三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3.2運(yùn)白菜-北師大版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.2運(yùn)白菜北師大版一、課題名稱《三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.2運(yùn)白菜北師大版》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握“噸”和“千克”的概念，建立質(zhì)量單位之間的換算關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、探究學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握質(zhì)量單位之間的換算關(guān)系。2.教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。2.案例分析法：通過(guò)實(shí)際案例，讓學(xué)生了解質(zhì)量單位的應(yīng)用。3.合作學(xué)習(xí)法：分組討論，共同完成教學(xué)任務(wù)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、白菜圖片、質(zhì)量單位卡片。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、直尺。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）出示白菜圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道白菜有多重嗎？”（2）引入課題：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何計(jì)算物體的重量?！?.課本講解（1）原文內(nèi)容：“在日常生活中，我們常常需要知道物體的重量。為了方便計(jì)量，人們規(guī)定了不同的質(zhì)量單位。最常見的質(zhì)量單位有克、千克和噸?！保?）分析：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)質(zhì)量單位克、千克和噸的概念，以及它們之間的換算關(guān)系。通過(guò)實(shí)際案例，讓學(xué)生了解質(zhì)量單位的應(yīng)用。3.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：①提問(wèn)：“生活中，哪些物品的重量是我們經(jīng)常需要知道的？”（2）提問(wèn)問(wèn)答：①提問(wèn)：“如何將千克轉(zhuǎn)換成噸？”②學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。4.實(shí)踐情景引入（1）出示白菜圖片，提問(wèn)：“假設(shè)我們要運(yùn)1000千克白菜，應(yīng)該使用哪種運(yùn)輸工具？”5.例題講解（1）出示例題：“小明家有一袋大米，重25千克。請(qǐng)問(wèn)，這袋大米有多少噸？”（2）學(xué)生獨(dú)立完成，教師點(diǎn)評(píng)。6.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題：一袋大米，重25千克一輛汽車，重5噸10噸白菜，每噸運(yùn)費(fèi)50元，共需支付多少運(yùn)費(fèi)？（2）學(xué)生獨(dú)立完成，教師點(diǎn)評(píng)。七、教材分析本節(jié)課教材內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相關(guān)，通過(guò)學(xué)習(xí)質(zhì)量單位，幫助學(xué)生了解生活中的計(jì)量問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。八、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：一袋大米，重25千克一輛汽車，重5噸10噸白菜，每噸運(yùn)費(fèi)50元，共需支付多少運(yùn)費(fèi)？2.答案：（1）一袋大米，重0.025噸；一輛汽車，重5噸。（2）10噸白菜，共需支付500元運(yùn)費(fèi)。九、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際案例和互動(dòng)交流，讓學(xué)生掌握了質(zhì)量單位的概念和換算關(guān)系，提高了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。2.拓展延伸：1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的計(jì)量問(wèn)題，提高學(xué)生的觀察能力和思考能力。2）鼓勵(lì)學(xué)生探究質(zhì)量單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物、烹飪等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。是學(xué)生對(duì)于質(zhì)量單位“噸”和“千克”的理解和掌握。這兩個(gè)單位對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是比較抽象的，因此，如何幫助他們建立直觀的概念，是教學(xué)中的重點(diǎn)。我采用了實(shí)物展示和圖片輔助的方法。例如，我會(huì)拿出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的千克重量的物品，比如一袋米，讓學(xué)生直觀地感受千克的大小。同時(shí)，我也會(huì)展示一張噸的圖片，比如一輛大卡車的圖片，讓學(xué)生知道噸在實(shí)際生活中的應(yīng)用。通過(guò)這樣的對(duì)比，學(xué)生們可以更好地理解這兩個(gè)單位之間的關(guān)系。接著，是教學(xué)難點(diǎn)的突破。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)換算關(guān)系時(shí)，往往會(huì)遇到困難，因?yàn)檫@是一個(gè)比較抽象的過(guò)程。為了幫助學(xué)生克服這個(gè)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一系列的實(shí)踐活動(dòng)。我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們通過(guò)合作來(lái)發(fā)現(xiàn)千克和噸之間的換算關(guān)系。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們提出自己的疑問(wèn)，并引導(dǎo)他們通過(guò)查找資料或者互相討論來(lái)解決問(wèn)題。例如，我會(huì)問(wèn)：“如果一噸等于1000千克，那么10噸是多少千克呢？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的思考，并引導(dǎo)他們自己得出答案。然后，我會(huì)通過(guò)隨堂練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)生的換算能力。我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答。比如，我會(huì)說(shuō)：“農(nóng)場(chǎng)里有20噸蘋果，如果每噸蘋果可以賣1000元，那么農(nóng)場(chǎng)可以賣出多少錢？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，學(xué)生不僅需要知道如何進(jìn)行換算，還需要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，我還特別關(guān)注了學(xué)生的互動(dòng)交流。