2023-2024學(xué)年浙江省金華市東陽(yáng)市七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2023-2024學(xué)年浙江省金華市東陽(yáng)市七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷一、布置“方寸之間是書(shū)香”文學(xué)角（12分）為培養(yǎng)同學(xué)“愛(ài)閱讀”的習(xí)慣，班級(jí)準(zhǔn)備布置文學(xué)角，請(qǐng)完成以下相關(guān)任務(wù)?！緯?shū)法欄】1．（3分）為主題文化角抄寫(xiě)一幅書(shū)法作品。在下面書(shū)法作品中，選擇最適合的一幅，用正楷簡(jiǎn)體字將作品內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)選擇理由。【讀書(shū)墻】2．（9分）布置讀書(shū)墻，完成版面設(shè)計(jì)稿。請(qǐng)閱讀下面的材料，完成兩個(gè)小題。書(shū)香潤(rùn)心靈，讀書(shū)氣自華古詩(shī)文名句是我們成長(zhǎng)的精神導(dǎo)師。我們從詩(shī)歌中認(rèn)識(shí)了許多個(gè)性鮮明的人物：從曹操的“①，若出其里”（《觀(guān)滄海》）感受到他寬廣的胸襟，從陸游的“②，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”（《十一月四日風(fēng)雨大作》）感受到他的愛(ài)國(guó)之心。我們從詩(shī)歌中看到了美麗景色，李白《峨眉山月歌》中描寫(xiě)秋月“③，影入平羌江水流”，意境優(yōu)美醉人。我們從詩(shī)歌中學(xué)到了人生的智慧，劉禹錫說(shuō)，不要因?yàn)榍锾於瘋?，要有“自古逢秋悲寂寥、④（《秋詞》）的豪邁胸襟。我從詩(shī)歌中感受到情感的力量，王灣的“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？⑤”（《次北固山下》），抒發(fā)了濃厚的⑥之情。展開(kāi)聯(lián)想和想象的翅膀大圣駕著云，念聲咒語(yǔ)，搖身一變，就變做赤腳大仙模樣，前奔瑤池?！笫s拿了些百味八珍，佳肴異品，走入長(zhǎng)廊里面，就著缸，挨著甕，放開(kāi)量，痛飲一番。……大圣喜道：“此物乃仙家之至寶，老孫自了道以來(lái)，識(shí)破了內(nèi)外相同之理，也要些金丹濟(jì)入，不期到家無(wú)暇：今日有緣，卻又撞著此物，趁老子不在，等我吃他幾丸嘗新?！彼桶涯呛J都傾出來(lái)，就都吃了，如吃炒豆相似。留言板我們可以通過(guò)聯(lián)想的方式閱讀經(jīng)典作品，由文中的人物、事件、細(xì)節(jié)聯(lián)系到自己的經(jīng)歷。請(qǐng)你留言，寫(xiě)下自己的閱讀感受……（1）根據(jù)語(yǔ)境，完成①一⑥處的填空。（2）閱讀名著你會(huì)看到自己的影子。閱讀《西游記》語(yǔ)段，你想到什么？請(qǐng)結(jié)合情節(jié)、人物形象和親身經(jīng)歷，寫(xiě)下你的閱讀感受。二、開(kāi)展“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”讀書(shū)交流會(huì)（48分）第1期：詩(shī)歌部落?誦讀3．（18分）讀書(shū)會(huì)活動(dòng)記錄“吹滅讀書(shū)燈，一身都是月”。各個(gè)文學(xué)興趣小組不定期開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，請(qǐng)你參與。小語(yǔ)和小文在部落活動(dòng)中準(zhǔn)備朗誦郭沫若的《夕暮》，以下是他們的準(zhǔn)備過(guò)程。夕暮郭沫若我攜著三個(gè)孩子在屋后草場(chǎng)中嬉戲著的時(shí)候，夕陽(yáng)正燒著海上的天壁，眉痕的新月已經(jīng)出現(xiàn)在鮮紅的云縫里了。草場(chǎng)中牧放著的幾頭黃牛，不時(shí)曳著yōu①長(zhǎng)（A.悠B.幽）的鳴聲，好像在叫它們的主人快來(lái)牽它們回去。我們的兩只母雞和幾只雞雛②（A.zhúB.chú），先先后后地從鄰寺的墓地里跑回來(lái)了。立在廚房門(mén)內(nèi)的孩子們的母親向門(mén)外的沙地上③（A.排B.灑）了一握米粒出來(lái)。母雞們咯咯咯地叫起來(lái)了，雞雛們也啁啁地爭(zhēng)食起來(lái)了?！敖衲甑某煽?jī)真好呢，jìng④然（A.競(jìng)B.競(jìng)）養(yǎng)大了十只?！睔g愉的音波，在金色的暮靄中游泳?！蛟O(shè)計(jì)朗讀（1）朗讀要讀準(zhǔn)字音，讀順文字，請(qǐng)根據(jù)提示選擇。①②③④（2）為準(zhǔn)確把握詩(shī)歌情感，小語(yǔ)給劃線(xiàn)句設(shè)計(jì)朗讀腳本，請(qǐng)幫助他完成并說(shuō)明設(shè)計(jì)理由。（提示：可從語(yǔ)速、重音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等角度設(shè)計(jì)朗讀腳本）母雞們咯咯咯地叫起來(lái)了，雞雛們也啁啁地爭(zhēng)食起來(lái)了?！蜻x擇背景（3）在選擇朗誦背景配圖的主色調(diào)時(shí)，小語(yǔ)猶豫不決。請(qǐng)幫他做出選擇并說(shuō)明理由。A.金色B.鮮紅色C.暗灰色選擇理由：。@解讀詩(shī)歌（4）小語(yǔ)和小文展開(kāi)如下探討，請(qǐng)你補(bǔ)全對(duì)話(huà)。小文：畫(huà)橫線(xiàn)處夕陽(yáng)不是火，為何作者用“燒”這個(gè)字？小語(yǔ)：我認(rèn)為①。小文：張培基先生英譯版將波浪線(xiàn)處眉痕的新月已經(jīng)出現(xiàn)在鮮紅的云縫里了，一句中的“出現(xiàn)”翻譯為“peep”，意為“偷偷地看”。小語(yǔ)：真妙啊?、?。◎同類(lèi)比讀題畫(huà)明?沈周碧水丹山映杖藜，夕陽(yáng)猶在小橋西。微吟不道驚溪鳥(niǎo)，飛入亂云深處啼。（5）這首詩(shī)的意象有（至少寫(xiě)出兩個(gè)）。此詩(shī)所表達(dá)的情感，與《夕暮》有異曲同工之妙，它們?cè)谇楦械谋磉_(dá)上有什么共同之處。第2期：古籍部落?探究4．（15分）熱愛(ài)《世說(shuō)新語(yǔ)》的小東打算將以下兩則短文排演成兩情景劇，為此展開(kāi)了探討活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成相關(guān)任務(wù)?！炯住筷愄鹋c友期行陳太丘與友期行。期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧?！疽摇空麸埑芍噘e客諧陳太丘宿，太丘使元方、季方炊。客與太丘論議二人進(jìn)火俱委而竊聽(tīng)。炊忘著蓖①，飯落釜中。太丘問(wèn)：“炊何不餾②？”元方、季方長(zhǎng)跪曰：“大人與客語(yǔ)，乃俱竊聽(tīng)，炊忘著，飯今成糜。”太丘曰：“爾頗有所識(shí)不？”對(duì)：“仿佛志之?！倍泳阏f(shuō)，更③相易奪④，言無(wú)遺失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必飯也！”