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文檔簡介

一年級語文教案一年級語文教案1

教學(xué)目標(biāo)

1·借助漢語拼音,課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識“拔、拍”等12個(gè)生字和火字旁;會寫“拍、跑”等7個(gè)生字,寫好足字旁。

2·正確、連貫地讀好詞語,正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

3·對應(yīng)插圖、聯(lián)系生活,了解課文中的各項(xiàng)體育活動。

4·培養(yǎng)熱愛運(yùn)動,鍛煉身體的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)歸類認(rèn)識提手旁和足字旁的字,了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)歸類認(rèn)識提手旁和足字旁的字,了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律。

教學(xué)亮點(diǎn)遷移運(yùn)用:動賓短語——動+名詞

課前準(zhǔn)備1·生字卡片。

2·課件。

第(1)課時(shí)

教學(xué)流程教學(xué)要點(diǎn)(預(yù)設(shè)要求清晰、明確)個(gè)性化修改

一、認(rèn)讀字詞,積累詞語

落實(shí)教學(xué)目標(biāo):借助漢語拼音,課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識“拔、拍”等12個(gè)生字

落實(shí)目標(biāo):對應(yīng)插圖、聯(lián)系生活,了解課文中的各項(xiàng)體育活動。

落實(shí)重點(diǎn):歸類認(rèn)識提手旁和足字旁的字,了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律。

·落實(shí)目標(biāo):正確、連貫地讀好詞語。

落實(shí)亮點(diǎn)教學(xué):動賓詞語的搭配1·認(rèn)讀“操場”。

(1)情境:鈴聲響,下課了,同學(xué)們都來到了操場上!(出示圖片)

(2)經(jīng)驗(yàn)識記“操場”。

要點(diǎn)1:知道“場”的意思:表示比較大的空地。

要點(diǎn)2:根據(jù)意思積累有關(guān)“場”的詞語:

買菜賣菜的場所——(菜場)

買賣商品的場所——(商場)

人們活動休閑的場所——廣場

人們開會的場所——會場

汽車停放的場所——停車場

同學(xué)們做操運(yùn)動的場所——操場……

2·多種方式認(rèn)讀“拔、拍、跑、踢”。

(1)看圖說話,認(rèn)識體育活動

要點(diǎn):句式:下課了,小朋友們有的在(),有的在(),有的在(),還有的在()……

(2)圖文結(jié)合,把體育活動的名稱顯示在圖片上。認(rèn)識生字。

要點(diǎn):觀察提煉:“提手旁”的字大多和手有關(guān);“足字旁”的字大多和腿部運(yùn)動有關(guān)。

(3)拓展“提手旁”和“足字旁”的字:

提手旁抱提挑抓

足字旁踩跨趴蹦

小結(jié)規(guī)律:漢字真神奇,辨別要仔細(xì)?!疤崾峙浴迸呐氖?,“足字旁”跺跺腳。掌握其規(guī)律,識字多容易。

3·運(yùn)用規(guī)律遷移識字

(1)“鈴”和“鍛”

提示:都是“金字旁”,和金屬有關(guān)。“鍛”的造字本義是:揮錘敲打燒紅的鐵件。所以也是金字旁。

積累:鋼,錢,鐵,鋁,鋅

(2)“煉”和“熱”,認(rèn)識火字旁

提示:“火”本來就是燃燒的火焰。帶火字旁的字往往與燃燒、火焰、干燥等有關(guān),“燈、燦、炒、燒、炮……”

提示2:火作偏旁,如果在字的下部,常寫作“四點(diǎn)底”:煮、烈、照、熟……

4·積累詞語:

打球拔河拍皮球

跳高跑步踢足球

要點(diǎn)1:讀正確,讀連貫。

亮點(diǎn)教學(xué):

(1)讀出詞語的節(jié)奏:

打球拔河拍皮球踢足球

(2)把“打、拔、拍、踢”等字變紅,讓學(xué)生觀察

提示發(fā)現(xiàn):動詞+名詞

作業(yè)輔導(dǎo):《課堂作業(yè)本P42第3題》

二、指導(dǎo)朗讀,熟讀成誦

落實(shí)教學(xué)目標(biāo):正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒……1·嘗試自讀

要求:讀正確。讀出節(jié)奏。

要點(diǎn):注意輕聲:下課了、真熱鬧

注意最后一句的停頓。

2·識記兒歌

要點(diǎn):根據(jù)兒歌內(nèi)容復(fù)現(xiàn)重點(diǎn)字詞。(見課件)

三、結(jié)合生活,遷移運(yùn)用

1·仿課文寫句子

鈴聲響,下課了。操場上,真熱鬧。

(),天天鍛煉身體好。

要點(diǎn):前面學(xué)到的體育活動都可以填寫。如打球拔河拍皮球;、跳高跑步踢足球……

2·兒歌延伸:用上自己生活中見到的體育活動說一說。如

晚飯后,小區(qū)里,(真熱鬧,跑步打拳廣場舞,天天鍛煉身體好。)

周末到,公園里,(真熱鬧,蹦床跳繩滑滑梯,快快樂樂身體好。)

假期里,體育館,(真熱鬧,打球游泳跆拳道,天天運(yùn)動身體好。)……

3·選擇一個(gè)體育活動說一句話

作業(yè)輔導(dǎo):第4題,用“打羽毛球、跳長繩”寫句……

輔導(dǎo)要點(diǎn):句式1:誰在什么地方干什么

(什么時(shí)候,誰在什么地方干什么)

句式2:誰和誰在什么地方干什么

句式3:我喜歡干什么

四、學(xué)寫漢字

1·學(xué)生找出生字新朋友,讀一讀。

2·小組合作,學(xué)生相互說說怎么記住生字。

3·引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法,自己嘗試書空筆順。

4·師指導(dǎo)書寫,引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。

5·教師范寫“跑”,強(qiáng)調(diào)左窄右寬。生練寫。

6·教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書寫。再練寫。

每個(gè)生字的要點(diǎn)請見課件

一年級語文教案2

一、教學(xué)要求

1毖6個(gè)生字,認(rèn)識3個(gè)偏旁。

2被崛5個(gè)字。

3閉確地朗讀課文。背誦課文。

二、教材說明

本課是一首謎語詩,謎底是畫。全詩共四行,讀起來似乎行行違反自然規(guī)律,其實(shí)正是暗中設(shè)謎,寫出了畫的特點(diǎn)??催h(yuǎn)處的山往往是模糊的,但畫上的山色卻很清楚。在近處聽流水,應(yīng)當(dāng)聽到水聲,但畫上的流水卻無聲。在春天盛開的花,隨著春天的逝去就凋謝了;而畫上的花,不管在什么季節(jié),它都照樣盛開著。人走近停在枝頭上的鳥,它就會受驚飛走;但畫上的鳥,即使你走近了,它也不會驚飛。這些都表現(xiàn)出一幅畫的特點(diǎn)。三、教學(xué)建議

(一)教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備本課的生字卡片、放大的插圖及朗讀課文的錄音帶。

(二)識字、寫字教學(xué)

學(xué)習(xí)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“色、春”和要求會認(rèn)的字“近、聲、驚”的音。

隨生字“畫、聽、春”的學(xué)習(xí),認(rèn)識偏旁“”(兇字框)、“口”(口字旁)和“”(春字頭)。

指導(dǎo)寫字。要求學(xué)生用學(xué)過的筆畫、偏旁識記字形,培養(yǎng)識字能力。讓學(xué)生自己觀察字在田字格中的位置,利用田字格幫助寫好字。注意“畫”字上面的部分與“”不能離得太遠(yuǎn);“聽”字的口字旁要寫得略靠上;“春”字中“”(春字頭)的“”(撇)和“”(捺)要舒展些,蓋住下面的“日”。

(三)朗讀、背誦指導(dǎo)

本課是韻文形式的謎語,詩句節(jié)奏鮮明,講究對仗,讀來瑯瑯上口??勺寣W(xué)生邊讀每一行詩邊看圖,通過讀和看圖,體會詩中的“山、水、花、鳥”有什么特點(diǎn),從而猜出謎底。然后通過范讀,指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流利,能讀出節(jié)奏。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。

(四)練習(xí)提示

第三題,讀一讀。要求讀的每一組詞意思都是相對的,學(xué)生可以在讀中鞏固所學(xué)生字詞。

(五)擴(kuò)展活動

自己作一幅山水畫。

(六)課時(shí)安排

教學(xué)本課可用1課時(shí)。

一年級語文教案3

【預(yù)設(shè)目標(biāo)】:

知識與技能:能正確、有感情、流利地朗讀課文,學(xué)會本課生字詞。

過程與方法:入情入境體會,讀讀、說說、評評。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:初步培養(yǎng)學(xué)生敢于和高手挑戰(zhàn)的品質(zhì)。

【預(yù)設(shè)過程】:

一、初讀、掃除障礙

1.自由讀課文

要求:大聲讀、讀準(zhǔn)音、不多字、不漏字、讀通順句子

2.檢查自讀

a.檢查生字詞。

b.找出難讀處,提出來大家一起討論怎樣讀好。

3.選自己喜歡的段落多讀讀。

(通過初讀,讓學(xué)生自主讀,初步讀準(zhǔn)音,認(rèn)識生字詞,對課文有個(gè)大概的了解,讓學(xué)生選自己喜歡的段落讀,充分尊重學(xué)生的意愿。讓學(xué)生在感興趣的自主活動中,探究自己喜愛的東西。)

二、精讀、品味精神

1.自由讀第一段,自由模仿兔媽媽,看誰模仿的像?

