部編版三年級(jí)語文上冊(cè)課前預(yù)習(xí)單課前預(yù)習(xí)用

1.大青樹下的小學(xué)朗1、本課共（ ）自然段。讀2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。 家長(zhǎng)簽字：生字新詞生字注音音序生字新詞生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞晨絨球漢艷服裝扮讀靜停粗影3、給下列生字注音、組詞。注意“絨”的寫法和筆順理解內(nèi)容挑戰(zhàn)難關(guān)質(zhì)疑理解內(nèi)容挑戰(zhàn)難關(guān)質(zhì)疑相關(guān)資料4、我國(guó)有一一個(gè)民族，是一個(gè)統(tǒng)一一的多民族國(guó)家。其中——族的人口最多，課文中提到的少數(shù)民族有一—族、_―族、_—族、—_族。知道的少數(shù)民族有 族、一一族、——族等5、本課通過描寫一所的小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，提現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的和睦相處、團(tuán)結(jié)有愛，表達(dá)了作者的自豪感以及對(duì)這所小學(xué)的和之情。6、同學(xué)們來到了學(xué)校里，向在校園里歡唱的小鳥，向敬愛的老師—，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗。7、填一填。（ ）的服裝（ ）的銅鐘（ ）的枝干（ ）的粉墻8、課文的第三自然段加入“”這一情節(jié)是為了襯托孩子們讀書的認(rèn)真；加入“”這一情節(jié)是為了襯托孩子們課余生活的快樂。問難9、通過預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。

問難2.花的學(xué)校朗1、本課共（ ）自然段。讀2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。 家長(zhǎng)簽字：生字新詞生字注音音序生字新詞生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞落荒“荒笛維舞狂ETD罰J假互所夠猜楊臂3、給下列生字注音、組詞。注意多音字“假”的讀音和組詞相關(guān)資料理解內(nèi)容挑戰(zhàn)難關(guān)質(zhì)相關(guān)資料理解內(nèi)容挑戰(zhàn)難關(guān)質(zhì)4、本文的作者是印度詩(shī)人，他出版過《》、《》等五十多部詩(shī)集，曾于1913年獲,本文選自他的詩(shī)集《》。5、這是一篇優(yōu)美而富有情趣的散文，作者運(yùn)用 的手法，以兒童化的語言描繪了孩子眼中的世界，抒發(fā)了兒童內(nèi)心美好的情感。6、讀一讀，填一填。（1）當(dāng)雷云在天上（ ），六月的陣雨落下的時(shí)候，（ ）的東風(fēng)走過（ ）,在竹林中吹著（ ）。（2）樹枝在林中互相（ ）著，綠葉在狂風(fēng)里（ ）地響，雷雨（ ）。7、照樣子，寫一寫。例：雨一來，他們便放假了。清風(fēng)一吹，他們 蝴蝶一來，他們 問難8、通過預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。

問難3.不懂就要問朗1、本課共（ ）自然段。讀2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。 家長(zhǎng)簽字：生字新詞生字注音音序生字新詞生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞背誦例圈段練糊涂呆戒厲挨楚3、給下列生字注音、組詞。注意多音字“圈”的讀音和組詞相關(guān)4、孫中山是我國(guó)近代偉大的，他是廣東香山（今）資人。料理5、課文寫的是孫中山小時(shí)候在私塾讀書，敢于獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑，為了_解，不怕，大膽地向先生的事情，贊揚(yáng)了內(nèi)孫中山認(rèn)真讀書、勤學(xué)好問的精神。容挑戰(zhàn)難關(guān)6、讀第三自然段，想一想：為什么“這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無聲”挑戰(zhàn)難關(guān)7、通過預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。

