【遼海版】《綜合實(shí)踐活動(dòng)》八年級(jí)下冊(cè)5.2全民閱讀我探究·全民閱讀我探究

第5.2課全民閱讀我探究全民閱讀我探究遼海版八年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容總覽03目錄學(xué)習(xí)目標(biāo)課前回顧和新知導(dǎo)入全民閱讀我探究進(jìn)行展示與交流05閱讀方式的變化06課堂總結(jié)和課后作業(yè)040201課前回顧上節(jié)課我們組隊(duì)探究了大眾讀書的本書和頻率，學(xué)習(xí)并且自己制作了一份閱讀相關(guān)的問(wèn)卷，進(jìn)行了相應(yīng)的問(wèn)卷調(diào)查；并對(duì)問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析和結(jié)果整合。還學(xué)習(xí)了世界讀書日，全民閱讀的重要性和全民閱讀與文化強(qiáng)國(guó)的關(guān)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)價(jià)值體認(rèn)：明白全民閱讀是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的重要途徑，對(duì)于個(gè)人、家庭、社會(huì)和國(guó)家都具有重要意義。責(zé)任擔(dān)當(dāng)：全民閱讀是實(shí)現(xiàn)文化傳承、提高民族素質(zhì)的重要手段，需要全社會(huì)共同努力，增強(qiáng)閱讀推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。問(wèn)題解決：能主動(dòng)養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣，運(yùn)用書籍中的知識(shí)解決生活中遇見(jiàn)的困難。創(chuàng)意物化：通過(guò)閱讀激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，將閱讀轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新和創(chuàng)造的動(dòng)力，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。新知導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道為什么要倡導(dǎo)全民閱讀嗎？一起來(lái)看看吧！新知導(dǎo)入全民閱讀我探究·全民閱讀我探究新知講解活動(dòng)準(zhǔn)備我想探究電子書和紙質(zhì)書各自的優(yōu)缺點(diǎn)。我想分別探究利用碎片化時(shí)間和利用固定時(shí)間進(jìn)行閱讀的優(yōu)點(diǎn)。根據(jù)活動(dòng)一中的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果及分析，有哪些問(wèn)題我們還可以深入地探究一下呢?新知講解小組成員討論，確定一個(gè)你們想探究的主題吧!我們探究的主題是：根據(jù)你們確定的探究主題，制訂一個(gè)切實(shí)可行的探究計(jì)劃。電子書紙質(zhì)書優(yōu)缺點(diǎn)pk新知講解我們的探究計(jì)劃探究方法及步驟方法：(1)文獻(xiàn)研究；問(wèn)卷調(diào)查；訪談法。步驟：1.制定研究計(jì)劃，明確研究目的和意義；2.設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷和訪談提綱，并進(jìn)行數(shù)據(jù)收集；3.分析收集到的數(shù)據(jù)，得出初步結(jié)論；4.撰寫研究報(bào)告，總結(jié)研究成果。預(yù)期的探究成果得出電子書和紙質(zhì)書的優(yōu)缺點(diǎn)清單;提出有針對(duì)性的閱讀建議；(3)為讀者提供實(shí)用的選書指南。新知講解活動(dòng)過(guò)程我們討論的結(jié)果根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)探究主題先在小組內(nèi)部討論一下。電子書閱讀更方便，快速；但是對(duì)眼睛容易帶來(lái)傷害。紙質(zhì)書閱讀更有氛圍，更容易讓人專心，但是對(duì)環(huán)境有損害。新知講解訪談一下周圍的人群，看一看他們對(duì)大家所提出的問(wèn)題有什么看法。溫馨提示訪談之前設(shè)計(jì)一份訪談提綱，訪談時(shí)要及時(shí)做好訪談?dòng)涗洝Ｐ轮v解我們的訪談?dòng)涗泦文氖褂脠?chǎng)景：您是在什么情況下使用紙質(zhì)書或電子書的？您的閱讀頻率：您平均每周閱讀多長(zhǎng)時(shí)間？您的閱讀偏好：您更喜歡閱讀紙質(zhì)書還是電子書？為什么？閱讀效果：您覺(jué)得紙質(zhì)書和電子書的閱讀效果有何不同？便利性：您覺(jué)得紙質(zhì)書和電子書在便攜性和查找資料方面有何差異？費(fèi)用：您覺(jué)得紙質(zhì)書和電子書的價(jià)格是否合理？新知講解利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)或者其他方式查閱一下相關(guān)資料。搜索引擎圖書館新知講解閱讀效果：分析紙質(zhì)書和電子書對(duì)閱讀速度、理解程度、專注度等方面的影響；便利性：比較紙質(zhì)書和電子書在便攜性、查找資料、做筆記等方面的優(yōu)劣；費(fèi)用：研究紙質(zhì)書和電子書的價(jià)格差異，以及可能影響到價(jià)格的因素；環(huán)保因素：探討紙質(zhì)書和電子書在資源消耗、廢棄物產(chǎn)生等方面的環(huán)保性能。我們查閱到的相關(guān)資料:新知講解我們的結(jié)論:把得到的信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，撰寫一份關(guān)于你們所探究問(wèn)題的最終結(jié)論。(1)紙質(zhì)書在閱讀效果、便利性、環(huán)保性等方面具有優(yōu)勢(shì)；(2)電子書在便攜性、查找資料、價(jià)格等方面具有優(yōu)勢(shì)。新知講解我們的建議:根據(jù)上面的結(jié)論，向其他人提出一些關(guān)于閱讀的建議。(1)根據(jù)使用場(chǎng)景和需求選擇合適的閱讀介質(zhì)；(2)合理安排閱讀時(shí)間，保持良好的閱讀習(xí)慣；(3)關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，盡量選擇環(huán)保型閱讀材料。新知講解展示與交流在班級(jí)內(nèi)召開(kāi)一次讀書分享會(huì)，把自己閱讀過(guò)的好書向同學(xué)們介紹一下。以小組為單位，用多種形式將本組調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題或分析的結(jié)論等內(nèi)容與同學(xué)們進(jìn)行交流分享。新知講解我閱讀過(guò)的好書這本書的主要內(nèi)容《活著》是余華創(chuàng)作的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，講述了在大時(shí)代背景下，主人公福貴歷經(jīng)苦難，最后只剩下一頭老牛相伴的故事。通過(guò)福貴的遭遇，展現(xiàn)了生命的堅(jiān)韌和生活的無(wú)奈。新知講解《圍城》之下，是一種迷茫不知方向，更是一種選擇。不管是事業(yè)、學(xué)業(yè)，還是婚姻，選擇不同，結(jié)果也不同。選擇直面自己，就不會(huì)有愧疚，選擇合適的，才能得到想要的工作，才不會(huì)跌跌撞撞，才不會(huì)“沖進(jìn)去”，又想要“逃出來(lái)”。新知講解《平凡的世界》路遙一段平凡但溫暖又動(dòng)人的成長(zhǎng)故事。故事中的普通人在大時(shí)代背景下，走過(guò)的平凡卻不平庸的道路，每一個(gè)角色都被刻畫得生動(dòng)形象又栩栩如生。今天讀來(lái)依然讓人充滿共鳴，更給人以激勵(lì)。每個(gè)人的出生不重要，重要的是你如何對(duì)待自己的生活。新知講解在設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷及調(diào)查過(guò)程中的表現(xiàn)

