某大學數(shù)字化校園建設項目建議書

某大學數(shù)字化校園建設項目建議書（此文檔為word格式，下載后你可任意修改編輯）第一章項目簡介81.1.項目建議書編制依據(jù)81.2.項目概況91.3.主要結論和建議9第二章項目建設單位概況112.1.項目建設單位與職能112.2.項目實施機構、人數(shù)與職責13第三章項目建設的必要性153.1.數(shù)字化校園提出的背景和依據(jù)153.2.現(xiàn)有信息系統(tǒng)裝備和信息化應用狀況153.3.信息系統(tǒng)裝備和應用目前存在的主要問題和差距173.4.數(shù)字化校園建設的意義和必要性19第四章需求分析224.1.與政務職能相關的社會問題和政務目標分析224.2.業(yè)務功能、業(yè)務流程和業(yè)務量分析224.2.1業(yè)務功能224.2.2業(yè)務流量分析244.3.信息量分析與預測254.3.1網(wǎng)絡需求分析254.3.2主機處理能力預算264.3.3存儲空間預算284.4.系統(tǒng)功能和性能需求分析294.4.1系統(tǒng)功能294.4.2性能分析34第五章總體建設方案365.1建設原則和策略365.2建設目標375.3總體建設任務與分期建設內(nèi)容385.3.1總體建設任務385.3.2分期建設內(nèi)容39第一階段39第二階段40第三階段405.4總體設計方案415.4.1總體邏輯架構415.4.1業(yè)務體系架構42基礎設施42數(shù)據(jù)庫平臺42應用支撐平臺43應用系統(tǒng)43個性化門戶44信息安全體系44標準規(guī)范體系455.4.2技術體系架構46接入層47業(yè)務應用層47應用支撐層47企業(yè)級JAVA應用平臺J2EE48服務層48第六章本期項目建設方案496.1.建設目標及建設內(nèi)容496.1.1.建設內(nèi)容496.1.2.建設目標496.2.標準規(guī)范建設506.2.1.代碼使用標準516.3.信息資源規(guī)劃和數(shù)據(jù)庫建設576.1.3.主機資源規(guī)劃57.應用技術57.主機資源規(guī)劃606.1.4.數(shù)據(jù)庫建設61.教育元數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)建設62.數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)建設63.主題數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)建設646.4.應用支撐平臺和應用系統(tǒng)建設656.4.1.統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫平臺65.平臺架構67.統(tǒng)一數(shù)據(jù)平臺中標準管理696.4.2.統(tǒng)一身份認證平臺70.概述70.特性746.4.3.統(tǒng)一門戶平臺76.技術架構776.4.4.外網(wǎng)門戶系統(tǒng)建設78.站群管理79.系統(tǒng)個性設置80.外網(wǎng)門戶管理81模板管理81多級欄目管理81信息發(fā)布權限管理82違禁關鍵字管理82新聞發(fā)布管理82網(wǎng)上調查管理82網(wǎng)站流量統(tǒng)計82.多語言界面836.4.5.內(nèi)網(wǎng)應用支撐系統(tǒng)建設83.教務管理系統(tǒng)83.自主學習平臺85.人事管理91.學生管理93.實習就業(yè)服務管理95.資產(chǎn)設備管理96.辦公自動化系統(tǒng)（OA）97.迎新管理103.離校管理1040.綜合校情展示系統(tǒng)1051.安全監(jiān)控系統(tǒng)1072.校園一卡通1093.社區(qū)服務系統(tǒng)1124.軟件接口1126.5.網(wǎng)絡系統(tǒng)建設1136.5.1.網(wǎng)絡業(yè)務設計114.IP地址分配方式114.匯聚交換機擴展能力115.服務器集群115.廣播風暴抑制1186.5.2.網(wǎng)絡運營模式118.行為控制策略1186.6.數(shù)據(jù)處理和存儲系統(tǒng)建設1206.7.安全系統(tǒng)建設1226.7.1.系統(tǒng)風險分析122.網(wǎng)絡構架風險分析122.應用系統(tǒng)風險分析1256.7.2.安全需求分析128.邊界防護的需求129.數(shù)據(jù)安全傳輸要求131.系統(tǒng)加固的需求1326.7.3.系統(tǒng)建設建議135.防火墻子系統(tǒng)規(guī)劃136.防病毒子系統(tǒng)規(guī)劃138.漏洞掃描子系統(tǒng)規(guī)劃144.應用系統(tǒng)平臺加固子系統(tǒng)規(guī)劃1456.8.其它（終端、備份、運維等）系統(tǒng)建設148.文件級別的備份148.數(shù)據(jù)庫級別的備份149.操作系統(tǒng)級別的備份150.備份與恢復策略建議150.備份/恢復策略舉例1526.9.主要軟硬件選型原則及軟硬件配置清單1546.10.機房及配套工程建設1546.10.1.機房裝修需求1546.10.2.機房工程簡介1546.10.3.機房空調及新風系統(tǒng)1576.10.4.機房場所安全要求建議1576.10.5.裝修材料160第七章環(huán)保、消防、職業(yè)安全、職業(yè)衛(wèi)生和節(jié)能1627.1.環(huán)境影響和環(huán)保措施1627.3.職業(yè)安全和衛(wèi)生措施1667.4.節(jié)能目標及措施166第八章項目組織結構和人員1708.1.項目領導、實施和運維機構及組織管理1708.1.1.項目領導組1708.1.3.院方項目組1708.1.5.需求分析組1718.1.6.系統(tǒng)開發(fā)組1718.1.7.平臺建設組1728.1.8.系統(tǒng)測試組1728.1.9.系統(tǒng)集成組1728.1.10.技術支持組1728.1.11.質量保證組1738.1.12.系統(tǒng)實施組1738.1.13.系統(tǒng)培訓組1738.3.人員培訓需求和計劃1768.3.1.培訓目標1768.3.2.培訓流程1768.3.3.培訓需求調研分析1768.3.4.制定培訓方案1768.3.5.實施培訓方案1778.3.6.培訓評估1778.3.7.培訓內(nèi)容177.系統(tǒng)管理人員177.業(yè)務管理人員178.一般操作人員178.系統(tǒng)維護人員178.項目管理人員178第九章項目實施進度1799.1.三年建設周期179第十章投資估算和資金籌措18310.1.投資估算說明18310.2.項目總投資估算18310.3.資金來源與落實情況18310.4.中央對地方的資金補貼方案184第十一章效益和風險分析18511.1.項目的經(jīng)濟效益和社會效益分析18511.2.項目風險和風險對策18611.2.1政策與管理風險18611.2.2系統(tǒng)與技術風險18711.2.3實施與操作風險187附件2：業(yè)務系統(tǒng)研發(fā)工作清單1附件3：項目總投資估算3第一章項目簡介項目名稱：學校數(shù)字化校園建設項目項目建設單位：學校學?，F(xiàn)代教育技術中心主任項目建議書編制依據(jù)業(yè)教育的決定（國發(fā)〔2005〕35號）教育部辦公廳、財政部辦公廳關于做好2006年度省24號）經(jīng)濟和社會發(fā)展十一五規(guī)劃綱要省教育事業(yè)“十一五”發(fā)展規(guī)劃（）〔2006〕數(shù)字校園籍此為用戶提供與其身份相對應的個性化信息與服務。包括作為數(shù)字校園核心的教學、科研、管理等方面的管理信息系統(tǒng)和業(yè)務系統(tǒng)；以及教務管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、學生工作管理系統(tǒng)、財務管理系統(tǒng)、圖書館管理系統(tǒng)、資產(chǎn)管理系統(tǒng)、辦公自動化系統(tǒng)、校園卡系統(tǒng)等。包括管理辦法、運行流程、維護規(guī)范等。保障數(shù)字校園系統(tǒng)安全可靠運行建設項目是在縝密研究、充分論證的基礎上形成的。目標清晰、任務明確、實事求是，符合學院具體情況，能夠實現(xiàn)預期目標并取得良好的效益。建設項目具有良好的建設環(huán)境，前期工作，可操作性強預算安排合理，可以確保項目順利實施。根據(jù)我院“十一五”發(fā)展規(guī)劃，我院有序開展數(shù)字化校園建設工作，使之逐步成為一個全面、集成、個性化、開放、安全的信本實施后,將能實現(xiàn)新老校區(qū)的網(wǎng)絡高速互訪和信息資源共享,提高教學管理效率,降低辦學成本學校是某某市人民政府直屬的全日制普通高等職業(yè)院校，主要為某某市經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)高技能實用型人才。前身是某某管理干部學院（始建于1979年1999年經(jīng)教育部批準轉制為學校，開始走上高等職業(yè)技術教育之路，2001年根據(jù)市政府的工作安排，某某工業(yè)學校和某某師范學校并入我院。加強領導，科學規(guī)劃，注重數(shù)字化資源的建設研究?，F(xiàn)代教育技術和教育信息化是教育改革和發(fā)展的制高點，是全面實施素質教育，改革人才培養(yǎng)模管理：教處、科研處和總務處等部門按各自職能，突出抓好教育信息化的推動工作。我設立“網(wǎng)絡信息管理處”這一網(wǎng)絡管理中心，配備精干力量，成為網(wǎng)絡系統(tǒng)管理員，負責整個校園網(wǎng)的運行和維護，同時，成立一支網(wǎng)絡信息管理員隊伍，負責各個支點的維護以及某一板塊內(nèi)容的及時更新，學不定期地召開網(wǎng)絡管理員會議，加強新技術學習、交流管理和維護經(jīng)驗，使得校園網(wǎng)穩(wěn)定地正常運行。