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文檔簡介

正面管教讀書心得驕縱正面管教讀書心得驕縱1隨著社會的發(fā)展,經(jīng)濟(jì)全球化促使著人才全球化的進(jìn)程,教育也逐漸被人們重視。社會、學(xué)校、家庭圍繞著孩子的教育都在做著不斷的嘗試和努力,但是應(yīng)該怎么教育孩子呢?前段時間大部分的孩子都在經(jīng)歷期末考試,一時間各種班主任和任課老師上吊的片風(fēng)行朋友圈。網(wǎng)上也有網(wǎng)友分享原本以為期末復(fù)習(xí)是查漏補(bǔ)缺,復(fù)習(xí)了才知道需要女媧補(bǔ)天,補(bǔ)著補(bǔ)著才發(fā)現(xiàn)還得請精衛(wèi)來填個海,最后才發(fā)現(xiàn),其實(shí),最好是請盤古來重新開個天地。足見陪娃寫作業(yè)和輔導(dǎo)功課的功力了。還有朋友圈里各種領(lǐng)走你家女婿、女兒,氣出腦淤血、心臟支架、手掌拍斷骨折的,都在訴說著輔導(dǎo)功課的辛酸苦辣。《正面管教》一書中主要告訴父母和老師們:正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法?;蛟S這在老師和家長看來是一件充滿理想的事情,但是只有孩子在種和善、和諧、堅(jiān)定、正面的氣氛中,才能培養(yǎng)出自尊、自律、充滿責(zé)任感、擁有合作精神以及自己解決問題能力的孩子,才能學(xué)會使他們受益終身的社會技能和生活技能,才能取得良好的學(xué)業(yè)成績。生活中我們發(fā)現(xiàn)懲罰和嬌縱或許會取得短時間內(nèi)的效果,但時間一長它的弊端就會顯現(xiàn)出來,孩子會變得叛逆或者唯唯諾諾,正面激勵會讓孩子學(xué)會理解、尊重并找到自己的價值,愿我們已正面來引導(dǎo)每一個孩子。正面管教讀書心得驕縱2最近我讀了簡·尼爾森的“讓數(shù)百萬孩子、家長和老師受益終身的經(jīng)典之作”《正面管教》,該書深入淺出地介紹了許多行之有效的涉及孩子心理、行為、認(rèn)知、教育等方面的經(jīng)典理論,使我受益匪淺,尤其是書中第7章講述的:有效地運(yùn)用鼓勵,讓我更深入地認(rèn)識到鼓勵而非贊揚(yáng),書中說到:“孩子們需要鼓勵,正如植物需要水。沒有鼓勵,他們就無法生存。”是的,孩子們需要成人的鼓勵,才能茁壯成長。那么什么是鼓勵呢?首先我們要將鼓勵和贊揚(yáng)有效的區(qū)分開來。作者也提出我們給予孩子的是鼓勵,而非贊揚(yáng),這一時讓我十分困惑,這兩者有什么區(qū)別嗎?難道我們不應(yīng)該給孩子們贊揚(yáng)嗎?帶著疑問我繼續(xù)讀下去,慢慢地才了解到話中的含義。鼓勵的學(xué)問非常深,平時我都沒有好好地運(yùn)用鼓勵,而書中從若干個方面加以闡述,比如時機(jī)、相互尊重、著眼于優(yōu)點(diǎn)等,讓我們了解到什么才是有效的鼓勵,自我反思,我在該方面存在很多的誤區(qū),比如:我經(jīng)常會用到這么一句話贊揚(yáng)孩子:“你真是一個乖孩子,聽話、懂事,是大家學(xué)習(xí)的榜樣!”在這種贊揚(yáng)下,該孩子會很高興,會滿臉燦爛,她會覺得“大人認(rèn)可我,我是有價值的”。作者提出:贊揚(yáng)指向了做事的人,使得做事的人常?;凇皠e人會怎么想,怎么看”的考慮來做事。當(dāng)沒有得到別人的認(rèn)可時,他會茫然與疑惑。這位孩子(長大后就是成年人)可能會形成一種完全依賴于別人的觀點(diǎn)的自我概念,可能會變成:“討好者”和“總是尋求別人認(rèn)可”。而鼓勵是指向人的行為的,常常啟發(fā)對方思考“我是怎么想的”、“現(xiàn)在該怎么做”、“我學(xué)到了、感覺到了什么”等,它能讓人內(nèi)省,更多地讓人思考并覺得自己是有價值的,無需他人的認(rèn)可,最后形成自信、自立的態(tài)度。