國(guó)開(kāi)《社會(huì)心理學(xué)》形考作業(yè)1-4

國(guó)開(kāi)《社會(huì)心理學(xué)》形考作業(yè)11．關(guān)于再社會(huì)化，下列說(shuō)法中正確的是（）。教導(dǎo)社會(huì)成員樹(shù)立生活目標(biāo)教導(dǎo)社會(huì)成員掌握和遵守社會(huì)規(guī)范為了適應(yīng)這種新的情況，個(gè)體有意將舊的價(jià)值觀和行為模式等做重大的調(diào)整成年期的社會(huì)化2．研究者系統(tǒng)地改變或控制一些因素（自變量），以確定這種變量是否影響另一種因素（因變量），這種社會(huì)心理學(xué)研究的方法是()。觀察法實(shí)驗(yàn)法檔案法調(diào)查法3．提出道德發(fā)展階段理論的心理學(xué)家是()。華生科爾伯格馬斯洛杜威4．觀察的主要優(yōu)點(diǎn)在于它的（）?，F(xiàn)實(shí)性準(zhǔn)確性及時(shí)性歷史性5．皮亞杰是()的心理學(xué)家。匈牙利瑞士瑞典美國(guó)6．”我很聰明“屬于（）。生理自我社會(huì)自我心理自我他人自我7．自我概念的形成與發(fā)展大致經(jīng)歷三個(gè)階段，即（）。從生理自我到心理自我，最后到社會(huì)自我從生理自我到社會(huì)自我，最后到心理自我從社會(huì)自我到生理自我，最后到心理自我從心理自我到生理自我，最后到社會(huì)自我8．不屬于社會(huì)化的載體的是（）。家庭大學(xué)雜志意識(shí)9．自我概念是指（）。人格中的監(jiān)控成分人格中的本能成分人的真實(shí)的本體性人如何看待自己10．自尊是個(gè)體對(duì)其（）進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果。社會(huì)角色自我概念自我意識(shí)自我價(jià)值11．社會(huì)心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)屬于（）。交叉性學(xué)科獨(dú)立性學(xué)科理論性學(xué)科應(yīng)用性學(xué)科12．社會(huì)化的內(nèi)容包括（）。道德社會(huì)化法律社會(huì)化情緒社會(huì)化政治社會(huì)化13．個(gè)體社會(huì)化的主要載體包括（）。家庭大眾傳媒學(xué)校交通工具14．角色失調(diào)包括（）。角色沖突角色失敗角色不清角色誤解15．自我概念是后天獲得的，是個(gè)體通過(guò)（）主要渠道逐漸形成與發(fā)展的。重要他人的評(píng)價(jià)他人對(duì)自己的態(tài)度與反應(yīng)自己的行為與表現(xiàn)社會(huì)比較16．社會(huì)心理學(xué)常用的研究方法包括調(diào)查、觀察、參與和檔案研究法。對(duì)錯(cuò)17．角色扮演即角色實(shí)踐，是個(gè)體按照其特定的地位和所處的情境實(shí)際表現(xiàn)出來(lái)的行為。對(duì)錯(cuò)18．自我意識(shí)是人類(lèi)所特有的一種重要的意識(shí)形式，即它的覺(jué)察對(duì)象是我們自己。簡(jiǎn)單而言，自我意識(shí)就是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己存在的覺(jué)察。對(duì)錯(cuò)19．社會(huì)化是在兒童和青春期時(shí)的過(guò)程，成人不需要社會(huì)化的過(guò)程。對(duì)錯(cuò)20．社會(huì)對(duì)重要的角色有期待和要求,對(duì)不重要的角色沒(méi)有期待和要求。對(duì)錯(cuò)