（選自南朝宋劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)》）【注釋】①蓖（bi）：指箅子。②餾：把半熟的食物蒸熟。③更：交替。④易奪：改正補(bǔ)充。（1）任務(wù)一：積累詞匯積累文言詞匯，做到觸類(lèi)旁通。運(yùn)用表格法，整理文言字詞。說(shuō)文解字“引”字的演變：根據(jù)“引”字的字形演變，推測(cè)其本義是拉開(kāi)弓，引申義是①，如“下車(chē)引之”。聯(lián)系成語(yǔ)“俱委而竊聽(tīng)”中“竊”可聯(lián)系成語(yǔ)“竊竊私語(yǔ)”，譯為②?！霸饺腴T(mén)不顧”中“顧”可聯(lián)系成語(yǔ)“③”，譯為看。比較歸納“通假”就是“通用、假借”的意思，即用讀音相同或相近的字代替本字。如“尊君在不”中，不，同④“”?！肮沤癞惲x”是指古漢語(yǔ)中一些字詞隨著詞匯發(fā)展，詞義發(fā)生了變化轉(zhuǎn)移。下面⑤選項(xiàng)是古今異義？（填序號(hào)）A．待君久不至B．與兒女講論文義C．賓客詣陳太丘宿（2）任務(wù)二：粗通文意請(qǐng)用“/”給乙文中畫(huà)線(xiàn)句斷句（限斷兩處）客與太丘論議二人進(jìn)火俱委而竊聽(tīng)（3）于細(xì)微處品精妙，幫助小東完成研讀札記。【虛詞不虛】太丘曰：“如此，但糜自可。何必飯也！”一個(gè)“也”字，推測(cè)太丘此刻心理活動(dòng)（用第一人稱(chēng)描寫(xiě)心理）【表情達(dá)意的標(biāo)點(diǎn)】對(duì)曰：“仿佛志之?！币粋€(gè)句號(hào)，讀到了兩兄弟。（從人物形象角度思考）（4）任務(wù)三：主題研討《陳太丘與友期行》出自《方正》篇，“方正”指人行為、品行正直，合乎道義?！疽摇课某鲎阅钠?qǐng)結(jié)合助讀資料和文章內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)明。篇類(lèi)提示言語(yǔ)會(huì)說(shuō)話(huà)，善于言談應(yīng)對(duì)雅量深藏不露，見(jiàn)喜不喜，臨危不懼，處變不驚夙惠早慧，從小聰明過(guò)人第3期：小說(shuō)部落?制作5．（15分）2024龍年來(lái)啦，小說(shuō)部落準(zhǔn)備制作“龍年明信片”，請(qǐng)幫助小東和小陽(yáng)完成。龍巴金①我走入深山大澤，在一片大的泥沼中我看見(jiàn)一個(gè)怪物，頭上有角，唇上有髭，兩眼圓睜，紅亮亮像兩個(gè)燈籠。身子完全陷在泥中，只有這個(gè)比人頭大過(guò)兩三倍的頭顱浮出污泥之上。②我走近泥沼，用驚奇的眼光看這個(gè)怪物。它忽然口吐人言：③“你是什么？要去什么地方？為什么來(lái)到這里？”④“我是一個(gè)無(wú)名者。我尋求一樣?xùn)|西。我只知道劈開(kāi)荊棘，找尋我的道路，”我昂然回答。⑤“你不能前進(jìn)，前面有火焰山，噴火數(shù)十里，傷人無(wú)數(shù)。”⑥“我不怕火。為了得到我所追求的東西，我甘愿在火中走過(guò)?！雹摺澳闳圆荒芮斑M(jìn)，前面有大海，沒(méi)有船只載你渡過(guò)白茫茫一片海水?！雹唷拔也慌滤?，我有草鞋可以走過(guò)水面。為了得到我所追求的東西，甚至溺死，我也毫無(wú)怨言。”⑨怪物的兩只燈籠眼射出火光，它大叫一聲，附近的樹(shù)木馬上落下大堆綠葉，泥水也立刻沸騰起泡。⑩“你這頑固的人，你究竟追求什么東西？”它厲聲問(wèn)道。?“我追求生命。”?“生命？你不是已經(jīng)有了生命？”?“我要的是豐富的、充實(shí)的生命。我活著不能夠做一件有益的事情。我不能給饑餓的人一點(diǎn)飲食，給受凍的人一件衣服；我不能揩干哭泣的人臉上的眼淚。我吃著，談著，睡著，在無(wú)聊的空閑中浪費(fèi)我的光陰——像這樣的一個(gè)人怎么能說(shuō)是有生命？”?怪物想了想，仍然搖頭說(shuō)：“我怕你會(huì)永遠(yuǎn)得不到你所追求的東西?！?“你為什么阻止我？我同你并不相識(shí)，告訴我，你究竟叫什么名字！”?“已經(jīng)有很久沒(méi)有人提起我的名字了，現(xiàn)在我告訴你：我是龍，我就是龍?！?“你是龍，怎么會(huì)躺在泥沼中？”我疑惑地問(wèn)道。我看看它的身子，黃黑色的污泥益住了它的胸腹和尾巴。泥水沸騰似的在發(fā)泡，從水面不斷地冒起來(lái)難聞的臭氣。?“我也是為了追求豐富的生命才到這里來(lái)的，”它開(kāi)始敘述它的故事?！拔液湍阋粯?，立志要做一些幫助同類(lèi)的事情。我飛上天空，又不愿終日與那些飄浮變化的云彩為伍，也不愿高居在別的水族之上。我便落下地來(lái)。訪(fǎng)遍深山大澤，去追尋我在夢(mèng)里見(jiàn)到的東西。結(jié)果我卻落在污泥里，不能自拔。”它閉了嘴，從燈籠眼里流出幾滴淚珠，顏色鮮紅。?“我奇怪像你這樣的生活還有什么值得留戀？”?“年輕人，你不明白。我要活，我要長(zhǎng)久活下去。我要繼續(xù)追尋豐富的、充實(shí)的生命。我的心在跳動(dòng)，我的意志就不會(huì)消滅。我的追求也將繼續(xù)下去，直到我的志愿完成?！?它說(shuō)著，淚水早已干了，臉上也沒(méi)有了痛苦的表情，如今有的卻是勇敢和興奮。它問(wèn)我：“你現(xiàn)在還要往前面走？”?“我要走，就是火山、大海、猛獸在前面等我，我也要去！”我堅(jiān)決地甚至熱情地回答。?龍忽然哈哈地笑起來(lái)。它的笑聲還未停止，一個(gè)晴空霹靂突然降下，把四周變成漆黑。就在這樣的黑暗中，我聽(tīng)見(jiàn)一聲巨響自下沖上天空。泥水跟著響聲四濺。我覺(jué)得我站的土地在搖動(dòng)了。?天漸漸地亮開(kāi)來(lái)。我的眼前異常明亮。泥沼沒(méi)有了，我前面橫著一片草原，新綠中點(diǎn)綴了紅白色的花朵。我仰頭望天，蔚藍(lán)色的天幕上隱約地現(xiàn)出淡墨色的龍影，一身鱗甲還是烏亮烏亮的?！x自巴金《龍》有刪節(jié)【講述故事】（1）請(qǐng)你站在“我”的視角，向大家簡(jiǎn)要概述這個(gè)故事。視角概述故事“我”龍龍受困于沼澤，但它從不屈服，一直追求豐富的生命。最終脫困而去，沖向天空?！具x擇配圖】（2）明信片要配上一張插圖。請(qǐng)結(jié)合文中內(nèi)容，設(shè)計(jì)配圖方案。構(gòu)圖要素細(xì)節(jié)處理泥沼、人、龍、①對(duì)于畫(huà)面中龍的形象應(yīng)該如何刻畫(huà)，小東和小陽(yáng)有不同意見(jiàn)，為龍選擇一種形象，并說(shuō)明理由。A.污泥中掙扎的龍B.翱翔天空的龍我選理由：②【閱讀感言】（3）下面是明信片設(shè)置【閱讀感言】板塊，請(qǐng)你任選一句感言，聯(lián)系一部名著，結(jié)合文章具體情節(jié)，對(duì)所選感言進(jìn)行闡釋。相關(guān)名著：《朝花夕拾》《西游記》《白洋淀紀(jì)事》《獵人筆記》【閱讀感言】A.因?yàn)樗?，黑暗的世界亦有微光顯現(xiàn)B.因?yàn)樗畹目嚯y便成了墊腳石。C.因?yàn)樗?，前進(jìn)的腳步從未停止。我選句，理由：【贈(zèng)送卡片】（4）小文想把這張明信片送人。以下三人中哪一個(gè)最合適？請(qǐng)結(jié)合《龍》文章內(nèi)容及選項(xiàng)人物經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)理由。A.《秋天的懷念》史鐵生B.