江西省九江市彭澤一中2025屆高三3月份第一次模擬考試語文試卷含解析_第1頁
江西省九江市彭澤一中2025屆高三3月份第一次模擬考試語文試卷含解析_第2頁
江西省九江市彭澤一中2025屆高三3月份第一次模擬考試語文試卷含解析_第3頁
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文檔簡介

江西省九江市彭澤一中2025屆高三3月份第一次模擬考試語文試卷注意事項:1.答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時,選出每小題答案后,用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑,如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其它答案標號。回答非選擇題時,將答案寫在答題卡上,寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后,將本試卷和答題卡一并交回。1、閱讀下面的文字,完成下面小題。我國古代的全民文化水準低,識文斷字的是少數(shù),老百姓的文學創(chuàng)作和享受幾乎與文字無緣,而文學史又只能由文字來寫,能寫的又只有所謂君子和士大夫這一類人。所以,留傳下來的古代文學作品和古代文學史其主流就是貴族文學史,也就是所謂高雅文學的文學史。這并不意味著我國古代就沒有勞動人民的文學,或曰之為俗文學。由于古代勞動人民口口相傳的民諺、詩歌、史詩之類的客觀存在和一些貴族文人自覺不自覺的保護、保存、培育和發(fā)展,我們還是能把握出其明顯的脈絡(luò)的。應(yīng)該說,我國古代俗文學的第一個高潮在“詩經(jīng)”時代。東周之前的三代,雖有戰(zhàn)爭,但對經(jīng)濟和社會生活的破壞程度比后來“禮崩樂壞”的戰(zhàn)國、漢魏晉等朝代要小得多,中央集權(quán)專制較之后的時代為弱,意識形態(tài)上也比“焚書坑儒”和“獨尊儒術(shù)”以后要寬松得多。人民在相對穩(wěn)定的社會環(huán)境下男耕女織,夫唱婦隨,偶有戰(zhàn)爭,也不至于引起較大范圍的社會動亂,且人民也能以正確和平和的心態(tài)待之。而這一切,都反映在那個時代的民歌集大成之著作——《詩經(jīng)·國風》中。《國風》是我國古代俗文學第一個高潮的標志。讀“國風”,我們既可以欣賞到先民們那發(fā)自內(nèi)心的愉悅、痛快淋漓的憤怒,又可以由此對當時的社會狀況作一個廣泛而比較細致的了解。那是一個真正意義上的不自覺而然的全民詩歌運動,是后來人為發(fā)起的如唐代的“新樂府運動”所不可比的?!对娊?jīng)》中的“雅、頌”,屬于高雅文學,但其文學表現(xiàn)手法和音樂形制同“國風”沒有很大的區(qū)別和對立,“風”和“雅”“頌”三而合一作為詩經(jīng)“六義”中的三義一并稱之,這實在是階級矛盾在一定程度上調(diào)和甚至是相融在文學上曲折的反映。漢時,樂府的民間采詩活動在目的上和詩的規(guī)模、內(nèi)容以及語言的豐富性上,與《詩經(jīng)·國風》不可同日而語。以后,隨著語言文白的分野,城市的發(fā)展,作為廣大農(nóng)民參與創(chuàng)作和流傳的、以口頭文學形式出現(xiàn)并被記錄下來的俗文學便再也沒有緩過勁來。到了唐宋時代,雖出現(xiàn)了“說書”和由此而產(chǎn)生的話本,但作為文學樣式而終不能成一定的氣候,更不用說成為文學的主流了。這是歷史對俗文學的第一個否定。俗文學的又一個高潮是從元朝的雜劇開始的。隨著城市規(guī)模的進一步擴大和完善,市民階層出現(xiàn)了,有了文藝消費的需要加之詩歌文學本身抒情敘事功能的進一步發(fā)展,以及元朝政權(quán)的民族歧視和輕視知識分子的政策,漢民族知識分子的仕途被堵死、其社會地位便一落千丈,他們的知識能量釋放到了民間,這便引起了俗文學第二個高潮的開端,雜劇的興起。明清時,俗文學走向高峰。元雜劇以后,又有明傳奇,這是戲劇一路。另一路由說書的有聲語言藝術(shù)發(fā)展到話本進而再有“話本小說”和“擬話本小說”,再發(fā)展到章回體小說,至《紅樓夢》,便到了登峰造極的階段。這便是俗文學戲劇與小說的二水分流、雙峰并峙。這又是對前面俗文學低谷的一個否定。到這里,正好完成了一個否定之否定的過程。有人以“從《詩經(jīng)》到《紅樓夢》”的說法來概稱我國整個古代文學史,而這古代文學史一頭一尾的標志性著作卻都是俗文學呢!(摘編自王澤清《古代俗文學的興衰及其意義》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是()A.古代俗文學產(chǎn)生的一個原因是古代人大多是文盲,不能用文字來寫所謂的高雅文學的文學史。B.古代勞動人民口口相傳的民諺、詩歌、史詩之類的客觀存在是古代俗文學存在的有力證據(jù)。C.《詩經(jīng)·國風》產(chǎn)生于一個不自覺而然的全民詩歌運動中,閱讀這些詩歌可以了解當時的社會狀況。D.漢以后的語言文白分野及城市發(fā)展在很長時間使得俗文學沒有振興起來,無法成為文學的主流。2.下列對原文論證的相關(guān)分析,不正確的項是()A.文章先明確概念,由高雅文學的介紹引出俗文學概念,并對兩種文學的產(chǎn)生原因分別進行論證分析。B.文章在論證俗文學的第一個高潮時,既有與“新樂府運動”的比較,又有與高雅文學“雅”“頌”的比較。C.文章從城市發(fā)展、文學發(fā)展、政治制度以及文人自身這幾方面論證了引發(fā)俗文學另一個高潮的原因。D.文章用兩次高潮兩次否定概括俗文學的發(fā)展脈絡(luò),即兩次高潮的波峰和兩次否定的波谷的起伏發(fā)展。3.根據(jù)文章內(nèi)容,下列說法不正確的一項是()A.古代俗文學的第一次高潮的出現(xiàn)與夏商西周時代的戰(zhàn)爭破壞力小、中央集權(quán)專制程度較輕有關(guān)。B.人們把“風”與“雅”“頌”在“詩經(jīng)六義”中并稱,表明在一定的歷史階段里,高雅文學和俗文學是相融相和的。C.“新樂府運動”在創(chuàng)作的主觀自覺性上高于《詩經(jīng)·國風》,《詩經(jīng)·國風》在詩歌規(guī)模、內(nèi)容和語言豐富性上超過了漢樂府。D.古代俗文學的發(fā)展受很多因素影響,其中,城市的發(fā)展對俗文學既有推動作用,也有制約作用。2、閱讀下面的文字,完成下面小題。三嬸的秤葉瑞芬這天,素來恩愛的三叔三嬸忽然吵起架來,一怒之下的三叔還把三嬸趕出了家門,我們連忙趕過去勸架。原來因為肚子里有點兒墨水的三嬸,前些年被選當上村委會委員,今天竟然在村委會游說下,當上了村里的村黨支部副書記。三叔聞訊氣不打一處來,責備三嬸不安分守己,偏要出頭露面,竟敢去當這空殼村的出頭鳥。