2022-2023學年遼寧省大連八中高三（上）第三次統(tǒng)練語文試卷

第1頁（共1頁）2022-2023學年遼寧省大連八中高三（上）第三次統(tǒng)練語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題）1．（9分）閱讀下面的文字，完成下列各題。山林是一個隱秘的寶庫，為隱士們供給了衣食住等諸方面的所需，以維持他們最基本的生活。但有時候，這并不足夠。魯迅先生在《且介亭雜文?隱士》里曾說：“凡是有名的隱士，他總是已經(jīng)有了‘優(yōu)哉游哉，聊以卒歲’的幸福的?！北彼螘r隱居龍山的孔畋，據(jù)稱有田數(shù)百畝。還有一些隱士得到了官府的賞賜或官員贊助，也饒有資財。陳摶就屢次被皇帝接見，受到賞賜，他隱居的華山云臺觀也為官府修建。這些隱士，大抵可以過著超然世外的生活。但是大多隱士并沒有這么幸運，特別是山林隱士，往往是清貧的，為了“討生活”，他們還是需要從事一兩種職業(yè)，以謀生計。農(nóng)夫是隱士們最普遍的職業(yè)。躬耕，作為一種直接作用于自然的勞動，被視為是符合隱士身份的。并且，隱士的躬耕，與求取什一之利的田舍翁不同，被賦予了一種修身的意義。在春耕秋收中，隱士們體會著自然的韻律在土地、植物和自身之上的響應，進而讓身心達到與自然同步的境界。正如《高士傳》中所言：“春耕種，形足以勞動，秋收斂，身足以休食。”從事躬耕的隱士代不乏人。上古有許由，春秋有老萊子，三國時的諸葛亮在出山之前，也躬耕于南陽，靜觀天下之變。漁樵也是隱士從事的一種重要職業(yè)。不過，與自給自足的躬耕相比，漁樵因為要出售其剩余產(chǎn)品，不得不與人世發(fā)生聯(lián)系。但一些決絕的漁樵者仍然堅持不在俗人前露面。如南朝人朱百年，以伐樵采箬為業(yè)，每次他將樵箬放在路邊，自己走開，人們便自取樵箬，按價放錢。朱百年仍可隱藏自己的面目。而有一些漁樵者則選擇性地出現(xiàn)，在人世留下雪泥鴻爪。屈原行吟澤畔時遇到的滄浪漁父，《莊子?漁父》中假托孔子所遇到的漁父便是這樣的世外高人。漁父、樵夫來自隱士的世界，卻對人世有著獨特的見解，只言片語，撥醒夢中人。漸漸地，漁樵問答亦成為世外人看世內(nèi)事的一種象征。除此之外，隱士還依托山林資源，從事其他職業(yè)，如安期生賣藥，姜歧蓄養(yǎng)蜜蜂，范元琰種菜，傅山行醫(yī)等，凡此種種，行于世間。盡管隱士也在謀生，卻無貪欲，所謀乃是最本源的生存需要，而在謀生過程中，他們也絕不放棄隱士的自尊。因此，隱士一般是貧窮的，甚至是赤貧的。而這種赤貧成就了一種高尚，所謂“士不窮無以見義，不奇窮無以明操”。正因為隱士們安于貧窮，不困于功名利祿的樊籠，他們才絕少欲望，無需對繁華世界阿諛取媚，才可昂起高傲的頭，立于山林之間。（摘編自《住在云山深處：隱士的衣食住行及其他》）（1）下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A．山林雖然為隱士們供給了衣食住等諸方面的所需，但并沒有解決隱士生活的所有問題。B．有名的隱士能過著超然世外的生活，要么自己就擁有良田數(shù)百畝，要么靠官員贊助。C．躬耕是農(nóng)夫這一職業(yè)直接作用于自然的勞動，但隱士的躬耕卻被賦予一種修身的意義。D．來自隱士世界的漁父、樵夫?qū)θ耸烙兄毜降囊娊?，他們能用只言片語點醒“夢中人”。（2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A．文章引用魯迅《且介亭雜文?隱士》里的話以證明在古代有的隱士物質(zhì)生活相當優(yōu)渥，這屬于引用論證。B．文章論述隱士也要“討生活”，但開篇先從不討生活的隱士說起，繼而筆鋒一轉，這屬于引申論證。C．文章用農(nóng)夫、漁樵是隱士所從事的普遍且重要的職業(yè)來論證隱士也要“討生活”，這屬于舉例論證。D．文章在論述隱士從事的職業(yè)除農(nóng)夫、漁樵外還列舉了賣藥、養(yǎng)蜂、種菜等其他職業(yè)，這樣論證比較嚴謹。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A．在春耕秋收中，隱士們秉承道家“天人合一”之念，進而讓身心達到與自然同步的境界。B．雖然有的隱士因生存所需而被迫謀生計，但他們的自尊卻仍然被人們所認同，如朱百年。C．隱士并不需要完全與外界隔絕，即便是不得已而有時與外界接觸，也并不影響隱士的身份。D．從某種意義上講，隱士的貧窮生活成就了其高尚情操，因為安于貧窮也就無需迎合他人。（二）文學類文本閱讀（本題共1小題，14分）2．（14分）閱讀下面的文字，完成下列各題。鐵絲網(wǎng)上的春天袁鷹都說春天來了?？墒?，春天在哪里呢？上海早已成了“孤島”【注】，但這座“孤島”上沒有青山，沒有綠水，是一座灰色的、黑色的島。公園里，倒也有山，那是假山，石頭堆成的；也有水，那是假水，人工開鑿的池塘，小得可憐。水里也有船，那是小孩的玩具，紙的，洋鐵皮的。我多么想念離別了三年的西湖、錢塘江、南高峰和北高峰。到春天，蘇堤上一株楊柳一株桃，迷住你不忍歸去。湖光山色，在夢里也是那么嫵媚動人。想起“柳浪聞鶯”，想起“斷橋殘香”，想起杭州口音的“劃子要嗎”，禁不住“一聲河滿子，雙淚落君前”了。夢醒后，抬頭依然只從天井一角看到灰蒙蒙的天空。工廠煙自從早到晚噴著濃黑的煙霧，把上海的天空熏染得像一塊發(fā)黑的擦桌布，又像鉛塊一樣沉重。這是春天嗎？又說春天又說春天在郊外。于是，我?guī)е艿苊妹脗內(nèi)ふ摇牟芗叶晌褰菆鲅靥K州河向西走，走過圣約輸大學校園。從漆了黑油漆的竹簡笆朝里邊張望，能看到濃濃的綠蔭，仿佛也能喚到花香，還傳來一陣陣笑語。大學校園里的春光是誘人的，但不知道他們能享受多久呢？“更能消幾番風雨，匆匆春又歸去。惜花常怕花開早，何況落紅無數(shù)……”請珍惜你們擁有的這一點春光吧！我為你們祝福。再往前去。繞過兆豐公園，就到了鐵路邊。馬路同滬杭鐵路平行地伸展著。鐵路兩側，青青的野草倒是長得很盛，那是被春風吹醒的。沿鐵路架了鐵絲網(wǎng)，像一只巨大的蜈蚣，一條帶刺的長蛇，匍匐在那里。鐵絲是新?lián)Q的，青光閃閃。鐵絲網(wǎng)圍住了“孤島”，鎖住了“孤島”上的人。我無端地感到一陣戰(zhàn)栗，好似被這鐵絲網(wǎng)捆住了手腳，全身動彈不得?！翱?，快看那邊！”弟弟妹妹們喊起來，“那邊鐵絲網(wǎng)上！”鐵路西側的鐵絲網(wǎng)上，掛著一只破風箏。那是一只最普通的風箏，既不是燕子喜鵲，也不是老鷹娛處，而是最常見最便宜的瓦片風箏。不知什么時候吹落到鐵絲網(wǎng)上來的，已經(jīng)被鐵絲網(wǎng)刮破了，只剩下一個骨架，半張破碎的紙，紅紅綠綠，看不清那上面畫的是什么?！帮L箏，一只風箏！”弟弟妹妹們繼續(xù)喊著。在我們住的擁擠不堪的弄堂里，是看不到風箏，也沒法放風箏的?！帮L箏，快看風箏！”是的，這只風箏，應該在湛藍的長空翱翔，在青青草地和綠綠竹林上空飄蕩，在灑滿陽光的小山坡上旋舞高升。伴隨它的，應該是無憂無慮的歡笑，應該是漫山遍地的鮮花，應該是人們對春天的向往，應該是對陽春美景的享受。風箏，也一定有過這樣的夢。然而，現(xiàn)在它只能掛在鐵絲網(wǎng)上。線斷了，它從高空悠悠蕩蕩地跌落下來，而且那么巧，竟落在無情的鐵絲網(wǎng)上。它的主人﹣﹣放風箏的孩子，早已失望、悶悶不樂地走了，回家去了。它從哪里來？它的家在哪里？誰也不知道。只知道它現(xiàn)在掛在鐵絲網(wǎng)上，而且已經(jīng)刮破了。它曾為它的主人帶來一陣春天的喜悅，然而，就如肥皂泡泡一樣幻滅了。它垂著頭，在嘆息嗎？在哭泣嗎？在懷念家鄉(xiāng)和主人嗎？