外研版教案五年級英語詩歌朗誦

外研版教案五年級英語詩歌朗誦目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1詩歌主題與內(nèi)容概述1.2語言技能目標(biāo)1.3文化意識目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識與技能目標(biāo)2.2過程與方法目標(biāo)2.3情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)三、教學(xué)方法3.1任務(wù)驅(qū)動法3.2情境教學(xué)法3.3互動式教學(xué)法四、教學(xué)資源4.1文本資源4.2多媒體資源4.3網(wǎng)絡(luò)資源五、教學(xué)難點與重點5.1教學(xué)重點5.2教學(xué)難點六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具準(zhǔn)備6.2學(xué)具準(zhǔn)備七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)7.2新課展示環(huán)節(jié)7.3實踐環(huán)節(jié)八、學(xué)生活動8.1自主學(xué)習(xí)活動8.2合作學(xué)習(xí)活動8.3展示學(xué)習(xí)活動九、板書設(shè)計9.1板書內(nèi)容設(shè)計9.2板書形式設(shè)計十、作業(yè)設(shè)計10.1作業(yè)類型10.2作業(yè)內(nèi)容10.3作業(yè)要求十一、課件設(shè)計11.1課件結(jié)構(gòu)設(shè)計11.2課件內(nèi)容設(shè)計11.3課件互動設(shè)計十二、課后反思12.1教學(xué)效果反思12.2教學(xué)方法反思12.3教學(xué)內(nèi)容反思十三、拓展及延伸13.1詩歌主題拓展13.2詩歌創(chuàng)作延伸13.3相關(guān)文化拓展十四、附錄14.1教學(xué)課件14.2教學(xué)素材14.3教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1詩歌主題與內(nèi)容概述：本節(jié)課將學(xué)習(xí)外研版五年級英語教材中的詩歌《Themoonisshining》。詩歌描繪了月光下的景象，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的韻律美和意境美。1.2語言技能目標(biāo)：學(xué)生能夠正確朗讀詩歌，理解詩歌大意，并能運用其中的關(guān)鍵詞句進行交流。1.3文化意識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)詩歌，讓學(xué)生了解和感受中國的傳統(tǒng)文化，提高對英語文化的認(rèn)知。二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握詩歌中的關(guān)鍵詞匯和句型，正確朗讀并表演詩歌。2.2過程與方法目標(biāo)：通過小組合作、角色扮演等活動，提高學(xué)生的口語表達能力和團隊協(xié)作能力。2.3情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對英語詩歌的興趣，增強對英語學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)愛國情懷。三、教學(xué)方法3.1任務(wù)驅(qū)動法：通過完成各種任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。3.2情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)月光下的情景，讓學(xué)生身臨其境感受詩歌的意境。3.3互動式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生參與課堂互動，提高口語表達能力和思維能力。四、教學(xué)資源4.1文本資源：外研版五年級英語教材中的詩歌《Themoonisshining》。4.2多媒體資源：課件、圖片、音頻等。4.3網(wǎng)絡(luò)資源：相關(guān)詩歌欣賞、月光下的景象圖片等。五、教學(xué)難點與重點5.1教學(xué)重點：學(xué)生能夠正確朗讀詩歌，理解詩歌大意，并能運用其中的關(guān)鍵詞句進行交流。5.2教學(xué)難點：詩歌的韻律和節(jié)奏，以及相關(guān)文化背景的理解。六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具準(zhǔn)備：課件、圖片、音頻等。6.2學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生帶好課本，準(zhǔn)備好筆和紙，以便記錄和跟讀。七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過展示月光下的景象圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撆c月亮相關(guān)的歌曲和故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。