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一顆種子發(fā)芽的圖片，引發(fā)學(xué)生對種子如何成長為幼苗的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧種子結(jié)構(gòu)和生物學(xué)分類的相關(guān)知識，為學(xué)生引入新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹種子萌發(fā)的過程，包括種子的吸水膨脹、呼吸作用、胚芽生長等。

-舉例說明：以日常生活中常見的植物種子為例，說明種子萌發(fā)的條件和過程。

-互動探究：分組討論種子萌發(fā)的影響因素，每組提出假設(shè)，并設(shè)計簡單的實驗來驗證。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，動手進行種子萌發(fā)實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生實驗過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保實驗順利進行。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對種子萌發(fā)過程中的關(guān)鍵知識點進行總結(jié)，強調(diào)實驗觀察的重要性。

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)述種子萌發(fā)的主要條件和過程。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生在家中繼續(xù)觀察實驗結(jié)果，并撰寫觀察報告，分析種子萌發(fā)過程中的變化。

-要求學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，了解植物的生長發(fā)育過程。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與，鼓勵學(xué)生提出問題和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和實踐能力。通過實驗和觀察，學(xué)生能夠直觀地理解種子萌發(fā)的生物學(xué)原理，將理論知識與實際操作相結(jié)合。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-植物種子的種類及其特點：介紹不同植物種子的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和萌發(fā)特點，如豆科植物、禾本科植物等。

-種子萌發(fā)的環(huán)境因素：詳細講解溫度、光照、水分等環(huán)境因素對種子萌發(fā)的影響。

-種子萌發(fā)的生物學(xué)機制：探究種子萌發(fā)過程中細胞呼吸、激素調(diào)節(jié)等生物學(xué)機制。

-植物生長發(fā)育的后續(xù)過程：介紹種子萌發(fā)后，植物生長的各個階段，如營養(yǎng)生長、生殖生長等。

-種子保存與播種技術(shù)：介紹種子的保存方法、播種時間和播種技巧，以及如何提高種子萌發(fā)率。

2.拓展建議：

-觀看相關(guān)科普視頻：推薦學(xué)生觀看關(guān)于種子萌發(fā)和植物生長的科普視頻，以直觀的方式了解相關(guān)知識。

-閱讀植物學(xué)相關(guān)書籍：鼓勵學(xué)生閱讀植物學(xué)相關(guān)書籍，如《植物學(xué)基礎(chǔ)》、《種子生物學(xué)》等，以深化對種子和植物生長的認識。

-參與校園綠化活動：組織學(xué)生參與校園綠化活動，如植樹、種花等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)植物生長的知識。

-開展小組研究項目：鼓勵學(xué)生以小組形式開展研究項目，如研究不同環(huán)境條件下種子萌發(fā)的差異，或探索提高種子萌發(fā)率的方法。

-訪問植物園或植物研究所：組織學(xué)生參觀植物園或植物研究所，與專業(yè)人員交流，了解植物研究的最新動態(tài)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線學(xué)術(shù)論壇、植物學(xué)博客等，獲取更多拓展知識。

-實踐實驗操作：鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校實驗室進行更多相關(guān)實驗，如觀察不同溫度下的種子萌發(fā)情況，或測試不同光照條件下種子的生長狀況。內(nèi)容邏輯關(guān)系①種子萌發(fā)的過程

-重點知識點：種子萌發(fā)的階段劃分，包括吸水膨脹、呼吸作用增強、胚芽生長等。

-重點詞：吸水膨脹、呼吸作用、胚芽、胚根。

-重點句：種子萌發(fā)是種子從休眠狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S生長狀態(tài)的過程。

②種子萌發(fā)的條件

-重點知識點：種子萌發(fā)的外部條件（如水分、溫度、氧氣）和內(nèi)部條件（如完整的胚、胚的活力、足夠的營養(yǎng)儲備）。

-重點詞：水分、溫度、氧氣、完整胚、活力、營養(yǎng)儲備。

-重點句：種子萌發(fā)需要適宜的外部環(huán)境條件和健康的內(nèi)部狀態(tài)。

③種子萌發(fā)的影響因素

-重點知識點：分析影響種子萌發(fā)的各種因素，如種子的年齡、儲存條件、環(huán)境變化等。

-重點詞：種子年齡、儲存條件、環(huán)境變化。

-重點句：種子萌發(fā)受多種因素的影響，了解這些因素有助于提高種子萌發(fā)率。教學(xué)反思這節(jié)課關(guān)于種子萌發(fā)形成幼苗的教學(xué)，整體上我認為是成功的，但也存在一些不足之處，值得我反思和改進。

首先，學(xué)生對種子萌發(fā)的過程表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這一點從他們積極參與實驗和討論中可以看出。通過實驗，學(xué)生能夠直觀地觀察到種子從休眠狀態(tài)到活躍生長狀態(tài)的變化，這有助于他們更好地理解種子萌發(fā)的生物學(xué)原理。同時，我也注意到，學(xué)生在實驗操作中的動手能力得到了提升，他們能夠獨立完成實驗任務(wù)，并在實驗中學(xué)會觀察和思考。

然而，在教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在講解種子萌發(fā)的條件時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于外部條件和內(nèi)部條件的理解并不深入。這可能是因為我在講解時沒有足夠細化，沒有通過生動的例子來幫助學(xué)生理解這些抽象的概念。在今后的教學(xué)中，我計劃通過更多的實例和圖示來輔助講解，以便學(xué)生能夠更加形象地理解這些條件。

另外，我也注意到在課堂互動環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高。這可能是因為他們在小組討論中的角色不夠明確，或者是對討論主題不夠感興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的課程中，更加明確地分配每個學(xué)生在小組討論中的角色，并選擇與學(xué)生生活更加貼近的討論主題，以激發(fā)他們的興趣。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生能夠完成實驗操作，但他們在分析實驗結(jié)果時，往往缺乏深度思考和批判性思維。為了培養(yǎng)