想當初三嬸高中畢業(yè)后,沒舍得離開父母,又回到了村里,種田耕地,直到嫁給了三叔。小兩口承包了一口魚塘,還圈養(yǎng)了雞鵝鴨。養(yǎng)殖場每天開門納客,吸引了附近農(nóng)貿(mào)市場的小商小販,生意盈門,很快成了遠近有名的養(yǎng)殖戶。而三嬸手上那桿秤,更成為十里八鄉(xiāng)、人人稱羨的標配。然而,困難也隨之而來,一村子經(jīng)濟發(fā)展緩慢,房子普遍破破爛爛,連通往集市的路也是凹凸不平的,每逢雨天泥濘不堪,前來進貨的商販總是抱怨連連,三叔三嬸心里也很不是滋味。“你這頭發(fā)長見識短的,你知道不知道那個勞什子村委會1毛錢都沒有,還欠著10多萬元外債呢?就連屋里的火爐都只是擺設(shè),根本無煤可燒!”三叔不顧眾人圍觀,對著三嬸咆哮道?!按遄釉俑F也是咱們的家啊!你不管他不管,咱們村民怎么辦?”三嬸人好,是村里有口皆碑的事買。鄰居李婆婆病了,三嬸親自騎著摩托車把李婆婆用背帶綁在身上送到醫(yī)院,墊付了500元的醫(yī)療費;村頭的聾啞人趙叔公女兒出嫁,三嬸出錢幫他們置辦了嫁妝,主持了婚事;村尾的王寡婦家婆去世時,三嬸幫忙操辦了喪事:8歲的小敏敏父母遭遇車禍去世,三嬸不僅送她奶奶去養(yǎng)老院,還把小敏敏接到自己家中照顧。眼見三叔三嬸兩人僵持不下,心眼活絡(luò)的二嬸忽然排眾而出,附在三叔耳朵根上說了好大一會兒,三叔的臉色這才從紅轉(zhuǎn)白,慢慢平和了下來。平靜下來的三叔和三嬸定下了協(xié)議,然后三嬸就輕裝上陣了。上任第一天,三嬸就從家里背著煤去,把一個村委會辦公室烤得溫暖如春。沒錢買紙和筆,她也自掏腰包。剛一上任,三嬸就處理了兩名向群眾索賄的村干部,勸退三名群眾反映差的村干部,通過競爭上崗和考核推薦組建村干部隊伍,對有能力肯干事的村干部各用其能。經(jīng)過一番整頓后,村干部作風切實轉(zhuǎn)變,為村民辦了不少實事。村里有個沙場,每年都只是象征性地收取承包人一萬元錢承包費,并且20年不變。群眾多次反映買沙子還要50元一方,這樣并不公平。村委會卻懾于承包人與村黨支部書記千絲萬縷的關(guān)系,而不敢換人。三嬸在會上一而再再而三地提出動議,村里終于同意通過投標的方式轉(zhuǎn)換承包人。這下三叔家可就熱鬧了,天天人來人往,明里暗里都爭著打聽承包價格。二嬸也不甘人后,她的兒子正好在外面沙場打工,對這一塊“肥豬肉”早已垂涎已久。我這才悟出當初二嬸幫三嬸在三叔面前說好話的目的。為了徹底撬開三嬸的嘴巴,二叔還專門開了家庭宴會,邀請我父母和三叔一家到他家里吃飯喝酒,席間二叔二嬸趁著酒酣耳熱,就對三嬸說了很多關(guān)照拜托之類的好話。三嬸也不含糊,“當村干部我不為錢,就是想讓全村人都能過上好日子?!比龐鸬脑挃S地有聲,一下子把二叔二嬸和各路人馬給鎮(zhèn)住了。因為投標事宜的保密功夫做到了家,最后,沙場以50萬元的承包價被鄰村一名早年外出發(fā)家致富的土豪中標了。村子有了錢,三嬸的底氣一下子足了,接連舉辦起了系列技術(shù)培訓班,一心幫著村民早日脫貧致富??墒牵鎸湛盏膱竺麊?,三嬸急了、她不惜餓著肚子,趁飯口逐家逐戶上門游說,“先富腦袋才能富口袋啊,放心把孩子交給我吧,我會讓他們改變你們一家人的生活的?!痹谌龐鸬呐ο拢_班那天,課室里黑壓壓來了30多個年輕人。在請來的專業(yè)老師指導下,村里的耕種和養(yǎng)殖技術(shù)都獲得了質(zhì)的飛躍。家家如獲至寶,爭相效仿。不到三年,村里的新房子竟相出現(xiàn),道路也全修好了。而三叔則成了村民免費的技術(shù)顧問,因為早在三嬸履職前,三叔就在協(xié)議書上承諾,倘若三嬸三年內(nèi)讓空殼村變富,他必定無償為村民推廣養(yǎng)殖技術(shù)。三嬸,我們村的驕傲,更是以全票當選為新一任的村黨支部書記?!八睦镉袟U秤,我不得不服輸啊!”三叔幸福地感嘆道。(選自2019年第8期《小小說月刊》)1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是()A.小說開篇寫素來恩愛的三叔三嬸忽然吵起架,既設(shè)置了懸念,又自然地引出了下文對二人吵架的原因的交代。B.三嬸熱心幫助村民的那些事例,使三嬸贏得了很好的口碑,也是她順利地當上村黨支部副書記的根本原因。C.“當村干部我不為錢,就是想讓全村人都能過上好日子”是三嬸的心聲,她上任后的一系列舉動踐行了這句話。D.這篇小說圍繞著“三嬸的秤”來構(gòu)思全篇,作者用細膩的文筆揭示了意蘊深厚的主題,富有創(chuàng)意,現(xiàn)實性強。2.小說中的“三叔”這個人物形象有著怎樣的特點?在文中起什么作用?請簡要分析。3.結(jié)合文本,談?wù)劚疚囊浴叭龐鸬某印睘轭}目的好處。3、閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一:世界衛(wèi)生組織將造成武漢肺炎疫情的新型冠狀病毒臨時命名為“2019新型冠狀病毒(2019-nCoV)”,強調(diào)指出由此病毒引發(fā)的武漢疫情是國際關(guān)注的突發(fā)公共衛(wèi)生事件。中國國家衛(wèi)健委提高重視程度,將新型冠狀病毒感染的肺炎納入乙類傳染病,按甲類管理??梢钥隙ǎ舜涡滦凸跔畈《靖腥镜姆窝状嬖谌藗魅说默F(xiàn)象,病毒潛伏新最短為1天,最長的潛伏期是14天,甚至更長。潛伏期內(nèi)病毒具有傳染性。目前,該病毒所致疾病沒有特異治療方法。病毒感染的肺炎早期患者,存在頭痛、鼻塞、打噴嚏、咳嗽等癥狀。流感和普通感冒也存在此類癥狀,但其實它們之間是有明顯區(qū)別的。(摘編自2020年2月《生命時報?怎樣分清“普通感冒”和“新型肺炎”?》)材料二:新型冠狀病毒是以什么作為支點、通過什么途徑跨越到人類的?關(guān)于這兩方面的科學研究,目前流行病學數(shù)據(jù)尚有許多缺口,沒有令人確信的結(jié)論。越來越多的科學證據(jù),把新型冠狀病毒的可觸摸源頭指向蝙蝠?!缎旅栏裉m醫(yī)學雜志》(NEJM)發(fā)表了研究論文,證明中國武漢出現(xiàn)的病毒是一種新型冠狀病毒,命名并鑒別確定了其特征。病毒基因組測序和其他報告均表明,它與SARS冠扶病毒(SARS-CoV)的同源性達75%-80%,與幾種蝙蝠冠狀病毒的親緣關(guān)系更近,特別是與中國西南地區(qū)收集的蝙蝠體內(nèi)的冠狀病毒的遺傳基因相似。中國疾控中心病毒病所應(yīng)急技術(shù)中心主任表示,新型病毒與浙江舟山的一種蝙蝠身上的冠狀病毒90%的相似性,國外也有研究聲稱找到另一種蝙蝠攜帶的冠狀病毒與這個病毒相似性達到96%。但有關(guān)專家認為,即使同源性很高,也不能認定新型冠狀病毒就來自于這種蝙蝠。北京大學等中國科研團隊在《醫(yī)學病毒學》雜志上發(fā)表論文,將新型冠狀病毒的中間宿主鎖定為蛇。