【小升初語(yǔ)文】閱讀理解專題復(fù)習(xí)(答題模板+練習(xí)+答案)

小升初語(yǔ)文閱讀理解專題復(fù)習(xí)（答題模板+練習(xí)+答案）

答題步驟

1.通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。

2.認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。

3.逐條解答，要帶著問(wèn)題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。

4.檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

題型一：歸納段意

1.記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事

格式：（時(shí)間+地點(diǎn)）+人+事。

2.說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么，

格式：說(shuō)明（介紹）+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)）

3.議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，

格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點(diǎn)

題型二：概括中心思想

（有很多的問(wèn)答題都是根據(jù)中心解答的）例如：談?wù)勀愕氖斋@；告訴我們什么道

理；你有什么啟發(fā)有些文章可以直接在文中找到中心句。寫(xiě)人的，主要是贊美主人

公的某些優(yōu)秀品質(zhì)；寫(xiě)景主要贊美景的美麗可愛(ài)。寫(xiě)物比較復(fù)雜一點(diǎn)，單純寫(xiě)物，

就是表達(dá)對(duì)物的喜歡；借物喻人和借物喻理的文章，在此類文章的結(jié)尾部分，仔細(xì)

地揣摩，看它那些帶有議

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論性的話，如果有寫(xiě)人的成分，那就是借物喻人；如果有說(shuō)理的意思，那么一定就是

借物喻理。

題型三：理解含義所謂的含義就是蘊(yùn)含在文章里面的意思，不是一下子就能看出來(lái)

的，要通過(guò)我們仔細(xì)的揣摩，采取一找二寫(xiě)的方法來(lái)完成。句子的意思有明暗兩

種。明的就是在文章結(jié)束那些議論性的話，你把它拿過(guò)來(lái)，稍加整理，也能回答。

暗的難度大一點(diǎn)，必須在通曉全文的基礎(chǔ)之上，把文章中一些重要的事件所反映的思

想感情等的關(guān)鍵詞摘錄出來(lái)，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

題型四：某句話在文中的作用

1.文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；總起下文；

2.文中：承上啟下；總結(jié)上文；引起下文

3.文末：點(diǎn)明中心；深化主題；篇末點(diǎn)題；照應(yīng)開(kāi)頭

題型五：修辭手法的作用

1.比喻、擬人：生動(dòng)形象；答題格式：生動(dòng)

形象地寫(xiě)出了+對(duì)象+特性。

2.排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；

答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性

3.設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考

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4.反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；題

型六：聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)意思

方法1.顧名思義，采用擴(kuò)充關(guān)鍵字的意思，然后連接成一句話

方法2.找近義詞的方法，注意要能替代到文中，仍保持通順

方法3.結(jié)合這個(gè)詞所描述的對(duì)象具體描述

題型七：選擇正確讀音一般出現(xiàn)的是多音字，根據(jù)自己的積累和文章中

的詞語(yǔ)作出恰當(dāng)?shù)倪x擇。

題型八：選擇恰當(dāng)字詞

1.仔細(xì)閱讀字詞所在的句子，了解句意，揣摩作者的寫(xiě)作目的。

2.認(rèn)真分辨兩個(gè)詞語(yǔ)的區(qū)別是什么，以1為依據(jù)作出選擇。

題型九：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用

1.——（破折號(hào)）的作用

①解釋說(shuō)明；②話題的轉(zhuǎn)換；③表示話語(yǔ)的中斷；④時(shí)間或聲音的延續(xù)。

2.……（省略號(hào)）的作用

①引文的省略：②列舉的省略；③說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。

3.（引號(hào)）的作用

①直接引用②特殊含義③強(qiáng)調(diào)意思④特定稱謂

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題型十：給文章加上恰當(dāng)?shù)念}目

1.根據(jù)文章的主要事件、主要人物，加上簡(jiǎn)短的修飾語(yǔ)。（比較保險(xiǎn)）

2.根據(jù)文章的中心，用中心詞作為題目。

題型十一：文章的寫(xiě)作順序

1.時(shí)間先后順序。

2.她點(diǎn)變換的順序。

3.事情發(fā)展的順序。

4.按總后分、總分總、先分后總的的順序。

題型十二：填上合適的關(guān)聯(lián)詞

1.并列

.....■面......面...........■會(huì)兒.....,會(huì)兒..........既....又....

2.遞進(jìn)

....不僅....而且..........不但....還..........連....也....

3、選擇....不是....就是..........或是....或是..........寧可....也不

4.轉(zhuǎn)折

盡管……可是……雖然……但是.........卻..........然而……

5.假設(shè)

如果....就....假使.....便....要是.....那么....

6.條件

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只要....就....只有....才....無(wú)論....都....不管....也

7.因果

因?yàn)?...所以....由于....因此....既然.....那么....