參與：全體師生努力學習、掌握現(xiàn)代信息技術，成為學校信息化建設的積極參與者。RSR-02E-256，核心交換機為銳捷S6810E-BASE,接入層交換機為銳捷S2150G、S2126G、CISCO3548等，專業(yè)服務器若干，學院用戶的日常使用考驗了現(xiàn)有設備系統(tǒng)的能力，各項設備進入了穩(wěn)定期，能夠支持數(shù)字校園建設的持續(xù)發(fā)展，具體網(wǎng)絡項目名稱項目描述單位數(shù)量校園網(wǎng)出口帶寬2M與CERNET某某地南關嶺校區(qū)接入主校區(qū)路由器1臺Cisco3640臺1校園網(wǎng)核心層設5臺寶德2U-INTELIA3800R經(jīng)過多年的建設與發(fā)展，學校的信息化建設取得了顯著的成效。學校已建設了若干個應用系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫，這些應用系統(tǒng)和應用數(shù)據(jù)庫在學院教學管理中發(fā)揮了重要作用。從整體上看，每個應用系統(tǒng)都有自己的用戶權限管理系統(tǒng)，系統(tǒng)處于分散狀態(tài)。主要信息系統(tǒng)有：?圖書館管理信息系統(tǒng)?教務管理系統(tǒng)?學生管理系統(tǒng)工作人員信息處理能力現(xiàn)狀學校各個職能部處、院、系都有相關的信息管理人員，管理人員能熟練操作計算機。并且網(wǎng)絡信息中心機構開始獲得完善，人員配備得到增強，強有力的信息化建設領導小組建立并開始運行，為數(shù)字校園建設的深入發(fā)展提供了可能。信息系統(tǒng)裝備和應用目前存在的主要問題和差距學校信息化建設近年來取得了一定的成就，主要表現(xiàn)在：學院接入了Internet，并建成了自物各方面的投入很大；制定了中長期規(guī)劃，信息化的內(nèi)容建設逐漸豐富。但經(jīng)過多年的基礎設施建設后，下一步的投入方向、整體目標不明，暴露出不少隱患，阻礙了我院信息化向深應用建設投入不足，導致“路好車少的情況”在學校信息化工作領導小組的領導下，在全院師生的努力工作下，學校的信息化基礎建設工作已經(jīng)初見成效，但軟件建設方面還比較薄弱，學院迫切需要將今后信息化建設的重點放至軟件與應用建設上，充分利用起良好的網(wǎng)絡資源來提高信息化水平。缺乏深層次的增值服務毫無疑問，學院信息化建設是基于高質量的校園網(wǎng)絡，但僅評估系統(tǒng)等增值服務的作用越來越重要，但卻沒有充分實現(xiàn)。部門之間條塊分割，缺乏統(tǒng)一接口全院的信息化建設得不到統(tǒng)一的規(guī)劃，各系部、職能機構在信息化建設方面各自為戰(zhàn)。有些部門建立了自己的管理信息系統(tǒng)，由于所采用的軟件系統(tǒng)不一致、范圍內(nèi)人為地形成了一個個的信息孤島，不但導致了校內(nèi)大量的低水平重復建設，資金浪費嚴重，還給教學、科研帶來了極大的麻煩。缺乏統(tǒng)一的應用平臺，無法實現(xiàn)資源統(tǒng)一共享目前，學院各部門擁有各式各樣的管理信息系統(tǒng)，而這些MIS系統(tǒng)有著不同的來源，數(shù)據(jù)類型各異，導致大多數(shù)可共享的數(shù)據(jù)重復錄入，成為典型的信息孤島。所以迫切需要在學校層面上建設一個統(tǒng)一的應用平臺，以實現(xiàn)資源的統(tǒng)一和共享。缺乏信息標準，影響網(wǎng)絡應用的擴展和推廣使用學院經(jīng)過近幾年的改革，各職能部門都制訂了規(guī)范的流程，使工作有章可循。但在管理工作實施工作中缺少一個高層權威機構協(xié)調工作信息化建設不單純是一個技術問題，信息化建設一定會觸及到管理機構的重組、人員的優(yōu)化等敏感問題，一個技術部門是難以勝任的。在實施過程中，迫切需要一個部門能夠超越各職能管理部門的權威，對學院信息有決策能力，起到協(xié)調各管理部門之間的關系的作用，確定學院數(shù)字校園的總體規(guī)劃。緊密聯(lián)系外部信息世界，為師生提供良好的信息環(huán)境，讓數(shù)字化建設項目在教學、管理、服務中發(fā)揮積極的作用，從而進一步將學院打造成高職院校數(shù)字化校園建設標桿單位。數(shù)字化校園建設的意義和必要性解決學校信息化建設目前存在的各種問題通過實施數(shù)字化校園項目，進行統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一數(shù)據(jù)管理，建設統(tǒng)一的應用平臺，以消除校園內(nèi)信息孤島的存在，實現(xiàn)教學、管理等各種資源的互通共享。通過制定統(tǒng)一的信息標準，促進教學和管理過程及模式的全面信息化校務管理的重要手段，有力地促進學院范圍內(nèi)的信息共享和交換，拓展廣大師生員工獲取知識、獲取信息的渠道，拓展教師和學生的視野，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，提高廣大師生員工獲取信息、分析信息、處理信息的能力和適應現(xiàn)代社會的能力，改變傳統(tǒng)的教學模式、教學方法和教學手段。通過學校數(shù)字化校園項目的建設，構建一個集教學、管理、服務和校園生活為一體的數(shù)字化教育環(huán)境，最終實現(xiàn)教育過程的全面信息化，并進行與之相適應的教育制度和教育方式變革。信息技術在教學中的整合應用將帶來教學模式及教學管理方式的深層變加速教育教學觀念的轉變基于信息技術的教學和信息共享是學校數(shù)字化校園項目核心所在，運用現(xiàn)代教育技術開展多媒體教學已是學校課堂教學的新舉措，信息技術的應用將有助于教學模式和觀念的轉變。在教學中，教師們可以充分利用網(wǎng)絡教學資源，開展網(wǎng)上多媒體教學實踐，建立教學網(wǎng)站和教學資源庫，不僅僅是將課本知識數(shù)字化，也是對專業(yè)體系的科學重組和改革，是課堂教學的有效補充和擴展。利用多媒體網(wǎng)絡實現(xiàn)教學方式的轉變，確立學習者在教學過程中的中心地位，教師將從傳統(tǒng)的知識傳授者轉變?yōu)閷W生學習學習更多地圍繞著高水平的問題討論而展開，并與有關的項目和課題相結合，學生可以利用數(shù)字化圖書館以及各種教學資源庫進行自主學習，同時利用互聯(lián)網(wǎng)與其它學習者進行廣泛的合作探索和討論交流，并將學校以外的信息資源和智力資源引入到教學中。輔助各級管理與決策數(shù)字化使各級領導決策實現(xiàn)數(shù)字化，決策支持系統(tǒng)通過結合學校數(shù)字資源、個人智力資源和計算機幫助進行問題的識別和明確決策目標，建立和修改決策模型，提供備選方案，并且對各種方案進行評價和優(yōu)選，通過人機交互功能進行分析、比較和判斷，為正確決策提供有力的輔助“國家示范性高等職業(yè)院校建設單位”的示范作用數(shù)字化校園的建設,將確保學院達到示范校建設標準的要求，為把學院建設成高水平、高質量的高職技能實用人才培養(yǎng)基地打下堅實的基礎，并在以下三方面起到示范作用：一、通過高效而準確的信息系統(tǒng)，促進學院的管理示范作用數(shù)據(jù)中心建設將極大地方便數(shù)字化校園建設的實施，學生從進入校園起便有了網(wǎng)絡身份，從學生登錄校園網(wǎng)、查閱圖書資料、網(wǎng)上選課、成績查詢、收費查詢等，使用同一身份登錄并訪問豐富的網(wǎng)絡資源。建成后的數(shù)字系統(tǒng)將使辦公、教學管理、學生工作管理、資產(chǎn)管理、實驗室管理等均在網(wǎng)上完成，并形成有機的整體，協(xié)同工作，徹底解決以前各系統(tǒng)不同步的問題，大大提高工作效率與準確度。二、發(fā)展現(xiàn)代化的教學手段，做現(xiàn)代教育技術應用的示范現(xiàn)代化的多媒體教學系統(tǒng)將教師上課內(nèi)容實時采集，綜合學生提問、教師演示等課堂內(nèi)容并實時壓縮，利用高速校園網(wǎng)可直接網(wǎng)上供學生點播，并實現(xiàn)網(wǎng)上授課。學院現(xiàn)有的資料與各字圖書館容量擴容及服務器性能的提高，使得電子圖書的網(wǎng)上閱覽更為流暢，同時補充的科技數(shù)據(jù)庫更適應以工科為主的學院教學需要。有了更充足的數(shù)字資源使得教師備課可利用的資上課內(nèi)容，以光盤、錄像帶方式存在的教學片等，均可以放于網(wǎng)上供學生點播與學習，學生登錄校園網(wǎng)即可學習，再也不受時間與空間的限制。三、發(fā)揮網(wǎng)絡作用，作為資源共享、共同發(fā)展的示范科研、對外技術服務、設備及學生等方面的信息化管理，并推動教學管理現(xiàn)代化、教學手段現(xiàn)代化，為提高教育教學質量提供保障，為學院教學資源庫建設提供平臺。同時將學院示范建設過程及成果通過網(wǎng)絡向社會公開，為其他同類學院提供思路和參考經(jīng)驗，對口院校通過網(wǎng)絡也可共享學院資源，擴大學院示范建設的影響，為推動我國高職教育的發(fā)展發(fā)揮學院的第四章需求分析與政務職能相關的社會問題和政務目標分析（咨詢專家）業(yè)務功能、業(yè)務流程和業(yè)務量分析本章節(jié)對學校的數(shù)字化校園甘利項目進行必要的業(yè)務需求分析，分析與職能相關的各項業(yè)務功能、業(yè)務流程、業(yè)務處理量等業(yè)務邏輯通信和數(shù)據(jù)共享困難，數(shù)據(jù)冗余度大，形成了相互獨立的“信息孤島”。同樣，由于信息和技術架構的異構性，在不改造原有信息系統(tǒng)的基礎上，很難實現(xiàn)面向廣大師生、行政管理人員的協(xié)同工作環(huán)境。信息安全、權限管理、統(tǒng)一流程、標準規(guī)范等的實施也舉步維艱，而且不同高校往往采用不同的技術接口和業(yè)務規(guī)范。