2024一年級語文上冊教案(全冊)

課題：我上學(xué)了一入學(xué)教化

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問與技能：使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國家、民族、，感

受老師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂和校內(nèi)生活的豐富多彩。

2.過程與方法：對學(xué)生進行酷愛祖國、酷愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團結(jié)

友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教化和良好學(xué)習(xí)習(xí)嘖的養(yǎng)成教化。

3.情感、看法、價值觀：培育學(xué)生愿與老師和同學(xué)友好交談的看法。

教學(xué)重點：使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，學(xué)唱兒歌《上學(xué)歌》

教學(xué)難點：使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，學(xué)唱兒歌《上學(xué)歌》

教學(xué)打算：國旗、有關(guān)《上學(xué)歌》的課件

課時支配：2課時。

第一課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

師：孩子們，你們已經(jīng)是一年級的學(xué)生了，歡迎你們來到我們的

學(xué)校

出示課件1：歡迎新同學(xué)

出不課件2：初步地相識語文書

（1）帶領(lǐng)孩子們相識語文書的封面，并認讀“語文”兩個漢字,

這里的要求只要整體相識就行。

出示課件3：

（2）引導(dǎo)學(xué)生說說語文書上究竟有些什么？你寵愛語文書嗎？

為什么？激發(fā)他們對語文的愛好，

（3）語文書是將是我們的好摯友，我們要好好的疼惜它。

（4）小組合作相識書目、頁碼、探討一下怎樣疼惜語文書，在

學(xué)生相識頁碼和書目的基礎(chǔ)上，實踐用書目去試著找找課文。

（5）讓孩子點課文，老師來范讀課文。

（6）指導(dǎo)學(xué)生整體相識“年級、班級”這幾個字，并在語文書

上正確地寫上自己的姓名。

二、教學(xué)引導(dǎo)：

出示課件4：上學(xué)前，我們要跟媽媽、爸爸說什么？

出示課件5：上學(xué)路上我們要留意什么？

出示課件6：上學(xué)路上我們不應(yīng)當(dāng)干什么？

出示課件7：

老師引導(dǎo)學(xué)生探討：，小摯友見到老師應(yīng)當(dāng)說什么？老師會對小

摯友說什么？依據(jù)學(xué)生回答，老師正確引導(dǎo)。

情境演練：老師和學(xué)生一起模擬的相互問候；并告知同學(xué)們每天

第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師和同學(xué)共同模擬練習(xí)。

出示課件8：

同學(xué)們，圖片上這兩位同學(xué)讀書、寫字的姿態(tài)好不好？

那同學(xué)們會讀書的姿態(tài)嗎？請做給老師看一看。

老師表揚坐得好的同學(xué)。

出示課件9：

指導(dǎo)視察圖片，說說看到了什么。一位男同學(xué)正在讀書。他的坐

姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼暗和耳保

持一尺左右的距離。

按要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外

傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌相互訂正。老師巡察指導(dǎo)。

老師表揚坐得好的同學(xué)。

同學(xué)們會寫字的姿態(tài)和書寫的執(zhí)筆方法嗎？請做給老師看一看。

老師表揚做得好的同學(xué)。

出示課件10：

指導(dǎo)視察這幅圖：一位女同學(xué)正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，

小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放

桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距

離筆尖約一寸，同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指,

筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成

45度角。

請大家按以上要求做，同桌相互訂正。老師巡察指導(dǎo)。

出示課件11：提示學(xué)生胸離課桌一拳

出示課件12：記口訣，上課時，我們要做什么？

老師表揚做得好的同學(xué)。

三、課堂總結(jié)??

而軍們按法漏畫上學(xué)生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書、

寫字的姿態(tài)和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打

好基礎(chǔ)。

四、作業(yè)

課后練習(xí)讀書、寫字和執(zhí)筆的姿態(tài)。

五、小結(jié)本課學(xué)習(xí)狀況，表揚表現(xiàn)好的同學(xué)。

板書設(shè)計：

上課的時候，我們要用心聽講

1.讀書

2.執(zhí)筆

3.寫字

課后小結(jié)及反思：

其次課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。指名說說上節(jié)課你有什么收獲?

二、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

出示諫存13：找識字大。王：指導(dǎo)視察這幅圖

（1）同學(xué)們你是哪個國家的人？

（2）我們的國家叫什么名字？

三、說一說圖片上你還看到了什么？你知道這里嗎？

讓學(xué)生分小組溝通探討學(xué)習(xí)，

出示課件14、15：讓全部孩子都知道，五星紅旗是我國的國旗，圖

片上的建筑是天安門，教學(xué)生說說，檢查學(xué)習(xí)狀況

表揚表現(xiàn)好的同學(xué)。

你們就正式成為一名小學(xué)生了，大家要好好學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我們一起

來學(xué)一首兒歌，大家想不想學(xué)。

四、初步學(xué)習(xí)兒歌《上學(xué)歌》

播放音樂，讓學(xué)生欣賞音樂。

出示課件16：

老師泛讀兒歌。

老師領(lǐng)讀。

讓學(xué)生自己讀詩歌，分小組朗讀。

五、了解《上學(xué)歌》的基本意思

1.老師講解《上學(xué)歌》的基本意思。

2.教化學(xué)生上學(xué)要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退。

3.學(xué)生學(xué)唱《上學(xué)歌》

六、思維拓展：

出示課件17：

同學(xué)們到學(xué)校上學(xué)快樂嗎？為什么？

學(xué)生自由發(fā)言

出示課件18：

師補充：在學(xué)校里，我們會學(xué)習(xí)到很多學(xué)問，交到很多摯友，而

且還會聽到許很多多好玩的故事呢。

出示課件19：師：讓我們一起學(xué)習(xí)，一起進步吧！

板書設(shè)計：

我是中國人

國旗：五星紅旗

建筑：天安門

課后小結(jié)及反思:

第一單元：識字

課題：1天地人

授課日期：

教學(xué)目標(biāo)：

1.運用已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和在生活中識字的方法，相識“天、地、人、

你、我、他"6個生字；

2.在兒歌、嬉戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進一步鞏固所學(xué)生字，理解字

義，對生活中識字產(chǎn)生初步愛好；

3.了解中華民族傳統(tǒng)文化中的“天、地、人”被稱為“三才之道”，

從字體演化圖中了解“天、地、人”字體的本義。

4.在學(xué)習(xí)、嬉戲過程中，學(xué)會與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。

