《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》練習(xí)題(含答案)

護(hù)理學(xué)導(dǎo)論練習(xí)題二、1

一.單選項選擇題（在給出的答案中，只有一個正確答案）

1.壓力是指個體對作用于自身的：

A.內(nèi)環(huán)境刺激的特異性反應(yīng)B.內(nèi)環(huán)境刺激的非特異性反應(yīng)

C.外環(huán)境刺激的特異性反應(yīng)D.內(nèi)外環(huán)境刺激的非特異性反應(yīng)

2.1901年率先頒布護(hù)理法的是：

A.英國B.新西蘭

B.美國D.波蘭

3.以下哪一項不是非語言溝通技巧：

A.身體姿勢B.提問

C.沉默D.眼神交流

4.下列不屬于阻礙有效溝通的行為是：

A.改變話題B.主觀判斷

C.核實D.盡快下結(jié)論

5.人類早期主要的護(hù)理形式是：

A.自我護(hù)理B.家庭護(hù)理

C.宗教護(hù)理D.社會護(hù)理

6.關(guān)于馬斯洛需要理論陳述錯誤的是：

A.避免傷害屬于安全需要

B.低層次需要的滿足是較高層次需要產(chǎn)生的基礎(chǔ)

C.越低層次的需要其滿足方式差異越大

D.基木需要滿足的程度與健康密切相關(guān)

7.我國護(hù)理人員的工作方式不包括：

A.整體護(hù)理B.星級護(hù)理

C.小組護(hù)理D.責(zé)任制護(hù)理

8.張先生，67歲，在體檢時被診斷為肺癌晚期，護(hù)士小吳與張先生交談時正確的方法

是：

A.對病情避而不談B.將實情如實告知病人

C.婉轉(zhuǎn)說明并安慰病人D.舉例說明肝癌的危險后果

9.當(dāng)一個人進(jìn)入陌生的文化環(huán)境，開始學(xué)習(xí)、適應(yīng)新環(huán)境的文化模式，解決文化沖突

問題時，表明他已進(jìn)入的是：

A.轉(zhuǎn)變期B.接受期

C.意識期D.興奮期

10.我國第一所護(hù)士學(xué)校倉J辦于：

A.1860年北京B.1888年福州

C.1900年江西D.1920年廣州

（11-12題共用題干）

王某，女，42歲，因肝腫瘤住院手術(shù)，整日愁眉不展，不思飲食。護(hù)士通過交談，為

患者進(jìn)行心理護(hù)理。

11.為交談做準(zhǔn)備，收集資料，以下哪項不需收集：

A.患者對疾病的認(rèn)識B.患者的文化背景

C.家人對患者的態(tài)度D.家庭經(jīng)濟狀況

12.交談開始，護(hù)士用下到哪一種提問比較合適：

A.您為什么經(jīng)常流淚？B.您最近心情不愉快，是嗎？

C.您情緒不好，是害怕手術(shù)嗎？D.看來您有心事，能與我談?wù)剢幔?/p>

13.患者女性，56歲，診斷為冠心病入院收入院。護(hù)士收集到以下資料，屬于患者客

觀資料內(nèi)容的是：

A.心悸、胸悶B.自訴胸部不適

C.心電圖ST段異常D.感覺全身無力

14.現(xiàn)代護(hù)理學(xué)發(fā)展的階段是：

A.以病人為中心的階段B.以人的健康為中心的階段

C.以疾病為中心的階段D.以人的生理健康為中心的階段

15.護(hù)士發(fā)生銳器傷后容易引起血源性傳播疾病，其中最為常見，危害最大的是：

A.結(jié)核病B.肝炎及艾滋病

C.梅毒D.瘧疾

16.護(hù)士作為健康協(xié)調(diào)者的角色是：

A.滿足患者需求B.具有開拓精神

C.起協(xié)調(diào)和促進(jìn)作用D.給患者進(jìn)行衛(wèi)生宣教

17.被稱為“現(xiàn)代心理學(xué)之父”的精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人是