2.誰來做做兔媽媽,對他的兩個(gè)孩子說一說。

3.小黑兔和小白兔分別是怎么說的?

4.你有過得意的時(shí)候嗎?說出來和大家交流交流。

5.指名說難為情的時(shí)候是怎樣的,你什么時(shí)候會難為情?

6.讀小白兔小黑兔的話分角色朗讀。

7.找找他們分別和誰比賽了?分角色朗讀。

8.結(jié)果兔媽媽把大蘑菇獎給了小白兔,小黑兔很不服氣,是怎么說的?

你有不服氣的時(shí)候嗎?再讀小黑兔的話。

9.讀后交流話題你們愿意學(xué)習(xí)誰?

(通過對得意、難為情、不服氣等詞聯(lián)系自身經(jīng)歷說一說,讓學(xué)生不僅理解詞意,還進(jìn)入這些詞的意境中、,再讀課文學(xué)生就能進(jìn)入狀態(tài),讀出自己的感情。)

三、演讀,內(nèi)化品質(zhì)

1.誰來勸勸小黑兔?

(通過勸,讓學(xué)生把自己的想法說出來,也是對課文精神的內(nèi)化。)

2.兔媽媽也是這么勸小黑兔的?

齊讀兔媽媽的話。

3.出示:馬是奔跑的高手。

__是____的高手。

你還能說說嗎?

4.在以后的生活學(xué)習(xí)中你愿意向誰來學(xué)習(xí),為什么?

(通過這一訓(xùn)練,意在內(nèi)化學(xué)生對課文中要敢于向高手挑戰(zhàn)這一品質(zhì)。)

5.分角色演一演。

【預(yù)設(shè)理念】:

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出:具有獨(dú)立閱讀的能力,注意情感體驗(yàn),有較豐富的積累,形成良好的語感。本課的設(shè)計(jì)就實(shí)踐了語文新課標(biāo)的理念。一是抓住得意、難為情、不服氣等重點(diǎn)詞語,聯(lián)系自身經(jīng)歷、體驗(yàn)情感,讓學(xué)生帶著自己對得意、難為情、不服氣等詞的獨(dú)特感受進(jìn)入課文。二是貼近學(xué)生的生活,讓學(xué)生說說自己愿意向誰學(xué)習(xí)什么?生成高手一詞的理解,并在說一說的語言活動中,獲得情感、態(tài)度、價(jià)值觀的感受,從小樹立正確的觀念,培養(yǎng)學(xué)生和高手競爭的意識。

一年級語文教案4

一、教材分析:

《蒲公英》(蘇教版第五冊)是一篇寓言故事,通過蒲公英種子所作的不同選擇的不同結(jié)果,告誡人們,在選擇人選生道路的時(shí)候,不要被表面現(xiàn)象所迷惑,而應(yīng)該聽從前輩的指導(dǎo),腳踏實(shí)地地做人,這樣才不至于浪費(fèi)自己的一生。全文共四個(gè)自然段,第一自然段寫小降落傘們隨風(fēng)飄蕩;第二自然段寫太陽公公對他們的親切囑咐,第三自然段寫種子們的不同選擇,第四自然段寫種子們的不同結(jié)局。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容,懂得做任何事都必須實(shí)事求是,腳踏是地,不要被表面現(xiàn)象所迷惑,不要有不切實(shí)際的幻想。

教學(xué)重點(diǎn):

1、會用“囑咐”造句。

2、有感情地朗讀課文、復(fù)述課文。感悟出故事所蘊(yùn)涵的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件

三、教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課,咱們一起學(xué)習(xí)了蒲公英,還學(xué)習(xí)課文中的一些生字詞,現(xiàn)在,我們一起讀讀課題。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

這些詞你們還認(rèn)識嗎?指名讀詞。

2、看了這幾個(gè)詞,就會想到課文第一自然段中蒲公英的可愛樣子。(花托絨球降落傘)

我們打開書,讀一讀書就知道了。生讀第一自然段。

師:多可愛的小種子啊,這些小種子要去哪里?想不想做一做小種子,去旅行。

二、精讀課文第二自然段。

1、導(dǎo)入:小種子飛起來了,你是其中的哪一顆呢?別急,太陽公公有話說,看看,他想和大家說什么?自己讀讀第二自然段。

師:有些小朋友讀了明白了,有些還沒明白,再讀一讀,這次,可以輕輕地讀,看著屏幕,或者看著書。

2、師:這回讀明白了吧,誰先來說。你把太陽公公的話又重復(fù)說了一遍,誰能把他的話說得簡單點(diǎn)。

師:長話短說,也是一個(gè)本事,誰能說得更簡單。

3.誰知道沙漠是什么樣。指名說,一起看看圖。

師:沙漠在太陽的照耀下閃著金光,所以太陽公公說,沙漠是?

師:那太陽公公說湖泊是什么樣子的?

師:什么時(shí)候的湖才是銀花朵朵的。

師:一起看圖。(陽光照耀下的湖面閃著銀花)

師:太陽公公讓小種子不要去表面上金光閃閃的地方,也不要去銀花朵朵所的地方,要去哪?

師:是不是所有的小種子都明白了太陽公公的話?

師:誰來當(dāng)當(dāng)太陽公公,對小種子說。我們來看看哪個(gè)詞表示說?

師:看看這兩個(gè)字有沒有共同點(diǎn)。為什么?

師:還有什么特點(diǎn),師范寫。

3、誰來囑咐一下。

這個(gè)不太像太陽公公,像太陽姐姐。想想,平時(shí)誰囑咐過你。

師:聽了爸爸媽媽的囑咐,你覺得心里怎么樣?

師:是啊,這凝聚著他們的關(guān)心,太陽公公就像我們的爸爸媽媽,所以他說話的語氣應(yīng)該是怎樣的?現(xiàn)在,誰來做一回太陽公公,來囑咐囑咐。

4、語氣親切多了,字字句句都凝聚著太陽公公的關(guān)心,還有哪位太陽公公囑咐得還要親切。自己練一練。

學(xué)生上臺學(xué)學(xué)太陽公公囑咐囑咐。

師:小種子們聽明白了嗎?誰來回答太陽公公。

師:還不夠放心。

師:再大聲點(diǎn)。

師:小種子們,我們一塊來大聲地回答。生齊讀。

三、學(xué)習(xí)第三自然段。

1、不過,有兩顆小種可不是這樣想的,他們是怎么想的呢,自己讀讀第三小節(jié),呆會老師請小朋友來演一演。生自讀。

2、要演好,先要讀懂。我們一起來看一看第一顆小種子,自己讀一讀,看看能不能讀到它的心里。生自讀。

師:小種子心里在想什么呢,指名讀。

師:為什么它認(rèn)為那里一定有寶貝呢?小種子看到了金光閃閃的沙漠,它會想什么?

師:也許他看到了什么?

師:所以他說什么?誰來做做小種子?

師:怪不得小種子這么開心。另一顆種子呢?

學(xué)生自讀。師:他讀出來了嗎?誰來給他提提建議。

師:你想到了什么歡樂。

師:它可能會想,它可以不停地跳躍,多開心啊。我們一起讀一讀。

生齊讀。

四、學(xué)習(xí)第四自然段

1、可是這兩顆小種子,有沒有發(fā)財(cái),有沒有得到歡樂呢?讀讀課文的最后一節(jié)就知道了。生自讀。

2、誰來讀讀。師:這兩顆種子為什么會死的呢?

師:可是當(dāng)初誰囑咐過它們。

師:誰來讀讀太陽公公囑咐的話?生讀。

師:這金光閃閃只是沙漠的表面,這銀花朵朵只是湖泊的表面,所以,他們看到了……?師:多么可憐的小種子啊,自己練讀。

師:泥土中的蒲公英種子長得怎么樣呢?生讀。

3、什么叫競相開放。他們在比什么?