教學(xué)重難點：

1.相識“天、地、人、你、我、他"6個生字；

2.對識字感愛好，樂于在生活中相識更多的字寶寶；

3.在識字中，了解中華傳統(tǒng)文化。

教學(xué)打算：圖片、幻燈片

課時支配：1課時

教學(xué)過程：

（一）聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課

1.小摯友們，在上一年級以前，你們是不是已經(jīng)相識了很多的

字寶寶?今日，老師要考考你們認不相識這幾個字寶寶，假如你相識

他們，就大聲地叫出它們的名字。

出示課件1：

2.逐個出示：“天、地、人、你、我、他”，學(xué)生齊讀；

3.指名念隨機點到的“天、地、人、你、我、他”，說說什么時

候什么狀況下相識這些字寶寶。

（二）學(xué)習(xí)“天地人”

出示課件2：

1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字；

2.出示“天”，讀一讀；

3.協(xié)作圖片，結(jié)合甲骨文，老師講解“天”的本義；

4.相識田字格中的“天”，初步感受漢字書寫的美；

出示課件3^4：

5.同“天”的教學(xué)方法類似，教學(xué)“地、人”；

出示課件5：

6.讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者，天地人;三光者，日月星”，了

解“天

地人”的含義:三才，就是天、地、人。天地人合一，有了這

三個方面，世界才起先。

（三）學(xué)習(xí)“你我他”

出示課件6：

1.出示三個小摯友做嬉戲的圖片，相識“你我他”三個生字；

出示課件7：

2?依據(jù)句式：“你是，我是，他是,我們都

是o”上臺做小摯友相互相識的口語交際小嬉戲。

出示課件8：

3.課中操：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌

頌中鞏固生字“你我”。

（四）鞏固嬉戲

出示課件9：

1.摘蘋果嬉戲：可重復(fù)玩幾次；

2.找摯友嬉戲：找找圖片中相識的字，學(xué)習(xí)在生活中相識更多的

字寶寶；

出示課件10：

3.開火車嬉戲：除了讀圖片上的詞語，還可以給“天地人你我

他”找更多的摯友（口頭組詞）。

（五）談話小結(jié)

小摯友們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你相識了哪些字寶寶？希望你們

在以后的每天里，無論在哪里遇到這些字寶寶，以及其它你相識的，

想相識的字寶寶，都留心讀一讀，比一比誰交到的字寶寶摯友最多。

板書設(shè)計：1天地人

天地人

你我他

課后小結(jié)及反思：

課題：2金木水火土

授課日期：

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識本課生字，會寫一、二、三三個字；相識一種筆畫“一”。

2、正確、流暢地既讀課文；背誦課文。

3、視察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

教學(xué)重點：

教學(xué)重點是認字寫字。

教學(xué)難點：

難點是分辨金木水火土。

教學(xué)打算：

生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

課時支配：2課時

課時教案：

第一課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、視察圖畫，揭示課題

1、看圖說話。

出示課件L

2、揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。出示課

題一金木水火土。

3、指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么相識這幾個字的？

4、結(jié)合詳細實例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

2、全班溝通：在這篇課文里，你已經(jīng)相識了哪些字？

出示課件2、3：認讀數(shù)字一二三四五

3、讀一讀。出示生字（帶拼音），指名讀、開火車讀，全班齊讀。

變序抽取生字卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。四、

四、朗讀感悟

出示課件4：

1.把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌相互讀，指名朗

讀，全班齊讀。

2.把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。

五、布置作業(yè)

1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計:2金木水火土

一二三四五,

金木水火土。

天地分上下,

日月照今古。

其次課時

一、鞏固生字

1、我會認。變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。

2、我會記。你是怎么記住這些字的?全班溝通。激勵學(xué)生用自

己寵愛的方法識記。

3、我會用。摘果子說詞語或句子。

二、指導(dǎo)背誦課文

1.全班齊讀課文兩遍。

2.限時背誦課文：給5分鐘時間，學(xué)生各自試著把課文背誦下

來。

3.自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

二、指導(dǎo)書寫一二二四五上下。

1、視察課本中田字格里的范字。

2、說一說：通過視察，你發(fā)覺了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短改

變及其在田字格里位置改變這兩方面來說）

出示課件5：相識田字格

出示課件6T1：

3、老師指導(dǎo)學(xué)生分別學(xué)寫一二三四五上下，邊寫邊講解并描述

書寫要領(lǐng)。

4、學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。老師巡察，

個別指導(dǎo)。

5、講評：講評后，學(xué)生接著練寫。

四、課堂小結(jié)

出示課件12：作業(yè)布置

板書設(shè)計:2金木水火土

四五

上下

課后小結(jié)及反思：

課題：3口耳目

授課日期：

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識7個字，學(xué)寫“口、耳、目、手”4個字。相識3種筆畫：

豎、撇、捺和一個偏旁角子頭。

2、激發(fā)學(xué)生酷愛祖國的文字。

教學(xué)重點：

認記生字，會寫“口、耳、目、手”4個字。

教學(xué)打算：

生字，豎、撇、捺筆畫卡片，課件。

課時支配：1課時

課時教案：

教學(xué)過程：

出示課件1：揭示課題，生讀兩遍

一、圖字結(jié)合，相識口耳目手足

出示課件2-5：

1、看圖：圖上畫的是什么？

2、圖字結(jié)合；字和圖有什么聯(lián)系？

二、認讀生字

1、哪些生字你已經(jīng)相識了？怎么相識的？小組相互溝通一下。

2、認讀生字：

（1）領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)相識的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不相識或讀不準(zhǔn)

的可由老師領(lǐng)讀。

(2)自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。

(3)競賽讀?？凑l認得快記得多；你己經(jīng)相識了多少

出示課件6：想一想

出示課件7-9：學(xué)習(xí)新課文。

三、鞏固認讀

1、認讀：選自己寵愛的字說說是怎樣記住的？

出示課件10：

2、指導(dǎo)書寫：老師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺

3、學(xué)生練習(xí)書寫：課本田字格中生字自己寫一寫。哪個字寫得

滿足可以向同學(xué)和老師展示。

四、作業(yè)布置：在田格本上寫今日所學(xué)的生字

板書設(shè)計：3口耳目

目耳口手足

站如松，坐如鐘。

行如風(fēng)，臥如弓。

課后小結(jié)及反思：

課題：4日月水火

授課日期：

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會4個生字，相識2種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記

