“皖南八校”2025屆高三第二次大聯(lián)考 歷史試卷（含答案解析）

2025屆“皖南八校”高三第二次大聯(lián)考歷史考生注意：1.本試卷分選擇題和非選擇題兩部分。滿分100分，考試時間75分鐘。2.考生作答時，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。3.本卷命題范圍：高考范圍。一、選擇題(本大題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的)1.安徽省蕪湖市繁昌區(qū)人字洞發(fā)現(xiàn)距今約250萬年的人類活動遺址，和縣龍?zhí)抖窗l(fā)掘出三四十萬年前舊石器時代的“和縣猿人”遺址。在潛山市發(fā)掘的薛家崗遺址，距今有五六千年歷史，是一處以新石器時代遺存為主的古文化遺址。據(jù)此可知，安徽A.代表古代文明發(fā)展方向B.是中華文明重要發(fā)祥地C.處于原始文化領先地位D.具有多元一體文明特征2.下表是西漢諸侯國相職權情況及對其管理規(guī)定。這說明時期情況漢高祖時期注重輔佐劉姓諸侯王國建立并鞏固王國政權文景時期偏重執(zhí)掌王國兵權宣帝及其后由中央政府以其政績決定其升遷等A.朝廷強化對王國全面管控B.王國問題得到了根本解決C.中央加強了對王國的控制D.西漢徹底廢止了分封制度3.唐初的宗教政策是尊重、利用佛教，同時抬高道教，并用儒學的君父之義對佛教加以約束，使之納入“周、孔之教”的范圍。這表明A.儒學的社會影響最大B.佛教開始本土化C.儒學與佛道堅決斗爭D.佛教趨向世俗化【“皖八”高三二聯(lián).·歷史第1頁(共6頁)W】4.《宋刑統(tǒng)》規(guī)定：“若亡人遺囑證驗分明，并依遺囑施行?！彼未倪z囑繼承，一般只限于戶絕家庭。非戶絕家庭，除非兒子有“生不養(yǎng)”等不孝行為，否則遺囑也不能剝奪其繼承權。這說明A.私有財產(chǎn)權觀念凸顯B.商品經(jīng)濟水平較高C.私權利得到有效保護D.司法深受理學影響5.下表為明清時期重要年代人口數(shù)與人均耕地面積，據(jù)此可知時期公元年份人口(百萬)人均耕地面積(市畝)明代萬歷年間1573—1620年1206.3清初順治年間1644—1661年1006.1清代康雍之際1720年前后1307.6清代道光末年1850年前后4502.8A.國家實現(xiàn)了大一統(tǒng)B.生產(chǎn)技術根本飛躍C.民眾生活水平提升D.糧食缺口日益擴大6.洋務新政，幾乎包納了外事與內(nèi)務的諸多實政，在40多年后，1902年刊行的《皇朝道咸同光奏議》把“洋務”僅僅限于涉外事務，許多重要時政均分屬于另立的“時務類”(如商務、礦務、鐵路等)和“變法類”(如學堂、兵制等)，并明確學習西法等一概歸屬于“變法類”。這表明A.社會變革深化B.清末新政改革全面C.近代實業(yè)興盛D.洋務運動得到延續(xù)7.在清末至民國的數(shù)十年間，數(shù)萬人到日本留學，其中涌現(xiàn)出一大批杰出人物。其中我們熟識的有黃興、宋教仁、鄒容、陳天華、秋瑾、陶成章、林覺民、胡漢民、陳其美、廖仲愷、魯迅、陳獨秀等。據(jù)此可知，此時的留學教育A.有利于社會轉型B.揭示出民族危機嚴重C.增強了科技實力D.促進中外文化的交流8.位于安徽省中部長江兩側地區(qū)的皖江根據(jù)地是抗日戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨領導創(chuàng)建的抗日根據(jù)地之一。