學校的主體是教師與學生、核心業(yè)務是教學，因此數(shù)字化校園的核心和切入點應該是教學信息化，首要的服務對象應該是廣大師生。只有實現(xiàn)教學信息化，數(shù)字校園才會卓有成效。根據(jù)學?，F(xiàn)狀，對校園整體信息化分析，得出數(shù)字化校園結構圖如下。數(shù)字化校園結構圖網(wǎng)絡基礎：網(wǎng)絡是數(shù)字化校園的基礎設施；數(shù)字化校園平臺：包括身份認證、名字服務等。是數(shù)字化校園的軟件基礎；應用支撐：包括綜合業(yè)務管理、辦公等應用系統(tǒng)。這些系統(tǒng)處理業(yè)務邏輯，是數(shù)字化校園的核心支持系統(tǒng)；信息服務：包括校園社區(qū)服務、電子商務的信息平臺，用以處理用戶邏輯，是校內(nèi)用戶的主要使用界面；校園門戶：數(shù)字校園的總入口，為用戶提供與其身份相對應的信息與服務。根據(jù)業(yè)務邏輯分析，提出項目的信息處理量、存儲量和傳輸流量的分析過程和測算結果。根據(jù)業(yè)務邏輯分析4.3.2主機處理能力預算系統(tǒng)硬件是所有軟件系統(tǒng)基于運行的基礎數(shù)字化校園管理項目的服務器系統(tǒng)的聯(lián)機操作消耗主要來自于終端用戶的數(shù)據(jù)查詢、數(shù)據(jù)更新等操作，這類操作對系統(tǒng)的實時性要求較高。對于整個系統(tǒng)處理能力的測算，本文將參考測算值進行本系統(tǒng)主機處理能力測算。測算依據(jù)說明在壓力測試中要求廠商完成150個并發(fā)的交互。規(guī)定平均響應時間5秒取整。在測試中，服務器配置4個1.45GHzCPU，8GB內(nèi)存，處理能力為83000tpmc。平均每個終端完成3次交互共用了4.98秒，即1.66秒/交互處理。即在50并發(fā)情況下，完成一個交互操作，系統(tǒng)的響應時間為1.66秒。此性能結果是完全可以接受的，按此性能結果對學校主機的處理能力進行測試。測算模型測試依據(jù)并發(fā)的交互處理A1：150測試主機主機處理能力B1：83000tpmc總用戶數(shù)C1：1200000并發(fā)用戶處理占總用戶數(shù)的比例D1：0.000051個并發(fā)交易處理:20000用戶考慮主機系統(tǒng)工作負荷不超過系統(tǒng)處理能力的比例E1：80%考慮交互復雜度，乘以難度系數(shù)F1：1.2則并發(fā)用戶交易處理數(shù)G1：G1＝用戶數(shù)×并發(fā)用戶處理占總用戶數(shù)的比例C1*D1設根據(jù)測試類推的學校數(shù)字化校園管理項目需要的處理能力為H1tpmc。根據(jù)公式測試主機處理能力B1/測試并發(fā)用戶處理數(shù)A1根據(jù)測試類推的數(shù)字化校園需要處理能力為I1/并發(fā)處理數(shù)G1所以根據(jù)測試類推的數(shù)字化校園系統(tǒng)需要處理能力為I1tpmc考慮系統(tǒng)負荷和系統(tǒng)的難度系統(tǒng)，則數(shù)字化校園系統(tǒng)需要處理能力J1：J1根據(jù)測試類推的數(shù)字化校園系統(tǒng)需要處理能力為I1tpmc/主機系統(tǒng)工作負荷不超過系統(tǒng)處理能力的比例E1*難度系數(shù)F1項目名稱計算公式值描述測試并發(fā)并發(fā)的交互處理A1300測試主機處理能力B183000測試主機為兩臺IBM的P650，每臺主機配置為4*1.45GCPU、8G?？傆脩魯?shù)C125%增長，5年后為120萬用戶。并發(fā)用戶處理占總用戶數(shù)的比例D10.00005300個并發(fā)處理:6000000用戶，即1:20000考慮主機系統(tǒng)工作負荷不超過系統(tǒng)處理能力的比例E10.8考慮交互處理復雜度，乘以難度系數(shù)F11.2并發(fā)用戶交易處理數(shù)G1G1C1*D160測試類推的學校數(shù)字化校園需要處理能力為H1測試類推的學校數(shù)字化校園需要處理能力為I1I1B1/A1*G1B1/A1*C1*D116600測試主機處理能力B1/測試并發(fā)用根據(jù)測試類推的學校數(shù)字化校園需要處理能力為I1tpmc/主機系統(tǒng)工作負荷不超過系統(tǒng)處理能力的比例E1*難度系數(shù)F14.3.3存儲空間預算學校數(shù)字化校園管理項目的主要存儲數(shù)據(jù)包括：學生、教師資料、教務、教學信息、課件信息、索引信息、系統(tǒng)管理、統(tǒng)計分析等。并聯(lián)機存儲5年的數(shù)據(jù)信息。項目計算公式值描述系統(tǒng)的用戶數(shù)A91,200,000每用戶資料及相關信息字節(jié)數(shù)B9500平均每人信息記錄數(shù)D90.417每人每年產(chǎn)生5條信息記錄信息記錄字節(jié)數(shù)C9300信息聯(lián)機保存時間G96012個月*5年用戶資料的變更比例H90.50課件對應的比例I90.10教學課件信息字節(jié)數(shù)E9200課件信息需要保存的時間F96012個月*5年考慮其他需存儲的資料和信息如統(tǒng)計報表，系統(tǒng)管理信息，占空間比例J90.40數(shù)據(jù)庫索引等占存儲空間比例K90.50其他一些表占用空間以及數(shù)據(jù)庫不能及時釋放的空間所占比例L90.10用戶資料占用空間M9M9A9*B9*1+H9900,000,000基本數(shù)據(jù)占用空間N9N9A9*D9*C9*G99,007,200,000衍生數(shù)據(jù)占用空間P9P9A9*I9*E9*F91,440,000,000用戶信息、教務、教學信息及課件信息等需要總空間Q9GQ9M9+N9+O9+P9*1+J9*1+K9*1+L9/1021024/102424.41系統(tǒng)功能和性能需求分析存儲能力和傳輸能力進行總量分析，提出系統(tǒng)能力的總量指標；結合現(xiàn)狀和差距，提出信息學、資源、交流的環(huán)節(jié)設計開發(fā)，作進行統(tǒng)一管理的產(chǎn)品群。它能夠收集系統(tǒng)中的硬件信息息載體，適用于校園消費和管理的網(wǎng)絡系統(tǒng)。IC卡取代了學校管理和生活中所使用的各種個人證件和現(xiàn)金支付手段，在一張IC卡上實現(xiàn)生活消費、學籍管理、身份認證、網(wǎng)上交費等多種功能。校園IC卡與銀行聯(lián)網(wǎng)，可以在校內(nèi)外銀行網(wǎng)點和指定商戶圈存、圈提、取現(xiàn)、消費，真正做到一卡通用。社區(qū)服務系統(tǒng)搭建校內(nèi)教師學生網(wǎng)絡服務平臺，為教師和學生提供自由的網(wǎng)上交易服務和網(wǎng)上交流服務，搭建校內(nèi)FTP服務平臺，為校園網(wǎng)內(nèi)部的各類娛樂、學習等文件上傳與下載提供高速有效的文件服務器。提供基于校園網(wǎng)的視頻流媒體播放服務，為學校師生提供無緩沖的網(wǎng)上直播、轉播、視頻點播系統(tǒng)。4.4.2性能分析系統(tǒng)業(yè)務性能是系統(tǒng)能力的一種體現(xiàn)，它將影響系統(tǒng)設計的策略。系統(tǒng)業(yè)務性能指實現(xiàn)各項功能時的性能要求，如可持續(xù)使用時間、響應時間、容量、吞吐量、周轉時間、精度、啟動對系統(tǒng)能力的總量指標--2年內(nèi)將建設一個先進的數(shù)字校園，通過把教師、學生、管理人員等角色和學校的組織與校園計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)有機的聯(lián)系在一起，以統(tǒng)一身份認證、綜合信息門戶的方式提供集成化、智能化、共享型、開放型的數(shù)字教育教學環(huán)境。為了最大限度的保護投資，利用現(xiàn)有資源，兼顧軟件建設的實施步驟，同時也為了動態(tài)實時的展現(xiàn)學校各項指標，為學校實現(xiàn)現(xiàn)代化管理提供決策依據(jù)。系統(tǒng)的業(yè)務目標滿足學校教學、科研、管理各項業(yè)務的需要。面向部門：滿足業(yè)務管理需要，實現(xiàn)跨部門的業(yè)務流程整合和優(yōu)化面向師生：提供快捷方便的應用和服務。面向領導：提供指揮、決策信息服務。系統(tǒng)的技術目標實現(xiàn)統(tǒng)一用戶管理，統(tǒng)一應用系統(tǒng)管理，統(tǒng)一數(shù)據(jù)管理，保障數(shù)據(jù)一致性、實現(xiàn)信息共享，解決信息孤島管理建立數(shù)字校園可持續(xù)發(fā)展的技術標準和技術架構建立數(shù)字校園運維管理制度和規(guī)范系統(tǒng)的建設目標為建設一流的數(shù)字化網(wǎng)絡環(huán)境，數(shù)字化的教學資源，數(shù)字化的教學與學習環(huán)境，數(shù)字化的管理手段和工作環(huán)境，實現(xiàn)數(shù)字化學習、數(shù)字化教學、數(shù)字化科研和數(shù)字化管理，創(chuàng)建數(shù)字化的生活空間，創(chuàng)建虛擬大學空間，實現(xiàn)教育的信息化和現(xiàn)代化。5.3總體建設任務與分期建設內(nèi)容5.3.1總體建設任務學校數(shù)字化建設項目的建設內(nèi)容主要包括以下幾個方面：校區(qū)以核心交換機、骨干網(wǎng)規(guī)劃網(wǎng)絡基礎設施系統(tǒng)，統(tǒng)一規(guī)劃與管理，建立起先進的數(shù)字校形成一整套信息標準和學校標準化管理規(guī)范：數(shù)字化校園公共基礎平臺與應用信息系統(tǒng)項目的建設中，根據(jù)“統(tǒng)一標準”的原則，嚴格遵循計算機軟件行業(yè)的各項國家標準、教育部頒布的《教育管理信息化標準》，同時參考國際上通行的軟件開發(fā)標準和規(guī)范，使系統(tǒng)具有良好的兼容性，能夠與教育部現(xiàn)有和即將推出的符合部頒標準的各種教育管理信息系統(tǒng)軟件配合使用；同時，在建設過程中根據(jù)學校的具體情況和實際需求，建立一套科學、實用、完善的信息化標準體系，形成學校相應的標準和規(guī)范。