九年級上冊《氧氣的性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計

九年級化學(xué)-課序10-§2-2-1氧氣的性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：能夠說出氧氣的物理性質(zhì)，如顏色、氣味、狀態(tài)、密度、溶解性等。知道氧氣的化學(xué)性質(zhì)，能描述氧氣與磷、硫、碳、鐵等物質(zhì)反應(yīng)的實(shí)驗現(xiàn)象，知道描述現(xiàn)象的注意事項，并能寫出文字表達(dá)式。知道不同的反應(yīng)條件會對反應(yīng)產(chǎn)生不同的影響（如反應(yīng)速率、生成物種類等）。通過氧氣性質(zhì)的學(xué)習(xí)了解學(xué)習(xí)純凈物性質(zhì)的基本思路。重點(diǎn)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)，硫、磷、鐵絲在空氣和氧反應(yīng)中的實(shí)驗現(xiàn)象及文字表達(dá)式。難點(diǎn)：了解現(xiàn)象描述的有序性、學(xué)習(xí)物質(zhì)性質(zhì)的基本思路，初步形成化學(xué)學(xué)科的學(xué)科思維和學(xué)科方法。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖【環(huán)節(jié)一】建構(gòu)氧氣知識的學(xué)習(xí)框架引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧第1課題中關(guān)于氧氣的相關(guān)知識，氧氣約占空氣體積的21%，氧氣能夠供給呼吸和支持燃燒，及兩種性質(zhì)相對應(yīng)的一些用途。講解下一個課題學(xué)習(xí)氧氣的制備，第三單元學(xué)習(xí)氧氣的組成和構(gòu)成。介紹本節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)?；貞浥f知識建構(gòu)關(guān)于氧氣學(xué)習(xí)的知識框架，使學(xué)生初步形成研究物質(zhì)的基本思路。同時在頭腦中對本節(jié)知識的位置有一個清晰的認(rèn)識，對學(xué)生有邏輯的建構(gòu)自己的知識結(jié)構(gòu)是有好處的?！经h(huán)節(jié)二】氧氣的物理性質(zhì)借用生活常識和一些已有知識，設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)物理性質(zhì)。觀察空氣，可以知道氧氣有哪些物理性質(zhì)？空氣中有大量的氧氣，地球表面絕大部分被海洋覆蓋，可以推測出氧氣在水中的溶解性嗎？介紹集氣瓶內(nèi)氣體密度大于空氣則瓶口向上放置，平內(nèi)氣體密度小于空氣則瓶口向下放置，給出裝滿氧氣的集氣瓶的圖片，推測氧氣的密度。介紹氧氣的液態(tài)和固態(tài)都是淡藍(lán)色的，因此裝氧氣的鋼罐是藍(lán)色的。思考、回答在已有知識基礎(chǔ)上延伸建構(gòu)新的知識結(jié)構(gòu)，利于學(xué)生理解記憶?！经h(huán)節(jié)三】氧氣的化學(xué)性質(zhì)氧氣能夠支持燃燒，因此能夠與很多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)?；貞浨懊鎸W(xué)習(xí)的紅磷在空氣燃燒的現(xiàn)象和文字表達(dá)式。通過紅磷燃燒的現(xiàn)象引出燃燒現(xiàn)象遵循“一光二熱三生成”的順序，為后面三個實(shí)驗現(xiàn)象做鋪墊。觀看硫在空氣及氧氣中燃燒的視頻，介紹硫在氧氣中和空氣中燃燒的實(shí)驗現(xiàn)象及文字表達(dá)式。