三校（金成、黔龍、黔峰）七年級(jí)上學(xué)期期中聯(lián)考語(yǔ)文試題（含答案）

三校（金成、黔龍、黔峰）七年級(jí)上學(xué)期期中聯(lián)考語(yǔ)文試題（含答案）秘密★啟用前|

2024—2025學(xué)年第一學(xué)期1107質(zhì)量檢測(cè)試題

七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科

試卷滿(mǎn)分：150分

答卷注意事項(xiàng)：

學(xué)生必須用黑色（或藍(lán)色）鋼筆、圓珠筆或簽字筆在試卷上答題。

填涂答題卡必須使用2B鉛筆填涂。

答題時(shí)字跡要清楚、工整

本卷共六小題，總分為150分。

一、書(shū)寫(xiě)水平（5分）

1、根據(jù)作文的書(shū)寫(xiě)水平計(jì)分。

二、基礎(chǔ)知識(shí)綜合（共4道小題20分）

在廣袤無(wú)垠的大地上，有一片hàomiǎo的荒原，人跡罕至，充滿(mǎn)了神秘與未知。在這片土地上，萬(wàn)物各得其所，遵循著自然的法則，演繹著生命的奇跡。一日，一位尊貴的客人蒞臨寬敞的荒原，他的到來(lái)引起了眾生的敬畏。他身著華服，咄咄逼人，卻又不失ɡōnɡ敬?；脑系纳`紛紛避讓?zhuān)瑸樗尦鲆粭l道路。在這片荒原上，生與死交織成一幅幅悲壯的畫(huà)面?？腿四慷昧诉@一切，心中不禁感慨萬(wàn)千。他深知，在這片土地上，每一個(gè)生命都在努力尋找自己的位置，無(wú)論是輝煌還是黯淡。最終，他帶著敬畏與感慨離去，荒原重歸寧?kù)o。而那些曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的jué別與相逢，都在這片土地上留下了深刻的印記，成為永恒的回憶。

根據(jù)語(yǔ)境和拼音請(qǐng)用楷體字寫(xiě)出下面橫線(xiàn)處詞語(yǔ)。（4分）

上面文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）（3分）

A.廣袤B人跡罕至___C蒞臨___D咄咄逼人

4、根據(jù)所給信息默寫(xiě)相應(yīng)內(nèi)容。（10分）

（1）夜發(fā)清溪向三峽，___（李白《峨眉山月歌》）

（2）____，落花時(shí)節(jié)又逢君（杜甫《江南逢李龜連》）

（3）星漢燦爛，____（曹操《觀(guān)滄?！罚?/p>

（4）____，受降城外月如霜（李益《夜上受降城聞笛》）

（5）三軍可奪帥也，____（《子罕》）

（6）海日生殘夜，___（王灣《次北固山下》）

（7）《十二章》闡明“學(xué)"與“思”關(guān)系的句子是：_____________，_____________。

（8）《天凈沙·秋思》中直接道出天涯游子之悲的詩(shī)句：_________，_________。

5.下列文學(xué)、文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書(shū)。宋代將其與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱(chēng)為“四書(shū)"。

B.《世說(shuō)新語(yǔ)》是南宋臨川王劉義慶寫(xiě)的一部志怪小說(shuō)集，主要記載春秋至漢末士大夫的言談、逸事。

C.《金色花》和《荷葉·母親》都是表達(dá)母愛(ài)的：《金色花》主要表達(dá)孩童對(duì)母親的熱愛(ài)和親昵，《荷葉·母親》則表現(xiàn)少女對(duì)母親的依戀和感激。

D.古代尊稱(chēng)對(duì)方的父親為“令尊”，尊稱(chēng)對(duì)方的見(jiàn)解為“高見(jiàn)”，謙稱(chēng)自己的弟弟為“舍弟”，謙稱(chēng)自己的家為“寒舍"。

三、閱讀能力（共14道小題50分）

（一）名著閱讀（5分）

6.下面關(guān)于名著內(nèi)容表述有誤的一項(xiàng)是（）(3分)

