2025屆高考語文一輪復(fù)習(xí)-高分議論文寫作指導(dǎo)學(xué)案12154

2025屆高考語文一輪復(fù)習(xí)——高分議論文寫作指導(dǎo)學(xué)案1215412月熱點(diǎn)時(shí)事：大學(xué)生購(gòu)買包包意外發(fā)現(xiàn)侵華日軍731部隊(duì)罪證1.熱點(diǎn)背景介紹2024年12月11日，湖南衡陽南華大學(xué)的米青東同學(xué)在購(gòu)買二手物品時(shí)，意外發(fā)現(xiàn)了關(guān)于侵華日軍731部隊(duì)的罪證材料，并捐贈(zèng)給了侵華日軍第七三一部隊(duì)罪證陳列館。米青東平時(shí)喜歡收藏老物件，11月6日，他通過二手市場(chǎng)購(gòu)買了一只灰纈藍(lán)布夾包，包內(nèi)竟然藏著一份流行病學(xué)調(diào)查報(bào)告的殘件，上面提到的“大賚縣”與“克山病”等詞匯，引起了他的關(guān)注。經(jīng)過鑒定，專家確認(rèn)該文件可能與侵華日軍731部隊(duì)的細(xì)菌戰(zhàn)有關(guān)。731部隊(duì)是日本在二戰(zhàn)期間從事細(xì)菌戰(zhàn)和人體實(shí)驗(yàn)的惡名昭彰的部隊(duì)。雖然該材料沒有直接記載日軍暴行，但其內(nèi)容涉及的流行病學(xué)調(diào)查，曾被日軍用作掩蓋細(xì)菌戰(zhàn)罪行的偽裝。米青東的這一發(fā)現(xiàn)再次引發(fā)了社會(huì)對(duì)侵華日軍罪行的廣泛關(guān)注。此外，關(guān)于731部隊(duì)的暴行，早有日本學(xué)者進(jìn)行揭露，特別是慶應(yīng)大學(xué)教授松村高夫，深入研究了731部隊(duì)的疫苗研制過程以及其使用活體實(shí)驗(yàn)的罪行。這一歷史背景揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)犯罪的殘酷性以及對(duì)歷史真相的掩蓋。2.議論文寫作指導(dǎo)：如何構(gòu)思高分作文根據(jù)這則熱點(diǎn)時(shí)事，考生可以從以下幾個(gè)角度切入議論文的寫作，結(jié)合自己的思考與立場(chǎng)，論證相關(guān)觀點(diǎn)：（1）歷史的警示與記憶的重要性議論點(diǎn)：牢記歷史、正視歷史是我們對(duì)未來負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，歷史不能遺忘，尤其是侵略者對(duì)無辜人民犯下的罪行。擴(kuò)展思路：從對(duì)731部隊(duì)罪行的揭露談起，闡述歷史真相的揭示對(duì)我們當(dāng)代社會(huì)的警示作用。可以引述日本學(xué)者松村高夫的觀點(diǎn)，分析歷史隱瞞與真相暴露對(duì)國(guó)家、民族的影響。（2）歷史記憶與文化遺產(chǎn)的傳承議論點(diǎn)：歷史遺物的發(fā)現(xiàn)和保護(hù)是文化傳承的一部分，紀(jì)念和反思?xì)v史，是文化傳承的重要方式。擴(kuò)展思路：可以從米青東捐贈(zèng)的事件談起，討論如何通過文物、遺址等方式保存歷史記憶，使得歷史教訓(xùn)得以傳遞。結(jié)合其他歷史文物的發(fā)現(xiàn)，如南京大屠殺紀(jì)念館的遺物，論證文化遺產(chǎn)保護(hù)對(duì)傳承歷史、教育未來的作用。（3）青年責(zé)任與社會(huì)擔(dān)當(dāng)議論點(diǎn)：作為新時(shí)代的青年，我們不僅要繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的文化，還應(yīng)承擔(dān)起傳承歷史、揭露歷史真相的責(zé)任。擴(kuò)展思路：從米青東同學(xué)的行為談起，分析當(dāng)代青年的歷史責(zé)任感及社會(huì)擔(dān)當(dāng)。探討青年一代如何通過現(xiàn)代科技和傳播手段，推動(dòng)歷史真相的揭露與社會(huì)責(zé)任的承擔(dān)。3.寫作結(jié)構(gòu)與技巧（1）開頭段開頭段可以簡(jiǎn)要介紹時(shí)事背景，同時(shí)引出自己的論點(diǎn)。例如：“近日，湖南南華大學(xué)的米青東同學(xué)在二手市場(chǎng)購(gòu)買包包時(shí)，意外發(fā)現(xiàn)了侵華日軍731部隊(duì)的罪證資料，這一發(fā)現(xiàn)不僅讓我們?cè)俅沃泵鏆v史的黑暗，也提醒我們牢記歷史、反思?xì)v史，防止悲劇重演。”（2）主體段第一個(gè)主體段：從歷史的警示入手，結(jié)合731部隊(duì)的罪行，論述正視歷史真相的重要性?？梢砸盟纱甯叻蚪淌诘难芯砍晒?，討論日本如何掩蓋歷史罪行，以及如何通過揭露這些罪行，促使國(guó)際社會(huì)更好地理解戰(zhàn)爭(zhēng)暴行的殘酷性。第二個(gè)主體段：從歷史記憶的傳承出發(fā)，探討米青東同學(xué)捐贈(zèng)的價(jià)值，說明歷史遺物的保護(hù)與展示不僅是對(duì)歷史的尊重，也有助于提醒后代勿忘歷史教訓(xùn)?？