《學(xué)前兒童社會(huì)教育》課程教學(xué)大綱

《學(xué)前兒童社會(huì)教育》教學(xué)大綱課程代碼17180311課程中英文名稱學(xué)前兒童社會(huì)教育SocialEducationinPreschool開(kāi)課學(xué)期3學(xué)分/學(xué)時(shí)1.5/32課程類別教師教育課程適用專業(yè)/開(kāi)課對(duì)象學(xué)前教育（師范）專業(yè)本科先修/后修課程先修課程：幼兒園課程、幼兒園游戲后修課程：幼兒教師說(shuō)課技能開(kāi)課單位教師教育學(xué)院一、課程性質(zhì)、課程目標(biāo)和畢業(yè)要求《學(xué)前兒童社會(huì)教育》是學(xué)前教育的一門專業(yè)課程中的必修課，本課程根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中的要求設(shè)置，為幼兒教育五大課程領(lǐng)域之一。課程的任務(wù)包括：了解國(guó)內(nèi)外學(xué)前兒童社會(huì)教育的發(fā)展歷史和兒童社會(huì)性發(fā)展的主要理論；理解和掌握學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)前兒童社會(huì)教育的一般規(guī)律；掌握學(xué)前兒童社會(huì)教育的基本原則、途徑和方法；具備設(shè)計(jì)和組織學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)的能力。課程目標(biāo)1．專業(yè)知識(shí)方面能夠識(shí)記和理解學(xué)前兒童社會(huì)教育的主要概念、相關(guān)理論及我國(guó)學(xué)前兒童社會(huì)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，增進(jìn)對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)教育的認(rèn)識(shí)；掌握學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)前兒童社會(huì)教育的一般規(guī)律掌握學(xué)前兒童社會(huì)教育的目標(biāo)、任務(wù)、基本原則、內(nèi)容、途徑和方法、評(píng)價(jià)方式。2．專業(yè)能力方面能夠運(yùn)用學(xué)前社會(huì)教育的基本理論和一般規(guī)律去分析和解決各種幼兒園社會(huì)教育中的實(shí)際問(wèn)題；能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)、實(shí)施及評(píng)價(jià)幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)，培養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力；初步了解進(jìn)行學(xué)前社會(huì)教育研究的方法和途徑。3．情感態(tài)度價(jià)值觀方面正確認(rèn)識(shí)學(xué)前兒童社會(huì)教育的作用與價(jià)值，及其與其他各領(lǐng)域教育的關(guān)系；通過(guò)幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)案例分析，樹(shù)立科學(xué)的學(xué)前兒童社會(huì)教育觀；學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)前兒童社會(huì)教育的理論和方法反思教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施。二、課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系本課程重點(diǎn)支撐以下幾個(gè)畢業(yè)要求，其中課程對(duì)畢業(yè)要求3-3、4-2、6-1形成強(qiáng)支撐H，對(duì)畢業(yè)要求3-2形成中支撐M，對(duì)畢業(yè)要求2-1形成弱支撐L。指標(biāo)點(diǎn)3-3.幼兒保教知識(shí)熟悉幼兒園五大領(lǐng)域的基本知識(shí)和教育策略；掌握幼兒園保教活動(dòng)和組織管理的知識(shí)與方法；熟知幼兒園安全問(wèn)題預(yù)防及應(yīng)對(duì)的基本方法；掌握觀察幼兒的基本方法與策略；了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接知識(shí)與基本方法。指標(biāo)點(diǎn)4-2.教育能力能科學(xué)創(chuàng)設(shè)并利用班級(jí)環(huán)境；有效組織幼兒喜愛(ài)的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)；掌握多種評(píng)價(jià)方法，具備對(duì)幼兒以及幼兒園活動(dòng)的科學(xué)評(píng)價(jià)能力。指標(biāo)點(diǎn)6-1.全面育人樹(shù)立幼兒整體發(fā)展的理念，掌握幼兒情緒情感、社會(huì)性、心理健康及人格方面的知識(shí)。