14.1促織第二課時(shí)（教學(xué)課件）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)

第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了聊齋相關(guān)知識(shí)并對(duì)文章前四段進(jìn)行了文意梳理和探究?；貞浰鶎W(xué)知識(shí)：1.介紹蒲松齡及《聊齋志異》。2.說說小說的情節(jié)是如何發(fā)展的。高潮第５-７段

成子斃促織、化促織斗促織成有子九歲，窺父不在，竊發(fā)盆。蟲躍擲徑出，迅不可捉。及撲入手，已股落腹裂，斯須就斃。兒懼，啼告母。母聞之，面色灰死，大驚曰：“業(yè)根，死期至矣！而翁歸，自與汝復(fù)算耳！”兒涕而出。斯須：一刻工夫，一會(huì)兒。復(fù)算：再算賬，追究。業(yè)根：禍種，惹禍的東西。業(yè)，業(yè)障，佛教用語，罪惡的意思。疏通文意譯文：成名有個(gè)兒子九歲，看到父親不在（家），偷偷打開盆子。蟋蟀一下子跳出來了，快得來不及捕捉。等抓到手后，（蟋蟀）的腿已掉了，肚子也破了，一會(huì)兒就死了。成名有個(gè)兒子九歲，看到父親不在（家），偷偷打開盆子。蟋蟀一下子跳出來了，快得來不及捕捉。等抓到手后，（蟋蟀）的腿已掉了，肚子也破了，一會(huì)兒就死了。孩子害怕了，就哭著告訴母親，母親聽了，（嚇得）面色灰白，大驚說：“禍種，你的死期到了！你父親回來，自然會(huì)跟你算帳！”孩子哭著跑了出去。疏通文意“失蟲”是又一新的波瀾。得蟲的喜悅和對(duì)蟲的珍愛，為成子的誤斃促織做了襯筆。成子恐懼，成妻面如死灰，說明事關(guān)身家性命，“死期至矣”，暗扣下文成子的自盡。高潮：成子失蟲，波瀾又起課文探究未幾，成歸，聞妻言，如被冰雪。怒索兒，兒渺然不知所往。既得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕。夫妻向隅，茅舍無煙，相對(duì)默然，不復(fù)聊賴。日將暮，取兒藁葬。近撫之，氣息惙然。喜置榻上，半夜復(fù)蘇。夫妻心稍慰，但蟋蟀籠虛，顧之則氣斷聲吞，亦不敢復(fù)究?jī)骸Ｗ曰柽_(dá)曙，目不交睫。東曦既駕，僵臥長(zhǎng)愁。忽聞門外蟲鳴，驚起覘視，蟲宛然尚在。喜而捕之，一鳴輒躍去，行且速。覆之以掌，虛若無物；手裁舉，則又超忽而躍。急趨之，折過墻隅，迷其所在。徘徊四顧，見蟲伏壁上。審諦之，短小，黑赤色，頓非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顧，尋所逐者。壁上小蟲忽躍落襟袖間，視之，形若土狗，梅花翅，方首，長(zhǎng)脛，意似良。喜而收之。將獻(xiàn)公堂，惴惴恐不當(dāng)意，思試之斗以覘之。向隅：面對(duì)著墻角（哭泣）。藁葬：用草席裹著尸體埋葬。覘視：窺視。惙然：氣息微弱的樣子。氣斷聲吞：出不來氣，說不出話，形容極度悲傷。裁：通“才”，剛剛。審諦之：仔細(xì)地（看）它。疏通文意譯文：不多時(shí)，成名回來了，聽了妻子的話，全身好像蓋上冰雪一樣。怒氣沖沖地去找兒子，兒子無影無蹤不知到哪里去了。不久在井里找到他的尸體，于是怒氣化為悲痛，頭撞地，口呼天，幾乎要絕命。夫妻二人對(duì)著墻角哭泣，茅屋里沒有炊煙，面對(duì)面坐著不說一句話，不再有所指望。天要黑了，要用草席裹著兒子的尸體埋葬。夫妻走近一摸，還有一絲微弱的氣息。他們高興地把他放在床上，半夜里孩子又蘇醒過來。夫妻二人心里稍稍寬慰一些，但是裝蟋蟀籠子已經(jīng)空了，成名看著空空的籠子，又悲傷得出不來氣，說不出話，也不敢再追究?jī)鹤拥呢?zé)任。從晚上到天明，沒有閉上眼睛睡覺。太陽已經(jīng)升起來了，他還直挺挺地躺在床床上發(fā)愁。他忽然聽到門外有蟋蟀的叫聲，吃驚地起來細(xì)看疏通文意時(shí)，那只蟋蟀仿佛還在。他高興地去捉它，那蟋蟀叫了一聲就跳走了，并且跳得非?？?。他用手掌去罩住它，手心空蕩蕩地好像沒有什么東西；手剛舉起，卻又迅捷躍起。成名急忙追它，轉(zhuǎn)過墻角，又不知它的去向了。他來回走動(dòng)，向四面觀看，才看見蟋蟀趴在墻壁上。成名仔細(xì)看它，個(gè)兒短小，黑紅色，立刻覺得它不像先前那只。成名因它個(gè)兒小，看不上它。（成名）仍不住地來回尋找，找他所追捕的那只。（這時(shí)）墻壁上的那只小蟋蟀，忽然跳到他的衣袖里去了。再仔細(xì)看它，形狀像螻蛄，梅花翅膀，方頭長(zhǎng)腿，覺得好像還不錯(cuò)。他高興地收起了它，準(zhǔn)備獻(xiàn)給官府，但是心里還是惴惴不安，恐怕不合官府的心意，他想先試著讓它斗一次，以便看它怎么樣。疏通文意成名“目不交睫”“僵臥長(zhǎng)愁”是擔(dān)心兒子的安危嗎？