A.魯迅在日本留學(xué)時(shí)認(rèn)識(shí)的一位朋友，當(dāng)時(shí)彼此都沒(méi)有什么好感，但回國(guó)偶遇之后，交往甚密，這段經(jīng)歷記錄在《范愛(ài)農(nóng)》。

B.魯迅在《無(wú)常》中，通過(guò)對(duì)無(wú)常的描述,指出“公正的裁判是在陰間”，諷刺當(dāng)時(shí)社會(huì)上的“正人君子"之流。

C.《風(fēng)箏》是《朝花夕拾》中重要的一篇,在敘事的基礎(chǔ)上，抒發(fā)了作者對(duì)冷酷現(xiàn)實(shí)的極端憎惡和對(duì)美好明天的憧憬。

D.《父親的病》一文的最后，作者懊悔并自責(zé)于沒(méi)有讓父親安靜地離去，表達(dá)了作者不安、痛苦，以及對(duì)父親的愛(ài)。

7.我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。

“去拿你的書(shū)來(lái)?！彼卣f(shuō)。

這所謂“書(shū)”，是指我開(kāi)蒙時(shí)候所讀的。因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。

我忐忑著，拿了書(shū)來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。

兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：

“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！?/p>

這段文字選自《朝花夕拾》中的《________》，這所謂“書(shū)”，是指（2分）

（二）現(xiàn)代文閱讀（28分）

閱讀下面文章，完成8—11題。(13分)

母親曬書(shū)

賀寬葉

①那年回到鄉(xiāng)下老家，院子里的情景讓我很是吃驚：滿(mǎn)地都是書(shū)，一本本，一排排，一列列，擺滿(mǎn)整個(gè)院子，只留出了窄窄的過(guò)道。風(fēng)吹過(guò)來(lái)，書(shū)頁(yè)波浪般嘩嘩翻動(dòng)，陽(yáng)光打下來(lái)，“波浪”有點(diǎn)炫目。泡桐淡紫色的花悠然飄落，鉆進(jìn)翻動(dòng)的書(shū)頁(yè)里，成了書(shū)簽。母親從書(shū)堆里站起來(lái)，挪開(kāi)小馬扎，摘下老花鏡，慈愛(ài)地笑著說(shuō)：“我給你曬曬書(shū)。"

②進(jìn)城之后，兩大櫥子書(shū)我都擱在了老家，沒(méi)往城里運(yùn)。母親主動(dòng)擔(dān)起了保管的重任。兄弟姊妹來(lái)拿書(shū)看，母親都牢牢記在心里，催促他們按時(shí)歸還。母親上過(guò)“文化大革命”前的掃盲識(shí)字班，認(rèn)識(shí)1000字左右，已經(jīng)夠用了。舅舅是文盲，出門(mén)舉步維艱，由此母親深知讀書(shū)的重要性。家里用度再緊巴，只要我說(shuō)買(mǎi)書(shū)，母親總是東挪西湊及時(shí)給我錢(qián)。打小，農(nóng)活再忙，只要我在看書(shū)，母親絕不會(huì)派活給我。母親在和左鄰右舍閑聊的時(shí)候，總是有意無(wú)意地說(shuō)一句：“我兒子在看書(shū)呢！"母親的付出終于有了回報(bào)，我是村里屈指可數(shù)的考上大學(xué)躍過(guò)“龍門(mén)”的農(nóng)家子弟。

③午后，我和母親把書(shū)一本一本翻過(guò)來(lái)，曬曬封底那一面。母親笑道：“我看看我的寶貝兒子看什么寶貝書(shū)。"說(shuō)著，她拿起一本荷爾德林的詩(shī)集，翻開(kāi)扉頁(yè)上我的淘書(shū)小記念起來(lái)：“在暮色蒼茫里漫步遼寧師范大學(xué)校園，于櫻花樹(shù)影里邂逅小書(shū)攤，一靦腆女生處理舊書(shū)，遇此書(shū)，半價(jià)購(gòu)之乃去。1994年4月16日晚于大連?！蹦赣H翻了一下內(nèi)文，說(shuō)看不懂，就放下了。她又拿起一本薄薄的白色封皮的書(shū)《鄉(xiāng)愁的理念》，是董橋的，照例還是先念扉頁(yè)上的購(gòu)書(shū)小記：“逛大學(xué)扎堆的濟(jì)南文化東路，往來(lái)皆年輕面孔，間或遇到面熟之老學(xué)生，頷首微笑。路東段三聯(lián)書(shū)店濟(jì)南分銷(xiāo)店購(gòu)董橋《這一代的事》及《鄉(xiāng)愁的理念》，久慕董橋文名，今足愿矣。1992年6月2日。"母親慨然嘆道：“兒子啊，原來(lái)你跑了好些地方呀，我都不知道?！?/p>

