一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4.3 兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法 ︳西師大版

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案4.3兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法︳西師大版一、課題名稱一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案4.3兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法︳西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納等數(shù)學(xué)思維能力。3.提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.探究式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，探究?jī)晌粩?shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法計(jì)算方法。3.案例分析法：通過(guò)例題講解，幫助學(xué)生理解計(jì)算方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、黑板、計(jì)算器等。2.學(xué)具：彩筆、卡片、小棒等。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課教師展示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出問(wèn)題：“圖中有什么？你能用加法表示出來(lái)嗎？”2.新課導(dǎo)入教師講解兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法計(jì)算方法，并舉例說(shuō)明。例如：23+15=38分析：個(gè)位數(shù)3+5=8，十位數(shù)2+1=3，所以23+15=38。3.教學(xué)新課（1）教師展示課件，講解兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法計(jì)算方法。（2）學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。（3）學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.鞏固練習(xí)（1）教師展示題目，學(xué)生獨(dú)立完成。（2）學(xué)生互相檢查答案，教師點(diǎn)評(píng)。5.課堂小結(jié)七、教材分析本節(jié)課教材通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法計(jì)算方法。通過(guò)例題講解和練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握計(jì)算方法。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法有什么特點(diǎn)？”2.提問(wèn)問(wèn)答教師提問(wèn)：“如果有進(jìn)位，我們應(yīng)該怎么做？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目（1）計(jì)算：45+32=?（2）計(jì)算：67+19=?（3）計(jì)算：56+27=?2.答案（1）45+32=77（2）67+19=（3）56+27=83十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、例題講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察、分析、比較、歸納等數(shù)學(xué)思維能力。2.拓展延伸（1）引導(dǎo)學(xué)生探究多位數(shù)加法計(jì)算方法。（2）結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)相關(guān)應(yīng)用題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.情景導(dǎo)入的巧妙設(shè)計(jì)：我深知，一個(gè)生動(dòng)有趣的情景可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此我精心挑選了一個(gè)貼近學(xué)生生活的場(chǎng)景，用以引入新課。我注意到，孩子們對(duì)于熟悉的場(chǎng)景有更強(qiáng)烈的參與感，所以我選擇了他們?cè)谌粘Ｉ钪锌赡苡龅降馁?gòu)物場(chǎng)景來(lái)引入兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。2.講解進(jìn)位加法計(jì)算方法的步驟清晰：我明白，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解進(jìn)位加法的概念是一個(gè)難點(diǎn)，因此我在講解過(guò)程中，特別注意了步驟的清晰和邏輯性。我從個(gè)位數(shù)的相加開(kāi)始，然后過(guò)渡到十位數(shù)的相加，將兩個(gè)結(jié)果相加，確保學(xué)生能夠一步一步地理解進(jìn)位的過(guò)程。3.學(xué)生練習(xí)時(shí)的個(gè)別指導(dǎo)：我注意到，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都有所不同，因此在學(xué)生分組練習(xí)時(shí)，我特別關(guān)注那些對(duì)進(jìn)位加法理解有困難的學(xué)生。我會(huì)耐心地走到他們身邊，用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言和手勢(shì)，幫助他們理解和掌握計(jì)算方法。