要不了兩三天，也許就是明天，風吹雨打，連現(xiàn)在這個支離破碎的骨架，也會無影無蹤。弟弟妹妹們停在這邊一側的鐵絲網(wǎng)下，一定很想跨過鐵路去，將那只風箏從那邊鐵絲網(wǎng)上解救下來。但是不可能，我們都被鐵絲網(wǎng)攔住，我們只能隔著鐵絲網(wǎng)，隔著滬杭鐵路的鐵軌，向它行注目禮，向它憑吊。春天被掛在青光閃閃的鐵絲網(wǎng)上?；厝サ臅r候，還依依不舍地回頭望了望。似乎同一位偶然相遇的好朋友告別。但愿今夜不要下雨﹣﹣我們在心里默禱著。一九四一年春，上海曹家渡（選自《袁鷹散文選集》）【注】人們習慣將1937年11月日本占領上海至1941年12月太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)的4年時間稱為“上海孤島時期”。（1）下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A．文中兩處引用古人詩詞句子，前者表達了作者對杭州湖光山色、風土人情的眷戀之意；后者表達了作者對春光的珍惜之情。B．“像一塊發(fā)黑的擦桌布”“像鉛塊一樣沉重”這些比喻句既突出上海天空灰蒙蒙的特點，也表達了作者對城市環(huán)境嚴重污染的憂患。C．“可是春天在哪里呢？”“這是春天嗎？”這兩個疑問句，或引起下文，或總結上文，標示思路，暗示文章主旨，激發(fā)讀者閱讀興趣。D．本文以尋找春天為線索，以行蹤為序，敘寫了我和弟弟妹妹從城里到郊外找尋春天的過程，寫景狀物，情寓其中，含蓄蘊籍。（2）結合全文，貨析“春天被掛在青光閃閃的鐵絲網(wǎng)上”這句話。（3）文章為什么要用很多筆墨描寫“風箏”？請結合全文進行分析。（三）實用類文本閱讀（本題共1小題，12分）3．（12分）閱讀下面的材料，完成各題。材料一中國“天眼”首次發(fā)現(xiàn)脈沖星吸引網(wǎng)民高度關注。2017年10月，F(xiàn)AST首次發(fā)現(xiàn)2顆新脈沖星，這是中國射電望遠鏡首次發(fā)現(xiàn)脈沖星。12月，F(xiàn)AST再次發(fā)現(xiàn)3顆脈沖星并獲得國際同行確認?？破账阉鲾?shù)據(jù)顯示：10月至12月期間，“天眼”FAST的網(wǎng)民科普搜索指數(shù)兩次于10月11日和15日達到峰值，指數(shù)累計為35.9萬。百度資訊指數(shù)顯示，“脈沖星”率先于2017年10月11日經(jīng)媒體報道進入公眾視野，一周后（17日）到達峰值，帶動“中子星”成為科普輿情焦點；隨后“天眼”于12月再次發(fā)現(xiàn)脈沖星，“射電望遠鏡”的概念在二次傳播中逐漸普及，科技報道和科普作品屢次提及的“暗物質(zhì)”迅速躥紅，表明網(wǎng)民對“天眼”工程背后的科學認知更加深入。（選自《2017年度報告﹣﹣中國網(wǎng)民科普需求搜索行為報告》）材料二2017年科普主題搜索指數(shù)環(huán)比增長（數(shù)據(jù)來源：百度指數(shù)）材料三以“科普中國”為統(tǒng)領的科普信息化建設工程深入推進，一大批有志于從事科普和科學傳播的組織、機構和個人通過各種形式向廣大公眾傳播科學知識、科學方法，大大激發(fā)了全社會的科學熱情。但另一方面，科學普及的手段、方法也需要改善，同時還需要緊跟時代步伐，向縱深發(fā)展。如果不加強科學技術的普及，很多人在面臨新技術的時候可能會手足無措。如果公眾對新技術不適應或者不熟悉，他們可能會感到自己被時代拋棄并產(chǎn)生某種自卑感。一些人對新興科技的發(fā)展不理解，部分原因正是如此。當前，科學技術已經(jīng)深深地融入到我們生活的每個角落。在工具性價值之外，我們也應該更多地關注這些科學技術的人文價值，即讓公眾更好地理解科技，這樣做不僅在于科技讓生活更美好，還在于讓科技融入到我們的生活中。而實現(xiàn)工具性價值和人文價值的結合，就需要下力氣開展科學普及工作。科技發(fā)展的最終目的是惠及民生。這種普惠不僅僅是用上科技發(fā)展的成果，還應該有對科技發(fā)展成果理解的內(nèi)容，這就要求我們相應地開展科學普及工作。相信“舊時王謝堂前燕”定會“飛入尋常百姓家”，而在科技創(chuàng)新的同時，應重視加強科學普及，特別是針對各種新科技、面向基層公眾的普及，只有這樣才可以“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。（選自《科技日報》2016年3月18日，王大鵬《科學普及的方式也要科學》）（1）下列對材料二相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A．健康與醫(yī)療成為2017年科普搜索指數(shù)增長引擎，處在2017年科普主題搜索指數(shù)增長的首位。B．主題搜索指數(shù)增長排序依次為航空航天、前沿技術、食品安全、氣候與環(huán)境、能源利用、應急避險和信息科技。C．與2016年相比，2017年健康與醫(yī)療、航空航天、前沿技術和食品安全主題搜索指數(shù)排名上升。D．氣候與環(huán)境、能源利用和信息科技主題搜索指數(shù)為負增長，增長率分別為﹣0.59%、﹣1.29%和﹣7.28%。（2）下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是A．“天眼”FAST的網(wǎng)民科普搜索指數(shù)兩次達到峰值的時間與媒體兩次報道FAST發(fā)現(xiàn)脈沖星的時間節(jié)點有關系。B．“中子星”成為科普輿情焦點，“射電望遠鏡”的概念逐漸普及，表明網(wǎng)民對科學有深入研究。C．科學知識、科學技術和方法的普及與傳播，有利于百姓了解科學知識，并實現(xiàn)把科學技術和方法應用于生活。D．針對各種新科技，面向基層公眾開展科普工作，能使他們懂得科技發(fā)展成果的內(nèi)容并接受該成果。（3）請結合材料分析為什么要進行科普工作，在進行科普工作時要注意些什么。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，19分）4．（19分）閱讀下面的文字，完成各題。蔡徵，字希祥，侍中、中撫軍將軍景歷子也。幼聰敏，精識強記。七歲，丁母憂，居喪如成人禮。繼母劉氏性悍忌，視之不以道，徵供侍益謹，初無怨色。徵本名覽，景歷以為有王祥之性，更名徵，字希祥。梁承圣初，高祖為南徐州刺史，召補迎主簿。尋授太學博士。天嘉初，遷始興王府法曹行參軍，歷外兵參軍事、尚書主客郎，所居以干理稱。至德二年，遷廷尉卿，尋為吏部郎。遷太子中庶子、中書舍人，掌詔誥。尋授左民尚書，與仆射江總知撰五禮事。后主器其材干，任寄日重，遷吏部尚書、安右將軍，每十日一往東宮，于太子前論述古今得喪及當時政務。又敕以廷尉寺獄，事無大小，取徵議決。俄有敕遣徵收募兵士，自為部曲，徵善撫恤，得物情，旬月之間，眾近一萬。徵位望既重，兼聲勢熏灼，物議咸忌憚之。尋徙為中書令，將軍如故。中令清簡無事，或云徵有怨言，事聞后主，后主大怒，收奪人馬，將誅之，有固諫者獲免。禎明三年，隋軍濟江，后主以徵有干用，權知中領軍。徵日夜勤苦，備盡心力，后主嘉焉，謂曰“事寧有以相報”。及決戰(zhàn)于鐘山南崗，敕徵守宮城西北大營，尋令督眾軍戰(zhàn)事。城陷，隨例入關。徵美容儀，有口辯，多所詳究。至于士流官宦，皇家戚屬，及當朝制度，憲章儀軌，戶口風俗，山川土地，問無不對。然性頗便佞進取，不能以退素自業(yè)。初拜吏部尚書啟后主借鼓吹后主謂所司曰鼓吹軍樂有功乃授蔡徵不自量揆紊我朝章然其父景歷既有締構之功宜且如所啟拜訖即追還徵不修廉隅，皆此類也。