外研版八年級上英語知識總結心得

目錄一、教學內(nèi)容1.1單元一：一般現(xiàn)在時1.2單元二：現(xiàn)在進行時1.3單元三：現(xiàn)在完成時1.4單元四：一般過去時1.5單元五：一般將來時1.6單元六：被動語態(tài)1.7單元七：情態(tài)動詞1.8單元八：句子結構分析二、教學目標2.1知識目標2.2能力目標2.3情感目標三、教學方法3.1任務型教學法3.2情境教學法3.3交際型教學法四、教學資源4.1教材4.2網(wǎng)絡資源4.3教學課件五、教學難點與重點5.1難點5.2重點六、教具與學具準備6.1教具6.2學具七、教學過程7.1導入7.2新課呈現(xiàn)7.3實踐環(huán)節(jié)八、學生活動8.1課堂互動8.2小組討論8.3個人作業(yè)九、板書設計9.1板書計劃9.2板書內(nèi)容十、作業(yè)設計10.1作業(yè)內(nèi)容10.2作業(yè)要求十一、課件設計11.1課件結構11.2課件內(nèi)容十二、課后反思12.1教學效果評價12.2教學改進措施十三、拓展及延伸13.1拓展閱讀材料13.2延伸活動建議十四、附錄14.1教學計劃14.2教學評價標準教案如下：一、教學內(nèi)容1.1單元一：一般現(xiàn)在時1.1.1行為動詞be的現(xiàn)在時態(tài)1.1.2行為動詞do的現(xiàn)在時態(tài)1.1.3行為動詞have的現(xiàn)在時態(tài)1.2單元二：現(xiàn)在進行時1.2.1行為動詞be的現(xiàn)在進行時態(tài)1.2.2行為動詞do的現(xiàn)在進行時態(tài)1.2.3行為動詞have的現(xiàn)在進行時態(tài)1.3單元三：現(xiàn)在完成時1.3.1行為動詞have完成的動作1.4單元四：一般過去時1.4.1行為動詞be的一般過去時態(tài)1.4.2行為動詞do的一般過去時態(tài)1.4.3行為動詞have的一般過去時態(tài)1.5單元五：一般將來時1.5.1行為動詞will表示將來時態(tài)1.5.2行為動詞shall表示將來時態(tài)1.6單元六：被動語態(tài)1.6.1行為動詞be的被動語態(tài)1.6.2行為動詞have的被動語態(tài)1.7單元七：情態(tài)動詞1.7.1情態(tài)動詞can的用法1.7.2情態(tài)動詞may的用法1.7.3情態(tài)動詞must的用法二、教學目標2.1知識目標2.1.1掌握行為動詞的一般現(xiàn)在時態(tài)2.1.2掌握行為動詞的現(xiàn)在進行時態(tài)2.1.3掌握行為動詞的現(xiàn)在完成時態(tài)2.1.4掌握行為動詞的一般過去時態(tài)2.1.5掌握行為動詞的一般將來時態(tài)2.1.6掌握被動語態(tài)的構成及用法2.1.7掌握情態(tài)動詞的用法2.2能力目標2.2.1能夠運用行為動詞的一般現(xiàn)在時態(tài)進行描述2.2.2能夠運用行為動詞的現(xiàn)在進行時態(tài)進行描述2.2.3能夠運用行為動詞的現(xiàn)在完成時態(tài)進行描述2.2.4能夠運用行為動詞的一般過去時態(tài)進行描述2.2.5能夠運用行為動詞的一般將來時態(tài)進行描述2.2.6能夠運用被動語態(tài)進行描述2.2.7能夠運用情態(tài)動詞進行描述2.3情感目標2.3.1培養(yǎng)學生對英語學習的興趣2.3.2培養(yǎng)學生積極向上的學習態(tài)度三、教學方法3.1任務型教學法3.1.1通過完成任務來掌握語法知識3.2情境教學法3.2.1創(chuàng)設情境，讓學生在實際情境中運用語法知識3.3交際型教學法3.3.1通過交際活動，提高學生的語言運用能力四、教學資源4.1教材4.1.1外研版八年級上英語教材4.2網(wǎng)絡資源4.2.1英語學習網(wǎng)站4.3教學課件4.3.1教學課件及輔助材料五、教學難點與重點5.1難點5.1.1行為動詞的被動語態(tài)構成及用法5.2重點5.2.1行為動詞的一般現(xiàn)在時態(tài)、現(xiàn)在進行時態(tài)、現(xiàn)在完成時態(tài)、一般過去時態(tài)、一般將來時態(tài)的構成及用法六、教具與學具準備6.1教具6.1.1教學課件、黑板、粉筆6.2學具6.2.1筆記本、練習本、文具盒八、學生活動8.1課堂互動8.1.1學生參與課堂討論，回答問題8.2小組討論8.2.1學生分組討論，分享學習心得8.3個人作業(yè)8.3.1學生完成課后作業(yè)，鞏固所學知識九、板書設計9.1板書計劃9.1.1提前規(guī)劃板書內(nèi)容，突出重點知識9.2板書內(nèi)容9.2.1行為動詞的一般現(xiàn)在時態(tài)、現(xiàn)在進行時態(tài)、現(xiàn)在完成時態(tài)、一般過去時態(tài)、一般將來時態(tài)的構成及用法9.2.2被動語態(tài)的構成及用法9.2.3情態