師:在金燦燦的陽光下,蒲公英的種子爭著開放,把大地裝點(diǎn)得特別美麗。我們一起讀讀。

師:為什么它們長得特別好。

4、還記得太陽公公的話嗎?誰來讀一讀,只有――

師:太陽公公的囑咐是多么有道理啊,聽了太陽公公的話,兩顆小種子長得這么好。

五、拓展

當(dāng)又一個(gè)秋天來臨時(shí),小蒲公英種子又要離開媽媽去旅行了,他們會怎么和媽媽告別呢?

六、指名復(fù)述課文

說說復(fù)述課文的要求,在指名說。

七、作業(yè)

像這樣被表面現(xiàn)象所迷惑的故事還很多,請同學(xué)們看看《兔子采蘑菇》圖再編成故事說一說。

板書設(shè)計(jì):

蒲公英

落在沙漠干x

落在湖泊第二年春天淹死

落在泥土茁壯成長

一年級語文教案5

教學(xué)要求:

一、能正確、聯(lián)貫,有情感地誦讀課文。

二、能將創(chuàng)設(shè)的情境與生存實(shí)踐相結(jié)合,體驗(yàn)春季的`錦繡。

三、通過頻頻誦讀領(lǐng)會春雨津潤萬物的美妙情形,發(fā)生酷愛春季,酷愛大自然的感情。

四、可以背誦課文。

教學(xué)重、難點(diǎn):

一、能有情感地誦讀課文。

二、培育門生酷愛春季,酷愛大自然的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備:

老師:多媒體課件

教學(xué)進(jìn)程:

1、創(chuàng)設(shè)情境,揭露課題。

一、引入課題

師:小朋友們,在這寒冷的冬季里,你們想看到錦繡的春季嗎?(想)春姑娘給咱們帶來了春風(fēng),也送來了沙沙的春雨!(課件)雨點(diǎn)兒落下來了。讓我們一起來學(xué)習(xí)1首有關(guān)春雨的詩歌——《細(xì)雨沙沙》(課件點(diǎn)題、齊讀課題)。

二、鞏固生字了解

還有幾位好朋友,也和春姑娘一起來到了咱們這兒。看看還了解他們嗎?

課件中認(rèn)生字(抽生認(rèn)讀:雨、沙、點(diǎn)、園、兒、樂、得、張、巴、尾),注意門生糾錯(cuò)!

2、課文學(xué)習(xí)

一、抽生讀,認(rèn)識門生情形。

看來,同硯們已經(jīng)把生字同伙緊緊地記住了。誰來讀一讀課文,讓我們再看一看,人人念書的情形!(抽生讀)

哪位小朋友的字音讀得更準(zhǔn)、課文讀得更熟!誰再來讀一遍!

你以為他讀得怎樣?(門生評一評!說到有情感誦讀更好!)

二、小組讀,互助交換學(xué)習(xí)。

請小朋友們在小組中讀一讀,比1比誰讀得最佳!(教師巡查指點(diǎn))

三、重點(diǎn)讀,引誘感情領(lǐng)會。

這篇課文太美了!誰來,把你最喜歡讀的哪一句,讀給人人聽一聽?生讀。

小雨點(diǎn)落在哪兒?生答:花圃里(魚池、原野,板書)(點(diǎn)出響應(yīng)課件)

你還曉得甚么呢?生答:花兒樂得張嘴巴。(魚兒、苗兒……簡筆畫板書)加劇動詞語氣!(張、搖、拔,板書)

怎么樣得張嘴巴?生答:樂得!

哪你能帶著這類“樂”的心境再來讀一次嗎?

誰再來把這類“樂”的心境讀出來!

讀得很好!

咱們一起來試一試!齊讀某段。(喜好這段的同硯一塊兒讀一讀!同桌的一塊兒讀!分組賽讀!多情勢組織門生有情感地讀!)

其它同上學(xué)習(xí)模式,注意誦讀情勢和指點(diǎn)。

四、有情感讀,升華讀的意義。

五、結(jié)合板書,背誦課文。

3、律動《細(xì)雨沙沙》

孩子們,你們覺得春季的細(xì)雨美嗎?哇!真是太美了,教師都不由得想唱一唱、跳一跳來表達(dá)對細(xì)雨的愛好了。好!讓我們一塊兒唱起來,跳起來吧!(課件)

4、知識拓展

一、孩子們,通過你們的察看,春雨還會落在什么地方?又會是什么模樣?小組的同硯討論一下、都說1說?。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí),老師個(gè)別引誘。)

二、誰來講1說!小組匯報(bào)商討效果。

三、讓我們也成為小墨客,用課文中的句子說一說。

5、小結(jié)、課后延長

今日咱們學(xué)習(xí)了——《細(xì)雨沙沙》(板書)這一課,年夜家用詩歌和歌聲表達(dá)了對春雨的愛好,咱們還可以用舞蹈、畫畫等不少的情勢來表達(dá)咱們的情感,同硯們下去之后自己想想,在下次咱們的運(yùn)動課上演出給人人看一看。

一年級語文教案6

教學(xué)目標(biāo):

1、朗讀課文,了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題,積極思考,勇于探索的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

朗讀課文,了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。

教學(xué)難點(diǎn):

培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題,積極思考,勇于探索的習(xí)慣。

教學(xué)過程:

一、扣題探讀找準(zhǔn)入口

1、觀看聽診器的圖片,讓學(xué)說說在哪見過這個(gè)東西,它是做什么的,相機(jī)板書“聽診器”。

2、教師:聽診器的發(fā)明,還有一段故事呢。在家想知道嗎?板書“由來”,理解其意思。

二、初讀感知提煉主旨

1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、聽老師范讀課文,想想本課文主要講了什么?

3、交流,說說課文的主要內(nèi)容。

4、學(xué)生用自己喜歡的方式再讀全文,要求盡量把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)確。

三、研讀理解深情感悟

學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名讀第一自然段。

2、第一自然段告訴我們什么呢?學(xué)生自由匯報(bào)

3、指導(dǎo)朗讀。讀出心里非常難過的語氣。

4、學(xué)生齊讀第一自然段。

5、你覺得雷奈克是位怎樣的醫(yī)生?

學(xué)習(xí)第二至第四自然段。

1、雷奈克是怎樣發(fā)明聽診器的呢?自由朗讀第二至第四自然段。

2、雷奈克發(fā)明聽診器受到什么事情的啟發(fā)?指名朗讀第二自然段。

3、雷奈克來到了什么地方?看到了什么?說了些什么?孩子們又告訴他什么呢?

4、分角色朗讀雷奈克和孩子們的對話。

5、木板真的能傳聲嗎?請同學(xué)們做個(gè)小實(shí)驗(yàn),出示一塊木板,一個(gè)學(xué)生在木板的一頭劃著,另一個(gè)學(xué)生蹲在木板緊貼著木板聽聲,然后請做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)匯報(bào)。

6、課文中哪句話也說明雷奈克聽到了聲音呢?找出來讀一讀,果然說明了什么?你能用“果然”說一句話嗎?

7、當(dāng)雷奈克發(fā)現(xiàn)木板能傳聲的時(shí)候,他是怎樣表現(xiàn)的呢?讀一讀,讀出高興的感情,趕緊是什么意思,你能換個(gè)詞語說嗎?從趕緊中你體會到什么?

8、看圖,用課文中的句子說說畫面,想象他會聽到些什么?當(dāng)他聽到病人的呼吸聲、心跳聲,他又會怎樣表現(xiàn)呢?用驚喜的語氣朗讀“啊!呼吸聲、心跳聲,都聽到了?!?/p>

9、齊讀第二自然段。

10、雷奈克從此都用小木棍仔細(xì)聽病人內(nèi)臟的聲音,然后分析研究,作出診斷,在使用過程中,雷奈克又發(fā)現(xiàn)了什么?做了怎樣的改進(jìn)?請同學(xué)們自由朗讀最后一個(gè)自然段。

11、說說雷奈克發(fā)現(xiàn)的第一聽診器的樣子,并動手把它畫下來,展示學(xué)生的作品。

12、齊讀第四自然段。

四、精讀內(nèi)化品味賞析

課文是按事情發(fā)展順序記敘的,你喜歡那部分讀一讀。

五、拓展延伸積累運(yùn)用

1、你喜歡雷奈克嗎?為什么?你覺得他是一個(gè)怎樣的人?

2、雷奈克發(fā)明的聽診器對醫(yī)學(xué)界產(chǎn)生了巨大的影響,這個(gè)故事發(fā)生在一百多年前。一百多年后的今天,我們?nèi)匀灰兄x這位心中裝著病人,善于觀察、善于思考、善于創(chuàng)造的醫(yī)生——雷奈克。

六、達(dá)標(biāo)測評

聽診器是誰發(fā)明的?