隋文帝聞其敏贍，召見顧問，言輒會旨，然累年不調(diào)，久之，除太常丞。歷尚書民部儀曹郎，轉給事郎，卒，時年六十七。（節(jié)選自《陳書?蔡徵傳》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．初拜吏部/尚書啟后主/借鼓吹后主謂所司曰/鼓吹軍樂/有功乃授/蔡徵不自量揆/紊我朝章/然其父景歷既有締構之功/宜且如所啟/拜訖即追還/B．初拜吏部尚書/啟后主借鼓吹/后主謂所司曰/鼓吹軍樂/有功乃授蔡徵/不自量揆/紊我朝章/然其父景歷既有締構之功/宜且如所啟/拜訖即追還/C．初拜吏部尚書/啟后主借鼓吹/后主謂所司曰/鼓吹軍樂/有功乃授/蔡徵不自量揆/紊我朝章/然其父景歷既有締構之功/宜且如所啟/拜訖即追還/D．初拜吏部/尚書啟后主借鼓吹/后主謂所司曰/鼓吹軍樂/有功乃授蔡徵/不自量揆/紊我朝章/然其父景歷既有締構之功/宜且如所啟/拜訖即追還/（2）下列對詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是A．遷，調(diào)動改派。一般情況下，“右遷”“陟”表示晉升；“左遷”“遷謫”表示降職等。B．吏部，古代官制，六部之一，主管文官的任免、考課、升降、調(diào)動等事務。長官為吏部尚書。C．后主，在本文指陳朝的末代君王。我們熟知的“后主”還有蜀漢的劉禪，南唐的李煜等。D．隋文帝，隋朝開國皇帝楊堅的廟號。廟號是皇帝死后，在太廟立室奉祀時特起的名號。（3）下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A．蔡徵孝順父母，篤守孝道。七歲時，母親去世，他就按成人禮節(jié)為母親服喪；他的父親認為蔡徵有孝子王祥的品行，替蔡徵改名。B．蔡徵政務嫻熟，辦事干練。陳后主詔令蔡徵決斷廷尉寺獄大小事情；蔡徵受命招募兵士，十天到一個月之間，招募兵士將近一萬人。C．蔡徵位高權重，險遭不測。蔡徵擔任中書令時，有人說他有怨言，陳后主聽聞后大怒，想殺蔡徵，幸有人極力諫諍，蔡徵才免于一死。D．蔡徵歷官三朝，頗受器重。梁高祖征召他為主簿；陳后主讓他給太子講述古今得失和當時政務；隋文帝召他咨詢，授予太常丞。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①繼母劉氏性悍忌，視之不以道，徵供侍益謹，初無怨色。②隋軍濟江，后主以徵有干用，權知中領軍。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，15分）5．（10分）古代詩歌閱讀。代邊將有懷劉長卿少年辭魏闕，白首向沙場。瘦馬戀秋草，征人思故鄉(xiāng)。暮笳吹塞月，曉甲帶胡霜。自到云中郡，于今百戰(zhàn)強。（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A．本詩主要用敘述和寫景而非直抒胸臆來表達情感，故情感顯得相對含蓄蘊藉。B．首聯(lián)中“少年”和“白首”相對，指少年赴疆場白首不得歸，可見戍邊之久。C．頷聯(lián)寫塞馬因“瘦”而思得秋草，則可知苦于久戍邊地的征人更欲歸鄉(xiāng)安居。D．頸聯(lián)借意象傳情，薄暮笳聲、塞上明月、戰(zhàn)甲寒霜，無不充滿悲涼傷感之意。（2）請從題目中的“代”字入手，結合全詩，分析詩人表達的情感態(tài)度。（三）名篇名句默寫（6分）6．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《曹劌論戰(zhàn)》中，曹劌求見魯莊公的原因是“，”。（2）寫女子回憶小時候與氓嬉戲玩耍的快樂場景、與“青梅竹馬”意境相仿的一句的是：，。（3）用香草做比喻說明自己遭貶黜是因為德行高尚的兩句：“，?！彼?、語言文字應用（20分）7．（9分）閱讀下面的文字，完成各題。有人說，短視頻是互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的又一個風口。其中固然不乏積極、健康、陽光的作品，但也有很多浮夸的表演、出格的搞怪、偏激的嘲諷，有的還涉及色情、暴力、血腥。一些短視頻作者為了博取用戶的關注和轉發(fā)，不惜，以聲光電的方式對用戶進行感官刺激，傳播及時行樂、違反秩序、離析傳統(tǒng)等非主流觀念，在“審丑”而不是“審美”的道路上越走越遠。有人認為，這樣的視頻，看一看、笑一笑就過去了，應該無傷大雅。其實不然，（），如果任由負能量蔓延，就會造成、擾亂思想的嚴重后果。實際上，這些“非主流”短視頻帶來的負面影響正在日益增加。有人效仿“惡搞”視頻，將透明膠帶橫在門前絆倒他人，用整蠱小道具驚嚇孩子。類似事件，使得逾越底線的娛樂陷入傷己傷人的境地。成長于互聯(lián)網(wǎng)時代的青年，建立更開放的心態(tài)、更多元的思想，對于互聯(lián)網(wǎng)風潮而言不會是“無感”的。而且短視頻主要目標用戶正是“80后”“90后”，青年對之產(chǎn)生興趣，也在情理之中。然而，短視頻作品泥沙俱下，，如果不加甄別、喪失警惕，就可能在一次“短暫的視覺沖擊中”，讓價值觀念與思維方式受到無形沖擊，甚至在跟風模仿中迷失方向、誤入歧途。（1）依次填入文中橫線上的成語，全部恰當?shù)囊豁検茿．另辟蹊徑聳人聽聞數(shù)見不鮮良莠不齊B．劍走偏鋒混淆視聽層出不窮參差不齊C．另辟蹊徑混淆視聽數(shù)見不鮮參差不齊D．劍走偏鋒聳人聽聞層出不窮良莠不齊（2）下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検茿．對消極內(nèi)容不經(jīng)意間的擴散與點贊，必定帶來不良影響B(tài)．對消極內(nèi)容不經(jīng)意間的擴散與點贊，不知會帶來什么影響C．對消極內(nèi)容不經(jīng)意間的點贊與擴散，難免帶來不良影響D．無意間對消極內(nèi)容進行點贊與擴散，帶來的影響可好可壞（3）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿．成長于互聯(lián)網(wǎng)時代的青年，擁有更開放的心態(tài)、更多元的思想，對于互聯(lián)網(wǎng)風潮不會是“無感”的。B．成長于互聯(lián)網(wǎng)時代的青年，建立更多元的心態(tài)、更開放的思想，對于互聯(lián)網(wǎng)風潮不會是“無感”的。C．成長于互聯(lián)網(wǎng)時代的青年，擁有更開放的心態(tài)、更多元的思想，對于互聯(lián)網(wǎng)風潮而言不會是“無感”的。D．成長于互聯(lián)網(wǎng)時代的青年，建立更開放的心態(tài)、更多元的思想，對于互聯(lián)網(wǎng)風潮不會是“無感”的。8．（5分）下面是某高校學生邀請該校知名教授參加學生活動的邀請函初稿片段，其中有五處不得體，請找出并作修改。本周五我院學生會將操辦一場讀書分享會。您以深厚的學術功底和潛心治學的態(tài)度在貴校獲得了極高的名譽，現(xiàn)忝列文學院院長一職。我們特邀您擔任本次活動的客座教授，衷心希望您能從百忙之中撥冗抽身參加，恭候您親臨指導。①②③④⑤9．（6分）仿照下面畫線的句子，續(xù)寫兩句話，與前句構成排比。要求：句式一致，使用相同的修辭手法。林清玄曾說：“能夠一鳴驚人的，必定在不鳴則已的時候養(yǎng)精蓄銳；能夠動若脫兔的，必定在他靜如處子時洞察入微?！边@句話告訴我們：理想不是現(xiàn)成的果實，而是一粒種子，需要你去播種、培育；，，；，，。四、作文10．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。子思受邀回到高中母校宣講成長經(jīng)歷及學習心得。他說自己在母校學習期間就非常喜歡儒家文化；現(xiàn)在，他正跟著研究生導師進行更深入的學習和研究。有位同學向他提問：“對儒家文化，我們有所了解，像‘約之以禮’‘以德服人’‘推己及人’之類的道理，我也很認可；可是，在生活中真要那樣做，會不會連公交車都擠不上去？”如果你是子思，你將怎樣回應這樣的提問？要求選好角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

