一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 - 第五單元 第1節(jié) 【第四課時(shí)】 青蛙吃蟲子(兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)) 北師大

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第五單元第1節(jié)【第四課時(shí)】青蛙吃蟲子(兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù))北師大一、課題名稱一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第五單元第1節(jié)【第四課時(shí)】青蛙吃蟲子(兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù))北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.過程與方法：通過觀察、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的方法，正確進(jìn)行計(jì)算。重點(diǎn)：兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.操作教學(xué)：通過操作活動(dòng)讓學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)知識(shí)，加深理解。3.合作教學(xué)：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、教具包（包括青蛙、蟲子等卡片）2.學(xué)具：鉛筆、橡皮、計(jì)算器六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示青蛙和蟲子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（2）提問：青蛙吃蟲子時(shí)，蟲子數(shù)量減少了多少？2.講解新課（1）講解兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的方法，展示計(jì)算步驟。（2）舉例講解，如：28+30=？（3）讓學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。3.隨堂練習(xí)（1）完成練習(xí)題，如：36+20=？5740=？（2）學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。（2）強(qiáng)調(diào)計(jì)算過程中的注意事項(xiàng)。七、教材分析本節(jié)課通過青蛙吃蟲子的情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教材設(shè)計(jì)合理，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：你們覺得兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法有什么特點(diǎn)？提問問答：1.提問：如果青蛙吃掉了30個(gè)蟲子，還剩下多少個(gè)蟲子？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成課后練習(xí)題。2.觀察家中物品的標(biāo)價(jià)，嘗試計(jì)算總價(jià)。答案：1.28+30=585740=172.觀察家中物品的標(biāo)價(jià)，如：蘋果20元，香蕉30元，計(jì)算總價(jià)為50元。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過青蛙吃蟲子的情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法應(yīng)用到實(shí)際生活中。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過程中，有一些細(xì)節(jié)是需要我特別關(guān)注的，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。我要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的理解過程。在講解兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的方法時(shí)，我需要確保每個(gè)學(xué)生都能夠清晰地理解計(jì)算步驟。為此，我會(huì)通過直觀的演示和具體的例子來幫助他們建立數(shù)學(xué)模型。例如，我會(huì)使用青蛙和蟲子的卡片，將每個(gè)蟲子代表一個(gè)數(shù)位，讓學(xué)生通過操作這些卡片來直觀地看到加法和減法的變化。我會(huì)說：“你看，當(dāng)青蛙吃掉10個(gè)蟲子時(shí)，就像是從20個(gè)蟲子中減去10個(gè)，剩下的就是10個(gè)蟲子。”我要關(guān)注學(xué)生在操作活動(dòng)中的參與度。在操作教學(xué)環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，這樣可以促進(jìn)他們的合作意識(shí)和動(dòng)手能力。我會(huì)特別提醒他們?cè)诓僮鬟^程中要細(xì)心，比如數(shù)數(shù)時(shí)要數(shù)得準(zhǔn)確，不要漏掉任何一個(gè)數(shù)位。我會(huì)說：“每個(gè)同學(xué)都要認(rèn)真數(shù)數(shù)，確保我們的青蛙吃掉的蟲子數(shù)量是正確的?！痹诮虒W(xué)難點(diǎn)上，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)于兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法的理解和應(yīng)用。