幼兒園的孩子年齡小,自我反思的能力比較差,所以老師在此運(yùn)用的贊揚(yáng)可能要比鼓勵更多一些,但是隨著時間的流逝,年齡的增長,我之前的那句話只會使孩子們變得“變動”,缺乏自信。是作者讓我了解到同一句贊揚(yáng)鼓勵的話對于不同的孩子,它的效果是不一樣的,我們應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡、性格等真誠而恰當(dāng)?shù)刭潛P(yáng)和鼓勵。我們往往對孩子有諸多批判、期望、職責(zé)、失望、憤怒。但事實(shí)上,愛和快樂才是我們管教孩子的全部目的,向他們表達(dá)無條件的愛,承擔(dān)起自己的責(zé)任,把錯誤當(dāng)成學(xué)習(xí)的機(jī)會,尋找積極的方面,和善而堅(jiān)定地對孩子說“不”,幫助他們找到真正的“是”,是我們?yōu)槿烁改?、師長,可以、更應(yīng)該采用的正確教養(yǎng)方式。愛孩子、愛自己、洞見缺憾、尋求第三選擇,就是美好人生。正面管教讀書心得驕縱3近期讀了《正面管教》這本書,對自己的沖擊很大,覺得這本書對既是家長又是老師的我有很大的幫助。在《正面管教》一書中,美國教育學(xué)博士,杰出的心理學(xué)家、教育家簡·尼爾森的指出:“正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。孩子只有在一種和善而堅(jiān)定的氣氛中,才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問題的能力,才能學(xué)會他們受益終生的社會技能和生活技能,才能取得良好的學(xué)業(yè)成績?!比绾芜\(yùn)用正面管教的方法使孩子獲得這種技能,就是這本書的主要內(nèi)容。書中的正面管教孩子的方法,讓我們老師在與孩子們的相處過程中提供了有效的一些的方法,文中列出了比較實(shí)用的正面管教工具:1、注意把握時機(jī)。要等到非沖突的時間,等到你能夠給予鼓勵,并且孩子也愿意接受鼓勵的時候。2、從沖突中退出來。3、和孩子約好,等你們雙方都冷靜下來并感覺好起來以后,大家再碰頭。4、以優(yōu)點(diǎn)而不是缺點(diǎn)為基礎(chǔ),認(rèn)可并鼓勵孩子好的一面,其百分比就會提高。5、傾聽,記住,當(dāng)孩子們覺得受到了傾聽之后,他們才會傾聽你。6、關(guān)注并認(rèn)可孩子的進(jìn)步,而不是完美。7、轉(zhuǎn)移不良行為。尋找不良行為中顯露出來的天賦或能力,引導(dǎo)孩子把這些天賦和能力轉(zhuǎn)向建設(shè)性,有貢獻(xiàn)的地方。8、支持孩子們?yōu)殄e誤行為作出彌補(bǔ)。9、給予鼓勵,而非贊揚(yáng)。10、避免批評,要問孩子:你打算怎么改進(jìn)?你應(yīng)該做些什么來實(shí)現(xiàn)你的目標(biāo)?11、在你決定你要怎么做之前,先要讓孩子知道。12、讓孩子參與制定他們的日常慣例表。13、教給孩子把犯錯誤看作學(xué)習(xí)的大好時機(jī)我個人也從中獲得以下兩點(diǎn)啟示:一、在人與人之間的關(guān)系上,正面!既不是俯面,也不是仰面。俯面,是上對下;仰面,是下對上;正面,是面對面。管教,需要一種地位平等的原則。如果一位教師無論形式上做得多漂亮,俯面看孩子,言行中全是我正確你錯誤的教,或者仰面看孩子,言行中全是圍著孩子利益轉(zhuǎn)的教,適當(dāng)鼓勵孩子有自信,這是對的,但是不能過度。在這種教育下的孩子將來到社會,他面臨的反差足以把他摧毀把他推向萬丈深淵。所以“正面管教講述的是一種既不俯視導(dǎo)致強(qiáng)行灌輸,也不仰視導(dǎo)致嬌縱的管教孩子的認(rèn)識方法。”二、正面教育,正面什么?讓孩子正面自己!不是盯著他人,而是正視自己的愿望。因“不如”而羨慕,不是一種壞的心理狀態(tài)。因“不如”而要嘴上踩兩下,就變成了嫉妒,開始發(fā)酵。