2022-2023學年遼寧省大連八中高三（上）第三次統(tǒng)練語文試卷參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題）1．（9分）閱讀下面的文字，完成下列各題。山林是一個隱秘的寶庫，為隱士們供給了衣食住等諸方面的所需，以維持他們最基本的生活。但有時候，這并不足夠。魯迅先生在《且介亭雜文?隱士》里曾說：“凡是有名的隱士，他總是已經(jīng)有了‘優(yōu)哉游哉，聊以卒歲’的幸福的。”北宋時隱居龍山的孔畋，據(jù)稱有田數(shù)百畝。還有一些隱士得到了官府的賞賜或官員贊助，也饒有資財。陳摶就屢次被皇帝接見，受到賞賜，他隱居的華山云臺觀也為官府修建。這些隱士，大抵可以過著超然世外的生活。但是大多隱士并沒有這么幸運，特別是山林隱士，往往是清貧的，為了“討生活”，他們還是需要從事一兩種職業(yè)，以謀生計。農(nóng)夫是隱士們最普遍的職業(yè)。躬耕，作為一種直接作用于自然的勞動，被視為是符合隱士身份的。并且，隱士的躬耕，與求取什一之利的田舍翁不同，被賦予了一種修身的意義。在春耕秋收中，隱士們體會著自然的韻律在土地、植物和自身之上的響應，進而讓身心達到與自然同步的境界。正如《高士傳》中所言：“春耕種，形足以勞動，秋收斂，身足以休食?！睆氖鹿碾[士代不乏人。上古有許由，春秋有老萊子，三國時的諸葛亮在出山之前，也躬耕于南陽，靜觀天下之變。漁樵也是隱士從事的一種重要職業(yè)。不過，與自給自足的躬耕相比，漁樵因為要出售其剩余產(chǎn)品，不得不與人世發(fā)生聯(lián)系。但一些決絕的漁樵者仍然堅持不在俗人前露面。如南朝人朱百年，以伐樵采箬為業(yè)，每次他將樵箬放在路邊，自己走開，人們便自取樵箬，按價放錢。朱百年仍可隱藏自己的面目。而有一些漁樵者則選擇性地出現(xiàn)，在人世留下雪泥鴻爪。屈原行吟澤畔時遇到的滄浪漁父，《莊子?漁父》中假托孔子所遇到的漁父便是這樣的世外高人。漁父、樵夫來自隱士的世界，卻對人世有著獨特的見解，只言片語，撥醒夢中人。漸漸地，漁樵問答亦成為世外人看世內(nèi)事的一種象征。除此之外，隱士還依托山林資源，從事其他職業(yè)，如安期生賣藥，姜歧蓄養(yǎng)蜜蜂，范元琰種菜，傅山行醫(yī)等，凡此種種，行于世間。盡管隱士也在謀生，卻無貪欲，所謀乃是最本源的生存需要，而在謀生過程中，他們也絕不放棄隱士的自尊。因此，隱士一般是貧窮的，甚至是赤貧的。而這種赤貧成就了一種高尚，所謂“士不窮無以見義，不奇窮無以明操”。正因為隱士們安于貧窮，不困于功名利祿的樊籠，他們才絕少欲望，無需對繁華世界阿諛取媚，才可昂起高傲的頭，立于山林之間。（摘編自《住在云山深處：隱士的衣食住行及其他》）（1）下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是BA．山林雖然為隱士們供給了衣食住等諸方面的所需，但并沒有解決隱士生活的所有問題。B．有名的隱士能過著超然世外的生活，要么自己就擁有良田數(shù)百畝，要么靠官員贊助。C．躬耕是農(nóng)夫這一職業(yè)直接作用于自然的勞動，但隱士的躬耕卻被賦予一種修身的意義。D．來自隱士世界的漁父、樵夫?qū)θ耸烙兄毜降囊娊?，他們能用只言片語點醒“夢中人”。（2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是BA．文章引用魯迅《且介亭雜文?隱士》里的話以證明在古代有的隱士物質(zhì)生活相當優(yōu)渥，這屬于引用論證。B．文章論述隱士也要“討生活”，但開篇先從不討生活的隱士說起，繼而筆鋒一轉，這屬于引申論證。C．文章用農(nóng)夫、漁樵是隱士所從事的普遍且重要的職業(yè)來論證隱士也要“討生活”，這屬于舉例論證。D．文章在論述隱士從事的職業(yè)除農(nóng)夫、漁樵外還列舉了賣藥、養(yǎng)蜂、種菜等其他職業(yè)，這樣論證比較嚴謹。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是AA．在春耕秋收中，隱士們秉承道家“天人合一”之念，進而讓身心達到與自然同步的境界。B．雖然有的隱士因生存所需而被迫謀生計，但他們的自尊卻仍然被人們所認同，如朱百年。C．隱士并不需要完全與外界隔絕，即便是不得已而有時與外界接觸，也并不影響隱士的身份。D．從某種意義上講，隱士的貧窮生活成就了其高尚情操，因為安于貧窮也就無需迎合他人?！痉治觥浚?）本題考查學生對材料相關內(nèi)容的理解和分析能力，答題時要整體把握材料內(nèi)容，結合相關語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。（2）本題考查學生對文本相關論證的理解和分析能力。答題時要通讀文本，仔細比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學生對材料內(nèi)容的理解和分析能力。答題時要讀懂材料，仔細比對各個選項的說法，作出正確的判斷和選擇?！窘獯稹浚?）B.“要么自己就擁有良田數(shù)百畝，要么靠官員贊助”不全面。本選項對應信息在原文第一段，由原文“還有一些隱士得到了官府的賞賜或官員贊助”可知，除了“官員贊助”還有“官府的賞賜”。故選B。（2）B.“引申論證”錯?！耙暾撟C”又叫“歸謬論證”，是由反面論點引出錯誤結論來的論證方法。這種方法的基本思路是：先假設對方錯誤的論斷是“正確”的。然后從對方的論斷中推出一個荒謬的結論來，從而證明對方的論斷不能成立。故選B。（3）A.“隱士們秉承到家‘天人合一’之念”于文無據(jù)。故選A。答案：（1）B（2）B（3）A（二）文學類文本閱讀（本題共1小題，14分）2．（14分）閱讀下面的文字，完成下列各題。鐵絲網(wǎng)上的春天袁鷹都說春天來了?？墒?，春天在哪里呢？上海早已成了“孤島”【注】，但這座“孤島”上沒有青山，沒有綠水，是一座灰色的、黑色的島。公園里，倒也有山，那是假山，石頭堆成的；也有水，那是假水，人工開鑿的池塘，小得可憐。水里也有船，那是小孩的玩具，紙的，洋鐵皮的。我多么想念離別了三年的西湖、錢塘江、南高峰和北高峰。到春天，蘇堤上一株楊柳一株桃，迷住你不忍歸去。湖光山色，在夢里也是那么嫵媚動人。想起“柳浪聞鶯”，想起“斷橋殘香”，想起杭州口音的“劃子要嗎”，禁不住“一聲河滿子，雙淚落君前”了。夢醒后，抬頭依然只從天井一角看到灰蒙蒙的天空。工廠煙自從早到晚噴著濃黑的煙霧，把上海的天空熏染得像一塊發(fā)黑的擦桌布，又像鉛塊一樣沉重。這是春天嗎？又說春天又說春天在郊外。于是，我?guī)е艿苊妹脗內(nèi)ふ?。從曹家渡五角場沿蘇州河向西走，走過圣約輸大學校園。從漆了黑油漆的竹簡笆朝里邊張望，能看到濃濃的綠蔭，仿佛也能喚到花香，還傳來一陣陣笑語。大學校園里的春光是誘人的，但不知道他們能享受多久呢？“更能消幾番風雨，匆匆春又歸去。惜花常怕花開早，何況落紅無數(shù)……”請珍惜你們擁有的這一點春光吧！我為你們祝福。再往前去。繞過兆豐公園，就到了鐵路邊。馬路同滬杭鐵路平行地伸展著。鐵路兩側，青青的野草倒是長得很盛，那是被春風吹醒的。