憶字形，結(jié)合插圖和生活實際了解生字的意思。

2.留意激發(fā)學(xué)生愛好，提高學(xué)生識字實力。

3.借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

教學(xué)重點：

正確駕馭4個生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個字。

教學(xué)難點：

正確書寫“禾”和“火”字。

教學(xué)打算：

生字卡片

課時支配：2課時

課時教案：

第一課時

教學(xué)過程：

出示課件1：展示課題

一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演化過程。

出示課件2：

老師又給你們請來了一個新?lián)从眩銈兛纯催@是什么呀？（太陽）

寵愛嗎？太陽與我們?nèi)祟愑兄H密的關(guān)系。（出示“日”）今日我們就

來學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺得有意思嗎？這一課還有幾個生字也是從圖

形改變來的，你們想不想看一看？

二、出示圖片，相識事物

出示課件3-9：

1.老師出示課本圖片，讓學(xué)生相識上面的事物。

2.小組溝通這些事物在哪里，你見過嗎？

3.讀一讀這些事物的字音。

4.指名讀，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？

三、學(xué)習(xí)生字。

L小伙伴相互讀一讀，比比誰讀得好。

2.老師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

四、了解字義。

1.這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？

想想，一會兒說給大家聽一聽。

2.你們說得真好，能試著用（）月（）日說一說嗎？

你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時間，說的真不錯！

五、記憶生字的字形

1.導(dǎo)語：這些生字你們不僅相識了，而且在生活中學(xué)會了運用，

真不簡潔！那你們有什么好方法記住這些字呀？

2.先相識2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書空。

3.請同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是

怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。

4.請同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。

5.請同學(xué)拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按

筆畫記憶字形。

六、課堂小結(jié)

板書設(shè)計:4日月水火

日月

水火

山石

田禾

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生正確、規(guī)范地書寫4個生字。

2.完成課后練習(xí)猜一猜連一連。

教學(xué)重、難點：

正確規(guī)范地書寫每個生字，老師指導(dǎo)“火”字的書寫。

教學(xué)打算：課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.讀不帶拼音的生字卡片。

2.指名讀兒歌。

二、書寫生字

1.導(dǎo)語：剛才，我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真好！要想寫

好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要細致視察每筆在田格中

的位置，這樣才能把字寫得更好。

出示課件10-13：

2.請大家先細致視察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨

立寫一個。（書上田格中的字）

3.學(xué)生提出認犯難寫的字，師問：你們認為哪個字難寫？（火）

請同學(xué)說一說占格位置。

4.學(xué)生看老師是怎樣寫的？

5.請學(xué)生書寫田格中的其次個字。老師巡察，個別輔導(dǎo)，訂正

學(xué)生的寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法。

6.學(xué)生評議。

7.出示帶田格的“日、田、禾、火”字，請學(xué)生說說占格位置,

提示學(xué)生在書寫時應(yīng)留意：如：“日”字和“火”字寫時留意書寫的

筆順。

8.學(xué)生書寫“日、田、火”三個字。

9.學(xué)生評議：展示學(xué)生書寫狀況，說說哪些字寫的好，哪些字

寫的不好。

10.假如學(xué)生對“火”書寫有困難，老師可做范寫。

三、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生在生字本上寫生字，老師行間巡察，個別輔導(dǎo)。

2.老師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字。

四、課后練習(xí)

出示課件14：

1.學(xué)生自己做猜一猜，連一連，老師訂正。

五、課堂小結(jié)

板書設(shè)計：4日月水火

日田禾火

課后小結(jié)及反思：

課題：5對韻歌

授課日期：

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會3個生字，相識3種筆畫。

2.留意激發(fā)學(xué)生愛好，提高學(xué)生識字實力。

3.正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

教學(xué)重點：

正確駕馭3個生字的音、形、義，能正確書寫3個字。

教學(xué)難點：

正確書寫3個字。

教學(xué)打算：

生字卡片，小黑板，課件

課時支配：2課時

課時教案：

第一課時

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演化過程。

出示課件1：揭示課題

二、讀兒歌

出示課件2：聽一聽（師范讀）

1.自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號。

2.學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。

3.同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互訂正讀音。

4.指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？

5.通過讀兒歌，你知道了什么？

出示課件3-7：借助幻燈片理解句子的意思。

出示課件8：讀一讀

出示課件9：認一認

三、學(xué)習(xí)生字。

1.學(xué)生讀準(zhǔn)每個生字的音。

2.小伙伴相互讀一讀，比比誰讀得好。

3.老師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

4.鞏固生字的讀音，做貼字嬉戲。老師出示生字卡片請學(xué)生讀,

讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片嘉

獎給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參加。

四、了解字義。

1.這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？

想想，一會兒說給大家聽一聽。

五、記憶生字的字形

板書設(shè)計：5對韻歌

云對雨，

雪對風(fēng)。

花對樹。

鳥對蟲。

山清對水秀。

柳綠對桃紅。

其次課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.讀不帶拼音的生字卡片。

2.指名讀兒歌。

二、書寫生字

1.要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要細致視

察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。

出示課件10-12：

2.請大家先細致視察3個字的每一筆在田格中的位置，然后獨

立寫一個。（書上田格中的字）

3.學(xué)生提出認犯難寫的字，師問：你們認為哪個字難寫？（蟲）

4.學(xué)生看老師是怎樣寫的？

出示課件13：練一練

5.請學(xué)生書寫田格中的其次個字。老師巡察，個別輔導(dǎo)，訂正

學(xué)生的寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法。

6.學(xué)生評議。

三、鞏固練習(xí)

四、課堂小結(jié)。

出示課件14：布置作業(yè)：背一背

板書設(shè)計：5對韻歌

蟲云山

課后小結(jié)及反思:

課題：口語交際

授課日期：

教學(xué)目標(biāo)：

1、能把自己做過的某一嬉戲有先后的說出來，相互溝通，盡量說出

好玩之處。

2、體會嬉戲好玩之處，激發(fā)孩子們形成一種主動向上的志向。

3、多出新點子嬉戲，培育孩子們酷愛生活的情操。

教學(xué)重點：

能把自己做過的某一嬉戲有先后、有條理地說出來。

教學(xué)難點：

1、孩子們在溝通嬉戲過程中，如何盡量用規(guī)范的語言說清晰、說明

白。

2、引導(dǎo)孩子們出新點子嬉戲。

課時支配：1課時

教學(xué)過程：

1、看圖激趣：

(1)談話：圖上的小摯友在玩些什么嬉戲?這些嬉戲你玩過嗎，你

還做過哪些嬉戲？(板書學(xué)生說到的嬉戲名稱)

(2)揭示話題，思索：你覺得哪些嬉戲最好玩？

2、以圖為例，指導(dǎo)說“怎么好玩”：

(1)《我說你做》好玩嗎，怎樣好玩？(啟發(fā)學(xué)生從不同的角度說

出嬉戲的趣味。)