例如，當(dāng)學(xué)生面對(duì)一個(gè)像36+30這樣的問題時(shí)，我需要確保他們明白，這里的加法實(shí)際上是將36和30分別看作是30和6的和，然后將這兩個(gè)和相加。我會(huì)通過這樣的步驟進(jìn)行講解：“我們把36分解成30和6，然后加上另一個(gè)30，就是30+30，再加上6，得到66?！痹诮虒W(xué)方法上，我會(huì)特別注意啟發(fā)式教學(xué)的運(yùn)用。例如，在學(xué)生嘗試計(jì)算之前，我會(huì)提出一些引導(dǎo)性的問題，如：“你們覺得36+30的結(jié)果是多少呢？你們可以用什么方法來驗(yàn)證這個(gè)答案？”這樣可以幫助學(xué)生主動(dòng)思考，而不是被動(dòng)接受知識(shí)。在教具與學(xué)具的準(zhǔn)備上，我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都能清楚地看到和使用教具。我會(huì)提前檢查教具包，確保所有的卡片都是完好無損的，并且數(shù)量充足。我會(huì)說：“每個(gè)同學(xué)都要拿到一套完整的教具，這樣我們才能更好地進(jìn)行操作。”在教學(xué)過程中，我會(huì)通過隨堂練習(xí)來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在學(xué)生完成練習(xí)題后，我會(huì)讓他們互相檢查，這樣不僅能幫助他們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，還能提高他們的觀察能力和交流能力。我會(huì)說：“請(qǐng)你們互相檢查一下答案，看看我們是不是都做對(duì)了?！痹诨?dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，并提出一些開放性的問題，如：“你們覺得這個(gè)計(jì)算方法有什么用？在生活中我們可以在哪里用到它？”這樣可以幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的題目，讓學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)，能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。我會(huì)說：“今天回家后，你們可以觀察一下家里的物品，嘗試用今天學(xué)到的知識(shí)來計(jì)算總價(jià)?！痹诮虒W(xué)過程中，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的理解程度、操作參與度、難點(diǎn)掌握情況以及互動(dòng)交流的效果，確保每個(gè)學(xué)生都能夠牢固掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、課題名稱課題名稱是“青蛙吃蟲子（兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)）”，這是北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元的第一節(jié)課時(shí)。這個(gè)課題名稱不僅直觀地揭示了本節(jié)課的主題，而且能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)我的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并能夠在實(shí)際操作中運(yùn)用這種方法。同時(shí)，我也希望培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)，以及激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)是理解兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的方法，而教學(xué)重點(diǎn)則是正確進(jìn)行計(jì)算。為了幫助學(xué)生突破這個(gè)難點(diǎn)，我會(huì)通過具體的例子和操作活動(dòng)來引導(dǎo)他們。四、教學(xué)方法我會(huì)采用啟發(fā)式教學(xué)、操作教學(xué)和合作教學(xué)相結(jié)合的方法。通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，通過操作活動(dòng)讓學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)知識(shí)，通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，我會(huì)準(zhǔn)備課件、教具包（包括青蛙、蟲子等卡片）以及鉛筆、橡皮、計(jì)算器等學(xué)具。六、教學(xué)過程七、教材分析八、互動(dòng)交流在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)提出一些開放性的問題，如：“你們覺得兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法有什么特點(diǎn)？”通過這樣的討論，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并提高他們的觀察能力和交流能力。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)包括完成課后練習(xí)題和觀察家中物品的標(biāo)價(jià)，嘗試計(jì)算總價(jià)。這些作業(yè)題目能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。