畢業(yè)要求指標(biāo)課程目標(biāo)課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐度達(dá)成途徑指標(biāo)點(diǎn)3-3.幼兒保教知識(shí)熟悉幼兒園五大領(lǐng)域的基本知識(shí)和教育策略；掌握幼兒園保教活動(dòng)和組織管理的知識(shí)與方法；熟知幼兒園安全問(wèn)題預(yù)防及應(yīng)對(duì)的基本方法；掌握觀察幼兒的基本方法與策略；了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接知識(shí)與基本方法。課程目標(biāo)1H1.課堂教學(xué)2.平時(shí)作業(yè)3.期末考核4.課后自學(xué)內(nèi)容指標(biāo)點(diǎn)4-2.教育能力能科學(xué)創(chuàng)設(shè)并利用班級(jí)環(huán)境；有效組織幼兒喜愛(ài)的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)；掌握多種評(píng)價(jià)方法，具備對(duì)幼兒以及幼兒園活動(dòng)的科學(xué)評(píng)價(jià)能力。課程目標(biāo)2H1.課堂教學(xué)2.平時(shí)作業(yè)3.期末考核4.課后自學(xué)內(nèi)容指標(biāo)點(diǎn)6-1.全面育人樹(shù)立幼兒整體發(fā)展的理念，掌握幼兒情緒情感、社會(huì)性、心理健康及人格方面的知識(shí)。課程目標(biāo)1H1.課堂教學(xué)2.平時(shí)作業(yè)3.期末考核4.課后自學(xué)內(nèi)容指標(biāo)點(diǎn)3-2.幼兒發(fā)展知識(shí)掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的策略與方法；了解幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，掌握對(duì)應(yīng)的策略與方法；了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問(wèn)題與適宜的對(duì)策；了解特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及教育策略。課程目標(biāo)2M1.課堂教學(xué)2.平時(shí)作業(yè)3.期末考核4.課后自學(xué)內(nèi)容指標(biāo)點(diǎn)2-1.專業(yè)認(rèn)同具有主動(dòng)從教、終身從教的意愿，具備成為稱職幼兒教師的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能；利用有效資源主動(dòng)學(xué)習(xí)各項(xiàng)專業(yè)技能，有自我學(xué)習(xí)和提高的意識(shí)，熟悉幼兒園環(huán)境，認(rèn)同幼兒園教師的職業(yè)價(jià)值和專業(yè)性。課程目標(biāo)3L1.課堂教學(xué)2.課堂表現(xiàn)（故事講述、課堂發(fā)言、案例研討等）3.平時(shí)作業(yè)指標(biāo)點(diǎn)2-1.專業(yè)認(rèn)同具有主動(dòng)從教、終身從教的意愿，具備成為稱職幼兒教師的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能；利用有效資源主動(dòng)學(xué)習(xí)各項(xiàng)專業(yè)技能，有自我學(xué)習(xí)和提高的意識(shí)，熟悉幼兒園環(huán)境，認(rèn)同幼兒園教師的職業(yè)價(jià)值和專業(yè)性。本門課程目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)對(duì)應(yīng)關(guān)系如下表所示：課程畢業(yè)要求、課程目標(biāo)和達(dá)成途徑三、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)（一）學(xué)前兒童社會(huì)性概述1.教學(xué)內(nèi)容（1）學(xué)前兒童社會(huì)性的含義（2）學(xué)前兒童社會(huì)性的發(fā)展特點(diǎn)（3）學(xué)前兒童社會(huì)性的影響因素（4）學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的價(jià)值2.教學(xué)重點(diǎn)學(xué)前兒童社會(huì)性的發(fā)展特點(diǎn)3.教學(xué)難點(diǎn)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的價(jià)值通過(guò)該部分的學(xué)習(xí)，了解學(xué)前兒童社會(huì)性的定義，掌握學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展特點(diǎn)；掌握學(xué)前兒童社會(huì)性的影響因素；理解學(xué)前兒童、社會(huì)性發(fā)展對(duì)幼兒成長(zhǎng)的價(jià)值與意義課程目標(biāo)1（二）學(xué)前兒童社會(huì)教育概述1．教學(xué)內(nèi)容（1）學(xué)前兒童社會(huì)教育的目標(biāo)與內(nèi)容（2）學(xué)前兒童社會(huì)教育的原則與評(píng)價(jià)（3）學(xué)前兒童社會(huì)教育的途徑和方法2.