重點(diǎn)一：情景導(dǎo)入的巧妙設(shè)計(jì)在課堂上，我展示了一張超市購(gòu)物的圖片，孩子們看到熟悉的場(chǎng)景，立刻活躍起來(lái)。我指著圖片中的商品和價(jià)格標(biāo)簽，問(wèn)他們：“如果我們想買這個(gè)玩具，需要花多少錢？”孩子們紛紛舉手回答。然后，我引導(dǎo)他們思考：“如果我們有23元，想再買一個(gè)15元的玩具，我們總共需要多少錢？”這樣，他們自然而然地進(jìn)入了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算。重點(diǎn)二：講解進(jìn)位加法計(jì)算方法的步驟清晰我拿出兩個(gè)小棒，代表個(gè)位數(shù)，然后演示了3+5=8的過(guò)程。接著，我拿起兩個(gè)更大的小棒，代表十位數(shù)，演示了2+1=3的過(guò)程。我將兩個(gè)結(jié)果相加，得出23+15=38。我反復(fù)強(qiáng)調(diào)，個(gè)位數(shù)的和決定了是否需要進(jìn)位，而十位數(shù)的和則直接相加。重點(diǎn)三：學(xué)生練習(xí)時(shí)的個(gè)別指導(dǎo)在學(xué)生練習(xí)時(shí)，我注意到小明有些迷茫。我走過(guò)去，輕輕地問(wèn)他：“小明，你遇到什么困難了嗎？”他小聲說(shuō)：“我不知道怎么進(jìn)位。”我鼓勵(lì)他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我們可以一步一步來(lái)。先算個(gè)位數(shù)，看看需要不需要進(jìn)位，再算十位數(shù)，把兩個(gè)結(jié)果加起來(lái)?！蔽疫呎f(shuō)邊用小棒演示給他看，直到他完全理解了整個(gè)過(guò)程。一、課題名稱人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第四單元第10課《認(rèn)識(shí)人民幣》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分的關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分類的能力。3.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用人民幣進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解元、角、分的關(guān)系，掌握人民幣的換算方法。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣，掌握元、角、分的換算。四、教學(xué)方法1.情景教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)人民幣的使用。3.講授法：講解人民幣的基本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解元、角、分的關(guān)系。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：人民幣圖片、購(gòu)物袋、計(jì)算器等。學(xué)具：人民幣卡片、計(jì)數(shù)器、小棒等。六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：1.教師展示人民幣圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出人民幣的單位。2.教師講解元、角、分的關(guān)系，并舉例說(shuō)明。3.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，用人民幣卡片進(jìn)行購(gòu)物游戲。具體分析：1.在展示人民幣圖片時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生觀察人民幣的顏色、圖案和單位，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人民幣。2.在講解元、角、分的關(guān)系時(shí)，我舉例說(shuō)明1元=10角，1角=10分，并讓學(xué)生跟著我一起換算。3.在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了購(gòu)物游戲，讓學(xué)生用人民幣卡片購(gòu)買商品，鍛煉他們運(yùn)用人民幣進(jìn)行計(jì)算的能力。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)認(rèn)識(shí)人民幣，讓學(xué)生了解元、角、分的關(guān)系，為以后學(xué)習(xí)貨幣換算和簡(jiǎn)單計(jì)算打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)哪些人民幣？”2.引導(dǎo)學(xué)生分享自己見(jiàn)過(guò)的人民幣，如1元、5角、1角等。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：“1元等于多少角？”2.引導(dǎo)學(xué)生回答：“1元等于10角?！?.提問(wèn)：“1角等于多少分？”4.引導(dǎo)學(xué)生回答：“1角等于10分?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.請(qǐng)你用人民幣卡片進(jìn)行購(gòu)物，買一些你喜歡的商品，并計(jì)算出總價(jià)。（1）3元5角（2）12角8分答案：1.購(gòu)物游戲答案根據(jù)學(xué)生實(shí)際操作而定。2.（1）3元5角=3.5元（2）12角8分=1.28元十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情景，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)人民幣，理解元、角、分的關(guān)系。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高運(yùn)用人民幣進(jìn)行計(jì)算的能力。拓展延伸：1.組織學(xué)生參觀銀行，了解銀行的基本功能。