建設統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫平臺：統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫平臺是整個數(shù)字化校園公共基礎平臺與應用信息系統(tǒng)項目實現(xiàn)信息共享、協(xié)同工作的根本。在建設過程中，通過建立全校統(tǒng)一的信息編碼規(guī)范、統(tǒng)一規(guī)劃全校數(shù)據(jù)流，保障數(shù)據(jù)的權威性和唯一性。同時，對于全校有價值的數(shù)據(jù)基于統(tǒng)一的規(guī)范建立歷史信息保存和利用機制，實現(xiàn)對于歷史數(shù)據(jù)的保存和利用并實現(xiàn)對關鍵數(shù)據(jù)變更過程的跟蹤和統(tǒng)計以及決策支持。統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫平臺的建設將便于學校對全校信息的利用并面向全校師生提供更多主動的服務，并在此基礎上豐富個性化內(nèi)涵。建成全校統(tǒng)一門戶，實現(xiàn)一次性身份驗證，并在一期建設中集成新系統(tǒng)和學校的原有系統(tǒng)，形成學校統(tǒng)一的門戶平臺，用戶可根據(jù)權限靈活查詢原始資源。建成全校統(tǒng)一用戶管理、身份認證及授權體系：統(tǒng)一身份認證及授權系統(tǒng)是本項目建設的重要組成部分，通過本階段建設，將為學校提供全校統(tǒng)一的用戶管理平臺和授權、認證體系，實現(xiàn)各應用系統(tǒng)的統(tǒng)一授權，集中認證，充分發(fā)揮高校內(nèi)部網(wǎng)絡管理維護部門的管理職責，規(guī)范用戶操作行為，強化用戶合理使用網(wǎng)絡資源的意識。安全監(jiān)控管理系統(tǒng)等。此外，還需要集成學校原有的業(yè)務系統(tǒng)，包括財務管理系統(tǒng)，圖書館管理信息系統(tǒng)，郵件服務管理系統(tǒng)，這些應用系統(tǒng)也是數(shù)字化校園公共基礎平臺與應用信息系統(tǒng)項目整體解決方案的重要部分。建立一卡通系統(tǒng)以及學院網(wǎng)絡社區(qū)服務系統(tǒng)。5.3.2分期建設內(nèi)容第一階段在國家示范性高等職業(yè)院校建設期間大力推進學校信息化建設工作，使我校形成數(shù)字化校園的基本框架，以支撐學校的教學、科研、管理等各項工作的開展。具體建設內(nèi)容如下：形成一整套信息標準和學校標準化管理規(guī)范建設統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫平臺建成全校統(tǒng)一用戶管理、身份認證及授權平臺建成基于平臺的綜合校情展示系統(tǒng)集成學校原有的系統(tǒng)：包括學校已有圖書館系統(tǒng)、財務系統(tǒng)、郵件系統(tǒng)等他應用系統(tǒng)。各類學校院系二級網(wǎng)站開發(fā)。人事管理系統(tǒng)建設教務管理系統(tǒng)建設辦公自動化系統(tǒng)學生自主學習平臺學生工作管理系統(tǒng)第二階段完成數(shù)字校園中心機房建設完成系統(tǒng)建設對數(shù)字校園用戶個性化服務。圖5-1學校系統(tǒng)建設項目總體邏輯架構5.4.1業(yè)務體系架構圖5-2學校系統(tǒng)建設項目技術體系總體架構基礎設施包括網(wǎng)絡、主機等基礎硬件和操作系統(tǒng)，是數(shù)字校園建設的基礎；在建設網(wǎng)絡時必須考慮到網(wǎng)絡未來的升級需求，以保護寶貴的教育投資，保證升級能夠方便和平滑地進行。數(shù)據(jù)庫平臺數(shù)據(jù)庫平臺是數(shù)字校園的基礎層，其設計和實現(xiàn)按照面向服務、面向管理的要求，構建學校整體信息化的數(shù)據(jù)基礎，各種數(shù)據(jù)如業(yè)務數(shù)據(jù)、用戶信息、文檔數(shù)據(jù)等存放在這一層中。數(shù)據(jù)庫平臺負責為其上各層提供各種信息資源，包括共享信息資源、目錄資源及各部門業(yè)務資在既有業(yè)務模式中，各類應用為了完成業(yè)務處理建立了為本部門工作所需的業(yè)務資源數(shù)據(jù)庫，各業(yè)務系統(tǒng)依賴各自的業(yè)務資源數(shù)據(jù)庫完成其業(yè)務處理，業(yè)務資源數(shù)據(jù)庫沉淀了大量的信息，形成各種具有全校共享、交互需求的業(yè)務數(shù)據(jù)。經(jīng)過對應用業(yè)務層的數(shù)據(jù)進行抽取、綜合、歸類和抽象，實現(xiàn)對資源的整合和管理，提供整個學校、全面、準確的數(shù)據(jù)信息，面向多類數(shù)據(jù)源，支持系統(tǒng)間數(shù)據(jù)級交換，形成囊括各種業(yè)務數(shù)據(jù)和公共共享數(shù)據(jù)的目錄資源，并成為數(shù)據(jù)支撐平臺。這一層的目標還包括集成全校性、全局性信息、支持全校性的共享、分析和互操作。處于共享數(shù)據(jù)層的中心數(shù)據(jù)庫或共享數(shù)據(jù)庫是支持集成共享和互操作的共享數(shù)據(jù)實體，共享數(shù)據(jù)庫以物化方式集成共享信息，它的數(shù)據(jù)可以是冗余的，但不是業(yè)務應用系統(tǒng)數(shù)據(jù)的簡單復制，學校的各種指標體系和可比較分析的外部數(shù)據(jù)組成。它是為面向全校的信息共享、互操作和應用支撐平臺應用支撐主要提供服務目錄、信息共享交換和服務應用整合等基礎的服務，包括數(shù)據(jù)訪問服務、集成服務、事務服務、流程服務、目錄服務和消息服務等?？傮w來說，這些服務都要基于業(yè)界的標準規(guī)范，支持跨平臺、異構數(shù)據(jù)庫的應用訪問和控制技術，為服務集成和信息服應用系統(tǒng)應用系統(tǒng)是面向系部、職能部門等一線管理人員以及在校學生的基本操作和管理平臺，用戶可通過統(tǒng)一的門戶，經(jīng)身份認證后單點登錄系統(tǒng)，在對應于自己權限的個性化頁面上瀏覽信息、辦理業(yè)務。業(yè)務層包括對學校不同級別業(yè)務需求的實現(xiàn)，包括：部門內(nèi)業(yè)務、跨部門協(xié)作業(yè)務和全校性全局業(yè)務。通過業(yè)務層的建設，實現(xiàn)基于權限、數(shù)據(jù)整合的對業(yè)務整合，暢通校內(nèi)業(yè)務流程，提高整體業(yè)務處理能力。按照我校劃分的管理職能實際情況，我校數(shù)字校園共需建設教務管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、學生管理系統(tǒng)、實習就業(yè)服務管理系統(tǒng)、資產(chǎn)設備管理系統(tǒng)、辦公自動化系統(tǒng)、迎新管理系統(tǒng)、畢業(yè)離校系統(tǒng)、綜合校情展示系統(tǒng)等。個性化門戶統(tǒng)一的個性化門戶平臺通過建立底層結構來聯(lián)系橫貫整個組織內(nèi)外的異構系統(tǒng)、應用、數(shù)據(jù)源等，完成在組織內(nèi)外的數(shù)據(jù)庫、各應用系統(tǒng)之間無縫地共享和交換數(shù)據(jù)的需要。平臺為用戶提供與其身份相對應的個性化信息與服務，是數(shù)字校園的門面；學校統(tǒng)一門戶為學生，家長以及關心學校的人士提供綜合信息服務的窗口。多層C/S結構還是B/S結構，都可以通過Portle戶平臺中，并通過用戶個性化定制展現(xiàn)出來。用戶可以通過門戶實現(xiàn)各項信息、服務的權限控制機制下的順暢獲取。信息安全體系包括系統(tǒng)安全、信息安全、安全管理、安全審計等，是保障數(shù)字校園系統(tǒng)安全可靠運行的條件；在進行應用系統(tǒng)建設時，安全管理始終是重要的一環(huán)，它貫穿了系統(tǒng)建設的全過程。各部門業(yè)務系統(tǒng)需要交換和共享的財經(jīng)數(shù)據(jù)和基礎數(shù)據(jù)，透過物理隔離網(wǎng)閘將數(shù)據(jù)發(fā)布到數(shù)據(jù)交換平臺或從數(shù)據(jù)交換平臺訂閱共享數(shù)據(jù)，各部門的業(yè)務系統(tǒng)與數(shù)據(jù)交換平臺是相對獨立的，這樣可以最大限度地保護原有業(yè)務系統(tǒng)的安全。在系統(tǒng)各個層面上的數(shù)據(jù)訪問、數(shù)據(jù)發(fā)布和訂閱，都需要數(shù)據(jù)交換平臺的統(tǒng)一授權，這樣既可以防止不相關的數(shù)據(jù)在數(shù)據(jù)交換平臺上發(fā)布，造成平臺負擔，影響系統(tǒng)效率和安全，又能保證訂閱者只接收自己關心的主題，過濾掉垃圾信息，防止消息被不該接收的人接收。圖5-3學校系統(tǒng)建設項目技術體系總體架構在上圖中，采用了J2EE平臺，數(shù)據(jù)倉庫存儲技術可以實現(xiàn)：在異構的環(huán)境中為各類應用提供一個統(tǒng)一的應用和數(shù)據(jù)訪問視圖；利用統(tǒng)一的消息和事件傳輸機制和業(yè)務流程管理技術最大限度地減少應用系統(tǒng)間協(xié)作的復雜性，保證每一全局性信息的變化都準確可靠、及時地傳播到全局的各類應用；當新的應用系統(tǒng)出現(xiàn)時，能夠簡便地納入到整個IT環(huán)境中，與其它應用系統(tǒng)相互協(xié)作，共接入層作為信息平臺的統(tǒng)一接入服務，主要實現(xiàn)如下功能：實現(xiàn)多渠道訪問的能力。