十、課后反思及拓展延伸在課后反思環(huán)節(jié)，我會(huì)思考如何更好地引導(dǎo)學(xué)生理解兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以及如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在拓展延伸方面，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將這種方法應(yīng)用到實(shí)際生活中，從而提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我必須確保學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法有清晰的理解。這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，因此我在講解時(shí)會(huì)格外細(xì)致。我會(huì)通過具體的例子，如“28+30=？”來展示如何將兩位數(shù)分解為整十?dāng)?shù)和個(gè)位數(shù)，然后分別進(jìn)行計(jì)算。我會(huì)說：“你看，28可以看作20加8，而30已經(jīng)是整十?dāng)?shù)了，所以我們可以先計(jì)算20加30，得到50，然后再加上8，最終答案是58。”學(xué)生的動(dòng)手操作能力是我關(guān)注的難點(diǎn)。為了幫助學(xué)生更好地理解這一概念，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的操作活動(dòng)。例如，我會(huì)讓學(xué)生使用教具卡片，將青蛙和蟲子分別代表不同的數(shù)位，讓他們通過實(shí)際操作來體驗(yàn)加法和減法的過程。我會(huì)強(qiáng)調(diào)：“每個(gè)同學(xué)都要親手操作，這樣你才能真正感受到數(shù)位的移動(dòng)和數(shù)值的變化?！苯叹吲c學(xué)具的準(zhǔn)備也是我關(guān)注的重點(diǎn)。我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都能拿到一套完整的教具包，包括青蛙、蟲子等卡片，以及鉛筆、橡皮等基本學(xué)具。我會(huì)提前檢查教具，確保它們都是完好無損的，這樣在教學(xué)過程中才能避免因?yàn)榻叹邌栴}而打斷教學(xué)節(jié)奏。在教學(xué)過程中，我會(huì)詳細(xì)列明每個(gè)步驟的細(xì)節(jié)。例如，在導(dǎo)入新課時(shí)，我會(huì)先展示青蛙和蟲子的圖片，然后提問：“同學(xué)們，你們知道青蛙喜歡吃蟲子嗎？如果青蛙吃掉了10個(gè)蟲子，它會(huì)變成什么樣子？”通過這樣的問題，我旨在激發(fā)學(xué)生的興趣，并自然地引入本節(jié)課的主題。在講解新課的過程中，我會(huì)先展示課本原文內(nèi)容：“青蛙吃蟲子，每次吃掉10個(gè)蟲子?，F(xiàn)在我們有28個(gè)蟲子，青蛙吃掉了10個(gè)，還剩下多少個(gè)蟲子？”接著，我會(huì)分析這個(gè)問題的解決方法，強(qiáng)調(diào)：“我們要先將28分解成20和8，然后從20中減去10，剩下10，再加上8，得到18。所以，青蛙吃掉10個(gè)蟲子后，還剩下18個(gè)蟲子?！痹诨?dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。例如，我會(huì)讓學(xué)生分組討論：“如果青蛙吃掉了20個(gè)蟲子，那么原本有多少個(gè)蟲子？”然后我會(huì)提問：“哪個(gè)小組找到了正確的答案？他們是怎么計(jì)算的？”通過這樣的討論和問答，我希望學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何表達(dá)自己的思路，并學(xué)會(huì)傾聽他人的觀點(diǎn)。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)思考如何更好地幫助學(xué)生理解兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并考慮如何將這種方法應(yīng)用到實(shí)際生活中。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生思考：“你們?cè)谏钪杏袥]有遇到過類似的問題？如何用今天學(xué)到的知識(shí)來解決？”通過這樣的反思和拓展，我希望學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的能力。一、課題名稱課題名稱為“青蛙吃蟲子（兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)）”，內(nèi)容出自北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材第五單元第一節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.過程與方法：通過觀察、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的方法，正確進(jìn)行計(jì)算。重點(diǎn)：兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)、操作教學(xué)、合作教學(xué)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：課件、教具包（包括青蛙、蟲子等卡片）學(xué)具：鉛筆、橡皮、計(jì)算器六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課展示青蛙和蟲子的圖片，提問：“同學(xué)們，你們知道青蛙喜歡吃蟲子嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于青蛙吃蟲子的數(shù)學(xué)問題?！?.課本原文內(nèi)容“青蛙吃蟲子，每次吃掉10個(gè)蟲子。現(xiàn)在我們有28個(gè)蟲子，青蛙吃掉了10個(gè)，還剩下多少個(gè)蟲子？”