人教版初中歷史與社會九年級上冊 2.4.4 《紅軍長征與遵義會議》說課稿

人教版初中歷史與社會九年級上冊2.4.4《紅軍長征與遵義會議》說課稿一、教學內容分析

本節(jié)課的主要教學內容為人教版初中歷史與社會九年級上冊2.4.4《紅軍長征與遵義會議》。本節(jié)課將重點講述紅軍長征的歷程及其偉大意義，以及遵義會議的背景、過程和重要歷史作用。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過對紅軍長征與遵義會議的學習，使學生了解我國革命史上的重要事件，進一步認識到中國共產黨在革命歷程中的領導地位和作用。此外，本節(jié)課內容與之前學習的國共合作、抗日戰(zhàn)爭等歷史事件相銜接，有助于學生構建完整的歷史知識體系。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的歷史思維能力和家國情懷。通過學習紅軍長征與遵義會議，學生將能夠分析歷史事件背后的復雜因素，理解歷史發(fā)展的內在邏輯，培養(yǎng)批判性思維和歷史解釋能力。同時，通過感受紅軍長征的艱苦卓絕和遵義會議的歷史轉折意義，學生將增強對國家歷史的認同感，激發(fā)愛國情懷，培養(yǎng)社會主義核心價值觀。三、教學難點與重點

1.教學重點

①紅軍長征的歷程及其偉大意義：讓學生掌握紅軍長征的基本路線、重要歷史節(jié)點和戰(zhàn)役，理解長征對于中國革命勝利的重要作用。

②遵義會議的背景、過程和歷史作用：使學生了解遵義會議召開的背景，掌握會議的主要內容和成果，認識到遵義會議在黨的歷史上轉折性的意義。

2.教學難點

①長征途中紅軍所面臨的困難和挑戰(zhàn)：引導學生深入分析紅軍在長征過程中遭遇的自然環(huán)境、敵軍圍剿等重重困難，以及紅軍如何克服這些困難。

②遵義會議的深遠影響：幫助學生理解遵義會議對中國共產黨歷史發(fā)展的深遠影響，包括會議對黨的領導和軍事戰(zhàn)略的調整，以及如何推動中國革命走向勝利。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、電腦

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：歷史教育軟件、電子版教材、歷史文獻資料

-教學手段：小組討論、角色扮演、歷史地圖分析、視頻資料觀看五、教學過程設計

1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-開場通過播放一段紅軍長征的紀錄片片段，讓學生直觀感受長征的艱苦卓絕。

-提問：“同學們，你們知道這段歷史是什么事件嗎？這段歷史對我們的國家和民族有什么意義？”

-學生回答后，教師總結并引出本節(jié)課的主題《紅軍長征與遵義會議》。

2.講授新課（用時20分鐘）

-講解紅軍長征的背景、歷程和重要戰(zhàn)役，使用歷史地圖和圖片資料輔助講解。

-用時5分鐘，講解紅軍長征的原因和歷程。

-用時5分鐘，通過案例分析，講解紅軍長征中的重要戰(zhàn)役，如四渡赤水、攻克婁山關等。

-用時5分鐘，講解遵義會議的背景、過程及其在黨的歷史上的重要地位。

-用時5分鐘，引導學生理解遵義會議對中國共產黨和中國革命的影響。

3.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，討論紅軍長征中的困難和遵義會議的重要性。

-每組選取代表進行匯報，其他小組成員可以進行補充或提問。

-教師根據(jù)學生的回答進行點評和總結，強調重點和難點。

4.鞏固練習（用時5分鐘）

-教師提出練習題，如紅軍長征的起點和終點是哪里？遵義會議解決了什么問題？

-學生口頭回答，教師即時反饋答案，確保學生掌握本節(jié)課的核心內容。

5.課堂提問（用時2分鐘）

-教師提問：“通過本節(jié)課的學習，你們認為紅軍長征最值得學習的精神是什么？”

