2024人教版九年級(jí)化學(xué)上下冊(cè)全書教案(帶練習(xí)題)

最新版2024人教版九年級(jí)化學(xué)上、下冊(cè)教案

緒言

一.素養(yǎng)教化目標(biāo)

1.學(xué)問目標(biāo)：

a常識(shí)性介紹化學(xué)探討的對(duì)象。

b初步理解物理變更、化學(xué)變更的概念及本質(zhì)區(qū)分；并能運(yùn)用概念會(huì)

推斷一些易辨別的典型的物理變更與化學(xué)變更。

c初步了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

2.實(shí)力目標(biāo)：

培育學(xué)生視察、描述試驗(yàn)的實(shí)力，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的爰好，激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)化學(xué)的知覺性和主動(dòng)性。

3.德育目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是客觀存在的，永恒運(yùn)動(dòng)的，是不行殲

滅的，

只能在確定條件下相互轉(zhuǎn)化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教化，應(yīng)用科

學(xué)改造自然，造福人類的教化。

4.美育滲透點(diǎn)：以化學(xué)試驗(yàn)為載體，向?qū)W生展示化學(xué)試驗(yàn)中的儀器

美，化學(xué)試驗(yàn)現(xiàn)象美，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)的寵

爰之情。

二.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)、疑點(diǎn)

重點(diǎn)：物理變更、化學(xué)變更的概念（區(qū)分）及其應(yīng)用。

難點(diǎn)：如何推斷一個(gè)變更是物理變更還是化學(xué)變更。

疑點(diǎn)：物質(zhì)變更與物質(zhì)性質(zhì)的區(qū)分。

解決方法：（1）通過(guò)視察演示試驗(yàn)，列表記錄試驗(yàn)現(xiàn)象，由學(xué)生探

討而得出物理變更和化學(xué)變更的概念及本質(zhì)區(qū)分。

（2）通過(guò)學(xué)生探討而歸納出物質(zhì)的性質(zhì)與物質(zhì)的變更的區(qū)

分。

三、試驗(yàn)及教具打算：

試管，帶彎管的單空橡皮塞，酒精燈，玻璃片，燒杯，t甘埸鉗，石棉

網(wǎng)，鐵架臺(tái)（帶鐵夾），研缽，火柴，藥匙，膽帆，堿式碳酸銅，鎂

帶，澄清石灰水，水。

四、學(xué)法引導(dǎo)

1.學(xué)會(huì)概念辨別，留意概念間的區(qū)分與聯(lián)系。

如，化學(xué)變更和物理變更就可以從概念、特征、伴隨的現(xiàn)象等方面加

以區(qū)分；從變更發(fā)生過(guò)程中兩者的相互關(guān)系找尋它們的聯(lián)系。

2.學(xué)會(huì)視察化學(xué)試驗(yàn)。

首先要視察變更前物質(zhì)的顏色、狀態(tài)；再留意視察變更中的現(xiàn)象，如

變色、發(fā)光、放熱、放出氣體、發(fā)出聲音……等；反應(yīng)停止后，生成

物的顏色、狀態(tài)、氣味等。學(xué)會(huì)視察試驗(yàn)，將有助于我們思索變更的

緣由，推想變更的原理，總結(jié)變更的規(guī)律。

五、課時(shí)支配

2課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，可看錄像〃走向化學(xué)世界〃、〃漫

游化學(xué)世界〃（北京西城電教館，17分鐘），也可利用幻燈片引入

新課，或由學(xué)生自己搜集資料，如：化學(xué)史、元素的發(fā)覺史、化學(xué)家

的小故事、趣味化學(xué)、化學(xué)與生活等，由學(xué)生的發(fā)言引入新課。

新課講授：

一、化學(xué)是探討什么的？

［學(xué)生探討］化學(xué)是探討什么的？

世界是由物質(zhì)組成的。

構(gòu)成物體的材料叫做物質(zhì)。澄清兩個(gè)概念：物質(zhì)與物體。如鐵

這種物質(zhì)能制成鐵釘、鐵錘等物體。

化學(xué)探討物質(zhì)，如水是由什么元素（其次章學(xué)）組成？水由什

么構(gòu)成？（第三章學(xué)）構(gòu)成水的粒子結(jié)構(gòu)怎樣？（第三章學(xué)）

水除了具有溶解其他物質(zhì)的性質(zhì)外還有哪些性質(zhì)？這都是化學(xué)

要探討的內(nèi)容?；瘜W(xué)還是一門探討物質(zhì)變更規(guī)律的一門基礎(chǔ)自

然科學(xué)。

板書：化學(xué)是一門探討物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變更規(guī)律的基礎(chǔ)

自然科學(xué)。

化學(xué)是一門以試臉為基礎(chǔ)的科學(xué)，很多化學(xué)概念、化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)

問都是通過(guò)試驗(yàn)形成的，因此必需學(xué)會(huì)視察試驗(yàn)的方法。

老師講解視察試驗(yàn)的方法。

學(xué)習(xí)化學(xué)必需重視試驗(yàn)，留意培育視察實(shí)力、動(dòng)手實(shí)力、分析

實(shí)力、思維實(shí)力、表達(dá)實(shí)力、主動(dòng)培育學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。視察

試驗(yàn)現(xiàn)象的程序：

投影：變更前：物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味。

變更中：物質(zhì)發(fā)生的主要現(xiàn)象，如是否發(fā)光、放熱、顏色怎樣

變更、是否有氣泡產(chǎn)生，產(chǎn)生的氣體是否有氣味，有

什么顏色的沉淀產(chǎn)生等。

變更后：生成物的顏色、狀態(tài)、氣味。

描述試驗(yàn)時(shí)應(yīng)留意語(yǔ)言清楚、精確，只說(shuō)現(xiàn)象不說(shuō)結(jié)論。

下面請(qǐng)大家視察幾個(gè)演示物質(zhì)變更的試驗(yàn)，主要視察變更前后物

質(zhì)的顏色、狀態(tài)、并列表記錄。分別由學(xué)生描述并記錄試驗(yàn)現(xiàn)象。

演示［試驗(yàn)1］水的沸騰

［試驗(yàn)2］膽研的研碎

試驗(yàn)編變更前的物變更時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象變更后產(chǎn)生的

號(hào)質(zhì)物質(zhì)

1液態(tài)的水沸騰時(shí)生成的水蒸氣遇液念的水

玻璃

又凝聚成液體

2藍(lán)色塊狀的塊狀固體被粉碎藍(lán)色粉末狀的

膽研膽研

［試驗(yàn)3］鎂帶的燃燒

［試驗(yàn)4］加熱堿式碳酸銅

3銀白色的鎂帶燃燒，放出大量的熱，白色氧化鎂粉

同時(shí)末

發(fā)出刺眼的白光

4綠色粉末狀的加熱后，綠色粉末變成三種其他物質(zhì)：

堿式碳酸銅黑色，氧

管壁出現(xiàn)小水滴，石灰化銅（黑色）、

水變水、

渾濁二氧化碳

二、物理變更和化學(xué)變更

［提問］試驗(yàn)1、2有什么共同特征？試驗(yàn)3、4有什么共同特征？

1、2這兩個(gè)試驗(yàn)的一個(gè)共同特征，就是物質(zhì)的形態(tài)發(fā)生了變更,

沒有生成其他的物質(zhì)。這是推斷物質(zhì)發(fā)生物理變更的依據(jù)。

3、4這兩個(gè)變更的共同特征是變更時(shí)都生成了其他的物質(zhì)，這

是推斷化學(xué)變更的依據(jù)。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)物理變更與化學(xué)變更的概念。

板書：物理變更：沒有生成其他物質(zhì)的變更。

化學(xué)變更：變更時(shí)都生成了其他物質(zhì)。

（化學(xué)反應(yīng)）

［探討］這兩種變更有什么本質(zhì)區(qū)分和聯(lián)系？

在化學(xué)變更過(guò)程中除生成其他物質(zhì)外，還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象，

如放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等等。這些現(xiàn)象常

常可以幫助我們推斷有沒有化學(xué)變更發(fā)生，但不能作為推斷一

個(gè)變更是不是化學(xué)變更的依據(jù)。

［探討］推斷一個(gè)變更是化學(xué)變更還是物理變更應(yīng)依據(jù)什么？

佟東習(xí)］口答課本第5頁(yè)習(xí)題1、2。

［探討］下列說(shuō)法中正確的是

A、發(fā)光放熱的變更確定是化學(xué)變更B、固體變成氣體確定

是物理變更

C、化學(xué)變更過(guò)程誦定伴隨著物理變更D、物理變更過(guò)程確定

伴隨著化學(xué)變更

解答此類題要熟識(shí)下列要點(diǎn)：

物理變更化學(xué)變更

概念沒有生成其他物質(zhì)的生成其他物質(zhì)的變更，又叫

變更化學(xué)反應(yīng)