語(yǔ)文閱讀題答題技巧

1.文章開(kāi)頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的

作用。對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來(lái)回答：對(duì)于第一段的問(wèn)題，從結(jié)構(gòu)上來(lái)

說(shuō)，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開(kāi)門見(jiàn)山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作

用；從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫(xiě)打下伏筆。中

間某段的問(wèn)題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過(guò)渡的作用。最后一段或某句的作用是

總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無(wú)窮，并與題目相照應(yīng)。

、

2、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)回答，常見(jiàn)的

有歌頌、贊美、熱愛(ài)、喜愛(ài)、感動(dòng)、高興渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋

惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷

心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來(lái)的，有的也許

寫(xiě)得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

3.概括文章主旨。對(duì)于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用

這樣的關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行回答：“通過(guò)……故事，歌頌（贊美）了……表達(dá)了作者……的思

想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第

一段或最后一段的第

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一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。

4.文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？看到這種類型的題目，我們首

先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情，特別是描

寫(xiě)中又分為人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)和帶綜合性的場(chǎng)面描寫(xiě)。而人物描寫(xiě)還可細(xì)分為語(yǔ)

言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，描寫(xiě)的作用是使文章生動(dòng)、

形象、感人。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一

些神話故事、民間傳說(shuō)以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫(xiě)內(nèi)

容的神秘色彩，引起讀者的興趣。

5.文中某句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？

修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、亭張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。

其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。

比喻的作用有三：一是使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體

化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。

擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對(duì)該

事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛(ài)的事物，可以把它寫(xiě)得栩栩如生，使人倍感親切

自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫(xiě)得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感。

夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共

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鳴；通過(guò)對(duì)事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特

征。

排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)；是提高

表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起

來(lái)朗朗上口。

還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時(shí)閱讀理解中會(huì)有引用的詩(shī)句、名人故事、

還有名人語(yǔ)言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問(wèn)題會(huì)有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用？”

這種題目回答時(shí)要注意答到這樣兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是“襯托了記述對(duì)象的品質(zhì)，突出'

了主人公的某種精神:

對(duì)以上類型的問(wèn)題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來(lái)回答。

6.文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。這種問(wèn)

題的回答不是簡(jiǎn)單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學(xué)平時(shí)

多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文

章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言把自己對(duì)文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。

7.比較閱讀理解。有時(shí)考試會(huì)把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進(jìn)行比較閱

讀，對(duì)于這種類型的題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫(xiě)作特色、感情基調(diào)等方面進(jìn)行

比較。以上是有關(guān)記敘文的常規(guī)問(wèn)題回答，下面我們來(lái)看看說(shuō)明文的閱讀理解。

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8.說(shuō)明文的閱讀理解。對(duì)于說(shuō)明文的閱讀理解，我們可以抓住三點(diǎn)：說(shuō)明對(duì)

象、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法。

說(shuō)明順序就是三種：包括時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。最重要的是說(shuō)明方法及其

作用，常用的說(shuō)明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮

釋、畫(huà)圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較

分類別的作用是可以將復(fù)雜的事物說(shuō)清楚。°

舉例子可以足到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說(shuō)服力的作用。打比方的說(shuō)明方法跟修辭格上的比

喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點(diǎn)，

增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性。列數(shù)據(jù)可以使說(shuō)明的事物更

具體，便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。

作比較跟修辭格上的對(duì)比是類似的，在說(shuō)明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可

以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印

象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。

在回答有關(guān)說(shuō)明文的語(yǔ)言問(wèn)題時(shí)，要注意說(shuō)明文講求語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，語(yǔ)言風(fēng)格又可以

分為平實(shí)和生動(dòng)兩種。

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小升初語(yǔ)文閱讀理解專項(xiàng)練習(xí)（附答案）

1.風(fēng)雨中的菊花午后的天灰蒙蒙的，沒(méi)有一絲

風(fēng)。烏云壓得很低，似乎要下雨。就像一個(gè)人想

打噴嚏，可是又打不出來(lái)，憋得很難受。多爾先生情緒很低落，他最煩在這樣的天氣

出差。由于生計(jì)的關(guān)系，他要轉(zhuǎn)車到休斯敦。開(kāi)車的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)，他隨便在

站前廣場(chǎng)上漫步，借以打發(fā)時(shí)間。

“太太，行行好?！甭曇粑怂淖⒁饬?。循著聲音望去，他看見(jiàn)前面不遠(yuǎn)處一

個(gè)衣衫襤褸的小男孩伸出鷹爪般的小黑手，尾隨著一位貴婦人。那個(gè)婦女牽著一條毛

色純正、閃閃發(fā)亮的小狗急匆匆地趕路，生怕小黑手弄臟了她的衣服。

，，可憐可憐吧，我三天沒(méi)有吃東西了。給一美元也行J考慮到甩不掉這個(gè)小乞丐

婦女轉(zhuǎn)回身，怒喝一聲：“滾！這么點(diǎn)小孩就會(huì)做生意！“小乞丐站住腳，滿臉的失望。，

真是缺一行不成世界。多爾先生想。聽(tīng)說(shuō)專門有一種人靠乞討為生，甚至還有發(fā)

大財(cái)?shù)哪?。還有一些大人專門指使一幫孩子乞討，利用人們的同情心。說(shuō)不定這些大

人就站在附近觀察呢，說(shuō)不定這些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定額，回去就

要挨處（千6）。不管怎么說(shuō)，孩子也怪可憐的。這個(gè)年齡本來(lái)應(yīng)該上學(xué)，在課堂里學(xué)習(xí)