(2)《老鷹捉小雞》嬉戲怎么做的?你做過嗎?把自己做的情形說

一說。

(3)小結(jié)：告知別人嬉戲怎么好玩，可以講做法，可以講在做的

過程中自己的感覺，也可以講給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

3、以小組為單位，溝通嬉戲怎么好玩，對自己不熟識的嬉戲也

可以問問同學(xué)是怎么做的。

再推選代表把一個最好玩的嬉戲介紹給全班

4、全班溝通。在溝通中可以接著詢問，再評比出最好玩的幾個

嬉戲在課下做一做。

5、出新點子自薦嬉戲

師：小摯友們，你們確定玩過很多嬉戲，你認為最好玩的嬉戲是

什么，怎么玩？介紹給同學(xué)，說過的嬉戲不再說。

小摯友踴躍參加，都想大顯身手。這樣，一方面可以規(guī)范學(xué)生的

語言，另一方面可以積累很多的嬉戲，讓孩子們在課余開展有意義的

嬉戲活動。

6、課外延長，自創(chuàng)嬉戲：

師：小摯友們，假如誰能自己想出嬉戲來玩，可真了不得，老師

希望你們?nèi)巳肆瞬坏茫院?，你想出了嬉戲，就跟家人、老師或同學(xué)

一起來玩。

板書設(shè)計：口語交際

我說你做

課后小結(jié)及反思：

課題：語文園地一

授課日期：

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)過的生字。

2、正確讀音，駕馭正確的書寫姿態(tài)及書寫筆順。

3、熟讀并背誦《詠鵝》。

4、激發(fā)學(xué)生酷愛閱讀的愛好。

教學(xué)重點：

認讀生字，正確書寫生字。學(xué)會運用字詞。

教學(xué)難點：

培育學(xué)生閱讀實力。

教學(xué)打算：

生字卡片、課件

課時支配：2課時

課時教案：

第一課時

教學(xué)過程：

出示課件1:出示課題

出示課件2：識字加油站

出示課件3：出示兒歌，猜謎

學(xué)生自由讀，探討。

老師指導(dǎo)朗讀。

學(xué)生齊讀。

學(xué)生猜兒歌中指的是什么。

出示課件4：謎底：雪花

老師指導(dǎo)學(xué)生正確書寫八、十。

出示課件5：讀一讀，比一比，（字詞句運用）

1＞出小生字

人天口田日目

2、學(xué)生自由讀。

3、同桌互讀。

4、進行比較。

出示課件6：你會數(shù)

書寫提示

1、師生共同回顧書寫要求。

2、老師補充說明筆順要求。

3、學(xué)生書寫：二、三、十、禾。

板書設(shè)計：

語文園地一

一片兩片三四片，

五片六片七八片。

九片十片多數(shù)片，

飛入水中都不見。

二三十禾

課后小結(jié)及反思：

其次課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

出示課件7：

1、小摯友，今日老師給大家?guī)砹艘晃恍聯(lián)从?。看看這位新?lián)?/p>

友的裝扮和我們大家有什么不一樣？（出示詩人形象）

2、介紹詩人：他是古時候的人，他生活在一千多年以前的唐代,

叫駱賓王。

二、初讀古詩

（1）有一天，駱賓王正在河邊玩，突然他望見了一？（出示鵝，

練習(xí)說話：他望見了美麗的大白鵝在愉快地游來游去）是??！他望見

這些美麗的大白鵝，寵愛極了！于是他便寫了一首詩來夸夸大白鵝。

題目就叫〃詠鵝〃（出示詠鵝）詠是夸的意思，詠鵝就是一

（2）接下來老師學(xué)著駱賓王的樣子來詠鵝。師范讀。（你覺得老

師讀得怎么樣？）

出示課件8：

（3）要讀得好聽，首先要讀準(zhǔn)詞語的音，會停頓。

（4）顯紅〃綠水、紅掌、清波、鵝、向天、白毛、〃再聽老師讀，

聽清這些詞念什么？自由讀一小老師教大家一師點詞生認讀。

（5）單獨出示詞認讀。（同桌互讀一小火車讀）（詞的意思有沒有

不懂的地方？

出示課件912：出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天）

（6）記憶認詞。（老師要考考小摯友的記憶力，給你6秒鐘的時

間，請你記這些詞，看誰記得最多？）

（7）請同桌相互念念這一首詩，留意把音讀準(zhǔn)。

（8）小摯友們讀得真準(zhǔn)，古詩光是會讀，不算稀奇，還要讀出詩

的味道來。留意詩的停頓很重要，聽老師來有味道的讀詩，留意哪些

地方須要停頓。

為什么鵝、鵝、鵝要說三個？出示停頓的地方（學(xué)生試讀一指名

讀一齊讀）

三、理解詩意

1、小摯友學(xué)會了有味道地讀古詩，現(xiàn)在請你有味道地背一背這

首詩。（自由背一指名背一齊背）

2、誰情愿回家背給媽媽聽。師扮演媽媽的角色，進行師生對話

式背誦（隨機理解前兩句詩意）。

(1)看圖片理解〃曲項〃的意思。(曲項向天歌就是鵝彎曲著頸項

朝天歌頌。)

(2)〃向天歌〃它可能會唱些什么呢？

3、孩子，你學(xué)得真不錯。請你找出后兩行詩中描寫顏色的詞(白

毛、綠水、紅掌)，這些顏色是寫什么的？我手上有只大白鵝，請你

給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。

(1)給大白鵝涂色(紅掌、白毛、綠水)。

(2)反饋(實物投影出示學(xué)生練習(xí)，理解后兩行詩意。)

4、小結(jié)：白白的毛浮在綠綠的水上，紅紅的腳掌撥動著清清的

水波。多美的畫面啊！難怪駱賓王要詠鵝----------

出示課件13：指導(dǎo)背誦和寫字

四、課后延長

像這樣美麗的古詩，唐代還有很多，老師介紹一本好書給大家一

唐詩三百首，請課后去讀讀這本書。

五、感受讀書的樂趣

出示課件14：和大人一起讀《小兔子乖乖》。

出示課件15：練一練

板書設(shè)計：

詠鵝

［唐］駱賓王

鵝，鵝，鵝，

曲項向天歌。

白毛浮綠水，

紅掌撥清波。

課后小結(jié)及反思：

其次單元：漢語拼音

課題：漢語拼音a、o、e

授課日期：

教學(xué)目的：

1、學(xué)會a、o、e3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。

2、知道單韻母有4個聲調(diào)，相識聲調(diào)符號，能干脆讀出帶調(diào)a、。、

e的音。

3、相識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)運用四線格。

教學(xué)難點：

精確駕馭aoe的發(fā)音及書寫方發(fā)。

教學(xué)難點：

aoe的第一、二、三、四聲讀法。

教學(xué)打算：

a、o、e及帶聲調(diào)a、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

課時支配：2課時。

課時教案：

第一課時

一、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

1、從今日起，我們要相識一些新?lián)从?，它們的名字叫漢語拼音,

它們的作用可大了。最先和我們相識的漢語拼音字母是誰呢？讓我們

一起走進拼音的王國。（出示幻燈片1、2）

2、出示課題：aoe（出示幻燈片3）

二、學(xué)習(xí)單韻母a

1、看圖引出單韻母a,板書“a”。

2、老師示范發(fā)a的音，并做示范。編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)

