外研版初一英語下冊聽力訓練方法

外研版初一英語下冊聽力訓練方法目錄一、教學內(nèi)容1.1聽力材料選擇1.2聽力技巧訓練1.3聽力話題范圍二、教學目標2.1學生聽力水平目標2.2學生語言運用目標2.3學生學習策略目標三、教學方法3.1任務(wù)型教學法3.2交際式教學法3.3合作學習法四、教學資源4.1聽力教材4.2網(wǎng)絡(luò)聽力資源4.3教學多媒體設(shè)備五、教學難點與重點5.1聽力技巧難點5.2聽力詞匯難點5.3聽力文化背景難點六、教具與學具準備6.1教學課件6.2聽力練習冊6.3音頻播放設(shè)備七、教學過程7.1聽力前活動7.2聽力活動7.3聽力后活動八、學生活動8.1聽力練習8.2小組討論8.3學生展示九、板書設(shè)計9.1聽力技巧板書9.2聽力重點詞匯板書9.3聽力文化背景板書十、作業(yè)設(shè)計10.1聽力練習作業(yè)10.2聽力筆記作業(yè)10.3聽力話題討論作業(yè)十一、課件設(shè)計11.1課件結(jié)構(gòu)設(shè)計11.2課件內(nèi)容設(shè)計11.3課件互動設(shè)計十二、課后反思12.1教學效果反思12.2教學方法反思12.3學生學習反饋十三、拓展及延伸13.1聽力話題拓展13.2聽力文化拓展13.3學生自主學習拓展十四、附錄14.1聽力教材附錄14.2教學課件附錄14.3學生作業(yè)附錄教案如下：一、教學內(nèi)容1.1聽力材料選擇：選擇外研版初一英語下冊教材中的聽力材料，包括日常對話、故事、新聞報道等不同類型的聽力材料，以提高學生的聽力理解能力。1.2聽力技巧訓練：教授學生如何使用語音知識、詞匯知識、語法知識和語境知識來理解和推斷聽力材料中的信息。1.3聽力話題范圍：涵蓋日常生活中的人物、地點、物品、數(shù)字、時間等話題，以及與學生生活密切相關(guān)的文化、社會、科學等領(lǐng)域的聽力材料。二、教學目標2.1學生聽力水平目標：通過本學期的學習，學生的聽力水平能夠達到能夠理解和獲取聽力材料中的基本信息，能夠理解和推斷聽力材料中的隱含意義。2.2學生語言運用目標：通過聽力訓練，提高學生的語音識別能力，培養(yǎng)學生能夠在聽的過程中正確拼讀和書寫單詞和句子。2.3學生學習策略目標：培養(yǎng)學生能夠運用有效的聽力學習策略，如預測、推理、記筆記等，來提高聽力理解能力。三、教學方法3.1任務(wù)型教學法：通過聽力任務(wù)的設(shè)計和組織，使學生在完成任務(wù)的過程中提高聽力理解能力。3.2交際式教學法：通過聽力材料的交流和討論，培養(yǎng)學生的聽力和口語交際能力。3.3合作學習法：通過小組合作完成聽力任務(wù)，培養(yǎng)學生的合作能力和團隊精神。四、教學資源4.1聽力教材：外研版初一英語下冊教材，包括課本和配套的聽力練習冊。4.2網(wǎng)絡(luò)聽力資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學生提供更多的聽力材料，以豐富教學內(nèi)容。4.3教學多媒體設(shè)備：電腦、投影儀、音響等設(shè)備，用于播放聽力材料和輔助教學。五、教學難點與重點5.1聽力技巧難點：學生對于聽力技巧的掌握，如語音識別、詞匯理解、語法理解、語境推斷等。5.2聽力詞匯難點：學生對于聽力材料中出現(xiàn)的新詞匯和短語的理解和運用。5.3聽力文化背景難點：學生對于聽力材料中所涉及的文化背景知識的理解和掌握。六、教具與學具準備6.1教學課件：根據(jù)教學內(nèi)容，制作相應(yīng)的教學課件，用于輔助教學。6.2聽力練習冊：外研版初一英語下冊教材配套的聽力練習冊，用于學生課后練習。6.3音頻播放設(shè)備：電腦、投影儀、音響等設(shè)備，用于播放聽力材料。七、教學過程7.1聽力前活動：為學生提供一些相關(guān)的背景知識，引導學生對即將聽到的內(nèi)容進行預測。