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文檔簡介
3.4.3.4.1 能持續(xù)注意10—15秒認(rèn)知能力訓(xùn)練一、意義及作用認(rèn)知活動主要是指以人的思維為核心的認(rèn)識活動,它是構(gòu)成人的智力的重要因素。兒童的智力發(fā)展一方面與人的遺傳素質(zhì)、個體發(fā)育有密切關(guān)系,另一方面又與社會文化環(huán)境和現(xiàn)實生活條件有密切關(guān)系,因此,康復(fù)訓(xùn)練是開發(fā)特殊兒童智力的重要手段。但是康復(fù)訓(xùn)練不能脫離特殊兒童的實際,超越特殊兒童的發(fā)展水平,認(rèn)知能力訓(xùn)練必須依照科學(xué)的規(guī)律來進行。有關(guān)研究和康復(fù)訓(xùn)練實踐表明,特殊兒童普遍存在著抽象思維方面的障礙和缺乏應(yīng)變能力。改善他們的智力和社會適應(yīng)能力,認(rèn)知能力訓(xùn)練起著重要的作用。由于特殊兒童存在著顯著的個體差異,不僅表現(xiàn)為個體音的差異,而且表現(xiàn)為個體內(nèi)的差異。因此,對特殊兒童進行認(rèn)知的康復(fù)訓(xùn)練,不僅需要遵循正常兒童的發(fā)展規(guī)律,而且還要特別注意他們的個體差異,對其實施個別化的康復(fù)訓(xùn)練。二、訓(xùn)練內(nèi)容在《系統(tǒng)康復(fù)訓(xùn)練測評表》中領(lǐng)域三,提出了認(rèn)知能力訓(xùn)練的長期目標(biāo)。我們?yōu)楸绢I(lǐng)域的長期目標(biāo)提供了必要的短期目標(biāo),作為開展康復(fù)訓(xùn)練的活動建議。因此在制定個別訓(xùn)練計劃時,提出特殊兒童在本階段的長期目標(biāo)以后,就可以在本章節(jié)中找出適合特殊兒童的短期目標(biāo)。此外,各地還應(yīng)根據(jù)特殊兒童的實際需求和當(dāng)?shù)氐纳鐣詈吞攸c自行擬訂一些短期目標(biāo),以充實康復(fù)訓(xùn)練活動。認(rèn)知能力訓(xùn)練的短期目標(biāo)如下(編碼的第一級數(shù)表示領(lǐng)域,第二級數(shù)表示類別(長期目標(biāo)),第三級數(shù)表示短期目標(biāo)。三位數(shù)碼表示出一個短期目標(biāo)的確切代碼:
3.認(rèn)知能力3.3.1 物體的存在3.1.1 能指向物體失落的位置3.1.2 能尋找從眼前消失的東西(如給兒童看蘋果后藏在背后,他會找)3.1.3 能從部分推知該物整體(如只給兒童看到狗尾巴,他知道是一只狗)3.2 從背景中選擇知覺對象3.2.1 能從兩個物品(如蘋果和梨)中按指示選擇任一件3.2.2 能從3個物品中按指示正確選擇一件3.2.3 能從多個物品中按指示正確選擇一件3.2.3 能從較復(fù)雜的背景中作選擇(如在大街上的眾多行人中認(rèn)出母親3.3 感知范圍3.3.1 能在1/10秒鐘內(nèi)看清3個物體(如:小白瓷盤中撒3粒黑豆)3.3.2能在1/10秒鐘內(nèi)看清4個物體3.3.3 能在1/10秒鐘內(nèi)看清5個以上物體3.4 注意持續(xù)3.6.3.6.1 能從一堆物體中選擇出與他人相同的東西3.10.1 3.10.1 能認(rèn)識橫線3.4.3.4.2 能持續(xù)注意20秒3.3.6 模仿作排列3.4.3 能持續(xù)注意1?5分鐘3.4.4 能持續(xù)注意5—10分鐘3.4.5 能持續(xù)注意10分鐘以上3.5 配對、分類3.5.1 能將相同物品配對(如:將同樣的木棍配對)3.5.2 能將相同物品分類(如:將白菜、蘿卜分別放在一起)3.5.3 能匹配同色物(能從3種色塊中,拿出一塊與他人所拿的色相同)3.5.4 能依某種特性歸類(如:按形狀、大小、高矮、顏色一樣等)3.5.5 能做實物與圖卡的配對(如:白菜配白菜圖卡)3.5.6 能將實物圖卡配對(如:同是花朵的圖片)3.5.7 能將較抽象的圖卡配對(如:三角形圖卡、前頭符號)3.5.9 能匹配相同圖卡(從5張圖卡中找出一張與他人相同的圖卡來)3.5.10 能夠何種人配何種東西(如:學(xué)生一筆、工人一機器、農(nóng)民一鋤頭)3.5.11 能拼合20塊以內(nèi)的拼圖3.6.2 能模仿簡單的順序排列.3. 