不僅可以為傳統(tǒng)的前端提供服務，還可以為手機提供訪問支持。渠道接入的內(nèi)容不僅是6>HTML方式，還有XML、SMS、WML等多種方式。集中完成應用的認證和授權管理。門戶服務將承擔用戶對各種信息和應用資源的統(tǒng)一訪問服務，對用戶的身份進行驗證，并控制用戶對各類資源的訪問權限構建、連接和管理應用程序。為企業(yè)應用整合提供基礎支撐，通過服務，可以將各種分散的應用服務功能整合在門戶服務平臺上，方便用戶對各種應用資源的訪問，使各種獨立的應用系統(tǒng)通過門戶服務平臺形成一個完整的應用業(yè)務應用層業(yè)務應用層主要實現(xiàn)各個業(yè)務功能，包括教務、人事、學工、辦公管理等方面的管理信息系統(tǒng)和業(yè)務系統(tǒng)，是數(shù)字校園的核心；應用支撐層應用支撐主要提供服務目錄、信息共享交換和服務應用整合等基礎的服務，包括數(shù)據(jù)訪問服務、集成服務、事務服務、流程服務、目錄服務和消息服務等?？傮w來說，這些服務都要基于業(yè)界的標準規(guī)范，支持跨平臺、異構數(shù)據(jù)庫的應用訪問和控制技術，為服務集成和信息服企業(yè)級JAVA應用平臺J2EE目前最先進，最流行的企業(yè)級應用開發(fā)平臺。提供標準接口如SOAP，JMS，UDDI，WSDL，實現(xiàn)系統(tǒng)中各種服務之間的調用。支持多種WebService、RMI、CORBA、COM、RPC、HTTP、JCA、QUEUE、消息代理、同步調用、異步調用。同時，企業(yè)服務總線應提供：服務調用路由、事件、服務的公布（Publish）、發(fā)現(xiàn)Discovery、管理Management。服務層Services還可以是使用其他任何開放手段可訪問到的應用資源，這些開放技術包括CICS、無論是采用Java、C、C++開發(fā)的應用系統(tǒng)，還是使用CORBA、Web服務、消息機制實現(xiàn)的異構系統(tǒng)，這些資源都可以作為可復用的松耦合的業(yè)務資產(chǎn)，通過開放的系統(tǒng)架構實現(xiàn)靈活資源層主要為完成各個業(yè)務系統(tǒng)的業(yè)務數(shù)據(jù)資源。第六章本期項目建設方案建設目標及建設內(nèi)容建設內(nèi)容數(shù)據(jù)備份服務、數(shù)據(jù)安全服務等；數(shù)字校園籍此為用戶提供與其身份相對應的個性化信息與服務。包括作為數(shù)字校園核心的教學、科研、管理等方面的管理信息系統(tǒng)和業(yè)務系統(tǒng)；以及校園卡系統(tǒng)、教務管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、學生工作管理系統(tǒng)、財務管理系統(tǒng)、圖書館管理系統(tǒng)、資產(chǎn)管理系統(tǒng)、辦公自動化系統(tǒng)等。包括管理辦法、運行流程、維護規(guī)范等。保障數(shù)字校園系統(tǒng)安全可靠運行--2年內(nèi)將建設一個先進的數(shù)字校園，通過把教師、學生、管理人員等角色和學校的組織與校園計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)有機的聯(lián)系在一起，以統(tǒng)一身份認證、綜合信息門戶的方式提供集成化、智能化、共享型、開放型的數(shù)字教育教學環(huán)境。校區(qū)以核心交換機、骨干網(wǎng)規(guī)劃網(wǎng)絡基礎設施系統(tǒng)，統(tǒng)一規(guī)劃與管理，建立起先進的數(shù)字校建立數(shù)字校園公共數(shù)據(jù)庫和綜合信息門戶平臺，實現(xiàn)統(tǒng)一身份認證訪問接口、數(shù)據(jù)共享以及學校歷史數(shù)據(jù)的存儲、整理，實現(xiàn)信息網(wǎng)站的集中存放、維護。實現(xiàn)網(wǎng)上網(wǎng)絡辦公，建立基于網(wǎng)絡的信息發(fā)布、辦公郵件系統(tǒng)、公文流轉和決策支持系統(tǒng)。建立集成的管理信息系統(tǒng)，提供全面、準確、權威的數(shù)據(jù)。建立網(wǎng)上教學平臺，實現(xiàn)高質量教學資源、信息資源和智力資源的共享與傳播。建立校園網(wǎng)絡及其應用系統(tǒng)安全體系。建立校園一卡通系統(tǒng)。建立智能化校園管理安全監(jiān)控系統(tǒng)。標準規(guī)范建設信息標準及規(guī)范方面按照全國信息技術標準化委員會制定的《教育管理信息化標準》《教育管理信息化標準》是我國第一部相對完整的教育管理信息化方面的標準規(guī)范，包含學校管理信息標準、教育行政管理部門管理信息標準、信息交換標準、管理軟件規(guī)范四個大部分，內(nèi)容涵蓋了教育行政部門和學校日常管理工作中的方方面面，包括學生、教師、教學、科研、體衛(wèi)、設備、房產(chǎn)、辦公等業(yè)務管理信息。代碼使用標準如果有國家標準代碼，遵循國家標準代碼。這些代碼包括：沒有國家標準代碼，遵循教育行業(yè)標準代碼。沒有行業(yè)標準代碼，遵循制定的代碼標準。制定的標準中仍沒有包含的，遵循約定俗成的規(guī)定。沒有約定俗成的規(guī)定代碼，按相應要求，設計滿足需要并保留擴充接口的代碼。在虛擬化技術的幫助下，最新的微分區(qū)技術打破了分區(qū)上以CPU為“顆?！钡南拗?，可以將單個CPU劃分為個微分區(qū)，從而創(chuàng)建和運行比物理處理器數(shù)量更多的分區(qū)。，高職院校數(shù)字要具備的基本條件是：首先，要具備高性能高帶寬的內(nèi)部局域網(wǎng)；其次，要引入或購置先進的、可擴展的網(wǎng)絡硬件設備，以實現(xiàn)或分步實現(xiàn)數(shù)字的擴展需求；第三，必須使用具有高速存取性能的海量存儲技術以支持不斷增長的超文本、圖形圖像等超媒體、視頻音頻等流媒體數(shù)字信息的存儲需要；第四，具有較高的系統(tǒng)安全性，能確保系統(tǒng)不易被非法入侵或破壞。數(shù)據(jù)庫服務器以集群方式共享存儲，同時為外網(wǎng)應用服務器和內(nèi)網(wǎng)應用服務器提供數(shù)據(jù)庫服務。內(nèi)外網(wǎng)應用服務器均采用負載均衡方式提供高可用的WEB服務。外網(wǎng)應用服務器通過安全系統(tǒng)（防火墻等）訪問中心數(shù)據(jù)庫。數(shù)據(jù)庫建設數(shù)據(jù)庫建設是校園信息化建設的重點、基礎和前提，只有全面完成數(shù)據(jù)庫建設，才能實現(xiàn)真正意義上的校園化數(shù)字。數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)是校園內(nèi)一個高層應用平臺，將實現(xiàn)校園內(nèi)各種信息系統(tǒng)的互通互連和數(shù)據(jù)共享，并且以校園綜合信息門戶網(wǎng)站的形式將這些應用系統(tǒng)提供的服務集成在一起，根據(jù)進入系統(tǒng)用戶的不同身份，統(tǒng)一分配不同權限，查詢相關數(shù)據(jù)，享受相應教育元數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)建設滿足統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的標準化設計和管理，符合全國信息技術標準化委員會制定的《教育管理信息化標準》規(guī)范。該標準規(guī)定了一個基本的元數(shù)據(jù)模型，在此之上將數(shù)據(jù)元的各種屬性加以描述，如圖3-4。統(tǒng)一規(guī)范了高等學校管理信息的結構。元數(shù)據(jù)是描述具體的信息資源對象的數(shù)據(jù)，并能對該對象進行識別和管理，實現(xiàn)信息資源的有效發(fā)現(xiàn)與獲取。元數(shù)據(jù)的一般定義是“關于數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)”或“描述數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)”。元數(shù)據(jù)是以一組一致、標準的方式表達的數(shù)據(jù)元。高等學校管理信息的元數(shù)據(jù)劃分成不同的子集。其基本模式由以下9個子集組成。圖3-3表達數(shù)據(jù)集與代碼集的關聯(lián)。TB通用/標準數(shù)據(jù)子集：組合了以下8個子集的通用/標準的數(shù)據(jù)元定義；XX學校概況數(shù)據(jù)子集：組合了學校概況數(shù)據(jù)類的數(shù)據(jù)元定義；XS學生管理數(shù)據(jù)子集：組合了學生管理數(shù)據(jù)類的數(shù)據(jù)元定義；JX教學管理數(shù)據(jù)子集：組合了教學管理數(shù)據(jù)類的數(shù)據(jù)元定義；JG教職工管理數(shù)據(jù)子集：組合了教職工管理數(shù)據(jù)類的數(shù)據(jù)元定義；KY科研管理數(shù)據(jù)子集：組合了科研管理數(shù)據(jù)類的數(shù)據(jù)元定義；CW財務管理數(shù)據(jù)子集：組合了財務管理數(shù)據(jù)類的數(shù)據(jù)元定義；ZC資產(chǎn)與設備管理數(shù)據(jù)子集：組合了資產(chǎn)與設備管理數(shù)據(jù)類的數(shù)據(jù)元定義；BG辦公管理數(shù)據(jù)子集：組合了辦公管理數(shù)據(jù)類的數(shù)據(jù)元定義。用”或“引用”TB通用/標準數(shù)據(jù)子集的數(shù)據(jù)元定義?？蒲泄芾?