通過對新型冠狀病表的基因序列的研究,研究組發(fā)現(xiàn)該病毒的一段基因組發(fā)生了同源重組,為了追溯病毒源頭,他們對武漢海鮮市場常見的一些動物,包括蛇、雞、穿山甲、蝙蝠和旱瀨等的基因密碼都進行了檢測。得出的結(jié)論是:蛇是最有可能的中間宿主。跨物種傳播一直都是病毒的欲望,它們常常伺機而動。那么,新型冠狀病毒到底是怎么來到武漢的?中國疾控中心病毒病所表示在新型冠狀病毒溯源研究中取得階段性進展,首次從武漢華南海鮮市場的585份環(huán)境樣本中,檢測到33份樣品含有新型冠扶病毒核酸,并成功在陽性環(huán)境標本中分離出病毒,提示該病毒來源于華南海鮮市場銷售的野生動物,高度懷疑此次疫情與野生動物交易有關(guān)。(摘編自《第一財經(jīng)?科學溯源:到底是誰把新冠病毒帶到了武漢?》)材料三:2020年春節(jié)期間,新型冠狀病毒感染肺炎疫情迅速向全國蔓延,舉國上下共同抗擊疫情情。疫情將打破2019年底的弱企穩(wěn),給中國經(jīng)濟發(fā)展和人民生活帶來哪些影響?目前的情況是,企業(yè)停工減產(chǎn),制造業(yè)、房地產(chǎn)、基建投資短期基本停滯;民企、小微企業(yè)岌岌可危;投資、消費、出口均受明顯沖擊;需求驟降,物價上漲、短期失業(yè)率上升;交通運輸、教育培訓等行業(yè)受到很強沖擊,而醫(yī)藥醫(yī)療、在線游戲等行業(yè)受到青睞;電影、餐飲、旅游行業(yè)受到強烈沖擊,電影票房70億(市場預測)+餐飲零售5000億(假設(shè)腰新)+旅游市場5000億(完全凍結(jié)),短短7天,僅這三個行業(yè)直接經(jīng)濟損失就超過1萬億,占2019年一季度GDP21.8萬億的4.6%,這還不包括其他行業(yè)。為避免人口大規(guī)模流動和聚集,國家采取了居家隔離、延長春節(jié)假期等防控措施,因此各個社區(qū)、每個鄉(xiāng)村的百姓,日常的出入受到嚴格管理,出行次數(shù)銳減,購買生活用品不再像以往那樣方便;工廠復工、工人返城延遲,彈性薪酬制員工、農(nóng)民工等損失最大;學校開學、學生返校延遲,高三學生、初三學生最焦慮……可以預測的是,風險中醞釀機遇,疫情或?qū)⒋呱碌臉I(yè)態(tài),生產(chǎn)生活業(yè)態(tài)將朝看智能化、線上化發(fā)展;政府治理將更透明。(摘編自《網(wǎng)易新聞·疫情對中國經(jīng)濟的影響分析》)1.下列對“新型冠狀病毒”相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是()A.世界衛(wèi)生組織高度關(guān)注新型冠狀病毒造成的武漢肺炎疫情,并釆取了高于該傳染疾病的應(yīng)對舉措來管理防控疫情。B.新型冠狀病毒感染的肺炎可在人與人之間傳播,病毒潛伏期無法確定,潛伏期存在感染危險,隔離防控非常重要。C.中外科學界對新型冠狀病毒源頭的追溯都取得了研究性進展,但仍然不能確定該病毒跨物種傳播的支點和途徑。D.新型冠狀病毒疑似與SARS等冠狀病毒相似,病毒本源可能與部分野生動物攜帶的具有跨物種傳播性的病毒有關(guān)。2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項是()A.普通感冒的病原體多樣,但一般不引起肺炎;流感病毒和新型冠狀病毒卻容易致人類肺部器官感染,引起肺炎。B.為了有效阻止新型冠狀病毒向人類傳播,侵害我們的身心健康,科學家正在加強対該病毒基因序列的檢測研究。C.如果人類可以做到禁食蝙蝠、蛇、穿山甲等野生動物,杜絕野生動物市場交易,就能有效防止新型傳染病的發(fā)生。D.中國疾控中心表示,已從華南海鮮交易市場的野生動物身上分離出新型冠狀病毒,此次疫情與野生動物交易有關(guān)。3.請結(jié)合材料,分析2019年突發(fā)的新型冠狀病毒給中國帶來哪些方面的影響。4、閱讀下面的文言文,完成下面第各題。方君柯亭傳[清]袁枚敘奇行易,敘庸行難。古今文人,都操此論。然而庸德庸行,圣人所重。故曰:“中庸不可能。”人果能于倫常日用間為人之所不能為,則庸中之奇,又何嘗不觥觥兀立耶?吾于方君柯亭見其人矣。君諱源聚,字函光,號柯亭,古歙人也。生而孤露,事親孝,行己恭。家業(yè)先豐后嗇,或為君危。君慨然曰:“窮通,命也。吾何容心哉?”早廢舉子業(yè),貿(mào)遷有無。稍稍自立,便趨人之急。鄉(xiāng)黨義舉,赴之若熱。辛未歲大饑,君出境購粟,還鄉(xiāng)平糶,賴以存活者無算。同產(chǎn)六人,其季早亡。兄弟析產(chǎn)時,君又慨然曰:“媰孀撫孤,傫然孑立,薪水殊艱。我丈夫也,自食其力,安用祖宗余庇耶?”遂卻所分田產(chǎn),全以畀之。嗟乎!仁義不行,《鹿鳴》興刺。今之人,往往爭一缺口盆、折足幾,兄弟勃谿者,比比也。即史載薛包分家,奴婢取其老病者,田廬受其荒頓者,號稱古之賢豪。然彼終有所受分,非脫手不取也,以君相較,其義心清尚,不更加古人一等哉!至于葺琳宇,修浮圖,又其末節(jié)余行,不足為君異也。君以捐修城工議敘主簿,年六十而卒。子五人,名如川者,九歲能詩,以文噪于時。今年就試金陵,餉隃麋百螺[注],上鐫“隨園先生著書之墨”,曰:“昔韓昌黎能文,求傳志者輦金幣如山。如川家貧,無能為役,故辛苦捶煙,為先生潤筆,為先人乞傳?!庇嗉纹湟舛蝗剔o也。(有刪改)[注]隃麋百螺:隃麋,地名,墨的代稱;螺,量詞。1.對下列加點詞的解釋,不正確的一項是A.敘奇行易行:事跡 B.其季早亡亡:錯失C.全以畀之畀:給予 D.無能為役役:差遣2.下列對文中加點詞的解釋不正確的一項是A.中庸:儒家的道德標準,一般是指中正平和,不偏不倚,無過無不及。B.舉子業(yè):古人認為“不孝有三,無后為大”,繁衍子息乃人生之大業(yè)。C.鹿鳴:《詩經(jīng)》中的宴飲詩,曹操在《短歌行》中曾經(jīng)化用其中名句。D.潤筆:士大夫恥言金錢,因此以之代稱寫文章、寫字、作畫等的報酬。3.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)家業(yè)先豐后嗇,或為君危。君慨然曰:“窮通,命也。吾何容心哉?”(2)至于葺琳宇,修浮圖,又其末節(jié)余行,不足為君異也。4.簡要概括方柯亭的形象特點。5、閱讀下面這首唐詩,完成下面小題。送天臺僧賈島遠夢歸華頂注,扁舟背岳陽。寒蔬修凈食,夜浪動禪床。雁過孤峰曉,猿啼一樹霜。身心無別念,余習在詩章。(注)華頂:浙江天臺山主峰名。1.以下對本詩的理解和分析,不正確的一項是A.第一句寫詩人夢到天臺僧一路遠行回到天臺山,照應(yīng)了題目中的“送”,情真意切。B.第二句追憶了天臺僧當時自岳陽乘船趕來的情景,與首句離別形成對比,更顯傷感。C.頷聯(lián)通過寫天臺僧的飲食和參禪,為讀者塑造了一個嚴格自律、堅持修行的僧人形象。