可是.,這個(gè)孩子的父母太狠心了，無(wú)論如何應(yīng)該送他上學(xué)，將來(lái)成為對(duì)社會(huì)有用的人。

多爾先生正思忖著，小乞丐走到他跟前，攤著小臟手：“先生，可憐可憐吧，我三

天沒(méi)有吃東西了。給一美元也行?！辈还苓@個(gè)乞丐是生活所迫，還是欺騙，多爾先生心

中一陣難過(guò)，他掏出一美元的硬幣，遞到他手里。

“謝謝您，祝您好運(yùn)！”小男孩金黃色的頭發(fā)都連成了一個(gè)板塊，全身上下只有牙

齒和眼球是白的，估計(jì)他自己都忘記上次洗澡的時(shí)間了。

樹(shù)上的鳴蟬在暗噪，空氣又悶又熱，像龐大的蒸（I6ng）。多爾先生不愿意過(guò)早

去候車空，就信步走進(jìn)一家鮮花店。他有幾次在這里買過(guò)禮物送給朋友。賣花姑娘認(rèn)

出了他，忙打招呼。

“你要看點(diǎn)什么？"小姐訓(xùn)練有素，禮貌而又有分寸。她不說(shuō)“買什么”，以免強(qiáng)

加于人。

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這時(shí)，從外面又走進(jìn)一人，多爾先生瞥見(jiàn)那人正是剛才的小乞丐。小乞丐很是認(rèn)

真地逐個(gè)端詳柜臺(tái)里的鮮花?！澳阋袋c(diǎn)什么？”小姐這么問(wèn)，因?yàn)樗龔膩?lái)沒(méi)有想小乞

丐會(huì)買。

“一束萬(wàn)壽菊J(rèn)小乞丐竟然開(kāi)口了?！耙覀兯徒o什么人嗎？”“不用，你可

以寫(xiě)上'獻(xiàn)給我最親愛(ài)的人'，下面再寫(xiě)上'祝媽媽生日快樂(lè)！

“一共是二十美元，"小姐一邊寫(xiě)，一邊說(shuō)。小乞丐從破衣服口袋里嘩啦啦地掏出一

大把硬幣，倒在柜臺(tái)上，每一枚硬幣都磨

得亮晶晶的，那里面可能就有多爾先生剛才給他的。他數(shù)出二十美元，然后虔誠(chéng)地接

過(guò)下面有紙牌的花，轉(zhuǎn)身離去。

這個(gè)小男孩還蠻有情趣的，這是多爾先生沒(méi)有想到的?；疖嚱K于駛出站臺(tái)，多爾

先生望著窗外，外面下雨了，路上沒(méi)有了行人，只剩下

各式車輛。突然，他在風(fēng)雨中發(fā)現(xiàn)了那個(gè)小男孩，只見(jiàn)他手捧鮮花，一步一步地緩緩

地前行，他忘記了身外的一切，瘦小的身體更顯單薄。多爾看到他的前方是一塊公塞

他手中的菊花迎著風(fēng)雨怒放著。

火車撞擊鐵軌越來(lái)越快，多爾先生的胸膛中感到一次又一次的強(qiáng)烈沖擊。他的眼

前模糊了?！?/p>

1、注音或?qū)憹h字

弄（）臟單?。ǎ┱?6ng（）處fd（）

2、寫(xiě)出近義詞

思忖（）虔誠(chéng)（）

3、找出一個(gè)比喻句，并體會(huì)其作用

4、本文刻畫(huà)的主要人物是誰(shuí)？他所做的一件事情是什么？

5、小乞丐用來(lái)買花的“每一枚硬幣都磨的亮晶晶的”表明了什么？

6、對(duì)小乞丐的外貌描寫(xiě)，突出了什么特點(diǎn)？可以看出他怎樣的生活處境？

7、小乞丐從賣花姑娘手中“虔誠(chéng)地接過(guò)下面有紙牌的花”，在風(fēng)雨中“手捧鮮花，一

步一步地緩緩前行，他忘記了身外的一切，這表現(xiàn)了小乞丐什么樣的思想感情？

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8、文章最后說(shuō)“多爾先生的胸膛中感到一次又一次強(qiáng)烈沖擊，他的眼前模糊了是

什么強(qiáng)烈沖擊著多爾先生？“模糊”說(shuō)明了什么？

【參考答案】1、ndngbo籠罰2、思考（思量）恭敬3、如：.“空氣又悶又

熱，像龐大的蒸籠，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了天氣的熱。4、小乞丐在母親生日這天用討

來(lái)的錢買一束鮮花獻(xiàn)到母親友前。5、錢放在口袋里的時(shí)間長(zhǎng)，只靠長(zhǎng)期乞討積攢起

來(lái)的，得來(lái)不易6、衣衫襤褸，義黑又臟無(wú)依無(wú)靠艱難困苦7、有沉重、有難過(guò)、

更有對(duì)母親的敬重和懷念。8、多爾先生被小乞丐對(duì)母親的一片真情所感動(dòng)。“模糊”