A.艾瑞克森B.佛洛伊德

C.科爾伯格D.皮亞杰

18.處于某一層次的思維者開始走出權(quán)威，獨立地分析和選擇方案，對問題會依據(jù)具

體的情況而定，思維能力得到一定的提高。屬于評判性思維的層次是：

A.基礎(chǔ)層次B.復(fù)雜層次

C.推理層次D.決策層次

19.善于抓住事物的規(guī)律和本質(zhì)，預(yù)見事物發(fā)展過程體現(xiàn)了思維的是：

A.思維的間接性B.思維的邏輯性

C.思維的物質(zhì)屬性D.思維的概括性

20.張阿姨，50歲。因卵巢囊腫需進(jìn)行手術(shù)治療，護(hù)士小李于術(shù)前進(jìn)行導(dǎo)尿管留置，引

出尿液排出膀胱，以避免手術(shù)中誤傷，此項護(hù)理措施屬于是：

A.臨床護(hù)理B.社區(qū)護(hù)理

C.護(hù)理教育D.護(hù)理管理

21.患者因腹部疼痛，夜間難以入睡，其應(yīng)激源屬于是：

A.人際間應(yīng)激源B.個體內(nèi)應(yīng)激源

C.個體外應(yīng)激源D.以上都不是

22.根據(jù)艾瑞克森的心理社會發(fā)展學(xué)說，老年期發(fā)展的危機與轉(zhuǎn)機的關(guān)鍵是

A.完美無憾對悲觀絕望B.親密對孤獨

C.精力充沛對頹廢遲滯D.自我統(tǒng)一對角色混亂

（23-24題共用題干）

患者男，25歲，因外傷導(dǎo)致左下肢開放性骨折，手術(shù)行下肢石膏固定。術(shù)后患者

帶有留置導(dǎo)尿管。

23.術(shù)后第一日，護(hù)士做出護(hù)理診斷為“有感染的危險”，該護(hù)理診斷的類型是：

A.現(xiàn)存的B.潛在的

C.健康的D.合作性問題

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24.術(shù)后第7日，患者即將出院，護(hù)士計劃在患者出院前指導(dǎo)其護(hù)理石膏及止痛的方

法，并確定回訪時間，此時最主要的護(hù)理診斷是：

A.軀體移動障礙：與缺乏拄拐行走相關(guān)知識有關(guān)

B.焦慮：與擔(dān)心預(yù)后有關(guān)

C.知識缺乏：缺乏出院后自我照顧的相關(guān)知識

D.急性疼痛：與患側(cè)骨折肢體負(fù)重有關(guān)

25.對患者進(jìn)行心理社會評估采用的最主要方法是：

A.體格檢杳B.交談和觀察

C.心理社會測試D.閱讀相關(guān)資料

26.下列有關(guān)紐曼系統(tǒng)模式中彈性防御線的敘述不正確的是：

A.彈性防御線位于個體防御系統(tǒng)的最外層

B.彈性防御線是一個虛線圈

C.彈性防御線也受系統(tǒng)5個變量的影響

D.彈性防御線是后天獲得的，與個體生長發(fā)育無關(guān)

27.當(dāng)一個病人角色轉(zhuǎn)向常態(tài)角色時，仍然“安于”病人角色，產(chǎn)生退縮及依賴心理,

此種現(xiàn)象是：

A.病人角色行為沖突B.病人角色行為強化

C.病人角色行為消退D.病人角色行為缺如

28.護(hù)理立法的意義不包括：

A.促進(jìn)護(hù)理管理法制化B.促進(jìn)護(hù)理教育及護(hù)理學(xué)科的發(fā)展

C.維護(hù)護(hù)士的權(quán)益D.保護(hù)護(hù)理人員權(quán)益提高護(hù)理人員待遇

29.影響文化休克的因素不包括：

A.新舊文化間的差別程度B.新文化的包容性

C.個體年齡、性別、收入、健康狀況D.個體以往應(yīng)對生活改變的經(jīng)歷

30.不屬于預(yù)防性服務(wù)的內(nèi)容是：

A.計劃生育B.保持飲水衛(wèi)生

C.婦幼保健D.計劃免疫

二、判斷題（請判斷對錯）

1.初級衛(wèi)生保健是人們所能得到的最基本的保健照顧。

2.護(hù)患關(guān)系就是在特定條件下，護(hù)理人員通過醫(yī)療、護(hù)理等活動與病人建立起的一種

工作性的人際關(guān)系。

3.護(hù)理程序的五個步驟是互不聯(lián)系、互不影響的。

4.道德這一社會現(xiàn)象，包括兩大領(lǐng)域和兩個方面。

5.疾病對個體的影響只有負(fù)性影響

三、名詞解釋

1.護(hù)理計劃

1.護(hù)理學(xué)

