《小學團體輔導》課程教學大綱

《小學團體輔導》教學大綱課程編號：17220224英文名稱：GroupCounselinginPrimarySchool學分：1學時：總學時32學時，其中理論0學時，實踐32學時先修課程：小學生心理發(fā)展與輔導課程類別：專業(yè)拓展課程授課對象：小學教育（師范）專業(yè)教學單位：教師教育學院修讀學期：第6學期一、課程性質、課程目標和畢業(yè)要求《小學團體輔導》是小學教育專業(yè)的拓展課程之一，是教育技能模塊的選修課。課程的核心任務是學習團體輔導的基本概念、特征和主要理論；學習團體輔導的設計原則、過程和常用技術；能夠自主設計小學團體輔導活動，并對小學團體輔導活動進行評價。課程目標1：學生能夠理解團體心理輔導的基本概念、特性與主要理論，了解小學團體輔導活動的目標及內容；掌握團體輔導活動設計的原則、過程及方法。課程目標2：學生能運用專業(yè)知識進行小學團體心理輔導活動的方案設計、實施和評價；能在實踐中運用團體心理輔導的方法和技術建立和帶領團體，服務于小學班隊建設和學生指導。課程目標3：學生能夠樹立正確的教育觀、發(fā)展觀，為正確地貫徹和實施素質教育奠定基礎；幫助學生形成包容、合作的理念，理解學習共同體的價值，提高學生綜合實踐能力；通過團體活動探索自我、肯定自我、接納自我、健全自我，促進小學教專業(yè)學生自我探索與自我成長，培養(yǎng)學生自身良好的心理素養(yǎng)的發(fā)展。本課程重點支撐以下幾個畢業(yè)要求，其中課程對畢業(yè)要求5-2、8-1形成強支撐H，對畢業(yè)要求5-1、6-2、8-2形成中支撐M。畢業(yè)要求指標點5-1.班隊建設明確班主任的基本職責與工作特點，掌握班集體建設的基本原則和方法，了解建立班級秩序與規(guī)則；熟悉少先隊輔導的基本知識和基本方法；具備安全管理意識，能根據小學安全管理規(guī)定，妥善處理各種突發(fā)事件的能力。畢業(yè)要求指標點5-2.學生指導理解小學品德發(fā)展的基本規(guī)律，掌握小學德育的基本過程、內容、原則、方法，有運用原理和指導方法，鑒別小學生思想和行為動向的能力，有能夠通過科學合理的方法疏導小學生在成長過程中的煩惱、困惑、挫折并扶助其成長的能力。畢業(yè)要求指標點6-2.活動育人理解活動育人價值，有能夠通過小學主題教育活動、環(huán)境創(chuàng)設活動、少先隊活動和社團活動等途徑開展育人活動的能力。畢業(yè)要求指標點8-1.有效溝通掌握通過多渠道、多方式與小學生、同事、家長及他人溝通的方法與技巧，善于傾聽、共情和協(xié)商，能包容不同意見，能通過溝通有效解決教育教學實踐中的問題。畢業(yè)要求指標點8-2.團隊合作理解學習共同體的價值；具備團隊協(xié)作精神，能夠主動承擔團隊責任，有在課程學習、社團活動、“三習”、社會實踐、研究性學習等活動中團隊合作學習的體驗。本門課程的課程目標與畢業(yè)要求指標點對應的矩陣關系如下表所示：課程畢業(yè)要求、課程目標和達成途徑畢業(yè)要求指標課程目標課程目標對畢業(yè)要求的支撐度達成途徑（未）畢業(yè)要求指標點5-2.學生指導理解小學品德發(fā)展的基本規(guī)律，掌握小學德育的基本過程、內容、原則、方法，有運用原理和指導方法，鑒別小學生思想和行為動向的能力，有能夠通過科學合理的方法疏導小學生在成長過程中的煩惱、困惑、挫折并扶助其成長的能力。課程目標2H1.課堂教學2.