閱讀下表，這種變化反映了當時該地區(qū)皖江抗日根據(jù)地建立前后安徽省天長縣安樂鄉(xiāng)社會發(fā)展概況抗戰(zhàn)前根據(jù)地建立后(以1943年為例)階層戶數(shù)(戶)土地(石)土地占比(%)戶數(shù)(戶)土地(石)土地占比(%)大地主1367.9752.841307.8244.2中地主4112.0716.095114.7215.31小地主1481.8511.75868.149.61富農(nóng)2940.835.8638105.4114.85中農(nóng)7169.009.9111289.312.6貧農(nóng)1101.80.262131.20.16雇農(nóng)490.40.0660.50.07合計278673.92一383687.09一A.生產(chǎn)關系發(fā)生根本性變革B.抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成C.堅持抗戰(zhàn)的基礎日漸堅實D.土地革命戰(zhàn)爭走向勝利9.十一屆三中全會公報指出：“實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，要求大幅度地提高生產(chǎn)力，也就必然要求多方面地改變同生產(chǎn)力發(fā)展不適應的生產(chǎn)關系和上層建筑，改變一切不適應的管理方式、活動方式和思想方式。”據(jù)此可知，十一屆三中全會A.糾正了“左”傾錯誤B.明確廣泛改革必要性C.改變落后生產(chǎn)關系D.全面開展撥亂反正10.古埃及人在公元前4000年發(fā)明了象形文字體系，在漫長的歲月中文字經(jīng)歷了復雜的變化，古埃及文字被淘汰、遺忘，逐漸成為一種無人知曉的死文字。直至1822年前，人們無法讀懂無數(shù)雕刻在石碑、神廟雕像、石棺、崖面和陵墓墻壁上，書寫在數(shù)以萬計紙草上的古埃及銘文和文字。埃及文字長期成為“死文字”的主要原因是A.埃及獨立發(fā)展中斷B.人們舍棄埃及文明C.古埃及文化陳舊落后D.古埃及文字消失湮沒11.查士丁尼在《法學階梯》中解釋：“奴隸身份產(chǎn)生于萬民法制度，某人因此而處于受他人所有權支配的、違反自然法的地位?！薄恫槭慷∧崦穹ù笕贩艑捔藢夥排`的限制，并增加了對婦女、未成年人等弱勢群體財產(chǎn)利益的保護。據(jù)此，《民法大全》A.是受自然法支配的法典B.有利于人權發(fā)展C.保護弱勢群體平等權利D.促進奴隸制繁榮12.從公元1000——1500年，西歐的人均GDP幾乎翻了一番，而同期中國的人均GDP只增加了三分之一，亞洲其他國家的人均GDP增加得更少，非洲的人均GDP反而減少了。據(jù)此可知A.西歐科教發(fā)展速度快B.亞非人均GDP低于歐洲C.西歐生產(chǎn)方式已轉型D.亞非經(jīng)濟水平落后于西歐13.北美殖民地自然環(huán)境艱苦，但同時地廣人稀，土地肥沃。當時大量信奉新教的落魄的英國人到北美以創(chuàng)造夢想的新生活，而新教教義也鼓勵開拓進取，發(fā)財致富，他們在當?shù)匕l(fā)展起來。這反映出A.新教徒具有創(chuàng)新精神B.英國人是開拓北美主力C.新教推動了北美開發(fā)D.北美成為歐洲殖民重點14.日本史學家井上清在其代表作《日本現(xiàn)代史：第1卷·明治維新》中討論“尊王攘夷”時說：“武士、地主、商人們的改革勢力，在攘夷這個口號之下開始有全國性的結合?！睋?jù)此可知，“尊王攘夷”A.具有較強的號召力B.成為一面革命旗幟C.是倒幕派政治綱領D.