在統(tǒng)計(jì)、分析調(diào)查信息，得出結(jié)論過(guò)程中的表現(xiàn)在展示與交流的環(huán)節(jié)中主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)方面的表現(xiàn)在針對(duì)全面閱讀提出閱讀建議方面的表現(xiàn)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)內(nèi)容同伴評(píng)價(jià)

優(yōu)秀良好加油

優(yōu)秀良好加油

優(yōu)秀良好加油

優(yōu)秀良好加油新知講解老師對(duì)我的評(píng)價(jià):

積極好學(xué)，必有所得。我的收獲：對(duì)紙質(zhì)書和電子書的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了對(duì)比分析，了解了大眾眼中的看法，明白了讀書的好處。自動(dòng)智能分揀機(jī)器人拓展延伸拓展與延伸隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，文字的書寫載體和人們的閱讀習(xí)慣與方式也在逐漸發(fā)生變化。在西方，有蘇美爾人的刻寫泥板、古埃及的莎(suo)草紙到可以卷疊的羊皮紙；在我國(guó)，有用于刻寫的龜甲和獸骨、用于書寫的竹簡(jiǎn)等。人們的閱讀習(xí)慣和方式也經(jīng)歷了一系列影響深遠(yuǎn)的變革。自動(dòng)智能分揀機(jī)器人拓展延伸拓展與延伸今天，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)深度融入社會(huì)生活，網(wǎng)絡(luò)讀書小組、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)書迷會(huì)、讀書打卡類APP等如雨后春筍般出現(xiàn)在生活中不過(guò)，無(wú)論閱讀依托什么介質(zhì)，也無(wú)論是用眼讀，還是用耳“讀”，都是人們獲得趣味人生的重要手段，也讓生活變得更加美好。

拓展延伸拓展與延伸甲骨文竹簡(jiǎn)各類閱讀APP拓展延伸《朗讀者》是由中央廣播電視總臺(tái)央視綜合頻道推出的文化情感類節(jié)目，由董卿擔(dān)任主持人和制作人。《朗讀者》以個(gè)人成長(zhǎng)、情感體驗(yàn)、背景故事與傳世佳作相結(jié)合的方式，選用精美的文字，用最平實(shí)的情感讀出文字背后的價(jià)值，節(jié)目旨在實(shí)現(xiàn)文化感染人，鼓舞人，教育人的傳導(dǎo)作用，展現(xiàn)有血有肉的真實(shí)人物情感。拓展延伸拓展延伸全民閱讀從我開(kāi)始，去制訂一個(gè)關(guān)于閱讀的計(jì)劃吧!拓展延伸我的閱讀計(jì)劃:(1)閱讀目標(biāo)：明確自己的閱讀目的，例如提高文學(xué)素養(yǎng)、拓寬知識(shí)面等；(2)閱讀書單：根據(jù)自己的興趣和需求，選擇合適的書籍；(3)閱讀時(shí)間：合理安排閱讀時(shí)間，確保每天有一定的閱讀時(shí)間；(4)閱讀方法：選擇適合自己的閱讀方法，例如精讀、速讀、主題閱讀等；(5)閱讀記錄：記錄自己的閱讀心得和體會(huì)，以便回顧和分享；(6)閱讀環(huán)境：創(chuàng)造一個(gè)安靜、舒適的閱讀環(huán)境，有助于提高閱讀效果。課堂總結(jié)本節(jié)課我們探究了紙質(zhì)書與電子書的優(yōu)缺點(diǎn)，從多個(gè)角度進(jìn)行了對(duì)比分析，進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查