外研版七年級上冊英語自學策略

外研版七年級上冊英語自學策略目錄一、教學內容1.1單元概述1.2課時分安排二、教學目標2.1知識與技能目標2.2過程與方法目標2.3情感態(tài)度與價值觀目標三、教學方法3.1自主學習法3.2合作學習法3.3任務驅動法四、教學資源4.1文本資源4.2網(wǎng)絡資源4.3人力資源五、教學難點與重點5.1難點分析5.2重點確認六、教具與學具準備6.1教具準備6.2學具準備七、教學過程7.1導入環(huán)節(jié)7.2新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)7.3實踐運用環(huán)節(jié)7.4鞏固提高環(huán)節(jié)7.5課堂小結環(huán)節(jié)八、學生活動8.1自主學習活動8.2合作探究活動8.3互動交流活動九、板書設計9.1板書內容設計9.2板書形式設計十、作業(yè)設計10.1作業(yè)類型10.2作業(yè)內容10.3作業(yè)要求十一、課件設計11.1課件結構設計11.2課件內容設計11.3課件交互設計十二、課后反思12.1教學效果反思12.2教學方法反思12.3教學內容反思十三、拓展及延伸13.1學科拓展13.2生活實際延伸13.3情感態(tài)度延伸十四、附錄14.2學生反饋意見14.3教學改進計劃教案如下：一、教學內容1.1單元概述：本單元主要圍繞“日常生活中的自學策略”展開，通過學習，使學生掌握如何制定學習計劃，如何利用各種資源進行自主學習等策略。1.2課時分安排：共2課時，第一課時主要學習1a2c，第二課時主要學習3a4c。二、教學目標2.1知識與技能目標：學生能夠掌握關于日常生活中的自學策略的詞匯和表達，并能夠運用所學進行實際交流。2.2過程與方法目標：通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力。2.3情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生對自主學習的興趣，提高他們的自信心和自我效能感。三、教學方法3.1自主學習法：學生在教師的引導下，通過自主探究、小組合作等方式進行學習。3.2合作學習法：學生分組進行討論、交流，共同完成學習任務。3.3任務驅動法：教師設計具有實際意義的任務，引導學生通過完成任務來達到學習目標。四、教學資源4.2網(wǎng)絡資源：相關學習策略的在線文章、視頻等。4.3人力資源：教師、學生。五、教學難點與重點5.1難點分析：學生對于一些較難的詞匯和表達的理解和運用可能存在困難。5.2重點確認：學生能夠掌握自學策略的基本詞匯和表達，能夠運用所學進行實際交流。六、教具與學具準備6.1教具準備：多媒體課件、黑板、粉筆。6.2學具準備：筆記本、彩色筆、學習計劃表。七、教學過程7.1導入環(huán)節(jié)：教師通過提問方式引導學生思考日常生活中的自學策略，激發(fā)學生的學習興趣。7.2新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：教師利用多媒體課件，展示本節(jié)課的主要內容和學習目標。7.3實踐運用環(huán)節(jié)：學生通過小組合作、討論等方式，運用所學進行實際交流。7.4鞏固提高環(huán)節(jié)：教師設計具有實際意義的任務，引導學生通過完成任務來達到學習目標。八、學生活動8.1自主學習活動：學生通過自學教材和網(wǎng)絡資源，了解日常生活中自學策略的相關知識。8.2合作探究活動：學生分組進行討論，分享自學方法，討論如何制定有效的學習計劃。8.3互動交流活動：學生展示學習成果，互相提問、解答疑問，共同提高。九、板書設計9.1板書內容設計：本節(jié)課的主要知識點，如自學策略的詞匯和表達，學習計劃的制定等。9.2板書形式設計：采用關鍵詞和簡潔的句子進行板書，便于學生理解和記憶。十、作業(yè)設計10.1作業(yè)類型：實踐性作業(yè)和思考性作業(yè)。10.3作業(yè)要求：作業(yè)要具有可操作性，能夠引導學生運用所學知識。十一、課件設計11.1課件結構設計：清晰的學習目標，逐步引導的學習步驟，豐富的學習資源。11.2課件內容設計：教材內容的精選，相關學習策略的案例分析，學習任務的設計。11.3課件交互設計：互動問答，小組討論，學習成果的展示等。十二、課后反思12.1教學效果反思：學生對自學策略的掌握程度，學生的參與度和合作程度。12.2教學方法反思：教學方法的適用性，對學生的引導和激勵是否到位。12.3教學內容反思：教學內容是否符合學生的實際需求，是否具有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性。十三、拓展及延伸13.1學科拓展：結合其他學科的學習策略，進行跨學科的學習。13.2生活實際延伸：將自學策略應用到日常生活中，提高生活的自理能力和工作效率。13.3情感態(tài)度延伸：培養(yǎng)學生的自主學習意識，提高他們對終身學習的認識。十四、附錄14.2學生反饋意見：學生的學習心得、建議和反饋。14.3教學改進計劃：根據(jù)學生的反饋和教學實踐，對教學進行改進和優(yōu)化。重點和難點解析一、自主學習活動（8.1）學生通過自學教材和網(wǎng)絡資源，了解日常生活中自學策略的相關知識。