難4.古詩(shī)三首朗1、默讀兩遍，朗讀三遍，背誦古詩(shī)。 家長(zhǎng)簽字：讀生字新詞生字注音音序生字新詞生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞寒徑斜壬相贈(zèng)劉蓋菊橙送挑2、給下列生字注音、組詞。注意（1）多音字“挑”的讀音和組詞。（2）“寒”、“斜”的寫法和筆順理解內(nèi)容挑戰(zhàn)難關(guān)抒發(fā)自己在秋夜的情感。理解內(nèi)容挑戰(zhàn)難關(guān)抒發(fā)自己在秋夜的情感。3、《山行》的作者是 代詩(shī)人 。字牧之，京兆萬年（今 人）。相后人稱其為“小杜”。關(guān)《贈(zèng)劉景文》的作者是代詩(shī)人 。字子瞻，號(hào) ，眉^資 臺(tái)州眉山（今屬四川）人，為唐宋八大家之一。科《夜書所見》的作者是 代詩(shī)人4、《山行》這首詩(shī)描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一副動(dòng)人的山林秋色圖，、、，構(gòu)成了一副和諧統(tǒng)一的畫面。《贈(zèng)劉景文》是蘇軾送給好友的一首勉勵(lì)詩(shī)。《夜書所見》的作者通過對(duì)秋風(fēng)落葉、小孩捉蟋蟀、籬笆下的燈火等的描寫，5、結(jié)合教材中的注釋，說說下列詩(shī)句的意思。（1）遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。（2）停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（3）一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。7、通過預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。問難問難5.鋪滿金色巴掌的水泥道朗1、本課共（ ）自然段。讀2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。 家長(zhǎng)簽字：生字新詞生字注音音序部首組詞生字新詞生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞鋪泥晶緊院印排列規(guī)則亂棕遲2、給下列生字注音、組詞。注意（1）多音字“晶、E印、排”的讀音和組詞（2）“寒”、“斜”的寫法和筆順相關(guān)資料3、本文的作者是4、本文主要寫了一場(chǎng)秋雨后，“我”背著書包去上學(xué)，發(fā)現(xiàn)金黃的理像 一樣鋪滿了水泥道，展現(xiàn)了孩子們豐富的想象力和大自然給孩解子們帶來的快樂，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛之情。內(nèi)5、填一填。容（ ）的天空 （ ）的水洼（ ）的水泥道（ ）的地毯 （ ）地歌唱（ ）的小巴掌挑戰(zhàn)難關(guān)6、讀一讀，理解句子。挑戰(zhàn)難關(guān)水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……這句話運(yùn)用了的修辭方法，把比喻成，寫出了美。7、通過預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。問難問難6.秋天的雨朗1、本課共（ ）自然段。讀2、默讀兩遍，朗讀三遍，背誦第二自然段。 家長(zhǎng)簽字：生字新詞生字注音音序生字新詞生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞盒rm顏料小7票飄爭(zhēng)仙淡聞梨勾曲豐3、給下列生字注音、組詞。注意“盒，“淡”的寫法和筆順4、課文以為線索，把秋天眾多的景物巧妙地聯(lián)系在一起，從秋天的理、、三個(gè)方面來描寫秋天的美麗景色，給我們展現(xiàn)了一個(gè)解美麗、豐收、歡樂的秋天。內(nèi)5、第二自然段通過描寫 、 、 、 、 來展現(xiàn)容秋雨的五彩繽紛。6、秋天的雨，帶給大地的是一曲的歌，帶給小朋友的是一首的歌。挑戰(zhàn)難關(guān)7、你能分別找出第2-4自然段的中心句嗎挑戰(zhàn)難關(guān)第2自然段： 第3自然段： 第4自然段：

質(zhì)疑問難8、通過預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。—7.聽聽，秋的聲音朗1、本課共（ ）小節(jié)。讀2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。 家長(zhǎng)簽字：生字新詞生字注音音序生字新詞生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞抖蟋蟀振韻掠吟遼闊3、給下列生字注音、組詞。4、在朗讀課文時(shí)畫出下列詞語，并抄寫一遍道別歌韻叮嚀遼闊透明飽滿匆匆理解內(nèi)容（ ）手臂（ ）翅膀 （）田野理解內(nèi)容（ ）手臂（ ）翅膀 （）田野（ ）的叮嚀（ ）的歌吟（）的音樂廳一（ ）大雁——（ ）叮嚀——（ ）秋風(fēng)一（ ）葉子一（ ）小花一（ ）谷粒挑戰(zhàn)難關(guān)7、課文前三個(gè)小節(jié)具體描寫了秋天的那些聲音5、課文語言優(yōu)美，富有韻味，作者抓住秋天里大自然的一些 展示了美好的秋景，抒發(fā)了作者對(duì)秋天的之情。6、填一填。