再次介紹文字表達(dá)式的的意義，加深學(xué)生對表達(dá)式的理解。講解實(shí)驗的注意事項。（回憶紅磷燃燒時集氣瓶內(nèi)水的作用）回憶生活場景，描述木炭在空氣中的燃燒現(xiàn)象再觀看木炭在氧氣中燃燒的視頻。介紹木炭在氧氣中和空氣中燃燒的實(shí)驗現(xiàn)象及文字表達(dá)式。介紹實(shí)驗現(xiàn)象和結(jié)論的區(qū)別，生成二氧化碳是是現(xiàn)象“澄清石灰水變渾濁”的結(jié)論，因此不能在描述現(xiàn)象中“指名道姓”。觀看鐵絲在氧氣中燃燒的視頻介紹鐵絲在氧氣中的實(shí)驗現(xiàn)象及文字表達(dá)式。講解鐵絲在氧氣中燃燒試驗的注意事項，在書上劃出關(guān)鍵字，并思考為什么？思考回憶觀看視頻思考回答觀看視頻思考回答觀看視頻思考回答為后面引出硫、木炭、鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)反應(yīng)做鋪墊。通過紅磷燃燒的現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生了解描述現(xiàn)象的有序性。培養(yǎng)學(xué)生如何觀察實(shí)驗，有序的描述現(xiàn)象。知道化學(xué)反應(yīng)如何用文字表達(dá)式進(jìn)行表述，同時滲透元素符號和化學(xué)式。聯(lián)系生活常識回憶木炭在空氣中燃燒的現(xiàn)象。將已有知識與新知識建立聯(lián)系。注意課本文字的呈現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注課本內(nèi)容，認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。系統(tǒng)學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)?！经h(huán)節(jié)四】實(shí)驗歸納對比三組燃燒試驗，總結(jié)反應(yīng)的劇烈程度與氧氣（反應(yīng)物）濃度有關(guān)描述燃燒現(xiàn)象的注意事項一光二熱三生成不能“指名道姓”回憶知識歸納總結(jié)對所學(xué)知識進(jìn)行歸納總結(jié)。適當(dāng)重復(fù)重要知識，利于學(xué)生掌握重點(diǎn)。【環(huán)節(jié)五】總結(jié)知道氧氣是一種無色無味、密度略大于空氣、不易溶于水的氣體。了解氧氣與硫、碳、鐵的反應(yīng)實(shí)驗現(xiàn)象及文字和符號表達(dá)式。知道反應(yīng)物的濃度不同，對反應(yīng)的劇烈程度，生成物種類等有著重要影響及時歸納總結(jié)知識，利于學(xué)生知識的識記。詳細(xì)講稿同學(xué)們好！我是廣州市荔灣區(qū)金道中學(xué)的于曉明老師。今天我們學(xué)習(xí)第二單元課題2氧氣，第一課時氧氣的性質(zhì)。氧氣是我們初中化學(xué)系統(tǒng)研究的第一種純凈物，化學(xué)課的物質(zhì)探究一般會圍繞著物質(zhì)的性質(zhì)、用途、組成、制備等幾個方面進(jìn)行。那么關(guān)于氧氣的知識我們現(xiàn)在有哪些積累？又有哪些需要學(xué)習(xí)呢？通過課題1的學(xué)習(xí)，我們知道氧氣約占空氣體積的21%，在生活中有廣泛的應(yīng)用。我們還知道氧氣具有供給呼吸的性質(zhì)，利用這一性質(zhì)氧氣可以用于供給動植物呼吸、醫(yī)療急救、潛水等。氧氣還能支持燃燒，因此氧氣在煉鋼、化工、航天、氣焊、氣割等領(lǐng)域有著重要的作用。通過這部分知識的學(xué)習(xí)，我們知道物質(zhì)的性質(zhì)決定了其用途，同時其用途又反映了物質(zhì)的性質(zhì)。