D.尾聯(lián)寫天臺僧心無別念,唯保留了詩章之好,表達了詩人對天臺僧心性淡泊的肯定。2.本詩的第三聯(lián)和“楊柳岸,曉風殘月”均為寫景之句,請從藝術(shù)手法和表達效果的角度分析其異同。6、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(1)____________________,去以六月息者也。(莊子《逍遙游》)(2)____________________,不如須臾之所學也。(荀子《勸學》)(3)問君何能爾?____________________。(陶潛《飲酒》)(4)轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲,____________________。(白居易《琵琶行》)(5)報君黃金臺上意,____________________。(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)(6)____________________,氣吞萬里如虎。(李賀《雁門太守行》)(7)莫見乎隱,莫顯乎微,____________________。(《禮記·中庸》)(8)古之立大事者,不惟有超世之才,____________________。(蘇軾《晁錯論》)7、閱讀下面《紅樓夢》節(jié)選文字,根據(jù)要求完成題目。俞平伯品評《紅樓夢》時說“釵黛雖然并秀,性格卻有顯著不同:如黛玉直而寶釵曲,黛玉剛而寶釵柔,黛玉熱而寶釵冷,黛玉尖銳而寶釵圓渾,黛玉天真而寶釵世故?!蹦阏J同這個說法嗎?請結(jié)合《紅樓夢》中的相關(guān)情節(jié)闡述你的理由。8、微寫作。下面是主席講話中用的典故,請你從這句話中提煉一個觀點,寫一段議論性文字。(不超過100字)“功崇惟志,業(yè)廣惟勤”——《在十二屆全國人民代表大會第一次會議上的講話》,出自《尚書》9、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。當前社會處于快速的變化發(fā)展之中。小至個人,大到企業(yè)、國家,都需要不斷變革。變革的核心是創(chuàng)新,變革可能失敗,但不變肯定失敗?!白儭笔沁m者生存,物競天擇;“變”是理所當然,情勢所迫。以上材料觸發(fā)了你怎樣的思考和感悟?請據(jù)此寫一篇文章。要求:①自選角度,自擬標題;②文體不限(詩歌除外),文體特征明顯;③不少于800字;④不得抄襲,不得套作。

參考答案1、1.A2.D3.B【解析】

1.本題考查學生篩選并整合文中的信息、分析文章結(jié)構(gòu),歸納內(nèi)容要點,概括中心意思的能力。解答此類題,首先應(yīng)瀏覽選項的內(nèi)容,然后到文中找到相關(guān)的句子,最后進行對比辨析,判斷正誤。本題要求選出“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項”。A項,擴大范圍,“古代人大多是文盲,不能用文字來寫所謂的高雅文學的文學史”說法有誤,不能用文字寫文學史的是老百姓,百姓不“識文斷字”是“留傳下來的古代文學作品和古代文學史其主流就是責族文學史”的原因。故選A。2.本題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路,中心論點和分論點的關(guān)系,論點和論據(jù)之間的關(guān)系,論證方法的類型,重點考核為論點是否正確,論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法,同時關(guān)注選項敘述與文章內(nèi)容表達的細微差別。本題要求選出“對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項”。D項,曲解文意,“兩次高潮的波峰和兩次否定的波谷的起伏發(fā)展”分析有誤,第二次否定不是俗文學的低谷,第二次否定與“又一次高潮”是一致的表現(xiàn)。故選D。3.本題考查學生篩選整合文中信息,分析歸納內(nèi)容要點,并把握作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目,應(yīng)先審題,明確題干的要求,如本題“下列說法不正確的一項”,然后瀏覽選項,辨明檢索區(qū)間,確定對應(yīng)語句;聯(lián)系上下文體會,要死摳字眼;對詞語的解說要抓住本質(zhì),將解釋的含意放在被解釋的詞語處,看上下文是否連貫、恰當;尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系,將稱代的內(nèi)容代入原文理解,聯(lián)系全文的傾向性,檢查該解釋是否與全文保持一致。B項,曲解文意,“高雅文學和俗文學是相融相和的”理解有誤,原文是說,“‘風’和‘雅’‘頌’三而合一作為詩經(jīng)‘六’”中的三義一并稱之,這實在是階級矛盾在一定程度上調(diào)和甚至是相觸在文學上曲折的反映”。故選B。2、1.B2.特點:一方面懂養(yǎng)殖技術(shù)、勤勞能干、守信用,另一方面思想上又有點世俗、膚淺、自私。作用:①推動情節(jié)發(fā)展,小說借三叔的言行推動了情節(jié)的發(fā)展;②側(cè)面襯托人物。文章末尾處“她心里有桿秤,我不得不服輸??!”三叔幸福地感嘆道?!逼鸬搅藗?cè)面烘托的作用。三叔這一形象把故事情節(jié)襯托得曲折動人,凸現(xiàn)了“三嬸”的品質(zhì),使“三嬸”的形象更加鮮明清晰。③對比反襯。文中三叔的言行前后形成對比,反襯了三嬸的形象。3.①從情節(jié)內(nèi)容的角度看,“三嬸的秤”是小說的線索,基本貫穿了全文的故事情節(jié)。②從人物形象塑造的角度看,“三嬸的秤”是三嬸言行的標尺,凸顯了“三嬸”的性格特征。③從主題表達的角度看,文中的“三嬸的秤”既是三嬸人生價值觀的體現(xiàn),又彰顯了“社會主義核心價值觀”的主題?!窘馕觥?.本題考查學生對作品思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。學生首先應(yīng)對文本的整體內(nèi)容有所把握,然后結(jié)合題目回到文中對具體語句進行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干,把握命題意圖,找出題干所在的語段,將題目材料信息帶入選文比對理解分析。B項,由“原來因為肚子里有點兒墨水的三嬸,前些年被選當上村委會委員”可知,三嬸有文化、有能力才是她“順利地當上村黨支部副書記的根本原因”。故選B。2.本題考查概括人物形象的能力以及把握次要人物在文中的作用。