8、想一想，你在秋天還能聽到哪些聲音9、通過預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。8.去年的樹朗1、本課共（ ）自然段。讀2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。 家長(zhǎng)簽字：生字新詞生字注音音序生字新詞生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞冷離等剩斧砍谷柴煤油訴睜接3、給下列生字注音、組詞。注意（1）多音字“切”的讀音和組詞。（2）“離”、“?！钡膶懛ê凸P順4、在朗讀課文時(shí)畫出下列詞語，并抄寫一遍寒冷必須融化沙沙點(diǎn)燃燈火相5、本文的作者是作家新美南吉，他被譽(yù)為“日本的安徒生”。本文關(guān)的譯者是我國(guó)童話作家。資料6、這篇童話主要寫為了實(shí)現(xiàn)自己的諾言，千方百計(jì)地找自己的朋友理，最后面對(duì)著由做成的火柴點(diǎn)燃的，唱起了解去年的歌。贊美了高尚的、蕩氣回腸的真摯情誼。內(nèi)7、根據(jù)課文內(nèi)容填一填。

容樹—— —— ——點(diǎn)燃燈火挑戰(zhàn)難關(guān)8、從這篇童話故事中，你能感受到了什么質(zhì)疑問難9、通過預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧?！?.那一定會(huì)很好朗1、本課共（ ）自然段。讀2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。 家長(zhǎng)簽字：生字新詞生字注音音序生字新詞生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞縮努莖推吱拆舊柴3、給下列生字注音、組詞。4、在朗讀課文時(shí)畫出下列詞語，并抄寫一遍努力調(diào)皮舒服 吱吱嘎嘎相關(guān)資料相關(guān)資料吃力搖晃滿意暖洋洋5、本文主要講了種子在夢(mèng)想的引導(dǎo)下，經(jīng)過長(zhǎng)成大樹，變成、、的過程，告訴我們“那一定會(huì)很好”的意義：做對(duì)別人有意義的事，是很好的。6、填一填。過了些日子，種子長(zhǎng)出細(xì)細(xì)的、和，鉆出地面，站在陽光下。理7、“那一定會(huì)很好”在文中出現(xiàn)了很多次，有什么深刻含義

解內(nèi)容挑戰(zhàn)難關(guān)8、文中的種子一共經(jīng)歷了幾次變化分別變成了什么質(zhì)疑問難9、通過預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧?！?0.在牛肚子里旅行朗1、本課共（ ）自然段。讀2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。 家長(zhǎng)簽字：生字新詞生字注音音序生字新詞生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞旅咱憐救命拼掃胃管剛流淚算3、給下列生字注音、組詞。4、在朗讀課文時(shí)畫出下列詞語，并抄寫一遍要好作聲一骨碌貯藏悲哀 細(xì)嚼慢咽幾乎笑瞇瞇相5、牛有個(gè)胃，分別是瘤胃、網(wǎng)胃、瓣胃和皺胃。關(guān)6、青頭救了紅頭是因?yàn)樗琅?huì)的知識(shí)，我知道這樣的動(dòng)物還有資、等。料7、課文講述了不小心被牛吃到胃里后，在里做了一次特理殊的“旅行”告訴我們牛的胃的相關(guān)知識(shí)，也贊美了在危險(xiǎn)時(shí)刻不顧

解內(nèi)容自身安危，用知識(shí)救朋友的行為。8、根據(jù)課文內(nèi)容補(bǔ)充句子。（1）紅頭的聲音小得 。（2）紅頭看見自己的朋友，高興得 。挑戰(zhàn)難關(guān)9、根據(jù)課文內(nèi)容填一填。紅頭在牛肚子里隨著單一起移動(dòng)，從第一個(gè)胃到了 ，又從 回到了 。青頭在外面用身子在牛鼻孔里蹭來蹭去。牛 ，紅頭隨著一團(tuán)草被噴了出來。質(zhì)疑問難10、通過預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧?！?1.一塊奶酪朗1、本課共（ ）自然段。讀2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。 家長(zhǎng)簽字：生字新詞生字注音音序生字新詞生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞宣處誘舔強(qiáng)犯林稍豫剛流跺聚3、給下列生字注音、組詞。注意多音字：處（ ）罰稍（ ）息4、在朗讀課文時(shí)畫出下列詞語，并抄寫一遍。宣布處罰嘀咕爭(zhēng)先恐后誘人七上八下猶豫牽掛四面八方相關(guān)資料相關(guān)資料5、螞蟻是一種、體小而長(zhǎng)，黑色或褐色，它們?cè)诘叵轮玻扇壕幼?。我知道一個(gè)與螞蟻有關(guān)的短語“”比喻利用小的設(shè)備或小的力量一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地苦干完成一項(xiàng)巨大的任務(wù)。