現(xiàn)象物質(zhì)的狀態(tài)、形態(tài)等發(fā)放熱、發(fā)光、變色、生成氣體、

生生成沉淀

變更

實(shí)例冰一水T水蒸氣，汽油鐵生銹、二氧化碳通入澄清

揮發(fā)，石灰水

木材制成桌椅食物腐爛

根本區(qū)是否生成其他物質(zhì)

分

（推斷依

據(jù)）

關(guān)系化學(xué)變更的過(guò)程中確定伴隨物理變更

物理變更的過(guò)程中不確定有化學(xué)變更

三、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

通過(guò)四個(gè)試驗(yàn)，我們知道水沸騰時(shí)能變成水蒸氣，而水蒸氣遇冷又能

凝聚成小水滴，膽磯是藍(lán)色的晶體，鎂帶在空氣中能燃燒，堿式碳酸

銅受熱能轉(zhuǎn)化成三種物質(zhì)，這些都是物質(zhì)本身特有的屬性，即物質(zhì)的

性質(zhì),引出物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念。

［講解并描述］物質(zhì)的性質(zhì)，無(wú)論是物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)均指物質(zhì)的

特有屬性，物質(zhì)不同，其性質(zhì)也不同。下表有助區(qū)分兩種概念。

［投影］

物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)

概念物質(zhì)不須要發(fā)生化學(xué)變更物質(zhì)在化學(xué)變更中表現(xiàn)

就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)出來(lái)的性質(zhì)

性質(zhì)確定由感覺器官干脆感知或由通過(guò)化學(xué)變更可知

儀器測(cè)知

性質(zhì)內(nèi)容顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、可燃性、還原性、氧化性、

沸點(diǎn)、硬度、密度、溶解穩(wěn)定性等

性、揮發(fā)性等

［探討］

1、下列哪種性質(zhì)屬于化學(xué)性質(zhì)?()

A.導(dǎo)電性B.揮發(fā)性C.可燃性D.溶解性

2、下列各組物質(zhì)能依據(jù)在水中的溶解性區(qū)分開的一組是()

A.豆油和汽油B.水和酒精C.鐵塊和鋁塊D.面粉和白糖

3、推斷下列描述哪些是物理變更？哪些是化學(xué)變更？哪些是物理性

質(zhì)？哪些是化學(xué)性質(zhì)？

A、銅綠受熱時(shí)會(huì)分解；

B、純凈的水是無(wú)色無(wú)味的液體；

C、鎂條在空氣中燃燒生成了氧化鎂；

D、氧氣不易溶于水且比空氣重；

E、木棒受力折斷。

［小結(jié)］物質(zhì)的變更和物質(zhì)的性質(zhì)的區(qū)分。

我們應(yīng)把握住一點(diǎn)，即變更是一個(gè)過(guò)程，是動(dòng)態(tài)的;而性質(zhì)是物質(zhì)內(nèi)

在的屬性，有時(shí)須要確定的方式方法讓其表現(xiàn)出來(lái)，而有時(shí)只需用

感觀和儀器感知測(cè)量即可。

四、為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)？

學(xué)生閱讀課本第3、4頁(yè)內(nèi)容，探討：為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)？

學(xué)生閱讀課本第4頁(yè)內(nèi)容，了解化學(xué)工業(yè)的過(guò)去和現(xiàn)狀。

五、如何學(xué)好初中化學(xué)？

［小結(jié)］留意學(xué)習(xí)化學(xué)的方法（抓好預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)），

重視并做好化學(xué)試驗(yàn)。

預(yù)習(xí)指導(dǎo)：做到初步了解重點(diǎn)、難點(diǎn)、畫出不懂的問題。

聽講：邊聽、邊視察、邊思維、邊記憶，爭(zhēng)取在課堂學(xué)會(huì)。

復(fù)習(xí)：鞏固所學(xué)學(xué)問。

隨堂練習(xí)：

布置作業(yè)

復(fù)習(xí)課本1-4頁(yè)，畫出概念和記憶要點(diǎn)

板書設(shè)計(jì)

緒言

一、化學(xué)是探討什么的？

化學(xué)是一門探討物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變更規(guī)律的基礎(chǔ)自

然科學(xué)。

視察試驗(yàn)的方法：

［投影］變更前：物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味C

變更中：物質(zhì)發(fā)生的主要現(xiàn)象，如是否發(fā)光、放熱、顏色怎

樣變更、是否有氣泡產(chǎn)生，產(chǎn)生的氣體是否有氣味,

有什么顏色的沉淀產(chǎn)生等。

變更后：生成物的顏色、狀態(tài)、氣味。

二、物理變更和化學(xué)變更

物理變更：沒有生成其他物質(zhì)的變更。

化學(xué)變更：變更時(shí)都生成了其他物質(zhì)。

（化學(xué)反應(yīng)）

三、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

四、為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)？

五、如何學(xué)好初中化學(xué)？

第一單元

課題1化學(xué)使世界變得更加絢麗

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解什么是化學(xué)，相識(shí)到通過(guò)化學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)能進(jìn)一步相識(shí)

自然、適應(yīng)自然、改造自然、爰護(hù)自然。

2.對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生深厚的愛好。

3.知道化學(xué)是一門探討物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變更規(guī)律

的自然科學(xué)，它與人類進(jìn)步和社會(huì)的關(guān)系特別親密。

4.了解化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從而為學(xué)好化學(xué)做充分打算。

5.知道探究性學(xué)習(xí)是學(xué)好化學(xué)的一種重要的學(xué)習(xí)方式。

6.綠色化學(xué)必將使世界變得更加絢麗多彩。

【教學(xué)策略】

1.魔術(shù)表演。

(1)魔棒點(diǎn)燈。

在酒精燈的燈芯里預(yù)先放有少量高鎰酸鉀，將玻璃棒預(yù)先插在盛

有濃硫酸的試管里(試管里的濃硫酸不要被學(xué)生看出來(lái))。表演時(shí)將

玻璃棒點(diǎn)在燈芯里的高鎰酸鉀上，即可產(chǎn)生火焰。

(2)水變〃牛奶〃，〃牛奶〃變水。

用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的氣體，石灰水變渾才妾著吹氣,

渾濁變清。

(3)白紙顯字。

預(yù)先在白紙上用酚配溶液寫好〃奇異化學(xué)，源于生活〃八個(gè)字，

晾干呈無(wú)色，將稀氨水貯于小型噴霧器內(nèi)，表演時(shí)，將氨水噴在白紙

上即可顯現(xiàn)出8個(gè)紅字。

面對(duì)學(xué)生新奇、興奮的眼神，老師很驕傲地告知學(xué)生，化學(xué)使世

界變得更加絢麗多彩。

2、小組溝通〃你對(duì)化學(xué)學(xué)科的相識(shí)〃。在小組溝通的基礎(chǔ)上舉薦組

內(nèi)最好的1個(gè)同學(xué)到全班溝通。(針對(duì)不能很好合作的小組，讓

他們加強(qiáng)合作重要性的體驗(yàn))

3、全班溝通(培育學(xué)生的口頭表達(dá)實(shí)力)。

在全班溝通的基礎(chǔ)上，老師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生駕馭以下要點(diǎn)。

(1)化學(xué)是探討物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變更規(guī)律的科學(xué)。

(2)學(xué)習(xí)化學(xué)的要求：

①細(xì)致預(yù)習(xí)，重視試驗(yàn)。

②親密聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)與同學(xué)合作與溝通。

③擅長(zhǎng)思索，敢于提問，主動(dòng)探究。

④獨(dú)立完成作業(yè)(包括書面、手工、調(diào)查、探討等作業(yè))。

5.［要點(diǎn)1］化學(xué)的作用

學(xué)習(xí)化學(xué)，可以相識(shí)物質(zhì)性質(zhì)及變更規(guī)律，弄清生活和生產(chǎn)中的

一些化學(xué)現(xiàn)象，并且可以限制化學(xué)變更，使其向?qū)θ祟愑欣姆较虬l(fā)

展。例如，懂得了燃燒的原理，就可以使燃燒充分，節(jié)約能源，并能

有效地防火滅火等。

學(xué)習(xí)化學(xué)，可以使人們更好地相識(shí)和利用自然界中的物質(zhì)，如可

以從石油中提煉汽油、煤油、柴油等,從空氣中提純氧氣等。

學(xué)習(xí)化學(xué)，可以幫助人們研制新的材料，探討新能源，探討生命

現(xiàn)象、合理利用資源，防止污染和愛護(hù)環(huán)境，促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)，促進(jìn)人

