高三地理一輪復(fù)習(xí)課件備考研究-優(yōu)化復(fù)習(xí)策略

充分準(zhǔn)備

更新觀念

大膽實踐高考備考：優(yōu)化一輪復(fù)習(xí)備考策略地理教研組主講人：吳雅婕時間：2024.5.15一、高中生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀三、研高考、明考向

四、備考策略實施

目錄二、兩手準(zhǔn)備

04惰性增強，自律性減弱的同學(xué)增多；僅靠聽課來維系學(xué)習(xí)，深度學(xué)習(xí)較少，缺少消化與吸收，導(dǎo)致效率不高。05受挫能力在弱化【總覺得自己走在崩潰的邊緣】，同學(xué)關(guān)系更脆弱。01關(guān)注新聞，國家政策、國家戰(zhàn)略的意識不夠。03生活體驗不足，做題缺乏基本常識。02不愛讀有用的書，如文史哲財經(jīng)，知識儲備不足，閱讀理解能力欠缺，致使與試題考查的思維產(chǎn)生錯位。06受短視頻影響，部分學(xué)生“三觀”畸形，家國情懷更需正視。一輪備考策略一、高中生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀方法介紹：高三一年的教學(xué)規(guī)劃（讓學(xué)生心中有數(shù)）、優(yōu)秀畢業(yè)生分享學(xué)習(xí)方法（向優(yōu)秀看齊）

思想動員：學(xué)校集中動員，誓師大會一輪備考策略二、兩手準(zhǔn)備一輪調(diào)研：錯題本、章節(jié)考點掃描物資準(zhǔn)備：課程標(biāo)準(zhǔn)、全套教材、一輪教輔資料、筆記本、

往屆優(yōu)秀筆記本和改錯本1.物資準(zhǔn)備2.思想準(zhǔn)備一輪備考策略三、研高考、明考向◆高考評價體系倡導(dǎo)的評價理念：價值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識為基?！粢?guī)定了高考的考查載體——情境試題（學(xué)術(shù)情境和生活情境），考查創(chuàng)新性和綜合性。一核：考查目的四層：考查內(nèi)容四翼：考查要求“情境”指的是真實的問題背景，高考試題的情境是通過文字、數(shù)據(jù)、圖表的方式即紙筆形式進(jìn)行建構(gòu)的。所謂：無情境不命題！1.高考命題的依據(jù)新高考地理試題的命題趨向創(chuàng)設(shè)命題情境引發(fā)思考問題要求科學(xué)解答提供圖文材料以區(qū)域為載體考查地理學(xué)科必備知識（基本概念、基本原理）體現(xiàn)地理過程及影響（發(fā)生、發(fā)展的內(nèi)在機制）考查獲取和解讀地理信息的能力考查區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)考查綜合思維、地理實踐力素養(yǎng)，及人地協(xié)調(diào)觀考查描述和闡釋地理事物、探討和論證地理問題的能力實現(xiàn)能力立意素養(yǎng)立意關(guān)注教育部重要文件、講話、試卷評析高考評價體系提出的必備知識：是指考生面對復(fù)雜問題情境時，為了有效地認(rèn)識問題、分析問題和解決問題所必須具備的知識，是由學(xué)科的基本事實、基本概念、基本技術(shù)與基本原理組成的基本知識結(jié)構(gòu)體系?？歼@些----【必備知識】2.高考考查的內(nèi)容（2023年新課標(biāo)卷36.）泰國北部山地民族素有利用大葉種茶樹的粗葉腌制酸茶的習(xí)俗。酸茶以食用為主，也可泡飲，具有清涼、提神等作用，1914年，茶房村（位置見圖6）發(fā)現(xiàn)大片野生大葉種茶樹，從而成為泰北重要的酸茶生產(chǎn)地。之后，茶房村引入新的茶樹品種和茶葉加工技術(shù)，新建利用茶樹新芽嫩葉生產(chǎn)紅碎茶的工廠，并與曼谷等地的茶葉、茶飲料公司建立緊密聯(lián)系。20世紀(jì)90年代，隨著交通和電力條件的進(jìn)一步改善，茶房村建立了幾家大型茶葉加工廠，使茶葉加工從分散走向集中，形成集種植、加工、銷售于一體的茶葉產(chǎn)業(yè)鏈。目前，茶房村圍繞茶葉的旅游活動也悄然興起。(2)分析茶房村生產(chǎn)的酸茶和紅碎茶主要銷售范圍在哪里？