教學(xué)重點(diǎn)（1）學(xué)前兒童社會(huì)教育的目標(biāo)與內(nèi)容（2）學(xué)前兒童社會(huì)教育的途徑和方法3.教學(xué)難點(diǎn)學(xué)前兒童社會(huì)教育的評(píng)價(jià)通過(guò)該部分的學(xué)習(xí)，了解學(xué)前兒童社會(huì)教育的定義；會(huì)選擇不同年段學(xué)前兒童社會(huì)教育的內(nèi)容；能運(yùn)用學(xué)前兒童社會(huì)教育的途徑和方法設(shè)計(jì)社會(huì)教育活動(dòng)。課程目標(biāo)1（三）學(xué)前兒童自我意識(shí)與教育活動(dòng)1．教學(xué)內(nèi)容（1）學(xué)前兒童自我意識(shí)的內(nèi)涵及其產(chǎn)生、發(fā)展的過(guò)程（2）學(xué)前兒童自我意識(shí)教育的作用與途徑（3）設(shè)計(jì)適合不同年齡兒童的不同類型的自我意識(shí)教育活動(dòng)2.教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)適合不同年齡兒童的不同類型的自我意識(shí)教育活動(dòng)3.教學(xué)難點(diǎn)學(xué)前兒童自我意識(shí)的內(nèi)涵及其產(chǎn)生、發(fā)展的過(guò)程通過(guò)該部分的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握學(xué)前兒童自我意識(shí)發(fā)展的階段性特點(diǎn)，了解學(xué)前兒童自我意識(shí)教育內(nèi)容，能夠恰當(dāng)評(píng)價(jià)自我意識(shí)教育活動(dòng)，并設(shè)計(jì)適合兒童發(fā)展的自我意識(shí)教育活動(dòng)。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（四）學(xué)前兒童社會(huì)認(rèn)知與教育活動(dòng)1．教學(xué)內(nèi)容（1）學(xué)前兒童社會(huì)認(rèn)知基本理論（2）學(xué)前兒童社會(huì)認(rèn)知教育活動(dòng)類型（3）設(shè)計(jì)學(xué)前兒童社會(huì)認(rèn)知教育活動(dòng)方案并能進(jìn)行反思評(píng)價(jià)2.教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)前兒童社會(huì)認(rèn)知教育活動(dòng)方案并能進(jìn)行反思評(píng)價(jià)3.教學(xué)難點(diǎn)學(xué)前兒童社會(huì)認(rèn)知基本理論通過(guò)該部分的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握學(xué)前兒童社會(huì)認(rèn)知基本理論、學(xué)前兒童社會(huì)認(rèn)知教育活動(dòng)類型；針對(duì)案例可以恰當(dāng)反思評(píng)價(jià)，會(huì)設(shè)計(jì)學(xué)前兒童社會(huì)認(rèn)知教育活動(dòng)方案，了解實(shí)施策略。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（五）學(xué)前兒童社會(huì)性情感與教育活動(dòng)1．教學(xué)內(nèi)容（1）學(xué)前兒童情緒、情感發(fā)展的特點(diǎn)（2）學(xué)前兒童社會(huì)性情緒情感教育的意義（3）情感教育目標(biāo)在不同領(lǐng)域和不同年齡段的要求（4）學(xué)前兒童社會(huì)情緒情感教育的設(shè)計(jì)與實(shí)施2.教學(xué)重點(diǎn)學(xué)前兒童社會(huì)情緒情感教育的設(shè)計(jì)與實(shí)施。3.教學(xué)難點(diǎn)學(xué)前兒童情緒、情感發(fā)展的特點(diǎn)通過(guò)該部分的學(xué)習(xí)，了解學(xué)前兒童情緒、情感發(fā)展的特點(diǎn)，學(xué)前兒童社會(huì)性情緒情感教育的意義；掌握幼兒情緒情感教育設(shè)計(jì)方法、能夠有效地引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)美好地情緒情感，提高幼兒情緒情感發(fā)展水平，促進(jìn)幼兒發(fā)展。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（六）學(xué)前兒童社會(huì)交往與教育活動(dòng)1．教學(xué)內(nèi)容（1）學(xué)前兒童社會(huì)交往的概念與基本影響因素（2）社會(huì)交往對(duì)學(xué)前兒童身心健康發(fā)展的重要意義（3）分析學(xué)前兒童社會(huì)交往的問(wèn)題及形成原因（4）設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)前兒童社會(huì)交往能力的相關(guān)教育活動(dòng)2.教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)前兒童社會(huì)交往能力的相關(guān)教育活動(dòng)3.