體健康等。

學(xué)習(xí)化學(xué)，也有利于人們學(xué)習(xí)和探討其他學(xué)科或領(lǐng)域。

［要點(diǎn)2］怎樣學(xué)好化學(xué)

學(xué)好初中化學(xué)，最重要的是要堅(jiān)固地、系統(tǒng)地、熟識(shí)地駕馭好化

學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，駕馭好基本的試驗(yàn)技能。一部分同學(xué)在初學(xué)化學(xué)時(shí)感到

有極大的愛好，但隨著學(xué)習(xí)的深化會(huì)感到〃簡(jiǎn)潔懂、記不住、難理解,

不會(huì)解答問題〃，從而失去學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，其實(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)同其他學(xué)

科的學(xué)習(xí)一樣，只要了解學(xué)科的特點(diǎn)，駕馭確定的學(xué)習(xí)方法，就能取

得良好的學(xué)習(xí)效果。

要想學(xué)好化學(xué)，希望同學(xué)們留意以下幾點(diǎn)：

1.樹立信念。要充分相識(shí)化學(xué)學(xué)科的重要性，化學(xué)是中學(xué)生必

需學(xué)好的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，不能有輕視的思想，更不能有畏難的心

情，應(yīng)當(dāng)充分信任自己的實(shí)力，信任自己確定能學(xué)好化學(xué)。

2.加強(qiáng)記憶。要學(xué)好化學(xué)，記憶是關(guān)鍵，初中化學(xué)作為起點(diǎn)學(xué)

科，要相識(shí)、了解的新東西太多,如元素符號(hào)、元素的化合價(jià)、物質(zhì)

的化學(xué)式、基本的定義定律等。不能僅滿意聽懂，要在理解的基礎(chǔ)上

堅(jiān)固記憶，同時(shí)通過(guò)勤復(fù)習(xí)、勤記憶更進(jìn)一步加深理解。

3.細(xì)致試驗(yàn)?；瘜W(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，要學(xué)好化學(xué)，

必需細(xì)致做好試驗(yàn)，細(xì)致視察,并記錄和分析試驗(yàn)現(xiàn)象,還要留意視

察生活中的化學(xué)現(xiàn)象，思索生活中的化學(xué)問題。

4.良好的思維習(xí)慣?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)中，思維習(xí)慣很重要，對(duì)遇到的

現(xiàn)象、問題要擅長(zhǎng)動(dòng)腦筋，多問幾個(gè)為什么，并學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)問的概括和

總結(jié),漸漸培育自己分析推理實(shí)力，找出學(xué)習(xí)化學(xué)的〃竅門〃。在化

學(xué)解題過(guò)程中，更要擅長(zhǎng)抓突破口，或正推或逆推，或發(fā)散性地進(jìn)行

思索，逐步使問題明朗化。

5.學(xué)好其他學(xué)科，學(xué)好化學(xué)，除要留意化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)外，更

要留意多學(xué)科間的滲透與聯(lián)系。學(xué)好數(shù)學(xué)、物理、生物等是學(xué)好化學(xué)

的有力保證，當(dāng)今是科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，要想在化學(xué)這門學(xué)科

中有所發(fā)覺，有所創(chuàng)新，除進(jìn)行化學(xué)試驗(yàn)外，更要利用先進(jìn)的測(cè)試手

段，同時(shí)通過(guò)了解世界上關(guān)于環(huán)境、生命科學(xué)、材料、能源等各方面

的學(xué)問，開闊視野，從而進(jìn)一步明確化學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。

總之，只要同學(xué)們能抓住化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、

思維習(xí)慣，多看書、勤記憶，細(xì)致做好試驗(yàn)，確定會(huì)取得優(yōu)異的成果。

*要學(xué)好化學(xué)必需做到以下〃六個(gè)字"。

動(dòng)腦一思索、反思。

動(dòng)口一提問、溝通、解答。

動(dòng)手一試驗(yàn)操作、探究、驗(yàn)證。

板書設(shè)計(jì)

第一單元走進(jìn)化學(xué)世界

課題1化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩

1.什么是化學(xué)？

化學(xué)是探討物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變更規(guī)律的科學(xué)。

2.化學(xué)與人類的關(guān)系一生活中到處有化學(xué)。

3.化學(xué)學(xué)習(xí)方法，〃六個(gè)字〃

動(dòng)腦一思索、反思。

動(dòng)口一提問、溝通、解答。

動(dòng)手一試驗(yàn)操作、探究、驗(yàn)證。

?怎樣閱讀化學(xué)課本

在剛起先學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，就要培育自己閱讀課本的習(xí)慣和實(shí)力。不

能只是不會(huì)做作業(yè)時(shí)，才去閱讀有關(guān)的課文。應(yīng)當(dāng)是先閱讀課文，然

后再去做作業(yè)。閱讀課本的目的是培育自己的自學(xué)實(shí)力。初中階段各

學(xué)科都是打基礎(chǔ)的階段，化學(xué)也不例外。今后，同學(xué)們走向社會(huì)，在

學(xué)問海洋里探究，要靠自己學(xué)習(xí)，自己鉆研，自己涉獵學(xué)問、增長(zhǎng)才

能。因此，學(xué)習(xí)各學(xué)科，包括化學(xué)在內(nèi)，都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)閱讀課本。

化學(xué)課本的內(nèi)容包括文字?jǐn)⑹?、化學(xué)用語(yǔ)和圖畫等部分。同學(xué)一

般比較重視閱讀文字部分，這是正確的。但不能忽視化學(xué)用語(yǔ)和圖畫

等部分。閱讀化學(xué)用語(yǔ)時(shí)，應(yīng)當(dāng)記住并領(lǐng)悟它們所代表的意義和說(shuō)明

的問題。閱讀圖畫時(shí)，如閱讀試驗(yàn)裝置圖，應(yīng)當(dāng)聯(lián)想到實(shí)物原形、名

稱及用途，達(dá)到形、名、圖三位一體。試驗(yàn)裝置結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)在頭腦

里應(yīng)形成生動(dòng)的試驗(yàn)情景，喚起對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象清楚的回憶。

閱讀課本要講究方法，初學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)接受老師的指導(dǎo)，參考老師的

自學(xué)提綱或自學(xué)問題。了解閱讀重點(diǎn)和要解決的問題。在老師的指導(dǎo)

下閱讀課本，簡(jiǎn)潔抓住關(guān)鍵性問題，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

閱讀時(shí)，一般內(nèi)容應(yīng)當(dāng)通速，重要內(nèi)容應(yīng)當(dāng)植速。通讀的部分，

要正確理解其內(nèi)容，能用自己的語(yǔ)言有條理地復(fù)述、歸納.概括出課

文的大意。精讀的內(nèi)容主要是化學(xué)概念、理論等難度較大的部分，對(duì)

這些部分不能只停留在字面上的相識(shí)，應(yīng)當(dāng)細(xì)致思索，提出疑問，從

有疑到釋疑。閱讀時(shí)對(duì)關(guān)犍的字.詞、句不僅要讀幾遍，還要“咬文

嚼字’細(xì)致推敲，達(dá)到理解，駕馭的目的。

閱讀課本要依據(jù)學(xué)習(xí)要求與識(shí)記相結(jié)合。須要記憶的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)

在閱讀過(guò)程中，有意識(shí)地識(shí)記（如化學(xué)用語(yǔ)、基本概念），不能等到

考前突擊記憶。須要識(shí)記的內(nèi)容和要求，應(yīng)當(dāng)聽從老師的指導(dǎo)，明確

所要識(shí)記的內(nèi)容的價(jià)值，以增加記憶的自覺性，并且最好在理解的基

礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。

閱讀課本應(yīng)當(dāng)記閱讀筆記，寫閱讀小結(jié)。對(duì)筆記或小結(jié)的要求，

應(yīng)從實(shí)際動(dòng)身，講求實(shí)效；敏捷駕馭，不必強(qiáng)求一律。依據(jù)自己的狀

況，筆記可以寫成有自己特色的綱要式、對(duì)比式、記錄式等。課前記

筆記，有助于抓住重點(diǎn)，理清脈絡(luò)；課后作小結(jié)，能起到剛好復(fù)習(xí)和

使零散學(xué)問系統(tǒng)化的作用。記閱讀筆記，寫閱讀小結(jié)，起先是較難的,

應(yīng)當(dāng)通過(guò)練習(xí)逐步駕馭要領(lǐng)。先從一堂課、一節(jié)課文寫起，漸漸擴(kuò)大

到對(duì)全章、全單元進(jìn)行總結(jié)。堅(jiān)持這樣做，就能從中相識(shí)學(xué)問問的內(nèi)

在聯(lián)系，把書讀活，真正學(xué)有所得，提高自學(xué)實(shí)力。

?怎樣做好化學(xué)試驗(yàn)