理解內(nèi)容6、這篇童話故事寫的是 在指揮小螞蟻運(yùn)奶酪時(shí)，經(jīng)過一番思想斗爭(zhēng)，讓 吃掉掉下的奶酪渣子的故事，贊美了他能遵守命令，以身作則的美好品質(zhì)。挑戰(zhàn)難關(guān)7、你喜歡這群小螞蟻嗎為什么質(zhì)疑問難10、通過預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧?！?2.總也倒不了的小屋朗1、本課共（ ）自然段。讀2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。 家長(zhǎng)簽字：生字新詞生字注音音序部首生字新詞生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞洞準(zhǔn)備暴墻壁餓蜘蛛通漂撞飽曬3、給下列生字注音、組詞。注意多音字“暴、漂”的寫法和筆順。4、在朗讀課文時(shí)畫出下列詞語，并抄寫一遍。黑窟窿 自言自語 暴風(fēng)雨 安心偶爾理解內(nèi)容5、本文主要描寫了活了一百多歲的老屋正準(zhǔn)備倒下的時(shí)候， 、 、 、 先后來求助老屋，老屋一一滿足了它們的請(qǐng)求，到現(xiàn)在還站著在那兒，邊曬太陽，邊聽 講故事的故事，贊揚(yáng)了老屋的愛心和善良。6、“我到了倒下去的時(shí)候了”這句話既是文章的過渡句，又是文章的線索，在文中出現(xiàn)了 次，強(qiáng)調(diào)了老屋快要堅(jiān)持不下去了，也暗示了老屋的善良、仁愛。挑戰(zhàn)難關(guān)7、讀了課文，你覺得這是一座什么樣的老屋如果你用一個(gè)字表達(dá)你對(duì)老屋的感情，你覺得用哪個(gè)字合適質(zhì)疑問難8、通過預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧?！?3.胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子朗1、本課共（ ）自然段。讀2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。 家長(zhǎng)簽字：生字新詞生字注音音序生字新詞生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞蘿卜愁沾晾3、給下列生字注音、組詞。4、在朗讀課文時(shí)畫出下列詞語，并抄寫一遍。發(fā)愁濃密牢固 匆匆忙忙相關(guān)5、本文的作者是兒童文學(xué)作家，我讀過她的作品資 等料