超出當時社會實際15.在1947年12月，美國國務院放棄了剛剛啟動馬歇爾計劃時要制定一個完備全面的計劃的做法，而是決定在馬歇爾計劃執(zhí)行的四年間里每年都制定一個具體的計劃，更重要的是每年要分配給西歐各國的資金都不是確定的，都會重新再次分配。美國這一做法的調整A.可確保美國對西歐的長期控制B.能加大美國對西歐各國的影響力C.會促進西歐國家間矛盾的化解D.使西歐成為美國稱霸世界的工具16.兩極格局結束之后，廣大發(fā)展中國家作為美蘇兩個超級大國爭奪的“中間地帶”的地位已不復存在，而變成了與西方直接對陣。第三世界已無東西方矛盾可以利用。在這種情況下A.南北差距呈擴大趨勢B.南北沖突成為主流C.東西方矛盾不復存在D.南方失去戰(zhàn)略地位二、非選擇題(本大題共3小題，共52分)17.(25分)閱讀材料，完成下列要求。材料一秦末漢初，匈奴族居住陰山以南到黃河之間一帶，同漢族人民雜居，雙方互通關市。匈奴的馬匹、牲畜大量運往內(nèi)地，先進的蕎馬技術也傳到中原；漢族人民穿井、筑城的先進經(jīng)驗和統(tǒng)計人口、牲畜的方法也傳入匈奴。從匈奴族的文化遺址中發(fā)現(xiàn)房屋、磚瓦以及各種絲織品。張騫通西域后，漢族人民與西域各族人民的經(jīng)濟文化聯(lián)系日益密切。中原的井渠法和穿井技術傳入西域。此外絲織品、漆器等精美手工藝品大量向西域行銷?！幾灾旖B侯、張海鵬《中國古代史(上冊)》材料二新疆一經(jīng)收復，左宗棠即要求各地善后局、清軍防營，多設義塾，免費招收少數(shù)民族子弟入學，教以漢語，主張民族教育，應“先教以漢文，俾其略識字義”之后，即“頒發(fā)《詩經(jīng)》《論語》《孟子》資其講習”?？l(fā)《千字文》《三字經(jīng)》《百家姓》《四字韻語》及《雜字》各本，以訓蒙童。續(xù)發(fā)《孝經(jīng)》《小學》，課之誦讀，兼印楷書仿本，令其摹寫。并引導蒙童試誦政府告示，學習法律文書。1878年左宗棠在《復陳新疆情形折》中，提出了“選調匠師，教之藝事”的主張。他從湖州雇請“熟悉蠶務者”60人，前來新疆設局講學，傳授桑蠶織造技術，他又指示從上海聘請“洋匠”和中國技師，到蘭州傳授織呢技術?！幾脏u禮洪《左宗棠新疆開發(fā)思想初探》材料三新疆維吾爾自治區(qū)2006年、2011年、2016年、2021年社會經(jīng)濟發(fā)展主要項目統(tǒng)計表項目2006年2011年2016年2021年全年生產(chǎn)總值3045.26億元6574.54億元9617.23億元15983.65億元第一產(chǎn)業(yè)增加值533.20億元1139.02億元1648.97億元2356.06億元第二產(chǎn)業(yè)增加值1437.90億元3289.84億元3585.22億元5967.36億元第三產(chǎn)業(yè)增加值1047.88億元2145.68億元4383.04億元7660.23億元人均生產(chǎn)總值14871元29924元40427元61725元(1)根據(jù)材料一并結合所學知識，概括匈奴和西域各族社會發(fā)展的表現(xiàn)。(8分)(2)根據(jù)材料二，概括左宗棠發(fā)展新疆教育思想的主要特色。(8分)(3)根據(jù)材料三并結合所學知識，指出新疆社會經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢并分析其原因。(9分)18.(15分)閱讀材料，完成下列要求。