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、有感情地朗讀課文。

2、選擇自己喜歡的詞語,摘抄在課后詞語花籃的空花朵上。

板書設(shè)計(jì):

看到病人的痛苦,心里難過想及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的異常變化

聽診器的由來

受到木板傳聲的啟發(fā)

用小木棍聽病人內(nèi)臟的聲音

改進(jìn)小木棍制成聽診器

一年級語文教案7

第四單元復(fù)習(xí)

一、會聽寫詞語;組詞、擴(kuò)詞。

1、形近字、同音字辨析

士——土以——已井——金

二、《他得的紅圈圈最多》

1、背誦課文,會填空。

2、會聽寫詞語;組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)4個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。

2、用“先……再……”寫話。

三、《奶奶的白發(fā)》

1、背誦課文,會填空。

2、會聽寫詞語;組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)3個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。

1、形近字、同音字辨析

完——玩怎——什

2、回答問題:奶奶的白發(fā)怎樣來的?

四、《陳毅探母》

1、會聽寫詞語;組詞、擴(kuò)詞。

2、會用“一邊……一邊……”寫句子。

五、《好學(xué)的爸爸》

1、會聽寫詞語;組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。

2、形近字、同音字辨析

進(jìn)——近吃——?dú)?/p>

3、多音字“好”辨析。

六、《練習(xí)4》

1、了解動物的叫聲,會填空;拓展掌握一些動物的叫聲。

2、背誦四個(gè)成語,會填空;背誦《詠鵝》,會填空。

3、會說寫一些道歉的話。

第五單元復(fù)習(xí)

目標(biāo):會背誦有關(guān)內(nèi)容,會填空;會聽寫詞語,看拼音寫詞;辨析形近字、同音字;會看圖將句子寫完整、具體。

一、《識字5》

1、知道夏天臺風(fēng)、雷雨的特點(diǎn)。

2、說、寫出夏天的水果、動物、花兒;也可拓展一些。用“……有……有……還有……”將圖意說說。

3、會聽寫詞語;組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)1個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。

4、形近字、同音字辨析

逃——桃——跳瓜——爪蛙——娃河——荷

5、多音字“了”辨析。

二、《識字6》

1、會聽寫詞語;組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)1個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。

2、用上詞串中的詞組合成句。

3、仿“亮晶晶”的形式寫幾個(gè)詞。

三、《識字7》

1、會聽寫詞語;組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。

2、背誦兒歌,會填空。

3、積累“品”字結(jié)構(gòu)的字。

四、《識字8》

1、會聽寫詞語;組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。

2、背誦兒歌,會填空。

3、選字填空。

五、《練習(xí)5》

1、掌握特殊字的筆順,如“北、奶”等。

2、換偏旁漢字歸類復(fù)習(xí)。

3、背誦四個(gè)成語,會填空;背誦《傘花》,會填空。

第六單元復(fù)習(xí)

目標(biāo):會背誦有關(guān)內(nèi)容,會填空;會聽寫詞語,看拼音寫詞;辨析形近字、同音字;會運(yùn)用數(shù)量詞;用一定的句式造句。

一、《鮮花和星星》

1、背誦課文,會填空。2、會聽寫詞語;組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)3個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。

1、形近字、同音字辨析

真——正

棵——顆

二、《放小鳥》

1、會聽寫詞語;組詞、擴(kuò)詞。

2、多音字“著”辨析。

3、抄寫寫小鳥樣子的句子。

三、《這兒真好》

1、會聽寫詞語;組詞、擴(kuò)詞。

根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。

2、形近字、同音字辨析

坐——座向——象——像

3、想象填空:

“這兒有……有……還有……,真好!”

四、《世界多美呀》

1、背誦課文,會填空。

2、會聽寫詞語;組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。

3、形近字、同音字辨析

呼——乎他——她——它

4、仿“藍(lán)湛湛”的結(jié)構(gòu)寫幾個(gè)描寫顏色的詞。

五、《我叫足球》

1、會聽寫詞語;組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)1個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。

2、根據(jù)課文填空:足球出身在很久很久以前的(),那時(shí)只有()過生日時(shí)才踢。現(xiàn)在,足球已經(jīng)成為世界上()的運(yùn)動。

六、《練習(xí)6》

1、背誦四個(gè)成語和諺語,會填空。

2、用幾句話說說“六一”那天的活動。

第七單元復(fù)習(xí)

目標(biāo):會背誦有關(guān)內(nèi)容,會填空;會聽寫詞語,看拼音寫詞;辨析形近字、同音字;會運(yùn)用數(shù)量詞;用一定的句式造句。

一、《三個(gè)小伙伴》

1、背誦課文,會填空。

2、會聽寫詞語;組詞、擴(kuò)詞。

1、形近字、同音字辨析

吧——巴——把半——伴火——伙

二、《螞蟻和蟈蟈》

1、背誦課文,會填空。

2、會聽寫詞語;組詞、擴(kuò)詞。

3、形近字、同音字辨析

有——由東——冬汗——漢

2、想象填空:冬天到了,螞蟻在裝滿糧食的洞里有的……有的……個(gè)個(gè)……

三、《古詩兩首》

1、背誦課文,會填空。

2、會聽寫詞語;組詞、擴(kuò)詞。

1、多音字“種、子”辨析。

四、《練習(xí)7》

結(jié)合課文背誦四個(gè)成語,會填空;背誦《江上漁者》,會填空。

第八單元復(fù)習(xí)

從后往前復(fù)習(xí),抓住重點(diǎn)復(fù)習(xí)

1、練習(xí)8

(1)重點(diǎn)抓住動物的家在哪里,首先要學(xué)生知道各種動物的家在家里,其次,學(xué)生在寫的時(shí)候不能寫錯(cuò)字和拼音。

(2)讀讀背背里,已經(jīng)學(xué)過的字要會寫,防止要求填空。

臨危(不)懼(多)謀善斷

(從)容(不)迫(方寸)不亂

2、小松鼠找花生果

(1)生字和形近字、同音字的區(qū)別

油——由結(jié)——潔流——留每——母直——真

(2)課文中容易要求天空的字要提醒學(xué)生注意,可以讓學(xué)生聽寫句子。

(3)注意填空(綠油油)的葉子(黃燦燦)的小花

3、詠華山

(1)生字和形近字、同音字的區(qū)別

間——問與——語代——帶

(2)重點(diǎn)要抓住課文當(dāng)中的詩,以及每句詩在課文中所對應(yīng)的句子。

4、烏鴉喝水

(1)生字和形近字、同音字的區(qū)別

渴——可渴——喝辦——為終——中于——干

(2)量詞:一只烏鴉一個(gè)瓶子一顆石子

(3)背誦課文,重點(diǎn)字的填空

5、魯班和櫓板

(1)生字和形近字、同音字的區(qū)別

已——己往——住往——網(wǎng)身——聲、生、升

(2)反義詞:吃力——省力前——后

(2)重點(diǎn)字也會填空

6、司馬光

(1)生字和形近字、同音字的區(qū)別

司——同候——后流——留園——元

(2)量詞:一個(gè)花園一座假山一口水缸一塊石頭

(3)句式:有的……有的……還有的……(造句)

(4)句式:漸漸……(造句)

(5)句式:終于……(造句)

(6)重點(diǎn)字的填空。

一年級語文教案8

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識本課的23個(gè)生字,學(xué)會其中的15個(gè)字。能正確讀寫下列詞語:乘坐、輪子、司機(jī)、鈴聲、裙子、整齊、聰明、佩服、握住、表示、感謝、乖巧、贊嘆、致謝等。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第四至七自然段。

3.能讀懂課文,領(lǐng)會泰國婦女阿玲樸實(shí)、善良、樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì),受到國際主義精神的教育。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

學(xué)習(xí)本課生字詞,整體感知課文。

教學(xué)步驟:

(一)導(dǎo)入

同學(xué)們,你們喜歡動物嗎?喜歡大象嗎?誰看過大象的表演?

象的確是自然界比較惹人喜愛的動物。它看起來很笨重,但表演起來卻非常靈活。四只柱子般的腿,兩只大耳朵,威武極了。尤其是那引人注目的長鼻子,更讓人贊不絕口。大象不僅在動物園里是大家的好朋友,在人們的日常生活中,也是很得力的幫手。同學(xué)們也許還不知道,今天我們將要結(jié)識的這只可愛的小象,還曾經(jīng)為中泰兩國人民的友誼做出過貢獻(xiàn)呢!

下面我們就來學(xué)習(xí)《曼谷的小象》,希望這只聰明、乖巧的小象能在你們心中留下美好的記憶。

(二)范讀課文

(三)組織學(xué)生自讀課文

思考下列問題:

1.這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?

2.故事中出現(xiàn)了幾個(gè)人物?誰是主要人物?

3.故事主要講了一件什么事?