7.2新課展示環(huán)節(jié)：教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌《Themoonisshining》，講解詩歌中的關(guān)鍵詞匯和句型，讓學(xué)生跟讀并模仿。7.3實踐環(huán)節(jié)：學(xué)生分組進行角色扮演，表演詩歌，鍛煉口語表達能力和團隊協(xié)作能力。八、學(xué)生活動8.1自主學(xué)習(xí)活動：學(xué)生獨立完成詩歌的朗讀和理解，通過查找資料了解詩歌背后的文化背景。8.2合作學(xué)習(xí)活動：學(xué)生分組進行詩歌表演，分工合作，共同完成表演任務(wù)。8.3展示學(xué)習(xí)活動：學(xué)生代表上臺展示自己的詩歌理解和表演，其他學(xué)生給予評價和反饋。九、板書設(shè)計9.1板書內(nèi)容設(shè)計：板書詩歌的關(guān)鍵詞匯和句型，方便學(xué)生回顧和記憶。9.2板書形式設(shè)計：采用圖文并茂的形式，生動展示詩歌的意境和情感。十、作業(yè)設(shè)計10.1作業(yè)類型：口語作業(yè)、寫作作業(yè)、閱讀作業(yè)等。10.2作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生回家后跟讀詩歌，錄制視頻；寫一篇關(guān)于月光下景象的短文；閱讀一首相關(guān)的英文詩歌。10.3作業(yè)要求：作業(yè)要具有可操作性，難度適中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。十一、課件設(shè)計11.1課件結(jié)構(gòu)設(shè)計：課件要清晰、簡潔，包含詩歌內(nèi)容、圖片、音頻等，易于學(xué)生理解和接受。11.2課件內(nèi)容設(shè)計：課件內(nèi)容要與教學(xué)目標(biāo)緊密相連，突出重點，覆蓋難點。11.3課件互動設(shè)計：課件中設(shè)置一些互動環(huán)節(jié)，如選擇題、填空題等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。十二、課后反思12.1教學(xué)效果反思：教師要反思本節(jié)課的教學(xué)效果，看是否達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。12.2教學(xué)方法反思：教師要反思自己采用的教學(xué)方法是否適合學(xué)生，是否需要改進。12.3教學(xué)內(nèi)容反思：教師要反思自己教授的內(nèi)容是否清晰易懂，學(xué)生是否掌握了關(guān)鍵知識點。十三、拓展及延伸13.1詩歌主題拓展：可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)其他關(guān)于月亮的詩歌，感受不同詩歌的魅力。13.2詩歌創(chuàng)作延伸：可以讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首關(guān)于月亮的詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。13.3相關(guān)文化拓展：可以讓學(xué)生了解一些關(guān)于月亮的中國傳統(tǒng)文化，如中秋節(jié)等。十四、附錄14.1教學(xué)課件：課件要包含詩歌內(nèi)容、圖片、音頻等，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。14.2教學(xué)素材：包括詩歌文本、相關(guān)歌曲、文化背景資料等，方便學(xué)生查閱和了解。14.3教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)：明確評價標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容1.1詩歌主題與內(nèi)容概述：本節(jié)課將學(xué)習(xí)外研版五年級英語教材中的詩歌《Themoonisshining》。詩歌描繪了月光下的景象，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的韻律美和意境美。在教學(xué)過程中，需要重點關(guān)注詩歌的韻律和節(jié)奏，幫助學(xué)生正確朗讀詩歌，理解詩歌大意。二、教學(xué)難點與重點5.1教學(xué)重點：學(xué)生能夠正確朗讀詩歌，理解詩歌大意，并能運用其中的關(guān)鍵詞句進行交流。5.2教學(xué)難點：詩歌的韻律和節(jié)奏，以及相關(guān)文化背景的理解。三、教學(xué)方法3.1任務(wù)驅(qū)動法：通過完成各種任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，讓學(xué)生分組進行角色扮演，表演詩歌，鍛煉口語表達能力和團隊協(xié)作能力。3.2情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)月光下的情景，讓學(xué)生身臨其境感受詩歌的意境?？梢酝ㄟ^展示月光下的景象圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撆c月亮相關(guān)的歌曲和故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.3互動式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生參與課堂互動，提高口語表達能力和思維能力。