《再塑生命的人》海倫?凱勒C.《從百草園到三味書(shū)屋》“小魯迅”我選理由：三、編輯“少年正是寫(xiě)作時(shí)”班刊（60分）6．（7分）請(qǐng)你參考示例，為班刊取一個(gè)文雅且富有文學(xué)氣質(zhì)的名字，說(shuō)說(shuō)取名理由。參考示例刊名：萌芽解讀：“萌芽”寓意剛萌發(fā)的幼芽，之所以取這個(gè)刊名是因?yàn)榭镏饕堑氖悄贻p作者的作品，這些新作者、新作品就像剛萌發(fā)的新芽一樣。7．（3分）班刊編輯組發(fā)布征稿啟事，請(qǐng)你審稿，從修改建議中選擇正確的一項(xiàng)（）征稿啟事親愛(ài)的同學(xué)：我班將創(chuàng)設(shè)班刊，誠(chéng)邀你為班級(jí)撰寫(xiě)發(fā)刊詞。此班刊將發(fā)揮同學(xué)們的才華，融匯老師們的高見(jiàn)。貴刊竭誠(chéng)歡迎各位同學(xué)慷慨賜稿，惟愿我們攜手前行，加油向未來(lái)！班刊編輯組2023年1月15日A．“發(fā)揮”修改為“發(fā)揚(yáng)” B．“高見(jiàn)”修改為“拙見(jiàn)” C．“貴刊”修改為“敝刊”8．（50分）請(qǐng)你投稿。以《那一天，我真_______》為題，寫(xiě)一篇以記事為主的文章。下面的寫(xiě)作構(gòu)思單，可幫助你構(gòu)思。寫(xiě)作要求：在橫線(xiàn)上補(bǔ)充一個(gè)表示情感或心理活動(dòng)的詞語(yǔ)；不少于500字；不得套作、抄襲，不能透露個(gè)人信息?！赌且惶?，我真_______》寫(xiě)作構(gòu)思單寫(xiě)清楚發(fā)生時(shí)間發(fā)生地點(diǎn)寫(xiě)具體1.“那一天”這樣開(kāi)始……（描述那天在你心情發(fā)生變化之前的情況）2.發(fā)生了什么事情？（解釋一下是什么讓你“那一次”有不一樣的感受）3.描述你記憶最深刻的一幕（截取畫(huà)面，抓住瞬間，發(fā)掘細(xì)節(jié)，把握情感變化）寫(xiě)真切描述事情帶給你情感沖擊

2023-2024學(xué)年浙江省金華市東陽(yáng)市七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析題號(hào)7答案C一、布置“方寸之間是書(shū)香”文學(xué)角（12分）為培養(yǎng)同學(xué)“愛(ài)閱讀”的習(xí)慣，班級(jí)準(zhǔn)備布置文學(xué)角，請(qǐng)完成以下相關(guān)任務(wù)?！緯?shū)法欄】1．（3分）為主題文化角抄寫(xiě)一幅書(shū)法作品。在下面書(shū)法作品中，選擇最適合的一幅，用正楷簡(jiǎn)體字將作品內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)選擇理由?！窘獯稹俊皩?kù)o致遠(yuǎn)”意思是平穩(wěn)靜謐心態(tài)，不為雜念所左右，靜思反省，才能實(shí)現(xiàn)更遠(yuǎn)的目標(biāo)。強(qiáng)調(diào)了在追求成功和目標(biāo)的過(guò)程中，保持內(nèi)心的寧?kù)o是非常重要的。如果放在文化角展示，則可以提醒同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中保持內(nèi)心的平靜，靜思反省，才能實(shí)現(xiàn)更遠(yuǎn)的目標(biāo)，走向成功；“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”意思是只是讀書(shū)卻不認(rèn)真思考，就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從，只空想?yún)s不讀書(shū)，就會(huì)疑惑。闡述了學(xué)習(xí)與思考關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合的重要性；如果在文化角展示，可以提醒同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中要避免死讀書(shū)，要善于思考，同時(shí)也不能只空想而不學(xué)習(xí)；“溫故知新，開(kāi)卷有益”中“溫故知新”的意思是溫習(xí)舊知識(shí)從而得知新的理解與體會(huì)，“溫故知新”是指通過(guò)不斷回顧和學(xué)習(xí)過(guò)去的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，以便更好地理解和應(yīng)對(duì)當(dāng)前的問(wèn)題和挑戰(zhàn)；“開(kāi)卷有益”的意思是打開(kāi)書(shū)本閱讀，就會(huì)有所得益。常用以勉勵(lì)人們勤奮好學(xué)，多讀書(shū)就會(huì)受益。如果放在文化角展示，可以提醒同學(xué)們要勤奮好學(xué)，多讀書(shū)；提醒同學(xué)們要不斷地回顧和學(xué)習(xí)過(guò)去的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，以便更好地理解和應(yīng)對(duì)當(dāng)前的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。回顧和學(xué)習(xí)過(guò)去的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，以便更好地理解和應(yīng)對(duì)當(dāng)前的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。示例：作品內(nèi)容：溫故知新，開(kāi)卷有益。選擇理由：這幅書(shū)法作品字體端正，易于辨認(rèn)，展示在文學(xué)角，可以提醒同學(xué)們掌握回顧和學(xué)習(xí)過(guò)去的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的方法來(lái)理解和應(yīng)對(duì)當(dāng)前的問(wèn)題和挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)，還可以提醒同學(xué)們要勤奮好學(xué)，多讀書(shū)。【讀書(shū)墻】2．（9分）布置讀書(shū)墻，完成版面設(shè)計(jì)稿。請(qǐng)閱讀下面的材料，完成兩個(gè)小題。書(shū)香潤(rùn)心靈，讀書(shū)氣自華古詩(shī)文名句是我們成長(zhǎng)的精神導(dǎo)師。我們從詩(shī)歌中認(rèn)識(shí)了許多個(gè)性鮮明的人物：從曹操的“①星漢燦爛，若出其里”（《觀(guān)滄?！罚└惺艿剿麑拸V的胸襟，從陸游的“②僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”（《十一月四日風(fēng)雨大作》）感受到他的愛(ài)國(guó)之心。我們從詩(shī)歌中看到了美麗景色，李白《峨眉山月歌》中描寫(xiě)秋月“③峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”，意境優(yōu)美醉人。我們從詩(shī)歌中學(xué)到了人生的智慧，劉禹錫說(shuō)，不要因?yàn)榍锾於瘋?