音方法，“張大嘴巴aaa,學(xué)生跟讀。（出示幻燈片4、5、6）

3、再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴

發(fā)的就是a的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶a的音和形。（出示幻燈片

7）

4、學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。老師巡察指導(dǎo)訂正，單個練習(xí)（開

小火車，指名讀）。

三、學(xué)習(xí)單韻母。

1、出示字母。（出示幻燈片8、9）

2、發(fā)音方法：（方法同上）留意教發(fā)。音時，講要領(lǐng)，做示范。

發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部

隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)

音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴。。。

四、學(xué)習(xí)單韻母e（方法同上）（出示幻燈片10T2）

留意教發(fā)音時，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲

“e”，鵝是其次聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌

根略微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小eeeo

五、小結(jié)

教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。（出示幻燈片13-15）

1、“張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴。。o,嘴巴扁小eee?！崩?/p>

插圖幫助學(xué)生記憶a和e的形，可讓學(xué)生細致視察圖畫，找出圖與字

形相像的部分。

2、跟著老師讀兒歌。

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。

太陽出來紅通通，公雞一叫oo0。

清清池塘一只鵝，水中倒影eeeo

3、老師指讀

六、相識聲調(diào)

1、相識聲調(diào)符號，協(xié)作手勢和兒歌學(xué)習(xí)。

這三個單韻母c、。、e的發(fā)音一共有4聲。讀好4聲有訣竅，你

們想知道嗎？我們先聽一聽口訣，然后一起來讀一遍口訣。（出示幻

燈片16、17）

2、練習(xí)讀a、0、e的四聲。(出示幻燈片18-22)

(1)依次讀，變序讀。

(2)二、三聲對比讀。

a—a6—66—3

(3)聯(lián)系日常生活，老師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、o、e組詞。(出示幻

燈片23-25)

G阿姨好！G啊!你說什么？d啊?這是怎么回事？i啊，太好了

6噢，我懂了。6哦，是這樣嗎？。哦!我明白了。

6飛蛾額頭6惡心6餓了兇狠

七、鞏固練習(xí)。

1.老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。

2.讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說字母形態(tài)。

3.讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。

八、小結(jié)：

我們今日學(xué)會了a、o、e三個單韻母的讀音、認清了字母形，駕

馭了四個聲調(diào)。

九、嬉戲鞏固；

給三個孩子分別起字母名字，一個叫a,一個叫o,一個叫e,

然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)再

起12個名字.

十、課堂總結(jié)：表揚本課表現(xiàn)好的同學(xué)

板書設(shè)計：單韻母aoe

課后小結(jié)及反思:

其次課時（出示幻燈片26）

一、復(fù)習(xí)鞏固

a、0、e三個字母的讀音及四個聲調(diào)練習(xí)。

自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍留意視察所看到的字母之間有什

么不同，并記住對方的拼音名字。上課時孩子又戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做

嬉戲。（讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌相互讀）

二、教寫a、0、e三個單韻母。

1.相識四線（從上到下）三格（上、中、下）。（出示幻燈片27）

2.拼音字母在四線格中，要按確定的規(guī)格書寫。

相識四線三格（出示幻燈片28、29）

3.教學(xué)生書寫。

占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫“小半圓”，從其次

線下一點兒的地方起筆向左貼上其次線寫半圓，下面貼上第三線，到

第三線上一點兒的地方收筆，充溢中格。其次筆“”，從其次線挨著

左半圓的起點起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。

（出示幻燈片30,點擊a的書寫動畫文件）

老師寫一個完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫一個字頭。

（2）教寫“o”，讓學(xué)生看書上范字字帖后，分幾步教寫。

（出示幻燈片30,點擊b的書寫動畫文件）

①這個單韻母念什么？

②在四線格中占什么位置？

③應(yīng)當(dāng)怎樣寫？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫成個圓，充溢

中格）

（3）教寫“e”。（出示幻燈片30,點擊e的動畫文件）

教寫提問同“?！?，從里邊起筆寫橫，再向左寫半圓。

（4）練寫：學(xué)生在自己的本子上寫，請學(xué)生到黑板上寫。

三、鞏固練習(xí)。（出示幻燈片31-45）

1.用拼音卡片復(fù)習(xí)三個單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音

2.讀書，老師范讀后，讓學(xué)生練習(xí)讀，可先帶領(lǐng)學(xué)生找到書上的

字母位置，明確讀書依次，自讀，再指名讀。

四、小結(jié)：我們今日學(xué)習(xí)了單韻母a、o、e的寫法，最終讀了書。

五、作業(yè)

回家看課本圖片，然后讀給爸爸媽媽聽。

aaddaod6ddee6Se

板書設(shè)計：（略）

課后小結(jié)及反思：

課題：漢語拼音iuJ

授課日期：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會iuii三個單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認清字形。

2、學(xué)會正確讀iuii的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時:上面的小圓點

不寫。

3、學(xué)會聲母yw和整體認讀音節(jié)yi、wu、yu,讀準(zhǔn)音，記清形，會

照樣子抄寫。

4、學(xué)會聲母yw與單韻母的拼音。

5、會正確讀出yi、wu、ytl的四聲。

教學(xué)重點：iutlyw及yi、wu、ytl的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點：讀準(zhǔn)iuii的其次聲和第三聲。

課前打算：字母卡片：iudyw的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶

調(diào)和不帶調(diào)）

課時支配：3課時

課時教案：

第一課時幻燈片

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1、上一節(jié)課，我們相識了三個單韻母，你還記得嗎？我們來默

寫這三個單韻母，并注上四聲。

2^展示答案

3、老師板書課題揭題：今日，我們接著學(xué)習(xí)漢語拼音。這節(jié)課,

我們要學(xué)習(xí)三個單韻母寶寶iuu,希望每個小摯友細致看、細致聽、

正確念、牢牢記。（出示幻燈片1）

二、教學(xué)單韻母i。

1、這節(jié)課我們要相識的二個字母就藏在一幅圖中，請你先來

找一找。（出示幻燈片2）

2、視察說話。看圖說話：圖上畫著什么？（圖上畫了一件衣服。）

（要求：說一句完整的話，用準(zhǔn)量詞。）（出示幻燈片3）

3、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個單韻母i的

發(fā)音相同。

4、聽音、發(fā)音。老師示范發(fā)音，留意看清老師的口形。老師發(fā)

