二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元《練習(xí)三》教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元《練習(xí)三》教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元《練習(xí)三》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課題名稱二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元《練習(xí)三》二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，能夠熟練進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)際操作、小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的耐心和細(xì)心。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。3.實(shí)踐操作：通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)計(jì)算方法的理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、計(jì)算器、卡片等。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆等。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課教師出示課題《練習(xí)三》，引導(dǎo)學(xué)生回顧前幾節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)，為新課做好鋪墊。2.新課講解（1）課本原文內(nèi)容：①兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法：先用一位數(shù)乘兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)，再用一位數(shù)乘兩位數(shù)的十位數(shù)，將兩次乘積相加得到最終結(jié)果。②例題講解：24×3=72解：先用3乘4得12，寫(xiě)在個(gè)位上；再用3乘2得6，寫(xiě)在十位上；將兩次乘積相加得到72。（2）分析：①教師講解計(jì)算方法，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，并做好筆記。②學(xué)生跟隨教師進(jìn)行實(shí)際操作，加深對(duì)計(jì)算方法的理解。3.隨堂練習(xí)（1）教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。（2）學(xué)生展示自己的答案，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。4.小組合作學(xué)習(xí)（1）教師將學(xué)生分成若干小組，每組完成一道兩位數(shù)乘一位數(shù)的題目。（2）各小組討論并完成題目，教師巡視指導(dǎo)。（2）學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。七、教材分析《練習(xí)三》是二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法嗎？”提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.教師提問(wèn)：“誰(shuí)能舉例說(shuō)明兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算下列各題：24×5=42×3=35×4=（2）解決問(wèn)題：小明有24個(gè)蘋(píng)果，他想每袋裝5個(gè)，一共可以裝幾袋？答案：（1）120126140（2）小明可以裝5袋蘋(píng)果。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，但在實(shí)際操作過(guò)程中，部分學(xué)生還存在計(jì)算錯(cuò)誤的問(wèn)題，需要加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。（3）學(xué)生展示自己的答案，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。6.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程中，最容易出現(xiàn)哪些錯(cuò)誤？”提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：教師提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，24×3的計(jì)算過(guò)程是怎樣的？”學(xué)生回答：“先用3乘4得12，寫(xiě)在個(gè)位上；再用3乘2得6，寫(xiě)在十位上；將兩次乘積相加得到72?！苯處煴?yè)P(yáng)：“很好，你能夠正確地描述計(jì)算過(guò)程?！苯處熖釂?wèn)：“如果遇到一個(gè)更大的兩位數(shù)，比如56×4，你們知道怎么計(jì)算嗎？”學(xué)生回答，教師引導(dǎo)他們使用之前學(xué)到的計(jì)算方法。七、教材分析《練習(xí)三》這一課旨在鞏固和拓展學(xué)生在前幾節(jié)課中學(xué)到的兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。教材通過(guò)實(shí)際例題和練習(xí)題，幫助學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算步驟，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程中，最容易出現(xiàn)哪些錯(cuò)誤？”提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：教師提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，24×3的計(jì)算過(guò)程是怎樣的？”學(xué)生回答：“先用3乘4得12，寫(xiě)在個(gè)位上；再用3乘2得6，寫(xiě)在十位上；將兩次乘積相加得到72。”教師表?yè)P(yáng)：“很好，你能夠正確地描述計(jì)算過(guò)程。”教師提問(wèn)：“如果遇到一個(gè)更大的兩位數(shù)，比如56×4，你們知道怎么計(jì)算嗎？”學(xué)生回答，教師引導(dǎo)他們使用之前學(xué)到的計(jì)算方法。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：23×4=45×2=67×5=（2）用計(jì)算器驗(yàn)證你的答案是否正確。2.答案：（1）23×4=9245×2=9067×5=335（2）使用計(jì)算器驗(yàn)證，確保答案無(wú)誤。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際操作和小組合作，學(xué)生較好地掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于進(jìn)位的概念理解不夠透徹，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的練習(xí)。拓展延伸：為了鞏固所學(xué)知識(shí)，課后可以布置一些拓展練習(xí)，如：1.設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法解決。2.引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決三位數(shù)乘一位數(shù)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，為下一階段的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元《練習(xí)三》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課題名稱二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元《練習(xí)三》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算任務(wù)的能力。