概括人物形象,可以根據(jù)人物的肖像、語言、動作、心理、神態(tài)等描寫來揣摩人物性格,也可以通過事件綜合起來總結(jié)人物的形象特點。次要人物在文中的作用,一般從情節(jié)結(jié)構(gòu)、主要人物、主題、手法等方面回答。三叔的特點可從他的懂技術(shù)、重信用、世俗膚淺三方面回答:依據(jù)“小兩口承包了一口魚塘,還圈養(yǎng)了雞鵝鴨。養(yǎng)殖場每天開門納客,吸引了附近農(nóng)貿(mào)市場的小商小販,生意盈門,很快成了遠近有名的養(yǎng)殖戶”,可知三叔懂養(yǎng)殖技術(shù)、勤勞能干;依據(jù)“三叔則成了村民免費的技術(shù)顧問,因為早在三嬸履職前,三叔就在協(xié)議書上承諾,倘若三嬸三年內(nèi)讓空殼村變富,他必定無償為村民推廣養(yǎng)殖技術(shù)”,可知三叔守信用;依據(jù)他反對三嬸當村黨支部副書記的理由,可知三叔思想上又有點世俗、膚淺、自私。三叔在文中的作用,可從情節(jié)、人物、手法三方面回答:①推動情節(jié)發(fā)展。小說借三叔的言行,告訴大家村子貧窮;通過三叔則成了村民免費的技術(shù)顧問,可知村子發(fā)生了變化;所以三叔的形象推動了情節(jié)的發(fā)展。②側(cè)面襯托人物。文章末尾處“她心里有桿秤,我不得不服輸?。∪逍腋5馗袊@道”,三叔本來是一個世俗膚淺的農(nóng)民形象,他能夠贊嘆三嬸,并通過他的表情“幸福”表示自己由衷地佩服,這樣三叔就為三嬸的形象起到了側(cè)面烘托的作用;同時,三叔前面反對、后面支持,把故事情節(jié)襯托得曲折動人,凸現(xiàn)了“三嬸”的品質(zhì),使“三嬸”的形象更加鮮明清晰。③對比反襯。文中三叔的言行前后形成對比,說明三嬸的做法讓三叔欽佩,三嬸領(lǐng)導下取得的成果讓三叔欽佩,這樣就反襯了三嬸的形象。所以,無論是對比還是襯托,都是為了突出三嬸的人物形象。3.本題考查文章標題的作用。題目常見的作用有:點明時間地點,創(chuàng)設(shè)故事背景,渲染環(huán)境氛圍;設(shè)置懸念;貫穿始終的線索;突出人物的形象或者性格;推動(暗示)情節(jié)發(fā)展;突出主題;吸引讀者等。①從情節(jié)內(nèi)容的角度看,“三嬸的秤”是小說的線索,小說前面寫“三嬸手上那桿秤,更成為十里八鄉(xiāng)、人人稱羨的標配”,說明三嬸公正,不作假;中間寫三嬸沒有把沙場承包給二嬸的兒子,說明三嬸做事“心中有桿稱”;最后以三叔夸贊三嬸“她心里有桿秤”來結(jié)束小說,所以,“三嬸的秤”基本貫穿了全文的故事情節(jié)。②從人物形象塑造的角度看,“三嬸的秤”是三嬸言行的標尺,以前做養(yǎng)殖戶的時候,她手上那桿秤,更成為十里八鄉(xiāng)、人人稱羨的標配;做了村黨支部副書記后,她不徇私情,沒有把沙場承包給二嬸的兒子,這些都凸顯了“三嬸”的性格特征。③從主題表達的角度看,小說通過塑造三嬸的形象,來表揚一心一意為了百姓做實事的奉獻精神。文中的“三嬸的秤”既是三嬸人生價值觀的體現(xiàn),又彰顯了“社會主義核心價值觀”的主題。3、1.A2.B3.(1)個人層面:①疫情蔓延(或“病毒肆虐”),嚴重威脅著人們的身心健康,甚至致人死亡;②居家隔離給人們的生活、工作、學習造成極大的不便。(2)國家層面:①社會各行業(yè)受到明顯沖擊,經(jīng)濟上損失巨大;②疫情或?qū)⒋呱碌臉I(yè)態(tài),生產(chǎn)生活業(yè)態(tài)將朝著智能化、線上化發(fā)展;政府治理將更透明。【解析】

1.本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干,明確對象及要求,解答時要整體理解文章的內(nèi)容,尤其是對選文中心句的理解,要將題目材料信息帶入選文比對理解,還要辨明檢索區(qū)間,確定對應(yīng)語句,聯(lián)系上下文體會。A項,“采取了高于該傳染疾病的應(yīng)對舉措來管理防控疫情”有誤,屬張冠李戴,見材料一第一段“中國國家衛(wèi)健委提高重視程度,將新型冠狀病毒感染的肺炎納入乙類傳染病,按甲類管理”,可見“采取了高于該傳染疾病的應(yīng)對舉措來管理防控疫情”的是“中國國家衛(wèi)健委”。故選A。2.本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力,解答此類題目,考生應(yīng)先明確題干所問,如本題問的是“對材料的棚關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項”,然后再到文中找到選項的內(nèi)容,進行比對。A項,“流感病毒和新型冠狀病毒卻容易致人類肺部器官感染,引起肺炎”有誤,屬混淆肯定否定。見材料一表格內(nèi)文字,流感病毒“也可引起肺炎,但并不常見”;C項,“就能有效防止新型傳染病的發(fā)生”有誤,屬混淆相對絕對,這種說法太絕對;D項,“此次疫情與野生動物交易有關(guān)”有誤,屬混淆或然已然。見材料二“高度懷疑此次疫情與野生動物交易有關(guān)”,僅只是“高度懷疑”。故選D。3.本題考查篩選整合信息和把握文章內(nèi)容要點的能力。解答此類題,要通讀文章,整體把握文章內(nèi)容大意,在此基礎(chǔ)上回歸文章,篩選出符合題目要求的信息,進行整合概括,分條回答問題。歸納內(nèi)容要點的方法:①找出相關(guān)的概括性語句。在具體的文章中,概括性的語句與具體的敘述描寫或闡述是相互依存、相互作用的。②分析相關(guān)文字的層次,這是為了防止內(nèi)容要點的遺漏。③提取精要,獨立歸納,這是要求考生根據(jù)要求,認定范圍、提取精要,用自己的語言進行歸納。本題答題區(qū)域主要在材料三,也要部分在材料一。結(jié)合材料一“此次新型冠狀病毒感染的肺炎存在人傳人的現(xiàn)象,病毒潛伏新最短為1天,最長的潛伏期是14天,甚至更長。潛伏期內(nèi)病毒具有傳染性。目前,該病毒所致疾病沒有特異治療方法”,材料三“為避免人口大規(guī)模流動和聚集,國家采取了居家隔離、延長春節(jié)假期等防控措施,因此各個社區(qū)、每個鄉(xiāng)村的百姓,日常的出入受到嚴格管理,出行次數(shù)銳減,購買生活用品不再像以往那樣方便;工廠復工、工人返城延遲,彈性薪酬制員工、農(nóng)民工等損失最大;學校開學、學生返校延遲,高三學生、初三學生最焦慮”可概括出對個人的影響;結(jié)合材料三“企業(yè)停工減產(chǎn),制造業(yè)、房地產(chǎn)、基建投資短期基本停滯;民企、小微企業(yè)岌岌可?!潭?