，要有“自古逢秋悲寂寥、④我言秋日勝春朝（《秋詞》）的豪邁胸襟。我從詩(shī)歌中感受到情感的力量，王灣的“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？⑤歸雁洛陽(yáng)邊”（《次北固山下》），抒發(fā)了濃厚的⑥思鄉(xiāng)之情。展開(kāi)聯(lián)想和想象的翅膀大圣駕著云，念聲咒語(yǔ)，搖身一變，就變做赤腳大仙模樣，前奔瑤池?！笫s拿了些百味八珍，佳肴異品，走入長(zhǎng)廊里面，就著缸，挨著甕，放開(kāi)量，痛飲一番。……大圣喜道：“此物乃仙家之至寶，老孫自了道以來(lái)，識(shí)破了內(nèi)外相同之理，也要些金丹濟(jì)入，不期到家無(wú)暇：今日有緣，卻又撞著此物，趁老子不在，等我吃他幾丸嘗新?！彼桶涯呛J都傾出來(lái)，就都吃了，如吃炒豆相似。留言板我們可以通過(guò)聯(lián)想的方式閱讀經(jīng)典作品，由文中的人物、事件、細(xì)節(jié)聯(lián)系到自己的經(jīng)歷。請(qǐng)你留言，寫(xiě)下自己的閱讀感受……（1）根據(jù)語(yǔ)境，完成①一⑥處的填空。（2）閱讀名著你會(huì)看到自己的影子。閱讀《西游記》語(yǔ)段，你想到什么？請(qǐng)結(jié)合情節(jié)、人物形象和親身經(jīng)歷，寫(xiě)下你的閱讀感受。【解答】（1）本題考查名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“燦爛、僵、峨、雁”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。第六空結(jié)合王灣的詩(shī)句“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”可知，通過(guò)“鄉(xiāng)書(shū)”“歸雁”等意象，寫(xiě)出了游子的身份，表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。（2）本題考查名著閱讀感受。結(jié)合閱讀《西游記》中的這段文字可知，孫悟空在瑤池中隨心所欲地享用了仙丹，這表現(xiàn)了他不羈的個(gè)性和對(duì)不被束縛生活的向往，表現(xiàn)了孫悟空獨(dú)特的性格特征和他對(duì)自由的追求；也體現(xiàn)了他敢于冒險(xiǎn)、不拘泥于傳統(tǒng)的個(gè)性特征。將此和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)回憶自身曾有的類(lèi)似經(jīng)歷，可以幫助更好地理解人物形象的深刻性，以及其中蘊(yùn)涵的關(guān)于自由與規(guī)范的平衡問(wèn)題，這也是孫悟空形象感染力所在的關(guān)鍵。通過(guò)聯(lián)系個(gè)人經(jīng)歷，可以讓閱讀經(jīng)典名著的體驗(yàn)更加深刻和生動(dòng)。示例：閱讀這段《西游記》的語(yǔ)段，我感受到了孫悟空的勇敢無(wú)畏和率性而為。孫悟空假扮赤腳大仙，闖入瑤池，盡情享用美味佳肴和金丹，展現(xiàn)出他天不怕地不怕的性格特點(diǎn)。這讓我聯(lián)想到自己在生活中，有時(shí)也會(huì)有勇敢嘗試新事物、突破常規(guī)的時(shí)刻。比如在參加學(xué)校的科技競(jìng)賽時(shí)，我大膽地提出了一個(gè)新穎的方案，雖然面臨很多困難和質(zhì)疑，但我像孫悟空一樣勇敢地堅(jiān)持下去，最終取得了不錯(cuò)的成績(jī)。孫悟空的形象也提醒我，在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，要保持勇敢和自信，敢于突破自我，追求自己的目標(biāo)。答案：（1）①星漢燦爛；②僵臥孤村不自哀；③峨眉山月半輪秋；④我言秋日勝春朝；⑤歸雁洛陽(yáng)邊；⑥思鄉(xiāng)（2）閱讀感受：孫悟空偷吃蟠桃和金丹的情節(jié)，讓我想到了自己小時(shí)候偷偷拿零食吃的經(jīng)歷。孫悟空的形象勇敢、機(jī)智，他敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，這種精神值得我學(xué)習(xí)。在生活中，我也應(yīng)該勇敢地面對(duì)困難，努力追求自己的目標(biāo)。二、開(kāi)展“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”讀書(shū)交流會(huì)（48分）第1期：詩(shī)歌部落?誦讀3．（18分）讀書(shū)會(huì)活動(dòng)記錄“吹滅讀書(shū)燈，一身都是月”。各個(gè)文學(xué)興趣小組不定期開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，請(qǐng)你參與。小語(yǔ)和小文在部落活動(dòng)中準(zhǔn)備朗誦郭沫若的《夕暮》，以下是他們的準(zhǔn)備過(guò)程。夕暮郭沫若我攜著三個(gè)孩子在屋后草場(chǎng)中嬉戲著的時(shí)候，夕陽(yáng)正燒著海上的天壁，眉痕的新月已經(jīng)出現(xiàn)在鮮紅的云縫里了。草場(chǎng)中牧放著的幾頭黃牛，不時(shí)曳著yōu①長(zhǎng)（A.悠B.幽）的鳴聲，好像在叫它們的主人快來(lái)牽它們回去。我們的兩只母雞和幾只雞雛②（A.zhúB.chú），先先后后地從鄰寺的墓地里跑回來(lái)了。立在廚房門(mén)內(nèi)的孩子們的母親向門(mén)外的沙地上③（A.排B.灑）了一握米粒出來(lái)。母雞們咯咯咯地叫起來(lái)了，雞雛們也啁啁地爭(zhēng)食起來(lái)了?！敖衲甑某煽?jī)真好呢，jìng④然（A.競(jìng)B.競(jìng)）養(yǎng)大了十只?！睔g愉的音波，在金色的暮靄中游泳。◎設(shè)計(jì)朗讀（1）朗讀要讀準(zhǔn)字音，讀順文字，請(qǐng)根據(jù)提示選擇。①A②B③A④B（2）為準(zhǔn)確把握詩(shī)歌情感，小語(yǔ)給劃線(xiàn)句設(shè)計(jì)朗讀腳本，請(qǐng)幫助他完成并說(shuō)明設(shè)計(jì)理由。（提示：可從語(yǔ)速、重音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等角度設(shè)計(jì)朗讀腳本）母雞們咯咯咯地叫起來(lái)了，雞雛們也啁啁地爭(zhēng)食起來(lái)了?！蜻x擇背景（3）在選擇朗誦背景配圖的主色調(diào)時(shí)，小語(yǔ)猶豫不決。請(qǐng)幫他做出選擇并說(shuō)明理由。A.金色B.鮮紅色C.暗灰色選擇A理由：詩(shī)歌中描繪了夕陽(yáng)的余暉，“在金色的暮靄中游泳”，金色的主色調(diào)能更好地體現(xiàn)詩(shī)歌中溫暖、歡愉的氛圍，與詩(shī)歌的意境相符合。@解讀詩(shī)歌（4）小語(yǔ)和小文展開(kāi)如下探討，請(qǐng)你補(bǔ)全對(duì)話(huà)。小文：畫(huà)橫線(xiàn)處夕陽(yáng)不是火，為何作者用“燒”這個(gè)字？小語(yǔ)：我認(rèn)為①“燒”字形象地寫(xiě)出了夕陽(yáng)西下時(shí)天空中火紅的景象，給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，同時(shí)也表現(xiàn)出夕陽(yáng)的活力和生命力。