3.提高學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解并運(yùn)用兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.實(shí)踐操作，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)計(jì)算方法的理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、計(jì)算器、卡片等。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆等。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課教師出示課題《練習(xí)三》，引導(dǎo)學(xué)生回顧前幾節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)，為新課做好鋪墊。2.新課講解課本原文內(nèi)容：①兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法：先用一位數(shù)乘兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)，再用一位數(shù)乘兩位數(shù)的十位數(shù)，將兩次乘積相加得到最終結(jié)果。②例題講解：24×3=72解：先用3乘4得12，寫(xiě)在個(gè)位上；再用3乘2得6，寫(xiě)在十位上；將兩次乘積相加得到72。具體分析：教師講解計(jì)算方法，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，并做好筆記。學(xué)生跟隨教師進(jìn)行實(shí)際操作，加深對(duì)計(jì)算方法的理解。3.隨堂練習(xí)教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生展示自己的答案，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。4.小組合作學(xué)習(xí)教師將學(xué)生分成若干小組，每組完成一道兩位數(shù)乘一位數(shù)的題目。各小組討論并完成題目，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。七、教材分析《練習(xí)三》是二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程中，最容易出現(xiàn)哪些錯(cuò)誤？”提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：教師提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，24×3的計(jì)算過(guò)程是怎樣的？”學(xué)生回答：“先用3乘4得12，寫(xiě)在個(gè)位上；再用3乘2得6，寫(xiě)在十位上；將兩次乘積相加得到72。”教師表?yè)P(yáng)：“很好，你能夠正確地描述計(jì)算過(guò)程?！苯處熖釂?wèn)：“如果遇到一個(gè)更大的兩位數(shù)，比如56×4，你們知道怎么計(jì)算嗎？”學(xué)生回答，教師引導(dǎo)他們使用之前學(xué)到的計(jì)算方法。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算下列各題：23×4=45×2=67×5=（2）解決問(wèn)題：小明有24個(gè)蘋(píng)果，他想每袋裝5個(gè)，一共可以裝幾袋？答案：（1）23×4=9245×2=9067×5=335（2）小明可以裝5袋蘋(píng)果。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際操作和小組合作，學(xué)生較好地掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于進(jìn)位的概念理解不夠透徹，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的練習(xí)。拓展延伸：為了鞏固所學(xué)知識(shí)，課后可以布置一些拓展練習(xí)，如：1.設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法解決。2.引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決三位數(shù)乘一位數(shù)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，為下一階段的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在《練習(xí)三》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的，尤其是對(duì)于兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的教學(xué)，這是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。我特別關(guān)注的是學(xué)生在理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法上的困難。我發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生在從一位數(shù)乘法過(guò)渡到兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，常常會(huì)遇到理解上的障礙。例如，他們可能會(huì)混淆乘法中的數(shù)位和位值，或者在計(jì)算過(guò)程中忘記進(jìn)位。1.直觀教學(xué)：我使用了大量的直觀教具，如計(jì)數(shù)棒、計(jì)數(shù)卡片等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)感受和體驗(yàn)兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程。我讓學(xué)生親手操作，將兩個(gè)數(shù)位分開(kāi)，分別乘以一位數(shù)，然后再將結(jié)果相加。3.強(qiáng)化練習(xí)：為了讓學(xué)生熟練掌握計(jì)算方法，我設(shè)計(jì)了一系列的練習(xí)題，包括基礎(chǔ)題、變式題和應(yīng)用題。這些練習(xí)題不僅幫助學(xué)生鞏固了計(jì)算方法，還提高了他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。4.個(gè)別輔導(dǎo)：在課堂上，我特別注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，對(duì)于那些在理解上遇到困難的學(xué)生，我會(huì)給予個(gè)別輔導(dǎo)，耐心地解釋和示范。我關(guān)注的是學(xué)生在應(yīng)用兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)遇到的困難。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在將抽象的計(jì)算方法應(yīng)用到具體的情境中時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)邏輯錯(cuò)誤。1.情境引入：我在教學(xué)中引入了豐富的實(shí)際情境，如購(gòu)物、烹飪等，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中自然地運(yùn)用計(jì)算方法。2.逐步引導(dǎo)：我并沒(méi)有直接給出問(wèn)題的答案，而是引導(dǎo)學(xué)生一步一步地分析問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的思路。3.討論交流：我鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)討論問(wèn)題，通過(guò)交流分享不同的解題思路，從而提高他們的解決問(wèn)題的能力。