教學(xué)難點(diǎn)分析學(xué)前兒童社會(huì)交往的問(wèn)題及形成原因通過(guò)該部分的學(xué)習(xí)，了解學(xué)前兒童社會(huì)交往的概念與基本影響因素及社會(huì)交往對(duì)學(xué)前兒童身心健康發(fā)展的重要意義，能夠識(shí)別、初步分析學(xué)前兒童社會(huì)交往的問(wèn)題及形成原因。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（七）學(xué)前兒童社會(huì)適應(yīng)與教育活動(dòng)1．教學(xué)內(nèi)容（1）學(xué)前兒童社會(huì)是適應(yīng)的概念與基本影響因素（2）社會(huì)適應(yīng)對(duì)學(xué)前兒童身心健康發(fā)展的重要意義（3）學(xué)前兒童社會(huì)適應(yīng)的表現(xiàn)與評(píng)價(jià)（4）培養(yǎng)學(xué)前兒童社會(huì)適應(yīng)能力的有效途徑2.教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)前兒童社會(huì)適應(yīng)能力的有效途徑3.教學(xué)難點(diǎn)學(xué)前兒童社會(huì)適應(yīng)的表現(xiàn)與評(píng)價(jià)通過(guò)該部分的學(xué)習(xí)，了解學(xué)前兒童社會(huì)適應(yīng)的概念與基本影響因素及社會(huì)適應(yīng)對(duì)學(xué)前兒童身心健康發(fā)展的重要意義，能夠恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)前兒童社會(huì)適應(yīng)能力，了解培養(yǎng)途徑。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（八）多元文化與學(xué)前兒童教育1．教學(xué)內(nèi)容（1）文化與多元文化內(nèi)涵；（2）多元文化視野下學(xué)前兒童社會(huì)教育的實(shí)質(zhì)；（3）選擇、設(shè)計(jì)多元文化教育活動(dòng)。2．教學(xué)重點(diǎn)選擇、設(shè)計(jì)多元文化教育活動(dòng)3．教學(xué)難點(diǎn)選擇、設(shè)計(jì)多元文化教育活動(dòng)通過(guò)該部分的學(xué)習(xí)，理解文化與多元文化內(nèi)涵，多元文化視野下學(xué)前兒童社會(huì)教育的實(shí)質(zhì)，并能夠選擇幼兒園多元文化教育內(nèi)容，設(shè)計(jì)多元文化教育活動(dòng)。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3總學(xué)時(shí)32學(xué)時(shí)，其中理論16學(xué)時(shí)，實(shí)踐16學(xué)時(shí)。建議自主學(xué)習(xí)16小時(shí)。學(xué)時(shí)分配如下：教學(xué)內(nèi)容理論學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)合計(jì)學(xué)前兒童社會(huì)性概述22學(xué)前兒童社會(huì)教育概述22學(xué)前兒童自我意識(shí)與教育活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)246學(xué)前兒童社會(huì)認(rèn)知與教育活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)246學(xué)前兒童社會(huì)情緒情感與教育活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)224學(xué)前兒童社會(huì)交往與教育活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)224學(xué)前兒童社會(huì)適應(yīng)與教育活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)224多元文化與學(xué)前兒童教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)224合計(jì)161632自主學(xué)習(xí)內(nèi)容建議時(shí)間（小時(shí)）學(xué)前兒童自我意識(shí)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)2學(xué)前兒童社會(huì)認(rèn)知教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)2學(xué)前兒童社會(huì)情緒情感教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)2學(xué)前兒童社會(huì)交往教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)2學(xué)前兒童社會(huì)適應(yīng)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)2多元文化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)2合計(jì)12四、課程教學(xué)方法課程課程目標(biāo)主要通過(guò)課堂教授法、案例分析法、小組合作研討法、模擬試講等教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)，輔以學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo)的教學(xué)方式。