新教材2025版高中歷史單元高效整合與解題技法特色講練7第七單元兩次世界大戰(zhàn)十月革命與國際秩序的演變學(xué)案部編版必修中外歷史綱要下

單元高效整合與解題技法特色講練主題一兩次世界大戰(zhàn)間的東西方世界(1918～1945年)1．政治方面(1)社會主義：十月革命的爆發(fā)使社會主義的理論變?yōu)楝F(xiàn)實，社會主義制度與資本主義制度共存，但也形成了高度集中的政治經(jīng)濟體制，出現(xiàn)了國民經(jīng)濟比例失調(diào)等問題。(2)資本主義：這一時期主要資本主義國家的政治先后受到一戰(zhàn)和法西斯侵略擴張的影響。一戰(zhàn)后初期，歐洲各國無產(chǎn)階級革命相繼失敗，資產(chǎn)階級統(tǒng)治進一步穩(wěn)定。面對1929年所爆發(fā)的空前經(jīng)濟危機和政治危機，主要資本主義國家走上兩種不同的政治發(fā)展道路：①德、日建立了法西斯專政統(tǒng)治，意大利強化了法西斯專政。英、法、美堅持資產(chǎn)階級民主政治道路。②英、法、美等國在法西斯國家挑起世界大戰(zhàn)后被迫投入斗爭，并與蘇聯(lián)等國參與到世界反法西斯同盟中，最終戰(zhàn)勝了法西斯國家。2．經(jīng)濟方面(1)資本主義：一戰(zhàn)結(jié)束后，在20世紀(jì)20年頭出現(xiàn)了相對穩(wěn)定發(fā)展的局面；1929～1933年的經(jīng)濟危機使得資本主義國家的政治、經(jīng)濟發(fā)展越來越不平衡，德、意、日法西斯國家通過片面發(fā)展軍事工業(yè)，實行國民經(jīng)濟軍事化，發(fā)動對外斗爭來解決經(jīng)濟危機，成為國際社會的共同敵人；美國通過羅斯福新政以加強國家干預(yù)的方法，克服了經(jīng)濟危機。(2)社會主義：蘇聯(lián)開展了社會主義建設(shè)，基本實現(xiàn)了國家工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化，為二戰(zhàn)中戰(zhàn)勝法西斯國家奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。3．國際關(guān)系方面(1)帝國主義國家通過巴黎和會和華盛頓會議，依據(jù)變更后的力氣對比重新瓜分世界，形成了凡爾賽—華盛頓體系，使得20世紀(jì)20年頭資本主義世界出現(xiàn)了相對穩(wěn)定的和平局面，隨著20世紀(jì)30年頭大危機及二戰(zhàn)的來臨，該體系最終崩潰。(2)隨著德、日等國法西斯專政建立和法西斯侵略的加劇，出現(xiàn)英、法、美縱容法西斯侵略蘇聯(lián)的局面，德、意、日法西斯國家結(jié)成軸心國法西斯集國，而資本主義與社會主義也短暫放棄了意識形態(tài)上的對抗，結(jié)成同盟關(guān)系，建立起廣泛的反法西斯同盟，直至戰(zhàn)勝法西斯國家。(3)二戰(zhàn)中后期，反法西斯同盟國召開會議，締結(jié)了一系列條約和協(xié)定，建立了戰(zhàn)后國際秩序——雅爾塔體系。美蘇崛起，變更了世界范圍內(nèi)的力氣對比和世界格局。4．民族解放運動及國際共產(chǎn)主義運動(1)民族解放運動方面：第一次世界大戰(zhàn)后，在十月革命的推動和第一次世界大戰(zhàn)的影響下，亞非拉地區(qū)爆發(fā)了一系列的民族解放運動，沉重打擊了帝國主義的殖民統(tǒng)治；20世紀(jì)30年頭世界普遍受到法西斯的侵略威逼，民族解放運動和世界反法西斯運動結(jié)合起來。(2)國際共產(chǎn)主義運動方面：以列寧為首的布爾什維克黨領(lǐng)導(dǎo)俄國人民取得了十月革命的成功，創(chuàng)建了第一個社會主義國家，在粉碎協(xié)約國武裝干涉和國內(nèi)叛亂后，以列寧為首的布爾什維克黨于1921年放棄了從戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策干脆過渡到社會主義的設(shè)想和實踐，實施新經(jīng)濟政策，并開展工業(yè)化、農(nóng)業(yè)化和有安排地進行經(jīng)濟建設(shè)，到20世紀(jì)30年頭中期首先建成了社會主義，但也形成了高度集中的政治經(jīng)濟體制。