(tài)動詞的用法十、作業(yè)設計10.1作業(yè)內(nèi)容10.1.1根據(jù)所學知識，完成相關練習題10.2作業(yè)要求10.2.1要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)，并進行自我檢查十一、課件設計11.1課件結構11.2課件內(nèi)容11.2.1導入部分通過情境創(chuàng)設引起學生興趣11.2.2新課呈現(xiàn)部分詳細講解行為動詞的時態(tài)和被動語態(tài)11.2.3實踐環(huán)節(jié)設計互動活動，讓學生參與其中十二、課后反思12.1教學效果評價12.1.1反思課堂互動效果，學生掌握情況12.2教學改進措施12.2.1根據(jù)學生反饋，調(diào)整教學方法，提高教學效果十三、拓展及延伸13.1拓展閱讀材料13.1.1推薦學生閱讀相關英語文章，提高閱讀能力13.2延伸活動建議13.2.1建議學生參加英語角活動，進行實際交流十四、附錄14.1教學計劃14.1.1附錄教學計劃，詳細安排每個單元的教學內(nèi)容14.2教學評價標準14.2.1附錄教學評價標準，對學生的學習情況進行評估重點和難點解析一、行為動詞的被動語態(tài)構成及用法1.1被動語態(tài)的構成1.1.1行為動詞的被動語態(tài)由"be+過去分詞"構成1.1.2行為動詞的被動語態(tài)的助動詞的選擇取決于動作的完成程度1.2被動語態(tài)的用法1.2.1行為動詞的被動語態(tài)用于強調(diào)動作的承受者1.2.2行為動詞的被動語態(tài)可以表示一種客觀事實或普遍真理二、情態(tài)動詞的用法2.1情態(tài)動詞can的用法2.1.1情態(tài)動詞can表示能力、可能性或請求2.1.2情態(tài)動詞can的否定形式在句首時需要進行倒裝2.2情態(tài)動詞may的用法2.2.1情態(tài)動詞may表示可能性、允許或請求2.2.2情態(tài)動詞may的否定形式在句首時需要進行倒裝2.3情態(tài)動詞must的用法2.3.1情態(tài)動詞must表示必須、肯定或推測2.3.2情態(tài)動詞must的否定形式在句首時需要進行倒裝三、行為動詞的一般現(xiàn)在時態(tài)、現(xiàn)在進行時態(tài)、現(xiàn)在完成時態(tài)、一般過去時態(tài)、一般將來時態(tài)的構成及用法3.1行為動詞的一般現(xiàn)在時態(tài)3.1.1行為動詞的一般現(xiàn)在時態(tài)表示習慣性動作或普遍真理3.1.2行為動詞的一般現(xiàn)在時態(tài)的構成為主語+行為動詞（第三人稱單數(shù)變化）+賓語3.2行為動詞的現(xiàn)在進行時態(tài)3.2.1行為動詞的現(xiàn)在進行時態(tài)表示正在進行的動作3.2.2行為動詞的現(xiàn)在進行時態(tài)的構成為主語+行為動詞（am/is/are+現(xiàn)在分詞）+賓語3.3行為動詞的現(xiàn)在完成時態(tài)3.3.1行為動詞的現(xiàn)在完成時態(tài)表示已經(jīng)完成的動作3.3.2行為動詞的現(xiàn)在完成時態(tài)的構成為主語+行為動詞（have/has+過去分詞）+賓語3.4行為動詞的一般過去時態(tài)3.4.1行為動詞的一般過去時態(tài)表示過去發(fā)生的動作3.4.2行為動詞的一般過去時態(tài)的構成為主語+行為動詞（過去式）+賓語3.5行為動詞的一般將來時態(tài)3.5.1行為動詞的一般將來時態(tài)表示將來會發(fā)生的動作3.5.2行為動詞的一般將來時態(tài)的構成為主語+行為動詞（will/shall+動詞原形）+賓語在教學過程中，教師需要重點關注這些細節(jié)，通過舉例、講解、練習等方式，幫助學生理解和掌握行為動詞的被動語態(tài)、情態(tài)動詞以及一般現(xiàn)在時態(tài)、現(xiàn)在進行時態(tài)、現(xiàn)在完成時態(tài)、一般過去時態(tài)、一般將來時態(tài)的構成及用法。同時，教師可以通過設計相應的課堂活動和練習題，檢驗學生對這些知識點的掌握程度，并根據(jù)學生的反饋進行教學方法的調(diào)整。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)1.1使用清晰、簡潔的語言，確保學生能夠聽懂并跟隨教學進度1.2運用升調(diào)、降調(diào)等語調(diào)變化，提高語言的吸引力和表達能力1.3在講解時，適當運用肢體語言，增強語言的表現(xiàn)力和感染力二、時間分配2.1合理規(guī)劃課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行2.2在講解和練習環(huán)節(jié)中，注意控制時間，避免過度拖沓或過于緊湊三、課堂提問3.1設計有針對性的問題，引導學生思考和參與課堂討論3.2