國(guó)開(kāi)《社會(huì)心理學(xué)》形考作業(yè)21．當(dāng)我們對(duì)一個(gè)人的某一方面有良好評(píng)價(jià)時(shí)，就會(huì)認(rèn)為這個(gè)人一切都好，這種泛化傾向被稱(chēng)為（）。寬大效應(yīng)暈輪效應(yīng)首因效應(yīng)名片效應(yīng)2．凱爾曼于1961年提出了有關(guān)態(tài)度改變的（）。學(xué)習(xí)理論功能理論三階段理論社會(huì)判斷理論3．凱利提出了（），用以推斷行為的原因。成就歸因模型歸因偏差理論對(duì)應(yīng)推論理論三度歸因理論4．在有關(guān)態(tài)度改變的理論中，（）認(rèn)為人們之所以持有某種態(tài)度，是因?yàn)檫@種態(tài)度能滿(mǎn)足他們的某種需要。社會(huì)判斷理論功能理論三階段理論學(xué)習(xí)理論5．維納的成就歸因模型把（）看作是暫時(shí)的內(nèi)因。任務(wù)難度機(jī)遇能力努力6．僅是經(jīng)?？吹侥橙耍湍茉鰪?qiáng)我們對(duì)他的喜歡，這就是（）。暈輪效應(yīng)首因效應(yīng)曝光效應(yīng)名片效應(yīng)7．謝里夫和霍夫蘭德于1960年提出了有關(guān)態(tài)度形成與改變的（）。社會(huì)判斷理論功能理論三階段理論學(xué)習(xí)理論8．人們把功勞歸于自己、把失敗歸于外因的傾向是（）。寬大效應(yīng)行動(dòng)者與觀察者偏差基本歸因錯(cuò)誤自我服務(wù)歸因偏差9．個(gè)人傾向于把有關(guān)認(rèn)知對(duì)象的各方面特征加以規(guī)則化，形成完整的印象，這屬于社會(huì)認(rèn)知特征的（）。雙向性選擇性整體性易出偏差性10．態(tài)度改變的方法有很多，其中，通過(guò)參加戒酒協(xié)會(huì)來(lái)改變嗜酒成癮的態(tài)度屬于（）。勸說(shuō)宣傳法團(tuán)體影響法角色扮演法活動(dòng)參與法11．個(gè)體態(tài)度的習(xí)得是通過(guò)()而得以實(shí)現(xiàn)的。認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)聯(lián)想學(xué)習(xí)強(qiáng)化學(xué)習(xí)觀察學(xué)習(xí)12．根據(jù)認(rèn)知失調(diào)理論，消除失調(diào)狀態(tài)的方法有（）。改變認(rèn)知改變行為增加新認(rèn)知冥思苦想13．態(tài)度的構(gòu)成要素包括（）三種成分。理性認(rèn)知情感行為14．印象的作用包括（）。影響對(duì)他人信息的選擇與注意影響對(duì)信息的解釋影響知識(shí)的學(xué)習(xí)影響對(duì)他人的期望與行為方式15．歸因偏差主要包括（）。基本歸因錯(cuò)誤行動(dòng)者與觀察者偏差自我服務(wù)歸因偏差思維偏差16．態(tài)度是一種心理概念，雖然不能直接觀察到，但其先于行為，并指導(dǎo)人們對(duì)行動(dòng)的選擇和決策。對(duì)錯(cuò)17．作為一種具有認(rèn)知基礎(chǔ)的心理反應(yīng)傾向，態(tài)度兼具認(rèn)知、情感和行為三種成分，并且這三種成分是彼此相互關(guān)聯(lián)的對(duì)錯(cuò)18．態(tài)度改變?nèi)A段理論是由凱爾曼于1961年提出來(lái)的，他認(rèn)為一個(gè)人態(tài)度的改變不是一蹴而就的，而要經(jīng)過(guò)服從、認(rèn)同、強(qiáng)化三個(gè)階段。對(duì)錯(cuò)19．社會(huì)認(rèn)知是一個(gè)由表及里的動(dòng)態(tài)過(guò)程。最初，認(rèn)知者只能接收有關(guān)對(duì)象外部特征的信息，在這個(gè)基礎(chǔ)上，認(rèn)知者不斷拓展認(rèn)知范圍，開(kāi)始涉及對(duì)象的內(nèi)在屬性。對(duì)錯(cuò)20．社會(huì)認(rèn)知是社會(huì)心理學(xué)中涉及到群體的社會(huì)心理和社會(huì)行為方面的的一個(gè)重要方面。對(duì)錯(cuò)