成名一夜未眠，愁的不是兒子的安危，而是上哪兒捉蟋蟀，如何交差。眼看期限在即，交不了差，唯有死路一條，真是一籌莫展，愁腸百結(jié)。兒子的生命竟然不如一只小小的蟋蟀，體現(xiàn)作者的悲憤。

突出了成名夫婦的悲慘處境，揭露了當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。高潮：成子化蟲，大起大落課文探究村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲，自名“蟹殼青”，日與子弟角，無不勝。欲居之以為利，而高其直，亦無售者。徑造廬訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑。因出己蟲，納比籠中。成視之，龐然修偉，自增慚怍，不敢與較。少年固強(qiáng)之。顧念蓄劣物終無所用，不如拼博一笑，因合納斗盆。小蟲伏不動(dòng)，蠢若木雞。少年又大笑。試以豬鬣毛撩撥蟲須，仍不動(dòng)。少年又笑。屢撩之，蟲暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見小蟲躍起，張尾伸須，直龁敵領(lǐng)。少年大駭，急解令休止。蟲翹然矜鳴，似報(bào)主知。成大喜。方共瞻玩，一雞瞥來，徑進(jìn)以啄。成駭立愕呼，幸啄不中，蟲躍去尺有咫。雞健進(jìn)，逐逼之，蟲已在爪下矣。成倉猝莫知所救，頓足失色。旋見雞伸頸擺撲，臨視，則蟲集冠上，力叮不釋。成益驚喜，掇置籠中。造廬：指到家。造，到……去。比籠：并列的籠子。比，并列的，并排的。龁：咬。固強(qiáng)之：堅(jiān)持要較量較量。固，堅(jiān)持、一定。強(qiáng)，迫使。翹然矜鳴：鼓起翅膀得意地叫。翹，舉。矜，夸耀。顧：但。疏通文意譯文：村里有一個(gè)喜歡多事的年輕人，養(yǎng)著一只蟋蟀，自己給它取名叫“蟹殼青”，（他）每日跟其他少年斗（蟋蟀）沒有一次不勝的。他想留著它，把它當(dāng)成奇貨來牟取暴利，便抬高價(jià)格，但是也沒有買主。（有一天）年輕人直接到家來找成名，看到成名所養(yǎng)的蟋蟀，就掩著口輕蔑地笑。接著取出自己的蟋蟀，放進(jìn)比試的籠子里。成名一看，對(duì)方那只蟋蟀身形龐大修長(zhǎng)，自己越發(fā)羞愧，不敢比試。年輕人堅(jiān)持要斗，但成名心想養(yǎng)著這樣低劣的東西終究沒有什么用處，不如讓它斗一斗，換得一笑了事。于是把兩個(gè)蟋蟀放在一個(gè)斗盆里。小蟋蟀趴著不動(dòng)，呆呆地像個(gè)木雞，少年又大笑。（接著）試著用豬鬣毛撩撥小蟋蟀的觸須，小蟋蟀仍然不動(dòng)。少年又大笑了。多次撩撥了它，小蟋蟀突然大疏通文意怒，直往前沖，于是互相跳起來攻擊，振作有聲。一會(huì)兒，只見小蟋蟀跳起來，張開尾巴，伸開觸須，徑直咬住敵方的脖頸。年輕人大驚，急忙分開，使它們停止搏擊。小蟋蟀抬著頭鼓起翅膀得意地鳴叫著，好像給主人報(bào)捷一樣。成名非常高興，兩人正在共同賞玩蟋蟀，一只雞突然跑來，直接上前啄小蟋蟀。成名驚駭?shù)卣局@叫起來。幸虧沒有啄中，小蟋蟀跳開一尺多遠(yuǎn)。雞又大步地前進(jìn)，追逐逼近小蟋蟀，蟋蟀已被壓在雞爪下了。成名嚇得驚慌失措，不知怎么救它，急得直跺腳，臉色都變了。忽然又見雞伸長(zhǎng)脖子扭擺著撲騰，到跟前一看，原來小蟋蟀已蹲在雞冠上，用力叮著不放。成名越發(fā)驚喜，把蟋蟀撿起來放到籠中。疏通文意小說寫小促織的才能和善斗，采用了什么手法？動(dòng)作描寫（細(xì)節(jié)描寫）：寫“小蟲”“暴怒，直奔”，“騰擊”“躍起，張尾伸須，直齡敵領(lǐng)”這一系列動(dòng)作細(xì)節(jié)展示了小促織的勇敢善斗?？鋸垼弘u的出現(xiàn)和“徑進(jìn)以啄”，形成極其危急的情勢(shì)，而“小蟲”以其機(jī)敏出人意料地將雞制伏，進(jìn)一步以夸張筆法顯示了小促織的神奇本領(lǐng)。對(duì)比（欲揚(yáng)先抑）：“蟹殼青”的斗無不勝、“龐然修偉”，與成名的小促織“伏不動(dòng)，蠢若木雞”形成對(duì)比，突出其雖小，卻善斗。側(cè)面襯托：寫少年從“笑”到“駭”的表現(xiàn)又從側(cè)面作了渲染襯托。課文探究體會(huì)成名在捕得小蟲后的心理變化，有什么深層含義？成名的心理變化：

惴惴→慚怍→大喜→駭立愕呼→頓足失色→驚喜人物的心理變化與小蟲的命運(yùn)緊密聯(lián)系起來，區(qū)區(qū)小蟲關(guān)系到一家的禍福安危，給人以更加真實(shí)的感覺，也使人物的形象更加豐滿。高潮：成名斗蟲，驚心動(dòng)魄課文探究結(jié)局第８段