接下來在課題3中，我們還會學(xué)習(xí)氧氣的制備，第三單元學(xué)習(xí)氧氣的組成和構(gòu)成。而今天，我們先來深入了解氧氣的性質(zhì)。包括氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。通過今天的學(xué)習(xí)我們要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)有能夠說出氧氣的物理性質(zhì)，如顏色、氣味、狀態(tài)、密度、溶解性等。知道氧氣的化學(xué)性質(zhì)，能描硫、木炭、鐵在空氣或氧氣中燃燒的現(xiàn)象，并能寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式；知道不同的反應(yīng)條件會對反應(yīng)產(chǎn)生不同的影響（如反應(yīng)速率、生成物種類等）。那么接下來，先讓我們來了解氧氣的物理性質(zhì)，氧氣的物理性質(zhì)包含氧氣的顏色氣味狀態(tài)、密度、溶解性、熔沸點(diǎn)等。空氣中含有大量的氧氣，同學(xué)們通過觀察空氣能得出氧氣的哪些物理性質(zhì)呢？是的，氧氣是一種無色無味的氣體。請同學(xué)們看這張圖片，這是實(shí)驗室內(nèi)，一瓶裝滿氧氣的集氣瓶。同學(xué)們知道嗎？當(dāng)集氣瓶內(nèi)裝滿氣體時，瓶口的朝向也是有講究的。當(dāng)瓶內(nèi)氣體的密度大于空氣時，集氣瓶口應(yīng)向上放置。當(dāng)瓶內(nèi)的氣體密度小于空氣時，則需集氣瓶口向下放置，防止氣體從集氣瓶口逸出。因此從圖片中集氣瓶的放置方法，不難猜出氧氣的密度是大于空氣的，而事實(shí)上氧氣的密度確實(shí)略大于空氣。那氧氣在水中的溶解性呢？同學(xué)們知道嗎，我們知道空氣中含有大量的氧氣，而地球表面絕大部分被海洋覆蓋，如果氧氣能溶于水，空氣中的氧氣會被浩瀚的海洋吸收。因此我們推測氧氣是不易溶于水的。實(shí)際上氧氣在水中的溶解性非常非常小，在使用排水法收集氧氣時，完全可以忽略不計，但氧氣在水中的溶解量，足以供給魚蝦生活，因此我們將氧氣的溶解性，描述為不易溶于水。關(guān)于氧氣的物理性質(zhì)同學(xué)們還要知道，當(dāng)氧氣溫度降到熔沸點(diǎn)以下，就會變成淡藍(lán)色的液體或固體。而醫(yī)院的氧氣瓶是藍(lán)色的，也是因為液氧是淡藍(lán)色的。關(guān)于氧氣的物理性質(zhì)，我們就了解這么多。而關(guān)于氧氣的化學(xué)性質(zhì)，我們則是需要了解氧氣能夠與哪些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)？其實(shí)在探究空氣中氧氣含量的過程中，我們已經(jīng)認(rèn)識了一條氧氣的化學(xué)性質(zhì)，那就是紅磷與氧氣的反應(yīng)。關(guān)于氧氣的這條化學(xué)性質(zhì)我們需要掌握的是化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式，紅磷與氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成五氧化二磷。且能夠描述紅磷在空氣中的燃燒現(xiàn)象。紅磷的燃燒現(xiàn)象是發(fā)出黃光、放熱、產(chǎn)生大量白煙。這里老師將光、熱、生成標(biāo)成紅色，原因是氧氣的一條重要性質(zhì)就是支持燃燒，很多物質(zhì)在燃燒時與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，今天介紹的幾條氧氣的化學(xué)性質(zhì)，就是物質(zhì)在氧氣中發(fā)生燃燒的化學(xué)變化。因此我們要學(xué)會有序的描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象。