7.2聽力活動：播放聽力材料，學生邊聽邊做筆記，教師在聽力過程中給予適當?shù)闹笇А?.3聽力后活動：學生就聽力材料進行討論和交流，教師對學生的回答進行反饋和指導。八、學生活動8.1聽力練習：學生通過聽錄音，完成練習冊上的相關(guān)題目，鞏固聽力技能。8.2小組討論：學生分組討論聽力材料，分享自己的理解和感受，互相學習和交流。8.3學生展示：學生可以選擇一個聽力話題，進行口頭報告或表演，展示自己的聽力理解和語言運用能力。九、板書設(shè)計9.1聽力技巧板書：在課堂上，教師將聽力技巧的重要點進行板書，以便學生理解和記憶。9.2聽力重點詞匯板書：教師將聽力材料中的重點詞匯進行板書，幫助學生記憶和理解。9.3聽力文化背景板書：教師將聽力材料中的文化背景知識進行板書，幫助學生理解和掌握相關(guān)文化背景。十、作業(yè)設(shè)計10.1聽力練習作業(yè)：學生回家后，完成練習冊上的聽力練習題目，鞏固課堂上學到的聽力技能。10.2聽力筆記作業(yè)：學生回家后，整理課堂上的聽力筆記，加深對聽力材料的理解和記憶。10.3聽力話題討論作業(yè)：學生回家后，與家長或朋友討論課堂上的聽力話題，鍛煉口語交流能力。十一、課件設(shè)計11.1課件結(jié)構(gòu)設(shè)計：課件應(yīng)包括聽力材料的選擇、聽力技巧的講解、聽力練習的設(shè)計等環(huán)節(jié)，條理清晰，易于學生理解。11.2課件內(nèi)容設(shè)計：課件內(nèi)容應(yīng)包括聽力材料的文本、圖片、音頻等多媒體元素，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。11.3課件互動設(shè)計：課件中應(yīng)設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如問題提問、聽力游戲等，增加學生的參與度和積極性。十二、課后反思12.1教學效果反思：教師在課后對自己的教學效果進行反思，思考是否達到了教學目標，是否需要改進教學方法和策略。12.2教學方法反思：教師在課后對自己的教學方法進行反思，思考是否有效地幫助學生提高了聽力水平，是否需要嘗試新的教學方法。12.3學生學習反饋：教師收集學生的學習反饋，了解學生的學習情況和需求，以便更好地調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法。十三、拓展及延伸13.1聽力話題拓展：教師可以選擇一些與學生生活密切相關(guān)的聽力話題，進行拓展和延伸，提高學生的學習興趣和參與度。13.2聽力文化拓展：教師可以介紹一些與聽力材料相關(guān)的文化背景知識，幫助學生更好地理解和掌握聽力材料。13.3學生自主學習拓展：教師可以鼓勵學生自主尋找和學習相關(guān)的聽力材料，培養(yǎng)學生的自主學習和研究能力。十四、附錄重點和難點解析一、教學內(nèi)容1.1聽力材料選擇：在選擇聽力材料時，應(yīng)關(guān)注材料的真實性、多樣性和相關(guān)性。真實性意味著材料應(yīng)貼近學生的生活實際，能夠引起學生的興趣和共鳴；多樣性則要求材料類型豐富，包括日常對話、故事、新聞報道等，以適應(yīng)不同學生的學習需求；相關(guān)性則要求材料與教材內(nèi)容緊密相連，有助于學生對教材知識的理解和鞏固。1.3聽力話題范圍：在選擇聽力話題時，要充分考慮學生的興趣和認知水平，確保話題既能夠激發(fā)學生的學習興趣，又能夠在學生已有知識基礎(chǔ)上進行拓展。同時，話題的選擇應(yīng)有助于學生了解和感受不同文化，提高跨文化交際能力。二、教學目標2.1學生聽力水平目標：在制定學生聽力水平目標時，要注重目標的層次性，即既有基礎(chǔ)的聽力理解目標，也有高階的聽力推斷和評價目標。