九年級語文上冊 第六單元 22 唐睢不辱使命說課稿 （新版）新人教版

九年級語文上冊第六單元22唐睢不辱使命說課稿（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課的教學內容為九年級語文上冊第六單元第22課《唐睢不辱使命》。本節(jié)課選自《史記·平原君虞卿列傳》，講述了戰(zhàn)國時期唐睢作為使者出使秦國，成功完成使命的故事。課文主要包括以下內容：

1.唐睢出使秦國的背景及原因；

2.唐睢與秦王的對話，展現了唐睢的智慧與勇氣；

3.唐睢成功說服秦王，使趙國免受戰(zhàn)禍；

4.課文中的生字詞及重點句子的解析。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過分析《唐睢不辱使命》的文本，提高學生準確理解和使用古代漢語的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生批判性思維，學會從不同角度分析問題，提高解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：使學生了解戰(zhàn)國時期的歷史背景，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導學生感受文本中的審美價值，提升對文學作品的鑒賞能力。三、學情分析九年級的學生已經具備了一定的文言文閱讀基礎，對古代文學作品有一定的理解能力。在知識方面，他們已經學習過一些基本的文言文知識，如詞性、句式等，但可能對一些生僻字詞和復雜句式仍感到困難。在能力方面，學生的分析概括能力和批判性思維能力正在發(fā)展中，能夠初步進行文本解讀，但深度和廣度有待提高。

在素質方面，學生具備了一定的學習習慣，但可能存在對文言文學習興趣不高、積極性不足的問題。此外，學生的行為習慣方面，可能存在閱讀不細致、作業(yè)完成不夠認真等情況。

對于本課程的學習，學生的古文基礎和對歷史文化的了解程度將直接影響他們對文本的理解和欣賞。因此，教學中需要注重激發(fā)學生的學習興趣，通過生動的教學方式，幫助他們克服文言文的障礙，同時引導他們深入思考，培養(yǎng)良好的閱讀習慣和批判性思維，從而更好地理解和吸收《唐睢不辱使命》的文化內涵。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《九年級語文上冊》教材，以便于學生跟隨教學進度閱讀和標記重點內容。

2.輔助材料：收集與《唐睢不辱使命》相關的背景資料、人物畫像、歷史地圖等，制作成PPT或打印資料，以便于課堂上展示和討論。

3.教學工具：準備黑板、粉筆、投影儀等教學工具，確保教學過程中能夠順利展示教學內容。

4.教室布置：根據教學需要，提前布置教室，確保有足夠的空間進行分組討論，營造良好的學習氛圍。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師通過展示戰(zhàn)國時期的歷史地圖，引導學生關注戰(zhàn)國時期的紛亂局勢，提出問題：“在這樣的歷史背景下，使者出使別國可能面臨哪些挑戰(zhàn)？”

-學生思考并回答，教師總結并引出本課主題《唐睢不辱使命》。

2.講授新課（用時20分鐘）

-教師介紹《唐睢不辱使命》的背景，包括作者司馬遷及本故事的背景。

-教師帶領學生共同閱讀課文，講解生字詞和重點句子，讓學生初步理解文本內容。

-教師通過PPT展示文本中的關鍵對話，引導學生分析唐睢的智慧和勇氣，以及他如何成功說服秦王。

-教師提出問題：“唐睢成功的關鍵是什么？我們可以從中學到哪些溝通技巧？”

-學生分組討論，教師巡回指導。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-教師給出一些練習題，包括填空、選擇、簡答等，檢測學生對課文內容的理解和掌握。

-學生獨立完成練習，教師批改并反饋。

4.課堂提問與互動（用時5分鐘）

-教師提問：“唐睢在對話中展現了哪些品質？這些品質在現實生活中有何意義？”

-學生回答，教師總結并強調誠信、勇敢等品質的重要性。

5.拓展延伸（用時5分鐘）

-教師提出問題：“如果你是唐睢，你會如何應對秦王的挑戰(zhàn)？”

-學生發(fā)揮想象力，進行角色扮演，模擬唐睢與秦王的對話。

-教師點評學生的表現，總結本節(jié)課的重點內容。

6.課堂小結（用時2分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調唐睢的品質及故事給我們的啟示。

-學生回顧本節(jié)課的學習，鞏固知識點。

7.作業(yè)布置（用時3分鐘）

-教師布置作業(yè)：閱讀《史記·平原君虞卿列傳》中其他篇章，了解戰(zhàn)國時期的歷史背景。

-學生記錄作業(yè)，教師提醒注意事項。六、知識點梳理一、課文背景

《唐睢不辱使命》出自《史記·平原君虞卿列傳》，講述了戰(zhàn)國時期趙國使者唐睢出使秦國，成功完成使命的故事。本文展現了唐睢的智慧、勇敢和忠誠，以及他出色的外交才能。

二、生字詞

1.面折：當面指責。

2.詘：通“屈”，屈服。

3.約從：相約共同行動。

4.碎尸萬段：形容極其殘忍的殺害。

5.挾：要挾。

6.不辱使命：不辜負所肩負的使命。

三、課文內容梳理

1.唐睢出使秦國的背景及原因：秦國強大，威脅趙國，平原君推薦唐睢出使秦國。

2.唐睢與秦王的對話：唐睢勇敢面對秦王，據理力爭，指出秦國的不義行為。

3.唐睢成功說服秦王：唐睢以智慧和勇氣說服秦王，使趙國免受戰(zhàn)禍。

4.課文中的重點句子解析：

-“唐睢曰：‘王之好士也，有過于中山之狗?！贝司浔憩F了唐睢的機智和諷刺。

-“唐睢曰：‘臣愿獻一計，使王免于白刃之難。’”此句展示了唐睢的勇敢和智慧。

-“唐睢曰：‘王必欲烹臣，臣不敢辭?！贝司潴w現了唐睢的忠誠和不屈精神。

四、課文主題思想

本文通過講述唐睢不辱使命的故事，贊揚了唐睢的勇敢、智慧和忠誠，同時也反映了戰(zhàn)國時期的外交斗爭和使者的重要性。

五、課文藝術特色

1.對話描寫：課文通過唐睢與秦王的對話，展現了唐睢的性格特點和智慧。

2.人物描寫：課文對唐睢的形象進行了細膩的描繪，使其性格鮮明、形象生動。

3.語言藝術：課文語言簡潔明了，寓意深刻，具有很高的藝術價值。

六、課文學習方法

1.精讀課文：深入理解課文內容，體會作者的表達技巧。

2.分析人物：從唐睢的形象中學習忠誠、勇敢和智慧的品質。

3.課堂討論：與他人分享自己的觀點，提高批判性思維能力。

4.課后拓展：閱讀《史記·平原君虞卿列傳》中其他篇章，了解戰(zhàn)國時期的歷史背景。

七、課文難點解析

1.文言文詞匯：講解生字詞的含義和用法，幫助學生理解課文。

2.句子理解：解析課文中的重點句子，讓學生深入理解文本。

3.文化背景：介紹戰(zhàn)國時期的歷史背景，幫助學生把握故事發(fā)生的時代背景。

八、核心素養(yǎng)拓展

1.語言建構與運用：通過學習文言文，提高學生的古文閱讀能力。

2.思維發(fā)展與提升：分析唐睢的智慧與勇氣，培養(yǎng)學生的批判性思維。

3.文化傳承與理解：了解戰(zhàn)國時期的歷史文化，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：欣賞課文的藝術特色，提升學生的審美能力。七、板書設計①課文標題：《唐睢不辱使命》

②重點知識點：

-生字詞：