因“不如”而要行為上給別人下絆子,便發(fā)展成了恨。統(tǒng)稱羨慕嫉妒恨。羨慕完全可以發(fā)展為你追我趕的良性競爭,一旦上升到嫉妒和恨,就會對一個人的身心健康成長帶來嚴(yán)重的影響。因此,培養(yǎng)孩子正視自己的缺點(diǎn)和不足,學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點(diǎn),真心祝賀別人的成功,做一個身心健康的人,是正面教育的宗旨,也是教育的終極目標(biāo)。在進(jìn)行正面教育時,尊重是前提,師生間有了彼此的尊重,才能談得上平等的對話。有了平等的交流和溝通,我們才能“贏得”學(xué)生的心,也才能讓教育從“心”開始,發(fā)揮它應(yīng)有的作用。我想如果我們能堅(jiān)持“堅(jiān)定與和善”并行,感謝孩子讓我們學(xué)會包容、關(guān)愛;感謝孩子給予我們深重的使命感,在以后的教學(xué)和課堂管理中也積極地應(yīng)用正面管教的方法,一定能讓師生關(guān)系更加和諧,學(xué)生心理更加健康!教育是一個永恒的話題,“引知識泉澆其心骨、點(diǎn)智慧火亮其旅程、豎靈魂峰壯其行色”才能體現(xiàn)教育行業(yè)的價值。教書不易,育人更不易,且行且思索!正面管教讀書心得驕縱4正面管教的書本中好多概念讓我意識到我傳統(tǒng)的觀念或者傳統(tǒng)的養(yǎng)育方面需要進(jìn)行一次去其糟粕取其精華的一次大變動。在書本中很多概念如同給我們打開了一扇如何與小孩子更加友好,親密的大門?!昂蜕婆c堅(jiān)定并行”。感覺上我在很多方面也是做到尊重小孩子的想法但是有時候讓我疑惑的是我是否讓他學(xué)習(xí)到了尊重或者尊重他人呢?書中說過“和善”的重要性在于表達(dá)我們對孩子的尊重,“堅(jiān)定”的重要性則在于尊重我們自己,尊重情形的需要。專斷的方式通常缺少和善,驕縱的方式則缺少堅(jiān)定。和善而堅(jiān)定是正面管教的根本所在,但是如何去做到和善與堅(jiān)定呢?我們總會習(xí)慣性對孩子進(jìn)行說教,并對孩子提要求,孩子經(jīng)常以抵制或反叛作為回應(yīng)。孩子是隨時隨地的都在發(fā)展和變化的社會人,他們有自己的思想和信念,都需要實(shí)現(xiàn)自我的價值。對待孩子的方式不能簡單的歸結(jié)批評和獎勵,我們應(yīng)該在讓孩子形成良好自我價值感的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)孩子對自我的認(rèn)識以及對老師和家長的認(rèn)可和信賴。我們要做的不是“贏了”孩子而是“贏得”孩子,得到孩子心甘情愿的配合,否則孩子就學(xué)會了通過觀察別人的反應(yīng)來判斷自己行為的對錯,失去了自我評價和內(nèi)省的能力,從而逐漸被我們培養(yǎng)成“討好者”或者“總是尋求別人認(rèn)可的人”。書中有些“和善而堅(jiān)定”的常用語,有助于我們避免使用不尊重孩子的話語,之后自己在生活中要將這些話語運(yùn)用起來。有時候我不知道如何能夠去讓孩子感覺我們的愛吧。這本書讓我明白我們怎么做能夠讓孩子感受到我們的愛。小孩只有感受到愛后才能夠體驗(yàn)到更多的快樂。錯誤是學(xué)習(xí)的好時機(jī)。就如書中所說我們都會犯錯誤,所以更有益的做法是把錯誤當(dāng)做學(xué)習(xí)的機(jī)會,而不是表明了自己能力不足。當(dāng)我們能夠真正理解了可以通過犯錯誤來學(xué)習(xí)時,我們是否就不會介意為自己的錯誤承擔(dān)責(zé)任呢!反而可以從錯誤中獲得有價值的幫助的機(jī)會!我們自己要學(xué)會而且也要教孩子學(xué)會把錯誤看做一個讓人興奮的學(xué)習(xí)機(jī)會,當(dāng)我們把錯誤看作一個學(xué)習(xí)機(jī)會而不是什么壞事時,為自己的錯誤承擔(dān)責(zé)任就變得容易多了,正像大多數(shù)成年人和孩子一樣,即使我很明白應(yīng)該怎么做,可有時卻不一定能夠照著去做。