甘肅工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院招聘真題

1.根據(jù)《中華人民共和國高等教育法》第十八條規(guī)定，高等教育由()和其他高等教育機(jī)構(gòu)A.教育部B.教育主管部門C.地方政府D.高等學(xué)校高等教育研究可以分為()、應(yīng)用研究和開發(fā)研究。A.定量研究B.基礎(chǔ)研究C.微觀研究D.宏觀研究3.在教學(xué)反思過程中，反思最集中體現(xiàn)在()。A.積極的驗(yàn)證階段B.觀察與分析階段C.具體經(jīng)驗(yàn)階段4.高等教育辦學(xué)體制主要涉及()。A.高等教育的層次結(jié)構(gòu)B.誰來辦學(xué)、為誰辦學(xué)和怎么辦學(xué)C.高等教育的程度結(jié)構(gòu)D.高等教育規(guī)模和質(zhì)量D.情境6.教師在求知和傳授知識和學(xué)問的過程中要做到嚴(yán)密謹(jǐn)慎、嚴(yán)格細(xì)致。這就要求教師必須()。A.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)B.實(shí)事求是C.理論聯(lián)系實(shí)際D.與時(shí)俱進(jìn)7.班級授課制是針對古代個(gè)別教學(xué)而提出的，下列關(guān)于班級授課制優(yōu)點(diǎn)的表述中，不正確的是A.有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用B.有利于教師因材施教C.有利于充分發(fā)揮班集體的教育作用D.有利于大面積培養(yǎng)人才8.教師必須十分重視自身的發(fā)展，做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動的哪一特點(diǎn)?A.復(fù)雜性、創(chuàng)造性B.連續(xù)性、廣延性項(xiàng)式C.長期性、間接性D.主體性、示范性9.教師配合講授或談話，通過實(shí)物、直觀教具或進(jìn)行實(shí)驗(yàn)使學(xué)生獲得知識、鞏固知識并發(fā)展觀察力的教學(xué)方法叫做()。A.實(shí)驗(yàn)法B.演示法C.參觀法D.練習(xí)法10.對教師職業(yè)道德的某一個(gè)方面(如道德情感、道德行為、道德修養(yǎng)等)所進(jìn)行的評價(jià)屬于教師職業(yè)道德評價(jià)法的()。A.動態(tài)評價(jià)B.綜合評價(jià)C.單項(xiàng)評價(jià)D.靜態(tài)評價(jià)11.根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》,要建立國家、省級和高等學(xué)校三級輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系。確保每一名專職輔導(dǎo)員每()年參加()次國家級或區(qū)級培訓(xùn)。各高校負(fù)責(zé)對校內(nèi)輔導(dǎo)員的系統(tǒng)培訓(xùn)，每年開展不少于()個(gè)學(xué)時(shí)的校級培訓(xùn)。12.國家獎學(xué)金的最終審批部門是()。B.國家教育部C.學(xué)校D.省教育廳13.在人格動力系統(tǒng)中，()是人格的原動力，是形成其他心理傾向性的基礎(chǔ)。B.人格14.在維納的三維度歸因模式中，任務(wù)難度屬于()。A.外部的、穩(wěn)定的、不可控制的B.內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控制的C.外部的、不穩(wěn)定的、可控制的D.內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控制的15.一般來說，偏愛自然科學(xué)，且自尊心較強(qiáng)的學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格屬于()A.沉思型B.場依存型C.場獨(dú)立型D.沖動型16.直接影響活動效率，與活動是否能順利完成相關(guān)的個(gè)性心理特征是()。D.性格17.某學(xué)生具有外向、直爽、精力旺盛、反應(yīng)迅速、情緒發(fā)生快而強(qiáng)、急躁容易沖動等特點(diǎn)。據(jù)此，可以初步判定該生的氣質(zhì)類型屬()。A.抑郁質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.多血質(zhì)D.粘液質(zhì)18.現(xiàn)代科學(xué)心理學(xué)的創(chuàng)始人是()。A.詹姆斯B.馮特C.弗洛伊德D.華生19.心理輔導(dǎo)教師準(zhǔn)確覺察他人的內(nèi)在世界并恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出自己對對方情緒與意圖的感受、理解與尊重這屬于個(gè)別心理輔導(dǎo)的()技術(shù)A.具體化C.內(nèi)容反應(yīng)D.情感回應(yīng)20.品德是個(gè)體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時(shí)表現(xiàn)出來的心理特征和傾向，它是()。A.比較不穩(wěn)定的B.時(shí)穩(wěn)時(shí)變的C.比較穩(wěn)定的D.受先天因素制約的21.我們高興的時(shí)候額眉平展、面頰上提、嘴角上翹，這屬于情緒的()。A.外部表現(xiàn)B.行為反應(yīng)C.生理喚醒D.主觀體驗(yàn)22.大學(xué)生的思維發(fā)展處在()。A.由形式邏輯思維過渡到辯證邏輯思維階段B.辯證邏輯思維階段C.具體想像思維階段D.形式邏輯思維階段23.羅馬醫(yī)生格林(蓋倫)從()的體液說出發(fā)，創(chuàng)立了氣質(zhì)學(xué)說。他認(rèn)為氣質(zhì)是物質(zhì)(或汁液)的不同性質(zhì)的組合。A.希波克拉底B.巴甫洛夫C.克雷奇默爾D.柏爾曼24.在現(xiàn)代遷移理論中，提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的是()。A.奧蘇伯爾C.安德森D.桑代克25.