(四)學(xué)生自學(xué)

1.找出描寫小象拉汽車、噴汽車經(jīng)過的幾個(gè)自然段,并做上記號。

2.用“——”線畫出描寫三次晨霧變化的句子。

3.把本課的生字及不懂的詞語畫出來。

(五)教學(xué)生字詞

1.自學(xué)生字詞。

汽車陷進(jìn)泥坑(k5ng)里,在悅(yu8)耳的鈴聲中。

2.需要注意的生字的字形。

感謝:就是謝謝,“感”字上下結(jié)構(gòu),“心”字底。

鼻子:上中下結(jié)構(gòu)。

乖巧:注意“乖”與“乘”的區(qū)別,書寫時(shí)先中間后兩邊。

3.注意個(gè)別詞語的含義。

贊嘆:就是非常稱贊。

悅耳:聲音很好聽。

(六)組織學(xué)生朗讀并書寫生字。

(七)作業(yè)

在熟讀課文的基礎(chǔ)上,找出給自己印象最深的幾個(gè)自然段,并說說為什么印象深?

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

學(xué)習(xí)課文四至八自然段。

教學(xué)步驟:

(一)導(dǎo)入

同學(xué)們都讀了課文,上節(jié)課我們也學(xué)習(xí)了生字詞,誰知道曼谷在什么地方?(在我國的南邊,是泰國的首都。那里高溫多雨,不僅有許多熱帶植物,也有許多可愛的動物。)同學(xué)們以后有機(jī)會去曼谷,可不要忘了去看看那些可愛的小象??!

(二)學(xué)習(xí)課文

1.組織學(xué)生有感情地朗讀課文。

2.思考:課文中給你印象最深的是哪幾個(gè)自然段?為什么?

3.師生共讀四至八自然段,思考體會:課文是怎樣描寫阿玲的?悅耳的銅鈴聲為什么不用“傳”來而用“飄”來呢?請同學(xué)們閉上眼睛想象一下,當(dāng)時(shí)是一種什么樣的情形?“看”了這幅畫面,你有什么印象?

阿玲不僅人長得美,而且她的心靈更美。從哪能看出她心靈美呢?

課文的哪個(gè)詞是寫阿玲的表情的呢?通過阿玲的沉思,你能想象一下,阿玲當(dāng)時(shí)正在想什么嗎?她為什么這樣想?阿玲指揮小象,一共做了幾個(gè)動作?在書中找一找,把其中的動詞畫下來。

為什么說小象是聰明的小象?為什么說小象拉出汽車是奇跡?

按理說,汽車?yán)鰜砹?。阿玲已?jīng)把事情辦完了,可她為什么還笑瞇瞇地?fù)u頭呢?她在想什么?這次阿玲又是怎樣指揮小象的?小象“聽”懂了嗎?哪些詞說明懂了?阿玲一句話也沒說,只做了幾個(gè)簡單的動作,小象就完成了拉汽車,噴汽車的工作,這說明了什么?

教師小結(jié):這幾段是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn),由于阿玲平時(shí)注意觀察,精心訓(xùn)練,小象又很聽話,所以它能明白主人的意思,在很短的時(shí)間內(nèi),完成了司機(jī)和作者很為難的事,作者只用了幾個(gè)動詞,就把小象寫活了,就像我們親眼看到的一樣。所以我們要寫好一個(gè)物體,不在于說話多少,而在于細(xì)心地觀察,精心地描寫。作者不正是通過小象的“一掀、一撬、一甩、一噴”把小象寫活了嗎?

4.再讀四、七自然段,一方面體會景美,人美,人的心靈更美,另一方面為背誦課文打下基礎(chǔ)。

(三)布置作業(yè)

讀熟四、七自然段,思考課后練習(xí)題一。

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

教學(xué)步驟:

(一)檢查復(fù)習(xí)

說說小象是怎樣拉汽車,噴汽車的?為什么說小象是聰明的?

(二)朗讀全文,回顧課文大意

請同學(xué)們想一想,汽車掉進(jìn)一個(gè)普通的坑和陷入泥坑,對小象來說一樣嗎?那么汽車究竟陷入了一個(gè)什么樣的坑呢?是在什么情況下陷入泥坑的呢?當(dāng)時(shí)司機(jī)和作者的心情如何?請同學(xué)們一邊看書中的插圖,一邊默讀課文的前三個(gè)自然段。

引導(dǎo)學(xué)生體會:

1.通過“點(diǎn)綴”這個(gè)詞語,你能想象出曼谷近郊的景色是怎樣的嗎?

2.通過朗讀第二自然段,你能想象出汽車陷入了一個(gè)什么樣的泥坑嗎?

3.通過“嘆了口氣”這個(gè)詞組,你能想象當(dāng)時(shí)司機(jī)和作者的心情嗎?

請同學(xué)們再讀第四自然段,邊讀邊畫出描寫阿玲外貌的句子,思考:阿玲是在什么情況下出現(xiàn)的?作者認(rèn)識她嗎?為什么?

(三)教師小結(jié)

正是因?yàn)槠囅莸煤苌?,司機(jī)和作者都很著急,作者又不認(rèn)識阿玲,所以當(dāng)阿玲主動幫助作者他們時(shí),作者很受感動?!爱?dāng)別人有困難的時(shí)候,主動地幫助他”誰能用一個(gè)成語來概括這個(gè)意思?

司機(jī)和作者都很發(fā)愁的事,小象卻很快就干好了,你能用詞來形容一下小象嗎?

一個(gè)素不相識的泰國婦女,在中國朋友遇到困難的時(shí)候,主動幫助,體現(xiàn)了泰國人民對中國人民的深情厚誼。

(四)朗讀八、九自然段

1.“啊,多么乖巧的小象!”這句話為什么沒加引號?是誰說的?

2.結(jié)尾又出現(xiàn)了三次不同顏色的晨霧,是作者的疏忽嗎?三次晨霧的變化說明了什么?

明確:三次晨霧不同顏色的出現(xiàn),并非作者的疏忽。橘紅色,阿玲剛剛出現(xiàn)由于時(shí)間早霧較大,太陽剛剛升起,還沒有光。第二次,金色,小象剛剛拉出汽車,這時(shí)太陽剛發(fā)光。從升起到發(fā)光,只是片刻,而小象已經(jīng)完成拉車的任務(wù)。第三次,紫微微,是小象噴車后。這時(shí)太陽光越來越強(qiáng),霧漸漸散了,陽光里的紫色的光散射的便少了。穿透了霧。反襯出來,使阿玲在作者心中更高大了。

我們已經(jīng)知道,文章晨霧的變化,襯托出了小象的靈巧、可愛。更突出了阿玲助人為樂的高大形象。這種方法叫“用環(huán)境襯托中心”,以后同學(xué)們寫作文時(shí),不妨加上些環(huán)境描寫,也許會更好地襯托你要表達(dá)的意思

(五)組織朗讀全文,練習(xí)背誦4、7自然段

(六)板書設(shè)計(jì)

教案點(diǎn)評:

教案在突出課文重點(diǎn)和突破難點(diǎn)上有特色:通過啟發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景,逐漸培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,并以“畫”代文來突破難點(diǎn),通過學(xué)生反復(fù)朗讀來解決難點(diǎn)。

在解疑釋難時(shí),注意通過學(xué)生討論,結(jié)合生活實(shí)際體會阿玲與小象的動作、神態(tài)等。在學(xué)習(xí)中理解阿玲助人為樂的精神,熱愛保護(hù)動物的美德。

探究活動

一小實(shí)驗(yàn)——看得見的聲音

聲音只能聽見,怎么能看見呢?我們這就做一個(gè)“看聲音”的實(shí)驗(yàn)。

找一個(gè)鐵罐頭盒,把上下兩個(gè)底去掉。從廢氣球上剪下一塊橡膠膜,把它緊緊地繃在罐頭筒的一端,用線系緊。再找一小塊拇指蓋大小的碎鏡片,把鏡片用透明膠粘在橡膠膜的外面,不要粘在中心,稍稍靠邊一點(diǎn)最好。

實(shí)驗(yàn)時(shí),把橡膠膜和鏡片的一面對著太陽,鏡片反射的太陽光正好落在對面的墻壁上,墻上有一個(gè)很亮的光點(diǎn)。這時(shí),你對著空罐頭筒敞開口的一端拉長聲音喊叫,或者大聲說話,你會發(fā)現(xiàn)墻上的光點(diǎn)發(fā)生了有趣的變化,出現(xiàn)了不同形狀的圖形。原來,說話時(shí),空氣振動起來,橡膠膜帶著鏡片振動了。這樣,你就看到了聲音。

二在背誦《曼谷的小象》4、7自然段時(shí)不妨試試以下幾種方法:

①了解課文線索,理清句與句的關(guān)系,了解段與段之間的聯(lián)系,也就是從課文的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)入手。如:《曼谷的小象》第4自然段,先聽其聲——一陣悅耳的銅鈴聲,后見其人——一位泰國婦女。接著寫婦女的外貌、衣著、神態(tài),最后點(diǎn)出她的名字。抓住句和句之間的關(guān)系,背誦起來就容易了。

②抓重點(diǎn)詞語,了解這些詞語所要表達(dá)的內(nèi)容,以這些詞語為記憶憑借,提示背誦內(nèi)容。如:《曼谷的小象》第7自然段,可以抓?。骸捌孥E”、“絕技”、“感謝”、“笑瞇瞇”、“轉(zhuǎn)身”、“瀟灑”、“煥然一新”等詞語,可以幫助學(xué)生順利地把一自然段背誦下來。

③在背誦前通過朗讀、默讀、復(fù)述、填空等活動為背誦做好準(zhǔn)備。

一年級語文教案9

課時(shí)目標(biāo):

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會復(fù)韻母aoouiu和它們的四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書寫。

學(xué)習(xí)任務(wù):

1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母aoouiu和它們的四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

2.正確規(guī)范地書寫字母。

教學(xué)過程:

一、激情導(dǎo)課

組織教學(xué):

今天,我把喜洋洋他們請到了我們的課堂。他們也想和我們一起——快樂向前沖。沖向哪呢?山頂奪紅旗。那我們就請喜洋洋領(lǐng)著第一組,沸洋洋領(lǐng)著第二組,懶洋洋領(lǐng)著第三組,美洋洋領(lǐng)著第四組,看哪組小朋友成為今天的冠軍。你認(rèn)為怎樣才能成為課堂的冠軍?是啊,課堂能認(rèn)真聽,仔細(xì)看,用心學(xué)的才可能是勝利者。準(zhǔn)備好了嗎?那我們就一起——快樂向前沖。上課~

1.復(fù)習(xí)單韻母。(出示課件)

小朋友們,看,太陽升起來了,單韻母們還在家里呢?我們請單韻母出來做口腔體操好不好!

“嘴巴張大aaa,嘴巴攏圓ooo,嘴巴扁扁eee,牙齒對其iii,嘴巴突出uuu,笑吹笛子üüü?!?/p>

點(diǎn)音樂。獎:動作整齊,口型到位。拼音要學(xué)好,一定要注意口型。

2.復(fù)習(xí)復(fù)韻母aieiui。

這六個(gè)拼音朋友叫什么?——點(diǎn)擊單韻母復(fù)韻母。我們知道,這六個(gè)單韻母性格活潑,喜歡交朋友,常常兩個(gè)兩個(gè)的組合在一起,你們看——點(diǎn)擊aieiui,這就是我們已經(jīng)學(xué)過的三個(gè)——點(diǎn)擊復(fù)韻母。誰還記得它們是怎樣發(fā)音的?生說。

3.出示情境圖,問這畫的是什么時(shí)候?從哪兒看出來?誰在哪兒干什么?

學(xué)生練習(xí)說話:這是冬天,天氣很冷。地上是厚厚的白雪,小朋友都穿上了棉襖。

有兩個(gè)小朋友在海里冬泳,他們真勇敢。岸上的小朋友為他們喊:“加油!”海鷗在空中飛翔。

4.學(xué)習(xí)語境歌:身穿鴨絨襖,拍著小手笑。游泳健兒不怕冷,海鷗邊飛邊叫.

二、民主導(dǎo)學(xué)

任務(wù)一:正確認(rèn)讀復(fù)韻母aoouiu和它們的四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

1.仔細(xì)觀察:aoouiu:看看這三個(gè)復(fù)韻母是有哪些單韻母組合在一起的?再想想它們是怎么發(fā)音的?

2.先來讀準(zhǔn)ao的音:孩子身上穿的鴨絨襖的ǎo是第幾聲?把棉襖的襖讀的輕短一點(diǎn)。就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母ao,指名讀,讀對了請他做小老師帶領(lǐng)大家讀。

(1)ao是有哪兩個(gè)單韻母組成的?讀時(shí)要注意什么?

(2)學(xué)生練習(xí)讀。

(3)說說ao的聲調(diào)該怎么標(biāo)?練習(xí)讀ao的四聲。

3.讀準(zhǔn)ou的音:剛才兒歌中那展翅飛翔的鳥叫“海鷗”它的名字里就有我們學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母ou,它由哪兩個(gè)字母手拉手組成的?指名說后讀,讀對帶領(lǐng)大家讀。

(1)學(xué)生練習(xí)讀復(fù)韻母的音。

(2)練習(xí)讀它的四聲。

4.練習(xí)讀iu的音。

(1)游泳的“游”是第二聲,那么iu怎么讀呢?指名讀,帶領(lǐng)大家讀。

(2)iu的聲調(diào)該怎么標(biāo)?

(3)練習(xí)讀四聲。

任務(wù)二:正確規(guī)范地書寫字母。

1.做寫字操

2.指導(dǎo)書寫。

(1)觀察在四線格中的位置,用心記一記。

(2)老師提醒需要注意的地方(把兩個(gè)字母靠近。)

(3)寫字前練寫字功。(放輕音樂,靜下心,身正、肩平、臂開、足安輕輕地拿起筆。)

(4)描紅、仿寫

三、檢測導(dǎo)結(jié)

1.目標(biāo)檢測

(1)抽讀卡片aoouiu。

(2)聽音找朋友。

(3)給下面的復(fù)韻母標(biāo)聲調(diào)。

eiouaoiuuiao

2.結(jié)果反饋

時(shí)間過得真快,讓我們看看此次登山的冠軍是——

3.反思總結(jié)

今天的三個(gè)復(fù)韻母你學(xué)會了嗎?自己的課堂表現(xiàn)怎么樣?給自己幾顆星?

一年級語文教案10

教學(xué)目標(biāo)

1、熟練掌握學(xué)過的聲母和6個(gè)單韻母,能正確區(qū)別形近字母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

2、能正確拼讀帶調(diào)音節(jié),認(rèn)識事物,并把音節(jié)和圖畫正確連起來。

3、能正確認(rèn)讀學(xué)過的字,口頭造句,把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語言結(jié)合起來。

教學(xué)重點(diǎn):能正確理解題意,完成練習(xí)。

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、識字加油站

1、認(rèn)識課程表

2、認(rèn)讀生字:文、數(shù)、學(xué)、音、樂

3、認(rèn)識自己班級的課程表。

二、用拼音

1、按聲母順序連線,看看圖畫是什么?

2、出示聲母表,學(xué)生認(rèn)讀,背會這張表。

3、說說怎樣用生活中的事物擺字母。

4、出示圖畫,拼讀音節(jié)。區(qū)分形近聲母。指導(dǎo)區(qū)別b—d,f—t,p—q。說出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

5、拼讀音節(jié),做出相應(yīng)的動作。

6、拼讀音節(jié),把同類的詞涂上顏色。

第二課時(shí)

一、字詞句運(yùn)用

1、認(rèn)字,連線。

2、進(jìn)行拓展

3、讀詞語,在圖中找一找。

二、和大人一起讀

1、老師帶領(lǐng)讀兒歌《剪窗花》。

2、生自由讀兒歌。

三、作業(yè)布置

1、讀書

2、完成語練

一年級語文教案11

《四個(gè)太陽》

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識13個(gè)生字。會寫6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

教學(xué)重點(diǎn):

1、認(rèn)識13個(gè)生字,會寫6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

教前準(zhǔn)備:四個(gè)太陽、教案

教學(xué)過程:

一、猜謎導(dǎo)入,揭示課題。

1、師:老師知道小朋友們最喜歡猜謎語,下面老師出一個(gè)讓你們猜,好嗎?謎面:“一位老公公,面孔紅通通,晴天早早起,按時(shí)來做工”。(學(xué)生回答)(板書“太陽”)(設(shè)計(jì)意圖:由學(xué)生喜歡的猜謎游戲引入新課既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又調(diào)動了學(xué)生的積極性,為后面的教學(xué)做好鋪墊。)

(1)誰來讀讀這個(gè)詞?

師:讀的真好聽,還有誰愿意試試?

(2)太陽的“陽”讀作二聲,還能組什么詞?

(3)太陽是我們的好朋友,你們知道多少關(guān)于太陽的知識?引導(dǎo)交流

(4)老師也找到了一些知識,聽老師讀一讀看你能知道什么?

2、(教師板書“四個(gè)”)讓我們一起讀讀課題:四個(gè)太陽

質(zhì)疑,讀了題目你有什么疑問?