沿鐵路架了鐵絲網(wǎng)，像一只巨大的蜈蚣，一條帶刺的長蛇，匍匐在那里。鐵絲是新?lián)Q的，青光閃閃。鐵絲網(wǎng)圍住了“孤島”，鎖住了“孤島”上的人。我無端地感到一陣戰(zhàn)栗，好似被這鐵絲網(wǎng)捆住了手腳，全身動彈不得?！翱?，快看那邊！”弟弟妹妹們喊起來，“那邊鐵絲網(wǎng)上！”鐵路西側的鐵絲網(wǎng)上，掛著一只破風箏。那是一只最普通的風箏，既不是燕子喜鵲，也不是老鷹娛處，而是最常見最便宜的瓦片風箏。不知什么時候吹落到鐵絲網(wǎng)上來的，已經(jīng)被鐵絲網(wǎng)刮破了，只剩下一個骨架，半張破碎的紙，紅紅綠綠，看不清那上面畫的是什么。“風箏，一只風箏！”弟弟妹妹們繼續(xù)喊著。在我們住的擁擠不堪的弄堂里，是看不到風箏，也沒法放風箏的?！帮L箏，快看風箏！”是的，這只風箏，應該在湛藍的長空翱翔，在青青草地和綠綠竹林上空飄蕩，在灑滿陽光的小山坡上旋舞高升。伴隨它的，應該是無憂無慮的歡笑，應該是漫山遍地的鮮花，應該是人們對春天的向往，應該是對陽春美景的享受。風箏，也一定有過這樣的夢。然而，現(xiàn)在它只能掛在鐵絲網(wǎng)上。線斷了，它從高空悠悠蕩蕩地跌落下來，而且那么巧，竟落在無情的鐵絲網(wǎng)上。它的主人﹣﹣放風箏的孩子，早已失望、悶悶不樂地走了，回家去了。它從哪里來？它的家在哪里？誰也不知道。只知道它現(xiàn)在掛在鐵絲網(wǎng)上，而且已經(jīng)刮破了。它曾為它的主人帶來一陣春天的喜悅，然而，就如肥皂泡泡一樣幻滅了。它垂著頭，在嘆息嗎？在哭泣嗎？在懷念家鄉(xiāng)和主人嗎？要不了兩三天，也許就是明天，風吹雨打，連現(xiàn)在這個支離破碎的骨架，也會無影無蹤。弟弟妹妹們停在這邊一側的鐵絲網(wǎng)下，一定很想跨過鐵路去，將那只風箏從那邊鐵絲網(wǎng)上解救下來。但是不可能，我們都被鐵絲網(wǎng)攔住，我們只能隔著鐵絲網(wǎng)，隔著滬杭鐵路的鐵軌，向它行注目禮，向它憑吊。春天被掛在青光閃閃的鐵絲網(wǎng)上?；厝サ臅r候，還依依不舍地回頭望了望。似乎同一位偶然相遇的好朋友告別。但愿今夜不要下雨﹣﹣我們在心里默禱著。一九四一年春，上海曹家渡（選自《袁鷹散文選集》）【注】人們習慣將1937年11月日本占領上海至1941年12月太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)的4年時間稱為“上海孤島時期”。（1）下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是BA．文中兩處引用古人詩詞句子，前者表達了作者對杭州湖光山色、風土人情的眷戀之意；后者表達了作者對春光的珍惜之情。B．“像一塊發(fā)黑的擦桌布”“像鉛塊一樣沉重”這些比喻句既突出上海天空灰蒙蒙的特點，也表達了作者對城市環(huán)境嚴重污染的憂患。C．“可是春天在哪里呢？”“這是春天嗎？”這兩個疑問句，或引起下文，或總結上文，標示思路，暗示文章主旨，激發(fā)讀者閱讀興趣。D．本文以尋找春天為線索，以行蹤為序，敘寫了我和弟弟妹妹從城里到郊外找尋春天的過程，寫景狀物，情寓其中，含蓄蘊籍。（2）結合全文，貨析“春天被掛在青光閃閃的鐵絲網(wǎng)上”這句話。（3）文章為什么要用很多筆墨描寫“風箏”？請結合全文進行分析?！痉治觥浚?）此題通過選擇題覆蓋面廣的特點考查考生分析文本思想內(nèi)容和賞析藝術特色等多方面的基本能力。（2）此題考查學生把握重要句、段的含義和作用的能力。（3）此題考查學生把握重要情節(jié)的意義和作用及主要表現(xiàn)手法的能力?！窘獯稹浚?）此類題，題目內(nèi)容往往涉及文章內(nèi)容的主旨，藝術手法，情感抒發(fā)，結構思路等各個方面，答題時一定要通讀文章，在文章中找到選項對應的內(nèi)容，仔細分析比照，判斷正誤。B項?！耙脖磉_了作者對城市環(huán)境嚴重污染的憂患?！崩斫忮e誤，根據(jù)注釋可知此時的上海被日本占領，表述的是對上海前途命運的擔憂。故選B。（2）本題考查賞析句子的能力。解答時要從不同角度，如修辭、內(nèi)容等形式上進行分析。通讀全文結合注釋來分析，作者這里所說的“春天”“鐵絲網(wǎng)”不是實指，作者運用象征的手法，“鐵絲網(wǎng)”指當時上海被日本占領，整個上海被圍困的現(xiàn)實；作者在城里找不到春天，而在遠遠的郊外才找到一個風箏，這是春天的到來，然而，風箏卻被鐵絲網(wǎng)攔住，這是此時上海的現(xiàn)實，表述了一種沉悶的心情，但這畢竟也有了一絲春天的氣息，所以也表現(xiàn)了一種希望。據(jù)此分析作答。（3）題干問“文章為什么要用很多筆墨描寫‘風箏’？”這是考查主要物象與文章的關系?？蓮膬?nèi)容、選材與主題等角度來分析?！帮L箏”這一物象在文中具有象征意義，它代表著春天，是作者對春天的向往，然而它卻被掛在“無情的鐵絲網(wǎng)”上，結合文章的寫作背景，這是當時上海的現(xiàn)實，是作者對上海失去了自由的人們的同情。結構上來說“風箏”呼應了文章的題目，推動著情節(jié)的發(fā)展。據(jù)此分析，組織語言分條作答。答案：（1）B（2）這句話運用了象征（或說隱喻、比擬）的修辭手法。從上下文語境看，句中“春天”表層意義是指“風箏”，而“鐵絲網(wǎng)”則能讓讀者聯(lián)想到圍困孤島的黑暗勢力。作者不說風箏被掛在鐵絲網(wǎng)上，而說春天被掛在鐵絲網(wǎng)上，表達了對“孤島”上海壓抑沉悶、缺乏生機的嚴峻社會現(xiàn)實的審視，也傳達了對春天的向往之情。（3）①從文章內(nèi)容與標題意旨關系看，花很多筆墨描寫鐵絲網(wǎng)上的“風箏”，正是呼應標題“鐵絲網(wǎng)上的春天”。②從選材與主題思想關系看，花很多筆墨描寫“風箏”，是借風箏的遭遇，委婉含蓄地表達作者自己對自由美好生活的憧憬。③從意象選擇、組合的內(nèi)在關聯(lián)看，被鐵絲網(wǎng)圍鎖的“孤島”和“人”，與被掛在“無情的”鐵絲網(wǎng)上的“風箏”一樣，喪失了自由，表達了作者對桎梏在“孤島”中的人們的不幸遭遇的同情；使得文章主題意蘊更加豐厚。（三）實用類文本閱讀（本題共1小題，12分）3．（12分）閱讀下面的材料，完成各題。材料一中國“天眼”首次發(fā)現(xiàn)脈沖星吸引網(wǎng)民高度關注。2017年10月，F(xiàn)AST首次發(fā)現(xiàn)2顆新脈沖星，這是中國射電望遠鏡首次發(fā)現(xiàn)脈沖星。12月，F(xiàn)AST再次發(fā)現(xiàn)3顆脈沖星并獲得國際同行確認?？破账阉鲾?shù)據(jù)顯示：10月至12月期間，“天眼”FAST的網(wǎng)民科普搜索指數(shù)兩次于10月11日和15日達到峰值，指數(shù)累計為35.9萬。百度資訊指數(shù)顯示，“脈沖星”率先于2017年10月11日經(jīng)媒體報道進入公眾視野，一周后（17日）到達峰值，帶動“中子星”成為科普輿情焦點；隨后“天眼”于12月再次發(fā)現(xiàn)脈沖星，“射電望遠鏡”的概念在二次傳播中逐漸普及，科技報道和科普作品屢次提及的“暗物質(zhì)”迅速躥紅，表明網(wǎng)民對“天眼”工程背后的科學認知更加深入。（選自《2017年度報告﹣﹣中國網(wǎng)民科普需求搜索行為報告》）材料二2017年科普主題搜索指數(shù)環(huán)比增長（數(shù)據(jù)來源：百度指數(shù)）材料三以“科普中國”為統(tǒng)領的科普信息化建設工程深入推進，一大批有志于從事科普和科學傳播的組織、機構和個人通過各種形式向廣大公眾傳播科學知識、科學方法，大大激發(fā)了全社會的科學熱情。