假如你在試驗(yàn)前對(duì)試驗(yàn)的內(nèi)容、操作方法以及有關(guān)儀器、藥品的

性能有充分的了解，并能嚴(yán)格依據(jù)操作步驟，你的試驗(yàn)就能取得勝利，

并能從中得到化學(xué)學(xué)問和無(wú)窮樂趣；假如你打算不充分，馬虎大意，

那就可能失敗，甚至發(fā)生事故。忘樣才能做好試驗(yàn)?zāi)兀?/p>

一、留意平安

1.留意化學(xué)藥品的毒性和腐蝕性。運(yùn)用藥品要做到‘三不〃：

不能用手接觸藥品；不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味；更不得

嘗任何藥品的味道。濃酸、濃堿都是屬于強(qiáng)腐蝕藥品，運(yùn)用時(shí)必需特

殊當(dāng)心，防止沾到皮膚上或?yàn)R到衣服上，如呆不慎將酸濺到皮膚上，

應(yīng)馬上用較多的水沖洗（假如是沒硫酸，必需快速用布擦拭，然后再

用水沖洗），再用3%~5%的碳酸氫鈉溶液來(lái)沖洗；假如不慎將堿

液濺到皮膚上，馬上用較多的水沖洗，再涂上硼酸溶液。

2.留意操作時(shí)的平安。在試驗(yàn)中如有易燃、易爆的操作，應(yīng)當(dāng)

實(shí)行平安措施。任何試驗(yàn)容器口都不要對(duì)著操作者和觀看者。進(jìn)行有

毒氣體的試驗(yàn)時(shí)，應(yīng)在通風(fēng)的地方進(jìn)行，試驗(yàn)用藥量要少，時(shí)間要短,

有毒殘?jiān)桩?dāng)處理。

二、手腦并用

做化學(xué)試驗(yàn)前確定要明確試驗(yàn)?zāi)康摹⒉襟E，避開盲目性。每次試

驗(yàn)結(jié)束都要細(xì)致總結(jié)勝利的閱歷或失敗的教訓(xùn),要留意對(duì)試驗(yàn)進(jìn)行改

進(jìn)，提高試驗(yàn)的效果。如能否運(yùn)用更簡(jiǎn)潔的儀器、更價(jià)廉易得的藥品，

能否在操作上更平安牢靠，能否使試驗(yàn)現(xiàn)象更明顯、結(jié)果更精確等。

?怎樣駕馭化學(xué)試驗(yàn)現(xiàn)象的規(guī)律

視察試驗(yàn)現(xiàn)象主要是指用眼看、鼻聞、耳聽、手感等方式得到試

驗(yàn)的現(xiàn)象。記憶試驗(yàn)現(xiàn)象是一件不簡(jiǎn)潔的事，但假如能找到試驗(yàn)現(xiàn)象

存在的規(guī)律，則可化難為易。我們可以依據(jù)反應(yīng)條件的不同將化學(xué)試

驗(yàn)大致分成三種類型：第一種是物質(zhì)燃燒試驗(yàn)；其次種是加熱固體物

質(zhì)試驗(yàn)；第三種是在溶液中進(jìn)行的化學(xué)試驗(yàn)。這三類試驗(yàn)的現(xiàn)象存在

的規(guī)律：

1.物質(zhì)燃燒試驗(yàn)都有三個(gè)明顯的現(xiàn)象

①放出大量的熱；②生成了一種或幾種不同于反應(yīng)物（指物質(zhì)的

色、態(tài)、味）的產(chǎn)物；③固體干脆燃燒則發(fā)出確定顏色和強(qiáng)度的光；

氣體或固、液體轉(zhuǎn)變成氣體再燃燒則發(fā)出確定顏色和強(qiáng)度的火焰。（描

述物質(zhì)的燃燒現(xiàn)象，一般：一光、二熱、三生成。）例如，鎂條燃燒

的現(xiàn)象是：①發(fā)出刺眼的白光；②放出大量的熱；③生成一種白色固

體。再如，硫磺燃燒（在氧氣中）的現(xiàn)象是：①發(fā)出光明的藍(lán)紫色的

火焰（硫磺受熱先熔化再汽化最終才燃燒）；②放出大量的熱；③生

成一種有刺激性氣味的氣體。

2.加熱固體物質(zhì)的試驗(yàn)現(xiàn)象主要包括物質(zhì)的狀態(tài)顏色、質(zhì)量變

更及產(chǎn)物中是否有水和氣體產(chǎn)生

例如，加熱碳酸氫錢的現(xiàn)象：①有一股刺激性的氣味產(chǎn)生；②試管壁

上有水珠生成；③有使澄清的石灰水變渾濁的氣體生成；④試管內(nèi)的

白色固體漸漸消逝。

3.在溶液中進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)，試驗(yàn)現(xiàn)象主要包括反應(yīng)物(固態(tài))

的質(zhì)量和顏色變更及溶液中是否有沉淀(包括沉淀顏色)和氣泡產(chǎn)生,

例如，在硫酸銅溶液中加入氫氧化鈉溶液的試驗(yàn)現(xiàn)象是有藍(lán)色沉淀產(chǎn)

生。

4.視察和描述試撿現(xiàn)象的留意事項(xiàng)

(1)要留意對(duì)本質(zhì)現(xiàn)象的視察。本質(zhì)現(xiàn)象就是以提示事物本質(zhì)

特征的現(xiàn)象。如鋁帶在空氣中燃燒時(shí)〃生成白色團(tuán)體〃是本質(zhì)現(xiàn)象，

因?yàn)橛纱爽F(xiàn)象可正確理解化學(xué)變更這個(gè)概念，而發(fā)出〃刺眼的白光〃

則是非本質(zhì)現(xiàn)象。因此，視察試驗(yàn)現(xiàn)象要有明確的視察目的和主要的

視察對(duì)象。

(2)要正確描述試驗(yàn)現(xiàn)象。①不能以結(jié)論代替現(xiàn)象。如鐵絲在

氧氣中燃燒的試驗(yàn)現(xiàn)象是〃火星四射、放出大量的熱，生成黑色固體〃，

而不能用結(jié)論〃生成四氧化三鐵〃代替〃生成黑色固體〃。②要明確

〃光〃和〃火焰〃、〃煙〃和〃霧〃等的區(qū)分,不能相互替代。

課題2化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基

礎(chǔ)的科學(xué)

【課程類型】活動(dòng)課:對(duì)蠟燭及其燃燒的探究

【教學(xué)目的】

I、通過(guò)對(duì)蠟燭及其燃燒的探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。

2、通過(guò)學(xué)生分組試驗(yàn)使學(xué)生相識(shí)到試驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑；

初步培育學(xué)生視察試驗(yàn)、表述試驗(yàn)現(xiàn)象的實(shí)力；培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)

看法。

3、通過(guò)探究，使學(xué)生體會(huì)發(fā)覺的樂趣和勝利的喜悅。

【教學(xué)重點(diǎn)】

I、激趣

2、培育學(xué)生對(duì)試殮現(xiàn)象的視察、記錄和描述實(shí)力

【教學(xué)難點(diǎn)】訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)發(fā)覺試驗(yàn)現(xiàn)象；學(xué)會(huì)表述試驗(yàn)現(xiàn)象。

【課時(shí)支配】I課時(shí)

【教學(xué)環(huán)節(jié)】提出課題-師生探討-確定方案一試驗(yàn)探究一溝通反饋

一填寫報(bào)告

【教學(xué)策略】本課題第一次出現(xiàn)〃活動(dòng)與探究〃，是學(xué)生進(jìn)行化學(xué)探

究的開端。第一個(gè)探究活動(dòng)老師可先演示，學(xué)生仿照；其次個(gè)探究活

動(dòng)讓學(xué)生自己完成。

【課前打算】蠟燭、火柴、燒杯、玻璃導(dǎo)管、白紙（略微硬些的）、

澄清的石灰水

【學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)】

I、對(duì)課題涉及的學(xué)問方面的疑點(diǎn)提出質(zhì)疑；

2、每二人一組點(diǎn)燃蠟燭進(jìn)行試驗(yàn)探究并記錄；

3、在老師的參與下進(jìn)行生生溝通；

4、在老師引導(dǎo)下思索、分析，得出結(jié)論。

【教學(xué)過(guò)程】

［新課引入］世界是物質(zhì)的，化學(xué)主要探討物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)

及變更規(guī)律?；瘜W(xué)試驗(yàn)是探討物質(zhì)的重要手段。同學(xué)們，你做過(guò)蠟燭

燃燒這個(gè)試驗(yàn)嗎？你細(xì)致視察過(guò)燃燒的蠟燭嗎？假如用"化學(xué)的眼光

”去視察，你會(huì)有什么新的發(fā)覺呢？

［學(xué)生閱讀］P7”活動(dòng)與探究”

