初中語(yǔ)+文+第14課《詩(shī)詞三首+水調(diào)歌頭》課件+統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

水調(diào)歌頭

漫步在古詩(shī)苑中，那紛繁復(fù)雜的感情、博大精深的思想，深邃悠遠(yuǎn)的意境、精彩優(yōu)美的語(yǔ)言……深深地吸引著我們。今天，就讓我們一起來(lái)欣賞這三首古詩(shī)詞，相信這邊風(fēng)景獨(dú)好。新課導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）把握詩(shī)意，體會(huì)意境，學(xué)習(xí)鑒賞古詩(shī)詞的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的閱讀興趣，提高學(xué)生的誦讀能力。（3）在分析品味詩(shī)詞語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，提高鑒賞古詩(shī)詞的興趣和能力。

蘇軾，字子瞻，號(hào)“東坡居士”，世稱“蘇東坡”。眉州眉山人。北宋著名散文家、書(shū)畫(huà)家、詞人、詩(shī)人，是豪放詞派的代表。和父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱為“唐宋八大家”中的“三蘇”。

作者簡(jiǎn)介這首詞是宋神宗熙寧九年(1076)中秋蘇軾在密州(今山東諸城)任太守時(shí)所作。當(dāng)時(shí)，蘇軾因?yàn)榕c王安石等人政見(jiàn)不合，自求外放，輾轉(zhuǎn)在各地為官已有五年，與在齊州做官的弟弟蘇轍又長(zhǎng)達(dá)七年未能晤面。政治上不能施展抱負(fù)，生活上兄弟天各一方。中秋之夜，他喝酒賞月，直到天亮。每逢佳節(jié)倍思親，他不禁懷念起不在身邊的弟弟蘇轍。這首詞就是他因?yàn)橘p月思念親人而作。背景鏈接水調(diào)歌頭蘇軾

丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。詩(shī)歌講解宋神宗熙寧九年(1076)。蘇軾的弟弟蘇轍的字。(1)交代寫(xiě)詞的時(shí)間及緣由；(2)政治失意，懷念弟弟。

明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕,今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。什么時(shí)候。端起酒杯。把，執(zhí)、持。晚回到天上去。宮殿美玉砌成的樓宇，指想象中的月中仙宮。經(jīng)受不住。哪里比得上?？鄲灻芟蛲葆?/p>

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨

，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共蟬娟。朱紅色的樓閣。雕花的窗戶。動(dòng)詞做名詞，沒(méi)有睡意的人，指詩(shī)人自己。為什么。本意指婦女容顏美好的樣子，這里指月亮。責(zé)備埋怨開(kāi)朗曠達(dá)1.

小序交代了什么？“歡飲達(dá)旦”，是真正歡飲呢，還是“借酒澆愁”？如果是后者，那么愁從何而來(lái)？

(1)交代寫(xiě)詞的時(shí)間及緣由；(2)政治失意，懷念弟弟。詩(shī)歌品讀2.作者把酒問(wèn)天，表達(dá)了怎樣的情感愿望？

望月痛飲，向往飛升。

詩(shī)歌品讀3.“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。”這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

作者自比神仙，一個(gè)“欲”，一個(gè)“恐”字，表示他想去月中宮殿，但害怕那兒的寒冷，一進(jìn)一退，顯示了蘇軾感情的波瀾起伏。這里天上和人間，幻想和現(xiàn)實(shí)，出世與入世兩方面都在吸引著他，使他處于矛盾之中。詩(shī)歌品讀4．“起舞弄清影，何似在人間”一句表達(dá)了作者怎樣的心情？

月下起舞，清影隨人，真令詞人陶醉。這句寫(xiě)他對(duì)著自己的影子，說(shuō)明當(dāng)時(shí)沒(méi)有別人，表達(dá)他當(dāng)時(shí)孤獨(dú)的心情；“何似在人間”寫(xiě)詞人通過(guò)比較，覺(jué)得還是人間好，表現(xiàn)了詞人對(duì)人間生活的熱愛(ài)。詩(shī)歌品讀5．“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠”有什么作用？“轉(zhuǎn)”“低”描寫(xiě)月光慢慢轉(zhuǎn)移，表明夜?jié)u漸深了?！盁o(wú)眠”泛指因遭受分離之苦而難以入眠的人，暗示作者對(duì)親人的思念之深?！爸扉w”“綺戶”與上闋的“瓊樓玉宇”對(duì)照，既寫(xiě)月，也寫(xiě)月下離人。這就起了承上啟下的作用，自然過(guò)渡到懷念弟弟子由的手足深情，引出下面“何事長(zhǎng)向別時(shí)圓”一句。詩(shī)歌品讀6．“不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？”運(yùn)用了哪些修辭手法？表達(dá)了作者怎樣的情感？

擬人、反問(wèn)。詞人用埋怨的口吻對(duì)月亮無(wú)可奈何地發(fā)問(wèn)：明月不應(yīng)有什么感情缺憾，使它在人間離別相思之時(shí)，又亮又圓，使人更加愁情難遣，真是有“月圓人不圓”的遺憾之情。抒發(fā)了詞人懷念親人的感情。詩(shī)歌品讀7．“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！蹦銖闹凶x出了什么？這是蘊(yùn)涵了人生哲理的句子，它將人世的聚合離散看作如明月的陰晴圓缺一樣，兩者都是自然的常理，非人力所能左右，是人生無(wú)法克服的遺憾。既然如此，就不必再慨嘆悲傷了。表現(xiàn)了詞人由心中有所郁結(jié)到心胸開(kāi)闊，作達(dá)觀之想的心理變化。詩(shī)歌品讀8．怎樣理解“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”這句話？詞人把對(duì)親人的思念化作真誠(chéng)的祝福：只要人平安幸福，縱然千里阻隔，也能同賞一輪明月，猶如咫尺相依。難遣之情至此釋?xiě)?，這是自我安慰，是對(duì)親人的勸慰，同時(shí)也是對(duì)自己政治遭遇的寬慰，表現(xiàn)了詞人豁達(dá)的胸襟和豪邁的情懷。詩(shī)歌品讀這首詞上片寫(xiě)詞人月下飲酒時(shí)的聯(lián)想，下片寫(xiě)月下無(wú)眠的情況和對(duì)人生的沉思探索，表達(dá)了詞人樂(lè)觀曠達(dá)的人生態(tài)度和對(duì)親人的美好祝愿。主題概括1.情景交融，寓哲理于議論之中。

全篇將寫(xiě)景、議論、抒情融為一體，作者由皎皎明月而懷念親人，由陰晴圓缺感悟人生并非無(wú)憾事，使全詞意境優(yōu)美，又富于哲思、情蘊(yùn)