二、初讀課文。

1、學(xué)生自由讀課文。

讓我們帶著這個(gè)問題自己讀這篇課文好嗎?(提出自讀要求)

(1)誰來告訴老師為什么會有四個(gè)太陽呢?(匯報(bào)交流:小畫家畫了四個(gè)太陽,分別送給四個(gè)季節(jié)。春天的太陽是彩色的,夏天的太陽是綠色的,秋天的太陽是金黃色的,冬天的太陽的紅色的。)

(2)隨機(jī)板書:春天夏天秋天冬天,并貼出對應(yīng)的四個(gè)太陽。

2、要想把課文讀得流利,我們一定要認(rèn)識課文中的這些字詞。

(1)借助拼音,自由讀生詞。

(出示帶拼音的生詞)你們想和這些詞語寶寶交朋友嗎?快快與它們打個(gè)招呼吧!請同學(xué)們自己借助拼音讀詞語。(學(xué)生自己讀)

(2)指名讀(2—3個(gè)同學(xué))

(3)同桌互讀詞語

你的同桌讀得好請你翹起大拇指,讀錯(cuò)了請你教教他。

(4)去掉音節(jié)再讀,還能讀正確嗎?(小老師教讀,2—3名同學(xué))

(5)去掉詞語只讀生字,看看誰的反應(yīng)快,我們一起比賽讀。

(6)自主識字,滲透識字方法。

你能說說你是用什么方法記住這些字的?(指名回答)

(7)你能給其中的一個(gè)或幾個(gè)字組詞嗎?你能用你組的詞說一句話嗎?(3—4名同學(xué))

3.過渡:這些字放在課文中,同學(xué)們讀得怎么樣?我想檢查一下,用你們的手勢告訴老師這篇課文有幾個(gè)自然段?那我想請4個(gè)同學(xué)來讀一讀(評價(jià)隨機(jī))

(設(shè)計(jì)意圖:了解學(xué)生的讀文情況,字音的準(zhǔn)確度,同學(xué)們邊看邊認(rèn)真聽,共同正音。指出優(yōu)點(diǎn)與不足,教師適時(shí)引導(dǎo)。)

三、課中操《種太陽》

四、研讀課文。

1、喜歡哪個(gè)太陽就讀一讀哪個(gè)自然段(指名回答,當(dāng)學(xué)生說到春天的時(shí)候教師引讀)

2、出示圖片,請同學(xué)們看圖片猜猜老師喜歡什么季節(jié)?(春天)

是呀,春天是個(gè)美麗的季節(jié)!說到春天您能想到那些詞語?(預(yù)設(shè):柳綠花紅,鶯歌燕舞,冰雪融化,鳥語花香,百花爭艷,百鳥爭鳴)

4、引讀:春天,春天的太陽該畫什么顏色呢?(學(xué)生接讀)

5、因?yàn)椤瓕W(xué)生接讀

因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié),所以春天的太陽畫成彩色的(指板書),誰能用上因?yàn)椤浴f說春天的太陽為什么畫成彩色的?(指名回答2—3人)

6、同桌合作讀(指名匯報(bào)2—3人)

7、好多同學(xué)已經(jīng)記住了第四自然段的內(nèi)容,誰能嘗試著背誦這一段呢?會背的孩子站起來背一背。

五、學(xué)寫“陽”

(1)“陽”是我們今天要寫的字,復(fù)習(xí)雙耳旁的寫法,學(xué)生書空

(2)誰能提醒提醒老師怎樣才能寫好這個(gè)字?觀察、自由交流

(3)范寫“陽”字

(橫撇彎鉤,豎,豎,橫折,橫,橫。有6筆。)(“陽”字型左窄右寬,參照“隊(duì)”寫雙耳旁,橫撇彎鉤在橫中線上部,豎要拖長?!叭铡必Q在豎中線上運(yùn)筆,里面的橫在橫中線上。雙耳旁比日長,日比雙耳旁寬。)

(4)學(xué)生描紅書寫(教師巡回輔導(dǎo),提示坐姿)。

(7)同桌評一評寫的字。

(8)拓展學(xué)習(xí)“秋”字。

六、總結(jié):

其它季節(jié)的太陽又是什么樣的呢?讓我們下節(jié)課一起來學(xué)習(xí)。

一年級語文教案12

教材分析

《啄木鳥》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(北老師大版)一年級下冊第5單元中的第一篇課文。第5單元主要以“動物”為主題,使學(xué)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文,一方面了解有關(guān)啄木鳥的知識,另一方面感受動物是自然界不可缺少的組成部分,是人類的好朋友,從而樹立保護(hù)動物的意識。

學(xué)學(xué)生分析

本班學(xué)學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí),已具備了一定的自學(xué)學(xué)生字的能力,能借助拼音自己朗讀課文,能就某一個(gè)問題展開初步的合作學(xué)習(xí)與討論,能夠用比較通順的語言回答課堂上教老師提出的問題,有一定的自我評價(jià)和互相評價(jià)的能力。

全體學(xué)學(xué)生都比較喜愛語文課,在課堂上能積極思考,踴躍發(fā)言,特別喜歡以四人小組的形式進(jìn)行朗讀練習(xí)。在分角色朗讀的過程中,每一位學(xué)學(xué)生的朗讀能力都得到了提高。

設(shè)計(jì)思路

1.課前布置學(xué)學(xué)生搜集有關(guān)啄木鳥、喜鵲、貓頭鷹的知識,培養(yǎng)學(xué)學(xué)生動手查找資料、積累知識的能力。課堂上,大家交流自己搜集的知識,讓每一位學(xué)學(xué)生都積極參與進(jìn)來,鍛煉口頭語言的表達(dá)能力。

2.在學(xué)課文之前,進(jìn)行反復(fù)的自由讀、選擇喜歡的段落讀、小組讀、分自然段讀、選擇最喜歡的句子讀;學(xué)課文之后,再進(jìn)行回顧性分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)學(xué)生語感的有效途徑,它可以喚起學(xué)學(xué)生的想像,鍛煉學(xué)學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。

3.教學(xué)中圍繞“是不是貓頭鷹、喜鵲的本領(lǐng)不如啄木鳥”這個(gè)問題,開展四人小組合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)的過程是學(xué)學(xué)生交往互動、情感交流、思維碰撞、信息溝通、資源共享的過程。學(xué)學(xué)生在小組內(nèi)充分與同學(xué)交流,也可以與教老師交流。多層次的交流活動,使學(xué)學(xué)生能擺脫教老師這一權(quán)威的束縛,自由發(fā)表自己的言論。

4.創(chuàng)設(shè)情景,進(jìn)行課文內(nèi)容表演。學(xué)學(xué)生通過對課文內(nèi)容的理解,與小組成員合作編排小品并精心表演。這個(gè)過程既可以培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的表演才能,同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)學(xué)生之間互相合作的能力。

5.進(jìn)行課外知識的拓展。引導(dǎo)學(xué)學(xué)生將自己熟悉的小動物的知識通過“自我介紹”等方式進(jìn)行交流。這個(gè)過程可以使教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外,使學(xué)學(xué)生可以充分展示自己從書本、電影、電視、網(wǎng)絡(luò)以及參觀訪問等各個(gè)渠道獲得的知識,使學(xué)學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。

教學(xué)目標(biāo)

1.會寫8個(gè)學(xué)生字,會認(rèn)14個(gè)二類學(xué)生字,認(rèn)識“言字旁”。

2.在多媒體課件的幫助下,理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。

3.感受到動物是自然界不可缺少的組成部分,是人類的好朋友,從而樹立保護(hù)動物的意識。

教學(xué)流程

一、激情導(dǎo)課。

1.交流搜集的資料。

(1)教老師(用多媒體出示貓頭鷹圖片):誰認(rèn)識這只鳥?(出示學(xué)生詞“貓頭鷹”)誰認(rèn)識這個(gè)詞?(指名讀。會讀的同學(xué)一起讀。)

(2)老師:老老師知道同學(xué)們搜集了很多關(guān)于貓頭鷹的知識,誰愿意為大家介紹介紹?

【這個(gè)環(huán)節(jié)重在開闊學(xué)學(xué)生的視野,讓學(xué)學(xué)生通過多種渠道,發(fā)展思維的靈活性、多維性、開拓性,培養(yǎng)學(xué)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的能力以及收集和處理信息、獲取新知識的能力。】

(3)多媒體出示教老師收集的關(guān)于貓頭鷹的知識。老師學(xué)生進(jìn)行交流。

(4)用相同的方法請出喜鵲和啄木鳥。老師學(xué)生共同交流有關(guān)喜鵲和啄木鳥的知識。

2.引出新課。

(1)教老師范讀課文,請學(xué)學(xué)生說說這個(gè)故事主要講了什么?