6. 3 能模仿較復(fù)雜的順序排列3.7 分辨常見關(guān)系3. 7. 1 能分辨大小3, 7. 2 能分辨長短3. 7. 3 能分辨高矮3.8 按特征排列3.8.1 能按一種特征排列(如按大小排列)3.8.2 能按兩種特征排列(如除按大小外,還可按長短排列),3.8.3 能按3種或3種以上特征排列3.9 能按順序活動3.9.1 能按順序完成熟悉簡單的日?;顒樱ㄈ纾耗每诒脱浪?,接水、擠牙膏、刷牙)3.9.2 能按指示依順序進行3個步驟以上的活動3.9.3能按排列序列完成活動3.10 認(rèn)識線段3.13.3.13.3 能分辨事情的有無(某件事情發(fā)生與否)3.18.1 3.18.1 能知道一天的時間順序(早晨、上午、中午、下午、晚上)3. 10. 3. 10. 2 能認(rèn)識豎線3.13.3.13.2 能分辨何處有無人(如:屋或車?yán)镉袩o人)10. 3 能認(rèn)識交叉線段(如:十)能認(rèn)識折線能認(rèn)識曲線3. 11 認(rèn)識常見的形體能認(rèn)識圓3. 11. 2 能認(rèn)識三角形3. 11. 3 能認(rèn)識四方形3.11.4 能認(rèn)識多邊形3. 11. 5 能說出常見的物體形狀(如;硬幣、手帕、三角尺等)3. 12 認(rèn)識常見物體的形狀3. 12. 1 能指認(rèn)出球體的東西3. 12. 2 能指認(rèn)長方體的東西3. 12. 3 能指認(rèn)圓柱體的東西3.13 分辨有無3.13.1能分辨常見容器中有無東西14 分辨多少4.1 能分辨常見實物的多少.2 能分辨液體多少3. 14. 3 能分辨圖形的多少3. 15 認(rèn)識快慢3.15.1 能根據(jù)速度差距,指出教具中物體活動的快慢3.15.2 能根據(jù)速度差距,指出常見事物活動的快慢(如:走路慢,坐車快)3.15.3 能指出任意兩個事物活動的快慢3.16 能識別簡單方位3.16.1 能識別中間、旁邊3.16.2 能識別左、右16 認(rèn)識早遲能分辨先到、后到能分辨早到、晚到18 認(rèn)識一天的時間3.21.3.21.5 能利用已有的經(jīng)驗來解決問題(如:以前會用手巾包娃娃,現(xiàn)在3.3.24 認(rèn)識5以內(nèi)的數(shù)3.18.3.18.2 能知道現(xiàn)在是上午還是下午19 認(rèn)識昨天、今天、明天1能正確運用“今天我做什么”3.19.2能知道“明天還沒有到”3.19.3 能知道“昨天已過去”3.20 認(rèn)識簡單的因果關(guān)系3.20.1 能知道簡單事物的聯(lián)系(如:水和魚、兒童與訓(xùn)練員、醫(yī)生與病人等)3.20.2 能知道簡單的因果關(guān)系(吃了臟東西肚子疼,生了病要吃藥、打針等)3.20.3能調(diào)節(jié)自己行為爭取好結(jié)果(如:表現(xiàn)好可以得獎勵)3.21 用常見的辦法解決問題3.21.1能伸手去取自己需要的東西3.21.2 能避開障礙去取自己想要的東西3.21.3 能通過媒介物獲得自己想要的東西(如:踏上高凳取放在柜架上的糖盒)3.21.4 能通過求人幫助宋解決問題(如:求訓(xùn)練員、父母、其他兒童等幫忙)用紙來包書)3.21.6能利用已有處事方式來解決問題(如口:向訓(xùn)練員、父母告狀)3.21.7 能通過嘗試來解決問題(如:水龍頭擰不開,改用上下壓的方式打開了)3.22 唱數(shù)1-100TOC\o"1-5"\h\z3. 22. 1 能唱數(shù) 1-103. 22. 2 能唱數(shù) 1-203. 22. 3 能唱數(shù) 1-303. 22. 4 能唱數(shù) 1-503. 22. 5 能唱數(shù) 1-1003.23 點數(shù)1?303. 23. 1 能點數(shù)1-3的數(shù)3. 23. 2 能點數(shù)1-5的數(shù)3. 23. 3 能點數(shù)1-10的數(shù)3. 23. 4 能點數(shù)1-20的數(shù)3. 23. 5 能點數(shù)1-30的數(shù)3. 27. 3. 27. 4 掌握3以內(nèi)數(shù)的減法3.31.3.31.1 能知道錢的用處(如口:買東西要用錢)3. 