泰國北部山地有什么？

粗葉腌制酸茶的習(xí)俗什么樣子？

酸茶，可食用、泡飲，清涼提神，茶房村:野生茶樹，泰北酸茶產(chǎn)地什么變化？

茶房村:引入、新建、聯(lián)系;改善、建立、集中、產(chǎn)業(yè)鏈;茶旅融合。泰北是重要的酸茶生產(chǎn)地與曼谷等地的茶葉、茶飲料公司建立緊密聯(lián)系酸茶的市場銷售范圍主要在泰北山區(qū)，原因是吃酸茶為山地民族特有文化現(xiàn)象紅碎茶市場可至曼谷及全國大部分地區(qū)，原因是利用紅碎茶生產(chǎn)的茶飲料在泰國濕熱的氣候下有廣泛的市場?！颈貍渲R】的考查原則考查原則針對知識的來源，要堅持以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)具體來說，課程標(biāo)準(zhǔn)中的2個必修和3個選擇性必修模塊的課程內(nèi)容；同時，地球與地圖、世界地理、中國地理等義務(wù)教育地理課程內(nèi)容是高中地理課程內(nèi)容的基礎(chǔ)和載體，也應(yīng)作為地理科考試必然要涉及的必備知識。針對知識的學(xué)科特點，要堅持以學(xué)科思想為主線如：區(qū)域位置、區(qū)域特征、區(qū)域聯(lián)系和區(qū)域發(fā)展，主要體現(xiàn)了學(xué)科區(qū)域思想，以此思路選取相關(guān)知識進(jìn)行考查，可以體現(xiàn)地理學(xué)科的區(qū)域性特點。針對知識的育人功能，要堅持以學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向如，在設(shè)計試題時，可以把某地區(qū)的氣候特點和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)聯(lián)系在一起，通過分析氣候特點與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成地理環(huán)境與人類活動關(guān)系的分析方法，樹立正確的人地觀念。考查路徑地理特征：地形特征、氣候特征、水文特征和分布特征，以及區(qū)域自然特征、區(qū)域人文特征。地理聯(lián)系：地理要素聯(lián)系：氣候與植被、水體與地形、地形與人口、交通與人口之間的聯(lián)系區(qū)域聯(lián)系：在某2個空間區(qū)域之間的能量流、物質(zhì)流、信息流及其所產(chǎn)生的影響人地關(guān)系：環(huán)境對人類活動的影響、人類活動對環(huán)境的影響和人類與環(huán)境之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。地理過程：地理事物和現(xiàn)象隨時間推移而出現(xiàn)的動態(tài)變化過程。如元素和水分的分布與遷移、物種的分布與遷徙、徑流與侵蝕、能量的交換與轉(zhuǎn)化；交通、人口、文化的傳播等?！颈貍渲R】的考查路徑考查方式：考查方式圍繞區(qū)域差異考查地理特征2個或多個地理特征之間的關(guān)聯(lián)和比較。相對于某一個（區(qū)域）的地理特征，比較區(qū)域差異對人們整理信息和發(fā)展認(rèn)知的意義更大?；诳臻g關(guān)系原理考查地理聯(lián)系空間中事物之間的關(guān)系是地理學(xué)的核心，把握“分解”與“綜合”的統(tǒng)一原則。具體做法是：把氣候分解為熱量、溫差、光照等；把植被分解為生長期、生理特征等，然后對諸如熱量與生長期、溫差與糖分積累等生理特征進(jìn)行關(guān)聯(lián)分析，揭示其中的空間關(guān)系原理。聚焦區(qū)域表現(xiàn)考查地理過程地理學(xué)顯著特點在于它的區(qū)域性。把有關(guān)知識落腳到具體區(qū)域現(xiàn)實問題的觀察和分析中。18年Ⅱ卷37題，側(cè)重于龍卷風(fēng)在特定地區(qū)（區(qū)域）的發(fā)生機制和形成過程，如美國中部平原在龍卷風(fēng)形成過程中的作用，以及特定地理區(qū)域?qū)埦盹L(fēng)的影響，如美國中部平原龍卷風(fēng)春季高發(fā)等。【必備知識】的考查方式【2023山東卷】我國地級市一般由市轄區(qū)和其他縣級行政區(qū)組成。圖示意我國某地級市2010年和2020年的常住人口數(shù)量。該市的常住人口變化狀況在全國具有一定的代表性。完成下面小題。3．圖示意四種人口流動情況，與該市2010~2020年情況相符的是（