國(guó)開(kāi)《社會(huì)心理學(xué)》形考作業(yè)31．一些社會(huì)學(xué)家和心理學(xué)家認(rèn)為，（）從分析人際關(guān)系中雙方得到的報(bào)酬和付出的代價(jià)入手，更加能清楚地說(shuō)明人際關(guān)系的本質(zhì)。社會(huì)比較理論公平理論社會(huì)交換理論人際關(guān)系三維理論2．關(guān)于利他行為，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。噪音等惡劣的環(huán)境會(huì)減少利他行為助人的榜樣，會(huì)增加人們的利他行為他人在場(chǎng)，往往會(huì)產(chǎn)生社會(huì)助長(zhǎng)效應(yīng)，對(duì)利他行為有積極影響長(zhǎng)得漂亮的女人一般更容易得到男人的幫助3．在人際交往中，交往的一方會(huì)轉(zhuǎn)移對(duì)交往者的注意力，故意擴(kuò)大與對(duì)方的心理距離，不愿與對(duì)方進(jìn)行交往、溝通，千方百計(jì)避免與對(duì)方接觸，有一種“事不關(guān)己，高高掛起”的感覺(jué)。這是人際關(guān)系破裂的（）。冷漠階段疏遠(yuǎn)階段終止階段分離階段4．人際關(guān)系深度的一個(gè)敏感的“探測(cè)器”是（）。自我暴露程度好惡評(píng)價(jià)情感卷入程度親密行為5．根據(jù)安德森的研究，影響人際吸引最重要的人格品質(zhì)是（）。智慧真誠(chéng)熱情幽默6．（）是個(gè)體與他人之間情感上的相互親密的狀態(tài)，是人際關(guān)系中的一種肯定形式。親合利他關(guān)系依賴(lài)人際吸引7．“對(duì)肯定自我價(jià)值的他人，個(gè)體對(duì)其認(rèn)同和接納”，這一現(xiàn)象表明人際關(guān)系遵守（）。相互性原則交換性原則自我價(jià)值保護(hù)原則平等性原則8．在一項(xiàng)試驗(yàn)中，給被試呈現(xiàn)一組他人的面部照片，照片被呈現(xiàn)的次數(shù)不同，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，照片呈現(xiàn)次數(shù)越多，被試越喜歡，這說(shuō)明人際吸引受（）的影響。熟悉相似臨近外貌9．人際吸引的最強(qiáng)烈的形式是（）。親合喜歡親情愛(ài)情10．關(guān)于愛(ài)情的描述，不正確的是（）。愛(ài)情具有浪漫色彩愛(ài)情具有浪漫色彩幼兒也有愛(ài)情愛(ài)情是人際吸引最強(qiáng)烈的形式11．人際關(guān)系的特點(diǎn)主要有（）。個(gè)體性人際關(guān)系的直接性情感性排他性12．人際需要大致可分為三類(lèi)：()。每個(gè)人都有這三種最基本的人際需要，而且每一類(lèi)需要都可以轉(zhuǎn)化為動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生一定的行為傾向，建立一定的人際關(guān)系。認(rèn)知的需要包容的需要控制的需要情感的需要13．影響人際吸引的因素有（）。熟悉相似互惠式好感自尊與獲得他人的尊重14．環(huán)境和情境因素對(duì)個(gè)體是否表現(xiàn)出利他行為具有重要作用，它主要體現(xiàn)()。自然環(huán)境條件社會(huì)環(huán)境條件事件的緊急性社會(huì)文化對(duì)利他行為的規(guī)范15．保持良好人際關(guān)系的原則有（）。相互性原則交換性原則自我價(jià)值保護(hù)原則思維平等原則16．當(dāng)發(fā)生了某種緊急事件時(shí)，如果有其他人在場(chǎng)，那么在場(chǎng)者所分擔(dān)的責(zé)任就會(huì)減小，因?yàn)槊總€(gè)人都認(rèn)為助人的責(zé)任和助人失敗所帶來(lái)的可能成本應(yīng)該由大家共同承擔(dān)，也就是說(shuō)提供幫助的責(zé)任擴(kuò)散到其他人身上。對(duì)錯(cuò)17．人際溝通是人際關(guān)系得以維持和發(fā)展的一種重要方式，作為一種信息溝通方式，它是借由某種符號(hào)，將一個(gè)觀念或信息由一個(gè)人傳至另一個(gè)人的過(guò)程。對(duì)錯(cuò)18．