音時牙齒怎么樣？（上下牙齒對齊。）順口溜：牙齒對齊iii。（齊讀

一開火車）（出示幻燈片4）

4、記憶字形：i像什么呢？在書上這件衣服只也臧著一個i,誰

已經(jīng)找到了？（出示幻燈片5,點擊i的書寫動畫文件）

5、教學(xué)i的四聲。（出示幻燈片6）

（1）i和aoe一樣，可以戴上四頂帽子。細致看，i戴上帽子后

和原來有什么不同？（出示：Hii）一i上的圓點不寫。一是啊，戴

上帽子把小圓點遮住了，所以i上標(biāo)調(diào)去掉點。

（2）分組練習(xí)四聲。老師范讀：i這件衣服真好看！i咦！我的

鉛筆在哪兒？i拿把椅子您請坐。i你的意思我明白。

6、練習(xí)i的書寫。（點擊i的書寫動畫文件）

老師范寫i,要求學(xué)生視察i的書寫筆順。（先寫“1”，再在“1”上

加點，兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個。

三、教學(xué)單韻母u。

1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩?！睘貘f

的“烏”就是u。（出示幻燈片7）

2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留

一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突

出uuu（領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。）

3、記字形：圖上哪個地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什

么？（像只茶杯mn）

4、教學(xué)u的四聲。出示：uuuu（出示幻燈片8、9）

口第一頂帽子平平的，誰會念？口皿火車嗚嗚叫。

百其次頂帽子上山坡，誰會念？U缸i沒有就是“無二

口第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎，誰會念？口訕一二三四五。

U第四頂帽子下山坡，誰會念？￡1說我們愛公物。

5、練習(xí)u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。（幻燈片10,點擊的

書寫動畫文件）

四、教學(xué)單韻母U。

1、看圖說話引出（1：一條大魚在水里吹泡泡。出示：（1

（出示幻燈片11）

2、示范發(fā)音，學(xué)生看口形。

U的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時口形不

變?？谛蜗裨诖档炎?。（出示幻燈片12）

3、記字形：u和U的字形有點相同，比一比，又有點不同，誰來

說說有什么不一樣？教順口溜：

u上加點tmti,小魚吐泡utm（出示幻燈片13）

4、練習(xí)u的四聲。II也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰情愿來當(dāng)小

老師？

他姓於，OQQo我吃魚，UiiUo天下雨，UUUo一塊玉，UUUo

（出示幻燈片14）

U上標(biāo)調(diào)兩點能去掉嗎？為什么？（假如去掉兩點會和u相混淆

的。）

5、練習(xí)（1的書寫。視察U住在四線格的哪里？（1三筆完成。

（出示幻燈片15,點擊U的書寫動畫文件）

五、鞏固練習(xí)。（出示幻燈片16-27）

1、打亂次序認讀6個單韻母。

2、做“摘星星”的嬉戲。老師讀一個帶調(diào)韻母，請學(xué)生摘下寫

有相應(yīng)字母的星星。

板書設(shè)計：iuu

課后小結(jié)及反思：

其次課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、aoeiuu,它們6個兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)橐粏雾嵞浮?/p>

2、卡片認讀帶調(diào)單韻母。

二、談話引入新課。

今日我們要學(xué)習(xí)兩個聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得

又輕又短。這兩個聲母是：yw（出示幻燈片1）,讓我們先來讀一首

兒歌后一起來學(xué)習(xí)這兩個聲母吧（出不幻燈片2）

三、教學(xué)聲母y。

1、視察圖畫，說話引出y：一個人穿著衣服。板書：y

（出示幻燈片3）

2、教學(xué)發(fā)音。

（1）老師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，視察口形。

（出示幻燈片4）

（2））思索：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個單韻母的發(fā)音差

不多？（單韻母i）

（3）比較讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母

i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀）

（出示幻燈片5）

（4）教學(xué)整體認讀音節(jié)yi、（出示幻燈片6、7、8、9）

3、記字形。像個樹杈yyy。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。

（出示幻燈片10）

四、教學(xué)聲母w。

1、視察圖畫，說話：這是一間美麗的屋子。聲母w的發(fā)音和屋

子的“屋”差不多。板書：w

（出示幻燈片11）

2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：

（1）首先應(yīng)當(dāng)聽一細致聽、細致看

（2）正確地念，仿照發(fā)音。

（3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音洪亮，聲母w發(fā)音輕短,

我們又叫它“大w”。

（4）教學(xué)整體認讀音節(jié)wu

（出示幻燈片12、13）

3、記字形。像間屋子www

4、指導(dǎo)書寫。從左到右一筆完成，住在二層樓。（出小幻燈片

14）

五、教學(xué)yw和單韻母拼成的音節(jié)。

1、說說圖上畫著什么？（一只烏鴉）

2、看圖拼讀音節(jié)，板書：wiiyd老師領(lǐng)讀。請學(xué)生分析聲母和韻

母各是什么？

3、提示：拼讀這兩個音節(jié)時，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀

得洪亮些，兩音很快相碰連讀成一個音節(jié)。

4、拼讀音節(jié)：y—a—ya（鴨子）w—u—wu（烏龜）w—a—wa（青

蛙）

六、鞏固練習(xí)。

板書設(shè)計：yw

課后小結(jié)及反思：

第三課時

（出示幻燈片15）

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、分析音素，進一步指導(dǎo)練習(xí)。

1、yd音節(jié)是由什么和什么組成的？（聲母y和單韻母a）

2、誰能將聲母y和單韻母dGid拼成音節(jié)？拼讀：yayayaydo組

詞讀：yG鴨子的鴨，yd牙齒的牙，y百啞巴的啞，yd亞洲的亞。

3、誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。

三、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yiwuyu。（出示幻燈片16-24）

1、聽老師講故事：有一天，iuti三個小摯友要出去玩。（拿出卡

片iuU）可是它們色紀(jì)小，又不相識路，怎么辦呢？它們就請大y、

大w來帶路。大y說：“好！我?guī)闳ィ　保蹖卡片放在i前面）大

y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（讀yiyiyi）大w帶著小u一

塊兒走（將W卡片放在U前面），就成了音節(jié)WUo（讀wuwuwu）小U

沒人帶，急得哭了，大y望見了，就對小U說“小U妹妹別哭了。我?guī)?/p>

你去，快把兩滴眼淚擦掉?！毙聽了興奮地把眼淚擦掉，跟大y走了。

（將y卡片放在U前面，把U上兩點擦掉）這就成了音節(jié)yu。（讀yuyuyu）

2、學(xué)生認讀整體認讀音節(jié)yiwuyuo

練習(xí)yiwuyj的四聲。

四、練習(xí)