）A．① B．② C．③ D．④4．與該市的其他縣級行政區(qū)相比，市轄區(qū)（

）A．老年人口比重大 B．老年人口數(shù)量大C．勞動人口比重大 D．勞動人口平均年齡大5．具有類似常住人口變化狀況的地級市，一般具有相似的（

）A．經(jīng)濟規(guī)模 B．經(jīng)濟發(fā)展趨勢

C．人口規(guī)模 D．人口職業(yè)構(gòu)成ACB圍繞區(qū)域差異考查地理特征>核心：

對“地理綜合體”（認(rèn)識對象）進(jìn)行“拆分”（分解）。>地理分析是地理綜合的基礎(chǔ),

沒有分析或分析不夠都難以形成真正的地理綜合。>關(guān)鍵問題是：

如何學(xué)會地理拆分（分解）地理

“拆分”（分解）

的主要內(nèi)容>要素拆分：

自然地理要素、人文地理要素等。>地域拆分：不同層次、不同類型的地域單位>過程拆分：

自然地理過程,人文地理過程、人地相互作用過程等?；诳臻g關(guān)系原理考查地理聯(lián)系把握“分解”與“綜合”的統(tǒng)一（

2

0

2

3

年

山

東卷）

17.

閱讀

圖文資料

，完成下列要求

。

為研究某地焚風(fēng)的發(fā)展

變化，研究人員在該地設(shè)A

、

B

兩處氣象觀測點進(jìn)行觀測（圖1

）。圖2為某年1月28日

在A觀測點獲取的氣象數(shù)據(jù)。

另據(jù)B觀測點數(shù)據(jù)顯示，

當(dāng)日地方時14：00左右該處出

現(xiàn)一個鋒面，停留了一段時

間后，15：30左右開始移動。（1）指出A觀測點，焚風(fēng)出現(xiàn)的時間（地方時）。（2分）（2）分析AB段地形對焚風(fēng)發(fā)展變化的影響。（6分）（3）解釋B處鋒面形成的原因并指出15：30后鋒面的移動方向。（6分）參考答案：（1）7-8點之間。（2）偏北方向的氣流翻越北部山地后，在下沉過程中形成干熱的焚風(fēng)；經(jīng)過AB河谷，狹管效應(yīng)使風(fēng)速增大；到達(dá)下游地區(qū)，地形開闊，風(fēng)速減小。（3）湖泊地區(qū)上空在午后形成相對冷濕的氣團，干熱的焚風(fēng)氣團到達(dá)湖泊附近，與冷濕的氣團相遇，形成鋒面。15:30后鋒面的移動方向是偏北方向。分解”與“綜合”第（2）