(2)(多媒體展示學(xué)生病的蘋果樹請貓頭鷹、喜鵲、啄木鳥治病。)老師:這三種鳥到底能不能幫蘋果樹治好病呢?請同學(xué)們按照自己喜歡的讀書方式朗讀課文第2、3、4自然段。

【這個(gè)環(huán)節(jié)重在使學(xué)學(xué)生通過對課文的反復(fù)朗讀,理解課文內(nèi)容,并把自己的理解通過有感情的朗讀表現(xiàn)出來。】

(3)學(xué)學(xué)生匯報(bào)讀書情況。

教老師提問:

①貓頭鷹是怎么說的?誰來讀貓頭鷹的話?反復(fù)朗讀并體會。(教老師指導(dǎo)朗讀。)

②貓頭鷹不能幫助蘋果樹的原因是什么?

③用同樣方法讀喜鵲的話。

(4)教老師重點(diǎn)指導(dǎo)啄木鳥這一段。

①(多媒體出示詞語:敲敲、找到、捉出。)讀詞。讓學(xué)學(xué)生做動作表演,理解詞意。

②把這三個(gè)動作連起來,說一說啄木鳥是怎樣捉蟲的?

③說說蘋果樹的病是怎么治好的?

(5)分角色表演,讀第2、3、4自然段。

(6)蘋果樹的病好了嗎?找出來讀一讀。

(7)四人小組討論:是不是貓頭鷹、喜鵲的本領(lǐng)不如啄木鳥呢?

【這一環(huán)節(jié)學(xué)學(xué)生可以根據(jù)自己對課文的理解,根據(jù)自己以往積累的知識做出回答。重在培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。】

(8)分小組按課文內(nèi)容編排小品。按小組來表演。再由學(xué)學(xué)生自我評價(jià),互相評價(jià)。

【這一環(huán)節(jié)能將抽象的文字轉(zhuǎn)化為具體鮮活的情景,充分調(diào)動學(xué)學(xué)生的積極性,激活學(xué)學(xué)生的思維和想像力,更好地理解課文,體會感情。重在培養(yǎng)協(xié)作精神、自編自導(dǎo)自演的才能及評價(jià)和自我評價(jià)的能力。】

二、發(fā)散思維訓(xùn)練。

老師:除了這幾種動物外,同學(xué)們還知道哪些動物是人類的好朋友呢?請同學(xué)們戴上頭飾,選擇自己喜歡的方式向同學(xué)們介紹它們的知識。

【將課本知識有效地?cái)U(kuò)展到學(xué)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)學(xué)生活中,將適合學(xué)學(xué)生的課外知識引入課堂,不僅能充分調(diào)動學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而且能充分利用課本以外的教育資源,突破教學(xué)內(nèi)容的單一性,讓學(xué)學(xué)生自主地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)語文知識,全面提高學(xué)學(xué)生素質(zhì)?!?/p>

三、總結(jié)。

老師:我們不但知道了有關(guān)貓頭鷹、喜鵲、啄木鳥等許多動物的知識,還懂得動物是人類的好朋友的道理。今后,我們每個(gè)人都要保護(hù)動物,做動物的好朋友。

評析

本節(jié)課的成功之處在于:當(dāng)學(xué)學(xué)生心中有疑問時(shí),能做到及時(shí)組織學(xué)學(xué)生進(jìn)行討論,在討論中巧妙點(diǎn)撥,引發(fā)學(xué)學(xué)生探討的興趣,從而積極地投入到學(xué)習(xí)之中。通過自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式,使每個(gè)人在合作學(xué)習(xí)的同時(shí),能加深理解,提高認(rèn)識,獲取深刻的體驗(yàn)。這個(gè)過程,是學(xué)學(xué)生與學(xué)學(xué)生、教老師與學(xué)學(xué)生之間交流的過程。經(jīng)過思維火花的碰撞,大家對所討論的問題有更明確的認(rèn)識,獲得了知識,感悟了方法,同時(shí)獲得極大的情感滿足。

一年級語文教案13

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識目標(biāo):

1、學(xué)會zcs三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線格中正確書寫。

2、準(zhǔn)確拼讀zcs和單韻母組成的音節(jié)。

3、學(xué)會zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),會讀它們的四聲。

(二)能力目標(biāo)

認(rèn)識5個(gè)生字,正確讀詞,會讀兒歌。

(三)情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音興趣,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn):zcs的發(fā)音,zicisi的整體認(rèn)讀和認(rèn)識漢字。

三、教學(xué)難點(diǎn):zcs的發(fā)音。

四、教學(xué)媒體:教學(xué)掛圖,四線格小黑板,拼音卡片,生字卡片,課件

五、教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入談話

同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些聲母,記不記得是哪些?(學(xué)生說),今天我們繼續(xù)聲母。

二、學(xué)習(xí)聲母zcs的認(rèn)讀

(一)學(xué)習(xí)聲母z

1、看圖,看一看圖上有什么?(一個(gè)女孩在黑板上寫字)那個(gè)字的形狀,就像聲母z

2、板書z

3、學(xué)習(xí)z的發(fā)音,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

(1)讀準(zhǔn)音:老師范讀z,邊讀邊講發(fā)音方法,學(xué)生觀察、模仿,體會發(fā)音要領(lǐng)。發(fā)z時(shí),舌尖向前平伸,抵住上齒背,憋住氣,然后舌尖稍稍離開,形成狹縫,讓氣流從中擠出來,聲帶不顫動。

(2)認(rèn)清形,z長什么樣?Z象數(shù)字2。

(3)教兒歌,教兒歌,記憶z的音和形

寫字zzz,小2就像zzz

4、學(xué)生朗讀:

學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。

(二)學(xué)習(xí)聲母c

1、看圖,看一看圖上有干什么?(一只刺猬)刺猬組成了一個(gè)形狀,就像聲母c

2、板書c

3、學(xué)習(xí)c的發(fā)音,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

(1)讀準(zhǔn)音:老師范讀c,邊讀邊講發(fā)音方法,學(xué)生觀察、模仿,體會發(fā)音要領(lǐng)。c的發(fā)音部位、方法跟z大體相同,只是吐出的氣流較強(qiáng)。

(2)認(rèn)清形,c長什么樣?一個(gè)左半圓。

(3)教兒歌,記憶c的音和形。

刺猬ccc,一個(gè)半圓ccc。

4、學(xué)生朗讀

學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。

(三)學(xué)習(xí)聲母s

1、看圖,看一看圖上有什么?(一只蠶在吐絲)吐出的絲的形狀,就像聲母s

2、板書s

3、學(xué)習(xí)s的發(fā)音,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

(1)讀準(zhǔn)音:老師范讀s,發(fā)s時(shí),舌尖向前平伸,靠近上齒背,形成一條狹縫,讓氣流從中擠出來,聲帶不顫動。

(2)認(rèn)清形,s長什么樣?半個(gè)8字就是s

(3)教兒歌,記憶s的音和形。

蠶絲sss,半個(gè)8字就是s

4、學(xué)生朗讀:

學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。

5、指導(dǎo)看書讀。

指導(dǎo)看書:這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方?看書,指著讀。

(四)聲母zcs鞏固朗讀

開火車游戲:第一個(gè)學(xué)生讀ɡ,第二個(gè)讀k??依次讀下去。

三、zcs和單韻母組成的音節(jié)練習(xí)

老師和學(xué)生一起說標(biāo)調(diào)規(guī)則:有a不放過,沒ɑ找o、e,i、u并列標(biāo)在后,單個(gè)韻母別放過。

1、老師出示示一些拼音卡片,演示可以拼成的音節(jié)。

2、板書:zi---ɑ→zɑc---ɑ→cɑs---ɑ→sɑ

zezuzuocecucuosesusuo

zācásǎzàzūcúsǔcùzēc?sěsa

zuōcuósuǒzu

3、老師讓學(xué)生試讀:一邊讀,遇到三拼音節(jié),先說一下方法:聲輕介快韻母響,三音連讀很順當(dāng)。

4、學(xué)生朗讀

學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。

5、指導(dǎo)看書讀。

指導(dǎo)看書:這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方?看書,指著讀

6、摘果子游戲,老師把音節(jié)卡片掛在一棵樹上,學(xué)生認(rèn)識哪一個(gè),就把哪一個(gè)摘下來。

四、書寫聲母zcs

(一)書寫指導(dǎo)聲母z

1、首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。橫左斜橫。

2、老師邊寫邊講:z占中間格,橫左斜橫,一筆寫成。

3、學(xué)生書寫練習(xí),邊寫邊讀。

4、描寫z

5、指名上臺試寫,講評。

6、全全體書寫。

(二)書寫指導(dǎo)聲母c

1、首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫,左半圓

2、老師邊寫邊講:c占中間格,左半圓,一筆寫成。

3、學(xué)生書寫練習(xí),邊寫邊讀。

4、

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