團體輔導活動體驗3.平時作業(yè)2畢業(yè)要求指標點8-1.有效溝通掌握通過多渠道、多方式與小學生、同事、家長及他人溝通的方法與技巧，善于傾聽、共情和協(xié)商，能包容不同意見，能通過溝通有效解決教育教學實踐中的問題。課程目標3H1.課堂教學2.團體輔導活動體驗3.平時作業(yè)3畢業(yè)要求指標點5-1.班隊建設明確班主任的基本職責與工作特點，掌握班集體建設的基本原則和方法，了解建立班級秩序與規(guī)則；熟悉少先隊輔導的基本知識和基本方法；具備安全管理意識，能根據小學安全管理規(guī)定，妥善處理各種突發(fā)事件的能力。課程目標1M課堂教學團體輔導活動體驗3.平時作業(yè)1畢業(yè)要求指標點6-2.活動育人理解活動育人價值，有能夠通過小學主題教育活動、環(huán)境創(chuàng)設活動、少先隊活動和社團活動等途徑開展育人活動的能力。課程目標2M1.課堂教學2.團體輔導活動體驗3.團體輔導方案設計畢業(yè)要求指標點8-2.團隊合作理解學習共同體的價值；具備團隊協(xié)作精神，能夠主動承擔團隊責任，有在課程學習、社團活動、“三習”、社會實踐、研究性學習等活動中團隊合作學習的體驗。課程目標3M1.課堂教學2.團體輔導活動體驗3.平時作業(yè)3二、教學內容及要求教學內容教學要求對應課程目標團體輔導概述1.教學內容（1）團體與團體輔導；（2）團體輔導的特點、類型與功能；（3）團體輔導的目標與原則。2.教學重點（1）團體輔導的概念、特點、類型及其目標、原則。3.教學難點（1）團體輔導與心理咨詢的聯(lián)系與區(qū)別掌握團體輔導的概念與特點；掌握團體輔導的類型及其目標與原則；理解團體輔導與心理咨詢的聯(lián)系與區(qū)別。課程目標1課程目標3（二）團體輔導的主要理論1.教學內容（1）個人中心治療理論；（2）心理分析治療理論；（3）行為治療理論；（4）團體動力學與社會學習理論；（5）團體中的人際溝通理論（自主學習）。2.教學重點（1）個人中心治療理論、心理分析治療理論、行為治療理論、理性情緒治療理論、團體動力學與社會學習理論等重要學派的主要觀點及其對團體輔導的貢獻。3.教學難點（1）個人中心治療理論、心理分析治療理論、行為治療理論、理性情緒治療理論、團體動力學與社會學習理論等重要學派對團體心理咨詢的貢獻及其具體運用。掌握個人中心治療理論、心理分析治療理論、行為治療理論、團體動力學與社會學習理論等重要學派的主要觀點；理解各理論對團體輔導的貢獻；具備初步將理論運用于實際的能力。課程目標1課程目標3（三）小學團體輔導實例1.教學內容（1）促進成員心理接納的練習；（2）促進成員信任的練習；（3）促進成員溝通的練習；（4）促進成員相識的練習；（5）促進成員自我認識的練習；（6）促進成員自我接納的練習；（7）促進同伴交往的練習；（8）增強團體凝聚力的練習；（9）結束團體的練習。2.教學重點（1）掌握運用團體練習的目的、應用原則、類型與方法。3.教學難點（1）對不同目的的團體練習的掌握。在具體操作中了解小學團體輔導中團體練習的問題，掌握運用團體練習的目的，理解認識團體練習的功能；掌握不同的發(fā)展階段可采用的不同練習；理解和掌握團體輔導中常用技術。課程目標1課程目標2課程目標3（四）小學團體輔導方案的設計與實施1.教學內容（1）小學團體輔導方案的設計；（2）小學團體輔導方案的實施。2.教學重點（1）小學團體輔導方案設計的具體內容、步驟和實施。3.教學難點（1）小學團體輔導方案設計。