1、（出示幻燈片25-29）

2、小結(jié)：小摯友真能干，我們已經(jīng)學(xué)會了拼音?，F(xiàn)在請你自己

讀讀書上的拼音。

五、看課本老師范讀讀、學(xué)生跟讀。

課后小結(jié)及反思：

課題：bpmf

授課時間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會bpmf4個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。

2、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)，樂于拼音。

3、相識3個生字，止確讀詞。

4、通過看圖說話，感受家庭生活的華蜜。

教學(xué)重難點：

b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、相識漢字是本課教學(xué)的

重點，韻母帶調(diào)拼音是教學(xué)難點

課前打算：字母卡片、黑板上畫好四線格

課時支配：2課時

課時教案：

第一課時

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)（出示幻燈片1、2、）

2、讀兒歌。（出示幻燈片3）

3、今日我們還要相識幾位新?lián)从?，它們和yw是一家人，叫做

聲母。板書課題：bpmf（出示幻燈片4）

二、圖畫與字母結(jié)合，學(xué)習(xí)b

1、讀音（出示幻燈片5）

（1）小摯友僅，你看到了什么？（出示圖片，指名說）

（2）師指導(dǎo)讀音：廣播的“播”就是b的讀音，不過聲母是膽

小的孩子，發(fā)出的聲音不像單韻母那樣洪亮，而是又輕又短的。（師

范讀，指名讀，齊讀）

2、認形

小摯友們再看b,你發(fā)覺了什么？你有什么好方法記住它呢？（激勵

孩子聯(lián)系生活，大膽想象）

（出示幻燈片5）

3、書寫

（1）聲母寶寶b住在哪兒呢？（出示幻燈片,6,點擊b的書寫

動畫文件）

（2）視察：b占四線格上、中格，由豎和右半圓組成。

（3）師范寫：先寫豎，寫在上、中格，上個不頂格，再寫右半

圓，寫在中格。

（4）生書空，再練寫，師巡察，個別輔導(dǎo)。

三、圖畫與字母結(jié)合，學(xué)習(xí)p

1、讀音（出示幻燈片7）

（1）誰能用一句話來說說這幅圖？

（2）師指導(dǎo)讀音：潑水“潑”就是聲母p的讀音。老師說過，

聲母要讀得短一點，輕一點。（師范讀，開火車讀）

（3）小摯友發(fā)覺了，b和p發(fā)音特別像，怎么區(qū)分呢？

（4）學(xué)生比較。（出示幻燈片8）

2、認形

（1）再看P，你還發(fā)覺什么了？

（2）編順口溜'，區(qū)分b和p：右下半圓bbb,右上半圓ppp

3、書寫：

（1）視察一下，P住的地方和b又有什么不同呢？（出示幻燈

片8,點擊pb的書寫動畫文件）

（2）師范寫：先寫豎，寫在中、下格，下格不頂格，再寫右半

圓，寫在中格。

（3）生試寫，師巡察指導(dǎo)。

四、學(xué)習(xí)mf（出示幻燈片9T1）

1、同桌互學(xué)mf的音和形，匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，師生評議。

2、書寫指導(dǎo)m和f（方法同b和p）（出示幻燈片12,點擊mn

書寫動畫文件）

五、復(fù)習(xí)鞏固

1、開火車，鞏固bpmf的發(fā)音。

2、歸納已經(jīng)學(xué)過的聲母、單韻母和整體認讀音節(jié)，說明單韻母

有聲調(diào)，聲母沒聲調(diào)。

板書設(shè)計：bpmf

課后小結(jié)及反思：

其次課時（出示幻燈片14）

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知

1、小摯友們，我們已經(jīng)在拼音王國里玩了這么多天了，相識了

哪些好摯友?。?/p>

（板書：單韻母：aoeiuu

聲母：ywbpmf

音節(jié)：yiwuyu）

2、你們知道嗎？當(dāng)聲母和韻母兩兩相碰的時候，就會有了新的

名字，我們一起來看看。

二、激發(fā)情趣，學(xué)習(xí)新知

1、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法。（出示幻燈片15）

（1）指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動作來推想拼讀方

法，嘗試拼讀。

（2）小結(jié)拼讀方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰二

（3）練習(xí)拼讀，并讀出四個聲調(diào)

（自由讀，指名讀，小老師帶讀）

（4）讓我們做個小嬉戲，再讀讀這些音節(jié)。

2、溝通（出示幻燈片16）

（1）這是誰？（八戒）卡片上的數(shù)字是幾呀？（8）

（2）小男孩兒在干嗎？（拔蘿卜）

（3）誰在打靶？你打過靶嗎？

（4）用ba組詞或說句子。

三、認讀字詞，看圖說話

1、小摯友們，我們已經(jīng)學(xué)會了拼音，從現(xiàn)在起，我們就可以用

拼音來認字了，以后學(xué)完了全部的拼音，我們還可以很輕松地用拼音

來看課外書呢，真是棒極了！先來試試看吧！

2、同桌合作學(xué)習(xí)，拼讀生詞。（出示幻燈片16、17）

3、老師指導(dǎo)輕聲的讀法，男女生賽讀。

4、學(xué)生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。

5、看圖說話：你能給這幅圖編個小故事，說給大家聽聽嗎？

四、作業(yè)。1、書寫。2、拼讀。

課后反思及小結(jié):

課題：漢語拼音dtnl

授課時間：

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會dtnl四個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。

2.學(xué)會dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

3.培育學(xué)生看圖和讀書的實力。

教學(xué)重點：

1.學(xué)會dtnl四個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫

2.練習(xí)用dtnl與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。

教學(xué)難點；

L區(qū)分d與b的形，f與t的形。

2.n、1的發(fā)音及n、1與韻母的拼讀。

課時支配：2課時

課時教案：

第一課時

一、復(fù)習(xí)

1.指讀6個單韻母。

2.齊讀4個聲母bpmf

3.認讀音節(jié)

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母

這節(jié)課我們再學(xué)習(xí)四個新的聲母。怎樣讀呢？

我們跟老師一起來學(xué)習(xí)。(出示幻燈片1)

1.學(xué)習(xí)d

(1)(出示幻燈片2)圖上畫的是什么？

(2)學(xué)習(xí)順口溜：隊鼓鼓錘d-d—d

(3)d——b有什么區(qū)分？(右下半圓bbb,左下半圓ddd)