材料一技術貿(mào)易在戰(zhàn)前就已出現(xiàn)，戰(zhàn)后特別是20世紀50年代中期以來發(fā)展迅速，以致成為國際貿(mào)易的一項重要內(nèi)容。1964—1970年世界技術貿(mào)易額年均增長率達16.5%，高于商品貿(mào)易年均增長率5.9個百分點。20世紀70年代這一增長速度仍高達12%。1964年世界技術貿(mào)易總額為27億美元，1974年增加到110億美元，1979年，僅美國、英國、日本、法國和前聯(lián)邦德國5國的貿(mào)易總額就達150億美元左右。材料二人口在全球范圍內(nèi)的流動顯示出國家界線的重要性大大降低，但是這種流動也提出了很多問題，沒有哪一個國家能獨立解決。國際組織(如聯(lián)合國)意識到全球問題要由全球來解決，強調重新劃分現(xiàn)代世界的邊界。由流行病、雇工、恐怖主義、人權問題引發(fā)的全球問題也穿越了國界，推動了世界的合作。當限制人們的邊界消失時，并不是所有人都會像克里斯蒂娜·馬茨蔡特那樣興奮，但是全球范圍內(nèi)的互相聯(lián)系使得世界上的民族和國家日益難以維持他們的國界?！幾訹美]杰里·本特利等《新全球史：文明的傳承與交流》(1)根據(jù)材料一，概括指出二戰(zhàn)后技術貿(mào)易的特點。(6分)(2)根據(jù)材料二并結合所學知識，指出國際組織強調重新劃分現(xiàn)代世界邊界的重要依據(jù)。(9分)19.(12分)閱讀材料，完成下列要求。材料隋朝在北周統(tǒng)一北方的基礎上，結束了南北朝長期對峙局面。確立三省六部制、建立郡縣兩級制，制定《開皇律》等刑法以及創(chuàng)建科舉制、完善府兵制和推行各項經(jīng)濟措施，營建東京、開通大運河，為整個社會發(fā)展提供了有利條件，給唐朝的強盛打下基礎。隋煬帝暴政造成隋亡，更為唐太宗君臣提供了取鑒求治的經(jīng)驗教訓。在重新調整了君臣、君民關系，確定了政治基本方針之后，唐將隋朝行之有效的各項制度進一步完善，出現(xiàn)了“貞觀之治”。經(jīng)過武周改制，唐玄宗年間進入“開元全盛”時期。天寶年間，出現(xiàn)“安史之亂”。隨后，地方藩鎮(zhèn)割據(jù)，內(nèi)廷宦官專權，朝中朋黨相爭，邊疆報警不已。自唐懿宗起，唐政權名存實亡，最終為后梁取代。五代十國，是唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)的延續(xù)。除相互吞滅外，最終都歸于北宋政權?！幾允分傥牡取吨袊贰返?1卷《隋唐五代政治史》隋唐五代是中國歷史進程中承前啟后的重要時期。根據(jù)材料歷史信息，任選角度，自擬論題，運用所學中國古代史知識加以闡釋。(要求：論題明確，觀點正確，史論結合，表述清晰)2025屆“皖南八校”高三第二次大聯(lián)考·歷史參考答案、解析及評分細則1.B在安徽各地發(fā)現(xiàn)了不同時期的古文化遺址，證明了安徽地區(qū)是中華文明重要發(fā)祥地，故選B項。材料沒有涉及具體文明內(nèi)容、情況，無法得出文明發(fā)展方向，排除A項。材料只有安徽地區(qū)的遺址，沒有與其他地區(qū)對比，無法得出領先地位，排除C項。材料只列出安徽一個地區(qū)不同時期的一處古文明遺址，不能體現(xiàn)多元性，排除D項。2.C根據(jù)材料可知，諸侯國相的權力及管轄范圍在不斷縮小，而且中央對諸侯國相控制加強，這說明中央對諸侯王國控制加強，但不足以得出“根本解決”王國問題，故選C項，排除B項。僅憑對諸侯國相的管控情況，無法得出全面嚴格管控的結論，排除A項。僅憑材料無法推斷西漢徹底廢止分封，排除D項。