［學(xué)生探討］

L燃燒時(shí)可能發(fā)生哪幾種變更？

2、你猜想蠟燭會(huì)有哪些性質(zhì)？

3、你想通過(guò)什么試驗(yàn)手段來(lái)證明它們？

4、你還有哪些問題須要向老師詢問？

［學(xué)生質(zhì)疑］（可能問到的問題）

1、石蠟是一種什么物質(zhì)？2、蠟燭怎么會(huì)有各種顏色？3、蠟燭

是怎么制成的？4、燭芯僅是純棉線嗎？5、為什么點(diǎn)燃燭芯就能引

燃蠟燭？6、蠟燭燃燒后越來(lái)越短是因?yàn)樗甲兂上炗土藛幔?、蠟

燭燃燒有時(shí)冒黑煙是怎么回事？8、、蠟燭燃燒時(shí)是固體蠟燃燒還是

蠟油燃燒還是有其他狀況？9、蠟燭燃燒時(shí)，火焰為什么越來(lái)越高？

10、吹滅蠟燭時(shí)為什么會(huì)聞到很難聞的氣味？

［老師答疑］（邊答疑邊為后面的試驗(yàn)探究設(shè)下埋伏，凡是通過(guò)試驗(yàn)

探究能得到答案的暫不作答）

［學(xué)生活動(dòng)］試述試驗(yàn)探究的主要步驟及其目的。

［老師指導(dǎo)］試驗(yàn)步驟和視察要點(diǎn)：（電腦畫面提示）

I、取一支蠟燭，視察其顏色、狀態(tài)、氣味、手感；用小刀切下

一片蠟燭，將其放入水中，視察它是否溶解、是否下沉；

2、用火柴點(diǎn)燃一支新蠟燭：

（1）視察蠟燭外部形態(tài)的變更，例如燭芯被點(diǎn)燃后大約幾秒

鐘蠟燭熔化；四周氣流穩(wěn)定時(shí)、不穩(wěn)定時(shí)燭火及蠟燭的外型變更；蠟

燭四周溫度的變更等；

（2）（如圖1）視察蠟燭的火焰有無(wú)明顯的層次，其顏色、

亮度、溫度有無(wú)明顯差異（可選用火柴?；蛏杂驳陌准垳y(cè)試）；

（3）（如圖2）將冷而干燥的小燒杯罩在火焰上方，視察其

內(nèi)壁；然后將其快速翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，注入少量澄清的石灰水，振蕩，視察

石灰水是否有變更；

圖2

3、吹滅蠟燭，視察；

4、熄滅蠟燭時(shí)，試用火柴點(diǎn)燃白煙，看看會(huì)給你帶來(lái)什么驚喜？

5、（拓展試驗(yàn)）（如圖3）當(dāng)心地往燭焰里插一根玻璃導(dǎo)管，

你會(huì)發(fā)覺什么？用火柴在導(dǎo)管的另一端點(diǎn)燃，你又會(huì)發(fā)覺什么？

圖3

［試驗(yàn)探究］學(xué)生每二人一組，邊試驗(yàn)、邊記錄、邊思索；老師巡察，

指導(dǎo)、答疑。

［溝通反饋］學(xué)生代表表述探究過(guò)程和結(jié)果(現(xiàn)象和結(jié)論)。

［反思與補(bǔ)充］通過(guò)溝通，學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短。

［總結(jié)與評(píng)價(jià)］略

(學(xué)生填寫探究報(bào)告)

【課后附記】

1、課前布置學(xué)生在家視察蠟燭的燃燒特別必要，否則課上時(shí)間

太緊；

2、學(xué)生可以自愿結(jié)組，這樣利于協(xié)作；

3、限于時(shí)間，學(xué)生提問前老師要限定范圍，以避開跑題；

4、每組可以配備小試管夾或者帶鐵夾的鐵架臺(tái)，用來(lái)固定導(dǎo)管，

以免學(xué)生操作時(shí)燙手。

課題3走進(jìn)化學(xué)試驗(yàn)室

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)問與技能：

(1)了解化學(xué)試3僉對(duì)探究的重要性及在科學(xué)探討中的重要地

位。

(2)相識(shí)化學(xué)試驗(yàn)的目的和意義，了解試驗(yàn)的留意事項(xiàng)。

(3)了解常用儀器的名稱、運(yùn)用范圍。

(4)能進(jìn)行藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本試驗(yàn)操作，了

解操作要求。

2、過(guò)程與方法：

(1)通過(guò)參觀化學(xué)試驗(yàn)室,了解試驗(yàn)室規(guī)則、儀器名稱。

(2)通過(guò)試驗(yàn)探究,學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)一些試驗(yàn)基本操作技能

3、情感看法與價(jià)值觀：

(1)留意培育實(shí)事求是、肅穆細(xì)致的科學(xué)看法，以及良好

的道德品質(zhì)。

(2)通過(guò)對(duì)化學(xué)家們探討過(guò)程的了解產(chǎn)生探究的欲望。

(3)通過(guò)本節(jié)的動(dòng)手試驗(yàn)、實(shí)踐獲得樂趣，真正體會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?/p>

科學(xué)看法、合理的試驗(yàn)步驟和正確的操作方法是試驗(yàn)勝利的

關(guān)鍵。

【重點(diǎn)】?jī)x器的識(shí)記。固體、液體藥品的取用、滴管的運(yùn)用、加熱試

管里的液體藥品。

【難點(diǎn)】滴管的運(yùn)用。

【課前打算】

學(xué)生：預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，課余時(shí)間分組參觀試驗(yàn)室、儀器室、藥品

室，了解試驗(yàn)室試驗(yàn)規(guī)則、儀器的名稱和用途、藥品的貯存

老師：打算試驗(yàn)所用儀器、藥品及多媒體課件

【試驗(yàn)儀器及藥品】

試管、銀子、藥匙、量筒、酒精燈、試管夾、試管刷、大理石、

碳酸鈉、稀鹽酸、硝酸銀溶液、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

學(xué)習(xí)課題：走進(jìn)化學(xué)試驗(yàn)室

老師活動(dòng)：展示化學(xué)家的試驗(yàn)室圖片，介紹科學(xué)家取得的勝利與多數(shù)

的試驗(yàn)是分不開，讓學(xué)生知道試驗(yàn)的重要性。

學(xué)生活動(dòng)：觀看、思索。

你已經(jīng)知道什么？

播放違規(guī)試驗(yàn)造成的試驗(yàn)事故的課件或?qū)嵨锉硌荩箤W(xué)生相識(shí)平

安試驗(yàn)的重要性。

觀看課件、演示試驗(yàn)：

（溝通與探討）：參觀試驗(yàn)室后，對(duì)試驗(yàn)室的試驗(yàn)規(guī)則、儀器、藥

品的相識(shí)，形成相識(shí)

【課題1］固體藥品的取用：

（展示藥品）：大理石、碳酸鈉

（提出問題）：

1、將大理石放入試管內(nèi)而不打破試管底，應(yīng)如何操作？應(yīng)用

什么儀器取用？

2、如何將碳酸鈉粉末放入試管內(nèi)而不沾在試管壁上？應(yīng)運(yùn)用什

么儀器？

留意指導(dǎo)學(xué)生，留意培育學(xué)生試驗(yàn)操作的規(guī)范性，讓學(xué)生互教互

學(xué)，激勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手試驗(yàn)，學(xué)會(huì)分析試驗(yàn)成與敗的緣由。

視察藥品，關(guān)注藥品的性質(zhì)

閱讀教材P14-15,溝通、探討，得出正確的操作方法。

（試驗(yàn)探究）

1、用鏡子夾取一塊大理石放入試管中，并將試管放在試管架上。

2、用藥匙取少量碳酸鈉粉末放入試管中，并將試管放在試管架

上。

（溝通與探討）對(duì)試驗(yàn)成敗進(jìn)行總結(jié)。

【課題2】液體藥品的取用

展示藥品：稀鹽酸

（提出問題）：

1、回憶日常生活中，我們?cè)鯓訉⒁环N飲料從瓶子倒到杯子中

而不滴灑？

2、如何將稀鹽酸倒入試管內(nèi)？

（練習(xí)與實(shí)踐）：

L細(xì)口瓶的瓶塞為什么要倒放在桌子上？?jī)A倒液體時(shí)，瓶口

為什么要緊挨著試管口？應(yīng)快速

倒還是緩慢地倒？

2、細(xì)口瓶?jī)A倒時(shí)，為什么細(xì)口瓶貼標(biāo)簽的一面要朝向手心？

傾倒液體后，為什么要馬上蓋緊

瓶塞，并把瓶子放回原處？

視察藥品

（聯(lián)想與啟示）：

回憶日常生活閱歷，溝通與探討，結(jié)合教材P15液體的傾倒，

得出液體取用的方法。

（試驗(yàn)探究）

1、將少量稀鹽酸侄于試管中，并將試管放在試管架上。

（溝通與探討）溝通、探討，形成相識(shí)，對(duì)試驗(yàn)成敗進(jìn)行總結(jié)，完成

練習(xí)）

【課題3】量筒的運(yùn)用

（提出問題）：

1、回憶初二物理學(xué)過(guò)的學(xué)問，如何運(yùn)用量筒量取液體的體積？

2、量筒量取液體時(shí)，為什么要使視線與量筒內(nèi)液體凹液面的最

低處保持水平？采納仰視或俯視，將會(huì)對(duì)讀數(shù)產(chǎn)生什么影響？

學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的學(xué)問，并對(duì)老師提出的問題進(jìn)行探討，