2.學(xué)習(xí)t、n、1（方法同上）（出示幻燈片3、4、5）

3.指導(dǎo)書寫：

d的形態(tài)像什么？d的筆順：cd共兩筆，占中格和上格。

t的筆順：|t共兩筆，t寫在上格和中格。n共兩筆，占中格。

1豎要寫直，占中格和上格。（出示幻燈片6T0,點擊dtnl書寫動

畫文件）

4、dtnl的拼讀（出示幻燈片11-14）

三、鞏固練習(xí)

1.認讀聲母dtn1以及辨析和拼讀（出示幻燈片15-22）

2.書上的小兒歌里也藏著我們今日學(xué)習(xí)的音節(jié)，請你讀讀紅色

的音節(jié)。再請老師帶你讀讀兒歌。

其次課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1.指讀聲母dtn1

2.區(qū)分bpd的不同點，m和n的不同點，t和f的不同點。小

組探討，指名說。（出示幻燈片15-22）

3.拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀

二、學(xué)習(xí)拼讀（出示幻燈片23-31）

1.看圖練說，圖上畫了什么？（爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽

提籃子，桌子上有梨。）

2.出示音節(jié)，自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。

3.出示音節(jié)，分小組拼讀、指名拼。

4.教直呼方法，拼音時，先擺好d的口形，緊接著用d的本音

連帶調(diào)a的韻母，一口氣呼出音節(jié)，用同彈方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)。

三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼。

dadedidutatetitu

四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文

五、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了四個聲母dtnl,它們發(fā)音時都用舌尖頂住上牙，口形

像e一樣半開。

板書設(shè)計：dtn1

課后小結(jié)及反思：

課題：gkh

授課日期：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會g、k、h3個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步駕馭二拼連讀的拼音方法。

4、相識5個生字，會讀兒歌

教學(xué)重點：

g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

教學(xué)難點：初步駕馭三拼連讀的拼音方法。

教學(xué)打算：

1、協(xié)作學(xué)習(xí)g、k、h發(fā)音的錄音帶；g、k、h的字母卡片；畫

有四線格的小黑板。

2、本課的生字、生詞卡片。

課時支配：2課時。

課時教案：

第一課時

教學(xué)過程：

-、復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母。

1、出示卡片復(fù)習(xí)

2、出不課題（出不幻燈片1、2）

二、學(xué)習(xí)聲母g。

1、教學(xué)聲母g。（出示幻燈片3-6）

（1）指導(dǎo)看圖。提問：圖上畫的什么？

（2）出示聲母g。誰相識？請讀對的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)

生仿照、感悟，體會發(fā)音要領(lǐng)。（老師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點、

短一點，就是g音?？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）

（出示幻燈片7）

（3）指名試讀

2、學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。

3、利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)g的形。還可以用“9字帶鉤就是g”

米記憶g的形。

小結(jié)：圖上的“鴿”標(biāo)音，用彎曲的樹枝表示g形。探討一下自

己還有什么方法記住g的形。

4、教順口溜：9字彎鉤g、g.go

比較讀g-e、g,讓學(xué)生進行感知比較，進一步駕馭g的發(fā)音

要領(lǐng)。

三、練習(xí)拼音

1、復(fù)習(xí)拼音方法。（出示幻燈片8）

2、讓學(xué)生試著拼讀：g—a>g—e、g—uo

3、指名拼讀音節(jié)。

4、范寫g,學(xué)生書空練寫。（出示幻燈片9-10,點擊g的書寫動

畫文件）

四、學(xué)習(xí)聲母k。

1、出示圖畫。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，

變成青蛙叫呱呱。（出示幻燈片11-13）

邊說邊板書k,你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告知學(xué)生：“k”

讀"蝌”音要輕、短。（出不幻燈片14）

2、指名試讀。

3、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

4、告知學(xué)生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊

比較讀g、ko

5、“開火車”讀k。

6、比較k—e,k的讀音。

7、提問：你怎樣記住k的形。

教順口溜：蝌蚪叮草k、k、ko或一挺機槍k、k、ko

8、范寫k,學(xué)生書空練寫。（出示幻燈片15）

9^讓學(xué)生試著拼讀：k—ak—e、k—uo（出示幻燈片16）

五、教學(xué)聲母h。視察圖畫，說明圖意。（出示幻燈片17）

1、試讀h音。（出示幻燈片18）

2、示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。（出示幻燈片19、20）

3、比較讀k—he、說一說它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短,

he是音節(jié)，聲音洪亮。）

4、比較讀k、3讓學(xué)生體會氣流的強弱。（出示幻燈片21）

用手掌對著嘴試驗氣流強弱：發(fā)g時感覺不到氣流沖出；發(fā)k時

有氣流沖出；發(fā)h時雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)k時的氣流弱。

要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學(xué)生讀音記形。留意區(qū)分形近

字母

5、教順口溜:小椅子h、h、ho

6、范寫h,學(xué)生書空練寫。（出示幻燈片22,點擊h的書寫動畫

文件）

7讓學(xué)生試著拼讀：h—a、h—e、h—u。（出不幻燈片23-28）

六、指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫g、k、h（點擊gkh的動畫寫法文件）

講清g、k、h的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名

稱：“"叫豎左彎；“”叫左斜右斜。

七、總結(jié)本課學(xué)習(xí)狀況，表揚學(xué)習(xí)好的同學(xué)。

板書設(shè)計：聲母g、k、h

課后小結(jié)及反思：

其次課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)g、k、h的音、形。

（出示幻燈片29-31）

二、教學(xué)三拼連讀法。

1、看圖，右邊畫著西瓜，“瓜”的音節(jié)是gua,gud是怎樣拼

出來的?它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同？

（出示幻燈片32-33）

2、再看圖示，g是聲母，u叫介母，a是韻母，小女孩猛推g、

u、d三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節(jié)gud。

3、老師示范拼讀。（聲母g讀得輕短些，介母u要快讀，韻母d

讀得洪亮些）

4、教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

5、練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。（出示幻燈片34、35）

帶調(diào)音節(jié)練習(xí)，還可以和兩拼音節(jié)對比練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會三拼

連讀的方法。

三、讀兒歌，讀詞認字

1、帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點鞏固三拼連讀的拼音方法；

（出示幻燈片36）

2、讀《說話》；

3、聯(lián)系”能寫會算還會畫”看圖讀詞，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)

字音和輕聲；

4、認讀兩個生字，留意區(qū)分畫、打每組字的聲調(diào)。

（出示幻燈片37-39）

四、擴展活動

1、拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。

huG（花）g（鍋）hub（火）

2、讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不