2.護(hù)理事故

3.跨文化護(hù)理

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4.跨文化護(hù)理：指護(hù)理人員根據(jù)病人的社會環(huán)境和文化背景，了解其生活方式、道德

信仰、價值取向，向病人提供多層次、多體系、高水平、全方位有效的護(hù)理，使其處

于一種良好的心理狀態(tài)，愉快的接受治療和護(hù)理。

5.循證護(hù)理：以有價值、可信的科學(xué)研究結(jié)果為依據(jù)，提出問題、尋找并應(yīng)用證據(jù)，

對服務(wù)對象實施最佳的護(hù)理。

三、簡答題

1.簡述護(hù)理學(xué)發(fā)展歷程中以人的健康為中心階段的特點。

（1）護(hù)理學(xué)己經(jīng)成為一門為人類健康服務(wù)的獨立的應(yīng)用學(xué)科。

（2）護(hù)理的對象為所有年齡段的健康人及病人，服務(wù)場所從醫(yī)院擴展到社區(qū)、家庭及各

種機構(gòu)。

（3）以護(hù)理理論指導(dǎo)護(hù)理實踐

2.簡述Roy適應(yīng)模式主要內(nèi)容。

（1）刺激：主要、固有、相關(guān)刺激

（2）適應(yīng)水平：有效、無效

（3）應(yīng)對機制：生理調(diào)節(jié)、認(rèn)知調(diào)節(jié)

（4）效應(yīng)器：生理功能、自我概念、角色功能、相互依賴

3.簡述部分補償護(hù)理系統(tǒng)的適用對象。

（1）服務(wù)對象完成自理為主

（2）護(hù)士輔助完成自理為主

（3）適用于術(shù)后病人可以滿足部分自理，護(hù)士提供不同程度的幫助

4.簡述馬斯洛人的基本層次需要的內(nèi)容。

1）生理的需要

2）安全的需要

3）愛與歸屬的需要

4）尊重的需要

5）自我實現(xiàn)的需要

5.簡述健康與疾病連續(xù)相內(nèi)容。

1）健康與疾病是連續(xù)統(tǒng)一的，人的一生，從生命開始到結(jié)束，是由健康與疾病構(gòu)成

的線性譜，一段是良好的健康狀態(tài)，另一端是衰老及死亡狀態(tài)。

2）每個人的健康狀況可能都處在動態(tài)變化中，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。

四、論述題

1.試述成長發(fā)展的規(guī)律及原則

（1）成長發(fā)展具有一定的規(guī)律性以一定的順序、可預(yù)測的方式進(jìn)行。

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（2）成長發(fā)展是一個連續(xù)過程。整個過程由加速、減速、等速、再加速等階段構(gòu)成。

（3）成長發(fā)展依照一定的模式進(jìn)行。一般規(guī)律為由上到下、由近到遠(yuǎn)、由粗到細(xì)、

由簡單到復(fù)雜、由低級到高級。

（4）各種系統(tǒng)及組織器官的發(fā)育不平衡。

（5）成長發(fā)展的個體差異。

（6）在每一階段的成長發(fā)展過程中，個體必須有執(zhí)行本階段的成長及發(fā)展任務(wù)的能

力。在進(jìn)入下一個階段的發(fā)展時期時，必須完成本階段的發(fā)展任務(wù)，才能順利進(jìn)入下

一個階段的發(fā)展。

六、案例分析題

患者女，40歲，以急性心肌梗死入院，住院后經(jīng)過治療己經(jīng)好轉(zhuǎn)，但由于她年邁的

母親突發(fā)中風(fēng)，她不顧醫(yī)生勸阻毅然離開醫(yī)院，承擔(dān)起照顧自己母親的責(zé)任。

請問：

（1）患者出現(xiàn)了哪種角色適應(yīng)不良？

（2）請分析其心理原因。

（3）常