3.D根據(jù)材料“用儒學的君父之義對佛教加以約束，使之納入‘周、孔之教’的范圍”可知，官方宗教政策使佛教逐漸向儒學靠攏，適應中國倫理而趨向世俗化，故選D項。材料體現(xiàn)儒學居于統(tǒng)治地位，但不能得出影響最大，排除A項。材料體現(xiàn)了佛教本土化，但“開始”說法錯誤，排除B項。根據(jù)“用儒學的君父之義來加以約束”可知，“堅決斗爭”說法錯誤，排除C項。4.A在宋代遺囑繼承中，既保護了被繼承人的財產(chǎn)權，又保護合法繼承人的繼承權，這說明私有財產(chǎn)權觀念凸顯，故選A項。僅憑遺囑繼承的相關規(guī)定，無法得知商品經(jīng)濟水平情況，排除B項。私權利不能等同于私有財產(chǎn)，僅憑材料不能得出私權利得到有效保護的結論，排除C項。材料只是法律規(guī)定，非司法活動(運用法律處理案件)，因而無法體現(xiàn)理學影響司法，排除D項。5.D據(jù)表格數(shù)據(jù)可知，明清時期人口快速增長，而人均耕地面積卻不斷下降，這必然會激化人口與土地供需的矛盾，從而導致糧食缺口日益擴大，故選D項。明清都是大一統(tǒng)國家，但無法解釋此時期人口快速增長的原因，排除A項。明清時期生產(chǎn)技術有所發(fā)展，但不是“根本飛躍”，排除B項。人口增長無法體現(xiàn)民眾生活水平提升，排除C項。6.A洋務運動時期的洋務，到1902年只限于涉外事務，其他重要時政另立成“時務類”和“變法類”，這說明隨著時間和中西交流的發(fā)展，當時清廷對局勢有了更進一步的認識，反映了社會變革的不斷深化，故選A項。“清末新政改革全面”說法絕對且僅憑材料無法反映，排除B項。材料中的做法有利于實業(yè)發(fā)展，但不能體現(xiàn)“興盛”，排除C項。清末新政的內(nèi)容與洋務運動有關聯(lián)，但不是洋務運動的延續(xù)，洋務運動到甲午中日戰(zhàn)爭時期就失敗了，排除D項。7.A根據(jù)材料和所學知識可知，材料中的留學生大多是辛亥革命、新文化運動中的重要人物，而辛亥革命、新文化運動推動了中國在政治、思想上發(fā)生重大變化，說明當時的留學教育有利于社會轉型，故選A項。當時的留學教育與民族危機有關，但僅憑材料中的留學情況不能得出民族危機嚴重，排除B項。材料中的人物大多是政治家、思想家，無法根據(jù)材料得出科技實力增強，排除C項。材料旨在說明當時的留學教育有利于社會轉型，“促進中外文化的交流”不能完整概括題干主旨，排除D項。8.C根據(jù)表格信息可知，抗日戰(zhàn)爭時期，中共的土地政策推動了富農(nóng)中農(nóng)數(shù)量的增加，地主階級的利益未被根本觸動，這有利于鞏固抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，即堅持抗戰(zhàn)的基礎日漸堅實，故選C項?？箲?zhàn)時期，中共推行雙減雙交政策，生產(chǎn)關系沒有發(fā)生根本改變，排除A項。1937年9月，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成，排除B項。該時期沒有開展土地革命戰(zhàn)爭，排除D項。9.B根據(jù)材料“必然要求多方面地改變同生產(chǎn)力發(fā)展不適應的生產(chǎn)關系和上層建筑，改變一切不適應的管理方式、活動方式和思想方式”可知，十一屆三中全會明確了改革的必要性，且強調改革是多方面的、廣泛的，故選B項。十一屆三中全會進一步糾正“左”傾錯誤，但“左”傾錯誤還沒有完全糾正，排除A項。