“教學(xué)相長”、“循序漸進(jìn)”等教學(xué)原則最早出自()A.《論語》D.《孟子》26.學(xué)生產(chǎn)生不勝任感、習(xí)得性無助感，是由于常將失敗歸因于()。27.國家對高等教育的控制或影響逐漸加強(qiáng)出現(xiàn)于()A.古羅馬B.古希臘C.中世紀(jì)D.現(xiàn)代國家興起之后28.男同學(xué)小陳平時(shí)自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信"曾某，我愛你",被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時(shí)指責(zé)其"思想墮落，道德敗壞"。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)，王老師說：這是罪證不能歸還，要交學(xué)校德育處。校長指出，王老師①未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。②批評的話語侵犯學(xué)生的人格權(quán)。③收繳手機(jī)侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。④作為老師不能以違法的方式對待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長的說法正確的是()29.本能傾向、榜樣效應(yīng)和相似性是什么行為方式的主要影響因素?()A.感染B.社會助長30.“科學(xué)知識要經(jīng)受檢測與批判，絕不輕信盲從?！币陨厦枋鰧儆谙铝心囊环N科學(xué)規(guī)范()。A.普遍主義B.公有主義C.無偏見性D.有條理的懷疑精神31.認(rèn)知過程是人類最基本的心理活動，主要包括感覺、知覺、記憶和()。32.列寧曾概括學(xué)校的真正性質(zhì)和方向是由()決定A.學(xué)生委員會的決議B.組織的良好愿望C.教學(xué)大綱D.教學(xué)人員33.被稱為“機(jī)器教學(xué)之父”的是心理學(xué)家()。A.斯金納B.巴普洛夫C.加涅D.奧蘇泊爾34.高校教師的績效通常按年度考核或者()。A.聘期考核B.季度考核C.學(xué)期考核D.學(xué)生考核35.“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”出自教育家()。A.蔣夢麟B.梅貽琦D.蔡元培36.大學(xué)校園文化的感染功能是通過下列哪幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)的()A.直接感染B.間接感染C.人際間的心理感染D.環(huán)境對人的心理感染37.職工個(gè)體形象和企業(yè)整體形象的關(guān)系是()。A.企業(yè)的整體形象是由職工的個(gè)體形象組成的B.個(gè)體形象是整體形象的一部分C.沒有個(gè)體形象就沒有整體形象D.職工個(gè)體形象與企業(yè)整體形象沒有關(guān)系38.大學(xué)生積極情緒情感培養(yǎng)措施有()A.引導(dǎo)學(xué)生壓抑不愉快心情B.引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)看法C.引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)移注意D.引導(dǎo)學(xué)生宣泄39.學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件包括()。A.學(xué)習(xí)目標(biāo)B.學(xué)習(xí)材料C.智力因素D.非智力因素40.敬業(yè)精神的基本特征有()。B.隨意性C.務(wù)實(shí)41.法律與道德的區(qū)別體現(xiàn)在()。A.階級屬性不同B.作用范圍不同C.依靠力量不同D.產(chǎn)生時(shí)間不同42.學(xué)校要創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的()A.經(jīng)濟(jì)環(huán)境B.心理環(huán)境C.人際環(huán)境D.物質(zhì)環(huán)境43.以學(xué)科或?qū)I(yè)為基礎(chǔ)，分門別類地培養(yǎng)高級專門人才的教育是()。A.專業(yè)教育B.高等教育C.職業(yè)教育D.基礎(chǔ)教育44.高校教學(xué)方法的特點(diǎn)主要有()。A.重視學(xué)生研究能力培養(yǎng)B.強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)C.重視學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)D.倡導(dǎo)學(xué)生合作精神的培養(yǎng)45.高等學(xué)校社會服務(wù)的類型有()。A.產(chǎn)學(xué)研結(jié)合服務(wù)B.綜合性服務(wù)C.科研性服務(wù)D.教學(xué)性服務(wù)46.以下對態(tài)度和品德之間的關(guān)系描述正確的是()A.品德的價(jià)值內(nèi)化程度更高B.態(tài)度和品德都是一種內(nèi)部狀態(tài)C.態(tài)度和品德的結(jié)構(gòu)是一致的D.態(tài)度涉及的范圍比品德更大47.在教師道德品質(zhì)構(gòu)成中，道德情感作用體現(xiàn)為()。A.調(diào)節(jié)作用B.信號作用C.基礎(chǔ)作用D.評價(jià)作用48.孔子提出的教師道德規(guī)范有()。A.有教無類B.誨人不倦C.言傳身教D.不恥下問49.職業(yè)道德乃是從業(yè)人員的()。A.立足職場的唯一要素B.成功之源C.立身之本D.嘴上談資50.住宿生宿舍中傷害事件的預(yù)防措施主要有：()A.檢查維修宿舍設(shè)施B.毆打教師C.侮辱教師D.家長參與管理E.批評教師F.加強(qiáng)就寢安全意識教育51.高等教育學(xué)的研究對象為()。B.高等教育現(xiàn)象C.高等教育矛盾D.高等教育問題52.總體上看，我國高等教育辦學(xué)體制改革的趨向是()。B.進(jìn)一步提高高等教育辦學(xué)層次C.進(jìn)一步推進(jìn)多元化高等教育辦學(xué)體制5