理解內(nèi)容6、本文講述了胡蘿卜先生的胡子在不知不覺中長(zhǎng)長(zhǎng)，從而 。他幫助別人快樂的同時(shí)，自己也感到快樂。7、胡蘿卜先生的胡子為什么會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)他的胡子幫助大家做了什么挑戰(zhàn)難關(guān)8、想一想，胡蘿卜先生的胡子還可能幫助到誰。質(zhì)疑問難8、通過預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧?！?4.不會(huì)叫的狗朗讀1、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。 家長(zhǎng)簽字：生字新詞生字注音音序部首生字新詞生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞嗎討厭怒批訪擔(dān)壓差忍模中彈瘋汪搞2、給下列生字注音、組詞。3、在朗讀課文時(shí)畫出下列詞語，并抄寫一遍。孤零零干嗎陌生討厭批評(píng)滑稽索性逼真擔(dān)保壓根洪亮 相關(guān)資料4、本文的作者是意大利兒童文學(xué)作家 ，我讀過她的作口口 、 等理解內(nèi)容5、課文講述了小狗因?yàn)?遭到別人的批評(píng)，于是小狗和 學(xué)叫，被 嘲笑；和 學(xué)叫，差點(diǎn)被獵人打中的故事，告訴我們做一件事不僅要有耐心和堅(jiān)持不懈的努力，還要找準(zhǔn)方向，做出正確的選擇，這樣才能成功。挑戰(zhàn)難關(guān)6、故事的三種結(jié)局可能是怎樣的說說你的理由（1）第一種結(jié)局：理由： （2）第二種結(jié)局：理由： （3）第二種結(jié)局：理由： 質(zhì)疑問難7、通過預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧?！?5.搭船的鳥朗1、本課共（ ）自然段。讀2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。 家長(zhǎng)簽字：生字新詞生字注音音序部首生字新詞生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞搭親父沙啦響羽翠嘴悄吞哦捕3、給下列生字注音、組詞。4、在朗讀課文時(shí)畫出下列詞語，并抄寫一遍。搭船船艙沙啦蓑衣翠綠靜悄悄 相關(guān)資料5、翠鳥也叫“ ”羽毛翠綠色，頭部藍(lán)黑色，嘴長(zhǎng)而直，尾巴 。生活在水邊，吃魚、蝦等。理解內(nèi)容6、課文寫的是“我”乘船去 途中的一景。“我”運(yùn)用善于觀察的眼睛捕捉到一只充滿靈性的鳥 的過程，表達(dá)了“我”對(duì)翠鳥的 之情，贊美了人與自然的和諧相處。7、根據(jù)課文內(nèi)容填一填翠鳥的特點(diǎn)。（ ）小鳥 （ ）羽毛 （ ）長(zhǎng)嘴（ ）翅膀 （ ）動(dòng)作挑戰(zhàn)難關(guān)8、讀下面這段話，注意加點(diǎn)的詞語，想象翠鳥捕魚的情景。我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了。可是，沒一會(huì)兒，它飛起來了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。加點(diǎn)的詞語都是 ，表現(xiàn)了翠鳥動(dòng)作的 和捕魚時(shí)間 。質(zhì)疑問難8、通過預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧?！?6.金色的草地朗1、本課共（ ）自然段。讀2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。 家長(zhǎng)簽字：生字新詞生字注音音序部首生字新詞生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞蒲英盛耍喊欠釣而察攏趣喜睡3、給下列生字注音、組詞。4、在朗讀課文時(shí)畫出下列詞語，并抄寫一遍。玩耍 一本正經(jīng) 打哈欠引人注目 合攏相關(guān)資料5、本文的作者是 作家普里什文。6、蒲公英是一種多年生草本植物，葉子呈倒披針形，羽狀分裂，花黃色，結(jié)瘦果，有白色軟毛。秋天，蒲公英隨風(fēng)飄散，利用 傳播種子。理解內(nèi)容7、本文通過描寫生活在俄羅斯鄉(xiāng)下的兩個(gè)小朋友經(jīng)常在草地上玩耍，并發(fā)現(xiàn)了 的規(guī)律和原因的故事，表現(xiàn)了大自然給人們生活帶來的無限快樂，抒發(fā)了作者對(duì)大自然由衷的 之情。8、浦公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時(shí)，花瓣是 的，花朵合攏時(shí)， 的花瓣被包住了，草地就變成 的了。挑戰(zhàn)難關(guān)9、為什么最后“蒲公英成了我們最喜愛的一種花”質(zhì)疑問難10、通過預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧?！?7.古詩(shī)三首朗1、本課共（ ）自然段。讀2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。 家長(zhǎng)簽字：生字新詞生字注音音序部首生字新詞生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞斷楚至孤帆飲初鏡未磨盤3、給下列生字注音、組詞。4、在朗讀課文時(shí)畫出下列詞語，并抄寫一遍。天門山楚江碧水孤帆瀲滟空濠濃妝淡抹 洞庭青螺相關(guān)資料5、《望天門山》的作者是 代詩(shī)人 。《飲湖上初晴后雨》的作者是 代詩(shī)人 ?！锻赐ァ返淖髡呤?代詩(shī)人 。理解內(nèi)容6、《望天門山》描繪的是 夾江對(duì)峙，長(zhǎng)江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的 之情?！讹嫼铣跚绾笥辍访枥L的是 在 下呈現(xiàn)出的不同風(fēng)姿，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖、對(duì)大自然無比 的思想感情?！锻赐ァ分性?shī)人以輕快的筆觸，勾勒出一幅優(yōu)美的 ，由衷地贊美了 ，表達(dá)了詩(shī)人非凡的想象力。7、理解詞語?！疤扉T山”指 “西子”指 挑戰(zhàn)難關(guān)8、結(jié)合注釋，用自己的話說說詩(shī)句的意思。(1)兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。(2)湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。質(zhì)疑問難10、通過預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧?！?8.富饒的西沙群島朗讀1、本課共( )自然段。2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。 家長(zhǎng)簽字： 生字新詞3、給下列)生字注音、組詞。生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞含富優(yōu)淺錯(cuò)石蝦挺鼓數(shù)厚寶貴