天,僅這三個行業(yè)直接經(jīng)濟損失就超過1萬億,占2019年一季度GDP21.8萬億的4.6%,這還不包括其他行業(yè)”以及“可以預測的是,風險中醞釀機遇,疫情或?qū)⒋呱碌臉I(yè)態(tài),生產(chǎn)生活業(yè)態(tài)將朝看智能化、線上化發(fā)展;政府治理將更透明”可概括出對國家層面的影響?!军c睛】非連續(xù)性文本的閱讀第一步:通讀全文,整體感知。要把握文本基本事實,確定不同文本陳述的角度,分析主體對象與基本事實之間的關(guān)系。第二步:通讀材料,關(guān)注細節(jié)。整體感知是略讀(或粗讀)就能完成的任務(wù),而挖掘文本的細節(jié)需要精讀(細讀)。第三步:明確主旨,辨清關(guān)系。由于非連續(xù)性文本的內(nèi)在邏輯關(guān)系不是很緊密,在閱讀的過程中要有意識地確定文本的主旨,分辨材料與材料之間的邏輯關(guān)系。4、1.B2.B3.(1)家境開始很豐裕后來卻窘困了。有人為他擔憂,他卻慨然說:“困窘還是顯達,是命。安于本分,是道。(貧富)我怎會放在心上呢?”(2)至于方君在家鄉(xiāng)修寺院、建佛塔,只是些細枝末節(jié)的事情,不能算他的奇異之行。4.孝順母親,關(guān)愛兄弟,輕視錢財;謙恭待人,樂觀豁達;樂善好施,救助他人?!窘馕觥?.此題考查考生理解常見文言實詞在文中的含義的能力。答題時最重要的方法是要把實詞放回到原文中理解,通則對,不通則錯。其他方法有分析形旁推求字義、從字音相同推測通假字、通過語法特征推斷詞性、用互文見義對照解釋前后詞、用成語比較推導詞義等。本題中,A項,句意為:敘寫不尋常的事跡容易。行:事跡。正確。B項,句意為:最小的弟弟早亡。亡:死亡。錯誤。C項,句意為:全部給了小弟弟一家。畀:給予。正確。D項,句意為:沒有能供人驅(qū)使的才能。役:差遣。正確。故選B。2.本題考查理解古代文化常識的能力,文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累,尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容,答題時還要注意集合語境的含義作答。本題,B項,“舉子業(yè):古人認為‘不孝有三,無后為大’,繁衍子息乃人生之大業(yè)”錯誤,“舉子業(yè)”即“舉業(yè)”,科舉時代指為應(yīng)考試而準備的學業(yè),包括應(yīng)試的詩文、學業(yè)、課業(yè)、文字。明清以后也專指八股文。故選B。3.本題考查學生理解文章內(nèi)容,翻譯文言句子的能力。解答此類題目,首先拿到句子之后,應(yīng)先回歸文本,然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語,再按照不同的句式進行調(diào)、換、刪,再采取對譯法,逐字進行翻譯。本題,(1)豐,豐裕;嗇,窘困;或,有的人;危,擔憂;“窮通,命也”,判斷句;窮通,困窘還是顯達;(2)琳宇,殿宇宮觀;浮圖,佛塔;不足,不值得,不算;異,意動用法,感到奇怪。4.本題考查把握人物形象的能力。此類題目在解答時,首先要對文本進行梳理,找出文章中關(guān)于人物的相關(guān)描述,然后進行概括。這類題的解題思路可分四步走:一是總體把握人物形象特點,確定作者的感情傾向是褒還是貶,是頌揚還是諷刺。二是畫出文章中關(guān)于這個人物言行的語句,以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價性的語句。三是看用了什么手法,在此基礎(chǔ)上進行歸類概括。四是選擇恰當?shù)脑~句表述出來?!吧侣?,事親孝”可見其孝順母親;由“其季早亡。兄弟析產(chǎn)時,君又慨然曰:‘媰孀撫孤,傫然孑立,薪水殊艱。我丈夫也,自食其力,安用祖宗余庇耶?’遂卻所分田產(chǎn),全以畀之”可見其關(guān)愛兄弟,不看重財產(chǎn);由“稍稍自立,便趨人之急。鄉(xiāng)黨義舉,赴之若熱。辛未歲大饑,君出境購粟,還鄉(xiāng)平糶,賴以存活者無算”“至于葺琳宇,修浮圖,又其末節(jié)余行,不足為君異也”“君以捐修城工議敘主簿”可見其樂善好施;由“行己恭”“或為君危,君慨然曰:‘窮通,命也。素位而行,道也。吾何容心哉?’”可見其謙恭待人,樂觀豁達。【點睛】人物形象做題步驟:這類題的解題思路可分四步走:一是總體把握人物形象特點,確定作者的感情傾向是褒還是貶,是頌揚還是諷刺。二是畫出文章中關(guān)于這個人物言行的語句,以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價性的語句。三是看用了什么手法,在此基礎(chǔ)上進行歸類概括。四是選擇恰當?shù)脑~句表述出來。參考譯文:敘寫不尋常的事跡容易,敘寫尋常的事情很難。古今的文人,都秉持這個觀點。然而平常的品德尋常的行為,卻正是圣人所看重的。所以孔子曾說:“真正做到中庸是不可能的”。一個人如果能在日常生活中做出常人做不到的事情,就是常人中的奇人,又何嘗不能雄立(于世)呢?方先生就是這樣的人啊。方君名源聚,字函光,號柯亭,古歙人。先生一出生父親就去世了,他侍奉母親很孝順,待人處世很謙恭。家境開始很豐裕后來卻窘困了。有人為他擔憂,他卻慨然說:“困窘還是顯達,是命。安于本分,是道。(貧富)我怎會放在心上呢?”先生很早就放棄了科舉仕途,去做生意。生計剛能自給,就熱心于救助他人的危難。鄉(xiāng)里仗義疏財?shù)氖拢紵嵝膮⑴c。辛未年大饑荒,先生離開家鄉(xiāng)買糧食,回鄉(xiāng)后以平價賣出,仰賴他活下來的人不計其數(shù)。兄弟六人,最小的弟弟早亡。兄弟分家產(chǎn)時,先生又慨然說:“一個寡婦撫養(yǎng)孤兒,孤苦可憐,維持生計特別不容易。我是男子,能夠自食其力,哪里需要祖上留下來的財產(chǎn)呢?”于是推卻所分到的田產(chǎn),全部給了小弟弟一家。唉!仁義得不到施行,《鹿鳴》一詩加以諷刺?,F(xiàn)在的人,往往為了爭一口破口的盆、一張缺腿的桌子,兄弟爭吵的事情,到處都是。即如史載薛包分家的事,奴婢(薛包)只選取其中年老病弱的,田產(chǎn)房屋(薛包)只要那荒瘠破敗的,就被稱為古代的賢士豪杰。但是(薛包)他最終還是有所接受的,不是完全不取,拿方君和他比較,(方君)的道義之心和高尚節(jié)操,不是更加超出古人一等嗎!至于方君在家鄉(xiāng)修寺院、建佛塔,只是些細枝末節(jié)的事情,不能算他的奇異之行。方君因為為修城捐款被地方舉薦為主簿,六十歲時去世了。方君有五個兒子,其中一個叫如川的,九歲就能寫詩,憑借文章名噪一時。今年來金陵應(yīng)試,送我百枚好墨,上面刻著“隨園先生著書之墨”,說:“先前韓昌黎擅長為文,求他寫傳文的人用車子裝著大量的錢物。我家里貧窮,又沒有能供人驅(qū)使的才能,自己辛苦制作了這些墨,作為給先生的報酬,求先生為父親寫一篇傳?!