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要關注學生對自學策略的理解和應用。補充和說明如下：1.教師應提供明確的自學目標，讓學生清楚知道自學的內容和目標，以便學生有針對性地進行自學。2.教師應提供適當?shù)淖詫W資源，包括教材、網(wǎng)絡資源等，幫助學生更好地進行自學。3.教師應引導學生如何進行有效的自學，例如制定學習計劃、合理安排學習時間、主動尋找解決問題的方法等。4.教師應鼓勵學生提問和解答疑問，提供必要的幫助和指導，確保學生能夠順利完成自學任務。二、合作探究活動（8.2）學生分組進行討論，分享自學方法，討論如何制定有效的學習計劃。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要關注學生合作探究的能力和效果。補充和說明如下：1.教師應根據(jù)學生的學習水平和興趣，合理分組，確保小組成員之間的合作和互動。2.教師應提供具體的自學方法和學習計劃的案例，引導學生進行討論和分享。3.教師應引導學生積極參與討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和見解，提高學生的思維能力和表達能力。4.教師應監(jiān)督和指導小組活動，確保學生能夠有效地進行合作探究，并及時解答學生的疑問。三、互動交流活動（8.3）學生展示學習成果，互相提問、解答疑問，共同提高。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要關注學生的互動交流能力和學習成果的展示。補充和說明如下：1.教師應設計互動交流的活動，例如小組討論、問答環(huán)節(jié)等，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。2.教師應鼓勵學生主動提問和解答疑問，培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。3.教師應引導學生進行有效的互動交流，例如傾聽他人的觀點、尊重他人的意見、與他人合作等。4.教師應關注學生的學習成果的展示，及時給予反饋和評價，幫助學生鞏固所學知識。四、板書設計（9.1）本節(jié)課的主要知識點，如自學策略的詞匯和表達，學習計劃的制定等。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要關注板書的設計和內容。補充和說明如下：1.教師應選擇關鍵詞和簡潔的句子進行板書，突出重點，便于學生理解和記憶。2.教師應合理安排板書的布局和結構，確保板書內容清晰、有序，有助于學生梳理思路。3.教師應使用適當?shù)姆柡蛨D表等輔助工具，形象地展示自學策略和學習計劃的相關概念，增強學生的理解能力。4.教師應根據(jù)學生的反饋和教學進展，及時調整板書內容，確保板書與教學內容緊密結合。五、作業(yè)設計（10.1）作業(yè)要具有可操作性，能夠引導學生運用所學知識。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要關注作業(yè)的設計和要求。補充和說明如下：2.教師應設計思考性作業(yè)，引導學生深入思考自學策略的意義和價值，如討論自學策略在個人成長和職業(yè)發(fā)展中的應用等。3.教師應確保作業(yè)的要求明確具體，包括作業(yè)的完成時間、提交方式、評價標準等，以便學生明確作業(yè)要求。4.教師應關注學生的作業(yè)完成情況，及時給予反饋和評價，幫助學生鞏固所學知識，提高自主學習的能力。六、課件設計（11.1）課件應清晰地展示學習目標，逐步引導學習步驟，并提供豐富的學習資源。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要關注課件的設計和交互。補充和說明如下：1.教師應確保課件的結構清晰，學習目標明確，使學生能夠明確學習方向和任務。2.教師應將教材內容進行精選和整理，以簡潔明了的方式展示，幫助學生更好地理解和掌握知識。3.教師應提供豐富的學習資源，如相關學習策略的案例分析、學習任務的設計等，激發(fā)學生的學習興趣和動力。4.教師應設計互動問答、小組討論等交互環(huán)節(jié)，促進學生的參與和合作，提高學生的學習效果。七、課后反思（12.1）教師需要關注教學效果的反思，以便對教學進行改進和優(yōu)化。補充和說明如下：1.教師應反思學生對自學策略的掌握程度，了解學生是否能夠理解并應用所學知識。2.教師應反思學生的參與度和合作程度，了解學生是否積極參與課堂活動，并能夠與他人有效合作。3.教師本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在授課過程中，教師應保持清晰、簡潔的語言，語調生動、富有感染力，以吸引學生的注意力。適當運用幽默、夸張等手法，增加課堂趣味性。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，避免匆忙或拖沓。在自學策略環(huán)節(jié)，給學生充分的時間獨立思考和討論，確保他們能夠真正掌握所學知識。3.課堂提問：通過提問激發(fā)學生的思維，引導他們積極參與課堂。針對不同學生，提出不同難度的問題，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點和見解。4.情景導