說(shuō)明多爾先生被感動(dòng)

2《走進(jìn)書(shū)里去》有人說(shuō)現(xiàn)代的兒童普遍有個(gè)共同

傾向，就是把大部分時(shí)間花費(fèi)在看電視和看漫畫(huà)書(shū)

上，用不喜歡閱讀文字比較多的書(shū)籍。

這樣的孩子，外表看起來(lái)聰明伶俐，見(jiàn)聞廣（搏博），但缺乏深入思考的（奈而寸）

心，知識(shí)雖多但流于膚淺，反應(yīng)雖敏捷卻未經(jīng)推敲思索。

造成這種現(xiàn)狀的原因很多，影視器材的進(jìn)步使人們（豪毫）不費(fèi)力地坐在（熒影）

光屏前，就可獲得無(wú)奇不有的各種知識(shí)；也可以輕松愉快地在短短的時(shí)間內(nèi)欣賞完一

部文學(xué)作品。相形之下，閱讀書(shū)籍就成為辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能夠靜下

心來(lái)聚精會(huì)神讀書(shū)的兒童，也就愈來(lái)愈少了。

小朋友可能讀過(guò)《頑童流浪記》，也可能看過(guò)它的影片或卡通，兩相比較，在讀小說(shuō)

時(shí)所感受的是細(xì)致的、雋永的語(yǔ)言文字之美，而E又有深邃的思想、永恒的感情。至

于影片和卡通，雖然也給你感覺(jué)藝術(shù)之美和另一種震撼，但欣賞的過(guò)程卻是瞬間的、

粗略的。

如果把閱讀比喻成細(xì)嚼慢咽的宴席，電視前的觀賞就是便捷的快餐，是可口的零食。

一樣是吃的享受，韻味卻不相同C

現(xiàn)代人的求知和文學(xué)欣賞的方式已變得多姿多彩，不過(guò)，千萬(wàn)不要忘記閱讀書(shū)籍仍

然是求學(xué)問(wèn)的主要方法，更是文學(xué)欣賞的最佳途徑。但愿你能確實(shí)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)

慣，走進(jìn)書(shū)里去。

小升初語(yǔ)文閱讀理解專題復(fù)習(xí)（答題模板+練習(xí)+答案）

1、閱讀①一③段，劃掉括號(hào)里不正確的字。

2、從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。

粗略----瞬間----

3、為什么靜下心來(lái)專心讀書(shū)的兒童愈來(lái)愈少了？

4、讀小說(shuō)和看影片有什么不同？

5、作者把比喻為_(kāi)的宴席。把比喻為的快餐。

6、文學(xué)欣賞的最佳途徑是什么？—

7、結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)你是否贅同作者的觀點(diǎn)，并說(shuō)明理由。（4分）

【參考答案】1、應(yīng)劃掉的字依次是：搏、奈、豪、影2、粗略的反義詞是“細(xì)致”

瞬間的反義詞是“永恒”3、影視器材的進(jìn)步使人們（豪毫）不費(fèi)力地坐在（熒影、

光屏前，就可獲得無(wú)奇不有的各種知識(shí)；也可以輕松愉快地在短短的時(shí)間內(nèi)欣賞完一）

部文學(xué)作品。相比之下，閱讀書(shū)藉就成為辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能夠靜下

心來(lái)聚精會(huì)神讀書(shū)的兒童，也就愈來(lái)愈少了。4、在讀小說(shuō)時(shí)所感受的是細(xì)致的、雋

永的語(yǔ)言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。看影片和卡通雖然有感覺(jué)藝

術(shù)之美和另一種震撼，但欣賞的過(guò)程卻是瞬間的、粗略的。5、作者把閱讀比喻成細(xì)

嚼慢咽的宴席，電視前的觀賞就是便捷的快餐。6、閱讀書(shū)籍

3《變》

①馬市長(zhǎng)放下手里的茶杯，望著女兒說(shuō)道：“現(xiàn)在農(nóng)村的條件的確差些，有些人只

顧自己的利益和前途，不愿到農(nóng)村去，而這個(gè)女大學(xué)生敢于擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，敢

于舍棄自己的利益，她這種精神很值得表?yè)P(yáng)，我們一定要大力支持J

②“有什么事就說(shuō)吧J

③“我們單位有個(gè)剛分配來(lái)的大學(xué)生，放著清閑的工作不干，偏要到農(nóng)村搞什么

鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，您說(shuō)是不是太傻了？”

④馬市長(zhǎng)吃罷晚飯，在客廳里悠閑地品著香茶。女兒笑吟吟地走過(guò)來(lái)：“爸，我想

請(qǐng)教您一個(gè)問(wèn)題J

⑤“什么？”馬市長(zhǎng)頓時(shí)收斂了笑容，“你怎么能這樣，這絕對(duì)不行！”

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小升初語(yǔ)文閱讀理解專題復(fù)習(xí)（答題模板+練習(xí)+答案）