一般遵循“一光二熱三生成”，這里的光也可以是火焰，可參照紅磷的燃燒現(xiàn)象進(jìn)行描述。接下來老師就介紹幾種可以在氧氣中燃燒的物質(zhì)給大家認(rèn)識。第一個物質(zhì)是我們比較陌生的硫磺，一種淡黃色固體，下面我們一起觀看硫在空氣及氧氣中燃燒的視頻。請同學(xué)們觀看視頻的過程中仔細(xì)觀察，硫在空氣中和氧氣中的燃燒現(xiàn)象，想一想怎么描述，可以參考磷在空氣中的燃燒現(xiàn)象，從“一光、二熱、三生成”的角度去描述，同時思考集氣瓶中留有的水的作用是什么呢？（視頻53秒文稿）用藥匙，取適量硫粉將其放在燃燒匙中，將燃燒匙放在酒精燈火焰上方加熱，可以觀察到燃燒匙里的硫粉先熔化，然后燃燒發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰，并有刺激性氣味的氣體生成，這種氣體是二氧化硫。將燃著的硫粉，伸入充滿氧氣的集氣瓶里，硫粉燃燒更旺，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，并有刺激性氣味的氣體生成，這種氣體是二氧化硫。在視頻中，我們可以清晰的看到，硫在空氣中和氧氣燃燒的火焰的顏色是完全不同的，空氣中是微弱的淡藍(lán)色火焰，氧氣中是明亮的藍(lán)紫色火焰。但都會放出大量的熱，產(chǎn)生刺激性氣味的氣體。這種刺激性氣味的氣體是二氧化硫。雖然硫在空氣中和氧氣中燃燒的現(xiàn)象不同，但都是與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。因此生成物都是二氧化硫，因此硫在空氣中和氧氣中燃燒的文字表達(dá)式，都可以用如下的文字表達(dá)式來表示，這里我們在復(fù)習(xí)一下文字表達(dá)式的意義，箭頭左側(cè)的硫和氧氣代表的是反應(yīng)物，加號代表“和”字，點(diǎn)燃是條件，剪頭右側(cè)的二氧化硫是生成物?？梢宰x作硫和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成二氧化硫。知道了硫燃燒的產(chǎn)物是二氧化硫，我們能猜到集氣瓶中水的作用嗎？在上節(jié)課保護(hù)空氣中，我們學(xué)習(xí)了二氧化硫是一種污染大氣的氣體。再回想紅磷燃燒時集氣瓶中的水的作用，我們是不是大概能猜測出，硫燃燒時集氣瓶中水的作用了呢，就是吸收有毒氣體二氧化硫，防止其污染空氣。二氧化硫可以用元素符號和數(shù)字SO2表示其實(shí)除了硫，生活中還有一種我們比較熟悉的物質(zhì)也能與氧氣發(fā)生反應(yīng)，就是木炭。根據(jù)生活中的常識，同學(xué)們能夠描述出木炭在空氣中的燃燒現(xiàn)象嗎？是的，紅光、放熱，但至于生成什么，以及在氧氣中的燃燒現(xiàn)象，我們暫時并不是十分清楚。下面我們一起來看看木炭在氧氣中燃燒的視頻，了解木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象和究竟生成什么吧（視頻文稿）木炭在氧氣中的燃燒，用坩堝鉗夾取一小塊木炭，在酒精燈上加熱到發(fā)紅，插入到盛有氧氣的集氣瓶中。木炭劇烈燃燒，發(fā)出白光，燃燒停止后取出坩堝鉗，將集氣瓶中加入少量澄清石灰水并振蕩。澄清石灰水變渾濁，這是因為碳在氧氣中燃燒，生成了二氧化碳，二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)，生成難溶于水的碳酸鈣沉淀。看完視頻后我們知道，木炭在氧氣中劇烈燃燒發(fā)出白光，放熱，生成使澄清石灰水變渾濁的氣體，這種氣體就是二氧化碳。同時木炭在空氣中的燃燒產(chǎn)物，與在氧氣中的燃燒產(chǎn)物一樣。因此木炭燃燒的文字表達(dá)式是這樣表示的，木炭和氧氣在點(diǎn)燃的條件下，生成二氧化碳。那么我們描述木炭燃燒現(xiàn)象的時候，能不能說“劇烈燃燒發(fā)出白光、放熱、生成二氧化碳呢？”