但另一方面，科學普及的手段、方法也需要改善，同時還需要緊跟時代步伐，向縱深發(fā)展。如果不加強科學技術的普及，很多人在面臨新技術的時候可能會手足無措。如果公眾對新技術不適應或者不熟悉，他們可能會感到自己被時代拋棄并產(chǎn)生某種自卑感。一些人對新興科技的發(fā)展不理解，部分原因正是如此。當前，科學技術已經(jīng)深深地融入到我們生活的每個角落。在工具性價值之外，我們也應該更多地關注這些科學技術的人文價值，即讓公眾更好地理解科技，這樣做不僅在于科技讓生活更美好，還在于讓科技融入到我們的生活中。而實現(xiàn)工具性價值和人文價值的結合，就需要下力氣開展科學普及工作?？萍及l(fā)展的最終目的是惠及民生。這種普惠不僅僅是用上科技發(fā)展的成果，還應該有對科技發(fā)展成果理解的內(nèi)容，這就要求我們相應地開展科學普及工作。相信“舊時王謝堂前燕”定會“飛入尋常百姓家”，而在科技創(chuàng)新的同時，應重視加強科學普及，特別是針對各種新科技、面向基層公眾的普及，只有這樣才可以“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。（選自《科技日報》2016年3月18日，王大鵬《科學普及的方式也要科學》）（1）下列對材料二相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是BA．健康與醫(yī)療成為2017年科普搜索指數(shù)增長引擎，處在2017年科普主題搜索指數(shù)增長的首位。B．主題搜索指數(shù)增長排序依次為航空航天、前沿技術、食品安全、氣候與環(huán)境、能源利用、應急避險和信息科技。C．與2016年相比，2017年健康與醫(yī)療、航空航天、前沿技術和食品安全主題搜索指數(shù)排名上升。D．氣候與環(huán)境、能源利用和信息科技主題搜索指數(shù)為負增長，增長率分別為﹣0.59%、﹣1.29%和﹣7.28%。（2）下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是DA．“天眼”FAST的網(wǎng)民科普搜索指數(shù)兩次達到峰值的時間與媒體兩次報道FAST發(fā)現(xiàn)脈沖星的時間節(jié)點有關系。B．“中子星”成為科普輿情焦點，“射電望遠鏡”的概念逐漸普及，表明網(wǎng)民對科學有深入研究。C．科學知識、科學技術和方法的普及與傳播，有利于百姓了解科學知識，并實現(xiàn)把科學技術和方法應用于生活。D．針對各種新科技，面向基層公眾開展科普工作，能使他們懂得科技發(fā)展成果的內(nèi)容并接受該成果。（3）請結合材料分析為什么要進行科普工作，在進行科普工作時要注意些什么?！痉治觥浚?）本題考查對文章內(nèi)容的分析概括能力。解答此類題的方法：讀全文，概括主要內(nèi)容；抓標題，概括主要內(nèi)容；辨文體，概括主要內(nèi)容；找線索，概括主要內(nèi)容；理層次，概括主要內(nèi)容。認真閱讀和深入分析文章，理清內(nèi)部的相互關系，取得對作品的全面認識和深刻理解，篩選文中的關鍵信息的，找到答題關鍵區(qū)域，抓住與選項有關的語句，將選項與原文進行對比分析就可以得出正確的答案。（2）本題考查對文章有關內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括。（3）本題考查把握文章內(nèi)容要點和篩選整合文章信息的能力。解答本題，應根據(jù)對文意的理解，從文本中篩選出文中的主要事件，然后運用文中詞語概括作答?！窘獯稹浚?）B．“主題搜索指數(shù)增長排序依次為航空航天、前沿技術、食品安全、氣候與環(huán)境、能源利用、應急避險和信息科技”中“依次”一說錯誤，從材料二的圖表來看，處于首位的應是“健康與醫(yī)療”，而選項忽略了“健康與醫(yī)療”的羅列。A項很有干擾性。因為A項已經(jīng)說了“健康與醫(yī)療”是“處在2017年科普主題搜索指數(shù)增長的首位”，那么考生容易忽略掉B項中的“依次”二字，從而忽略掉“健康與醫(yī)療”的羅列。故選B項。（2）A．“與媒體兩次報道FAST發(fā)現(xiàn)脈沖星的時間節(jié)點有關系”錯誤，F(xiàn)AST的網(wǎng)民科普搜索指數(shù)兩次達到峰值是時間是10月11日和10月15日，它是跟“‘脈沖星’率先于2017年10月11日經(jīng)媒體報道進入公眾視野，一周后（17日）到達峰值”有關系。故A項錯。B．“表明網(wǎng)民對科學有深入研究”錯誤，“中子星”成為科普輿情焦點，“射電望遠鏡”的概念在二次傳播中逐漸普及，科技報道和科普作品屢次提及的“暗物質(zhì)”迅速躥紅，只表明網(wǎng)民對“天眼”工程背后的科學認知更加深入。故B項錯。C．“……并實現(xiàn)把科學技術和方法應用于生活”錯誤，“科學知識、科學技術和方法的普及與傳播，有利于百姓了解科學知識”，但不足以實現(xiàn)“把科學技術和方法應用于生活”，還要靠政府、社會、企業(yè)、科學家等。故選D項。（3）本題要求“結合材料分析為什么要進行科普工作，在進行科普工作時要注意些什么”，答案包括兩個部分，一是為什么要進行科普工作，二是進行科普工作要注意的方面，這就要求考生分析三則材料的內(nèi)容，找準設題的區(qū)域，圈出相關的文字，最后進行概括。材料一表明媒體報道的科學事件會吸引網(wǎng)民高度關注，并激發(fā)公眾、社會的科學熱情，材料二2017年科普主題搜索指數(shù)環(huán)比增長數(shù)據(jù)表明科學技術在公眾生活中已得到重視，深入生活，材料三則綜述了進行科普的原因、要注意的問題以及意義。這就明確了答題的區(qū)域，應在材料三中，如“大大激發(fā)了全社會的科學熱情”“如果不加強科學技術的普及，很多人在面臨新技術的時候可能會手足無措”“一些人對新興科技的發(fā)展不理解，部分原因正是如此”“我們也應該更多地關注這些科學技術的人文價值，即讓公眾更好地理解科技，這樣做不僅在于科技讓生活更美好，還在于讓科技融入到我們的生活中。而實現(xiàn)工具性價值和人文價值的結合，就需要下力氣開展科學普及工作”，考生可以根據(jù)這些內(nèi)容概括進行科普工作的原因；“但另一方面，科學普及的手段、方法也需要改善，同時還需要緊跟時代步伐，向縱深發(fā)展”，可以根據(jù)這一內(nèi)容概括進行科普工作時應注意的問題。答案：（1）B（2）D（3）進行科學普及的原因：①能激發(fā)全社會的科學熱情；②使普通百姓在面臨新技術的時候自信從容；③使公眾更好地理解科技，理解新興科技的發(fā)展；④實現(xiàn)科技的工具性價值和人文價值的結合；⑤使科技融入公眾生活，讓生活更美好?？破展ぷ饕⒁猓孩俑纳瓶茖W普及的手段、方法；②緊跟時代步伐，向縱深發(fā)展。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，19分）4．（19分）閱讀下面的文字，完成各題。蔡徵，字希祥，侍中、中撫軍將軍景歷子也。幼聰敏，精識強記。七歲，丁母憂，居喪如成人禮。繼母劉氏性悍忌，視之不以道，徵供侍益謹，初無怨色。徵本名覽，景歷以為有王祥之性，更名徵，字希祥。梁承圣初，高祖為南徐州刺史，召補迎主簿。尋授太學博士。天嘉初，遷始興王府法曹行參軍，歷外兵參軍事、尚書主客郎，所居以干理稱。至德二年，遷廷尉卿，尋為吏部郎。遷太子中庶子、中書舍人，掌詔誥。尋授左民尚書，與仆射江總知撰五禮事。