、財務管理、資產(chǎn)與設備管理、辦公管理等7個業(yè)務管理數(shù)據(jù)子集和學校概況數(shù)據(jù)子集，各數(shù)據(jù)子集按業(yè)務環(huán)節(jié)和流程劃分數(shù)據(jù)類，有些數(shù)據(jù)類還可劃分為子類。為規(guī)范數(shù)據(jù)元的取值范圍，采用教育部使用多年并行之有效的部分代碼文件，并根據(jù)實際需要編制了一批代碼文件，形成的2個代碼子集，均是實現(xiàn)元數(shù)據(jù)庫建設的根本條件。圖4-4數(shù)據(jù)層次與元數(shù)據(jù)結構數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)建設實現(xiàn)數(shù)據(jù)加工處理、調度和共享管理。以數(shù)據(jù)模型的基本表為標準，來逐一衡量評估已有數(shù)據(jù)存儲的結構，找出具體的差距，確定從而形成數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)結構。（1）邏輯數(shù)據(jù)庫設計。根據(jù)信息資源規(guī)劃的數(shù)據(jù)模型，設計人員與業(yè)務代表一起進一步審制定表間關聯(lián)、列參照性和約束，完成數(shù)據(jù)一致性設計；（2）物理數(shù)據(jù)庫設計。根據(jù)所采用的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的特性，在邏輯數(shù)據(jù)庫的基礎上生成物理數(shù)據(jù)庫，并按關系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)進行規(guī)范化設計，包括等。學校能夠通過共享數(shù)據(jù)庫實施數(shù)據(jù)集成，建立跨教務處、學工部、團委等單位的數(shù)據(jù)庫信息管理系統(tǒng)，達到全校范圍的學生數(shù)據(jù)共享，提高了學生數(shù)據(jù)的準確性和權威性，減少了各部門協(xié)調的工作量，大大方便學校各個部門的管理服務工作。數(shù)據(jù)資產(chǎn)盤活不斷增加的面向主題、全局多角度、多層次的分析業(yè)務，關聯(lián)報表與綜合查詢等新型業(yè)務，在充分利用現(xiàn)有數(shù)據(jù)資源的前提下，逐步完善數(shù)據(jù)資源體系。在保護原有投資基礎上，通過技術的升級與改造，進一步盤活學校信息資產(chǎn)，實現(xiàn)資產(chǎn)的再利用，為深化、推動資源統(tǒng)一共享、提升辦學決策能力打好基礎。領導輔助決策為學校相關領導提供輔助決策支持，各個分析內(nèi)容相互協(xié)調，支持消息分發(fā)、深度鉆取、協(xié)同展示和路徑回溯功能，具有良好的可擴展性。業(yè)務數(shù)據(jù)歷史積累通過數(shù)據(jù)中心規(guī)范學校的歷史數(shù)據(jù)，并進行統(tǒng)一的存儲和管理，更有利于學校數(shù)據(jù)資產(chǎn)的有效積累，通過數(shù)據(jù)倉庫的構建和數(shù)據(jù)分析、挖掘技術完成數(shù)據(jù)資產(chǎn)的盤活，使學校的數(shù)據(jù)價值得到充分的利用，為學校的未來發(fā)展、領導問題分析及決策提供支持。數(shù)據(jù)庫建設的總體目標是建設一個面向應用、安全可靠、操作便捷、技術先進、規(guī)范統(tǒng)一、靈活可擴展的統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫平臺，即統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫平臺。為數(shù)字化校園提供交流、通用的服務平臺，為學校的管理提供高效、共享的管理平臺，為校內(nèi)人員提供開放的數(shù)字化生活環(huán)境。統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫平臺的建設達到以下目標：保證全校信息編碼的統(tǒng)一和一致如果有國家標準代碼，遵循國家標準代碼。沒有國家標準代碼，遵循教育行業(yè)標準代碼。沒有行業(yè)標準代碼，遵循制定的代碼標準。制定的標準中仍沒有包含的，遵循約定俗成的規(guī)定。沒有約定俗成的規(guī)定代碼，按相應要求，設計滿足需要并保留擴充接口的代碼。保證任何兩個異構業(yè)務系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)共享數(shù)據(jù)共享。對數(shù)據(jù)項及其屬性的定義盡可能兼容不同業(yè)務系統(tǒng)的數(shù)據(jù)定義數(shù)據(jù)交換時，對無法兼容的數(shù)據(jù)，提供映射和轉換機制，保證數(shù)據(jù)的共享。保證任何兩個業(yè)務系統(tǒng)之間沒有冗余業(yè)務數(shù)據(jù)在設計中對有業(yè)務關系和數(shù)據(jù)關聯(lián)的業(yè)務系統(tǒng)，統(tǒng)一設計業(yè)務模塊的數(shù)據(jù)庫，不對業(yè)務系統(tǒng)產(chǎn)生、誰維護”的原則，所有的數(shù)據(jù)都有特定的產(chǎn)生者和維護者在技術上，由授權體系控制數(shù)據(jù)維護的權限，使無權限的人員不能對數(shù)據(jù)進行生產(chǎn)和維護；同時，在管理上，通過制定相應的應用規(guī)范迫使數(shù)據(jù)生產(chǎn)者/維護者及時更新自己負責的數(shù)據(jù)，保證系統(tǒng)中數(shù)據(jù)的準確性。保證任何業(yè)務系統(tǒng)的添加和修改不影響其它業(yè)務系統(tǒng)的正常運行正確地抽象、定義業(yè)務系統(tǒng)的數(shù)據(jù)模型，不通過直接的數(shù)據(jù)庫訪問來實現(xiàn)不同業(yè)務之間數(shù)據(jù)共享，而是調用應用組件定義的服務接口，當某些提供服務的業(yè)務系統(tǒng)發(fā)生變化時，不會影響到使用服務的其他業(yè)務系統(tǒng)的正確運行。保證提供可以反映整個學校全面情況的數(shù)據(jù)信息設計數(shù)據(jù)庫時，保證數(shù)據(jù)的完整性，應用設計也保證業(yè)務功能的完整性。這樣，整個應用即可提供完整的反映整個學校全面情況的數(shù)據(jù)信息。信息保證可以提供為整個學校決策支持所需的數(shù)據(jù)信息，為學校將來的決策支持系統(tǒng)積累分析數(shù)據(jù)業(yè)務操作信息采集將來決策支持如上圖所示，各層次之間在邏輯上相對獨立。不同的用戶可以根據(jù)自己的實際情況，在總體規(guī)劃下，分階段建設。其中，各層次建設的目標以及所要解決的問題如下：信息服務層該層面向最終使用者，為校內(nèi)用戶提供個性化服務，包括應用系統(tǒng)、對外數(shù)據(jù)服務、共享數(shù)據(jù)的統(tǒng)計查詢及報表服務、和沒有業(yè)務系統(tǒng)對應的共享數(shù)據(jù)管理等服務。數(shù)據(jù)訪問服務層信息服務層的各種服務不能直接操作數(shù)據(jù)庫，必須通過調用統(tǒng)一的數(shù)據(jù)訪問模塊實現(xiàn)對數(shù)據(jù)公共數(shù)據(jù)庫層并基于“誰產(chǎn)生，誰維護”的原則，由對應的業(yè)務部門管理。從數(shù)據(jù)來源上分。公共數(shù)據(jù)庫可由以下幾方面組成：1、原有應用系統(tǒng)對應的公共數(shù)據(jù)庫：來源于現(xiàn)存老系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，經(jīng)數(shù)據(jù)整合器將原有的數(shù)據(jù)進行標準化處理后入庫，并按需求保持與原有系統(tǒng)中數(shù)據(jù)的同步。2、與統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫平臺兼容的應用系統(tǒng)對應的公共數(shù)據(jù)庫：與數(shù)據(jù)庫平臺統(tǒng)一規(guī)劃的和符合統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫平臺標準的應用系統(tǒng)，按照統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫平臺接口標準開發(fā)的系統(tǒng)，都可以直接運行在統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫平臺上。這部分數(shù)據(jù)是應用系統(tǒng)的有機組成部分，數(shù)據(jù)自然共享，無需再次3、歷史數(shù)據(jù)庫：保存所有需要保留的數(shù)據(jù)，來自老系統(tǒng)和新系統(tǒng)?？山?jīng)過標準化梳理。4、沒有系統(tǒng)對應的公共數(shù)據(jù)庫：沒有任何應用系統(tǒng)對應，但學校各部門還需要共享的數(shù)據(jù)部分，則由公共數(shù)據(jù)庫平臺自帶的數(shù)據(jù)管理模塊進行管理。5、公共代碼庫：對全校的代碼進行統(tǒng)一的存貯及管理，基于國標、部標和校標。可以通過統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫平臺的自帶的管理工具進行統(tǒng)一管理。該工具具有批量處理功能和代碼糾錯功6、一卡通系統(tǒng)對應的公共數(shù)據(jù)庫：數(shù)據(jù)由一卡通應用產(chǎn)生，同時為全校用戶提供一卡通系7、虛擬文件庫：存儲不適宜關系型數(shù)據(jù)庫存儲的數(shù)據(jù)，例如圖片、各類文檔等。