④母親捧著書(shū)，小心地翻閱著，輕聲讀著書(shū)上的小記，嘴角上揚(yáng)，咯咯笑著喊我過(guò)去看她手中拿著的一本《酒徒》。多年前一幫書(shū)友聚飲后去莊君家小坐，趁莊君去沏茶的機(jī)會(huì)，我們幾個(gè)書(shū)友紛紛去她的書(shū)櫥前竊書(shū)。我一眼看見(jiàn)《酒徒》，抽出來(lái)藏到了包里?；丶液蟠蜷_(kāi)，見(jiàn)扉頁(yè)上有莊君龍飛鳳舞之小記：“老賀贈(zèng)王書(shū)一捆，王大醉，半夜醒來(lái)，探手入包，書(shū)尚在，安心睡去。"一本我送出去的小書(shū)，在輾轉(zhuǎn)了近十年后，居然以“竊”的方式重回我的手上，

真是奇妙。幾乎每一本書(shū)都有來(lái)歷，都有故事。整個(gè)下午，母親一直笑個(gè)不停。

⑤那是在初夏，梔子花氤（yīn）氳（yūn）的香氣里，我和母親坐在書(shū)堆里，一本一本翻曬我喜歡的書(shū)。母親用棉布仔細(xì)拂拭著，娘兒倆漫無(wú)目的地聊天，光陰在從書(shū)本上抬頭、低頭瞬間消失。梔子花開(kāi)的時(shí)節(jié)，已經(jīng)有點(diǎn)熱，母親用手背拂了一下額前的頭發(fā)，沖我一笑，她的白發(fā)從發(fā)間探出來(lái)，讓我心驚。

⑥多年以后，母親因心臟病突發(fā)溘然長(zhǎng)逝。那兩大櫥子書(shū)我經(jīng)常撫摩、翻閱，心里時(shí)時(shí)升騰起無(wú)盡的思念。因?yàn)?，每一本?shū)上都留下了母親的手印。

（選自《中學(xué)生閱讀》有刪改）

【注】氤（yīn）氳（yūn）：指濕熱飄蕩的云氣，煙云彌漫的樣子。

8.細(xì)讀全文，下列對(duì)選文理解分析不正確的一項(xiàng)是（）(3分)

A.“我"回鄉(xiāng)下老家看到母親曬書(shū)

B.“我”與母親讀“小記"

C.母親是文盲，出門(mén)舉步維艱

D.母親去世，“我”睹物思人

9.下列對(duì)選文理解分析正確的一項(xiàng)是（）（3分)

A.文章講述了作者看到母親在院子曬書(shū)，回憶起母親不支持我讀書(shū)的往事，跟母親大吵一架。

B．母親的去世，作者睹物思人作結(jié)，表達(dá)了對(duì)母親深深愧疚之情。

C.舅舅和母親都是文盲，出門(mén)舉步維難，由此母親深知讀書(shū)的重要性。

D．文中用大量筆墨細(xì)致描繪“我"和母親一起曬書(shū)，一起閱讀“小記”的事情，既交代了書(shū)的來(lái)歷，又營(yíng)造了母子二人一同閱讀時(shí)的溫馨融洽的感人情景，突出文章主題。

結(jié)合語(yǔ)境，品讀下面句子，分析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（3分）

那兩大櫥子書(shū)我經(jīng)常撫摩、翻閱，心里時(shí)時(shí)升騰起無(wú)盡的思念。

11.文章以“母親曬書(shū)”，卻詳寫(xiě)我與母親一起讀“小記”的事情，有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析（4分）