（試驗(yàn)探究）：

1、用10毫升的量筒量取2毫升的稀鹽酸。

2、筒量取液體時(shí)，仰視或俯視，對(duì)讀數(shù)產(chǎn)生影響。

3、將量好的稀鹽酸倒入放有大理石的試管中，視察并記錄發(fā)

生的現(xiàn)象。

（溝通試驗(yàn)結(jié)果）

【課題4】滴管的運(yùn)用

（提出問題）

1、少量的液體應(yīng)運(yùn)用什么儀器？

2、用膠頭滴管應(yīng)留意什么事項(xiàng)？

留意指導(dǎo)學(xué)生試驗(yàn)規(guī)范。

閱讀教材P16滴管的運(yùn)用，思索、探討。

（試驗(yàn)探究）

1、滴管向盛有碳酸鈉粉末的試管中滴加稀鹽酸，視察并記錄

發(fā)生的現(xiàn)象。

2、滴管向盛有稀鹽酸的試管中滴加硝酸銀溶液，視察并記錄

發(fā)生的現(xiàn)象。

（溝通、總結(jié)）

【課題5】物質(zhì)的加熱

（1）酒精燈的運(yùn)用

（2）給物質(zhì)的加熱

（提出問題）

1、確運(yùn)用酒精燈應(yīng)留意試驗(yàn)事項(xiàng)是什么？？

2、精燈的火焰各部分顏色為什么不同？

3、怎樣熄滅酒清燈？

（提出問題）

1、熱試管里的液體時(shí)，能否將試管口對(duì)著人，為什么？

2、果試管外壁有水的話，能否干脆加熱，為什么？

3、將液體加熱到沸騰的試管，能否馬上用冷水沖？為什么？

4、如何給試管里的液體進(jìn)行預(yù)熱？

閱讀教材P16-17酒精燈的運(yùn)用，思索、回答。

（試驗(yàn)探究）

點(diǎn)燃酒精燈，視察火焰的分層，取一根火柴梗，拿住一端快速平

放入火焰中1-2秒后取出，視察發(fā)生的變更，記錄現(xiàn)象，分析緣由。

學(xué)生聯(lián)想生活中見到的現(xiàn)象：

1、開水時(shí)，水裝得過(guò)多，沸騰時(shí)水會(huì)溢出。

2、過(guò)熱開水的玻璃杯立刻放入冷水中，杯子很簡(jiǎn)潔裂開。

思索、溝通、探討、歸納給物質(zhì)加熱的方法。

（試驗(yàn)探究）

1、三支試管，各加入3毫升的水，分別放在酒精燈火焰上方

3厘米、燈芯、外焰上加熱，記

錄加熱的水沸騰分別所需的時(shí)間。

2、用量筒取2毫升的氫氧化鈉溶液于試管中，用滴管滴入硫酸

銅溶液，視察、記錄現(xiàn)象，

再加熱試管里的液體，視察現(xiàn)象。

【課題6】洗滌儀器

（提出問題）

做過(guò)試驗(yàn)的儀器為什么要洗滌？如何洗滌試管？

閱讀教材P18—19后，溝通、總結(jié)。

（試驗(yàn)探究）

將試驗(yàn)中所用的試管、量筒等洗干凈，并整理試驗(yàn)桌和試驗(yàn)室。

學(xué)完本節(jié)你應(yīng)當(dāng)知道什么？

思索、總結(jié)。

【布置作業(yè)】

1、面作業(yè)：素養(yǎng)教化學(xué)案：P6-12

2、庭小試驗(yàn)：利用家中的杯子、瓶子、筷子、匙、食鹽、冰

糖、水、吸管、盆子等，進(jìn)行固

體取用、液體傾倒、排水法收集氣體的操作練習(xí)。

學(xué)生完成作業(yè)。

其次單元

課題1空氣

【學(xué)問要點(diǎn)】

空氣是人類和一切動(dòng)植物的生命支柱，也是重要的自然資源。通

過(guò)平常的感受和本課題的演示試驗(yàn)了解空氣的組成，培育視察與分析

實(shí)力；通過(guò)對(duì)空氣污染的介紹，培育環(huán)保意識(shí)。

［要點(diǎn)1］空氣中氧氣含量的規(guī)定

通過(guò)試驗(yàn)推斷空氣中氧氣的含量是本課題的重點(diǎn)，通過(guò)過(guò)量紅磷

在燃燒匙中燃燒，視察鐘罩內(nèi)水面上升的體積，測(cè)得空氣中氧氣的體

積約占總體積的1/5。

1.反應(yīng)現(xiàn)象：生成白煙；放熱；集氣瓶?jī)?nèi)水面上升了約1/5

體積。

2.會(huì)寫反應(yīng)的文字表達(dá)式。

留意：由于反應(yīng)生成的五氧化二磷是固體小顆粒，現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)描述

為白煙，而不是白霧（指液體小液滴）。

探討：集氣瓶?jī)?nèi)剩余的氣體主要是氮?dú)?，它能支持燃燒嗎？它?/p>

溶于水嗎？

氮?dú)獠荒苤С秩紵?，也不能溶于水?/p>

［要點(diǎn)2］空氣的組成

空氣是一種混合物，一般來(lái)說(shuō)它的成分比較固定。按體積分?jǐn)?shù)計(jì)

算，大約是：氮?dú)?8%,氧氣21%,稀有氣體0.94%,二氧化碳

0.03%,其他氣體和雜質(zhì)0.03%?？梢娍諝獾某煞忠缘?dú)?、氧?/p>

為主，其中氮?dú)饧s占空氣體積的4/5,氧氣約占空氣體積的1/5。

［要點(diǎn)3］純凈物與混合物

純凈物是由一種物質(zhì)組成的，如氧氣、氮?dú)狻⒍趸嫉榷际羌?/p>

凈物。混合物是由兩種或多種物質(zhì)混合而成的，如空氣是由氮?dú)?、?/p>

氣、稀有氣體、二氧化碳等多種成分組成的，這些物質(zhì)相互間沒有發(fā)

生反應(yīng),各物質(zhì)都保持各自的性質(zhì)。

探討：冰水共存體屬于混合物，還是純凈物？

冰水共存體雖然是冰和水混合在一起，但是它們都屬于同一種物

質(zhì)，屬于純凈物。

［要點(diǎn)4］氧氣的用途

主要是供應(yīng)呼吸（醫(yī)療急救、登山、潛水、航空）和支持燃燒（煉

鋼、氣焊、化工生產(chǎn)、宇宙航行）。這些用途一般都是利用氧氣易于

跟其他物質(zhì)起反應(yīng)并放出熱量的性質(zhì)。

［要點(diǎn)5］氮?dú)獾男再|(zhì)和用途

氮?dú)馐且环N沒有顏色、沒有氣味、熔點(diǎn)和沸點(diǎn)都很低的氣體，不

能支持燃燒，性質(zhì)不活潑。

［要點(diǎn)6］稀有氣體的性質(zhì)和用途

稀有氣體都是沒有顏色、沒有氣味，性質(zhì)不活潑的氣體，曾被稱

做〃惰性氣體”。

稀有氣體的用途有：（I）作為爰護(hù)氣：焊接金屬時(shí)用來(lái)隔絕空

氣；燈泡中充稀有氣體使燈泡耐用；（2）制成多種電光源，如航標(biāo)

燈、強(qiáng)照明燈、霓紅燈等；（3）用于激光技術(shù)或醫(yī)療麻醉。

［要點(diǎn)刀空氣的污染

1.污染源：化石燃料（煤和石油）的燃燒和工廠的廢氣。

2.污染物：主要是粉塵和氣體。從世界范圍看，排放到空氣中

的氣體污染物較多的是二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

L步知道怎么收集資料，知道調(diào)查與探討的一般方法，能夠

關(guān)注與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)問題，初

步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。

2.知道什么是物理性質(zhì)；什么是混合物、純凈物。

3.知道空氣的組成，空氣是一種珍貴的自然資源，要防止空氣

污染

【教學(xué)策略】本課題應(yīng)采納試驗(yàn)導(dǎo)學(xué)、組織探討、指導(dǎo)閱讀等方式進(jìn)