我會(huì)設(shè)計(jì)一些討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的解題思路和方法。例如，在講解完一個(gè)例題后，我會(huì)問(wèn)：“還有其他同學(xué)有不同的解題方法嗎？”這樣的問(wèn)題可以鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流，同時(shí)也讓他們學(xué)會(huì)了如何從不同的角度思考問(wèn)題。我也非常注重學(xué)生的實(shí)踐操作。我會(huì)讓學(xué)生親自進(jìn)行一些質(zhì)量單位的換算練習(xí)，比如使用天平來(lái)稱量物品，然后進(jìn)行換算。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以更加深刻地理解質(zhì)量單位的概念和換算關(guān)系。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我也力求貼近學(xué)生的實(shí)際生活。我設(shè)計(jì)的作業(yè)題目不僅包括換算練習(xí)，還包括了一些實(shí)際應(yīng)用的問(wèn)題，比如：“家里有一袋大米，重5千克，媽媽要買10袋，需要多少錢？”這樣的題目可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我始終關(guān)注學(xué)生的理解和掌握情況，通過(guò)多種教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。我會(huì)不斷地反思和調(diào)整我的教學(xué)策略，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠掌握知識(shí)，并能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。一、課題名稱《三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.2運(yùn)白菜北師大版》二、教學(xué)目標(biāo)1.理解并掌握質(zhì)量單位“噸”和“千克”的概念。2.能夠進(jìn)行質(zhì)量單位之間的簡(jiǎn)單換算。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和交流的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解“噸”和“千克”的概念，以及它們之間的換算關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：掌握質(zhì)量單位的換算方法，并能應(yīng)用于實(shí)際情境。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索質(zhì)量單位的概念。2.案例分析法：通過(guò)實(shí)際案例幫助學(xué)生理解質(zhì)量單位的實(shí)際應(yīng)用。3.合作學(xué)習(xí)法：分組討論，共同解決問(wèn)題。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、白菜圖片、質(zhì)量單位卡片、天平、尺子。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課展示白菜圖片，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道白菜有多重嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考質(zhì)量的概念，引入課題。2.課本講解原文內(nèi)容：“在日常生活中，我們常常需要知道物體的重量。為了方便計(jì)量，人們規(guī)定了不同的質(zhì)量單位。最常見的質(zhì)量單位有克、千克和噸?！狈治觯和ㄟ^(guò)實(shí)際案例引入質(zhì)量單位的概念，讓學(xué)生了解質(zhì)量單位在實(shí)際生活中的重要性。3.實(shí)踐情景引入提出問(wèn)題：“如果我們要運(yùn)1000千克白菜，應(yīng)該選擇什么樣的運(yùn)輸工具？”4.例題講解例題：“小明家有一袋大米，重25千克。請(qǐng)問(wèn)，這袋大米有多少噸？”學(xué)生獨(dú)立完成，教師點(diǎn)評(píng)。5.隨堂練習(xí)練習(xí)題：“農(nóng)場(chǎng)里有20噸蘋果，每噸蘋果可以賣1000元，農(nóng)場(chǎng)可以賣出多少錢？”學(xué)生獨(dú)立完成，教師點(diǎn)評(píng)。6.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：“你們認(rèn)為在生活中還有哪些地方需要用到質(zhì)量單位？”提問(wèn)問(wèn)答：提問(wèn)：“如何將千克轉(zhuǎn)換成噸？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。七、教材分析本節(jié)課教材內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相關(guān)，通過(guò)學(xué)習(xí)質(zhì)量單位，幫助學(xué)生了解生活中的計(jì)量問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：“你們認(rèn)為在生活中還有哪些地方需要用到質(zhì)量單位？”提問(wèn)問(wèn)答：提問(wèn)：“如果一噸等于1000千克，那么10噸是多少千克？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：練習(xí)題：“學(xué)校圖書館有100千克的書，如果每千克書可以借閱2天，這些書可以借閱多少天？”答案：200天。2.作業(yè)題目：練習(xí)題：“小明家買了5噸蔬菜，如果每噸蔬菜可以儲(chǔ)存30天，這些蔬菜可以儲(chǔ)存多少天？”答案：150天。十、課后反思及拓展延伸反思：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生掌握了質(zhì)量單位的概念和換算方法，但在實(shí)際應(yīng)用中還需加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在家里或社區(qū)尋找需要使用質(zhì)量單位的情況，記錄下來(lái)并嘗試解決。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位“噸”和“千克”的理解作為教學(xué)重點(diǎn)，我深知學(xué)生對(duì)“噸”和“千克”這兩個(gè)質(zhì)量單位的理解是構(gòu)建他們后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，我會(huì)在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)直觀的教具和生動(dòng)的例子來(lái)幫助他們建立這兩個(gè)單位的概念。例如，我會(huì)使用天平來(lái)演示1千克和1噸之間的重量差異，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)感受這兩個(gè)單位的大小。同時(shí)，我也會(huì)展示一些生活中常見的物品，如一袋米和一輛小汽車，來(lái)幫助他們直觀地理解千克和噸的實(shí)際應(yīng)用。2.質(zhì)量單位之間的換算關(guān)系我會(huì)通過(guò)課件展示1千克等于1000克的換算關(guān)系，并讓學(xué)生通過(guò)觀察和思考來(lái)理解這個(gè)比例。接著，我會(huì)引入噸的概念，并解釋1噸等于1000千克，讓學(xué)生明白千克和噸之間的十進(jìn)制換算。