閱讀下面文章，完成12—15題。(15分)

我的小學(xué)

①我的小學(xué)曾是一座小廟,屋檐下是麻雀和其他一些小鳥(niǎo)的家。上課時(shí)它們經(jīng)常撲騰起來(lái)，進(jìn)進(jìn)出出自由自在地玩耍，按捺不住的同學(xué)會(huì)跳起來(lái)去抓麻雀，教室里頓時(shí)亂作一團(tuán),有時(shí)動(dòng)靜太大,墻壁上的塵土都震落下來(lái)，于是將書(shū)本抖一抖，呼吸著泥土味和書(shū)香味混雜的空氣繼續(xù)上課。

②那時(shí)，教室里沒(méi)有像模像樣的桌椅板凳，村口的老樹(shù)砍倒后，木匠們用大鋸鋸開(kāi)，取中間最平整的板材，老師搬來(lái)紅磚壘成小磚垛,將板材橫在上面，于是大通鋪式的課桌就安裝好了。桌子有了,但是小板凳沒(méi)有，需要自己從家里帶。下課時(shí)，頑皮的同學(xué)將小板凳翻過(guò)來(lái)當(dāng)馬騎，一路橫沖直撞，好不熱鬧。為了防止小板凳丟失,常常是早晨帶來(lái),晚上帶走,有的家長(zhǎng)不放心，怕半路丟了，索性拿繩子將小板凳拴在孩子腰間，走起路來(lái)就像撥浪鼓一樣左右晃蕩,成為蜿蜒山路上一道獨(dú)特的風(fēng)景。

③冬天里,同學(xué)們要輪流值日看好用來(lái)取暖的爐子，有時(shí)候隔夜起來(lái)爐火滅了,要自帶柴火再次點(diǎn)上。遇到柴火難著的時(shí)候，老師和我們輪流用嘴沖著爐口猛吹，濃烈刺鼻的煙撲面而來(lái)，眼淚和清鼻涕會(huì)撲簌簌地流下來(lái)。煙火的氣息在教室上空繚繞著，彌漫著,許久才隨風(fēng)散去。

④那時(shí)候家里實(shí)在是窮，買(mǎi)不起書(shū)包,娘就用粗布和針線(xiàn)自己縫一個(gè)，不大不小挎在身上正合適。每當(dāng)有了新書(shū)包,就想四處?kù)乓环?，神氣十足地走在鄉(xiāng)間小路上，覺(jué)得自己是個(gè)文化人

⑤六一兒童節(jié)到來(lái)時(shí)是最快樂(lè)的，鮮艷的紅領(lǐng)巾早早戴在了胸前，鄉(xiāng)村小學(xué)熱鬧得就像過(guò)年一樣。老師借來(lái)了秧隊(duì)的鑼鼓，一邊教我們，一邊給村民表演。滾鐵環(huán)、踢毽子、猜謎語(yǔ)、丟手絹等趣味活動(dòng)能讓我們開(kāi)心好幾天。當(dāng)然，少不了簡(jiǎn)單而隆重的表彰會(huì)。作為“三好"學(xué)生得到的鉛筆、橡皮和文具盒，我一直舍不得用。嶄新的獎(jiǎng)狀領(lǐng)回來(lái)總要高興好幾天，像過(guò)年貼畫(huà)一樣，要貼在窯洞里最醒目的位置。

⑥村里小學(xué)有一片自留地,老師常帶著我們下地勞動(dòng)。春天，我們一起將地里的玉米或高梁茬子整理干凈，將農(nóng)家肥均勻撒開(kāi)，學(xué)著大人的樣子將種子埋入土中,似乎滿(mǎn)眼都是收獲的景象。夏天,校門(mén)口的莊稼長(zhǎng)勢(shì)喜人，走過(guò)路過(guò)總要回頭看幾眼，就像惦記自己的親人一樣，人和土地的感情就這樣在我們心里扎了根。秋天，和老師們一起掰玉米、刨土豆,點(diǎn)燃一堆柴火烤土豆新鮮的土豆冒著熱氣，帶著泥土的芬芳，讓人百吃不膩。