題，

可將AB段地形進(jìn)行“地域拆分”，

將其拆分（分解）

為特征不同的次一級

的空間單元：

A地背靠西部和北部山地；

AB段為狹窄河谷，

南北向延伸；

B地位于谷口（河流下游）

，

地形開闊，

較為平坦。然后再去分析每一地形單元對“焚風(fēng)”的影響。同時將“焚風(fēng)發(fā)展變化”進(jìn)行“過程拆分”，

將其拆分（分解）

為“焚風(fēng)形成

—焚風(fēng)增強

—焚風(fēng)減

弱”。第（3）

題，將“B處鋒面形成的原因”進(jìn)

行“要素拆分”，

將其拆分（分解）

為鋒面的

形成要素

——干熱氣團和冷濕氣團的來源，

以

及兩者的相遇。(2022年甲卷）閱讀圖文材料，完成下列要求。(24分)2002年4~10月，澳大利亞大部分地區(qū)氣候嚴(yán)重異常。同年10月22~23日，一場沙塵量創(chuàng)紀(jì)錄的沙塵暴襲擊了澳大利亞部分地區(qū)。圖5示意澳大利亞及周邊區(qū)域當(dāng)?shù)貢r間10月23日4時的海平面氣壓分布。（2）在圖示甲乙丙丁四地區(qū)中，指出10月23日4時正在經(jīng)歷沙塵暴的地區(qū)并說明判斷依據(jù)。(6分)丁(2)丙地。受低壓槽控制，位于冷鋒鋒后，風(fēng)速大、挾沙塵能力強。聚焦區(qū)域表現(xiàn)考查地理過程（3）指出經(jīng)歷此次沙塵暴的地區(qū)10月22-23日風(fēng)向、氣溫的變化。(6分)由偏北風(fēng)轉(zhuǎn)為偏西(南)風(fēng)；氣溫降低?？歼@些----地理關(guān)鍵能力1.明確課堂目標(biāo)，遴選教學(xué)內(nèi)容

分解目標(biāo)：月目標(biāo)、周目標(biāo)、課時目標(biāo)周目標(biāo)課時目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容專題三大氣運動規(guī)律查漏補缺必備知識（1課時）基于大概念，運用思維導(dǎo)圖整體建構(gòu)知識體系，讓學(xué)生回顧、表達(dá)、地理術(shù)語識記書寫；適配檢測；教師提問、地理概念辨析，學(xué)生討論解決困惑點微主題1：大氣受熱過程與氣溫微主題2：大氣運動與降水內(nèi)化解題關(guān)鍵能力關(guān)鍵課時1課時2微主題3：天氣系統(tǒng)與天氣微主題4：大氣運動的幾個效應(yīng)課時3微主題5：逆溫與霧微主題6：風(fēng)及對地理環(huán)境影響微主題7：氣象災(zāi)害感悟?qū)W科思維方法（2課時）限時訓(xùn)練、學(xué)生核對答案、作錯題反思、感悟思維方法

以《專題三大氣運動規(guī)律》為例一輪備考策略四、備考策略實施【復(fù)習(xí)建議】采取大專題（或大單元）為主線、微主題為補充的相結(jié)合形式。大專題可讓學(xué)生自繪思維導(dǎo)圖，整合必備知識；微主題應(yīng)根據(jù)近年來高頻考點設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，聚焦突破考試重點或難點，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的解題關(guān)鍵能力。一輪備考策略四、備考策略實施2.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，“三段式復(fù)習(xí)法”“學(xué)習(xí)金字塔”理論一輪備考策略四、備考策略實施3.問題導(dǎo)向講評，思維方法提煉①講審題（窮盡圖文信息）②講思路（一語道破天機--解題突破口、推理過程）③講步驟（知識模型的構(gòu)建）④講規(guī)范（語言表達(dá)的引領(lǐng)，繪圖）