成名獻(xiàn)促織翼日進(jìn)宰，宰見其小，怒訶成。成述其異，宰不信。試與他蟲斗，蟲盡靡。又試之雞，果如成言。乃賞成，獻(xiàn)諸撫軍。撫軍大悅，以金籠進(jìn)上，細(xì)疏其能。既入宮中，舉天下所貢蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀遍試之，無出其右者。每聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞。益奇之。上大嘉悅，詔賜撫臣名馬衣緞。撫軍不忘所自，無何，宰以卓異聞，宰悅，免成役。又囑學(xué)使俾入邑庠。后歲余，成子精神復(fù)舊，自言身化促織，輕捷善斗，今始蘇耳。撫軍亦厚賚成。不數(shù)歲，田百頃，樓閣萬椽，牛羊蹄躈各千計(jì)；一出門，裘馬過世家焉。翼：同“翌”，次日。細(xì)疏：仔細(xì)地陳述。疏，臣下向君主陳述事情的一種公文，這里作動(dòng)詞。裘馬過世家：穿的皮衣和駕車的馬都超過世代做官的人家。無何：沒多久。疏通文意譯文：第二天，成名把蟋蟀獻(xiàn)給縣令，縣令見它身形短小，怒斥成名。成名說了它的奇特本領(lǐng)，縣令不信。試著和別的蟋蟀搏斗，其他的蟋蟀的都倒下了。又試著和雞斗，果然和成名所說的一樣。于是就獎(jiǎng)賞了成名，把蟋蟀獻(xiàn)給了巡撫。巡撫特別喜歡，用金籠裝著獻(xiàn)給皇帝，在公文上詳細(xì)地分條陳述了它的本領(lǐng)。到了宮里后，用全國貢獻(xiàn)的蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額及所有奇異的蟋蟀，都與（小蟋蟀）斗過了，沒有一只能勝過它。它每逢聽到琴瑟的聲音，就應(yīng)和著音樂節(jié)拍跳舞。（大家）越發(fā)覺得出奇。皇帝更加喜歡，便下詔賞給巡撫好馬和錦緞。巡撫不忘恩賜的由來，不久，縣令也因?yàn)椴拍茏吭蕉簧蠄?bào)?？h令高興，就免了成名的差役，又囑咐主考官，讓成名進(jìn)入縣學(xué)。過了一年多，成名的兒子精神復(fù)原了。他說他變成一只蟋蟀，輕快敏捷而善于搏斗，現(xiàn)在才蘇醒過來。巡撫也重賞了成名。不到幾年，成名就有一百多頃田地，萬間高樓殿閣，還有成百上千的牛羊；每次出門，穿的皮衣和駕車的馬都超過世代做官的人家。疏通文意成子魂化蟋蟀是不可能的。作者寫此虛幻的事實(shí)，其意圖在于證明，成子以自身性命化為促織去讓皇帝玩賞，這正是鞭撻皇帝視人命如玩促織。成名“因禍得?！奔词故钦?，也是偶然的。百姓的生死禍福，竟系于區(qū)區(qū)小蟲，可見封建統(tǒng)治的腐敗已到何種程度！“喜劇”的結(jié)局，實(shí)際上是嘲諷了一出丑劇，成名“裘馬揚(yáng)揚(yáng)”，連“撫臣、令尹，并受促織恩蔭”，這豈不荒唐可笑！這個(gè)“結(jié)局”非但沒有削弱本文的批判力量，而是從更高的層次上強(qiáng)化了批判力量。結(jié)局：成名獻(xiàn)蟲，因禍得福有人認(rèn)為小說的喜劇性結(jié)局削減了對(duì)丑惡社會(huì)的譴責(zé)力量，你贊同這一觀點(diǎn)嗎？課文探究尾聲第9段