小文：張培基先生英譯版將波浪線(xiàn)處眉痕的新月已經(jīng)出現(xiàn)在鮮紅的云縫里了，一句中的“出現(xiàn)”翻譯為“peep”，意為“偷偷地看”。小語(yǔ)：真妙啊?、凇巴低档乜础边\(yùn)用擬人的修辭，生動(dòng)地寫(xiě)出了新月在云縫中若隱若現(xiàn)的情景，仿佛新月在偷偷地看著大地，給人一種俏皮、可愛(ài)的感覺(jué)，使詩(shī)句更富有情趣。◎同類(lèi)比讀題畫(huà)明?沈周碧水丹山映杖藜，夕陽(yáng)猶在小橋西。微吟不道驚溪鳥(niǎo)，飛入亂云深處啼。（5）這首詩(shī)的意象有碧水、丹山、夕陽(yáng)、小橋、溪鳥(niǎo)、亂云等。（至少寫(xiě)出兩個(gè)）。此詩(shī)所表達(dá)的情感，與《夕暮》有異曲同工之妙，它們?cè)谇楦械谋磉_(dá)上有什么共同之處?！窘獯稹看鸢福海?）①A②B③A④B（2）朗讀腳本：母雞們咯咯咯地叫起來(lái)了（語(yǔ)速稍快，重音落在“咯咯略”上，語(yǔ)調(diào)歡快），雞雛們也啾啾地爭(zhēng)食起來(lái)了（語(yǔ)速稍快，重音落在“啾啾”上，語(yǔ)調(diào)歡快）。設(shè)計(jì)理由：通過(guò)語(yǔ)速稍快和重音的強(qiáng)調(diào)，突出母雞和雞雛的歡快叫聲，表現(xiàn)出農(nóng)家生活的生機(jī)勃勃，與詩(shī)歌中歡愉的氛圍相契合。（3）選擇A；理由：詩(shī)歌中描繪了夕陽(yáng)的余暉，“在金色的暮靄中游泳”，金色的主色調(diào)能更好地體現(xiàn)詩(shī)歌中溫暖、歡愉的氛圍，與詩(shī)歌的意境相符合。（4）“燒”字形象地寫(xiě)出了夕陽(yáng)西下時(shí)天空中火紅的景象，給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，同時(shí)也表現(xiàn)出夕陽(yáng)的活力和生命力。“偷偷地看”運(yùn)用擬人的修辭，生動(dòng)地寫(xiě)出了新月在云縫中若隱若現(xiàn)的情景，仿佛新月在偷偷地看著大地，給人一種俏皮、可愛(ài)的感覺(jué)，使詩(shī)句更富有情趣。（5）意象：碧水、丹山、夕陽(yáng)、小橋、溪鳥(niǎo)、亂云等。相同之處：都通過(guò)描繪自然景色，表達(dá)了一種閑適、愉悅的情感，同時(shí)也蘊(yùn)含著對(duì)自然的喜愛(ài)和贊美之情。第2期：古籍部落?探究4．（15分）熱愛(ài)《世說(shuō)新語(yǔ)》的小東打算將以下兩則短文排演成兩情景劇，為此展開(kāi)了探討活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成相關(guān)任務(wù)。【甲】陳太丘與友期行陳太丘與友期行。期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧?！疽摇空麸埑芍噘e客諧陳太丘宿，太丘使元方、季方炊?？团c太丘論議二人進(jìn)火俱委而竊聽(tīng)。炊忘著蓖①，飯落釜中。太丘問(wèn)：“炊何不餾②？”元方、季方長(zhǎng)跪曰：“大人與客語(yǔ)，乃俱竊聽(tīng)，炊忘著，飯今成糜?！碧鹪唬骸盃栴H有所識(shí)不？”對(duì)：“仿佛志之?！倍泳阏f(shuō)，更③相易奪④，言無(wú)遺失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必飯也！”（選自南朝宋劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)》）【注釋】①蓖（bi）：指箅子。②餾：把半熟的食物蒸熟。③更：交替。④易奪：改正補(bǔ)充。（1）任務(wù)一：積累詞匯積累文言詞匯，做到觸類(lèi)旁通。運(yùn)用表格法，整理文言字詞。說(shuō)文解字“引”字的演變：根據(jù)“引”字的字形演變，推測(cè)其本義是拉開(kāi)弓，引申義是①拉，牽拉，如“下車(chē)引之”。聯(lián)系成語(yǔ)“俱委而竊聽(tīng)”中“竊”可聯(lián)系成語(yǔ)“竊竊私語(yǔ)”，譯為②私下?！霸饺腴T(mén)不顧”中“顧”可聯(lián)系成語(yǔ)“③瞻前顧后”，譯為看。比較歸納“通假”就是“通用、假借”的意思，即用讀音相同或相近的字代替本字。如“尊君在不”中，不，同④“否”?！肮沤癞惲x”是指古漢語(yǔ)中一些字詞隨著詞匯發(fā)展，詞義發(fā)生了變化轉(zhuǎn)移。下面⑤B選項(xiàng)是古今異義？（填序號(hào)）A．待君久不至B．與兒女講論文義C．賓客詣陳太丘宿（2）任務(wù)二：粗通文意請(qǐng)用“/”給乙文中畫(huà)線(xiàn)句斷句（限斷兩處）客與太丘論議二人進(jìn)火俱委而竊聽(tīng)（3）于細(xì)微處品精妙，幫助小東完成研讀札記。【虛詞不虛】太丘曰：“如此，但糜自可。何必飯也！”一個(gè)“也”字，推測(cè)太丘此刻心理活動(dòng)這兩個(gè)孩子怎么這么不小心，煮飯竟然忘了放箅子，飯都煮成粥了。不過(guò)，他們能專(zhuān)心聽(tīng)我和客人的談話(huà)，還能記住一些內(nèi)容，也算是有所收獲吧。（用第一人稱(chēng)描寫(xiě)心理）【表情達(dá)意的標(biāo)點(diǎn)】對(duì)曰：“仿佛志之?！币粋€(gè)句號(hào)，讀到了兩兄弟讀到了兩兄弟誠(chéng)實(shí)、自信的形象，他們認(rèn)為自己仿佛記住了大人的談話(huà)內(nèi)容，并且敢于表達(dá)出來(lái)。（從人物形象角度思考）（4）任務(wù)三：主題研討《陳太丘與友期行》出自《方正》篇，“方正”指人行為、品行正直，合乎道義?！疽摇课某鲎阅钠?qǐng)結(jié)合助讀資料和文章內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)明。篇類(lèi)提示言語(yǔ)會(huì)說(shuō)話(huà)，善于言談應(yīng)對(duì)雅量深藏不露，見(jiàn)喜不喜，臨危不懼，處變不驚夙惠早慧，從小聰明過(guò)人【解答】（1）本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。①說(shuō)文解字法。結(jié)合“根據(jù)‘引’字的字形演變，推測(cè)其本義是拉開(kāi)弓”可知，“引”的本義是拉開(kāi)弓，進(jìn)一步可以推測(cè)“引”是拉、拉開(kāi)的意思，把其代入“下車(chē)引之”這句話(huà)的語(yǔ)境，句意是：（友人）下車(chē)?yán)?。符合語(yǔ)境。引：拉，牽拉。②聯(lián)系成語(yǔ)法?！案`竊私語(yǔ)”的意思是“私下里小聲交談”，“竊”理解為“私下”的意思，根據(jù)聯(lián)系成語(yǔ)法可知，“俱委而竊聽(tīng)”中的“竊”是“私下”的意思，句意；都放下手中的活去偷聽(tīng)。③聯(lián)系成語(yǔ)法。帶“顧”的成語(yǔ)“瞻前顧后”，其意思是“看看前面再看看后面，形容顧慮太多，猶豫不決”，“顧”理解為“看”的意思；根據(jù)聯(lián)系成語(yǔ)法可知，“元方入門(mén)不顧”中的“顧”可理解為“看”的意思，句意：元方走進(jìn)家門(mén)不回頭。④“尊君在不”中“不”同“否”，這是通假字的用法，句意：你的父親在嗎？