主題二凡爾賽—華盛頓體系與雅爾塔體系的區(qū)分國際格局凡爾賽—華盛頓體系雅爾塔體系體現(xiàn)意志體現(xiàn)了英、法、美等帝國主義大國的意志體現(xiàn)了美蘇兩個國家的意志協(xié)調(diào)關(guān)系調(diào)整了帝國主義國家之間的關(guān)系資本主義大國同社會主義大國的短暫妥協(xié)國際格局以歐洲為中心的傳統(tǒng)的國際格局以美蘇為中心的兩極格局建立基礎(chǔ)建立在戰(zhàn)勝國對戰(zhàn)敗國掠奪的基礎(chǔ)之上，必定隨著德國等國的崛起而破產(chǎn)兩個戰(zhàn)勝國間的妥協(xié)主要沖突戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國及戰(zhàn)勝國之間的沖突兩種不同的社會制度之間的沖突崩潰緣由被法西斯侵略擴張導(dǎo)致的世界大戰(zhàn)干脆摧垮因為社會主義陣營內(nèi)部劇變而結(jié)束主題三蘇聯(lián)探究社會主義的三大試驗1．追隨“志向”的試驗——戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策(1)馬克思對將來社會的構(gòu)想：在生產(chǎn)力高度發(fā)達的資本主義基礎(chǔ)上建立社會主義——實行公有制、安排經(jīng)濟和按勞安排，取消商品生產(chǎn)和貨幣；即社會主義＝公有制＋安排經(jīng)濟＋按勞安排。(2)戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策①戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策是蘇俄在斗爭逼迫的特定環(huán)境下實行的軍事性特別措施。②戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策集中了全國財力、物力、人力，戰(zhàn)勝了敵人，鞏固了蘇維埃政權(quán)；它作為應(yīng)戰(zhàn)解危的特別措施是成功的。③戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策不是一項發(fā)展生產(chǎn)力的政策，作為向社會主義過渡的嘗試是失敗的。2．面對現(xiàn)實的試驗——新經(jīng)濟政策(1)一個英勇的調(diào)整戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策新經(jīng)濟政策農(nóng)業(yè)方面把農(nóng)夫的余糧全部收集到國家手中用固定的糧食稅代替余糧收集制，納稅后剩下的糧食歸農(nóng)夫支配工業(yè)方面把大中小企業(yè)收歸國有除重要的工礦企業(yè)由國家經(jīng)營外，中小企業(yè)可允許本國和外國資本家經(jīng)營商業(yè)方面取消一切自由貿(mào)易，一切生活必需品由國家集中安排廢除平均主義的配給制，商品通過市場用貨幣自由交換等(2)核心：通過市場機制來建設(shè)社會主義。3．回來“志向”的試驗——蘇聯(lián)模式(1)閱歷①促進了蘇聯(lián)經(jīng)濟的快速增長，為后來反法西斯斗爭的成功奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)，使蘇聯(lián)成為強大的社會主義國家。②蘇聯(lián)模式的創(chuàng)立取決于當(dāng)時蘇聯(lián)極為落后的社會生產(chǎn)力水平，是落后國家實現(xiàn)工業(yè)化的可行方式，在蘇聯(lián)快速趕上和超過西方發(fā)達國家的過程中起到了極為重要的作用，對其次次世界大戰(zhàn)后社會主義國家產(chǎn)生過主動的影響。(2)教訓(xùn)①肯定要堅持生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的原則，遵循經(jīng)濟發(fā)展的客觀規(guī)律。②實事求是，從實際動身，從本國國情動身。③堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，農(nóng)、輕、重按適當(dāng)比例平衡發(fā)展。④制定政策必需考慮人民的利益，留意提高人民的生活水平。