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文檔簡介
遼寧省遼陽縣2025屆高三第一次調(diào)研測試語文試卷注意事項:1.答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型(B)填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2.作答選擇題時,選出每小題答案后,用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點(diǎn)涂黑;如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答,答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上;如需改動,先劃掉原來的答案,然后再寫上新答案;不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4.考生必須保證答題卡的整潔??荚嚱Y(jié)束后,請將本試卷和答題卡一并交回。1、閱讀下面的文字。完成下面小題。材料一全庸武俠被奉為文學(xué)經(jīng)典是一個重構(gòu)經(jīng)典的過程。想要重構(gòu)經(jīng)典,文學(xué)作品本身必須擁有極高的藝術(shù)魅力。但凡在文學(xué)創(chuàng)作,傳播和接受的任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題,都難以實(shí)現(xiàn)“經(jīng)典化”。金庸武俠小說無疑在這幾個方面都達(dá)到了相當(dāng)高的標(biāo)準(zhǔn)。尤其在文學(xué)創(chuàng)作這一環(huán)節(jié)中,金庸投入了極大的心血,在思想內(nèi)容和藝術(shù)特色上都對傳統(tǒng)武俠小說有著極高的超越,加之故事情節(jié)跌宕起伏,把故事巧妙地融入歷史背景中去,給人以真實(shí)感。其塑造的人物形象鮮活、多樣、有個性、讀之令人愛戀,掩卷叫人流連。這樣的武俠小說,怎能不打動人心。一旦打動人心,大家就會爭相傳閱,這就為其成為經(jīng)典提供了良好的群眾基礎(chǔ)。只有大家都認(rèn)可的優(yōu)秀文學(xué)作品,才配得上經(jīng)典的稱號,金庸武俠小說無論從情節(jié),人物還是藝術(shù)手法上來看,都是大手筆。經(jīng)過幾十年的沉淀與洗禮、成為經(jīng)典是其發(fā)展的必然。除此之外,金庸的武俠小說還帶有中西合璧的性質(zhì)。首先、其武俠小說具有濃厚的中國傳統(tǒng)文化氣息。從思想內(nèi)容來看,金庸的小說往往在主題上流露出家國情懷,小說中塑造的一系列正面人物形象往往都是俠肝義膽、胸懷天下的英雄。這樣的英雄人物十分符合中國傳統(tǒng)儒家文化中的君子標(biāo)準(zhǔn),而金庸也有意將儒俠奉為真正的大俠,所謂“為國為民,俠之大者”,這正是對傳統(tǒng)儒家文化的極大肯定。此外,金庸本人的古典文化功底也十分深厚、這在他的小說中不難發(fā)現(xiàn)。比如,金庸作品中的人名多是有典故出處的,像穆念慈、任盈盈、苗若蘭、木婉清、余滄海、岳不群等等,看似信手拈來,實(shí)則都能從中國古典文獻(xiàn)中找到出處。這樣的好名字在金庸作品中比比皆是,無形中提升了作品的意境,讓人覺得韻味無窮。其次,金庸的武俠小說很好地借鑒了西方現(xiàn)代寫作中常用的寫作技法,比如變形手法的使用,通過大膽的夸張與想象,對作品情節(jié)進(jìn)行突破常規(guī)的創(chuàng)造,例如郭靖這位大俠在與敵軍交戰(zhàn)時使用的“降龍十八掌”就是作者的有意夸張。金庸作品中類似的描寫還有很多,大家耳熟能詳?shù)摹盎蔷d掌”“辟邪劍法”“鷹爪擒拿功”等都是作家的有意創(chuàng)作,這種夸張與變形不僅增強(qiáng)了閱讀趣味,也給讀者留下了想象的空間。變形技法的使用,可能和金庸受到過西方文化的影響有關(guān)。與金庸同時期的武俠作家梁羽生就曾在他的《金庸梁羽生合論》中提到:“金庸是‘洋才子’,他的作品很大程度上受到西方電影的影響,畫面感較強(qiáng)?!钡且驗榻鹩刮鋫b的中西合璧,才滿足了不同讀者的審美趣味。無形中也豐富了讀者的審美感受,這也是金庸武俠持續(xù)受到不同年齡層次讀者喜愛的關(guān)鍵原因。