《現(xiàn)代養(yǎng)老輔助器具的選擇與應(yīng)用》課件 5.5 輔助面對面溝通器具應(yīng)用_第1頁
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輔助面對面溝通器具主講教師：黨琦01認識面對面溝通輔助器具02面對面溝通輔助器具的選配03面對面交流輔助器具的使用訓(xùn)練01認識面對面溝通輔助器具PART第一部分便攜式手寫板

便攜式手寫板適用于聾啞人與周圍溝通交流，真實表達想法，方便簡易使用，溝通舒暢。特點：

一鍵清除，綠色環(huán)保，輕薄便捷，抗摔耐磨，無塵無墨，使用壽命長，書寫容易快捷，便于溝通。便攜式手寫板符號溝通板

符號溝通板適用于聽力、言語、智力、精神殘疾兒童等功能障礙者；是一款簡單易用，功能豐富，康復(fù)訓(xùn)練與教學(xué)皆可的多用途產(chǎn)品特點：系統(tǒng)包含圖形，顏色，數(shù)字，動物，植物，交通，日常，人物，漢字，動作等10大類2000多張圖片認知訓(xùn)練。系統(tǒng)通過閃卡，翻閱，圖集三種認知學(xué)習(xí)模式，強化認知學(xué)習(xí)。符號溝通板符號溝通軟件符號溝通軟件是針對聽力、言語、智力、精神殘疾兒童的打印紙質(zhì)符號溝通材料與教學(xué)材料的軟件。特點：家長或者治療師可以提供符號來支持溝通，比如溝通板。視覺支持可以幫助更好地理解周圍的環(huán)境。幫助孩子更加獨立。符號溝通軟件02面對面溝通輔助器具的選配PART第二部分面對面溝通輔具選配使用者功能狀況使用者身體數(shù)據(jù)使用環(huán)境個人需求經(jīng)濟條件張三，8歲，120cm，體重48KG，患有聽力障礙。張三對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，父母帶張三到康復(fù)中心訓(xùn)練，護理人員為他適配面對面溝通板，并教會他使用。案例導(dǎo)入案例分析主要健康問題及需求1.聽力障礙2.對學(xué)習(xí)有需求符號溝通軟件符號溝通板輔具的選配03面對面交流輔助器具的使用訓(xùn)練PART第三部分使用訓(xùn)練流程軟件的適配根據(jù)使用者的需求下載面對面溝通學(xué)習(xí)軟件，并引導(dǎo)使用者們掌握下載方法。認識面對面溝通器具和軟件書寫訓(xùn)練引導(dǎo)患者在手寫板上進行書寫，熟悉涂改，重置等功能。向使用者父母介紹面對面溝通器具的功能和使用方法，并引導(dǎo)他們打開和認識

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