例如，設(shè)置一些選擇題、填空題等互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。四、教學(xué)資源4.1文本資源：外研版五年級英語教材中的詩歌《Themoonisshining》。在使用文本資源時，需要關(guān)注詩歌中的關(guān)鍵詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀并模仿。4.2多媒體資源：課件、圖片、音頻等。多媒體資源可以幫助學(xué)生更好地理解詩歌意境，例如，通過音頻播放詩歌的朗讀，讓學(xué)生模仿跟讀。4.3網(wǎng)絡(luò)資源：相關(guān)詩歌欣賞、月光下的景象圖片等。網(wǎng)絡(luò)資源可以作為補充資料，幫助學(xué)生拓展視野，了解更多的與月亮相關(guān)的文化背景。五、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵?？梢酝ㄟ^展示月光下的景象圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撆c月亮相關(guān)的歌曲和故事，自然引入本節(jié)課的主題。7.2新課展示環(huán)節(jié)：在教授詩歌的過程中，需要注意詩歌的韻律和節(jié)奏，讓學(xué)生感受詩歌的美。同時，講解詩歌中的關(guān)鍵詞匯和句型，讓學(xué)生跟讀并模仿。7.3實踐環(huán)節(jié)：實踐環(huán)節(jié)是學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中的重要環(huán)節(jié)?？梢宰寣W(xué)生分組進行角色扮演，表演詩歌，鍛煉口語表達能力和團隊協(xié)作能力。六、學(xué)生活動8.1自主學(xué)習(xí)活動：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)需要獨立完成詩歌的朗讀和理解。教師可以通過設(shè)置一些問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩歌的意義和背后的文化背景。8.2合作學(xué)習(xí)活動：合作學(xué)習(xí)活動可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。在分組進行詩歌表演的過程中，學(xué)生需要分工合作，共同完成表演任務(wù)。8.3展示學(xué)習(xí)活動：展示學(xué)習(xí)活動可以提高學(xué)生的表達能力和自信心的。學(xué)生代表上臺展示自己的詩歌理解和表演，其他學(xué)生給予評價和反饋，促進學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。七、板書設(shè)計9.1板書內(nèi)容設(shè)計：板書是學(xué)生回顧和記憶知識點的重要工具。需要板書詩歌的關(guān)鍵詞匯和句型，方便學(xué)生理解和記憶。9.2板書形式設(shè)計：板書形式要生動有趣，可以采用圖文并茂的形式，將詩歌的意境和情感展示出來，吸引學(xué)生的注意力。八、作業(yè)設(shè)計10.1作業(yè)類型：作業(yè)要具有可操作性，包括口語作業(yè)、寫作作業(yè)、閱讀作業(yè)等，涵蓋不同方面的能力提升。10.2作業(yè)內(nèi)容：作業(yè)內(nèi)容要與課堂內(nèi)容緊密相連，例如，讓學(xué)生回家后跟讀詩歌，錄制視頻；寫一篇關(guān)于月光下景象的短文；閱讀一首相關(guān)的英文詩歌。10.3作業(yè)要求：作業(yè)要求要明確，難度適中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時讓學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。九、課件設(shè)計11.1課件結(jié)構(gòu)設(shè)計：課件結(jié)構(gòu)要清晰，包含詩歌內(nèi)容、圖片、音頻等，易于學(xué)生理解和接受。11.2課件內(nèi)容設(shè)計：課件內(nèi)容要與教學(xué)目標(biāo)緊密相連，突出重點，覆蓋難點，例如，通過動畫形式展示詩歌的韻律和節(jié)奏，幫助學(xué)生理解和模仿。11.3課件互動設(shè)計：課件中設(shè)置一些互動環(huán)節(jié)，如選擇題、填空題等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生的思維能力。十、課后反思12.1教學(xué)效果反思：教師需要反思本節(jié)課的教學(xué)效果，看是否達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解詩歌時，要注意語言的韻律和節(jié)奏，模仿詩歌的韻律美?？梢酝ㄟ^升調(diào)、降調(diào)、停頓等手段，增強語言的感染力，讓學(xué)生更好地感受詩歌的意境。二、時間分配三、課堂提問課堂提問是激發(fā)學(xué)生思維的重要手段。在教學(xué)過程中，可以采用開放式提問和封閉式提問相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。同時，要注意提問的難易程度，既要讓學(xué)生能夠回答出來，又要有一定的挑戰(zhàn)性。四、情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興