行教學(xué)。

1.演示〃測(cè)定空氣里氧氣含量”的試驗(yàn)。在試驗(yàn)中不斷向?qū)W生提

問，設(shè)置懸念讓學(xué)生思索或提出

假設(shè)。

例如：①盛放紅磷的集氣瓶?jī)?nèi)，除了水（水的作用：因?yàn)镻2O5

易溶于水，可以使試驗(yàn)現(xiàn)象更接

近理論值），還有什么？（必需把集氣瓶?jī)?nèi)的空氣先五等分，作好標(biāo)

記）

②將紅磷點(diǎn)燃后放到集氣瓶里，見到什么現(xiàn)象？為什么會(huì)有這種

現(xiàn)象？（留意煙、霧的區(qū)分）③猜想把止水夾打開后會(huì)有什么

現(xiàn)象？為什么？

④若剩余氣體是氮?dú)猓业獨(dú)馐恰ú荒芫S持生命〃的氣體，同學(xué)

們可以用什么假設(shè)來(lái)說(shuō)明呢（可以在剩余氣體中放一只飛蟲，飛蟲不

久會(huì)死亡）？追問：上述試驗(yàn)不僅知道N2不能維持生命，還可以知

道N2的什么性質(zhì)（難溶于水）？

⑤通過(guò)試驗(yàn)現(xiàn)象分析，可以知道空氣的主要成分嗎？

⑥學(xué)生課前已做過(guò)預(yù)習(xí)，想一想老師今日做的這個(gè)測(cè)定空氣里氧

氣含量的試驗(yàn)，是受誰(shuí)的啟發(fā)而做的呢（具體探討拉瓦錫測(cè)定空氣成

分的試瞼）？

2.在試驗(yàn)基礎(chǔ)上，歸納小結(jié)空氣的成分，介紹混合物與純凈物的

概念，介紹空氣是一種珍貴的自然資源（氧氣、氮?dú)狻⑾∮袣怏w的用

途）。

3.組織學(xué)生探討，在探討基礎(chǔ)上幫助學(xué)生形成物理性質(zhì)的概念。

4.指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖畫資料應(yīng)留意的事項(xiàng)。

在閱讀圖2-8.圖2-9及相關(guān)資料后，組織學(xué)生探討，幫助學(xué)生

形成愛護(hù)空氣的意識(shí)，并使學(xué)生知道污染指數(shù)與分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系。

【開放探究】

1.結(jié)合平常視察到的狀況，試描述水的物理性質(zhì)。

2,為什么磷常用來(lái)做軍事中煙幕彈的原料？

3.列舉兩種在生活中常見的混合物，試說(shuō)出它們分別是由哪些

物質(zhì)組成的？

（1）；（2）。

4.列舉一例說(shuō)明空氣中含有水蒸氣。

5.為了防止食品腐爛變質(zhì)，在包裝食品時(shí)可以采納真空包裝或

充人愛護(hù)氣的方法，對(duì)于一些易碎的食品，常常充入氮?dú)庖苑栏木?/p>

由是O

6.假如把自然界水里溶解的氣體收集起來(lái)，分析的結(jié)果是氧氣

的體積分?jǐn)?shù)大于21%,氮?dú)獾捏w積分?jǐn)?shù)小于78%。此現(xiàn)象設(shè)明

7.山西省煤炭資源特別豐富，至今煤仍是山西省工業(yè)和民用的

主要燃料。煤的大量燃燒使山西省大部分地區(qū)的空氣質(zhì)量嚴(yán)峻下降，

給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及人民健康造成極大危害。你認(rèn)為煤燃燒造成大氣污染的

主要物質(zhì)是（至少寫出三種）。（2000年山西中考）

8.已知：鎂在氧氣中燃燒生成氧化鎂，鎂在氮?dú)庵腥紵傻?/p>

化鎂（固體），能否用鎂代替紅磷測(cè)定空氣中重氣的含量？簡(jiǎn)要說(shuō)明

理由。

9.田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，發(fā)令槍所用的原料之一是紅磷。你認(rèn)為運(yùn)動(dòng)

員起先起跑的依據(jù)應(yīng)當(dāng)是一

；記時(shí)員起先按表的依據(jù)應(yīng)當(dāng)是_________；請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明緣由

10.調(diào)查了解你所居住的地區(qū)的空氣是否受到污染，受污染程

度如何，污染源、污染物分別是什么？并探討可以實(shí)行哪些措施來(lái)防

治空氣污染？

【實(shí)力提高】

1.下列氧氣的用途是利用氧氣可以支持燃燒并放出熱量的性質(zhì)的是

（）

①氣焊②動(dòng)植物呼吸③醫(yī)療④潛水⑤宇航

A.①②③B.①⑤C.①③④⑤D.①②③④⑤

2.在治理北京的大氣和水污染的措施中，不行行的是（）

A.抑制水中全部動(dòng)植物的生長(zhǎng)B.公共汽車改用清潔燃料車

C.禁止運(yùn)用含硫高的劣質(zhì)煤D.禁止排放未經(jīng)處理的廢水

3.今年春季沙塵暴頻繁侵襲我國(guó)北方地區(qū)，會(huì)造成空氣中下列哪種

有害成分的增加（）

A.二氧化硫B.二氧化碳C.可吸入顆粒D.一氧化碳

4.在中心電視臺(tái)發(fā)布的重點(diǎn)城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)中可看到，造成空氣

污染的首要污染物是可吸入顆粒物和二氧化硫。下列對(duì)其形成主要緣

由的分析不合理的是（）

A.環(huán)境綠化不好，粉塵隨風(fēng)飄揚(yáng)B.生活和生產(chǎn)中燃燒煤炭

C.工業(yè)生產(chǎn)排放廢水D.機(jī)動(dòng)車排放尾氣

5.1999年北京市政府起先實(shí)行措施，強(qiáng)制各用煤?jiǎn)挝贿\(yùn)用低硫優(yōu)

質(zhì)煤，主要是為了防止下列哪種氣體對(duì)空氣造成污染（）

A.一氧化碳B.二氧化碳C.二氧化氮D.二氧化硫

6.拉瓦錫為了探討空氣的成分，曾把汞放在密閉容器中加熱，得到

了紅色粉末氧化汞，又把這一種紅色粉末加熱，得到了汞和氧氣。寫

出上述兩個(gè)反應(yīng)的文字表達(dá)式：；

7,人人都應(yīng)關(guān)切和愛護(hù)人類生存的環(huán)境。為監(jiān)測(cè)空氣質(zhì)量，江蘇省

淮安市建立了〃城市環(huán)境空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)制〃，日?qǐng)?bào)：總懸浮顆粒（粉