-學生回答后，教師總結并強調長征精神對現(xiàn)代社會的啟示。

6.結束語（用時3分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調紅軍長征和遵義會議的歷史意義。

-鼓勵學生在課后進一步閱讀相關歷史資料，深入了解長征精神和遵義會議的歷史作用。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠準確回憶紅軍長征的起始點、重要戰(zhàn)役和遵義會議的時間、地點及主要參會人員。他們能夠描述長征的艱難歷程，理解遵義會議在黨的歷史上的轉折性作用，以及會議對后續(xù)中國革命進程的影響。

2.理解分析方面：學生能夠分析紅軍長征過程中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術，如四渡赤水、巧渡金沙江等，理解這些戰(zhàn)術在長征中的作用。同時，學生能夠領會遵義會議在糾正軍事指揮錯誤、確立毛澤東軍事領導地位方面的重要性。

3.思維能力方面：通過課堂討論和練習，學生的歷史思維能力和批判性思維得到提升。他們能夠從多角度分析歷史事件，對長征的歷史意義和遵義會議的深遠影響進行深入思考。

4.情感態(tài)度方面：學生對紅軍長征的精神有了更加深刻的理解，能夠體會到長征中體現(xiàn)的堅韌不拔、團結互助的精神，以及遵義會議體現(xiàn)的黨內民主和自我革命的精神。這些精神的感召使學生更加堅定對國家和民族的忠誠。

5.核心素養(yǎng)方面：學生在學習過程中，逐漸形成了正確的歷史觀、民族觀和國家觀。他們能夠認識到歷史事件對現(xiàn)代社會的啟示，將長征精神應用到自己的學習和生活中，培養(yǎng)家國情懷和社會責任感。

6.實踐能力方面：學生在課堂討論和練習中，學會了如何運用歷史知識解決實際問題，如分析歷史事件的因果關系，從歷史中吸取經驗教訓，提高了解決問題的能力。

7.學習習慣方面：學生通過本節(jié)課的學習，養(yǎng)成了主動探究歷史、積極討論的習慣。他們能夠在課后主動查找相關資料，深入挖掘歷史事件的背景和細節(jié)，形成了良好的自主學習能力。七、板書設計

①紅軍長征知識點板書

-長征起始點：瑞金

-長征終點：延安

-重要戰(zhàn)役：四渡赤水、攻克婁山關、飛奪瀘定橋

-長征精神：堅韌不拔、團結互助、英勇斗爭

②遵義會議知識點板書

-會議時間：1935年1月

-會議地點：貴州遵義

-會議內容：糾正軍事指揮錯誤、確立毛澤東軍事領導地位

-會議意義：黨的歷史上生死攸關的轉折點

③核心素養(yǎng)培養(yǎng)板書

-歷史思維：分析歷史事件、理解歷史發(fā)展邏輯

-家國情懷：感受長征精神、培養(yǎng)愛國情感

-社會責任：學習遵義會議自我革命精神、提升社會責任感八、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)中，我使用了紅軍長征的紀錄片片段，這種方式能夠直觀地讓學生感受到長征的艱苦卓絕，激發(fā)他們的學習興趣。今后，我計劃引入更多互動性強的教學資源，如虛擬現(xiàn)實(VR)技術，讓學生更加身臨其境地體驗歷史。

2.在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試了分組討論和角色扮演，這樣的活動不僅提高了學生的參與度，還能鍛煉他們的表達能力和團隊合作能力。未來，我會進一步增加這種類型的互動，引入更多的歷史角色扮演游戲，讓學生在游戲中學習歷史。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時間分配不夠合理，尤其是在講解重點內容時，有時會因為討論過于熱烈而占用過多時間，導致課堂小結匆忙。

2.在教學方法上，我注意到對于一些抽象的概念和理論，學生理解起來有困難，需要更多具體的案例和直觀的輔助材料來幫助學生理解。

3.在教學評價方面，我意識到過于依賴口頭回答和課堂表現(xiàn)來評價學生，忽視了書面作業(yè)和過程性評價的重要性。

（三）改進措施

1.為了更好地管理課堂時間，我會提前制定詳細的教學計劃，為每個環(huán)節(jié)設定具體的時間限制。在課堂實踐中，我會注意觀察時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的時間展開。

2.針對教學方法的問題，我會準備更多的輔助材料，如歷史圖片、圖表、文獻摘錄等，以幫助學生更好地理解抽象的概念和理論。同時，我會嘗試引