4、在朗讀課文時(shí)畫出下列）詞語，并抄寫一遍。富饒優(yōu)美五光十色瑰麗無比交錯(cuò)綻開懶洋洋威武成群結(jié)隊(duì)圓溜溜 茂密棲息 寶貴 祖祖輩輩相關(guān)資料5、西沙群島位于 的西北部，是我國(guó) 省 市的一部分。理解內(nèi)容6、本文通過介紹西沙群島的 和它的 ，表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)的思想感情。7、西沙群島一帶海水的顏色有 ， ， 的， 的，這是因?yàn)楹５?，有 ，有 ，還有 ，海水 ，從海面看，色彩就不同了。8、第3自然段介紹了海底的三種生物： 、 、 。挑戰(zhàn)難關(guān)9、課文介紹了西沙群島的哪些特點(diǎn) 質(zhì)疑問難10、通過預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧?！?9.海濱小城朗1、本課共（ ）自然段。讀2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。 家長(zhǎng)簽字：生字新詞生字注音音序生字新詞生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞濱灰漁遍躺載靠栽3、給下列生字注音、組詞。亞夏除踩潔注意“遍、載、靠”的寫法和筆順。多音字：滿載（ ）胳膊（ ）4、在朗讀課文時(shí)畫出下列詞語，并抄寫一遍。海濱浩瀚理睬銀光閃閃喧鬧密不透風(fēng) 咯吱咯吱理解內(nèi)容5、本文是一篇寫景狀物的文章，通過描寫海濱小城的 ，抒發(fā)了作者 的思想感情。6、課文的中心句是： 7、作者寫小城庭院、街道、公園有什么特點(diǎn)庭院—— 公園—_ 街道——： 挑戰(zhàn)難關(guān)8、第3自然段先寫 ，在寫 ，兩者形成鮮明的 ，突出了海濱景色的美麗，生機(jī)勃勃，惹人喜愛。質(zhì)疑問難9、通過預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在1、面寫一寫吧。20.美麗的小興安嶺朗1、本課共（ ）自然段。讀2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。 家長(zhǎng)簽字：生字新詞生字注音音序生字新詞生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞腦袋嚴(yán)實(shí)擋視線壇3、給下列生字注音、組詞。顯材軟刮庫(kù)4、在朗讀課文時(shí)畫出下列詞語，并抄寫一遍。嫩綠融化淙淙欣賞蔥蔥蘢蘢密密層層嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)蒼翠 酸甜可口 鮮嫩名貴紫貂 誘人 寶庫(kù)相關(guān)資料5、小興安嶺縱觀 省中北部。西北接伊勒呼里山，東南到 。長(zhǎng)約400米。 :—— 走向。海拔600T000米。盛產(chǎn)興安嶺落葉松、紅松、云杉及珍貴皮毛獸。是我國(guó)重要的林業(yè)基地之一。理解內(nèi)容6、本文主要介紹了我國(guó)東北小興安嶺的 和 ，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛和贊美之情。7、課文的中心句是： 挑戰(zhàn)難關(guān)8、小興⑴春⑵夏⑶秋⑷冬安嶺的四季有什么特點(diǎn)天：天：天：天： 質(zhì)疑問難10、通過預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧?！?1.大自然的聲音朗讀1、本課共（ ）自然段。2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。 家長(zhǎng)簽字： 生字3、給下列）生字注音、組詞。生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞妙演奏琴柔感

新詞受激擊器滴敲鳴注意“琴、感、激、敲”的寫法和筆順。多音字：呢（ ）喃4、在朗讀課文時(shí)畫出下列詞語，并抄寫一遍。美妙演奏呢喃雄偉威力匯聚潺潺洶涌澎湃波瀾壯闊理解內(nèi)容5、本文按照“ ”結(jié)構(gòu)，運(yùn)用多種修辭手法，圍繞“ ”這句話，描寫了大自然中 、 、 發(fā)出的聲音，表現(xiàn)了大自然的 ，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛之情。6、根據(jù)課文內(nèi)容填擬聲詞。小雨滴 小溪： 河流： 大海： 鳥兒： 蟲兒： 挑戰(zhàn)難關(guān)7、請(qǐng)你第2自然第3自然第4自然分別找出2—4自然段的中心句。K段：K段：G段： 質(zhì)疑問難8、通過預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧?！?2.父親、樹林和鳥朗讀1、本課共（ ）自然段。2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。 家長(zhǎng)簽字： 生字3、給下列）生字注音、組詞。生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞朝霧蒙鼻