2.設(shè)計(jì)一些與人民幣相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如模擬購(gòu)物、制作人民幣知識(shí)卡片等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.情景導(dǎo)入的貼近性：我深知，貼近學(xué)生生活的情景能夠有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，因此我特別注重情景導(dǎo)入的設(shè)計(jì)。我會(huì)選擇孩子們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的購(gòu)物場(chǎng)景，以此來(lái)引入新課，確保他們能夠迅速地與教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。2.講解元、角、分關(guān)系的清晰度：我明白，元、角、分的關(guān)系是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是學(xué)生理解的難點(diǎn)。因此，我在講解時(shí)會(huì)使用直觀的教具，如人民幣卡片和小棒，通過(guò)實(shí)際的演示來(lái)幫助學(xué)生理解1元=10角，1角=10分的概念。3.實(shí)踐活動(dòng)的趣味性和實(shí)用性：我注意到，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠更直觀地理解人民幣的使用和換算。因此，我會(huì)精心設(shè)計(jì)購(gòu)物游戲等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，既增加了趣味性，又提高了實(shí)用性。重點(diǎn)一：情景導(dǎo)入的貼近性我總是努力尋找與學(xué)生生活緊密相連的情景，比如超市購(gòu)物、早餐店支付等。在導(dǎo)入新課之前，我會(huì)展示一張生動(dòng)的超市購(gòu)物圖片，然后提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?nèi)コ匈I過(guò)東西嗎？你們知道在超市里，我們通常會(huì)用到哪些錢幣嗎？”這樣的問(wèn)題不僅能夠引起學(xué)生的興趣，還能夠讓他們自然地聯(lián)想到人民幣的使用。重點(diǎn)二：講解元、角、分關(guān)系的清晰度在講解元、角、分的關(guān)系時(shí)，我總是使用直觀的教學(xué)工具。我會(huì)拿出一張1元、一個(gè)5角和五個(gè)1角的人民幣卡片，邊展示邊講解：“1元可以分成10個(gè)5角，每個(gè)5角又可以分成10個(gè)1角。所以，1元等于10個(gè)5角，也等于100個(gè)1角?！蔽疫€會(huì)讓學(xué)生親手操作，將1元分成10個(gè)5角，再將每個(gè)5角分成10個(gè)1角，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深他們的理解。重點(diǎn)三：實(shí)踐活動(dòng)的趣味性和實(shí)用性我設(shè)計(jì)購(gòu)物游戲時(shí)，會(huì)確保游戲既有趣又有教育意義。例如，我會(huì)讓學(xué)生扮演顧客和店員，使用真實(shí)的人民幣卡片進(jìn)行交易。在游戲過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，解決換零錢的問(wèn)題。這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，還鍛煉了他們的溝通能力和解決問(wèn)題的能力。在課堂小結(jié)時(shí)，我會(huì)回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，比如元、角、分的換算關(guān)系。然后，我會(huì)提出一些擴(kuò)展性問(wèn)題，如：“如果媽媽給了你10元，你想要買一個(gè)5元的小熊和一支2元的水彩筆，你還需要找多少錢？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我希望能激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。一、課題名稱人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第五單元第2課《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，理解小數(shù)點(diǎn)的含義。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析小數(shù)的能力。3.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用小數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)的含義，掌握小數(shù)的讀寫(xiě)方法。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小數(shù)，掌握小數(shù)的讀寫(xiě)。四、教學(xué)方法1.情景教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)小數(shù)的運(yùn)用。3.講授法：講解小數(shù)的基本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)的含義。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：小數(shù)點(diǎn)卡片、小數(shù)點(diǎn)圖片、小數(shù)點(diǎn)教具等。學(xué)具：小數(shù)點(diǎn)卡片、小數(shù)練習(xí)冊(cè)、計(jì)數(shù)器等。六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：1.教師展示小數(shù)點(diǎn)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出小數(shù)點(diǎn)的形狀。