當時的生產(chǎn)關系不是落后，而是不適應當時的生產(chǎn)力發(fā)展水平，排除C項。材料中十一屆三中全會的決定屬于撥亂反正，但僅憑材料無法得出全面開展撥亂反正，排除D項。10.A公元前525年，波斯帝國侵占并統(tǒng)治埃及，埃及喪失了獨立地位，不斷遭到外族入侵和統(tǒng)治，外族文化逐漸占統(tǒng)治地位，埃及文化衰落、中斷，從而出現(xiàn)無人知曉的狀態(tài)，故選A項。埃及文明是發(fā)展中斷，非被被舍棄，排除B項。古埃及文明發(fā)展歷史悠久，非陳舊落后，排除C項。古埃及文字一直存在，沒有消失，排除D項。11.B無論是查士丁尼《法學階梯》的解釋，還是《查士丁尼民法大全》有關規(guī)定，都有利于奴隸獲得人身自由，保護婦女、未成年人等弱勢群體的一定權益，這都有利于人權的發(fā)展，故選B項?！睹穹ù笕肥艿阶匀环ǖ摹尽巴畎恕备呷?lián)·歷史試卷參考答案第1頁(共2頁)W】

影響，但不是支配，排除A項。雖然《民法大全》在一定程度上保護了奴隸、婦女、未成年人等弱勢群體的利益，但受限于時代背景，平等權利無法得到保護，排除C項。放寬對解放奴隸的限制，不利于奴隸制繁榮，排除D項。12.A根據(jù)材料可知，西歐的人均GDP增長最快，說明經(jīng)濟發(fā)展快，經(jīng)濟發(fā)展的重要因素是科教發(fā)展，再結合所學知識，這一時期西歐科技教育相對發(fā)展較快，故選A項。僅憑GDP增長速度，不能得出人均GDP和經(jīng)濟水平情況，因而無法得出亞非歐在人均GDP、經(jīng)濟水平上的差距，排除B、D兩項。當時西歐生產(chǎn)方式還沒有實現(xiàn)轉型，直到工業(yè)革命才實現(xiàn)轉型，排除C項。13.C新教教義鼓勵開拓進取，發(fā)財致富，同時，落魄的英國新教徒到北美追求新生活，在當?shù)匕l(fā)展起來，這說明新教促進了北美開發(fā)，故選C項。開拓進取不一定是創(chuàng)新精神，排除A項。材料只涉及英國人和北美的基本情況，材料沒有對比信息，無法得出英國人是主力、北美是殖民重點，排除B、D兩項。14.A結合材料“在攘夷這個口號之下開始有全國性的結合”和所學知識可知，“尊王攘夷”符合當時日本的實際情況，具有較強號召力，故選A項，排除D項。當時日本沒有進行資產(chǎn)階級革命，“尊王攘夷”不是革命旗幟，排除B項?！白鹜跞烈摹睍r期，攘夷派對幕府還存在期望，沒有形成倒幕派，排除C項。15.B根據(jù)材料可知，美國對西歐的援助，每年根據(jù)實際情況而進行調整，“每年要分配給西歐各國的資金都不是確定的”，這有利于美國強化對西歐的控制力、影響力，但無法確保長期控制西歐，故選B項，排除A項。材料中美國這一做法的調整，只涉及美國與西歐間的關系，沒有涉及西歐各國間的關系，排除C項。材料只涉及馬歇爾計劃實施方案的一些調整，這些調整難以起到使西歐成為美國稱霸世界的工具的作用，排除D項。16.A根據(jù)材料可知，兩極格局結束后，第三世界與發(fā)達國家間矛盾突出，因而從發(fā)達國家中獲得援助變得更困難，這樣發(fā)展中國家與發(fā)達國家間的差距會拉大，故選A項。南北問題是指發(fā)展中國家與發(fā)達國家間的問題，沒有成為主流，排除B項。兩極格局結束后，東西方矛盾仍存在，排除C項?！澳戏绞?zhàn)略地位”過于絕對，排除D項。17.(1)表現(xiàn)：出現(xiàn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和定居生活；有了城郭；生活