24. 3. 24. 1 能掌握5以內(nèi)數(shù)的概念3. 27. 3. 27. 3 掌握10以內(nèi)實物的減法3. 24. 2 能掌握5以內(nèi)數(shù)的順序3. 24. 3 掌握5以內(nèi)數(shù)的大小3. 25 認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)3. 25. 1 掌握10以內(nèi)數(shù)的概念3. 25. 2 掌握10以內(nèi)數(shù)的順序3. 26 掌握10以內(nèi)數(shù)的加法3. 26. 1 掌握3以內(nèi)實物的加法3. 26. 2 掌握5以內(nèi)實物的加法3. 26. 3 掌握10以內(nèi)實物的加法3. 26. 4 掌握3以內(nèi)數(shù)的加法、3. 26. 5 掌握5以內(nèi)數(shù)的加法3. 26. 6 掌握10以內(nèi)數(shù)的加法3. 27 掌握10以內(nèi)的減法3. 27. 1 掌握3以內(nèi)實物的減法3. 27. 2 掌握5以內(nèi)實物的減法3. 27. 5 掌握5以內(nèi)數(shù)的減法3. 27. 6 掌握10以內(nèi)數(shù)的減法3. 28 有一個星期的概念3. 28.1 能知道一周有7天3. 28. 2 能知道一周的順序3. 28. 3 能知道今天是星期幾3. 28. 4 能知道周一到周五工作、學(xué)習(xí)3. 28. 5 能知道周六、日休息3. 29 認(rèn)識年、月、日3. 29. 1 能知道年、月、日的說法3. 29. 2 能知道今天是幾月幾號3. 30 有基本時間概念3. 30. 1 能知道小時、分鐘的說法3.30.2能對“馬上”、“一會兒”、“立刻”有適當(dāng)反應(yīng)3.31 認(rèn)識錢3. 35. 3. 35. 1 能知道5種蔬菜的名稱3. 38. 3. 38. 6 能知道電的幾種用途和危害3.31.3.31.2 能認(rèn)識面值為壹元、貳元、伍元的錢幣3. 3. 35 認(rèn)識常見的蔬菜3.31.3 能認(rèn)識面值為壹角、貳角、伍角的錢幣3.31.4 能認(rèn)識面值為壹分、貳分、伍分的錢幣3.32 認(rèn)識觀察天氣狀況3.32.1能知道:晴天、陰天、雨天、雪天3. 3. 22 能說出今天的天氣情況3. 32. 3 能知道天熱、天冷怎么辦3. 33 認(rèn)識常見動物3. 33. 1 能認(rèn)識5種常見動物3. 33. 2 能有自己喜歡的動物3. 33. 3 能說出兩種動物的特征3. 33. 4 能愛護小動物3. 34 知道常見的水果3. 34. 1 能知道3種水果的名稱3. 34. 2 能說出3種常見的水果特征3. 34. 3 能知道常見的水果吃法35. 2 能說出常見的蔬菜特征35. 3 能有自己喜歡的蔬菜36 認(rèn)識花、草、樹木36.1 能分辨出花草樹木36.2 能說出花草樹木的一兩個特征36.3 能有自己喜愛的花草樹木37 認(rèn)識常見的糧食37.1 能說出常吃的食品名稱37.2 能知道米、面分別是稻和麥子來的37. 3 能知道愛惜糧食38 認(rèn)識最基本的自然現(xiàn)象38. 1 能分辨太陽、月亮、星星38. 2 能知道下雨、刮風(fēng)、打雷、閃電38. 4 能知道水的幾種用途和危害38. 5 能知道火的幾種用途和危害3.38.3.38.7 能知道空氣對人、動植物的重要性38.8 能辨認(rèn)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境(如:山、河等)除了上述建議的康復(fù)目標(biāo)以外,各地自行擬定的短期目標(biāo)最好能屬于某一長期目標(biāo),以便評估。三、方法和活動(一)認(rèn)知訓(xùn)練的方法練活動的設(shè)計一定要根據(jù)智殘兒童評估后的情況而定,可給予合性訓(xùn)練智殘兒童的發(fā)展是整體協(xié)調(diào)的發(fā)展,所以不應(yīng)給予單一訓(xùn)練,但是應(yīng)該有所側(cè)童,評估后哪里有缺陷就著重訓(xùn)練哪些項目。