顯微鏡的結構與使用

顯微鏡的結構與使用一．本課在教材中的地位和作用本課屬于新課標十大主題中第二大主題---生物體的結構層次中的內容。顯微鏡是生物研究中最常用，最基本的觀察工具，初步學會獨立使用顯微鏡是初中階段十分重要的生物學技能之一，學習認識，使用顯微鏡對學生進一步從微觀認識動植物，更好地學習生物學知識有重要意義。練習使用顯微鏡是初中生物學教材中第一個技能性的操作實驗，也是學生觀察微觀世界，培養(yǎng)對生物學興趣的重要一節(jié)。學情分析顯微鏡操作時學生首次接觸的生物學實驗，對生物學實驗及顯微鏡的操作充滿了好奇與興趣，但由于剛接觸，不具備試驗經(jīng)驗，對所學知識不甚了解，且易沖動，因此在實驗開始前，應首先編好實驗小組，按小組序號和座位對號入座，并使之固定下來，這樣學生到實驗室后就能很快坐好，可避免出現(xiàn)學生因爭搶座位而出現(xiàn)秩序混亂的局面，同時又有利于對實驗用具的保管。又由于我、顯微鏡的結構，功能，使用方法，步驟，注意事項等內容較為復雜，因此老師應邊講解邊指導學生實驗，使學生能更好了解顯微鏡的結構及熟練掌握使用方法。教學重難點教學重點：掌握顯微鏡的使用方法，培養(yǎng)學生獨立操作的能力。教學難點：規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到清晰物像。教學目標知識目標：了解顯微鏡的構造，功能及使用方法。能力目標：能獨立規(guī)范操作使用顯微鏡，能清晰地觀察到物象，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，獨立思考及解決問題的能力。情感目標:養(yǎng)成愛護顯微鏡的習慣，形成科學嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。教學策略導言：“我們生活的生物世界是多彩多樣，形態(tài)各異的，有大到重達一百多噸的藍鯨，也有小到人肉眼完全看不到的細菌，病毒等，這些微小生物有的對人類有益，如雙歧桿菌，有些卻能使人致病，如艾滋病病毒，那么我們是如何來觀察和認識它們的呢？”在老師的提問下，激發(fā)學生的好奇心，引出觀察細胞的工具——顯微鏡。再進一步提問“你們了解顯微鏡的發(fā)展歷史嗎？我們現(xiàn)在普遍使用的是什么顯微鏡？”向學生說明發(fā)展史（第一架顯微鏡由荷鑄眼鏡匠詹森父子發(fā)明，后由伽利略改良而成。最初的顯微鏡只能放大50-200倍，到1932年德國的諾爾和魯斯卡發(fā)明了世界第一臺電子顯微鏡，它能放大1萬倍，到20世紀90年代已發(fā)展到放大率達到200萬倍，由此人們發(fā)現(xiàn)了原子世界。1983年人們又發(fā)明了掃描隧道顯微鏡，開創(chuàng)了納米科技。），幫助同學了解顯微鏡及提高其基本科學素質。新課：向學生說明本實驗的實驗目的——認識顯微鏡的構造和規(guī)范使用顯微鏡，實驗器材——光學顯微鏡，載玻片，擦鏡紙等。學生檢查實驗器材的完備程度——核對器材，訓練學生的觀察能力，幫助學生熟悉器材名稱。接下來老師一邊示范一邊講解。取鏡和安放：右手握，左手托，略偏左，（安目鏡）。強調在安放目鏡時手指不要觸摸鏡頭，防止污染鏡頭，使同學養(yǎng)成愛護顯微鏡的好習慣。