⑤講規(guī)律（命題規(guī)律、分布特征、空間聯(lián)系、地理過程）⑥講拓展（融會貫通、題型變化、拓展后的知識和能力生長點）⑦講解試題注意事項和易失誤點通過講評，幫助學(xué)生克服“一聽就懂，一看就會，一過就忘，一做就錯，遇新不會

”的情況。要教會學(xué)生做好“題后小結(jié)

”和“題后反思

”。一輪備考策略四、備考策略實施3.問題導(dǎo)向講評，思維方法提煉4.查漏補缺基礎(chǔ)知識一輪備考策略四、備考策略實施研究工具地理1+選必1地理2地理信息技術(shù)

地理高考必備知識：《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的必修和選擇性必修內(nèi)容；地球與地圖、世界地理、中國地理等義務(wù)教育地理課程內(nèi)容，是高中地理課程內(nèi)容的基礎(chǔ)和載體。

初中1經(jīng)緯網(wǎng)判讀和應(yīng)用（定位、方向）和等高線圖的判讀和運用2世界七大洲分布位置及大洲分界線；3世界主要氣候或植被類型分布；世界主要地形區(qū)的分布4我國省級行政區(qū)名稱、簡稱、分布位置；四大地理區(qū)域劃分及區(qū)域特征差異5我國主要地形區(qū)（四大高原、盆地、三大平原、丘陵）的名稱及分布位置6我國主要氣候類型分布、季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)劃分、溫度帶、干濕地區(qū)劃分4.查漏補缺基礎(chǔ)知識一輪備考策略四、備考策略實施一輪備考策略四、備考策略實施(1)基于大概念，自主建構(gòu)知識框架4.查漏補缺基礎(chǔ)知識

以大概念（核心概念）構(gòu)建主干知識體系，理解知識之間的邏輯關(guān)系。

如：大氣運動（核心概念）按不同尺度范圍由小到大可劃分為熱力環(huán)流、季風(fēng)環(huán)流和三圈環(huán)流（關(guān)鍵概念）。

熱力環(huán)流是局部小區(qū)域的最簡單的大氣運動，季風(fēng)環(huán)流是局部大區(qū)域（亞洲東部）的季節(jié)性明顯的大氣運動，三圈環(huán)流是全球性的大規(guī)模的大氣運動?！咎貏e提醒】注意原理規(guī)律適用的區(qū)域尺度大小！(1)基于大概念，自主建構(gòu)知識框架要識記并會寫一些地理專業(yè)術(shù)語！(1)基于大概念，自主建構(gòu)知識框架【概念辨析】1.地質(zhì)作用VS地質(zhì)構(gòu)造3.風(fēng)化VS風(fēng)蝕2.背斜VS向斜一輪備考策略四、備考策略實施（2）研究近三年真題，梳理高考涉及考點高頻考點是什么？有的知識點反復(fù)考、年年考！追根溯源，去偽存真從2021年以來很多高考題沒有官方答案，呈現(xiàn)問題：1、網(wǎng)傳答案以訛傳訛，很多老師相信網(wǎng)上的要比身邊老師的認(rèn)知要高明；2、部分答案解析，圖片粗制濫造，學(xué)生認(rèn)為紙質(zhì)版的要比自己老師的要可靠。3、部分公眾號個人主觀色彩濃厚，導(dǎo)致部分老師備課無限擴展，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。4.查漏補缺基礎(chǔ)知識（2022·江蘇·高考卷）水豐水庫位于鴨綠江上，發(fā)電為其主要功能。綠江村位于庫尾的一個半島上，該村形成了季節(jié)性淹沒的“水沒地”景觀。下圖為“綠江村‘水沒地’照片”。據(jù)此完成下面小題。14．照片中河流對岸裸露帶形成的原因是（