作者評(píng)促織異史氏曰：“天子偶用一物，未必不過此已忘；而奉行者即為定例。加以官貪吏虐，民日貼婦賣兒，更無休止。故天子一跬步，皆關(guān)民命，不可忽也。獨(dú)是成氏子以蠹貧，以促織富，裘馬揚(yáng)揚(yáng)。當(dāng)其為里正、受撲責(zé)時(shí)，豈意其至此哉？天將以酬長(zhǎng)厚者，遂使撫臣、令尹，并受促織恩蔭。聞之：一人飛升，仙及雞犬。信夫！”異史氏：作者自稱?！读凝S志異》里邊有許多怪異的事，所以稱異史。貼婦：把妻子做抵押品去借錢。貼，抵押。以蠹貧：因胥吏的侵耗而貧窮。蠹，蛀蟲，這里用來比喻侵耗財(cái)務(wù)的胥吏。獨(dú)是：唯獨(dú)這個(gè)。一人飛升，仙及雞犬：一個(gè)人升天，連他的雞犬也成仙。比喻一個(gè)人發(fā)跡了，同他有關(guān)系的人都跟著得勢(shì)。疏通文意譯文：異史氏說：“皇帝偶爾使用一件東西，未必不是用過它就忘記了；然而奉命形事的人就立刻把它定位慣例。加上官吏貪婪暴虐，老百姓每天抵押妻子賣掉孩子，還是沒有停止。所以皇帝的一舉一動(dòng)，都關(guān)系著老百姓的性命，不可以忽視。唯獨(dú)這個(gè)叫成名的人因?yàn)轳憷舻那趾Χ毟F，又因?yàn)檫M(jìn)貢蟋蟀而富有，穿上名貴的裘衣，坐上豪華的車馬，揚(yáng)揚(yáng)得意。當(dāng)他充當(dāng)里正，受到杖擊責(zé)罰的時(shí)候，哪里想到他會(huì)達(dá)到這樣的情況呢？老天要用這酬報(bào)那些老實(shí)忠厚的人，于是讓撫臣、縣令一并受到蟋蟀的恩惠了。聽說‘一人得道成仙，連他的雞狗也跟著成仙?！@話是真的啊！”疏通文意作者的評(píng)論表達(dá)了哪幾個(gè)觀點(diǎn)？從官貪吏虐追溯到天子宮廷，指出“天子一跬步，皆關(guān)民命，不可忽也”，揭露了封建統(tǒng)治的罪惡和當(dāng)時(shí)政治的腐敗黑暗，表現(xiàn)了作者對(duì)下層百姓的同情。寄諷諫之旨。成名的一貧一富是“天將以酬長(zhǎng)厚者”，反映了“善惡有報(bào)”的宿命論思想?！耙蝗孙w升，仙及雞犬”，生動(dòng)地表明封建官僚的升遷發(fā)跡是建立在百姓苦難之上的，抒發(fā)了憤懣不平之感。尾聲：作者評(píng)蟲，揭露腐敗課文探究課文探究梳理全文結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，根據(jù)事件情節(jié)發(fā)展梳理線索，并判斷主人公成名的感情變化。