陜西省藍(lán)田縣高中化學(xué) 第三章 金屬及其化合物 3.2 水的電離和溶液的酸堿性說課稿 新人教版必修1

陜西省藍(lán)田縣高中化學(xué)第三章金屬及其化合物3.2水的電離和溶液的酸堿性說課稿新人教版必修1學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：陜西省藍(lán)田縣高中化學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：高一年級

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)新人教版必修1第三章金屬及其化合物中的3.2節(jié)，水的電離和溶液的酸堿性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解水的電離過程，理解溶液的酸堿性及其判別方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)酸堿反應(yīng)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)思維方法分析和解決問題的能力，通過探究水的電離過程，加深對化學(xué)平衡的理解。

2.增強(qiáng)學(xué)生的實踐操作能力，通過實驗觀察和記錄溶液酸堿性的變化。

3.提升學(xué)生的信息獲取和運用能力，學(xué)會查閱資料，整理并運用相關(guān)知識解釋溶液的酸堿性。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是高一年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了基礎(chǔ)的化學(xué)知識，對化學(xué)實驗有一定的了解和興趣。在知識層面，學(xué)生對酸堿概念有初步認(rèn)識，但對其本質(zhì)理解不夠深入；在能力層面，學(xué)生具備基本的實驗操作能力，但分析問題和解決問題的能力尚待提高；在素質(zhì)層面，學(xué)生的邏輯思維和科學(xué)探究精神正在形成。

學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，多數(shù)能夠按時完成作業(yè)，但主動探究和思考的習(xí)慣還需培養(yǎng)。他們對新知識的接受速度較快，但往往缺乏深度學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對復(fù)雜概念的理解和記憶存在困難。此外，部分學(xué)生在實驗操作中可能存在粗心大意、觀察不仔細(xì)等問題，這些行為習(xí)慣可能會影響他們對溶液酸堿性變化的理解和掌握。

因此，在教學(xué)中需要通過設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的問題和實驗活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動探究，同時注重培養(yǎng)他們的觀察力和思維能力，幫助他們更好地理解和掌握水的電離和溶液酸堿性的相關(guān)知識。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、化學(xué)實驗室

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：化學(xué)教學(xué)軟件、在線教育平臺

4.教學(xué)手段：PPT演示、實驗演示、小組討論、練習(xí)題教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本章內(nèi)容的PPT和相關(guān)的科普視頻，要求學(xué)生了解水的電離基本概念。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“水是如何電離的？”和“溶液的酸堿性如何判斷？”來引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每個學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀資料，初步理解水的電離過程和溶液酸堿性的判斷方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語言描述理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在平臺上提交預(yù)習(xí)筆記和思考問題的答案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過獨立閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)進(jìn)行資源的發(fā)布和進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示生活中常見的酸堿反應(yīng)現(xiàn)象，如檸檬汁和蘇打水的反應(yīng)，引出課題。

-講解知識點：詳細(xì)講解水的電離過程，重點講解pH值的測量和酸堿指示劑的使用。

-組織課堂活動：進(jìn)行實驗，讓學(xué)生觀察酸堿溶液對指示劑的影響，并記錄結(jié)果。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助理解難點。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考并提出問題。

-參與課堂活動：學(xué)生分組進(jìn)行實驗，記錄觀察結(jié)果，并討論實驗現(xiàn)象。

-提問與討論：學(xué)生對實驗中的疑問進(jìn)行提問，并參與到討論中。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解電離和酸堿性的概念。

-實踐活動法：通過實驗操作，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)如何判斷溶液的酸堿性。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解水的電離和溶液酸堿性的知識點。

-通過實驗活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對電離和酸堿性知識的理解。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的科普文章和視頻，幫助學(xué)生更深入地了解酸堿反應(yīng)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步探索酸堿反應(yīng)的應(yīng)用。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，找出提升空間。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對電離和酸堿性知識的掌握。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)學(xué)習(xí)中的不足。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）文獻(xiàn)資料：《化學(xué)教育》、《高中化學(xué)教學(xué)與實驗》等期刊中關(guān)于水的電離和溶液酸堿性的教學(xué)論文。

（2）視頻資源：科普視頻，如“水的電離現(xiàn)象”、“溶液酸堿性與pH值的關(guān)系”等。

（3）實驗資源：實驗教程，包括水的電離實驗、酸堿中和實驗等。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：教育平臺上的相關(guān)課程，如“高中化學(xué)微課程”、“化學(xué)知識拓展”等。

2.拓展建議

（1）深入理解水的電離過程

-閱讀教材中關(guān)于水的電離的詳細(xì)描述，理解水分子電離的原理及影響因素。

-觀看科普視頻，觀察水在不同條件下的電離現(xiàn)象，加深對電離過程的認(rèn)識。

（2）探討溶液酸堿性與pH值的關(guān)系

-學(xué)習(xí)pH值的定義及測量方法，了解酸堿指示劑的原理和應(yīng)用。

-通過實驗，觀察不同溶液的酸堿性變化，記錄pH值的變化，分析原因。

（3）實驗探究酸堿反應(yīng)

-參照實驗教程，進(jìn)行水的電離實驗和酸堿中和實驗，記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。

-分析實驗結(jié)果，理解酸堿反應(yīng)的原理及中和熱的計算。

（4）拓展學(xué)習(xí)

-閱讀教育平臺上的相關(guān)課程，學(xué)習(xí)更多關(guān)于水的電離和溶液酸堿性的知識。

-瀏覽化學(xué)教育期刊，了解最新的教學(xué)研究成果，提高自己的理論水平。

（5）跨學(xué)科學(xué)習(xí)

-結(jié)合生物學(xué)知識，探討酸堿平衡在生物體內(nèi)的作用，如細(xì)胞的酸堿平衡調(diào)節(jié)。

-結(jié)合環(huán)境科學(xué)知識，了解酸雨的形成原因及防治措施。

（6）實際應(yīng)用

-調(diào)查日常生活中涉及酸堿反應(yīng)的現(xiàn)象，如食品的酸堿度、土壤的酸堿度等。

-思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提高生活質(zhì)量。板書設(shè)計1.水的電離過程

①水的電離方程式：H?O?H?+OH?

②電離平衡常數(shù)：Kw=[H?][OH?]

③影響電離的因素：溫度、濃度、溶質(zhì)

2.溶液的酸堿性

①酸堿性定義：酸性溶液中