⑥“哦，那么她爸爸是誰(shuí)？”馬市長(zhǎng)問(wèn)道。

⑦“就是您老人家呀！”

⑧女兒神秘地笑了笑，說(shuō)：“不對(duì)，我認(rèn)為應(yīng)該表?yè)P(yáng)她爸爸，因?yàn)樗职质种С?/p>

她J

1、這篇文章的順序被打亂了，請(qǐng)將正確的順序，按序號(hào)寫(xiě)在下面的橫線上。

2、文中突出表現(xiàn)馬市長(zhǎng)“變”的一對(duì)詞語(yǔ)是和o

3、文中女兒向父親“請(qǐng)教”的目的是o

4、文中第⑤句里的“這樣”的含義是（1）（2）

5、你認(rèn)為文中的馬市長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人？

【參考答案】

1、④②③①⑧⑥⑦⑤

2、“大力支持”“絕對(duì)不行”，

3、為了獲取父親對(duì)自己行動(dòng)的支持

4、（1）作出下鄉(xiāng)的決定；（2）以這樣的方式獲取支持

5、言行不一

4《窮人》桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們

抱回家里。她的心跳得很厲害。自己也不知

道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他

們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑

不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是

他來(lái)了？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)??！……他會(huì)揍我的！打也活該

我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

1.“忐忑”的意思是，忐忑不安的原因是O

2.段中的“他”指的是,“他們”指的是o

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3.“揍我一頓也好！”句中的“也”能否去掉？理由是什么？

4.段中省略號(hào)的作用是（）

A.話未說(shuō)完。B.人物在思索，表現(xiàn)了矛盾不安的心情。

C.表現(xiàn)人物驚慌失措語(yǔ)無(wú)倫次。

5.上面片段中有兩個(gè)成語(yǔ)，它們是和o

6.桑娜把西蒙的兩個(gè)孩子抱回家。她清楚地知道，自己家很窮，夫妻倆拼命干活，也

只能勉強(qiáng)度日，但她覺(jué)得“非這樣做不可“，請(qǐng)你推測(cè)桑娜當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)，并寫(xiě)在下

面的橫線上

【參考答案】

1、“忐忑”的意思是：心里不安或心情不安定［忐忑不安的原因］自己家的生活

已經(jīng)很困難了，又抱回了兩個(gè)孩子，丈夫能答應(yīng)嗎？（意近即可）

2、段中的“他”指的是丈夫，“他們”指的是西蒙的兩個(gè)孩子。

3、不能。理由是此時(shí)桑娜已下定決心撫養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子，挨打了也心甘情愿，只要

丈夫同意留下兩個(gè)孩子。（意近即可）

4、B

5、上面片段中有兩個(gè)成語(yǔ)，它們是忐忑不安、

自作自受。

6、［參考示例］丈夫養(yǎng)活這個(gè)家已經(jīng)很不容易了，再添上兩個(gè)人，丈夫能同意嗎？不抱

回來(lái)也不行啊！這個(gè)孩子沒(méi)人管怎么行？就這么定了，丈夫回來(lái)就是揍我一頓也行，

只要他肯收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子。

5新春佳節(jié)之際，媽媽買來(lái)了一幅

畫(huà)。我粗粗一看，這幅畫(huà)并沒(méi)有什么特別吸引人

的地方。我心想：書(shū)店里有那么多色彩鮮艷的年畫(huà)，媽媽為什么要買這幅呢？我一邊

琢磨，一邊細(xì)細(xì)欣賞起來(lái)。

這是一幅國(guó)畫(huà)，畫(huà)的背景是巍峨挺拔的高山，被淡淡的煙云籠罩著，使群山若隱

若現(xiàn)，令人格外神往。山坡下橫插過(guò)來(lái)一株蒼勁的松樹(shù)，松樹(shù)下是一對(duì)飛奔的駿馬。

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奔在前頭的是一匹棗紅馬，它渾身火紅，仰天長(zhǎng)嘶，紅色的鬃毛高高飄起，全身的肌

肉結(jié)實(shí)得像拳擊場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員，一塊一塊地凸出來(lái)，顯得十分健美有力。棗紅馬騰空

而起，柔軟而漂亮的馬尾巴甩得很起勁。緊挨著棗紅馬旁邊是一匹白馬，從頭到尾一

片潔白。連一根雜毛也沒(méi)有，像一團(tuán)白云輕輕飄來(lái)，顯得那么灑脫矯健，分明是一匹

千里馬。

我越看越著迷，這時(shí)，我猛然想起剛才的疑問(wèn)，便跑去問(wèn)媽媽。媽媽神秘地笑

T,反問(wèn)我："你屬

什么呀？"我恍然大悟，搶著說(shuō)：”知道了，知道了，我屬馬，這年畫(huà)上的馬象征著我

您希望我努力學(xué)習(xí)，不怕挫折，永遠(yuǎn)向前飛奔，對(duì)嗎？”媽媽滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭。?。●R。

兒，你知道這是媽媽對(duì)我殷切的期望，我決心要讓它變成現(xiàn)實(shí)。

1.填空。。

（1）這幅國(guó)畫(huà)畫(huà)的是（）、（）、（）、（）,主要畫(huà)的是

（）0（2）媽媽買這幅畫(huà)