問：為什么顯微鏡要放在實驗臺偏左地方？（學生思考原因）答：便于左眼觀察物象，用右眼看著畫圖。介紹顯微鏡的基本構造及各部分功能，使用方法。A．機械部分鏡座：穩(wěn)定鏡身鏡柱：支持鏡柱以上的部分鏡臂：握鏡的部分鏡筒：上裝目鏡，下裝轉換器。物鏡轉換器：安放和轉換物鏡鏡頭。粗準焦螺旋：升降鏡筒，升降幅度較大。細準焦螺旋：升降鏡筒，升降幅度較小。轉動方向：向后旋轉上升鏡筒；向前旋轉下降鏡筒。載物臺：放置玻片標本的地方，中央有通光孔，兩旁各有一個壓片夾通光孔：使光線通過壓片夾：固定載玻片遮光器：有大小不等的光圈，調節(jié)通光量。大光圈：光線強，視野亮；當光線過弱需要強光時使用。小光圈：光線弱，視野暗；當光線過強需要弱光時使用。B．光學部分目鏡：放大物象，放大倍數(shù)越大目鏡越短(凸透鏡)物鏡：放大物象，放大倍數(shù)越大物鏡越長(凸透鏡)反光鏡：可以轉動，使光線經(jīng)過通光孔反射上來，有兩面：平面鏡：反光作用，反射的光線較弱，當光線過強需要用弱光時使用；凹面鏡：反光與聚光作用，反射的光線較強，當光線過弱需要用強光時使用；光圈和反光鏡配合使用，以確保所需要的最佳光線。生：兩人一小組，看書對照實物認識顯微鏡的構造，說出各部件的名稱。對光：1.低倍物鏡對準通光孔；2.左眼看，右眼睜；3.轉動反光鏡，看到明亮的視野。生：模仿老師操作，學生互相幫助，講解。觀察：1.標本放在載物臺上，壓住，正對通光孔；2.眼看物鏡，旋轉粗準焦螺旋使鏡筒下降，直至接近標本；3.左眼注視目鏡，旋轉細準螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到看清物象。注：1.玻片標本一定要正對通光孔中心2.鏡筒下降時要緩緩進行3.眼睛一定要看著物鏡，以免物鏡壓碎玻片等4.觀察時不能隨便移動顯微鏡的位置師：巡查同學操作情況，并給予指導。生：調焦師：請大家觀察載玻片，并前后左右移動玻片。注意觀察像的移動方向和玻片移動方向的關系。生：操作并思考，得出結論師：說明看到的物象為倒立的虛像，玻片的移動方向與視野中看到的物象移動方向相反。高倍鏡觀察:把放大的部位移到視野正中央轉動轉換器，將低倍鏡換高倍鏡調節(jié)反光鏡和光圈，使光照明亮，再微調，直到物象清晰注：用高倍鏡時，不用粗準焦螺旋調焦距，以免移動距離過大，損傷物鏡和玻片。問：所觀察的細胞數(shù)量與細胞大小與之前低倍鏡下的有何區(qū)別？我們看到的物象擴大倍數(shù)是多少？生：仔細觀察發(fā)現(xiàn)不同，并積極回答師：顯微鏡放大倍數(shù)=目鏡放大倍數(shù)*物鏡放大倍數(shù)放大倍數(shù)越大，看到的細胞個數(shù)越少，體型也更大，反之相反。問：根據(jù)我們所講的操作步驟及注意事項，你們能歸納出顯微鏡的成像路徑嗎？生：仔細思考，相互討論師：成像路徑：光線—反光鏡—遮光器—通光孔—標本—物鏡—鏡筒—目鏡—眼睛。所以我們要能看到所觀察的物體必須是能被光穿過的物體，這樣光的傳導路徑才不會中斷，我們也才能看清物象。e)復原放回：擦鏡紙擦鏡頭，紗布擦鏡身和載物臺，目鏡放回鏡盒，兩物鏡成外八字形，鏡筒下降，將反光鏡豎直，放入鏡箱。f)使用注意用高倍鏡時不能用粗準焦螺旋，以免壓壞標本，損壞物鏡左眼看目鏡，右眼