）

A．岸坡崩塌

B．開山采石

C．水位漲落

D．崖壁貧瘠15．與圖中L線高程接近的地點是（

）

A．甲

B．乙

C．丙

D．丁16．下列月份中，該村“水沒地”淹沒在水下

面積最大的一般是（

）

A．2月

B．5月

C．7月

D．10月

綠江村，地理位置處于中朝界江鴨綠江的一個大拐彎處，在這里，村莊幾乎處于一個半島之上，地形的原因造就了綠江村一個特殊景觀--水沒地。水沒地就是高于河床的土地，也是被水淹沒的土地。水沒地能否從江水中露出以及露出多少，就要看江水的盈枯了。

春季，漫山遍野的映山紅花昂首怒放，桃花、杏花、梨花點綴村莊的每個角落。初夏，水沒地萌發(fā)了小麥、油菜也初綻嫩芽。七月中旬，成熟的小麥滾動著金色的麥浪，拍打著江對岸的朝鮮江心島。夏末初秋，雨季來臨，江水暴漲，水沒地被淹沒了。深秋季節(jié)，江水如高山平湖?！净炯寄堋俊净痉椒ā?.地理計算能力：經(jīng)緯度計算、比例尺計算、流域徑流量計算、等高線圖中兩點相對高度、溫差計算、區(qū)時和地方時計算、正午太陽高度計算、晝夜長計算、人口自然增長率計算、城市化水平計算、各類統(tǒng)計圖表計算等。2.地理圖像判讀能力：等值線圖（等高線、等壓線、等溫線、等降水量線等）、區(qū)域圖、統(tǒng)計圖（曲圖、折線圖、扇形圖、柱狀圖、玫瑰圖、人口金字塔圖等）、景觀圖等。3.區(qū)域空間定位能力……1.氣候（或自然帶）類型的判斷2.外力作用（或內(nèi)力作用）地貌類型的判斷3.洋流性質(zhì)的判斷4.城市功能區(qū)類型的判斷5.區(qū)位主導(dǎo)因素的判斷6.交通運輸方式的選擇（3）反思解題過程，歸納基本技能和方法4.查漏補缺基礎(chǔ)知識一輪備考策略四、備考策略實施5.內(nèi)化解題關(guān)鍵能力高考：關(guān)鍵能力評價體系：關(guān)鍵能力《考綱》：關(guān)鍵能力獲取和解讀信息調(diào)動和運用知識描述和闡釋事物論證和探究問題獲取和解讀地理信息描述和闡釋地理事物論證和探究地理問題知識獲取能力群實踐操作能力群思維認(rèn)知能力群解題關(guān)鍵能力（2023年廣東卷）17.讀圖文資料，完成下列要求。龍膽草（左圖）是我國傳統(tǒng)中藥材，喜濕、怕澇，適宜在氣候溫涼、土壤微酸性的環(huán)境生長。遼寧省清原滿族自治縣位于長白山余脈，素有“八山—水—分田”之稱（中圖為該縣三維地形圖），大部分地區(qū)土壤pH介于5.5~6.8之間。該縣是我國優(yōu)質(zhì)龍膽草種源地和最大的栽培基地，種植歷史較長。2008年，“清原龍膽”被認(rèn)定為國家地理標(biāo)志產(chǎn)品。之前，該縣龍膽草生產(chǎn)以散戶為主，多為家庭作坊式初加工，加工企業(yè)少，產(chǎn)品售價低。近年來，該縣通過“龍頭企業(yè)十農(nóng)戶+基地”這種新型組織模式（右圖），提高了龍膽草產(chǎn)業(yè)效益。要素的綜合理清區(qū)位因素，立足區(qū)域特征位于北方地區(qū)（1）分析該縣適宜龍膽草大規(guī)模種植自然地理條件。

（均分5.78）(1)空間定位及區(qū)域特征的推理能力真實的情境問題一定要落到具體區(qū)域！5.內(nèi)化解題關(guān)鍵能力【設(shè)問句型】