是不可以的，我們只能將我們看到和感受到的現(xiàn)象描述出來，而生成二氧化碳是我們通過實(shí)驗現(xiàn)象“澄清石灰水變渾濁”得出的結(jié)論，并不是實(shí)驗現(xiàn)象。同理在硫的燃燒時，我們也只能描述生成有刺激性氣味的氣體，而不能講生成二氧化硫。因為通過觀察生成物，我們只能看出它的顏色和狀態(tài)，或者聞出它的氣味。但我們很難觀察出他的“名字”。因此，切記在描述現(xiàn)象時不要“指名道姓”，剛剛通過兩個燃燒實(shí)驗，我們學(xué)習(xí)了木炭和硫與氧氣的化學(xué)反應(yīng)。知道兩種物質(zhì)在空氣和氧氣中的燃燒現(xiàn)象完全不同，硫在氧氣中燃燒是明亮的藍(lán)紫色火焰，在空氣中燃燒是微弱的淡藍(lán)色火焰。木炭在氧氣中劇烈燃燒發(fā)出白光，在空氣中是產(chǎn)生紅光放熱。木炭和硫在空氣中燃燒，實(shí)質(zhì)參加反應(yīng)的特是氧氣，那么同樣的反應(yīng)物為什么實(shí)驗現(xiàn)象如此的不同呢？這是因為雖然參與反應(yīng)的物質(zhì)都是氧氣，但在空氣中和純氧中，氧氣的濃度大不相同。氧氣濃度越大反應(yīng)越劇烈。這就是為什么這兩個反應(yīng)的反應(yīng)物相同，反應(yīng)現(xiàn)象卻如此不同的原因了。氧氣的濃度不但可以影響燃燒的劇烈程度，甚至可以影響反應(yīng)是否能夠進(jìn)行。如本來在空氣中不與氧氣反應(yīng)的物質(zhì)，卻氧中發(fā)生劇烈的化學(xué)反應(yīng)。介紹今天的最后一種可以與氧氣反應(yīng)的物質(zhì)就是這樣的，這種物質(zhì)就是鐵絲，生活常識告訴我們，它在空氣中放在火焰上點(diǎn)燃，并不會燃燒，只有紅熱的現(xiàn)象，但與木炭的紅熱不同，他并沒有發(fā)生化學(xué)變化。那么鐵絲真的能在純氧中被點(diǎn)燃嗎？如果鐵絲可以在純氧以燃燒，現(xiàn)象會是什么樣的呢？一起來看一下實(shí)驗視頻。（視頻文稿）把兩根光亮的細(xì)鐵絲分別盤成螺旋狀，取一根，在酒精燈上灼燒觀察現(xiàn)象，鐵絲成紅熱狀未燃燒，另取一根在下端系一根火柴，點(diǎn)燃火柴，待火柴快燃盡時插入充滿氧氣的集氣瓶中，集氣瓶中預(yù)先放入一些水，觀察到鐵絲劇烈燃燒，火星四射生成黑色固體，這種黑色固體是四氧化三鐵。通過視頻我們了解到，鐵絲在氧氣中的燃燒現(xiàn)象是劇烈燃燒、火星四射，放出大量的熱，有黑色固體生成。這個黑色的固體是四氧化三鐵，文字表達(dá)式可表示為：鐵和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成四氧化三鐵，四氧化三鐵可以用元素符號和數(shù)字Fe3O4表示這里一定要注意，鐵絲在空氣中點(diǎn)燃只是紅熱，并不與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。視頻中我們可以看到鐵絲在氧氣中燃燒的操作比前兩種物質(zhì)略有不同，請同學(xué)們把書打開到34頁，認(rèn)真閱讀鐵絲燃燒實(shí)驗的操作過程，看看老師劃出的這些關(guān)鍵操作，并分析一下原因？首先鐵絲為什么要旋成螺旋狀呢？這樣做的原因是，可以增大鐵絲與火焰的接觸面積，使鐵絲受熱更集中。利于鐵絲貯存熱量，在氧氣瓶中被引燃。鐵絲下端為什么系一根火柴呢？用來引燃鐵絲，因為鐵絲在空氣中不能燃燒，無法像硫和木炭一樣引燃后放入集氣瓶。還有一個注意事項是，待火柴快燃盡時伸入集氣瓶，又是為什么呢？因為火柴本身也是可燃物會消耗氧氣，如果火柴燃燒消耗氧氣過多，可能會導(dǎo)致氧氣濃度過低，致鐵絲燃燒實(shí)驗失敗。而集氣瓶瓶底留水則是因為：生成物四氧化三鐵是高溫的熔融物，水的作用則是防止高溫生成物濺落瓶底使之受熱不均而炸裂。而四氧化三鐵本身是無毒的且不溶于水，因此和硫燃燒時集氣瓶內(nèi)的水的作用不同。