的目的是什么？

2.用橫線畫(huà)出寫(xiě)“我”觀畫(huà)時(shí)聯(lián)想的句子。

3.用||把文章分成3段，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句寫(xiě)出文章的敘述順序。

4.寫(xiě)出文章的中心思想。

5.給短文加個(gè)合適的題目，寫(xiě)在文前的橫線上。

【參考答案】

1.（1）高山、松樹(shù)、棗紅馬、白馬；健美有力，騰空而起的棗紅馬和灑脫矯健的白馬

⑵希望“我“努力學(xué)習(xí)，不怕挫折，永遠(yuǎn)向前飛奔。

2.聯(lián)想（第3小節(jié)）：似乎聽(tīng)到了它們“得得”的馬蹄聲，看到了他們身后卷起的陣陣

塵土，仿佛看見(jiàn)它們自由自在地飛馳在廣闊的原野上。

3.第一段（第1-2小節(jié)）

第二段（第3-4小節(jié)）、

第三段（第5小節(jié)）；文章先寫(xiě)國(guó)畫(huà)的美麗，再寫(xiě)“我”的聯(lián)想和媽媽對(duì)“我”的希望，最

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小升初語(yǔ)文閱讀理解專題復(fù)習(xí)（答題模板+練習(xí)+答案）

后寫(xiě)了“我”的決心。

4.反映了媽媽關(guān)心下一代的成長(zhǎng)，希望”我“努力學(xué)習(xí)，不怕挫折，永遠(yuǎn)向前飛奔。

5.一幅畫(huà)

6在全國(guó)人大代表駐地，我們見(jiàn)

到了他一大名鼎鼎的改革家?？诠揞^廠廠長(zhǎng)王早就

聽(tīng)說(shuō)，具有40年歷史的?？诠揞^廠，一直是個(gè)“虧損大戶”。

1986年，王光興伯伯當(dāng)了廠長(zhǎng)，罐頭廠發(fā)生了翻天覆地的變化，一躍成為全國(guó)201

家罐頭生產(chǎn)同行中的第一名，產(chǎn)值達(dá)6億9千多萬(wàn)元，近7年總創(chuàng)利是過(guò)去30年的5

倍。

”這么大的變化是怎么來(lái)的呢？"我迫不及待地問(wèn)開(kāi)了?！备腋母?，動(dòng)真格?！蓖鯊S

長(zhǎng)斬釘截鐵地回答。廠里不論是誰(shuí)，只要研制成功一種

新產(chǎn)品，就可以一生享受廠里一切待遇，還可以得到這種產(chǎn)品利潤(rùn)的3%至5%。這個(gè)

政策一公布，全廠興起重視科學(xué)技術(shù)的熱潮：159沒(méi)研制成功的椰子汁問(wèn)世了，清涼

爽口的芒果汁等20多種新產(chǎn)品也誕生了，并出口日本、美國(guó)等12個(gè)國(guó)家。在我們廠

貢獻(xiàn)大的重獎(jiǎng)，質(zhì)量差的重罰。企業(yè)能搞不好嗎！

這樣大的廠，今后還有什么打算呢？王廠長(zhǎng)說(shuō)：”3至5年，再造第二個(gè)?？诠揞^

廠，產(chǎn)值將達(dá)到20個(gè)億，讓全國(guó)的小朋友都喝到我們生產(chǎn)的椰汁！”

小朋友，當(dāng)你喝到甜美的椰汁時(shí)，可別忘了王廠長(zhǎng)??！

1.給短文加一個(gè)題目寫(xiě)在文章前的”“上。

2.從哪里看出?？诠揞^廠發(fā)生了天翻地覆的變化？

3.用”“劃出文中的過(guò)渡句，這些句子起了什么作用？

4.從文中摘錄4個(gè)成語(yǔ)。

5.海口罐頭廠為什么會(huì)有這樣大的變化呢?

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小升初語(yǔ)文閱讀理解專題復(fù)習(xí)（答題模板+練習(xí)+答案）

【參考答案】

1.題目：改革家王光興

2.答：?？诠揞^廠一躍成為全國(guó)201家同行中第一名，產(chǎn)值達(dá)6億9千多萬(wàn)元，近7

年總創(chuàng)利是過(guò)去30年的5倍，從這些事例可以看出?？诠揞^廠發(fā)生了翻天覆地的變化

3.①這么大的變化是怎么來(lái)的呢？②這樣大的廠，今后還有什么打算呢？這些句子城

承上啟下的作用。

4.翻天覆地?cái)蒯斀罔F大名鼎鼎迫不及待

5.答：變化大是因?yàn)楹？诠揞^廠敢改革，動(dòng)真格，貢獻(xiàn)大的重獎(jiǎng)，質(zhì)量差的重罰。

7我贊美紫羅蘭，贊美它別具一格的顏色、

姿態(tài)，贊紫羅蘭的葉子真奇怪，別的植

物顏色是綠的，它卻偏偏是紫色的，而且顏色是那樣深，那樣濃，好像有誰(shuí)剛在那葉

子上染上紫色，馬上就要滴下來(lái)似的。紫羅蘭的葉子狹長(zhǎng)，跟竹葉的形狀差不多。盤

屈的莖枝毫無(wú)拘束地伸向四周，初生的芽?jī)好鐗严蛏稀?/p>

紫羅蘭的花是淡紅色的，它好象是嵌在精致的紫色小船里的紅玉石。紫羅蘭的花

十分小，有三片柔柔的花瓣，花瓣中間有幾根黃色花蕊，就像戴著一頂頂金黃色的小'