⑦小學(xué)快畢業(yè)時(shí),村里在東川河兩岸建了一座石拱橋、語(yǔ)文老師給我們布置了命題作文。老師夸我作文寫(xiě)得不錯(cuò),拿著作文本給大家又是讀又是看，激動(dòng)得像個(gè)孩子。當(dāng)時(shí)我理解不了老師的心情，斗轉(zhuǎn)星移,沒(méi)想到長(zhǎng)大后我就成了她。參加工作走上講臺(tái),看到學(xué)生的進(jìn)步，我就會(huì)不由自主地激動(dòng),慢慢明白了老師對(duì)學(xué)生的那份深情?，F(xiàn)在我勉強(qiáng)能寫(xiě)點(diǎn)東西，和老師當(dāng)年的鼓勵(lì)和付出分不開(kāi)。

⑧再后來(lái)，語(yǔ)文老師突然說(shuō)要走，臨別前，她把我們一個(gè)一個(gè)地抱在懷里舍不得離開(kāi)，眼里噙著淚水說(shuō)不出話(huà)來(lái)，那一天我們都哭了,聞?dòng)嵹s來(lái)的爹娘們也哭了。聽(tīng)說(shuō)老師嫁到了鄰近的縣里,之后就斷了聯(lián)系，再也沒(méi)有見(jiàn)到她。

⑨四十多年過(guò)去了，我從未忘記那所小學(xué)，從未忘記那些老師。

12.下列對(duì)選文理解分析不正確的一項(xiàng)是（）(3分)

A.文章第①段描寫(xiě)了作者小時(shí)候的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，雖然條件艱苦，但是很快樂(lè)。

B．作者直抒胸臆表達(dá)作者對(duì)小學(xué)生活的留戀和對(duì)老師的懷戀。

C．第⑦段表現(xiàn)作者的謙虛，寫(xiě)出了老師對(duì)自己寫(xiě)作上并沒(méi)有給予很大幫助。

D．文章回憶了“我”小學(xué)時(shí)期童年往事和“我"與小學(xué)老師之間的種種過(guò)往。

13.秋天，和老師們一起掰玉米、刨土豆,點(diǎn)燃一堆柴火烤土豆新鮮的土豆冒著熱氣，帶著泥土的芬芳，讓人百吃不膩。（從加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用的角度賞析）（3分）

14.文中語(yǔ)文老師給你留下怎樣的印象？請(qǐng)結(jié)合文章⑦-⑨段分析（4分）

15.某報(bào)設(shè)有“工匠精神”“青春風(fēng)采"金色童年”等欄目。你會(huì)向哪個(gè)欄目推薦本文？請(qǐng)你分別從選材和主題的角度說(shuō)明理由（5分）

四．古詩(shī)文閱讀（17分）

按要求比較閱讀，完成16-18小題。

傷仲永

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀(guān)之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀(guān)者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣。"

16.下列選項(xiàng)不符合文意的一項(xiàng)是（）（3分）

A.仲永家世代以耕田為業(yè)，他長(zhǎng)到五歲時(shí),不曾認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)工具。

B.仲永寫(xiě)的這首詩(shī)是以贍養(yǎng)父母和團(tuán)結(jié)同宗族的人為主旨。

C.我知道這件事的七年后，他的詩(shī)與從前的名聲不相符了。

D.仲永小時(shí)候?qū)懗鰜?lái)的詩(shī)，文采和道理都有值得欣賞的地方。

17.仲永最后和普通人一樣。請(qǐng)摘錄文中導(dǎo)致仲永“泯然眾人矣”原因的句子。（4分）

18.下列加點(diǎn)詞的意思不相同的一項(xiàng)是()（3分）

A.其詩(shī)以養(yǎng)父母仁在其中矣

B.父異焉___三人行必有我?guī)熝?/p>

C.忽啼求之學(xué)而時(shí)習(xí)之

D.或以錢(qián)幣乞之歌以詠志

閱讀下面詩(shī)歌，完成19-20小題。

勞勞亭①

李白

天下傷心處，勞勞送客亭。

春風(fēng)知?jiǎng)e苦，不遣柳條青。

注：①勞勞亭：三國(guó)吳時(shí)建，故址在今南京市區(qū)南，是古時(shí)送別之所。

19.這首詩(shī)中哪個(gè)字描繪出了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，點(diǎn)明了詩(shī)歌內(nèi)容（）(3分)