4.問(wèn)題變式：我設(shè)計(jì)了不同難度的問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中逐漸提高自己的能力。在教學(xué)兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，我特別關(guān)注了學(xué)生的理解難點(diǎn)和應(yīng)用難點(diǎn)，通過(guò)直觀教學(xué)、逐步引導(dǎo)、強(qiáng)化練習(xí)和情境引入等方法，幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)，提高他們的數(shù)學(xué)能力。二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元《練習(xí)三》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課題名稱二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元《練習(xí)三》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算任務(wù)的能力。3.提高學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解并運(yùn)用兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.實(shí)踐操作，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)計(jì)算方法的理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、計(jì)算器、卡片等。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆等。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課教師出示課題《練習(xí)三》，引導(dǎo)學(xué)生回顧前幾節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)，為新課做好鋪墊。2.新課講解課本原文內(nèi)容：①兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法：先用一位數(shù)乘兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)，再用一位數(shù)乘兩位數(shù)的十位數(shù)，將兩次乘積相加得到最終結(jié)果。②例題講解：24×3=72解：先用3乘4得12，寫(xiě)在個(gè)位上；再用3乘2得6，寫(xiě)在十位上；將兩次乘積相加得到72。具體分析：教師講解計(jì)算方法，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，并做好筆記。學(xué)生跟隨教師進(jìn)行實(shí)際操作，加深對(duì)計(jì)算方法的理解。3.隨堂練習(xí)教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生展示自己的答案，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。4.小組合作學(xué)習(xí)教師將學(xué)生分成若干小組，每組完成一道兩位數(shù)乘一位數(shù)的題目。各小組討論并完成題目，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。七、教材分析《練習(xí)三》是二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程中，最容易出現(xiàn)哪些錯(cuò)誤？”提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：教師提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，24×3的計(jì)算過(guò)程是怎樣的？”學(xué)生回答：“先用3乘4得12，寫(xiě)在個(gè)位上；再用3乘2得6，寫(xiě)在十位上；將兩次乘積相加得到72?！苯處煴?yè)P(yáng)：“很好，你能夠正確地描述計(jì)算過(guò)程。”教師提問(wèn)：“如果遇到一個(gè)更大的兩位數(shù)，比如56×4，你們知道怎么計(jì)算嗎？”學(xué)生回答，教師引導(dǎo)他們使用之前學(xué)到的計(jì)算方法。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算下列各題：23×4=45×2=67×5=（2）解決問(wèn)題：小明有24個(gè)蘋(píng)果，他想每袋裝5個(gè)，一共可以裝幾袋？答案：（1）23×4=9245×2=9067×5=335（2）小明可以裝5袋蘋(píng)果。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際操作和小組合作，學(xué)生較好地掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于進(jìn)位的概念理解不夠透徹，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的練習(xí)。拓展延伸：為了鞏固所學(xué)知識(shí)，課后可以布置一些拓展練習(xí)，如：1.設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法解決。2.引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決三位數(shù)乘一位數(shù)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，為下一階段的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)設(shè)計(jì)《練習(xí)三》中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的，尤其是對(duì)于兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的教學(xué)，這是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。我特別關(guān)注的是學(xué)生在理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法上的困難。我發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生在從一位數(shù)乘法過(guò)渡到兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，常常會(huì)遇到理解上的障礙。例如，他們可能會(huì)混淆乘法中的數(shù)位和位值，或者在計(jì)算過(guò)程中忘記進(jìn)位。1.直觀教學(xué)：我決定使用計(jì)數(shù)棒和計(jì)數(shù)卡片作為教學(xué)工具，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)感受和體驗(yàn)兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程。我設(shè)計(jì)了一系列的動(dòng)手活動(dòng)，比如讓學(xué)生用計(jì)數(shù)棒表示兩位數(shù)和一位數(shù)，然后進(jìn)行乘法操作，這樣可以幫助他們直觀地看到數(shù)位的對(duì)應(yīng)和乘積的形成。2.逐步引導(dǎo)：我并沒(méi)有一開(kāi)始就給出完整的計(jì)算公式，而是通過(guò)逐步引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)計(jì)算規(guī)律。例如，我先讓學(xué)生計(jì)算一些簡(jiǎn)單的兩位數(shù)乘一位數(shù)的例子，如23×2和45×3，然后引導(dǎo)他們觀察個(gè)位和十位上的乘積，以及如何將它們組合起來(lái)。3.強(qiáng)化練習(xí)：為了讓學(xué)生熟練掌握計(jì)算方