五、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、課程考核和達(dá)成度評(píng)價(jià)（一）學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和課程考核學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)內(nèi)容考核環(huán)節(jié)考核/評(píng)價(jià)細(xì)則對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)平時(shí)作業(yè)50%作業(yè)1.學(xué)前社會(huì)教育案例分析；作業(yè)2.學(xué)前社會(huì)教育案例分析（50%）主要考核學(xué)生對(duì)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度，以及運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。成績(jī)按50%計(jì)入平時(shí)作業(yè)成績(jī)。課程目標(biāo)1作業(yè)3：學(xué)前社會(huì)教育游戲設(shè)計(jì)（25%）考核學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中對(duì)基本的社會(huì)教育活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織實(shí)施的掌握程度。計(jì)算全部研討作業(yè)的平均成績(jī)?cè)侔?5%計(jì)入平時(shí)作業(yè)成績(jī)。課程目標(biāo)3作業(yè)4：小組合作教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)實(shí)施（25%）考核學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中對(duì)基本的社會(huì)教育活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織實(shí)施的掌握程度。計(jì)算全部研討作業(yè)的平均成績(jī)?cè)侔?5%計(jì)入平時(shí)作業(yè)成績(jī)。課程目標(biāo)2期末考核50%閉卷考試主要考核學(xué)生學(xué)前兒童社會(huì)教育理論知識(shí)掌握情況，以及社會(huì)領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)的綜合能力。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2綜合成績(jī)100%平時(shí)研討作業(yè)（50%）+期末考核（50%）課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3本課程評(píng)價(jià)在強(qiáng)調(diào)形成性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，側(cè)重于過(guò)程性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)采用理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作，結(jié)合學(xué)生課堂討論情況、小組合作學(xué)習(xí)情況及全實(shí)踐等，著重考查學(xué)生掌握基本知識(shí)、基本能力的程度以及對(duì)理論的理解運(yùn)用能力；能真正掌握學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織的方法及策略；能初步對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)教育理論進(jìn)行綜合運(yùn)用及教學(xué)反思。其中課堂表現(xiàn)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，見(jiàn)下表。課堂表現(xiàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)序號(hào)評(píng)價(jià)要點(diǎn)權(quán)重優(yōu)秀良好中等及格不及格1知識(shí)掌握回答問(wèn)題學(xué)習(xí)態(tài)度0.6理論基礎(chǔ)扎實(shí)，課堂活躍，能與教師和同學(xué)積極互動(dòng)，認(rèn)真勤學(xué)理論基礎(chǔ)扎，課堂較為活躍，能與同學(xué)較為積極的互動(dòng)，認(rèn)真勤學(xué)理論基礎(chǔ)知識(shí)較為扎實(shí)，課堂活躍程度一般，師生課堂互動(dòng)一般，認(rèn)真勤學(xué)。