(摘編自田莉莉《金庸與全民閱讀——談金庸小說對大眾文化的傳播與影響》)材料二中國傳統(tǒng)的章回小說能否寫出“人的文學(xué)”來.張恨水已經(jīng)用《啼笑因緣》等小說實(shí)踐做了圓滿的回答。章回小說寫“人的文學(xué)”,既有精彩的故事,也有個性鮮明的人物形象,如果說張恨水小說還是一種嘗試,金庸小說已經(jīng)形成了一種觀念;以人的成長為中心,說故事、寫人物。更有價值的是,怎樣在章回小說的文體模式中寫“人的文學(xué)”,金庸有著不同于張恨水等人的獨(dú)特貢獻(xiàn)。張恨水的《啼笑因緣》等小說中的人性張揚(yáng)是將人物置于與傳統(tǒng)文化的對抗中完成。寫人性的多面性和人生的困頓,要求的是人性的發(fā)展和創(chuàng)造,是外國的人道主義觀念的張揚(yáng);受到的是當(dāng)時文壇新文學(xué)的影響。金庸是在中國傳統(tǒng)文化體系中闡釋人性,是在中國世俗文化中闡釋政治文化與國民文化。寫人性的規(guī)范性的光彩和對人生規(guī)律性的思考,金庸小說中的“人性”更具有中國特色。從這個意義上說,金庸小說顯然將中國傳統(tǒng)章回小說寫“人的文學(xué)”推到了一個新的境界。傳統(tǒng)世俗文化是恒定的規(guī)范,現(xiàn)代文化視角卻是多面與靈活。在我看來。金庸小說的現(xiàn)代文化視角突出地表現(xiàn)為三個方面。一是西方文學(xué)藝術(shù)。例如在韋小寶的身上,我們可以看到莎士比亞宮廷戲中的弄臣形象的影子。法國作家大仲馬的那些復(fù)仇小說、俠士小說對金庸小說也有明顯的影響。雖然這些外國小說的人物也還是類型人物,但是異樣的影響給金庸小說人物帶來了異樣的色彩。二是電影藝術(shù)。電影的特寫鏡頭突出的是畫面感。在金庸小說中比比皆是,稍微回味一下。那些畫面就會在你的腦海中停留,揮之不去。三是接受中國魯迅等人的新小說的影響。魯迅等人的新小說善于用細(xì)節(jié)刻畫性格,塑造形象;金庸小說同樣做得相當(dāng)?shù)轿?。(摘編自湯哲聲《金庸小說的文化解讀與文化人格的建構(gòu)》)材料三金庸筆下的文化,寬廣深厚。他調(diào)動自己的豐富學(xué)養(yǎng).從傳統(tǒng)文化的思想大河中打撈寶貴的生存智慧和豐富的精神資源.作為自己塑造人物,設(shè)計武功,提煉主題,思考人生的重要參照思考,使武俠小說呈現(xiàn)出很高的文化層次。儒、釋、道、墨諸家精神的積極內(nèi)涵都在其作品中有豐沛的體現(xiàn)。儒家積極入世、經(jīng)世濟(jì)民的思想,成就了金庸筆下的“為國為民,俠之大者”、如郭靖、喬峰。他們憂慮眾生,為善除惡,知其不可為而為之,有著闊大的胸懷。道家隨心任性、率性而為的思想,成就了金庸筆下的經(jīng)典角色張三豐、令狐沖、周伯通等。他們曠達(dá)超脫,不為外物所拘,獨(dú)行于天地之間.崇尚精神人格的自由。同時,金庸還善于用佛性和佛理架構(gòu)故事,如《天龍八部》中段譽(yù)、蕭峰、蕭遠(yuǎn)山、虛竹、慕容博、鳩摩智等人的命運(yùn)敘事。儒重義務(wù)使命,道重自然天性,佛重救苦救難。金庸的小說,深深地烙印著傳統(tǒng)文化的印跡。他將儒家的責(zé)任與道家的釋放等有機(jī)融合在江湖的意境中,體現(xiàn)出對宇宙和人生的獨(dú)特體悟和認(rèn)識。金庸對武功的命名,不少取材于道家、佛家、儒家的修身養(yǎng)性智慧,比如太極拳、凌波微步、太玄神功、芙蓉金針、追風(fēng)劍法、九陰真經(jīng)、神行百變術(shù)、避邪劍法、玉女素心劍、黯然銷魂掌、長拳八段錦、庖丁解牛掌、獨(dú)孤九劍、左右互搏術(shù)、倚天屠龍功、四象六合刀、雨打飛花劍、華山伏虎拳、泰山十八盤等,凝聚著“天人合一”為核心的中國傳統(tǒng)文化。同時,他還將詩詞歌賦、琴棋書畫、醫(yī)卜星相、陰陽八卦、音樂舞蹈等元素糅合在武功招式的創(chuàng)造中,于是有了“詩化武功”“音樂武功”“書法武功”“舞蹈武功”等等。比如《笑傲江湖》中,莫大以胡琴彈奏《瀟湘夜雨》,“琴中藏劍,劍發(fā)琴音”,七只茶杯應(yīng)聲而斷;《書劍恩仇錄》中,金笛秀才余魚同的金笛,時而做鞭,時而做筆,時而做暗器;《射雕英雄傳》中,黃藥師演繹簫樂碧海潮生曲,以樂為武對戰(zhàn)老頑童周伯通?!秱b客行》中,一壁書法,一撇一捺、動靜疾徐中都蘊(yùn)含著劍術(shù)玄機(jī)。