以上注意事項是確保實(shí)驗成功的關(guān)鍵，關(guān)于鐵絲燃燒的實(shí)驗注意事項今天就了解這么多。目前為止，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三種物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)，要求同學(xué)們掌握三種物質(zhì)在空氣和氧氣中的燃燒現(xiàn)象，接下來我們總結(jié)一下描述燃燒現(xiàn)象的注意事項。一是能夠有序的通過“一光二熱三生成”對燃燒現(xiàn)象進(jìn)行描述。二是切記描述現(xiàn)象時不要“指名道姓”當(dāng)然后續(xù)學(xué)習(xí)的其他類實(shí)驗現(xiàn)象也遵循這一原則。今天的知識全部講完了，總結(jié)一下，今天的這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容：首先通過生活常識總結(jié)，和老師介紹，我們知道氧氣是一種無色無味、密度略大于空氣、不易溶于水的氣體。通過實(shí)驗觀摩，我們學(xué)習(xí)了硫、木炭、鐵在氧氣中燃燒的現(xiàn)象和文字表達(dá)式。通過硫、木炭、鐵在空氣與氧氣中燃燒的三組對比實(shí)驗知道反應(yīng)物的濃度不同，對反應(yīng)的劇烈程度，生成物種類等有著重要影響。以上就是本節(jié)課的全部內(nèi)容課堂到此結(jié)束，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)與氧氣相關(guān)的知識，同學(xué)們再見！答疑講稿（一）同學(xué)們好，我是廣州市荔灣區(qū)金道中學(xué)的于曉明老師，同學(xué)們剛剛學(xué)習(xí)了氧氣的性質(zhì)，接下來老師將對同學(xué)們，在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的一些問題和困惑進(jìn)行解答。第一個問題，為什么有的物質(zhì)燃燒有火焰，有的物質(zhì)燃燒沒有火焰呢？這是因為物質(zhì)燃燒時的狀態(tài)不一樣，當(dāng)物質(zhì)燃燒時，物質(zhì)是氣態(tài)的，就會形成火焰，如果是固態(tài)的，就不會形成火焰，比如鐵絲燃燒就是火星四射，木炭燃燒是發(fā)出白光或紅光，都沒有火焰。但為什么蠟燭是固態(tài)的，燃燒時卻有火焰呢？是因為蠟燭燃燒時的溫度，高于蠟燭變成氣體的溫度。蠟燭燃燒時的物質(zhì)，實(shí)際上是蠟燭蒸汽，因此也有火焰，同學(xué)們理解了么。第二個問題，為什么物質(zhì)在空氣中和氧氣中的燃燒現(xiàn)象不一樣，有些物質(zhì)在空氣中不與氧氣反應(yīng)，卻在氧氣中劇烈燃燒。這是因為物質(zhì)在空氣中燃燒的實(shí)質(zhì)，是與空氣中的氧氣反應(yīng)，而物質(zhì)在空氣和氧氣中燃燒，現(xiàn)象不同的原因，是因為空氣中和純氧中的氧氣的含量不同，也就是反應(yīng)物的濃度不同。反應(yīng)物的濃度不同會影響反應(yīng)速率，甚至可以使本來在空氣中不與氧氣反應(yīng)的物質(zhì)，在氧氣中發(fā)生劇烈的反應(yīng)。在后續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)中，同學(xué)們會接觸到更多這樣的例子。以上是同學(xué)們在學(xué)習(xí)中存在的一些疑問，接下來還有一些同學(xué)們在練習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤，老師進(jìn)行了歸納總結(jié)默寫一是同學(xué)們在默寫物質(zhì)燃燒現(xiàn)象時一般不會出現(xiàn)錯誤