⑤“古今異義”是指詞義隨時(shí)間發(fā)生變化，“與兒女講論文義”中的“兒女”是古今異義詞，古義泛指家里的小輩，包括侄兒侄女；今義是兒子女兒。故選B。（2）本題考查斷句的能力。這句話(huà)的意思是：客人和陳太丘在談?wù)?，元方和季方兩人燒火做飯，都放下手中的活去偷?tīng)。根據(jù)句子的意思和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行斷句，“客與太丘論議”是一個(gè)完整的表述，“客與太丘”是主語(yǔ)；“二人進(jìn)火俱委而竊聽(tīng)”的“主語(yǔ)”是“二人”，“進(jìn)火”和“俱委而竊聽(tīng)”都是對(duì)兩人行為的描述，應(yīng)在二者之間停頓；所以，正確的停頓應(yīng)為：客與太丘論議/二人進(jìn)火/俱委而竊聽(tīng)。（3）①本題考查揣摩人物心理活動(dòng)。本句的意思是：太丘說(shuō)：“既然這樣，喝粥就行了，何必一定要吃飯呢！”這里的“也”相當(dāng)于“呢”，是一個(gè)反問(wèn)的語(yǔ)氣，聯(lián)系上文可知，兄弟二人因偷聽(tīng)大人談話(huà)而將飯煮成了粥，卻能記得大人所講的話(huà)，這個(gè)“也”字表達(dá)了贊嘆和欣慰的情感，說(shuō)明陳太丘對(duì)自己孩子的聰明好學(xué)、記憶力好很是滿(mǎn)意。同時(shí)，他沒(méi)有因?yàn)楹⒆觽兺德?tīng)談話(huà)把飯做成粥而斥責(zé)，反而給予高度贊揚(yáng)。據(jù)此分析，可以這樣作答：這兩個(gè)孩子太粗心了，煮飯竟然忘了放箅子，將飯煮成了粥。但是，他們記得大人所講的話(huà)，也算是聰明好學(xué)的孩子。②本題考查分析人物形象?！胺路鹬局钡囊馑际恰按蟾胚€記得”，元方、季方二人因?yàn)橥德?tīng)大人談?wù)摱⒄`做飯，事后如實(shí)回答并能完整復(fù)述，表現(xiàn)出誠(chéng)實(shí)、聰明好學(xué)、自信的特點(diǎn)。（4）本題考查闡述觀(guān)點(diǎn)看法的能力?！疽摇课摹墩麸埑芍唷烦鲎浴顿砘荨菲?。根據(jù)助讀資料的提示，“夙惠”指的是早慧，從小聰明過(guò)人。文章《蒸飯成粥》中，元方和季方在煮飯時(shí)因偷聽(tīng)父親與客人的論議而忘記了放箄子，導(dǎo)致飯煮成了粥。當(dāng)父親詢(xún)問(wèn)時(shí)，他們不僅誠(chéng)實(shí)地說(shuō)明了原因，還能夠在之后回憶起父親與客人的談話(huà)內(nèi)容，并且相互補(bǔ)充，沒(méi)有遺漏。這種在幼年時(shí)期就展現(xiàn)出的記憶力強(qiáng)、反應(yīng)快、誠(chéng)實(shí)且善于表達(dá)的能力，正是“夙惠”即早慧的體現(xiàn)。因此，【乙】文《蒸飯成粥》出自《夙惠》篇。答案：（1）①拉，牽拉；②私下；③瞻前顧后；④否；⑤B（2）客與太丘論議/二人進(jìn)火/俱委而竊聽(tīng)（3）這兩個(gè)孩子怎么這么不小心，煮飯竟然忘了放箅子，飯都煮成粥了。不過(guò)，他們能專(zhuān)心聽(tīng)我和客人的談話(huà)，還能記住一些內(nèi)容，也算是有所收獲吧讀到了兩兄弟誠(chéng)實(shí)、自信的形象，他們認(rèn)為自己仿佛記住了大人的談話(huà)內(nèi)容，并且敢于表達(dá)出來(lái)（4）【乙】文出自《夙惠》篇。理由：元方和季方在煮飯時(shí)忘記放箅子，導(dǎo)致飯煮成了粥，但他們能專(zhuān)心偷聽(tīng)父親與客人的談話(huà)，并能大致記住內(nèi)容，且在父親詢(xún)問(wèn)時(shí)，能自信地回答，表現(xiàn)出他們從小聰明過(guò)人，符合《夙惠》篇中早慧的特點(diǎn)。第3期：小說(shuō)部落?制作5．（15分）2024龍年來(lái)啦，小說(shuō)部落準(zhǔn)備制作“龍年明信片”，請(qǐng)幫助小東和小陽(yáng)完成。龍巴金①我走入深山大澤，在一片大的泥沼中我看見(jiàn)一個(gè)怪物，頭上有角，唇上有髭，兩眼圓睜，紅亮亮像兩個(gè)燈籠。身子完全陷在泥中，只有這個(gè)比人頭大過(guò)兩三倍的頭顱浮出污泥之上。②我走近泥沼，用驚奇的眼光看這個(gè)怪物。它忽然口吐人言：③“你是什么？要去什么地方？為什么來(lái)到這里？”④“我是一個(gè)無(wú)名者。我尋求一樣?xùn)|西。我只知道劈開(kāi)荊棘，找尋我的道路，”我昂然回答。⑤“你不能前進(jìn)，前面有火焰山，噴火數(shù)十里，傷人無(wú)數(shù)?！雹蕖拔也慌禄稹榱说玫轿宜非蟮臇|西，我甘愿在火中走過(guò)。”⑦“你仍不能前進(jìn)，前面有大海，沒(méi)有船只載你渡過(guò)白茫茫一片海水?！雹唷拔也慌滤?，我有草鞋可以走過(guò)水面。為了得到我所追求的東西，甚至溺死，我也毫無(wú)怨言。”⑨怪物的兩只燈籠眼射出火光，它大叫一聲，附近的樹(shù)木馬上落下大堆綠葉，泥水也立刻沸騰起泡。⑩“你這頑固的人，你究竟追求什么東西？”它厲聲問(wèn)道。?“我追求生命?！?“生命？你不是已經(jīng)有了生命？”?“我要的是豐富的、充實(shí)的生命。我活著不能夠做一件有益的事情。我不能給饑餓的人一點(diǎn)飲食，給受凍的人一件衣服；我不能揩干哭泣的人臉上的眼淚。我吃著，談著，睡著，在無(wú)聊的空閑中浪費(fèi)我的光陰——像這樣的一個(gè)人怎么能說(shuō)是有生命？”?怪物想了想，仍然搖頭說(shuō)：“我怕你會(huì)永遠(yuǎn)得不到你所追求的東西?！?“你為什么阻止我？我同你并不相識(shí)，告訴我，你究竟叫什么名字！”?“已經(jīng)有很久沒(méi)有人提起我的名字了，現(xiàn)在我告訴你：我是龍，我就是龍?！?“你是龍，怎么會(huì)躺在泥沼中？”我疑惑地問(wèn)道。我看看它的身子，黃黑色的污泥益住了它的胸腹和尾巴。泥水沸騰似的在發(fā)泡，從水面不斷地冒起來(lái)難聞的臭氣。?“我也是為了追求豐富的生命才到這里來(lái)的，”它開(kāi)始敘述它的故事。“我和你一樣，立志要做一些幫助同類(lèi)的事情。我飛上天空，又不愿終日與那些飄浮變化的云彩為伍，也不愿高居在別的水族之上。我便落下地來(lái)。訪(fǎng)遍深山大澤，去追尋我在夢(mèng)里見(jiàn)到的東西。結(jié)果我卻落在污泥里，不能自拔。”它閉了嘴，從燈籠眼里流出幾滴淚珠，顏色鮮紅。?“我奇怪像你這樣的生活還有什么值得留戀？”?“年輕人，你不明白。我要活，我要長(zhǎng)久活下去。我要繼續(xù)追尋豐富的、充實(shí)的生命。我的心在跳動(dòng)，我的意志就不會(huì)消滅。我的追求也將繼續(xù)下去，直到我的志愿完成。”?它說(shuō)著，淚水早已干了，臉上也沒(méi)有了痛苦的表情，如今有的卻是勇敢和興奮。它問(wèn)我：“你現(xiàn)在還要往前面走？”?“我要走，就是火山、大海、猛獸在前面等我，我也要去！”我堅(jiān)決地甚至熱情地回答。?龍忽然哈哈地笑起來(lái)。它的笑聲還未停止，一個(gè)晴空霹靂突然降下，把四周變成漆黑。就在這樣的黑暗中，我聽(tīng)見(jiàn)一聲巨響自下沖上天空。泥水跟著響聲四濺。我覺(jué)得我站的土地在搖動(dòng)了。?天漸漸地亮開(kāi)來(lái)。我的眼前異常明亮。泥沼沒(méi)有了，我前面橫著一片草原，新綠中點(diǎn)綴了紅白色的花朵。我仰頭望天，蔚藍(lán)色的天幕上隱約地現(xiàn)出淡墨色的龍影，一身鱗甲還是烏亮烏亮的?！