這樣既能保證所有學生都能在原有水平上得到提升，也能激發(fā)部分學生的學習潛能。2.2學生語言運用目標：在提高學生聽力水平的同時，要注意培養(yǎng)學生的語言運用能力，特別是聽說法語的能力。通過聽力訓練，使學生在實際語言環(huán)境中能夠熟練運用所學知識進行交流。2.3學生學習策略目標：在教學中，要幫助學生掌握有效的聽力學習策略，使其能夠獨立地進行聽力學習，提高學習效率。三、教學方法3.1任務(wù)型教學法：在運用任務(wù)型教學法時，要注意任務(wù)的難度應(yīng)適中，能夠激發(fā)學生的挑戰(zhàn)欲望，同時也要確保所有學生都能參與到任務(wù)中來，提高他們的聽力實踐能力。3.2交際式教學法：在運用交際式教學法時，教師要注意引導學生的交流，確保每位學生都有機會表達自己的觀點，同時也要鼓勵學生積極傾聽他人的意見，提高他們的聽力理解能力。3.3合作學習法：在合作學習過程中，教師要關(guān)注學生之間的互動，確保每位學生都能在小組合作中發(fā)揮自己的作用，同時也要教會學生如何有效地傾聽他人的意見，提高他們的聽力理解能力。四、教學資源4.1聽力教材：在選用聽力教材時，要關(guān)注教材的質(zhì)量，確保教材內(nèi)容豐富、難度適中，能夠滿足學生的學習需求。4.2網(wǎng)絡(luò)聽力資源：在利用網(wǎng)絡(luò)聽力資源時，要注意資源的篩選，確保資源質(zhì)量，避免學生接觸不良信息。4.3教學多媒體設(shè)備：在運用教學多媒體設(shè)備時，要注意設(shè)備的維護和更新，確保設(shè)備的正常運行，提高教學效果。五、教學難點與重點5.1聽力技巧難點：在教授聽力技巧時，要注意分解難點，通過循序漸進的方式，使學生逐步掌握聽力技巧。5.2聽力詞匯難點：在處理聽力詞匯難點時，要采取多種教學手段，如詞匯游戲、詞匯卡片等，幫助學生記憶和理解詞匯。5.3聽力文化背景難點：在介紹聽力文化背景時，要注重文化差異的講解，使學生能夠理解和尊重不同文化，提高他們的跨文化交際能力。六、教具與學具準備6.1教學課件：在制作教學課件時，要注意課件的簡潔性和實用性，確保課件能夠有效地輔助教學。6.2聽力練習冊：在選用聽力練習冊時，要關(guān)注練習冊的質(zhì)量，確保練習題具有針對性和實用性。6.3音頻播放設(shè)備：在運用音頻播放設(shè)備時，要注意設(shè)備的音質(zhì)和音量，確保學生能夠清晰地聽到聽力材料。七、教學過程7.1聽力前活動：在聽力前活動中，要注意引導學生做好聽力前的準備，如調(diào)整心態(tài)、熟悉聽力材料等，提高他們的聽力效果。7.2聽力活動：在聽力活動中，要注意監(jiān)控學生的聽力過程，確保學生能夠集中注意力進行聽力練習。八、學生活動8.1聽力練習：在聽力練習中，要注意引導學生運用所學聽力技巧，提高他們的聽力實踐能力。8.2小組討論：在小組討論中，要注意引導學生積極參與，確保每位學生都能在討論本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)1.在授課過程中，教師應(yīng)使用清晰、流暢的語言，適當?shù)恼Z調(diào)變化可以提高學生的注意力，增強語氣的感染力。2.使用簡潔明了的語句，避免使用過于復雜的句子結(jié)構(gòu)，以便學生更好地理解聽力材料。二、時間分配1.在教學設(shè)計中，要合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，避免倉促或拖沓。2.留出足夠的時間讓學生進行聽力練習和討論，保證學生有充分的機會進行語言實踐。三、課堂提問1.通過提問激發(fā)學生的思考，引導學生積極參與課堂活動。2.設(shè)計不同難度的問題，以滿足不同學生的學習需求，鼓勵學生積極思考和回答。四、情景導入1.利用情境導入法，將學生引入特定的情景中，提高他們的學習興趣和積極性。2.