蔽屹澷p他的心意不忍心拒絕他。5、1.B2.相同:兩詩都運用了想象的手法來虛寫,哀景襯哀情,借景抒情,融情于景,詩人都通過想象對離別后景物的描寫,來表達云天離別后的心情,讓這種孤寂之情,更顯得孤寂。不同:柳永表達的是自己離別后的情景,本詩表達的是朋友僧人一路上孤寂的云天情景,描寫友人的孤寂清修的形象,實際反襯出自己?!窘馕觥?.本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等,每個選項一個考點,幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩進行分析,主要的錯誤是意象的含義不對,手法不準確,手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對,語言方面主要是風格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩詞意思,答題時注意仔細辨析。本提要求選出“對本詩的理解和分析,不正確的一項”。B項,“自岳陽乘船趕來的情景”錯誤,“遠夢歸華頂,扁舟背岳陽”中的“扁舟”“背岳陽”點明了天臺僧人的離去,即乘坐扁舟朝著背離岳陽的方向駛?cè)?,此處即交代出了詩人與天臺僧送別的地點。故選B。2.本體考查學生鑒賞品味詩歌語言的能力。解答此類試題,首先要審清楚題干的要求,如本題“本詩的第三聯(lián)和‘楊柳岸,曉風殘月’均為寫景之句,請從藝術(shù)手法和表達效果的角度分析其異同”,答題時,從藝術(shù)手法和表達效果兩個角度,賞析異同,注意結(jié)合詩句本身分析。本詩頸聯(lián)“雁過孤峰曉,猿啼一樹霜”想象僧人這一路之中大雁相伴,孤峰相隨,更有猿啼之聲在耳畔縈繞?!把恪薄霸程洹薄肮路濉薄八卑Ь耙r哀情,融情于景,一個“孤”字,一個“霜”進一步升華了僧人孤寒清寂的形象?!皸盍?,曉風殘月”也是想象別后自己眼前之景,用景寫情?!傲?、“留”諧音,寫難留的離情;曉風凄冷,寫別后的寒心;殘月破碎,寫此后難圓之意。這幾句景語,將離人凄楚惆悵、孤獨憂傷的感情,表現(xiàn)得十分充分、真切。【點睛】賞析語句分兩種題型:一是定向賞析型,題干規(guī)定好了鑒賞角度,如從虛實結(jié)合角度賞析該句;二是綜合賞析型,未規(guī)定賞析角度,需要考生自行選擇角度,如“請任選一個角度賞析某……”。這就可以從描寫的角度、修辭的角度、抒情方式的角度、遣詞造句的角度等方面賞析。答題的時候,可以先分析詩句的意思,看詩句是寫景還是抒情,寫景是寫了什么景,突出景物什么特點,景物是實實在在的,還是詩人想象的,由此可以考慮是否使用虛實結(jié)合或相襯;是動態(tài)的畫面,還是靜態(tài)的場景,由此可以考慮動靜結(jié)合或相襯;景是樂還是哀,情是喜還是悲,由此可以考慮是借景抒情還是以樂景襯哀情;有沒有使用什么修辭,一般考慮比喻、比擬、借代和夸張;句式如何,是否對仗;有無動詞、形容詞、副詞,這些詞語在表達情感方面有無明顯的表現(xiàn)力,等等。答題步驟:解釋該句的含意、表達的情感;指出它在煉字、詞法、句法、章法,尤其是表達技巧方面的特點;根據(jù)該句在全詩中的位置分析其對全詩所起的結(jié)構(gòu)作用;點出其對表達主旨和情感所起的作用。6、摶扶搖而上者九萬里吾嘗終日而思矣心遠地自偏未成曲調(diào)先有情提攜玉龍為君死金戈鐵馬故君子慎其獨也亦必有堅忍不拔之志【解析】

本題考查學生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類,一是給出語境的理解性默寫,二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于后者。對于直接默寫,考生需要根據(jù)上下句提示回顧詩句,寫出正確句子。默寫的時候要注意如下詞語:摶、攜、慎、忍、拔?!军c睛】如何快速背誦課文:首先背誦前自己要規(guī)定時間,把課文多讀幾遍;然后分讀第一句話5到10遍,直到會背,用同樣方法讀下一句背下一句,第二句背過時要和第一句連背,以此類推連句成層,連層成段,連段成篇,背完整篇課文;最后對不夠熟練和容易出錯地方多下功夫。背誦時不要死記硬背,要邊背誦邊思考,直到朗朗上口,滔滔不絕,一氣背完的地步。只有這樣,書上的營養(yǎng)才能變成自身的力量。7、認同。薛寶釵八面玲瓏、事事力求周全,是知世故而又最世故的人了。寶釵的妥帖和世故,讓她得到了王夫人的喜愛、丫鬟們都稱贊她,她的風頭壓過了黛玉。寶釵的圓滑世故,獲得了王夫人的好感,讓孤苦無依的湘云把她當親姐姐看待,收買了襲人。但是寶釵卻始終得不到賈母的喜愛,除了賈母偏心自己的外孫女黛玉之外,重要的是賈母對寶釵這個人的否定。如果說寶釵是知世故而世故,那么黛玉便是知世故而不世故,寶釵寶釵無論做什么都是為己之利而為之,而黛玉永遠站在道德的制高點。黛玉知道自己在賈府中尷尬的地位,所以事事小心謹慎、不肯多走一步路,多說一句話。怕下人多嘴多舌,她寧愿自己委屈些,也不肯麻煩別人。寶釵和她推心置腹的說了一番話,她便不再對寶釵設(shè)防,還坦然的告訴寶釵自己以前誤會了她。賈母對她的寵愛和寶玉是一個層次,她卻從來不曾恃寵而驕。王夫人對她心存偏見,她從不違心的討好。金釧兒被王夫人逼得跳井,王夫人自己都覺得過分了??蓪氣O卻借機討好了王夫人,覺得拿幾兩銀子打發(fā)金釧兒就盡了主仆之情了?!窘馕觥?/p>

本題考查學生閱讀名著的能力。這類題目的解答需要學生在熟悉并掌握相關(guān)名著內(nèi)容及情節(jié)的前提下,根據(jù)題目要求作答。學生平時學習中應(yīng)該多讀名家名著,一方面擴展知識面,提高文學修養(yǎng);另一方面也有利于解答題目。林黛玉是封建家庭的孤臣孽子,薛寶釵是它的肖子寵兒。作者借了抑揚褒貶進行批判,對于釵黛有所抑揚,即揚黛抑釵?!都t樓夢》寫寶釵,其性格、容貌、言語、舉止、學識、才能無一不佳,合于過去對建家庭中女子的“德、容、言、工”四德兼?zhèn)涞臉藴省1緯m肯定黛玉為群芳中的第一人,卻先用第一等的筆墨寫了寶釵,又用什么筆墨來寫黛玉呢?作者是用雙管齊下的方法來寫釵黛的,然而這兩枝筆卻能夠有差別,表現(xiàn)作者的傾向來。雙管齊下并不妨礙他的“一面倒”,反而使這“一面倒”更藝術(shù)化,也更加復雜深刻了。黛玉是出了名的伶牙俐齒,她若是嘲諷一個人,那是比拿刀子刺人還要疼一些。可是偏偏小性兒的黛玉不僅有賈母的疼愛、寶玉的寵愛、王熙鳳李紈甚至三春都跟她相處的十分融洽,就連湘云也重新親近她而疏遠寶釵。寶釵最后失了人心,只因為她從未真心待人,而黛玉則不同,她知世故卻始終保持一顆善良的心?!军c睛】要完整地閱讀名著,了解名著主要內(nèi)容,把握名著脈絡(luò),熟悉重要故事情節(jié);能根據(jù)相關(guān)故事情節(jié),分析主要人物的性格特點,理解其形象;能分析環(huán)境描寫對刻畫人物,突出主題的作用;同時還要積累相關(guān)的文學常識。8、有志者事竟成。凡能有所成就者,無不是有志之人?!爸尽弊岉椨鹌聘林?,一舉擊敗秦軍;“志”讓詹天佑砥礪奮進,成為中國鐵路之父;“志”讓魯迅毅然棄醫(yī)從文,拯救萬民于水火?!窘馕觥?/p>