x自巴金《龍》有刪節(jié)【講述故事】（1）請(qǐng)你站在“我”的視角，向大家簡(jiǎn)要概述這個(gè)故事。視角概述故事“我”“我”在深山大澤中遇到了被困在泥沼中的龍，龍告訴“我”前面有火焰山和大海阻擋，但“我”決心繼續(xù)前進(jìn)。龍講述了它為追求豐富的生命而陷入泥沼的故事，并表示會(huì)繼續(xù)追求。最后，龍哈哈大笑著沖向天空，“我”眼前出現(xiàn)了一片明亮的草原。龍龍受困于沼澤，但它從不屈服，一直追求豐富的生命。最終脫困而去，沖向天空?！具x擇配圖】（2）明信片要配上一張插圖。請(qǐng)結(jié)合文中內(nèi)容，設(shè)計(jì)配圖方案。構(gòu)圖要素細(xì)節(jié)處理泥沼、人、龍、①泥沼，可畫(huà)出冒泡的泥水和難聞的臭氣。對(duì)于畫(huà)面中龍的形象應(yīng)該如何刻畫(huà)，小東和小陽(yáng)有不同意見(jiàn)，為龍選擇一種形象，并說(shuō)明理由。A.污泥中掙扎的龍B.翱翔天空的龍我選A理由：②文中龍?jiān)谂c“我”對(duì)話(huà)時(shí)，大部分時(shí)間是被困在泥沼中的，它的身體被黃黑色的污泥蓋住，選擇污泥中掙扎的龍更能體現(xiàn)龍當(dāng)時(shí)的困境和不屈的精神，與文章內(nèi)容相符?！鹃喿x感言】（3）下面是明信片設(shè)置【閱讀感言】板塊，請(qǐng)你任選一句感言，聯(lián)系一部名著，結(jié)合文章具體情節(jié)，對(duì)所選感言進(jìn)行闡釋。相關(guān)名著：《朝花夕拾》《西游記》《白洋淀紀(jì)事》《獵人筆記》【閱讀感言】A.因?yàn)樗?，黑暗的世界亦有微光顯現(xiàn)B.因?yàn)樗?，生活的苦難便成了墊腳石。C.因?yàn)樗?，前進(jìn)的腳步從未停止。我選A句，理由：在《朝花夕拾》中，藤野先生對(duì)魯迅的關(guān)心和教導(dǎo)，讓魯迅感受到了溫暖和希望。藤野先生沒(méi)有民族偏見(jiàn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地教導(dǎo)魯迅，他的高尚品質(zhì)就像黑暗世界中的微光，照亮了魯迅的求學(xué)之路。例如，藤野先生仔細(xì)地為魯迅修改講義，糾正他的解剖圖，這些細(xì)節(jié)都體現(xiàn)了他的嚴(yán)謹(jǐn)和關(guān)愛(ài)，讓魯迅在異國(guó)他鄉(xiāng)感受到了人性的美好?！举?zèng)送卡片】（4）小文想把這張明信片送人。以下三人中哪一個(gè)最合適？請(qǐng)結(jié)合《龍》文章內(nèi)容及選項(xiàng)人物經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)理由。A.《秋天的懷念》史鐵生B.《再塑生命的人》海倫?凱勒C.《從百草園到三味書(shū)屋》“小魯迅”我選C理由：《龍》中的“我”和龍都有著堅(jiān)定的信念和追求，他們不畏艱難，勇敢前行?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》中的小魯迅對(duì)自然充滿(mǎn)了好奇和熱愛(ài)，他在百草園中盡情玩耍，探索自然的奧秘。同時(shí)，他也對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)了渴望，在三味書(shū)屋中努力學(xué)習(xí)。小魯迅的這種積極向上的精神與《龍》中所表達(dá)的精神相契合?！窘獯稹浚?）本題考查概括文章內(nèi)容。要求從“我”的視角出發(fā)，簡(jiǎn)要概述《龍》這個(gè)故事。梳理關(guān)鍵情節(jié)：遇龍：根據(jù)第①段“我走入深山大澤，在一片大的泥沼中我看見(jiàn)一個(gè)怪物”的內(nèi)容可知，“我”在深山大澤中行走時(shí)，遇到了被困在泥沼中的龍。這是故事的開(kāi)始，也是“我”與龍相遇的起點(diǎn)。對(duì)話(huà)與決心：根據(jù)第⑤段“你不能前進(jìn)，前面有火焰山”和第⑦段“你仍不能前進(jìn)，前面有大?！钡膬?nèi)容可知，龍向“我”發(fā)出警告，前方有火焰山和大海等障礙，但“我”表示不怕困難，決心繼續(xù)前行。這體現(xiàn)了“我”的堅(jiān)定信念和勇氣。龍的自述：根據(jù)第?段”我也是為了追求豐富的生命才到這里來(lái)的，“它開(kāi)始敘述它的故事”到第②段的內(nèi)容可知，龍向“我”講述了自己為追求豐富的生命而陷入泥沼的故事。它不甘于平庸，渴望有所作為，但現(xiàn)實(shí)卻讓它陷入了困境。共同追求：龍和“我”都表達(dá)了對(duì)豐富、充實(shí)生命的追求，這種共鳴加深了彼此的理解。龍的解脫：在故事的高潮部分，龍突然大笑并沖向天空，象征著它擺脫了困境，繼續(xù)追尋自己的夢(mèng)想。結(jié)局：根據(jù)第2段的內(nèi)容可知，隨著龍的解脫，“我”眼前的景象也發(fā)生了變化，泥沼消失，取而代之的是明亮的草原。這暗示著希望和新的開(kāi)始。以“我”的視角敘述：開(kāi)頭應(yīng)明確“我”的身份和所處的環(huán)境：“我”在深山大澤中行走時(shí)，意外地遇到了一個(gè)被困在泥沼中的怪物——龍。接著按照時(shí)間順序和情節(jié)發(fā)展進(jìn)行敘述：“我”與龍進(jìn)行了對(duì)話(huà)，了解了龍所面臨的困境和它的追求；龍向“我”講述了自己的故事，激發(fā)了“我”的共鳴；最后，龍?jiān)谛β曋薪饷?，沖向天空，“我”也看到了新的希望。（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。根據(jù)第?段“泥水沸騰似的在發(fā)泡，從水面不斷地冒起來(lái)難聞的臭氣”的內(nèi)容可知，泥沼是龍被困的地方，可通過(guò)冒泡的泥水和難聞的臭氣來(lái)表現(xiàn)其惡劣環(huán)境；根據(jù)第⑥段“我不怕火。為了得到我所追求的東西，我甘愿在火中走過(guò)”，第⑧段“我不怕水，有草鞋可以走過(guò)水面。為了得到我所追求的東西，甚至溺死，我也毫無(wú)怨言”等內(nèi)容可知人堅(jiān)定的意志，故人可通過(guò)堅(jiān)定的表情和動(dòng)作體現(xiàn)其決心；龍的形象有兩種選擇，需要根據(jù)理由進(jìn)行判斷：根據(jù)第?段“我前面橫著一片草原，新綠中點(diǎn)了紅白色的花朵”的內(nèi)容可知，草原是故事結(jié)尾出現(xiàn)的新景象，新綠中點(diǎn)綴紅白色花朵可增添畫(huà)面美感；根據(jù)“我仰頭望天，蔚藍(lán)色的天幕上隱約地現(xiàn)出墨色的龍影，一身蟒甲還是烏亮烏亮的“的內(nèi)容，天空可畫(huà)出龍影，與結(jié)尾龍沖向天空相呼應(yīng)。對(duì)于龍的形象選擇，如果選擇A選項(xiàng)“污泥中掙扎的龍”，強(qiáng)調(diào)龍?jiān)诶Ь持械臓顟B(tài)。根據(jù)第①段”身子完全陷在泥中，只有這個(gè)比人頭大過(guò)兩三倍的頭顱浮出污泥之上”的內(nèi)容可知，從一開(kāi)始見(jiàn)到龍時(shí)，它就被困子泥沼中；而整個(gè)文章中，人在與龍對(duì)話(huà)的過(guò)程中，龍都處于泥沼，所以選擇A選項(xiàng)符合文中大部分篇幅龍被困泥沼的描寫(xiě)；同時(shí)，深陷泥沼，龍也不愿放棄自己的追求，這也能體現(xiàn)龍的不屈精神。