A．知B．苦C．別D.遣

20.本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感？（4分）

4月23日是世界讀書(shū)日，為營(yíng)造濃厚的書(shū)香氛圍，推動(dòng)書(shū)香班級(jí)建設(shè)，激發(fā)閱讀興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成“愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)"的好習(xí)慣，七年級(jí)(1)班開(kāi)展了“少年正是讀書(shū)時(shí)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加這個(gè)活動(dòng)，并完成以下三個(gè)任務(wù)。

下面是班長(zhǎng)擬寫(xiě)的一段活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)白，依次填入文段橫線(xiàn)處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()（3分）

書(shū)是知識(shí)的海洋;書(shū)是精神的世界;書(shū)是文化的天堂。讀書(shū)，使人目光遠(yuǎn)大,-----；讀書(shū)，使人胸襟開(kāi)闊，-----；讀書(shū)，使人思想成熟,___。作為一名新時(shí)代的青少年，我們應(yīng)該樹(shù)立起“熱愛(ài)閱讀"的典范，在字里行間感悟知識(shí)的淵博、生命的厚重、靈魂的有趣。

①情感豐富.②志存高遠(yuǎn)③豁達(dá)通暢

A.③②①

B.②①③

C.③①②

D.②③①

22.班委會(huì)想邀請(qǐng)文學(xué)社張老師參加此次活動(dòng)，以班委會(huì)的名義給張老師寫(xiě)了一封邀請(qǐng)函，其中有兩處表達(dá)不妥，請(qǐng)找出來(lái)并提出修改意見(jiàn)。

邀請(qǐng)函

①尊敬的張老師:

您好!②為營(yíng)造濃厚的書(shū)香氛圍，推動(dòng)書(shū)香班級(jí)建設(shè)，③我班將于12月22日下午2點(diǎn)在學(xué)校報(bào)告廳舉行“少年正是讀書(shū)時(shí)”，張老師學(xué)富五車(chē)，知識(shí)淵博，誠(chéng)邀您參加，我們熱切期盼您的到來(lái)。

④2023年12月20日

七年級(jí)(1)班班委會(huì)

（1）第一處：

第二處：

23為配合這次活動(dòng)，班級(jí)還準(zhǔn)備辦一份讀書(shū)小報(bào)。請(qǐng)你參考下面的示例，為這份小報(bào)擬寫(xiě)兩個(gè)欄目名稱(chēng)，并介紹這個(gè)欄目的內(nèi)容。（欄目名稱(chēng)為4個(gè)字）（6分）

【示例】：

欄目名稱(chēng)：書(shū)海漫游

內(nèi)容:讓人聯(lián)想到在無(wú)盡的書(shū)海中暢游，可以吸引人們參與探索不同類(lèi)型的書(shū)籍

欄目名稱(chēng)：___內(nèi)容

欄目名稱(chēng)：___內(nèi)容

六、寫(xiě)作能力。(60分)

24.嘗試，是指試、試驗(yàn)。無(wú)論是找子各種方法，探索多種途徑，調(diào)整心理狀態(tài)，創(chuàng)設(shè)外在條件還是提升自身能力，都需要積極的嘗試。

請(qǐng)以“這次嘗試，我成長(zhǎng)了"為標(biāo)題,寫(xiě)一篇600-700字作文。

寫(xiě)作提示及要求:

(1)明確“這次”具體所指，明確“嘗試"的內(nèi)容以及“成長(zhǎng)”的表現(xiàn)。

(2)詳略得當(dāng)，充分體現(xiàn)“成長(zhǎng)"的曲折過(guò)程。

(3)有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，明確表達(dá)自己的感悟體會(huì)和思考。

(4)思想健康，內(nèi)容充實(shí)，文從字順。

(5)勿抄襲、套作，勿出現(xiàn)真實(shí)人名、校名等信息。書(shū)寫(xiě)

浩渺恭訣

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