行為動詞+中心詞（論述的對象）+限定詞（時間、區(qū)域、性質(zhì)等）+內(nèi)容回答詞①把握“四大關(guān)鍵詞”【例】說明澳大利亞汽車生產(chǎn)存續(xù)期間，整車和零部件工廠布局在東南沿海地區(qū)的有利條件。（8分）行為動詞中心詞限定詞限定詞(2)精準(zhǔn)審題和設(shè)問比對的辨別能力如何精準(zhǔn)審題？（2017年10月20日，澳大利亞最后一條汽車生產(chǎn)線在阿德萊德關(guān)閉，宣告本土汽車制造成為歷史。）5.內(nèi)化解題關(guān)鍵能力屬性②甄別常見“行為動詞”行為動詞答題要求描述、說出、指出等語言簡練、專業(yè)術(shù)語、表述清晰；不必解釋原因和理由闡述、分析、說明、解釋等既要有原因，又要有結(jié)果和觀點，答題體現(xiàn)思維過程；語言格式：描述性語言+評價性語言；

比較對比兩種地理事物的不同點。語言格式：①與A相比，B較……；或②A……，B……如：與江蘇、浙江相比，說明橫縣有利于茉莉生長的氣候條件。（6分）

（與江蘇、浙江相比，）橫縣位于北回歸線以南，高溫期較長；（2分）高溫期濕度較高（降水較多）；（2分）冬季受寒潮影響較小，氣溫較高。（2分）如何精準(zhǔn)審題？5.內(nèi)化解題關(guān)鍵能力(2)精準(zhǔn)審題和設(shè)問比對的辨別能力(2)精準(zhǔn)審題和設(shè)問比對的辨別能力5.內(nèi)化解題關(guān)鍵能力18．（2021年廣東卷）閱讀圖文材料，完成下列要求。(22分)發(fā)展的合理化建議。(8分)（均分2.5）產(chǎn)。為了進(jìn)一步提升汽車產(chǎn)業(yè)區(qū)域競爭力，2018年嘉定區(qū)與蘇州市簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，共同推進(jìn)嘉（定）-昆(山)-太（倉）協(xié)同創(chuàng)新核心圈建設(shè)，合力打造世界級汽車產(chǎn)業(yè)中心……要素協(xié)同加強科技研發(fā)，促進(jìn)人才、信息、技術(shù)、交通等要素的協(xié)同（要素協(xié)同）；加強生產(chǎn)分工協(xié)作，形成產(chǎn)業(yè)集群，主動融入全球產(chǎn)業(yè)鏈（生產(chǎn)協(xié)同）；建立完善三地政府（企業(yè)）間產(chǎn)業(yè)聯(lián)動機制（政策協(xié)同）；強化汽車產(chǎn)業(yè)和服務(wù)業(yè)、城鎮(zhèn)建設(shè)的融合（二三產(chǎn)業(yè)協(xié)同）。③特別注意設(shè)問“限定詞”（3）從產(chǎn)業(yè)協(xié)同的角度，提出嘉-昆-太地區(qū)汽車產(chǎn)業(yè)……近年來，嘉定區(qū)著力引進(jìn)總部經(jīng)濟與研發(fā)產(chǎn)業(yè)，昆山、太倉兩市大力發(fā)展汽車零部件生如何精準(zhǔn)審題？

④根據(jù)內(nèi)容回答詞判斷設(shè)問題型題型設(shè)問形式特征描述類“說出……特征”“描述……變化特征”“歸納……分布特征”“簡述……變化趨勢”等。形成過程類“說明……的主要過程”“推測……的形成過程”“闡釋……的演化過程”“分析……的演變過程”等。原因闡釋類“分析……分布的成因”“闡釋……變化的主要原因”“說明……自然原因”等。區(qū)位分析類“分析……的有利或不利條件”“說明……的區(qū)位優(yōu)勢”“簡述……自然條件”等。措施建議類“簡述……措施”“說出……治理方法”“