選擇題高分導(dǎo)練[解題技法]——審題干驗結(jié)論解答文字材料選擇題文字材料型試題是高考歷史試題中主要的題型之一，這類題目特別符合高考中“新材料、新情景、新問題”的考查理念，它主要是從歷史典籍碑刻類(如經(jīng)典著作、歷史文獻、地方史志、名人文集或名言、報紙雜志、銘文碑刻等)、文學(xué)作品類(如詩歌、小說、劇本、楹聯(lián)、歌謠、傳聞)以及最新的考古發(fā)覺報告等截取一部分文字材料作為載體而設(shè)計出來的題目，主要考查學(xué)生閱讀材料，獲得歷史信息，推斷、分析、評價歷史問題的實力。從高考試題來看，類型主要有文字材料型選擇題和文字材料型非選擇題兩類。審題干驗結(jié)論巧解材料型選擇題(1)仔細閱讀材料是做好材料型選擇題的基礎(chǔ)，閱讀時要依據(jù)題意抓住有效信息，進行分析推斷。(2)聯(lián)系所學(xué)學(xué)問，進行學(xué)問遷移。留意學(xué)問轉(zhuǎn)化要精確、到位、客觀。(3)對材料來源進行分析，依據(jù)材料來源對材料反映的史實與選項結(jié)論進行驗證，這樣才能精確地作出推斷。[經(jīng)典示例]——在體驗中品悟技法[示例]甘地提倡“非暴力不合作”，兩次把印度民族獨立運動推向高潮，標(biāo)記著“非暴力不合作”運動達到高潮的事務(wù)是()A．“手搖紡車”運動eq\o(→,\s\up7(分析推斷))“手搖紡車”運動是最初的反抗措施，故A項錯誤。B.“食鹽進軍”C．阿姆利則慘案eq\o(→,\s\up7(分析推斷))阿姆利則慘案后，甘地才提出不和英國政府合作，故C項錯誤。D.“文明不聽從”運動eq\o(→,\s\up7(分析推斷))“文明不聽從”運動超出了“非暴力不合作”的界限，故D項錯誤。答案：Beq\a\vs4\al([技法指導(dǎo)])審題干：題干的限定語是“標(biāo)記著”“‘非暴力不合作’運動達到高潮的事務(wù)”。驗結(jié)論：1930年爆發(fā)的“食鹽進軍”運動，參與民眾多，影響范圍廣闊，促使“非暴力不合作”運動達到高潮，故B項正確。[模擬演練]——在訓(xùn)練中創(chuàng)新應(yīng)用1．一位法國視察家在1912年指出：“在過去兩年里我們多少次地聽到人們說，‘斗爭要比這種永久的等待好！’在懷有這種愿望的時候，不存在哀痛，而是一種私底下的期望?！边@反映了一戰(zhàn)前歐洲()A．劇烈的民族主義心情B．各國社會秩序穩(wěn)定C．人民對斗爭普遍憧憬D．愛國主義傳統(tǒng)深厚[嘗試解答]________eq\a\vs4\al([點撥])審題干：“斗爭要比這種永久的等待好”說明一戰(zhàn)前歐洲民眾希望通過斗爭打破歐洲當(dāng)時的僵局，驗結(jié)論與題干相符的選項。2.《新全球史》記載：“1914年8月的最初幾個星期，2000萬青年穿上軍裝，扛起步槍，開赴前線。他們中的很多人期盼能夠快速升職，快快回家。一些人幻想榮耀，他們信任‘上帝和我們在一起’?！薄八麄儭闭J為這場斗爭()A．是民族解放斗爭B．能夠快速取得成功C．是長期的陣地戰(zhàn)D．德國必將取得成功[嘗試解答]________eq\a\vs4\al([點撥])審題干：材料信息“他們中的很多人期盼能夠快速升職，快快回家。一些人幻想榮耀，他們信任‘上帝和我們在一起’”可以分析出這場斗爭的性質(zhì)及作用。3.《聯(lián)合國憲章》規(guī)定：“促成國際合作，以解決國際間屬于經(jīng)濟、社會、文化及人類福利性質(zhì)之國際問題，且不分種族、性別、語言或宗教，增進并激勵對于全體人類之人權(quán)及基本自由之敬重?！边@表明聯(lián)合國()A．維護世界的和平與平安B．推動世界發(fā)展并維護人權(quán)C．片面宣揚西方的價值觀D．早期為美國所操縱[嘗試解答]________eq\a\vs4\al([點撥])題干強調(diào)的是維護“人權(quán)及基本自由”，而不是和平與平安，對基本人權(quán)的保障與敬重是人類社會的進步。驗結(jié)論與題干相符的選項。4.1946年，由中、蘇、美、英等11個國家代表組成遠東國際軍事法庭，在日本東京審判日本首要戰(zhàn)犯。經(jīng)過歷時兩年半的審理，判決25名戰(zhàn)犯有罪，如制造南京大屠殺的罪魁禍?zhǔn)字凰删慌刑幗g刑。東京審判()A