統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫平臺架構具有以下特點:區(qū)別對待現(xiàn)存老系統(tǒng)和新系統(tǒng)。老系統(tǒng)需要通過數(shù)據(jù)整合器將原有的數(shù)據(jù)進行標準化后入庫。新系統(tǒng)的數(shù)據(jù)自然共享，無需再次集成或整合數(shù)據(jù)訪問服務層保證了所有對共享數(shù)據(jù)庫的訪問能夠受到嚴格的權限控制。它對共享數(shù)據(jù)的共享信息實現(xiàn)可視的控制。在信息服務層中提供了公共數(shù)據(jù)庫中無對應系統(tǒng)的數(shù)據(jù)的和公共代碼的管理功能。用戶可以通過公共數(shù)據(jù)庫平臺自帶的數(shù)據(jù)管理模塊管理權限允許范圍內(nèi)的數(shù)據(jù)。統(tǒng)一數(shù)據(jù)平臺中標準管理代碼管理統(tǒng)一數(shù)據(jù)平臺中代碼管理功能的設計原則為：支持層次化的代碼結構的存儲，支持代碼的橫向和縱向擴充支持不同的代碼體系提供圖形界面，支持代碼變更代碼的使用對用戶透明：國家標準、教育部標準、學校自定義標準。統(tǒng)一身份認證平臺用戶資料的集中存儲和管理用戶身份集中的驗證訪問權限的集中控制和管理規(guī)劃和構造滿足學校數(shù)字校園長期發(fā)展需要的基礎統(tǒng)一認證平臺。工作內(nèi)容和要求如下：工作內(nèi)容工作要求認證系統(tǒng)規(guī)劃分析學校現(xiàn)有的網(wǎng)絡架構、應用系統(tǒng)構成、用戶認證及管理、安全策略等客戶應用環(huán)境信息，提供針對現(xiàn)有系統(tǒng)及未來系統(tǒng)的統(tǒng)一對后續(xù)工作地開展提供參考，一方面也將作為后續(xù)項目招標的明確要求。構造全校統(tǒng)一的用戶管理平臺設計統(tǒng)一用戶管理的存儲方案用戶類型、屬性、存儲等，用戶基于用戶數(shù)據(jù)規(guī)范的需求，設計用戶基礎信息編碼規(guī)范，并完成初始化工作；部署統(tǒng)一用戶管理平臺，并根據(jù)預期規(guī)模進行整體測試；基于目前學校已有系統(tǒng)或電子數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)整理，完成全校組織和用戶數(shù)據(jù)初始化工作；根據(jù)學校管理特征設計用戶分級管理模式，并完成初始化和培訓工作；根據(jù)不同應用場合的需要提供四種用戶管理軟件：管理員和分級管理員使用的圖形化管理界面、系統(tǒng)管理員的命令行批處理軟件、應用系統(tǒng)調用的服務接口、實現(xiàn)和多個數(shù)據(jù)庫實現(xiàn)數(shù)完成和一期開發(fā)系統(tǒng)用戶數(shù)據(jù)的同步配置和部署。構造全校統(tǒng)一的身份認證系統(tǒng)設計應用系統(tǒng)以權限集為核心的統(tǒng)一應用權限模型，并且結合學校用戶量大、授權難度大的特征，設計動態(tài)授權模型并提供相應的服務模塊，由系統(tǒng)根據(jù)用戶的某種特征或特征組完成統(tǒng)一認證平臺部署，并進行整體安全測試；滿足學校新建應用系統(tǒng)實現(xiàn)統(tǒng)一認證的Java認證接口，該接口支持一級授權；滿足學校已有應用系統(tǒng)實現(xiàn)統(tǒng)一認證的接口，該接口支持一級授權；為新建應用系統(tǒng)的模塊級授權提供策略配置規(guī)范，基于策略實現(xiàn)模塊級的授權管理；為當期開發(fā)系統(tǒng)的認證整合提供關于統(tǒng)一認證接口的培訓和開發(fā)支持；提供用戶一/二級權限查詢模塊，通過該模塊可以從用戶和應用系統(tǒng)兩個角度查詢用戶權限，統(tǒng)一身份認證平臺建設的目標確立必須基于項目整體的安全需求。本項目具有分層設置機構、縱向業(yè)務領導、分級履行職能的特點，因此在日常運行過程中，對基本的運行機制提出確保政令暢通，令行禁止，信息準確；統(tǒng)一的身份認證與權限管理將是本項目安全保障體系的重要組成部分。經(jīng)過一段時間的信息化建設，IT技術將無所不有，無處不在，小到Office辦公應用，大到業(yè)務系統(tǒng)，辦公自動化等等，IT技術將以各種形式表現(xiàn)。從人們最習慣使用的操作系統(tǒng)（例如Windows）開始，到系統(tǒng)上的各個業(yè)務系統(tǒng)，如高校內(nèi)部的郵件系統(tǒng)、內(nèi)部業(yè)務系統(tǒng)，為保證系統(tǒng)的安全性，都要使用用戶名和密碼登錄，當人們在使用電腦時，最普通的也要記住幾套不同的用戶名和口令，這給用戶訪問各個系統(tǒng)增加了很大的麻煩，更重要的是，隨著業(yè)務系統(tǒng)的增多，由于系統(tǒng)本身之間的特點，導致了許多信息孤島，由此我們認為有必要有一個統(tǒng)一管理這些業(yè)務應用系統(tǒng)的界面，通過這個界面，用戶能夠最方便快捷地訪問各種授權資源，將會使這些信息孤島聯(lián)系起來，這就是要實現(xiàn)單點登錄（SSO并在此基礎上構建另一重要應用――統(tǒng)一信息門戶系統(tǒng)。簡單地說，單點登錄最主要的是要實現(xiàn)讓用戶在經(jīng)過一包括打印機等硬件、應用程序、文件和其他數(shù)據(jù)，所有這些資源都可以是在一個不同類型、建立一套有效的用來管理Intranet網(wǎng)絡資源、Intranet日常用戶的安全管理機制，保證用戶身份驗證的準確性和便利性，實現(xiàn)用戶權限分配的安全性和靈活性。建立應用系統(tǒng)的統(tǒng)一信息門戶，一方面為高校進行應用集成準備條件，另一方面提供了一個面向廣大公眾、政府內(nèi)部相關機構的信息門戶，有利于提升電子政務服務形象。實現(xiàn)所有新建應用系統(tǒng)的單點登錄。具體地說，在實現(xiàn)了用戶統(tǒng)一登錄的基礎上，制定出一套規(guī)范的用戶單點登錄機制，提供一個用戶管理的統(tǒng)一接口，要求所有新建的應用系統(tǒng)，其用戶認證完全由集中認證安全管理系統(tǒng)來實現(xiàn)，以達到真正意義上的單點登錄。特性身份認證系統(tǒng)為互聯(lián)網(wǎng)絡的通信建立信任關系，保證身份的真實性，為信息的保密性、完整性以及交易的不可抵賴性提供全面的服務。其宗旨是保證互聯(lián)網(wǎng)絡提供的服務和享受服務的客戶實現(xiàn)安全交互，為互聯(lián)網(wǎng)絡的客戶提供網(wǎng)上身份認證和信任服務。身份認證系統(tǒng)具有單點登錄功能，一次認證即可在系統(tǒng)內(nèi)暢通無阻，為用戶去除了不停輸入用戶密碼的煩惱，也很好的避免了用戶密碼過多碼，一次認證，好記好用。身份認證系統(tǒng)用戶和權限完全由內(nèi)部自主管理，區(qū)別于其他公共身份認證中心，完全享有組織內(nèi)部信息的保密性和獨立性，管理方便，安全可靠，不受第三方控制。身份認證系統(tǒng)管理完全基于WEB界面，加密傳輸，無需專用客戶端，隨時隨地可進行管理，由于身份認證系統(tǒng)用于建設而非公共服務系統(tǒng)，用戶信息采取實名制，用戶不能自己進行帳號注冊，管理員基于用戶實際身份和基本信息建立帳號，用戶帳號獨立且唯一。身份認證系統(tǒng)具有密碼恢復功能，用戶不慎遺失密碼時，可以自己通過該功能，輸入詳細的個人信息及密碼提示答案恢復密碼。大大降低系統(tǒng)管理員的負擔。系統(tǒng)管理員可對用戶進行統(tǒng)一管理，主系統(tǒng)中用戶刪除或禁用后，其他各子系統(tǒng)中該用戶信息自動刪除或禁用；而各個子系統(tǒng)權限控制完全獨立，同一用戶，在不同的系統(tǒng)中可以具有完全不同的身份，各子系統(tǒng)用戶權限可獨立管理，對一個子系統(tǒng)中權限的修改，與其他子系統(tǒng)完全無關聯(lián)，保證各子系統(tǒng)獨立、安全、可靠?？梢耘c其他CA認證系統(tǒng)建立交叉認證機制，實現(xiàn)有效集成。另外，統(tǒng)一身份認證平臺還具有以下特色：從學校全局的觀點，管理學校的所有用戶、角色，以及所有的數(shù)據(jù)資源支持多種認證方式：支持三個級別：用戶/密碼、校園卡/密碼和數(shù)字證書系統(tǒng)采用靈活的基于角色的權限管理模型系統(tǒng)的角色與應用系統(tǒng)的權限關聯(lián)，必要時也可以同用戶組織機構的職位一致，方便了系統(tǒng)管理工作根據(jù)業(yè)務需要，用戶可以定制新的角色，并進行授權基于角色組織大量用戶的權限規(guī)范，可以極大地減輕管理的負擔集中的權限控制的授權管理面向全局的用戶和數(shù)據(jù)資源，覆蓋了各種應用靈活定義角色之間的繼承、相容和互斥關系，授權簡單、便捷并可以通過定義角色之間繼承、相容、相斥等關系有效控制資源的繼承性或阻止資源權限繼承性，可以滿足各種復雜的需求在訪問控制策略上，用戶可以定制不同粗細粒度的安全規(guī)則作用域限定策略：根據(jù)具體業(yè)務的需求，管理員可以限定賬號/角色對訪問內(nèi)容的作用范圍時間限定策略：管理員可以指定特定的賬號/角色只允許在特定的時間才能對系統(tǒng)進行訪問訪問源限定策略：管理員可以設定地定的賬號/角色只允許從特定的網(wǎng)段/IP對系統(tǒng)進行訪問內(nèi)容訪問限定策略：根據(jù)特定業(yè)務的需要，管理員可以控制到對數(shù)據(jù)行級/列級的權限信息級別（業(yè)務實體）和角色可能需要綁定單點登錄最終用戶訪問不同子系統(tǒng)，只需要登錄（認證）一次，就可以訪問許可范圍內(nèi)的所有數(shù)字校園應用子系統(tǒng)。