梢酝ㄟ^其他文化遺物的事例，如南京大屠殺的歷史遺物，闡明文化遺產(chǎn)對(duì)民族認(rèn)同和歷史教育的意義。第三個(gè)主體段：從青年責(zé)任與擔(dān)當(dāng)入手，分析年輕一代如何繼承和發(fā)揚(yáng)歷史的教訓(xùn)。可以結(jié)合米青東同學(xué)的行為，探討新時(shí)代青年的責(zé)任感，如何在歷史和文化傳承方面發(fā)揮作用，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。（3）結(jié)尾段總結(jié)全文，強(qiáng)化論點(diǎn)，并呼吁更多人關(guān)注歷史、傳承文化。例如：“通過米青東同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，我們不僅重新審視了731部隊(duì)的歷史罪行，也深刻感受到歷史記憶的傳承對(duì)我們每個(gè)人的責(zé)任。作為新時(shí)代的青年，我們應(yīng)當(dāng)勇于面對(duì)歷史，勇于承擔(dān)責(zé)任，積極推動(dòng)歷史真相的揭示，并以此為基礎(chǔ)，為創(chuàng)造一個(gè)更加公正、和平的未來貢獻(xiàn)力量?！?.寫作技巧與注意事項(xiàng)材料運(yùn)用要準(zhǔn)確：在引用具體的時(shí)事和歷史材料時(shí)，要確保信息準(zhǔn)確無誤，避免誤解和偏差。邏輯清晰，層次分明：確保文章結(jié)構(gòu)緊湊，論點(diǎn)有序展開，避免冗長(zhǎng)和重復(fù)。觀點(diǎn)深刻，立意高遠(yuǎn)：在議論文中，盡量提升立意的深度，從更高層次探討事件背后的歷史意義與社會(huì)責(zé)任。語言簡(jiǎn)潔，表達(dá)有力：避免長(zhǎng)句和復(fù)雜的句式，保持語言簡(jiǎn)潔而有力量。5.高分作文示例題目：歷史的警示：從大學(xué)生捐贈(zèng)侵華日軍罪證談起近日，湖南南華大學(xué)的米青東同學(xué)，在偶然購(gòu)買的包包中發(fā)現(xiàn)了關(guān)于侵華日軍731部隊(duì)罪證的歷史資料，并將其捐贈(zèng)給了侵華日軍第七三一部隊(duì)罪證陳列館。這個(gè)事件無意間再度讓我們審視歷史的深刻教訓(xùn)，也提醒我們不能遺忘那段慘痛的歷史。這一發(fā)現(xiàn)引發(fā)了我們對(duì)歷史的反思、對(duì)歷史的銘記以及對(duì)未來的警示。侵華日軍731部隊(duì)，作為二戰(zhàn)期間日本的一個(gè)惡名昭彰的生物武器研究單位，以細(xì)菌戰(zhàn)和人體實(shí)驗(yàn)為其主要暴行。無論是在中國(guó)東北，還是在其他侵略地，731部隊(duì)的惡行無數(shù)地傷害了無辜的百姓。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，731部隊(duì)的罪行曾一度被掩蓋，直到一些勇敢的學(xué)者，如日本慶應(yīng)大學(xué)的松村高夫教授，才通過長(zhǎng)期的研究揭示了其真相。歷史的黑暗面曾一度被塵封，但隨著時(shí)間的推移和更多資料的曝光，這一切終于被還原。米青東同學(xué)的發(fā)現(xiàn)不僅僅是一個(gè)普通的收藏事件，它提醒我們：歷史從來沒有遠(yuǎn)去，它永遠(yuǎn)刻在每一個(gè)人的心中。作為現(xiàn)代社會(huì)的一份子，我們不能因?yàn)闀r(shí)間的流逝而選擇遺忘。731部隊(duì)的罪行已經(jīng)成為人類歷史的傷疤，但這傷疤正是警示我們不再重蹈覆轍的力量。正如松村高夫教授所言，歷史必須被正視，不能繼續(xù)掩蓋。只有承認(rèn)和揭示過去的暴行，才能真正為未來鋪就和平之路。米青東同學(xué)的捐贈(zèng)行為，也讓我們看到了年輕一代的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)。作為新時(shí)代的青年，我們不僅要繼承和發(fā)揚(yáng)文化的精髓，更要承擔(dān)起傳承歷史、揭露歷史真相的責(zé)任。在信息化、全球化日益加深的今天，歷史的真相不應(yīng)只停留在博物館的展柜中，它應(yīng)該通過現(xiàn)代科技和傳播手段，傳遞給更多的人，成為警示未來的重要力量。歷史是人類共同的記憶，每一份珍貴的遺物和資料，都代表著我們對(duì)過往的尊重和對(duì)未來的警醒。米青東同學(xué)的行動(dòng)不僅僅是一次歷史文物的捐贈(zèng)，更是一次歷史責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。這份責(zé)任，屬于每一位能夠反思?xì)v史、捍衛(wèi)真相的現(xiàn)代人。作為青年一代，我們應(yīng)當(dāng)牢記歷史的教訓(xùn)，肩負(fù)起時(shí)代賦予我們的責(zé)任，讓歷史的傷痛永遠(yuǎn)成為我們前進(jìn)的力量，推動(dòng)我們創(chuàng)造更加美好的未來。學(xué)案