B選項(xiàng)“翱翔天空的龍”則突出龍的最終結(jié)局和希望，根據(jù)第2段“泥沼沒(méi)有了，我前面橫著一片草原，新綠中點(diǎn)了紅白色的花朵。我仰頭望天，蔚藍(lán)色的天幕上隱約地現(xiàn)出墨色的龍影，一身蟒甲還是烏亮烏亮的內(nèi)容可知，困住龍的泥沼消失了，龍飛升上天空，周?chē)h(huán)境也扁的美好，預(yù)示著勇敢追求后的美好，所以選B選項(xiàng)可以給人以鼓舞。選擇不同形象可從不同角度與文章內(nèi)容相結(jié)合進(jìn)行分析。（3）本題考查名著人物和情節(jié)。如果選擇《朝花夕拾》，可以結(jié)合A選項(xiàng)進(jìn)行分析，例如《朝花夕拾》中的藤野先生，他在魯迅的留學(xué)生涯中給予了無(wú)私的關(guān)懷和教導(dǎo)，沒(méi)有民族偏見(jiàn)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度傳授醫(yī)學(xué)知識(shí)。這些行為不僅讓魯迅在異國(guó)他鄉(xiāng)感受到了溫暖，也激發(fā)了他對(duì)學(xué)術(shù)的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的希望。藤野先生就像一盞明燈，照亮了魯迅在異國(guó)求學(xué)的道路。如果選擇《西游記》，可以結(jié)合B選項(xiàng)進(jìn)行分析，例如《西游記》中的孫悟空，他從一個(gè)桀驁不馴的石猴成長(zhǎng)為斗戰(zhàn)勝佛，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的挑戰(zhàn)和苦難。這些經(jīng)歷不僅考驗(yàn)了他的意志和勇氣，也促使他不斷反思和成長(zhǎng)。特別是他在被壓在五行山下五百年后，跟隨唐僧取經(jīng)的過(guò)程中，逐漸學(xué)會(huì)了克制自己的急躁和沖動(dòng)，變得更加成熟和穩(wěn)重。這充分說(shuō)明了苦難是成長(zhǎng)的墊腳石，每一次挑戰(zhàn)都是一次蛻變的機(jī)會(huì)。如果選擇《白洋淀紀(jì)事》，可以結(jié)合C選項(xiàng)進(jìn)行分析，例如《白洋淀紀(jì)事》中水生等白洋淀人民，他們?cè)诿鎸?duì)日寇的侵略時(shí)，沒(méi)有選擇退縮和逃避，而是積極投身到抗日斗爭(zhēng)中去。無(wú)論是水生等男性戰(zhàn)士還是水生嫂等女性群眾，都為了保衛(wèi)家園和民族尊嚴(yán)而勇往直前。他們的腳步從未停歇，即使面臨生死考驗(yàn)也毫不退縮。這充分體現(xiàn)了為了心中的信念和理想而堅(jiān)持不懈、勇往直前的精神。如果選擇《獵人筆記》，可以結(jié)合B選項(xiàng)進(jìn)行分析，例如《獵人筆記》中的拉季洛夫，他得創(chuàng)傷熱，躺在土耳其醫(yī)院，連醫(yī)生都覺(jué)得他要死了的時(shí)候，他卻堅(jiān)強(qiáng)地活了下來(lái)，這充分說(shuō)明了即使歷經(jīng)失去生命的考驗(yàn)，他依然沒(méi)放棄生的希望，戰(zhàn)勝苦難，恢復(fù)健康。示例：選B，理由：在《獵人筆記》中，拉季洛夫在戰(zhàn)時(shí)害了創(chuàng)傷熱，一個(gè)人躺在土耳其的病床上，醫(yī)院的環(huán)境惡劣，病人眾多，醫(yī)療設(shè)施緊張，甚至連醫(yī)生都認(rèn)為他快要死了，對(duì)他不耐煩。然而他卻堅(jiān)強(qiáng)地活了下來(lái)，他不懼怕逆境，不懼傷痛，生活的苦難磨煉了他的意志，工作、感情生活不斷地鍛造著他，最后憑自己努力成為礦工組長(zhǎng)。生活的苦難成為了他成長(zhǎng)路上的墊腳石。（4）本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。首先，我們需要明確《龍》這篇文章的核心精神。從題目描述中可以推斷，《龍》中的“我”和龍都具有堅(jiān)定的信念，不畏艱難、勇敢前行的特質(zhì)。這種精神是一種積極向上的、面對(duì)挑戰(zhàn)不屈不撓的態(tài)度。接下來(lái)，我們逐一分析選項(xiàng)中的文學(xué)作品及對(duì)應(yīng)人物：《秋天的懷念》與史鐵生：史鐵生的作品《秋天的懷念》主要表達(dá)了對(duì)母親深切的懷念和對(duì)生命意義的思考。史鐵生本人也是一個(gè)身殘志堅(jiān)的作家，他的作品中常常透露出對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)?。這種不屈不撓、積極向上的精神與《龍》中的主題精神高度契合?！对偎苌娜恕放c海倫?凱勒：雖然海倫?凱勒的故事也充滿(mǎn)了對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望，但她的主要經(jīng)歷集中在如何克服身體上的障礙，學(xué)會(huì)與外界溝通和學(xué)習(xí)。她的故事雖然感人至深，但主要側(cè)重于個(gè)人奮斗的歷程，并不完全符合《龍》中那種堅(jiān)定的信念和追求，以及不畏艱難，勇敢前行的主題。《從百草園到三味書(shū)屋》與“小魯迅”：這篇文章主要描述了魯迅童年時(shí)期在百草園玩耍和在三味書(shū)屋學(xué)習(xí)的生活片段，展現(xiàn)了魯迅對(duì)自然的好奇和對(duì)知識(shí)的渴望。然而，它更多地側(cè)重于對(duì)童年生活的回憶和對(duì)教育環(huán)境的描繪，并沒(méi)有直接體現(xiàn)出堅(jiān)定的信念，不畏艱難和勇敢前行的精神。示例：選A，《龍》中的“我”和龍都具有堅(jiān)定的信念、不畏艱難、勇敢前行的特質(zhì)?！肚锾斓膽涯睢分械氖疯F生面對(duì)殘酷的命運(yùn)時(shí)，他勇于改變自己的人，超越了自身的苦難，愛(ài)自己，愛(ài)世界，知道感恩，知道生命意義的人。這種不屈不撓、積極向上的精神與《龍》中的主題精神高度契合。答案：（1）示例：“我”在深山大澤中遇到了被困在泥沼中的龍，龍告訴“我”前面有火焰山和大海阻擋，但“我”決心繼續(xù)前進(jìn)。龍講述了它為追求豐富的生命而陷入泥沼的故事，并表示會(huì)繼續(xù)追求。最后，龍哈哈大笑著沖向天空，“我”眼前出現(xiàn)了一片明亮的草原。（2）①示例一：泥沼，可畫(huà)出冒泡的泥水和難聞的臭氣。示例二：人，可畫(huà)出堅(jiān)定的表情和動(dòng)作。示例三：龍，參考選擇的形象進(jìn)行刻畫(huà)。②示例一：選擇A，理由：文中龍?jiān)谂c“我”對(duì)話(huà)時(shí)，大部分時(shí)間是被困在泥沼中的，它的身體被黃黑色的污泥蓋住，選擇污泥中掙扎的龍更能體現(xiàn)龍當(dāng)時(shí)的困境和不屈的精神，與文章內(nèi)容相符。示例二：選擇B，理由：文章結(jié)尾處，龍最終脫困而去，沖向天空，選擇翱翔天空的龍能展現(xiàn)龍的勇敢和追求，也預(yù)示著希望和美好，給人以鼓舞。（3）示例一：選A，理由：在《朝花夕拾》中，藤野先生對(duì)魯迅的關(guān)心和教導(dǎo)，讓魯迅感受到了溫暖和希望。藤野先生沒(méi)有民族偏見(jiàn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地教導(dǎo)魯迅，他的高尚品質(zhì)就像