新詞總抖弟足露濕吸獵翅膀重注意“霧、鼻、翅、重”的寫法和筆順。4、在朗讀課文時(shí)畫出下列詞語，并抄寫一遍。黎明幽深喃喃霧蒙蒙茫茫然 凝神靜氣 兀立熱騰騰 羽翎舒暢快活一瞬間驚愕理解內(nèi)容5、課文通過“我”和父親關(guān)于 的對(duì)話，讓我們了解到父親對(duì)鳥的 與熱愛，這種愛也感染了我，使“我”有了愛鳥意識(shí)，展現(xiàn)了人與自然的和諧與融洽。挑戰(zhàn)難關(guān)6、讀下面的句子，說說加點(diǎn)詞語給你的感受。（1）我茫茫然的望著凝神靜氣的像樹一般兀立的可愛。???????????（2）我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味。質(zhì)疑問難10、通過預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧?！?3.帶刺的朋友朗讀1、本課共（ ）自然段。2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。 家長(zhǎng)簽字： 3、給下列）生字注音、組詞。生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞刺棗

生字新詞顆忽乎暗伸匆溝聰偷追月要注意“國(guó)4、在朗飄香盡、聰、追”的寫法和筆順。 多音字:扎（ ）在背上讀課文時(shí)畫出下列詞語，并抄寫一遍。瑪瑙朦朧斑斑駁駁 圓乎乎驚訝猜測(cè)監(jiān)視詭秘噼里啪啦恍然大悟歸攏欽佩高明躡手躡腳黑洞洞相關(guān)資料5、本文的作者是我國(guó)作家 。理解內(nèi)容6、本文主通過與刺猬 的事，表現(xiàn)了刺猬獨(dú)特的覓食本領(lǐng)，表達(dá)了作者對(duì)刺猬的 之情。7、找出課文中描寫成熟的棗和月夜的句子。描與棗的： 描寫月夜的： 挑戰(zhàn)難關(guān)8、課文中作者對(duì)刺猬的稱呼有幾個(gè)表現(xiàn)了作者怎樣的情感變化質(zhì)疑問難10、通過預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧?！?4.司馬光朗讀1、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。 家長(zhǎng)簽字： 2、給下列）生字注音、組詞。生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞

生字新詞司庭生字新詞司庭登跌眾棄持皆注意“庭、登、跌”的寫法和筆順。3、在朗讀課文時(shí)畫出下列詞語，并抄寫一遍。戲庭跌 皆持 迸相關(guān)4、司馬光，大臣、史學(xué)家。字君實(shí)，迂叟，陜西夏縣（今屬山西）資沭水鄉(xiāng)人，世稱先生。主持編撰了中國(guó)歷史上第一部編年體通史料。挑戰(zhàn)難關(guān)7、借助注釋，用自己的話講一講這個(gè)故事。挑戰(zhàn)難關(guān)7、借助注釋，用自己的話講一講這個(gè)故事。5、本文通過記敘司馬光的故事，體現(xiàn)了司馬光遇事臨危不亂，機(jī)智聰明的性格特點(diǎn)，告訴我們遇事不要手忙腳亂，要沉著冷靜，想辦法去處理。理解內(nèi)容6、理解下面詞語的意思。司馬：戲：庭：甕：皆：持：擊：之：迸：活：8、通過預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。問難問難25.掌聲朗讀1、本課共（ ）自然段。2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。 家長(zhǎng)簽字：

生字新詞生字注音音序部首生字新詞生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞掌班默腿輪投調(diào)搖晃烈勇3、給下列生字注音、組詞。注意“默、烈、勇”的寫法和筆順。多音字：調(diào)（）來落（）下殘疾4、在朗讀課文時(shí)畫出下列詞語，并抄寫一遍。姿勢(shì)輪流情況猶豫慢吞吞驟然熱烈理解內(nèi)容挑戰(zhàn)難關(guān)6、文中兩次“掌聲”的含義一樣嗎5、本文講述了殘疾小女孩英子因而自卑，一次偶然的機(jī)會(huì)，讓她不得不面對(duì)全班同學(xué)的目光，同學(xué)們給了他，從此她變成了一個(gè)活潑開朗的人，開始微笑著面對(duì)生活的故事。也告訴我們要多給他人一些關(guān)愛和鼓勵(lì)，因?yàn)檫@有可能改變他人的一生。理解