從實現(xiàn)技術上講有基于cookie、rewrite技術和采用portal等幾種方法，根據(jù)用戶的情況可以選用其中的任何一種數(shù)據(jù)傳輸/存儲的加密為了保證敏感信息的安全性，我們分別對學生成績、用戶登錄密碼等信息在傳輸過程和存儲都相應地進行了不同程度的加密處理統(tǒng)一平臺統(tǒng)一門戶平臺把信息的加工過程分為四個層次：信息接入、統(tǒng)一管理、授權、展現(xiàn)。針對這統(tǒng)一接入管理：門戶將資源分為結構化數(shù)據(jù)，非結構化數(shù)據(jù)，應用系統(tǒng)三類，采用相應的接入網(wǎng)關和整合封裝技術對接入的信息資源進行集中登記發(fā)布，以便作統(tǒng)一的管理和授權。統(tǒng)一授權管理：實現(xiàn)單點登錄，及基于統(tǒng)一的授權認證，該授權認證可實現(xiàn)用戶和欄目之間統(tǒng)一視圖管理：信息的統(tǒng)一輸出方式，實現(xiàn)信息的分層次、分權限、個性化輸出。門戶平臺實現(xiàn)了在多個視窗之間建立基于關鍵字等關聯(lián)屬性的表現(xiàn)層協(xié)作關系，也即在多個視窗之間基于相互通信、復制交換公共數(shù)據(jù)而建立關聯(lián)協(xié)作關系。比如，可通一個視窗中的某項內(nèi)容（）Portlet之間的基于消息和事件的協(xié)作模式。Portlet之間通過發(fā)送消息和響應事件，可以達到協(xié)同工作的目的。如，門戶中的A系統(tǒng)接受了用戶的命令，產(chǎn)生了特定的結果事件，這一事件被傳遞給B系統(tǒng)，觸發(fā)了B系統(tǒng)的關聯(lián)運行。通過這種方式，不同的系統(tǒng)通過Portlet就可以實現(xiàn)相互之間的協(xié)作，對原有系統(tǒng)的改動很小。外網(wǎng)門戶系統(tǒng)建設綜合信息門戶服務是數(shù)字校園的高級表現(xiàn)形式，位于各類應用之上，作為數(shù)字校園窗口，以瀏覽器的方式向用戶展現(xiàn)數(shù)字校園的應用信息，整合各類應用系統(tǒng)，學校用戶（領導、管理人員、教師，學生等）可自由定制個性化的信息內(nèi)容。綜合信息門戶服務除完成信息門戶站4-1綜合信息門戶系統(tǒng)體系站群管理外網(wǎng)門戶建設采用網(wǎng)站群建設模式（如圖4-2門戶主站和二級網(wǎng)站將會構成一個整體，不再相互孤立，來訪者可以方便地通過門戶主站獲得統(tǒng)一的信息服務。門戶網(wǎng)站的受眾群體定義為游客身份，以最簡潔的界面介紹學校最突出的和最新的消息。與此同時為學校內(nèi)部用戶（老師和學生）提供快捷通道，進入相關網(wǎng)頁及學校管理系統(tǒng)。門戶網(wǎng)站在內(nèi)部管理上，實現(xiàn)多站點統(tǒng)一管理、權限統(tǒng)一分配、信息統(tǒng)一導航、信息統(tǒng)一搜索等，消除信息孤島的存在。最后，共享共用集群的軟硬件資源，有效降低投資成本。4-2網(wǎng)站站群模式系統(tǒng)個性設置由于不同學生和不同老師對系統(tǒng)提供需求不同，關注重點不同，這就要求提供強大的功能以適應個性化的設置需要，系統(tǒng)將很好地適應這類需要并滿足未來不斷變化的需求，是通用與個性的統(tǒng)一。在系統(tǒng)內(nèi)處處體現(xiàn)了自由設置、調整靈活的特性，甚至包括系統(tǒng)界面，用戶都可以根據(jù)自己的喜好對顯示的內(nèi)容進行調整和重新布局。界面風格：系統(tǒng)將提供多種可選的的顯示風格，如WINDOWS藍、沙漠黃等風格配置供用戶選擇，充分滿足不同用戶視覺要求，增強系統(tǒng)的美觀性、舒適性。顯示模塊：系統(tǒng)將預定義用戶可能關心到的所有數(shù)據(jù)模塊，其中包括學生模塊和老師模塊兩學生問題模塊等，用戶可以根據(jù)自己的需要對各個模塊進行選擇，作為登錄后首要顯示的部分，從而滿足用戶最快查看到自己關注信息的目的。模塊布局：系統(tǒng)將利用DOM技術，允許用戶對自己選擇的顯示模塊進行拖拽定位，形成個性的系統(tǒng)布局，以滿足不同用戶的工作習慣。刷新時間：由于系統(tǒng)中信息更新數(shù)度較快，用戶可以根據(jù)自己的工作習慣，定義系統(tǒng)的信息刷新數(shù)度，從而保證用戶能在有效的時間內(nèi)閱讀到自己關心的信息。信息條數(shù)：用戶可以定義自己所選擇的不同的利用顯示空間，提高工作效率。外網(wǎng)門戶管理模板管理模板是為門戶各個欄目預先定義好的一組網(wǎng)頁樣式，用戶不同欄目顯示調用，模板均為靜態(tài)HTML形式，可以由非專業(yè)開發(fā)人員更具需要對模板的樣式進行修改。模板管理分兩類，即大類模板和小類模板。大類模板用于顯示一大類信息是調用；小類模板用于顯示某類信息的某條信息時調用。系統(tǒng)將根據(jù)信息選擇的大類小類模板不同，將這些信息生成不同樣式的靜態(tài)HTML頁面，從而減少系統(tǒng)訪問數(shù)據(jù)庫的頻率，提高系統(tǒng)的執(zhí)行效率。多級欄目管理欄目管理將門戶網(wǎng)站的各個欄目以樹形的形式組織起來，門戶管理者可以根據(jù)需要對各個欄目進行無限層次的擴充，從而滿足門戶網(wǎng)站整個站群不斷發(fā)展才、充實的需要；欄目管理將對各個欄目中使用的模板、鏈接、欄目標題圖片等進行定義，以增強系統(tǒng)的靈活性。信息發(fā)布權限管理根據(jù)系統(tǒng)分級權限管理機制，不同用戶只能對其有權限維平臺，實現(xiàn)分布式維護的目標。違禁關鍵字管理為了信息安全和網(wǎng)站的精神文明建設，系統(tǒng)建立違禁關鍵字管理模塊，對信息發(fā)布者所發(fā)布的信息內(nèi)容進行過濾，對發(fā)現(xiàn)違禁的關鍵字信息進行禁止發(fā)布。新聞發(fā)布管理新聞發(fā)布模塊采用多媒體編輯控件，用戶像使用WORD一樣對新聞進行編輯，圖片上產(chǎn)、系統(tǒng)自動將WORD格式轉換為WEB頁面支持的格式。網(wǎng)上調查管理網(wǎng)上調查管理將，由網(wǎng)站管理人員對調查問卷進行智能定義，使用管理人員可以在最短的時間內(nèi)形成調查問卷，并用最快捷、科學的方式獲得調查結果，從而真正通過信息化手段促進網(wǎng)站流量統(tǒng)計網(wǎng)站流量統(tǒng)計將對一段時間內(nèi)網(wǎng)站的總體訪問量、各個欄目的訪問量及比較熱點的新聞訪問量進行統(tǒng)計分析，從中分析網(wǎng)站受眾的關注點的變化，以作為網(wǎng)站不斷改革的依據(jù)。多語言界面網(wǎng)站要求不僅有中文界面，還要有英文界面，以方便國際化的需要。內(nèi)網(wǎng)應用支撐系統(tǒng)建設教務管理系統(tǒng)實現(xiàn)教務的分級管理、規(guī)范化管理、信息共享。高校教務管理關系到教學秩序的穩(wěn)定和教學質量的提高,關系到高校的發(fā)展和人才的培養(yǎng)，在高校管理中占有相當重要的地位。教務管理要實現(xiàn)教學過程管理的科學性、規(guī)范性、統(tǒng)一性，確保教務信息的準確性、嚴肅性、規(guī)范性和資源共享。通過對大量數(shù)據(jù)迅速、準確的統(tǒng)計處理，分析并發(fā)現(xiàn)運用信息技術，開發(fā)綜合教務管理信息系統(tǒng)，加速高校管理的改革進程。教務管理系統(tǒng)是一個面向學校教務管理人員、教師和學生，為其提供服務的綜合管理系統(tǒng)。教務人員通過本系統(tǒng)完成所有的日常教務工作。從學生入學開始到畢業(yè)離校，其在學校內(nèi)的所有和教務相關的數(shù)據(jù)都通過教務系統(tǒng)進行管理。學生則可以通過系統(tǒng)進行選課及查詢自己的個人相關信息（課程表、考試安排、成績等）。教師則可以查詢自己的課程安排，錄入成績，申請考試時間等。基本信息維護主要是教師信息管理、課程庫管理、教研室信息管理、專業(yè)信息管理、班級信息管理、教師信息管理等一系列基本信息的錄入和維護功能。校歷維護根據(jù)學校的教學計劃對校歷信息進行輸入和維護。教學計劃維護教學計劃的輸入和維護功能，并且能夠對公共課進行安排。教學執(zhí)行計劃教學執(zhí)行計劃的設置和教學執(zhí)行計劃的維護。從而使教學執(zhí)行計劃能夠以直觀的方式呈現(xiàn)在校領導的查看平臺上。教學任務書管理教學任務書的編寫及維護功能。教學進度安排教學進度計劃安排的錄入及維護，從而實現(xiàn)教學計劃的前瞻性與實時性。選課管理選課管理由選課設置、學生網(wǎng)上選課、選課數(shù)據(jù)調整、選課名單查詢統(tǒng)計、學生選課情況查詢等功能組成。從而實現(xiàn)以學生為主體的教學信息。教學評價管理該功能通過學生評教管理、同行評教管理、督導專家評教管理、領導評教管理、評教結果匯總等功能來實現(xiàn)教學評價的整個過程。考試報名管理考試信息管理、學生考試報名、考試報名管理、考試成績管理、導入導出、成績統(tǒng)計。教學執(zhí)行計劃教學執(zhí)行計劃的設置和教學執(zhí)行計劃的維護。從而使教學執(zhí)行計劃能夠以直觀的方式呈現(xiàn)在校領導的查看平臺上?？荚嚬芾砜荚嚬芾碛梢韵鹿δ軐崿F(xiàn)，考試時間設置、監(jiān)考人員管理、考場管理、考試安排結果、院系考試查詢、報表打印、進度統(tǒng)計、沖突檢查。教材管理教材的管理關系到學校正常教學的進行，而教材預定、訂單管理、書商管理、入庫管理、報表統(tǒng)計、教材建設管理等功能完整的構成了教學中課本這個環(huán)節(jié)的整個流程。畢業(yè)管理畢業(yè)生審核設置、畢業(yè)生審核、導出學生庫、畢業(yè)生統(tǒng)計、畢業(yè)證打印、學生證打印等功能構成了畢業(yè)管理的全部。網(wǎng)絡教學平臺基于在線教、學、資源、交流的環(huán)節(jié)設計開發(fā)，作為網(wǎng)絡教學工作核心地位的網(wǎng)絡教學系統(tǒng)4-3網(wǎng)絡教學平臺通過各模塊功能實現(xiàn)自主學習平臺建設目標：1．改變以往信息技術課程接受式學習，機械訓練