帽兒，又像展翅欲飛的金蝴蝶。它們有的高，有的矮，有的彎，有的直。看上去，那

幾個(gè)花蕊好像正圍著一個(gè)圓圈游戲，玩得多開(kāi)心！要是你去聞，鼻子還未湊近，一股

淡淡的香味早鉆進(jìn)了鼻孔。而灑在葉面上，結(jié)成了一個(gè)個(gè)晶瑩的小水珠兒，春風(fēng)拂過(guò)

不時(shí)機(jī)靈地鉆進(jìn)泥土里。

紫羅蘭的生命力很強(qiáng)。有一次，我和幾個(gè)小朋友玩得高興，一不小心，把一枝紫

羅蘭折斷了。當(dāng)時(shí)我很后悔，這么美的枝葉就要枯萎了，我的眼睛潤(rùn)濕了，呆呆地站

在那兒。李阿姨見(jiàn)此情累，走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：”不要緊，斷了可以再插上，它又會(huì)生根，

長(zhǎng)出很多很多紫羅蘭來(lái)?！迸叮瑳](méi)想到它的生命力這么強(qiáng)，離開(kāi)了根，還能堅(jiān)強(qiáng)地活下

去。果然，不幾天，那枝紫羅蘭真吐出了嫩芽?jī)骸?/p>

啊！紫羅蘭，用它那樸實(shí)而又別具風(fēng)韻的美，默默地美化著人們的生活，我贊美

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小升初語(yǔ)文閱讀理解專題復(fù)習(xí)（答題模板+練習(xí)+答案）

紫羅蘭！

1.短文的結(jié)構(gòu)方式是O

①總起一分述一總結(jié)；

②總述一分述；

③分述一總述。

2.（1）短文開(kāi)頭的特點(diǎn)是o

（2）短文結(jié)尾的特點(diǎn)是o

（3）開(kāi)頭和結(jié)尾的關(guān)系是o

3.第3自然段的前六句，先寫(xiě)了紫羅蘭花的（）,接著寫(xiě)了紫羅蘭花的（）,最后寫(xiě)

了紫羅蘭花的（）。

4.根據(jù)段意給短文分段。第一段：寫(xiě)作者贅美

紫羅蘭。第二段：寫(xiě)紫羅蘭葉子和花的顏色，

以及姿態(tài)。第三段：寫(xiě)紫羅蘭的生命力很強(qiáng)。

第四段：寫(xiě)紫羅蘭默默地美化著人們的生活。

5.用~~~“畫(huà)出概括短文中心思想的句子。

6.短文中畫(huà)橫線的句子，在文中起作用。

①概括這段內(nèi)容。②點(diǎn)明這段中心。

【參考答案】

1.①2.（1）緊扣文題，總起全文，概括文章主要內(nèi)容。（2）點(diǎn)題，總結(jié)全文，

點(diǎn)明中心。（3）首尾呼應(yīng)。

3.顏色、姿態(tài)、香味4.第1自然段；第2-3自然段；第4自然段；第5自然

段。

5.最后一自然段6.①

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小升初語(yǔ)文閱讀理解專題復(fù)習(xí)（答題模板+練習(xí)+答案）

8秋之神韻我愛(ài)秋。不只愛(ài)它令人贊美的碩果，

不只愛(ài)它奉沒(méi)有春的纏綿，夏的狂熱，冬的

冷漠；猶如原野上時(shí)而奔跑跳躍，時(shí)而戛然而止的駿馬，猶如飽經(jīng)滄?；磉_(dá)開(kāi)朗的將

軍，猶如從容飄逸劃過(guò)夜空的流星...