課文探究征促織尋促織得促織失促織化促織斗促織獻(xiàn)促織評(píng)促織卜促織“憂悶欲死”“惟思自盡”“大喜”“化怒為悲，搶呼欲絕”“心稍慰”“喜”“大喜”“驚喜”皆大歡喜“如被冰雪”“怒”1、情節(jié)曲折離奇，引人入勝。整個(gè)故事情節(jié)由“征蟲—捉蟲—得蟲—化蟲”一條主線貫穿。2、人物性格鮮明突出。比如寫成名捕捉蟋蟀時(shí)，根據(jù)具體情況作了有區(qū)別的描述，情節(jié)細(xì)膩，心理真切。藝術(shù)特色藝術(shù)特色3、浪漫主義手法的運(yùn)用。成名兒子死后“復(fù)活”，且化為蟋蟀，本屬子虛烏有的事，但在作者筆下卻演繹得繪聲繪色。4、語言精練，詞匯豐富，句式多樣化。無論是敘述故事，描寫場(chǎng)面，還是人的對(duì)話，作者所調(diào)遣的語言，都能曲盡其妙，恰到好處。5、借古諷今的筆法。借明朝喻清朝。小說通過成名一家不幸遭遇的描寫，深刻揭示了為政者之貪婪、兇殘、自私，橫征暴斂的罪惡，對(duì)勞動(dòng)人民的摧殘與壓迫；批判了封建官僚制度的腐朽，表現(xiàn)了老百姓為生計(jì)奔波的勞苦、辛酸和艱難；寄托了作者對(duì)受盡欺凌和迫害的下層群眾的深切同情。主題思想1.下列句子中畫線詞語的古今意義和用法，相同的一項(xiàng)是()A.相對(duì)默然，不復(fù)聊賴

B.不如自行搜覓，冀有萬一之得C.以金籠進(jìn)上，細(xì)疏其能 D.村中少年好事者，馴養(yǎng)一蟲解析：A項(xiàng)，古義，面對(duì)面；今義，與絕對(duì)相反。B項(xiàng)，古今義都為“僥幸”。C項(xiàng)，古義，仔細(xì)地陳述；今義，纖細(xì)而少。D項(xiàng)，古義，青年男子，與“老年”相對(duì)；今義，十歲左右到十五六歲的階段。當(dāng)堂檢測(cè)2.下列句中畫線詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是()A.以一頭進(jìn) 能以神卜B.試使斗而才 循陵而走C.宮中尚促織之戲 急逐趁之D.因責(zé)常供 因出己蟲解析：A項(xiàng)，介詞，把/介詞，憑借；B項(xiàng)，連詞，表順承/連詞，表方式或狀態(tài)；C項(xiàng)，結(jié)構(gòu)助詞，的/代詞，代癩頭蟆；D項(xiàng)，都是連詞，于是。當(dāng)堂檢測(cè)3.下列畫線詞的活用類型，歸類正確的一項(xiàng)是()①市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之

②成以其小，劣之③欲居之以為利，而高其直

④細(xì)疏其能⑤成然之