為了加深學(xué)生的理解，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，如“如果有1000個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果重1千克，那么這些蘋果總重量是多少噸？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握換算技巧。3.實(shí)際問(wèn)題的解決在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。為此，我將設(shè)計(jì)一些貼近生活的案例，如計(jì)算運(yùn)輸費(fèi)用、儲(chǔ)存時(shí)間等。例如，在講解完換算關(guān)系后，我會(huì)提出問(wèn)題：“如果一輛卡車可以裝20噸白菜，每噸白菜的運(yùn)輸費(fèi)用是50元，那么這輛卡車運(yùn)輸白菜的總費(fèi)用是多少？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我期望學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行計(jì)算和解答。4.學(xué)生之間的互動(dòng)交流為了培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和交流能力，我會(huì)在課堂上設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們提出自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的想法。例如，在討論質(zhì)量單位的實(shí)際應(yīng)用時(shí)，我會(huì)問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)需要用到質(zhì)量單位的情況嗎？”然后，我會(huì)讓學(xué)生們分組討論，分享自己的經(jīng)歷和解決方案。5.作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)確保題目既具有挑戰(zhàn)性又貼近學(xué)生的生活。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生進(jìn)行換算和計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，如：“家里有一袋大米，重5千克，如果每千克大米可以蒸10碗飯，那么這袋大米可以蒸多少碗飯？”這樣的題目能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。一、課題名稱《三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.2運(yùn)白菜北師大版》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握“噸”和“千克”的概念。2.培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量單位之間的換算能力。3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和交流能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握質(zhì)量單位之間的換算關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索質(zhì)量單位的概念。2.案例分析法：通過(guò)實(shí)際案例幫助學(xué)生理解質(zhì)量單位的實(shí)際應(yīng)用。3.合作學(xué)習(xí)法：分組討論，共同解決問(wèn)題。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、白菜圖片、質(zhì)量單位卡片、天平、尺子。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課展示白菜圖片，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道白菜有多重嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考質(zhì)量的概念，引入課題。2.課本講解原文內(nèi)容：“在日常生活中，我們常常需要知道物體的重量。為了方便計(jì)量，人們規(guī)定了不同的質(zhì)量單位。最常見的質(zhì)量單位有克、千克和噸?！狈治觯和ㄟ^(guò)實(shí)際案例引入質(zhì)量單位的概念，讓學(xué)生了解質(zhì)量單位在實(shí)際生活中的重要性。3.實(shí)踐情景引入提出問(wèn)題：“如果我們要運(yùn)1000千克白菜，應(yīng)該選擇什么樣的運(yùn)輸工具？”4.例題講解例題：“小明家有一袋大米，重25千克。請(qǐng)問(wèn)，這袋大米有多少噸？”學(xué)生獨(dú)立完成，教師點(diǎn)評(píng)。5.隨堂練習(xí)練習(xí)題：“農(nóng)場(chǎng)里有20噸蘋果，每噸蘋果可以賣1000元，農(nóng)場(chǎng)可以賣出多少錢？”學(xué)生獨(dú)立完成，教師點(diǎn)評(píng)。6.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：“你們認(rèn)為在生活中還有哪些地方需要用到質(zhì)量單位？”提問(wèn)問(wèn)答：提問(wèn)：“如何將千克轉(zhuǎn)換成噸？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。七、教材分析本節(jié)課教材內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相關(guān)，通過(guò)學(xué)習(xí)質(zhì)量單位，幫助學(xué)生了解生活中的計(jì)量問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：“你們認(rèn)為在生活中還有哪些地方需要用到質(zhì)量單位？”提問(wèn)問(wèn)答：提問(wèn)：“如果一噸等于1000千克，那么10噸是多少千克？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：練習(xí)題：“學(xué)校圖書館有100千克的書，如果每千克書可以借閱2天，這些書可以借閱多少天？”答案：200天。2.作業(yè)題目：練習(xí)題：“小明家買了5噸蔬菜，如果每噸蔬菜可以儲(chǔ)存30天，這些蔬菜可以儲(chǔ)存多少天？”答案：150天。十、課后反思及拓展延伸反思：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生掌握了質(zhì)量單位的概念和換算方法，但在實(shí)際應(yīng)用中還需加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在家里或社區(qū)尋找需要使用質(zhì)量單位的情況，記錄下來(lái)并嘗試解決。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位“噸”和“千克”的理解我深知，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解“噸”和“千克”這兩個(gè)質(zhì)量單位的概念是一個(gè)重要的基礎(chǔ)。因此，我在教學(xué)中會(huì)特別注重這一環(huán)節(jié)。我會(huì)通過(guò)實(shí)物展示，比如展示一袋大米和一輛小汽車，讓學(xué)生直觀地感受千克和噸的大小差異。同時(shí)，我會(huì)用天平來(lái)演示1千克和1噸的重量，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)這兩個(gè)單位的理解。2.質(zhì)量單位之間的換算關(guān)系我會(huì)通過(guò)課件展示1千克等于1000克的換算關(guān)系，讓學(xué)生通過(guò)觀察