理論基礎(chǔ)基本過(guò)關(guān)，課堂參與較為被動(dòng)，學(xué)習(xí)態(tài)度一般?；A(chǔ)不扎實(shí)，基本不參與課堂互動(dòng)，態(tài)度不認(rèn)真、不端正。（二）課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)包括課程分目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)，以及課程總目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)，具體計(jì)算方法如下：課程分目標(biāo)達(dá)成度=（總評(píng)成績(jī)中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)平均得分之和）/（總評(píng)成績(jī)中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)目標(biāo)總分）課程總目標(biāo)達(dá)成度=（該課程學(xué)生總評(píng)成績(jī)平均值）/（該課程總評(píng)成績(jī)總分（100分））達(dá)成度評(píng)價(jià)值計(jì)算具體說(shuō)明課程目標(biāo)支撐環(huán)節(jié)目標(biāo)分值學(xué)生平均得分達(dá)成度計(jì)算課程目標(biāo)1平時(shí)作業(yè)1A1*平時(shí)權(quán)重A2*平時(shí)權(quán)重課程目標(biāo)1達(dá)成度=（A2*平時(shí)權(quán)重+B2*平時(shí)權(quán)重+C2*平時(shí)權(quán)重）/（A1*平時(shí)權(quán)重+B1*平時(shí)權(quán)重+C1*平時(shí)權(quán)重）平時(shí)作業(yè)2B1*平時(shí)權(quán)重B2*平時(shí)權(quán)重期末考核C1*平時(shí)權(quán)重C2*平時(shí)權(quán)重課程目標(biāo)2平時(shí)作業(yè)4D1*平時(shí)權(quán)重D2*平時(shí)權(quán)重課程目標(biāo)2達(dá)成度=（D2*平時(shí)權(quán)重+E2*平時(shí)權(quán)重）/D1*平時(shí)權(quán)重+E1*平時(shí)權(quán)重期末考核E1*平時(shí)權(quán)重E2*平時(shí)權(quán)重課程目標(biāo)3平時(shí)作業(yè)3F1*平時(shí)權(quán)重F2*平時(shí)權(quán)重課程目標(biāo)3達(dá)成度=F2*平時(shí)權(quán)重/F1*平時(shí)權(quán)重課程總體目標(biāo)總評(píng)成績(jī)100以上學(xué)生平均得分之和課程總目標(biāo)達(dá)成度=學(xué)生平均得分之和/100注：目標(biāo)分值指在課程考核辦法中該項(xiàng)目的分值，學(xué)生平均得分指該項(xiàng)目學(xué)生得分的平均值，目標(biāo)達(dá)成度在0.7以上表示目標(biāo)達(dá)成。六、持續(xù)改進(jìn)1.結(jié)合幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐最新趨向與成果，不斷優(yōu)化、完善課程內(nèi)容，尤其是學(xué)前兒童社會(huì)教育的優(yōu)秀教學(xué)案例的收集與整理。2.關(guān)注學(xué)生課堂表現(xiàn)與課程作業(yè)完成情況，尤其是學(xué)前兒童社會(huì)集體教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、游戲活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施能力。通過(guò)考察學(xué)生平時(shí)作業(yè)完成的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、以及教學(xué)活動(dòng)模擬情況，指出其進(jìn)步與不足，并提出切實(shí)可行的改進(jìn)建議，支架學(xué)生不斷發(fā)展。3.高校教師與優(yōu)秀幼兒園園長(zhǎng)、教師、教研員合作進(jìn)行課程建設(shè)，通過(guò)合作教研不斷完善課程目標(biāo)、內(nèi)容、組織實(shí)施與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)化。實(shí)現(xiàn)學(xué)前兒童社會(huì)教育這門課程既具備提供本科學(xué)位要求的扎實(shí)理論知識(shí)，同時(shí)為學(xué)生提供實(shí)踐訓(xùn)練與模擬的機(jī)會(huì)。4.針對(duì)期末考試結(jié)果進(jìn)行課程教學(xué)反思，并同時(shí)吸收教學(xué)測(cè)評(píng)、教學(xué)督導(dǎo)、聽(tīng)課教師等反饋意見(jiàn)和建議，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容、方式、