理解團體輔導方案設計的目的、內容和步驟，具備初步設計小學團體輔導方案的能力；理解小學團體輔導活動中的問題；具備初步實施小學團體輔導活動的能力。課程目標1課程目標2課程目標3（五）團體輔導的評估1．教學內容（1）團體輔導評估概述；（2）團體輔導評估的理論模式（自主學習）；（3）團體輔導評估方法。2.教學重點（1）團體輔導評估的內容與方法。3.教學難點（1）團體輔導評估方法的選擇。理解團體輔導評估的基本理念與基本內容；掌握團體輔導評估的基本方法；具備初步評估團體輔導的能力。課程目標1課程目標2三、學時分配總學時32學時，其中理論學習16學時，實踐學習16學時。建議自主學習16小時。具體學時分配如下：教學內容理論學時實踐學時合計團體輔導概述44團體輔導的主要理論66小學團體輔導實例268小學團體輔導方案的設計與實施2810團體輔導的評估224自主學習內容建議時間（小時）團體中的人際溝通理論5團體領導者的專業(yè)倫理與專業(yè)訓練6團體輔導評估的理論模式5合計16四、教學方法課程目標的實現主要通過課堂教學、作業(yè)練習等途徑實現，輔以課后學生的自主學習形式。其中，課堂教學主要采用課堂講授、案例分析、小組活動與體驗等教學方式，課后學習主要采用學生自主練習為主、教師指導為輔的教學方式。五、學業(yè)評價、課程考核和達成度評價（一）學業(yè)評價和課程考核學業(yè)評價內容考核環(huán)節(jié)考核/評價細則對應課程目標課堂表現10%課堂發(fā)言、討論、出勤率等（10%）主要考核學生對課程學習表現的興趣濃郁程度，課堂討論時的溝通、表達能力，團隊合作能力，課堂發(fā)言積極程度。成績以10%計入綜合成績。課程目標3平時作業(yè)30%作業(yè)1.思維導圖（10%）主要考核學生對團體輔導的理解和掌握程度，能夠把握有關理論的核心概念和基本觀點。成績以10%計入綜合成績。課程目標1作業(yè)2：團體輔導活動設計、活動實施（10%）考核學生團體輔導階段活動的設計、組織、實施等方面的掌握程度。成績以10%計入綜合成績。課程目標2作業(yè)3：團體輔導活動反思（10%）考察學生對團體輔導活動及其實操的理解、感悟與評價。成績以10%計入綜合成績。課程目標3期末考核60%期末完成一個小學團體輔導活動完整方案設計主要考核學生對課程全部關鍵知識點的理解和掌握程度，對團體輔導方案設計等方面能力。成績以60%計入綜合成績。課程目標2綜合成績100%課程表現（10%）+平時研討作業(yè)（30%）+期末考核（60%）課程目標1課程目標2課程目標3其中期末方案設計的評定標準，見表5-2。表5-2期末方案設計評分標準優(yōu)秀良好中等及格不及格選題與方案設計內容高度相關；內容設計安排恰當，圍繞主題，層層深入，可操作性強，能很好地完成主題要求；內容安排有條理，邏輯結構清晰、完整，層次清楚，句子連貫；格式嚴格按要求編排。選題與方案設計內容相關；內容設計安排較恰當，有一定可操作性，前后無矛盾，能較好地完成主題要求；內容安排較有條理，前后活動有一定的順序；格式按要求編排。選題與方案設計內容基本相關；內容設計安排大體清楚，能大體地完成主題要求；內容安排較亂，表達不得體；格式基本按要求編排。選題與方案設計內容勉強相關；內容設計安排基本清楚；內容安排較亂，前后活動之間關聯(lián)不密切，句子錯誤較多；格式也存在一定編排不清的情況。態(tài)度不認真，設計在結構、內容上有較大缺陷和錯誤。