知訓(xùn)練常采用問題情景的教學(xué)方法這種方法通過提出問題引起智能殘兒童的注意與興趣,促使他們?nèi)ヌ骄?。對智殘兒童的提問可以比較簡單,但同樣可以激發(fā)他們?nèi)ニ伎?。比如,?xùn)練員拿出3種常見的蔬菜擺在桌上,問:“我這里有3種蔬菜,看哪位小朋友能最先說出它們的名字來”這樣提出問題,并出示教具進行認(rèn)知訓(xùn)練。還可以讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,比如當(dāng)出現(xiàn)“滴滴嗒嗒”的聲音時,讓他尋著聲音去發(fā)現(xiàn)是水龍頭未關(guān)好,要他立刻將其關(guān)好。還可提出一些日常生活中遇到的問題,如“你生病了,爸爸媽媽不在時,你該怎么辦”等,并教會他們一些相應(yīng)的方法來解決問題。知訓(xùn)練時采用直觀教學(xué)、合作教學(xué)和現(xiàn)場教學(xué),這些都是有效的訓(xùn)練方法。例如讓智殘兒童了解糧食的有關(guān)知識,可讓他們?nèi)N房、食品加工廠,或到種植糧食的田間參觀,并讓工人或農(nóng)民現(xiàn)場操作和講解等。4、認(rèn)知訓(xùn)練中主題單元訓(xùn)練是采用得較多的一種方法將認(rèn)知訓(xùn)練內(nèi)容分成若干單元主題,如:進行大自然認(rèn)識時可以分為“我和太陽公公在一起”、“聽月亮奶奶講故事”等主題,將有關(guān)的知識和訓(xùn)練目標(biāo)組織到一起。(二)認(rèn)知訓(xùn)練活動設(shè)計示例.集體訓(xùn)練活動以下活動是以“認(rèn)識我自己”為主題的綜合活動設(shè)計。將其他領(lǐng)域中有關(guān)康復(fù)目標(biāo)也配合到本主題中,通過4次訓(xùn)練活動宋完成這一主題?;顒又黝}:認(rèn)識我自己(圖5—3—1)。康復(fù)目標(biāo)(一);辨認(rèn)自己外貌、指出屬于自己的個人物件、指出“我”(指自己)、別人的東西還給人家(將不屬于自己的東西拿出來)。圖5—3—1 我和我的物品活動(一)步驟和方法:(1)看生活照片。(2)人像配圖。(3)分享個人玩具物件。⑷找自己座位、書包……⑸協(xié)助訓(xùn)練員分派物件或交給他人。教材教具:家庭、康復(fù)站和個人照片,個人用品,康復(fù)站兒童用具及座位,人形畫像??祻?fù)目標(biāo):指出自己身體的某一部分、雙手搓洗、用毛巾拭臉?;顒樱ǘ┎襟E和方法:(1)聽訓(xùn)練員說話、聽動作指示、模仿游戲。⑵照鏡子。(3)給娃娃抹臉。⑷搓肥皂。教材教具:兒歌《摸摸頭》、《這樣洗洗手》,鏡子、毛巾、肥皂、臉盆等用具。康復(fù)目標(biāo)(三):聽名字會有反應(yīng)、說出自己名字、說出“我有***”、畫自己的形象或?qū)懨郑ú糠只蛉浚┗顒樱ㄈ┎襟E和方法:(1)點名應(yīng)到。(2)聽司令發(fā)號令(指名做事)。(3)找名片。(4)分信(寫上名字等簡單內(nèi)容)。⑸組句子(根據(jù)名片和圖片)。(6)制個人相冊和圖書。教材教具:兒歌《打電話》、學(xué)生名片、信封、圖片、個人用品、個人照片和名片、照片和圖片或用品、名片和圖片或用品、圖畫紙(圖5—3—2)。圖5—3—2雜物卡片康復(fù)目標(biāo)(四):按簡圖分辨男女作基礎(chǔ)分類、序數(shù)活動(四)步驟和方法:(1)男女圖像配對(2)男女組兒童分排、列圖像(3)司令數(shù)隊員教材教具:男女圖片(圖5—3—3).個別(家庭)訓(xùn)練活動康復(fù)目標(biāo):能用手執(zhí)筆隨意涂畫、能在指定范圍內(nèi)涂畫、臨摹活動步驟和方法:(1)在玩漿糊畫時,鼓勵兒童在上面用手指劃,然后執(zhí)筆在紙上亂畫。(2)用紙畫好蘋果線條圖,讓兒童涂畫。(3)在硬紙上留空圖形,讓兒童在其內(nèi)涂色,又可畫斜線或點以突出圖形范圍。(4)將積木或小汽車排成橫、直、圓形或十字形。⑸讓兒童用筆在留空的硬紙板上畫線。(6)利用有趣的圖形去鼓勵兒童畫線。(7)在一些圖畫上留有圓圈的虛線,讓兒童沿著畫圓圈。(8)兒童能臨摹一些基本線條、圓形及十字形時,訓(xùn)練員可要求家長督促他
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