2.教師講解小數(shù)點(diǎn)的含義，并舉例說(shuō)明。3.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，用小數(shù)點(diǎn)卡片進(jìn)行排序游戲。具體分析：1.在展示小數(shù)點(diǎn)圖片時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)點(diǎn)的形狀，讓他們注意到小數(shù)點(diǎn)是由一個(gè)點(diǎn)和一條橫線組成的。2.在講解小數(shù)點(diǎn)的含義時(shí)，我舉例說(shuō)明小數(shù)點(diǎn)的作用，比如它可以將整數(shù)部分和小數(shù)部分分開(kāi)，表示小數(shù)的精確度。3.在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了排序游戲，讓學(xué)生根據(jù)小數(shù)點(diǎn)的大小進(jìn)行排序，鍛煉他們觀察和比較小數(shù)的能力。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)認(rèn)識(shí)小數(shù)，讓學(xué)生初步理解小數(shù)點(diǎn)的含義，為以后學(xué)習(xí)小數(shù)的計(jì)算打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道小數(shù)點(diǎn)是什么嗎？”2.引導(dǎo)學(xué)生分享他們對(duì)小數(shù)點(diǎn)的了解，如小數(shù)點(diǎn)的形狀、位置等。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：“小數(shù)點(diǎn)在整數(shù)和小數(shù)之間有什么作用？”2.引導(dǎo)學(xué)生回答：“小數(shù)點(diǎn)將整數(shù)部分和小數(shù)部分分開(kāi)，表示小數(shù)的精確度。”3.提問(wèn)：“小數(shù)點(diǎn)后面有幾個(gè)數(shù)字，小數(shù)的大小就精確到哪一位？”4.引導(dǎo)學(xué)生回答：“小數(shù)點(diǎn)后面有幾個(gè)數(shù)字，小數(shù)的大小就精確到哪一位?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：（1）0.25（2）0.8（3）1.3（1）0.75（2）0.4（3）1.2答案：1.（1）零點(diǎn)二五（2）零點(diǎn)八（3）一點(diǎn)三2.（1）0.75=3/4（2）0.4=2/5（3）1.2=6/5十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，理解小數(shù)點(diǎn)的含義。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高運(yùn)用小數(shù)進(jìn)行計(jì)算的能力。拓展延伸：1.組織學(xué)生進(jìn)行小數(shù)點(diǎn)尋寶游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)小數(shù)的讀寫(xiě)。2.設(shè)計(jì)一些與生活密切相關(guān)的小數(shù)練習(xí)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用小數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)一：小數(shù)點(diǎn)概念的理解與掌握我會(huì)在黑板上畫(huà)出小數(shù)點(diǎn)，并指出它的形狀和位置。然后，我會(huì)讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小數(shù)點(diǎn)卡片，親自操作，將卡片放在不同的位置，體驗(yàn)小數(shù)點(diǎn)的意義。我還會(huì)通過(guò)實(shí)際的例子，如測(cè)量物品的長(zhǎng)度或重量，來(lái)展示小數(shù)點(diǎn)如何幫助我們更精確地表示數(shù)值。重點(diǎn)二：小數(shù)的讀寫(xiě)練習(xí)在課堂練習(xí)中，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的小數(shù)讀寫(xiě)練習(xí)，讓學(xué)生在紙上練習(xí)寫(xiě)出給定的小數(shù)，并大聲讀出來(lái)。我會(huì)先給出一些簡(jiǎn)單的小數(shù)，如0.1、0.2等，然后逐漸增加難度，讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)出像0.25、0.75這樣帶有兩位小數(shù)的小數(shù)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)小數(shù)時(shí)，先寫(xiě)出整數(shù)部分，再在小數(shù)點(diǎn)和后面的每一位數(shù)字之間留出適當(dāng)?shù)目臻g，這樣可以避免數(shù)字之間的混淆。重點(diǎn)三：小數(shù)的比較與排序?yàn)榱藥椭鷮W(xué)生理解小數(shù)的比較，我會(huì)使用小數(shù)點(diǎn)卡片，將它們放在黑板上，讓學(xué)生親自比較不同小數(shù)的大小。我會(huì)從最簡(jiǎn)單的小數(shù)開(kāi)始，如0.1和0.2，讓學(xué)生通過(guò)觀察小數(shù)點(diǎn)后的數(shù)字來(lái)確定大小。隨著練習(xí)的深入，我會(huì)引入更多的小數(shù)，并讓學(xué)生練習(xí)比較帶有相同位數(shù)的小數(shù)，如0.3和0.4。在排序練習(xí)中，我會(huì)讓學(xué)生將一組給定的小數(shù)按照從小到大的順序排列。我會(huì)先給出一些簡(jiǎn)單的小數(shù)，如0.1、0.2、0.3，讓學(xué)生練習(xí)排序。然后，我會(huì)逐漸增加小數(shù)的難度，包括帶有相同位數(shù)和不同位數(shù)的