在我沒有接觸書本之前我會在女兒在一些犯錯誤的時候會告訴她:“早跟你說過了”,“讓你不要這么做,你不聽”等等的話語,在接觸書本后感覺到我的話語是會讓他失去自信,不敢冒險(xiǎn),逃避事情,害怕等等情緒。希望自己之后可以告訴她:“太好了,我們在這件事情上面又可以學(xué)習(xí)了。”重新看待不良行為。接觸書本后我才知道所謂的不良行為是缺乏知識(或意識)的行為,缺乏有效技能的行為,以及發(fā)展適宜性行為,因失望而產(chǎn)生的行為——或者因?yàn)橐粋€偶然事件導(dǎo)致我們轉(zhuǎn)向受“原始腦”操縱中。這正是大人和孩子之間的權(quán)利之爭如此常見的原因。書中提出了四個錯誤觀念和錯誤行為目的(尋求過度關(guān)注,尋求權(quán)力,報(bào)復(fù),自暴自棄)使我們了解到孩子是通過這些方式在尋找自己的歸屬感和價值感。這樣我們之后可以運(yùn)用這四種錯誤目的表從中尋找我的感覺對應(yīng)上去從而她現(xiàn)在是通過何種方式在尋找自己的價值感從而我們找到相對應(yīng)的主動的,鼓勵性的回應(yīng)他,從而讓他們感受到我們的愛。正面管教讀書心得驕縱5正面管教,可謂是最近非常流行的育兒之法,今日受命于學(xué)校拜讀之下寫之如下之愚見。一、孩子是在追尋歸屬感中成長的我們再成長,我們卻忘記了曾經(jīng)的我們成長的“坑”。孩子們在成長的過程中,不斷想確認(rèn)的其實(shí)是爸爸媽媽是否真的愛我。這種愛,十分的奇特,它完全與家庭的貧富程度是區(qū)別開來的。為之父母的我們十分簡單又異常復(fù)雜的便是,如何讓孩子能感受到這份愛,給予孩子歸屬感。孩子是一個非常奇特的群體,從一出生確定與確信世界歸我,我心動而萬物隨我心動,慢慢變?yōu)槲沂怯钪娴膲m埃,漂浮于塵埃,如何找到依靠,這也是很多家庭出現(xiàn)問題的根本。在他們覺得是塵埃時,我們并未走進(jìn)他們的內(nèi)心,讓他們感受到父母是他可信任的朋友,家庭是他們的港灣。好的親子關(guān)系,絕對是有歸屬感的親子關(guān)系。二、承擔(dān)后果的能力當(dāng)年,巨嬰國可謂轟動一時,“啃老族”、“巨嬰大母神”這些詞的出現(xiàn)正是因?yàn)槲覀兊暮⒆記]有承擔(dān)后果的能力,或者說連根本的因——果關(guān)系都沒有弄清楚,就“被迫”長大,使得巨嬰們根本沒有行為能力?;橐鲋凶畛1槐г埂霸评瞎辈痪褪俏覀兘逃膯栴},從小沒有承擔(dān)過行為能力的后果,多數(shù)希望寄托于長大后他能明白,或者,父母總是為他們托起天,天大的事有“老子”頂,卻不知小時不承擔(dān)后果,生活總有一天會讓我們吃夠苦頭。責(zé)任感是從小培養(yǎng)的結(jié)果,是在承擔(dān)行為后果的總結(jié)。不去承當(dāng)應(yīng)有的后果,哪來的責(zé)任?三、我們厭惡著父母對我們的教育方式,卻又不得不重復(fù)他們的方式來教育我們的孩子我小時候,每每覺得父母教育之不妥處,時常會心里暗自想著:以后,我有孩子堅(jiān)決不那樣。然而已為人父母的我們,卻無意識地去重復(fù)一些我們父母教育我們的不當(dāng)方式,而這種無意識非常之可怕就是,你能明白,在這些不當(dāng)?shù)姆绞綍硎裁磦?,卻還是不自覺地對著你的孩子在重復(fù)。這就需要你更多地去了解,有什么其他的方式來處理這些問題,或許可以請你的孩子的老師,其他媽媽,看看相關(guān)的書,集思廣益。畢竟,教育孩子是比造宇宙飛船更加復(fù)雜以及困難的事。四、我們的語言是有力量的這是我們最容易出現(xiàn)的錯誤,我們忽視了語言的力量。我們生氣時,那些沒經(jīng)過大腦的語言,能深深傷害到別人,這一點(diǎn)適合于對孩子也適合于夫妻,情緒腦發(fā)揮作

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