注：優(yōu)秀：100≥X≥90；良好：90>X≥80；中等：80>X≥70；及格：70>X≥60；不及格：X<60課堂表現、平時作業(yè)的評定標準，見表5-3、表5-4。表5-3課堂表現評分標準序號評價要點權重優(yōu)秀良好中等及格不及格1知識掌握回答問題學習態(tài)度出勤情況0.6理論基礎扎實，課堂活躍，能與教師和同學積極互動，認真勤學、理論基礎扎，課堂較為活躍，能與同學較為積極的互動，認真勤學理論基礎知識較為扎實，課堂活躍程度一般，師生課堂互動一般，認真勤學。理論基礎基本過關，課堂參與較為被動，學習態(tài)度一般?；A不扎實，基本不參與課堂互動，態(tài)度不認真、不端正。2小組合作溝通意識0.4能有效組織，合作意識強，在操作練習時熱心幫助其他同學。積極參與合作，操作練習時能意識地幫助其他同學。比較積極地參與合作，對于其他同學提出問題能夠予以幫助。能參與小組合作。參與合作熱情不高，合作意識較為欠缺。注：優(yōu)秀：100≥X≥90；良好：90>X≥80；中等：80>X≥70；及格：70>X≥60；不及格：X<60表5-4平時作業(yè)評分標準優(yōu)秀良好中等及格不及格按時完成，90%以上的作業(yè)內容齊全，基本知識點理解、掌握到位。能夠利用理論知識識別、分析團體心理輔導相關專業(yè)問題。按時完成，80%以上的作業(yè)內容齊全，基本知識點理解、掌握較到位。能夠較好利用理論知識識別、分析團體心理輔導相關專業(yè)問題。按時完成，70%以上的作業(yè)內容齊全，對知識點有一定的理解和掌握。能夠利用理論知識對團體心理輔導相關專業(yè)問題進行一定程度的識別、分析。延時完成，60%以上的作業(yè)內容齊全，基本知識點理解、掌握基本到位。利用理論知識對團體心理輔導相關專業(yè)問題進行基本的識別、分析。不交和補交，50%以下的作業(yè)內容齊全，基本知識點理解、掌握有偏差。不能利用理論知識對團體心理輔導相關專業(yè)問題進行識別、分析。注：優(yōu)秀：100≥X≥90；良好：90>X≥80；中等：80>X≥70；及格：70>X≥60；不及格：X<60（二）課程目標達成度評價課程目標達成度評價包括課程分目標達成度評價，以及課程總目標達成度評價，具體計算方法如下：課程分目標達成度=總評成績中支撐該課程目標相關考核環(huán)節(jié)平均得分之和/總評成績中支撐該課程目標相關考核環(huán)節(jié)目標總分課程總目標達成度=該課程學生總評成績平均值/該課程總評成績總分（100分）達成度評價值計算具體說明課程目標支撐環(huán)節(jié)目標分值學生平均得分達成度計算課程目標1平時作業(yè)1平時作業(yè)2A1*平時權重A2*平時權重課程目標1達成度=（A2*平時權重+B2*平時權重）/（A1*平時權重+B1*平時權重）期末考核1B1*平時權重B2*平時權重課程目標2平時作業(yè)3C1*平時權重C2*平時權重課程目標2達成度=（C2*平時權重+E2*平時權重）/（C1*平時權重+E1*平時權重）期末考核2E1*平時權重E2*平時權重課程目標3課堂表現F1*平時權重F2*平時權重課程目標3達成度=（F2*平時權重+G2*期末權重）/（F1*平時權重+G1*期末權重）平時作業(yè)4G1*期末權重G2*期末權重課程總體目標總評成績100以上學生平均得分之和課程總目標達成度=學生平均得分之和/100注：目標分值指在課程考核辦法中該項目的分值，學生平均得分指該項目學生得分的平均值，目標達成度在0.7以上表示目標達