塵）、二氧化硫、二氧化氮三項(xiàng)指標(biāo)。其中超標(biāo),主

要是大規(guī)模不規(guī)范的城市建設(shè)造成的；___________超標(biāo)，主要是煤

的燃燒造成的；

超標(biāo)，主要是大量汽車、助力車等排放的尾氣造成的。

8.成年人每分鐘大約吸入氧氣8L,大約須要空氣—L,在這些空

氣中氮?dú)饧s為L(zhǎng)。

【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】

1.按體積計(jì)算,空氣中含量最多的氣體是_______它大約占空氣體

積的百分比是_____；含量居其次位的氣體是_________它大約占

空氣體積的百分比是___________O

2.排放到空氣中的有害物質(zhì),大致可以分為和兩

大類。從世界范圍看，排放到空氣中的氣體污染物較多的是

、、_________等。

3.物質(zhì)的物理性質(zhì)一般指_____狀態(tài)、熔點(diǎn)、、

密度、______和溶解性等。

4.下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（）

A.蒸儲(chǔ)水B.雪碧飲料C.河水D.簇新空氣

5.按體積計(jì)算，空氣中含量最多氣體是（）

A.氧氣B.二氧化碳C.氮?dú)釪.稀有氣體

6.空氣中氮?dú)馀c氧氣的體積比約為（）

A.4:lB.5:IC.I:5D.I:4

7.澄清石灰水長(zhǎng)期敞口放在空氣中會(huì)變渾濁，這是因?yàn)榭諝庵泻?/p>

（）

A.氧氣B.二氧化碳C.氮?dú)釪.一氧化碳

8.最早通過(guò)試驗(yàn)測(cè)定出空氣組成的科學(xué)家是（）

A.瑞典的舍勒B.英國(guó)的湯姆生C.法國(guó)的拉瓦錫D.意

大利的阿伏加德羅

9.在下圖公共標(biāo)記中，與愛護(hù)環(huán)境有關(guān)的是（）

A.②③B.②④C.②③④D.①②③④

★還我一片藍(lán)天

干凈的空氣是生命的要素。然而，隨著人口的增長(zhǎng)和工業(yè)的發(fā)展,

藍(lán)天白云正受著煙塵、毒氣的侵蝕，人們的健康生活，生靈萬(wàn)物的正

常繁衍也面臨著大氣污濁這個(gè)惡魔的威逼。

大氣的污染源有自然和人為兩種。自然污染源主要來(lái)自火山爆

發(fā)、森林火災(zāi)和地震產(chǎn)生的煙塵、硫氧化物和氮氧化物等。人為污染

源則是來(lái)自人類的生產(chǎn)和生活活動(dòng)。大氣污染主要來(lái)源于人類的活

動(dòng)，特殊是工業(yè)和交通運(yùn)輸。

對(duì)人類威逼較大，影響范圍較廣的大氣污染物主要是煤粉塵、二

氧化硫（化學(xué)符號(hào)為SO/一氧化碳（化學(xué)符號(hào)為CO）、二氧化氮

（化學(xué)符號(hào)為N02）等。

細(xì)小的煤粉塵可以進(jìn)入到肺細(xì)胞而沉積，并可能通過(guò)血液送往

全身。粉塵粒子表面還會(huì)攜帶有毒物質(zhì)進(jìn)入人體，使人患慢性氣管炎、

肺氣腫、肺癌等。

S02被氧化后往往與水氣結(jié)合變成硫酸煙霧，具有極強(qiáng)的腐蝕

性。工業(yè)和汽車排放的co是無(wú)色無(wú)味的劇毒氣體，數(shù)量大、累積性

強(qiáng)，而且它們排出的氮氧化物和碳?xì)浠衔锝?jīng)太陽(yáng)紫外線照耀后生成

一種有毒的光化學(xué)煙霧。煙霧可以讓人眼睛紅腫、呼吸困難、植物枯

死，橡膠制品變得失去彈性而龜裂。

近年來(lái)，由于超音速噴氣飛機(jī)的大量運(yùn)用，將含有N02的尾氣

排放到平流層中，加上人類運(yùn)用冷凍劑、消毒劑、起泡劑和滅火劑等

化學(xué)制品時(shí)才非放到大氣中大量的氟氯煌等氣體,使臭氧層遭到破壞。

臭氧層能汲取太陽(yáng)輻射中的大量紫外線，使地球上的生物免遭紫外線

的損害，它是一切生命的愛護(hù)層。

目前，由于它的變薄，在南極上空已經(jīng)發(fā)覺了臭氧層“空洞”，

為此，全世界每年死于皮膚癌的大約有10萬(wàn)人，患白內(nèi)障的病人也

日益增多。

削減污染，凈化空氣，〃還我一片藍(lán)天〃，已成為世界各國(guó)人民

的共同心聲，各國(guó)紛紛建立具有權(quán)威性的國(guó)家環(huán)境爰護(hù)機(jī)構(gòu)，制定環(huán)

境爰護(hù)法律和進(jìn)行浩大的治理投資，取得了良好的效果。關(guān)爰地球，

關(guān)爰自然，關(guān)爰生命，讓天空更藍(lán)！

課題2氧氣（第一課時(shí)）

【教學(xué)目標(biāo)】

（-）學(xué)問教學(xué)點(diǎn)：1.氧氣的物理性質(zhì)2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)3.氧

氣的用途

（二）實(shí)力訓(xùn)練點(diǎn)：

1.通過(guò)活動(dòng)與探究，培育學(xué)生的試驗(yàn)操作實(shí)力、視察實(shí)力和分

析綜合實(shí)力

2.通過(guò)對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論的分析，培育學(xué)生由具體到抽象、從

個(gè)別到一般的抽象概括實(shí)力

3.初步建立起探討物質(zhì)的一般方法和合理依次，學(xué)習(xí)沿著學(xué)問

的內(nèi)在脈絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的初步方法

（三）德育滲透點(diǎn)：

I.通過(guò)活動(dòng)與探究，培育學(xué)生實(shí)事求是、敬重科學(xué)、敬重事物

發(fā)展規(guī)律的科學(xué)看法；激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的進(jìn)取精神

2.培育學(xué)生通過(guò)試驗(yàn)探討物質(zhì)及其變更規(guī)律的科學(xué)方法

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行〃性質(zhì)確定用途，用途體現(xiàn)性質(zhì)〃的辨證規(guī)律教

化。

【教學(xué)重點(diǎn)】對(duì)氧氣化學(xué)性質(zhì)的探究

【教學(xué)難點(diǎn)】

I.在試驗(yàn)過(guò)程中捕獲有價(jià)值的信息

2.依據(jù)試驗(yàn)結(jié)果，通過(guò)比較和分析，歸納氧氣的化學(xué)性質(zhì)

【教學(xué)方法】試驗(yàn)探究、師生探討

【教具打算】

1.試驗(yàn)用品：蠟燭、紅磷、木炭、硫粉、細(xì)鐵絲、鋁箔集氣瓶

(內(nèi)盛氧氣)、燃燒匙、酒精燈、火柴、藥匙、鏡子、燒杯

2.電腦多媒體教學(xué)設(shè)備

【課時(shí)支配】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

【導(dǎo)入新課】嬉戲：請(qǐng)?jiān)谖业拿枋鲋袚尨稹?/p>

(1)它是一種氣體，我們每天都接觸，它無(wú)色、無(wú)味，化學(xué)性

質(zhì)很穩(wěn)定，可以用做愛護(hù)氣，它約占空氣體積的78%。

(2)它也是一種氣體，我們看不見、抓不著、聞不到，但是誰(shuí)

也離不開它,它約占21%。

敘述：這節(jié)課我們來(lái)探討氧氣的性質(zhì)和用途。

［講解并描述］相識(shí)物質(zhì)通常是由表及里，先了解物質(zhì)的物理性質(zhì)，再

探討物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，然后得知該物質(zhì)的用途。

［播放短片］氧氣的物理性質(zhì)。

提示學(xué)生捕獲有關(guān)氧氣物理性質(zhì)的信息，例如色、味、態(tài)、密度、

溶解性等

［學(xué)生歸納］氧氣的物理性質(zhì)：顏色、氣味、狀態(tài)、密度、溶解性

氧氣在通常狀況下：在101千帕，-183P時(shí)變?yōu)?

-218℃時(shí)變?yōu)閛

［過(guò)渡］氧氣有哪些化學(xué)性質(zhì)呢？

［演示試驗(yàn)2-2］將帶火星的木條伸到盛有氧氣的集氣瓶中，視察。

［提問］

（1）現(xiàn)象（2）結(jié)論

［演示試驗(yàn)2-3］硫在氧氣中燃燒

［提示］

1.視察要點(diǎn)：（1）硫的顏色、狀態(tài)；（2）硫在空氣中燃燒時(shí)

發(fā)生的現(xiàn)象；（3）硫在氧氣中燃燒時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象。

2.硫燃燒后的生成物是二氧化硫

［提問］

（1）現(xiàn)象；（2）結(jié)論

［演示試驗(yàn)2-4］鋁箔的燃燒

［學(xué)生視察］

（1）鋁箔的形態(tài)（2）鋁箔燃燒時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象

［提問］

（1）、現(xiàn)象；（2）結(jié)論；（3）為什么預(yù)先在集氣瓶底先放

一些細(xì)沙？

［議一議］為什么物質(zhì)在空氣中燃燒不如在氧氣中燃燒猛烈?

［提問］

［過(guò)渡］以上對(duì)氧氣化學(xué)性質(zhì)的探討是否具有普遍性呢?

［學(xué)生試驗(yàn)探究］

蠟燭、紅磷、木炭、細(xì)鐵絲與氧氣的反應(yīng)；

填寫探究報(bào)告。

［小結(jié)］通過(guò)展示和溝通學(xué)生的探究報(bào)告，小結(jié)氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

［過(guò)渡］

［學(xué)生介紹氧氣的用途］（課前查找的資料，文字和圖片）

（1）氧氣的用途：

（2）液氧炸藥：

（3）地球上的氧氣會(huì)用完嗎？

［拓展］（學(xué)生用課前查找的資料介紹）

（1）氧氣的兄弟——臭氧

（2）科學(xué)家合成新型氧分子

（3）氧氣可壓縮成紅色晶體

［總結(jié)］

［布置作業(yè)］以〃氧氣〃為主題，寫一篇科普小短文。參考題目：《氧

氣的自述》、《氧氣小傳》

［板書設(shè)計(jì)］

物理性質(zhì)：色、態(tài)、味，衡度，溶解性等