后主器其材干，任寄日重，遷吏部尚書、安右將軍，每十日一往東宮，于太子前論述古今得喪及當時政務。又敕以廷尉寺獄，事無大小，取徵議決。俄有敕遣徵收募兵士，自為部曲，徵善撫恤，得物情，旬月之間，眾近一萬。徵位望既重，兼聲勢熏灼，物議咸忌憚之。尋徙為中書令，將軍如故。中令清簡無事，或云徵有怨言，事聞后主，后主大怒，收奪人馬，將誅之，有固諫者獲免。禎明三年，隋軍濟江，后主以徵有干用，權知中領軍。徵日夜勤苦，備盡心力，后主嘉焉，謂曰“事寧有以相報”。及決戰(zhàn)于鐘山南崗，敕徵守宮城西北大營，尋令督眾軍戰(zhàn)事。城陷，隨例入關。徵美容儀，有口辯，多所詳究。至于士流官宦，皇家戚屬，及當朝制度，憲章儀軌，戶口風俗，山川土地，問無不對。然性頗便佞進取，不能以退素自業(yè)。初拜吏部尚書啟后主借鼓吹后主謂所司曰鼓吹軍樂有功乃授蔡徵不自量揆紊我朝章然其父景歷既有締構之功宜且如所啟拜訖即追還徵不修廉隅，皆此類也。隋文帝聞其敏贍，召見顧問，言輒會旨，然累年不調(diào)，久之，除太常丞。歷尚書民部儀曹郎，轉給事郎，卒，時年六十七。（節(jié)選自《陳書?蔡徵傳》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是CA．初拜吏部/尚書啟后主/借鼓吹后主謂所司曰/鼓吹軍樂/有功乃授/蔡徵不自量揆/紊我朝章/然其父景歷既有締構之功/宜且如所啟/拜訖即追還/B．初拜吏部尚書/啟后主借鼓吹/后主謂所司曰/鼓吹軍樂/有功乃授蔡徵/不自量揆/紊我朝章/然其父景歷既有締構之功/宜且如所啟/拜訖即追還/C．初拜吏部尚書/啟后主借鼓吹/后主謂所司曰/鼓吹軍樂/有功乃授/蔡徵不自量揆/紊我朝章/然其父景歷既有締構之功/宜且如所啟/拜訖即追還/D．初拜吏部/尚書啟后主借鼓吹/后主謂所司曰/鼓吹軍樂/有功乃授蔡徵/不自量揆/紊我朝章/然其父景歷既有締構之功/宜且如所啟/拜訖即追還/（2）下列對詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是DA．遷，調(diào)動改派。一般情況下，“右遷”“陟”表示晉升；“左遷”“遷謫”表示降職等。B．吏部，古代官制，六部之一，主管文官的任免、考課、升降、調(diào)動等事務。長官為吏部尚書。C．后主，在本文指陳朝的末代君王。我們熟知的“后主”還有蜀漢的劉禪，南唐的李煜等。D．隋文帝，隋朝開國皇帝楊堅的廟號。廟號是皇帝死后，在太廟立室奉祀時特起的名號。（3）下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是DA．蔡徵孝順父母，篤守孝道。七歲時，母親去世，他就按成人禮節(jié)為母親服喪；他的父親認為蔡徵有孝子王祥的品行，替蔡徵改名。B．蔡徵政務嫻熟，辦事干練。陳后主詔令蔡徵決斷廷尉寺獄大小事情；蔡徵受命招募兵士，十天到一個月之間，招募兵士將近一萬人。C．蔡徵位高權重，險遭不測。蔡徵擔任中書令時，有人說他有怨言，陳后主聽聞后大怒，想殺蔡徵，幸有人極力諫諍，蔡徵才免于一死。D．蔡徵歷官三朝，頗受器重。梁高祖征召他為主簿；陳后主讓他給太子講述古今得失和當時政務；隋文帝召他咨詢，授予太常丞。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①繼母劉氏性悍忌，視之不以道，徵供侍益謹，初無怨色。②隋軍濟江，后主以徵有干用，權知中領軍?！痉治觥浚?）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結構判斷。（2）本題考查識記古代文化常識，答題關鍵在于平時的積累與識記。（3）本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思，注意將選項和原文進行比較。（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順?！窘獯稹浚?）“吏部尚書”為官職名，不可斷開，排除A、D；“蔡徵”為人名，作“不自量揆”的主語，其后不可斷，排除B。故選：C。句子翻譯為：起初被授吏部尚書，啟奏后主借用鼓吹軍樂，后主對主管官員說：“鼓吹軍樂，有功者才能授予，蔡徵不自量度，擾亂我的朝廷章法，然而他的父親蔡景歷有著締造之功，應暫且如他所啟奏，授官完畢就把它追討回來?！保?）D.“隋文帝，隋朝開國皇帝楊堅的廟號”錯，文帝是謚號。（3）D.“梁高祖征召他為主簿”錯，文中“高祖”應是“陳朝開國皇帝陳霸先”；原文為“然累年不調(diào)，久之，除太常丞”，由此可知，“授予太常丞”不能說明隋文帝對他器重。（4）①悍忌：兇悍妒忌；視：對待；不以道：不按常道；初無：從來沒有。句子翻譯為：繼母劉氏性格兇悍妒忌（蠻橫猜忌），不按常道對待他，蔡徵供奉侍候更加謹慎，從來沒有怨恨的神色。②濟：渡過；以：認為；干用：才干；權知：暫時代任。句子翻譯為：隋軍渡江，后主認為蔡徵有才干，（讓他）暫時代任中領軍。答案：（1）C（2）D（3）D（4）①繼母劉氏性格兇悍妒忌（蠻橫猜忌），不按常道對待他，蔡徵供奉侍候更加謹慎，從來沒有怨恨的神色。②隋軍渡江，后主認為蔡徵有才干，（讓他）暫時代任中領軍。參考譯文：蔡徵，字希祥，侍中、中撫軍將軍蔡景歷的兒子。幼年聰敏，強于記憶。七歲，母親去世，按成年人的禮節(jié)服喪。繼母劉氏性格兇悍妒忌（蠻橫猜忌），不按常道對待他，蔡徵供奉侍候（她）更加謹慎，從來沒有怨恨的神色。蔡徵本名蔡覽，蔡景歷認為他有王祥的品性，替他改名蔡徵，字希祥。梁朝承圣初年，（陳）高祖擔任南徐州刺史，征召蔡徵補任迎主簿。天嘉初年，改任始興王府法曹行參軍，歷任外兵參軍事、尚書主客郎，任職期間以辦事干練為人所稱道。至德二年，改任廷尉卿，不久擔任吏部郎。改任太子中庶子、中書舍人，掌管詔誥。不久授左民尚書，與仆射江總負責編撰五禮事宜。后主器重他的才干，任用寄望日趨加重。改任吏部尚書、安右將軍，每十天去東宮一次，在太子面前論述古今得失和當時的政務。又詔令廷尉寺獄，事無大小，都采納蔡徵的議論決斷。不久有詔令派蔡徵收募兵士，自為編制，蔡徵善于安撫體恤士兵，很得人心，十天到一個月之間，士兵已近一萬。蔡徵地位威望已經(jīng)很高，加上聲勢逼人，眾人議論都妒忌懼怕他。不久轉為中書令，將軍照舊。中書令清簡無事，有人說蔡徵有怨言，此事傳到后主耳中，后主大怒，收奪他的人馬，將要殺他，有人極力諫諍，使他獲免。禎明三年，隋軍渡江，后主認為（因為）蔡徵有才干，暫時代任中領軍。蔡徵辛勤勞苦，盡心盡力，后主嘉獎他，說道：“事情平定后一定有報答?！钡搅嗽阽娚侥蠉彌Q戰(zhàn)，命蔡徵守衛(wèi)宮城西北大營，不久命令他統(tǒng)領眾軍作戰(zhàn)。城被攻陷，按通例入關。蔡徵容貌儀態(tài)很美，有口才，（對許多事情）都有深入研究。諸如士流官宦，皇家戚屬，以及當朝制度，憲章禮儀，戶口風俗，山川土地，凡問無所不能對答。然而生性頗會阿諛逢迎進取，不能以謙退淡泊自守。起初被授吏部尚書，啟奏后主借用鼓吹軍樂，后主對主管官員說：“鼓吹軍樂，有功者才能授予，蔡徵不自量度，擾亂我的朝廷章法，然而他的父親蔡景歷有著締造之功，應暫且如他所啟奏，授官完畢就把它追討回來?！辈提绮蛔⒅亓疂嵶月?，大都像這樣。隋文帝聽說蔡徵聰敏能干，召見他咨詢，言談中他總能領會旨意，但多年沒有獲得調(diào)任，過了很久，才被任命為太常丞。歷任尚書民部儀曹郎，轉任給事郎，六十七歲時去世。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，15分）5．（10分）古代詩歌閱讀。代邊將有懷劉長卿少年辭魏闕，白首向沙場。瘦馬戀秋草，征人思故鄉(xiāng)。暮笳吹塞月，曉甲帶胡霜。自到云中郡，于今百戰(zhàn)強。