在聚會(huì)中，與老朋友敘舊聊天也是一件非常開(kāi)心的事情，雖然我們沒(méi)有認(rèn)識(shí)新朋友，但是我們和老朋友的感情會(huì)更加穩(wěn)定和濃郁，我們會(huì)更喜歡一個(gè)人，而不可能去厭惡他們。對(duì)錯(cuò)19．良好的人際關(guān)系的建立和發(fā)展，從交往由淺入深的角度來(lái)看，一般需要經(jīng)過(guò)定向、情感探索、情感交流和穩(wěn)定交往四個(gè)階段。對(duì)錯(cuò)20．良好的人際關(guān)系的建立和發(fā)展，從交往由淺入深的角度來(lái)看，一般需要經(jīng)過(guò)定向、情感探索、情感交流和穩(wěn)定交往四個(gè)階段。對(duì)錯(cuò)

國(guó)開(kāi)《社會(huì)心理學(xué)》形考作業(yè)41．由于受到外界壓力，個(gè)體不得不改變自己的觀點(diǎn)和行為，以符合外界要求的現(xiàn)象屬于（）。順從同化服從從眾2．當(dāng)個(gè)人與群體其他成員一起完成某件事情時(shí)，出現(xiàn)個(gè)人所付出的努力比單獨(dú)時(shí)偏少，個(gè)人的活動(dòng)積極性與效率下降的現(xiàn)象，稱(chēng)之為（）。社會(huì)惰化去個(gè)性化覺(jué)醒降低社會(huì)影響3．當(dāng)個(gè)體遭受挫折，但是由于各種原因又不能對(duì)引起挫折的來(lái)源進(jìn)行直接還擊時(shí)，個(gè)體就會(huì)以其他方式對(duì)另一目標(biāo)表現(xiàn)出攻擊行為，這種現(xiàn)象被稱(chēng)為（）。轉(zhuǎn)換置換宣泄替罪4．社會(huì)學(xué)習(xí)理論的代表人物（）認(rèn)為，個(gè)體會(huì)通過(guò)觀察模仿他人的攻擊行為而習(xí)得攻擊行為。伯克威茨班杜拉米勒多拉德5．米爾格拉姆（1963）的電擊實(shí)驗(yàn)證明了（）的存在。服從責(zé)任擴(kuò)散從眾群體影響6．阿希的三垂線實(shí)驗(yàn)證明了（）現(xiàn)象的存在。從眾模仿暗示服從7．“三個(gè)和尚沒(méi)水吃”屬于一種（）現(xiàn)象。社會(huì)抑制社會(huì)促進(jìn)社會(huì)惰化從眾8．（）現(xiàn)象是指?jìng)€(gè)體喪失了抵制從事與自己內(nèi)在準(zhǔn)則相矛盾行為的自我認(rèn)同，從而做出了一些平常自己不會(huì)做出的反社會(huì)行為。攻擊從眾服從去個(gè)性化9．（）是指人們基于非客觀、非真實(shí)的認(rèn)識(shí)而對(duì)他人或其他群體產(chǎn)生的消極態(tài)度和情緒指向。歧視偏見(jiàn)刻板印象種族主義10．“男女搭配，干活不累”，這是一種社會(huì)（）現(xiàn)象。助長(zhǎng)干預(yù)強(qiáng)化抑制11．習(xí)得的抑制包括（）。社會(huì)規(guī)范的抑制痛苦線索的抑制對(duì)報(bào)復(fù)的畏懼快樂(lè)的抑制12．在阿希研究的基礎(chǔ)上，杜布切爾和杰拉德于1955年對(duì)從眾原因進(jìn)行了說(shuō)明，根據(jù)他們的觀點(diǎn)，從眾行為的產(chǎn)生有兩個(gè)原因，（）和（）。利己的影響需要的影響信息性社會(huì)影響規(guī)范性社會(huì)影響13．群體成員的某些需要通過(guò)群體來(lái)滿(mǎn)足，其歸結(jié)起來(lái)（）幾種。交往需求安全需求自尊心需求自我表現(xiàn)的需求14．群體壓力的形成過(guò)程包括（）。辯論階段勸解說(shuō)服階段事攻擊階段心理隔離階段15．影響群體成員競(jìng)爭(zhēng)與合作的各種因素有（）。群體的獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)構(gòu)影響著群體成員做出競(jìng)爭(zhēng)或合作的選擇成員之間的溝通程度群體規(guī)模和相互性體關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)的價(jià)值觀16．他人在場(chǎng)或與別人一起工作，并不總是產(chǎn)生社會(huì)促進(jìn)，隨