本題主要考查微寫作的能力。寫好微寫作可以從以下四個方面來考慮:①為什么要寫作,即寫作目的;②寫給誰或?qū)懡o誰看,即寫作對象;③用什么形式來承載表達的內(nèi)容;④語言表達。根據(jù)寫作目的、寫作對象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準確、簡明、合理、得體。“功崇惟志,業(yè)廣惟勤”的意思是:取得偉大的功業(yè),是由于有偉大的志向;完成偉大的功業(yè),在于辛勤不懈地工作。文章可以圍繞“志”或“勤”來寫,觀點準確,有論據(jù)分析,思路清晰,語言流暢。如天道酬勤。愛迪生說“天才是百分之一的靈感,加上百分之九十九的汗水。”古往今來,多少成功之人,無不是通過揮汗如雨的付出才開啟了通向成功與真理的大門。所以只要勤勞,自有酬報?!军c睛】微作文,顧名思義,就是微小的作文,字數(shù)一般在100到300字以內(nèi)。從表達方式看,可以把微寫作分為六大類:記敘類、描寫類、說明類、議論類、應(yīng)用類、抒情類。本題屬于議論性微寫作。議論類微寫作要求考生能夠?qū)δ骋皇挛?、某種現(xiàn)象、某篇文章等發(fā)表評論或加以賞析。此類微寫作一般先敘述現(xiàn)象或引用材料,然后明確論點,接著分析材料,用合適的論證方法,或舉事例,或引名言,圍繞現(xiàn)實和自身論述自己的觀點。結(jié)尾再總結(jié)全文,照應(yīng)開頭或強化中心,提出解決問題的辦法。記敘類微寫作,不必六要素(時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果)面面俱到,一般以事件的某個環(huán)節(jié)或人物的某個方面為中心,描繪出一個精彩的鏡頭,或是動人的畫面,進而揭示事件的意義,展示人物的個性。說明類微寫作的對象可以是日常物品、影視作品,可以是場所、建筑、時令特征,也可以是漫畫等。事物說明文的寫作關(guān)鍵是要抓住事物的特征,而漫畫說明文重在準確、全面。語言要通俗易懂、科學嚴謹。直抒胸臆的抒情類微寫作,可以借鑒頒獎詞的寫法,采用第二人稱,使用直接表白的形式,直接抒發(fā)對景物、人物、事物的感情。也可以采用第三人稱,借助比喻、擬人、夸張等修辭手法,將抽象的感情形象化、生動化。間接抒情的抒情類微寫作,往往需要結(jié)合描寫、議論等表達方式,抒發(fā)對景物、人物、事物的感情。應(yīng)用類微寫作要了解其基本格式要求,如標題、稱呼語、問候語、結(jié)束語、落款等,同時還要積累一定量的謙辭與敬辭,注意語言表達的簡明、連貫、得體。9、例文:創(chuàng)新從突破中來創(chuàng)新就要不斷突破自我,突破就要不斷挑戰(zhàn)自我。創(chuàng)新靠的是突破,而不是偶然的機遇,人要在創(chuàng)新中突破,在突破中不斷挑戰(zhàn)自我,開發(fā)自我的潛能,才能不斷創(chuàng)新。每個人都希望能不斷挑戰(zhàn)自我,從而開發(fā)自己的潛能,以求不斷創(chuàng)新。常常聽到這樣一句話:“我希望能挑戰(zhàn)自我,從而突破自我,展現(xiàn)一個新的我”。這也叫創(chuàng)新。創(chuàng)新就是實踐,通過實踐來創(chuàng)造新的東西。同時創(chuàng)新也可以從突破中來。羽泉,一個家喻戶曉的歌手組合。他們在節(jié)目中擔任導師時,面對選手的討教,他們將歌曲的“四四拍”改為了“二二拍”,雖然最后是選手略勝一籌,但當時助力團的評價是:“各有各的優(yōu)點,特別是羽泉,雖然歌曲這樣改變沒有原唱那么好,到你們敢于挑戰(zhàn)自我,這是一種勇氣,是值得表揚的。同時,我想你們之所以能夠叱詫樂壇多年,也正是因為你們的不斷突破”。他們通過挑戰(zhàn)自我,從而不斷創(chuàng)新,也因此深受觀眾喜愛。他們證明:“突破自我,不斷挑戰(zhàn)自我,就能創(chuàng)新?!睈鄣仙瑐ゴ蟮陌l(fā)明家。在夜晚沒有燈的時代,人們只能點著蠟燭,借著微弱的燭光工作和學習。勤奮好學的愛迪生突發(fā)奇想:或許可以發(fā)明什么來改變這種現(xiàn)狀。于是他開始了探索,一次一次的失敗并沒有使他氣餒,反而越挫越勇,成為了他的動力。很多人看到他的失敗不停的嘲笑他,但他并沒有放棄。在這些嘲笑聲中和無數(shù)次失敗后,他成功了。成功的發(fā)明了第一盞電燈,并贏得了“發(fā)明大王”的稱號。在人生的旅途中,我們需要創(chuàng)新。在生活中,我們要敢于質(zhì)疑,敢于放開思路,敢于創(chuàng)新。在這個瞬息萬變的社會,我們要敢于打破常規(guī),突破自我,找到新的自我,開發(fā)自己的潛能,激發(fā)自己的潛能,向更好的目標邁進。不斷挑戰(zhàn)自我,突破自我,就能創(chuàng)新,創(chuàng)新從突破中來。愛因斯坦說“踩著別人腳步走路的人,永遠不會留下自己的腳印”。在人生的旅途中,我們需要創(chuàng)新。要勇于創(chuàng)新,突破自我。正是因為他們不斷突破自我,才能不斷創(chuàng)新。我們踏上了探索的征程,在這條路上,我們清醒地認識到,創(chuàng)新是從每一次的奇思妙想中實現(xiàn)的,是從每一次突破中實現(xiàn)的?!窘馕觥?/p>

本題考查考生的寫作能力。本題屬于任務(wù)驅(qū)動型作文,任務(wù)驅(qū)動型作文的寫作要求關(guān)鍵在于識別并完成任務(wù),在任務(wù)的驅(qū)動下發(fā)表對材料的看法。寫作考場作文的第一步是審題,即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。本題題干要求考生針對材料來談自己的思考與感悟,寫一篇文章與同齡人共勉。材料重點在于引導考生關(guān)注并思考人生,這就要求考生要把握材料的內(nèi)容,明確材料的中心話題,在中心話題的指引下進行立意作文?!緦忣}】此材料作文主要圍繞“變革”與“創(chuàng)新”展開,可單從變革的方法角度著眼,變革需要破和立,消除體制機制障礙,剔除不合理因素,建立適合個人成長成才、社會發(fā)展的制度與機制。可從改革的策略切入,如要學會突圍,如從舒適的生活、優(yōu)越的環(huán)境、不良的習慣、陳舊的傳統(tǒng)、世俗的束縛等中突破,需要膽識、智慧、恒

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