（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是AA．本詩主要用敘述和寫景而非直抒胸臆來表達情感，故情感顯得相對含蓄蘊藉。B．首聯(lián)中“少年”和“白首”相對，指少年赴疆場白首不得歸，可見戍邊之久。C．頷聯(lián)寫塞馬因“瘦”而思得秋草，則可知苦于久戍邊地的征人更欲歸鄉(xiāng)安居。D．頸聯(lián)借意象傳情，薄暮笳聲、塞上明月、戰(zhàn)甲寒霜，無不充滿悲涼傷感之意。（2）請從題目中的“代”字入手，結合全詩，分析詩人表達的情感態(tài)度?！痉治觥浚?）本題考查對詩歌的綜合理解，主要集中對詩意、詩的形象、詩的思想主旨、詩的語言、技巧、結構等內(nèi)容的考核，賞析時首先要讀懂詩，然后根據(jù)選項進行分析。（2）本題考查詩歌情感，答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語?！窘獯稹浚?）A．“非直抒胸臆”錯，“征人思故鄉(xiāng)”是直接抒情。（2）題干要求從從題目中的“代”字入手，分析作者表達的情感態(tài)度。“代”有代替的意思，從標題“代邊將有懷”可看出這首詩是作者替邊關將士表達心聲，然后結合詩句看作者表達了哪些情感：首聯(lián)中“少年”和“白首”相對，指少年赴疆場白首不得歸，可見戍邊之久，頷聯(lián)寫塞馬因“瘦”而思得秋草，則可知苦于久戍邊地的征人更欲歸鄉(xiāng)安居，“征人思故鄉(xiāng)”則直接表達了思鄉(xiāng)之情，頸聯(lián)薄暮笳聲、塞上明月、戰(zhàn)甲寒霜，則寫出了邊地環(huán)境惡劣艱辛；尾聯(lián)“自到云中郡，于今百戰(zhàn)強”，“百戰(zhàn)強”說明戰(zhàn)事頻繁。結合以上可概括出答案。答案：（1）A（2）“代”即代替，詩中作者替邊關將士表達心聲。邊將少年赴邊，白首難回，思鄉(xiāng)情切；邊地環(huán)境惡劣艱辛，戰(zhàn)事頻繁。詩人代邊將抒發(fā)感懷，表達了詩人對戍邊將士深切的同情；同時也透露出作者對戰(zhàn)爭的厭惡，也表達了詩人對唐王朝邊境不寧（國事衰微）的擔憂。（三）名篇名句默寫（6分）6．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《曹劌論戰(zhàn)》中，曹劌求見魯莊公的原因是“肉食者鄙，未能遠謀”。（2）寫女子回憶小時候與氓嬉戲玩耍的快樂場景、與“青梅竹馬”意境相仿的一句的是：總角之宴，言笑晏晏。（3）用香草做比喻說明自己遭貶黜是因為德行高尚的兩句：“既替余以蕙兮，又申之以攬茝?！薄痉治觥勘绢}考查學生默寫詩文名句的能力。答題時要熟背相關篇目，并理解語句的含義，準確地寫出相關名句?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）肉食者鄙未能遠謀（重點字：鄙）（2）總角之宴言笑晏晏（重點字：晏）（3）既替余以蕙兮又申之以攬茝（重點字：茝）四、語言文字應用（20分）7．（9分）閱讀下面的文字，完成各題。有人說，短視頻是互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的又一個風口。其中固然不乏積極、健康、陽光的作品，但也有很多浮夸的表演、出格的搞怪、偏激的嘲諷，有的還涉及色情、暴力、血腥。一些短視頻作者為了博取用戶的關注和轉發(fā)，不惜，以聲光電的方式對用戶進行感官刺激，傳播及時行樂、違反秩序、離析傳統(tǒng)等非主流觀念，在“審丑”而不是“審美”的道路上越走越遠。有人認為，這樣的視頻，看一看、笑一笑就過去了，應該無傷大雅。其實不然，（），如果任由負能量蔓延，就會造成、擾亂思想的嚴重后果。實際上，這些“非主流”短視頻帶來的負面影響正在日益增加。有人效仿“惡搞”視頻，將透明膠帶橫在門前絆倒他人，用整蠱小道具驚嚇孩子。類似事件，使得逾越底線的娛樂陷入傷己傷人的境地。成長于互聯(lián)網(wǎng)時代的青年，建立更開放的心態(tài)、更多元的思想，對于互聯(lián)網(wǎng)風潮而言不會是“無感”的。而且短視頻主要目標用戶正是“80后”“90后”，青年對之產(chǎn)生興趣，也在情理之中。然而，短視頻作品泥沙俱下，，如果不加甄別、喪失警惕，就可能在一次“短暫的視覺沖擊中”，讓價值觀念與思維方式受到無形沖擊，甚至在跟風模仿中迷失方向、誤入歧途。（1）依次填入文中橫線上的成語，全部恰當?shù)囊豁検荁A．另辟蹊徑聳人聽聞數(shù)見不鮮良莠不齊B．劍走偏鋒混淆視聽層出不窮參差不齊C．另辟蹊徑混淆視聽數(shù)見不鮮參差不齊D．劍走偏鋒聳人聽聞層出不窮良莠不齊（2）下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検荂A．對消極內(nèi)容不經(jīng)意間的擴散與點贊，必定帶來不良影響B(tài)．對消極內(nèi)容不經(jīng)意間的擴散與點贊，不知會帶來什么影響C．對消極內(nèi)容不經(jīng)意間的點贊與擴散，難免帶來不良影響D．無意間對消極內(nèi)容進行點贊與擴散，帶來的影響可好可壞（3）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿A．成長于互聯(lián)網(wǎng)時代的青年，擁有更開放的心態(tài)、更多元的思想，對于互聯(lián)網(wǎng)風潮不會是“無感”的。B．成長于互聯(lián)網(wǎng)時代的青年，建立更多元的心態(tài)、更開放的思想，對于互聯(lián)網(wǎng)風潮不會是“無感”的。C．成長于互聯(lián)網(wǎng)時代的青年，擁有更開放的心態(tài)、更多元的思想，對于互聯(lián)網(wǎng)風潮而言不會是“無感”的。D．成長于互聯(lián)網(wǎng)時代的青年，建立更開放的心態(tài)、更多元的思想，對于互聯(lián)網(wǎng)風潮不會是“無感”的?！痉治觥浚?）本題考查近義成語的辨析能力。（2）本題考查句子銜接的能力。（3）本題考查修改病句的能力。【解答】（1）另辟蹊徑：另外開辟一條路；比喻另創(chuàng)一種風格和方法。劍走偏鋒：為出奇制勝，不采用正面攻防為主的常規(guī)劍法，而采取閃避游斗等非常規(guī)的劍法；比喻不按常規(guī)，常理來思維或行動。根據(jù)后面的“傳播及時行樂、違反秩序、離析傳統(tǒng)等非主流觀念”，應選“劍走偏鋒”。聳人聽聞：使人聽了非常震驚?；煜暵牐河眉傧蠡蚣傺悦曰髣e人，使之很難辨別是非，以引起思想混亂。根據(jù)后面的“擾亂思想”，這里應選“混淆視聽”。數(shù)見不鮮：經(jīng)?？匆?，并不新奇。層出不窮：指接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。這個句子的主語是“事件”，所以應選“層出不窮”。良莠不齊：指好的壞的混雜在一起；適用對象只能是人，側重于品質(zhì)，不能用于形容水平、成績等。參差不齊：長短、高低、大小不齊；形容很不整齊或水平不一。這句話的主語是“短視頻作品”，所以應選“參差不齊”。（2）根據(jù)括號前的“其實不然”以及括號后的“如果任由負能量蔓延”可知，括號內(nèi)應填與“不好的影響”有關的內(nèi)容，據(jù)此排除B、D兩項。A項“擴散與點贊”的順序不當，應該是先“點贊”后“擴散”；“必定帶來不良影響”說法有些絕對化。（3）B項，“建立”與“心態(tài)、思想”搭配不當；“多元”和“心態(tài)”也不能搭配。C項，主客顛倒，應去掉“而言”。D項，“建立”與“心態(tài)、思