3.具體分析我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決這個(gè)問題，并逐步講解計(jì)算步驟。我會(huì)將28分解為20和8，然后從20中減去10，剩下10，再加上8，得到18。我會(huì)說：“所以，青蛙吃掉10個(gè)蟲子后，還剩下18個(gè)蟲子?！?.例題講解我會(huì)給出一個(gè)例題：“如果青蛙吃掉了20個(gè)蟲子，那么原本有多少個(gè)蟲子？”我會(huì)讓學(xué)生思考并嘗試解答，然后我會(huì)展示正確的計(jì)算方法，并解釋：“我們可以將20看作是整十?dāng)?shù)，所以青蛙吃掉20個(gè)蟲子后，原來的數(shù)量就是20個(gè)蟲子?！?.隨堂練習(xí)45+20=？3730=？6.教材分析本節(jié)課的教材設(shè)計(jì)合理，通過青蛙吃蟲子的情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。七、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：提問：“你們覺得兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法有什么特點(diǎn)？”提問問答步驟：提問：“如果青蛙吃掉了30個(gè)蟲子，還剩下多少個(gè)蟲子？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。八、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：完成課后練習(xí)題。觀察家中物品的標(biāo)價(jià)，嘗試計(jì)算總價(jià)。答案：45+20=653730=7九、課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課通過青蛙吃蟲子的情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法應(yīng)用到實(shí)際生活中。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解決生活中的實(shí)際問題，如購物時(shí)的價(jià)格計(jì)算等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我必須確保學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法有深刻理解。這是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)樗菍W(xué)生今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜數(shù)學(xué)運(yùn)算的基礎(chǔ)。我會(huì)通過具體的例子來講解，比如：“今天我們要學(xué)習(xí)的是，如果青蛙吃掉了10個(gè)蟲子，而我們?cè)居?8個(gè)蟲子，那么剩下多少蟲子？”我會(huì)這樣解釋：“我們可以將28分解為20和8，因?yàn)?0是整十?dāng)?shù)，所以當(dāng)我們減去10時(shí)，只需要從20中減去，而不是28。這樣，20減去10得到10，再加上原來的8，就是18。所以，青蛙吃掉10個(gè)蟲子后，還剩下18個(gè)蟲子?！睂W(xué)生的動(dòng)手操作能力是我關(guān)注的難點(diǎn)。為了幫助學(xué)生更好地理解這一概念，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的操作活動(dòng)。我會(huì)說：“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出教具包中的青蛙和蟲子卡片，讓我們一起來模擬這個(gè)過程?！蓖ㄟ^實(shí)際操作，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位的移動(dòng)和數(shù)值的變化，讓他們?cè)趯?shí)際操作中感受數(shù)學(xué)的魅力。教具與學(xué)具的準(zhǔn)備是教學(xué)過程中不可忽視的細(xì)節(jié)。我會(huì)提前檢查教具包，確保所有的卡片和學(xué)具都是完好無損的。我會(huì)說：“每個(gè)同學(xué)都需要一套完整的教具，這樣我們才能在課堂上進(jìn)行有效的操作。”在教學(xué)過程中，我會(huì)詳細(xì)列明每個(gè)步驟的細(xì)節(jié)。例如，在導(dǎo)入新課時(shí)，我會(huì)通過展示青蛙和蟲子的圖片來吸引學(xué)生的注意力，然后我會(huì)提問：“你們知道青蛙喜歡吃蟲子嗎？今天我們來做一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)游戲?！蓖ㄟ^這樣的方式，我能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在講解新課的過程中，我會(huì)先展示課本原文內(nèi)容：“青蛙吃蟲子，每次吃掉10個(gè)蟲子?，F(xiàn)在我們有28個(gè)蟲子，青蛙吃掉了10個(gè)，還剩下多少個(gè)蟲子？”接著，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析這個(gè)問題，并逐步講解計(jì)算步驟。我會(huì)說：“我們可以將28分解為20和8，因?yàn)?0是整十?dāng)?shù)，所以我們只需要從20中減去10，再加上剩下的8?！痹诶}講解環(huán)節(jié)，我會(huì)給出一個(gè)類似的例子：“如果青蛙吃掉了30個(gè)蟲子，那么原本有多少個(gè)蟲子？”我會(huì)讓學(xué)生思考并嘗試解答，然后我會(huì)展示正確的計(jì)算方法，并解釋：“我們可以將30看作是整十?dāng)?shù)，所以青蛙吃掉30個(gè)蟲子后，我們需要從原來的數(shù)量中減去30。”45+20=？3730=？我會(huì)說：“同學(xué)們