秋天是清爽的。頭上是高闊的天空，藍(lán)藍(lán)的不雜一絲云彩；腳下是平坦的大地，

處處有成熟的金黃，恬靜的小街道。風(fēng)中飄灑黃葉的颯颯聲，與清漱見(jiàn)底歡愉跳躍的

小溪輕聲伴和。一切都是那樣的清純與灑脫。

秋天是熱情的。因酷暑而委頓的人們，在微微的涼意里振作起來(lái)了。學(xué)生們又滿

懷信心地開(kāi)始了新的學(xué)年；年輕人也興高采烈地于重陽(yáng)遠(yuǎn)眺，一個(gè)個(gè)步履輕快，神采

飛揚(yáng)，他們又有了新的期待。

秋天是真誠(chéng)的。一陣秋風(fēng)，吹散了平日的虛偽與私心，人們胸懷坦蕩，以誠(chéng)相待

在這自自然然爽爽快快的季節(jié)里，又怎么會(huì)容得下猜疑和做作呢？

O

清爽、熱，情與真誠(chéng)，不加雕琢的自然流露，行云流水般的抒發(fā)自如，透露出一種

沁人心脾的新意，這就是秋的高潔與瀟灑的神韻。噢，秋之高潔，我欽佩你；秋之瀟

灑，我欣賞你。

1、紿下列加點(diǎn)字注音。（5分）

戛然而止（）碩果（）伴和（）步履（）雕琢（）

2、把文中畫(huà)“”的句子改為陳述句。（2分）

3、在作者眼中，春天的特點(diǎn)是，夏天的特點(diǎn)是，冬天的特點(diǎn)是，秋天的

特點(diǎn)是,,o（3分）

4、文中，作者把秋天分別比喻成了,,o（3分）

5、“這就是秋的高潔與瀟灑的神韻。”一句里的“這”指的是什么？（2分）

6、你最喜歡文中的哪句（段）話，為什么？（3分）

【參考答案】

1、戛然而止（jid）碩果（shud）伴和（h4）步履（1白）雕琢

（zhu6）

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小升初語(yǔ)文閱讀理解專題復(fù)習(xí)（答題模板+練習(xí)+答案）

2、把文中畫(huà)“”的句子改為陳述句。

在這爽爽快快的季節(jié)里，容不下猜疑和做作。

3、在作者眼中，春天的特點(diǎn)是纏綿，夏天的特點(diǎn)是狂熱，冬天的特點(diǎn)是冷漠，秋

天的特點(diǎn)是清爽，熱情，真誠(chéng)。

4、文中，作者把秋天分別比喻成了駿馬，將軍，流星。

5、“這”是指秋天的清爽、熱情與真誠(chéng)。

9母愛(ài)是一根穿針線母親為兒子整理衣服時(shí)，發(fā)現(xiàn)兒

子襯衣袖子上的紐扣松動(dòng)了。她決定給兒子釘一

下?！▋鹤雍苣贻p，卻已經(jīng)是一名聲譽(yù)日隆的作累。天賦和勤奮成就了他的今天。

母親

因此而驕傲（）——她就是作家的母親！屋子里很靜，只有兒子敲擊鍵盤的嘀嘀嗒嗒

聲，為他行云流水的文字伴奏，母親

能從兒子的神態(tài)上看出，他正文思泉涌。她在抽屜里找針線時(shí)，不敢弄出一點(diǎn)聲響，’

惟恐打擾了兒子。還好，母親發(fā)現(xiàn)了一個(gè)線管，針就插在線管上。她把它取出來(lái)，輕

輕推好抽屜。

可她遇到了麻煩，當(dāng)年的繡花女連針也穿不上了。一個(gè)月前她還穿針引線縫被子

現(xiàn)在明明看見(jiàn)針孔在那兒，就是穿不上。她不相信她視力下降得那么厲害。再次把線

頭伸進(jìn)嘴里濡（「口）濕，再次用左手的食指和拇指把它拴得又尖又細(xì)，再次抬起手

臂。讓眼睛與針的距離最近，再試一次——還是失敗。再試……可線仍未穿進(jìn)針眼

里?！?/p>

（兒子從顯示屏上看見(jiàn)反射過(guò)來(lái)的母親，怔往了。他忽然覺(jué)得自己就是那根縫衣針，

雖然與母親朝夕相處，可他的心卻被沒(méi)完沒(méi)了的文章堵死。母親的絲線在他這里已找

不到進(jìn)出的“孔”，可她還是不甘心放棄。）

兒子的眼睛熱了。他這才想起許久不曾和母親交流過(guò)感情，也沒(méi)有關(guān)心過(guò)她的衣

食起居了。

媽，我來(lái)幫你。兒子離開(kāi)電腦，只一剎那，絲線穿針而過(guò)。母親笑紋如花。用心

為兒子釘起紐扣來(lái)，像在縫合一個(gè)美麗的夢(mèng)?！?/p>

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小升初語(yǔ)文閱讀理解專題復(fù)習(xí)（答題模板+練習(xí)+答案）

兒子知道今后該怎樣做了。因?yàn)椋赣H很容易滿足，比如，只是幫她穿一根針，實(shí)現(xiàn)

她為你釘一顆紐扣的愿望，使她付出的愛(ài)暢通無(wú)阻。如此簡(jiǎn)單。〃

1、題目是用打比方的手法寫(xiě)的，他把母愛(ài)比作（）,你把母愛(ài)比作（）o

2、把第二自然段中加點(diǎn)的詞換成一個(gè)近義詞填在括號(hào)里，使句子的意思不變。

3、文中省略號(hào)的用法是：o

4、句中說(shuō)“兒子知道今后該怎樣做了。"你知道該怎樣做嗎？

5、說(shuō)說(shuō)"母親美麗的夢(mèng)”是什么？

6、短文是按（）的順序?qū)懙摹?/p>

7、短文已用”“分成了四段，請(qǐng)歸納第三段段意。

【參考答案】

1、穿針線；2、自豪；3