《倚天屠龍記》中,張三豐得知愛徒俞岱巖慘遭劫難后滿腹悲情難自抑,深夜憑空書寫王右軍的《喪亂貼》,無意中創(chuàng)造出曠世書法武術(shù)。金庸以詩性的想象將武俠與音樂、書法、詩詞等融會貫通,增強(qiáng)了小說的審美性和文化內(nèi)涵。(摘編自鹿義霞《俠義道·文化根·世情劫·家國夢——金庸武俠小說的多重維度》)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是()A.金庸的武俠小說帶有中西合璧的性質(zhì),所以他的小說既有濃烈的中國傳統(tǒng)文化氣息,也能從中找到西方文化的影子。B.金庸作品中的好名字比比皆是,像穆念慈、任盈盈、苗若蘭、木婉清、余滄海、岳不群等等,看上去像是隨性為之,其實(shí)都能在文獻(xiàn)里找到影子。C.材料二中提到電影藝術(shù)的運(yùn)用是金庸現(xiàn)代文化視角中重要的一環(huán),其中讓人印象深刻的畫面感源自材料一中所提及的西方電影的影響。D.材料三認(rèn)為金庸的作品中融合了儒、釋、道、墨諸家的精神內(nèi)涵,它也可以用來解釋材料二中論及的金庸小說中的人性更具有中國特色。2.根據(jù)材料一和材料二,下列說法不正確的一項是()A.金庸武俠是一個重構(gòu)經(jīng)典的過程,只要創(chuàng)作,傳播和接受的任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題,就難以實(shí)現(xiàn)文學(xué)作品的“經(jīng)典化”。B.金庸的武俠作品在主題上都能體現(xiàn)出家國情懷,俠肝義膽、胸懷天下的正面人物形象比比皆是。C.張恨水的章回體小說里既有精彩的故事,也有個性鮮明的人物形象,只是他的作品對人性的詮釋與金庸相比有較大的不同。D.金庸小說的現(xiàn)代文化視角突破傳統(tǒng)世俗文化恒定的規(guī)范。這其中借鑒了西方文學(xué)藝術(shù)的特長。3.下列說法中,對金庸作品中武學(xué)內(nèi)容的闡釋,不正確的一項是()A.金庸設(shè)計的武功有很高的文化層次,除了自身豐厚的學(xué)養(yǎng),還在傳統(tǒng)文化龐大的寶庫里取材。B.金庸對武功的命名。有一部分學(xué)習(xí)了西方的變形手法,也有不少取材于儒道釋的修身養(yǎng)性智慧。C.中國傳統(tǒng)文化中“天人合一”的思想在太極拳,凌波微步、玉女素心劍、鷹爪擒拿功、長拳八段錦、華山伏虎拳、泰山十八盤等武學(xué)名稱里都有體現(xiàn)。D.在《射雕英雄傳》中黃藥師演繹簫樂《碧海潮生曲》對戰(zhàn)老頑童周伯通,是金庸以詩性的想象把武俠與音樂融為一體的表現(xiàn)。4.材料一引用了武俠作家梁羽生在《金庸梁羽生合論》的言論,這樣寫有什么作用?5.優(yōu)秀的武俠作品應(yīng)該具備哪些特質(zhì)?結(jié)合本文談?wù)勀愕睦斫狻?、閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一:2009年,中國政府實(shí)施新能源汽車購置補(bǔ)貼政策;2014年,政府實(shí)施新能源汽車免征車輛購置稅政策。“政策性利好”推動了新能源汽車業(yè)蓬勃發(fā)展。2017年,全球新能源汽車?yán)塾嬩N售340多萬輛,而在中國銷售的電動汽車占比就超過了50%。政策執(zhí)行過程中,發(fā)生了車企利用政策漏洞騙補(bǔ)的個案。另外,中國新能源汽車存在“大而不強(qiáng)”的現(xiàn)象。微型純電動汽車憑著價格低廉、可直接上牌照、能獲得政府補(bǔ)貼等優(yōu)勢,占據(jù)中國新能源乘用車市場銷量的65%(2017年數(shù)據(jù)),但這些車型排量小、技術(shù)含量低。在動力電池、電池管理系統(tǒng)和整車系統(tǒng)集成等核心技術(shù)方面,中國新能源汽車與國際一流品牌仍存在不小差距。(摘編自林芝罘《解析中國新能源汽車發(fā)展得失補(bǔ)貼政策有待完善》)材料二:隨著我國新能源汽車產(chǎn)銷規(guī)模的迅速擴(kuò)大,中央財政負(fù)擔(dān)不斷遞增,2016年補(bǔ)貼清算資金就高達(dá)58.59億元。2016年12月,財政部、工信部、科技部、國家發(fā)改委等四部委發(fā)布通知,從補(bǔ)貼門檻、補(bǔ)貼方式、補(bǔ)貼金額、騙補(bǔ)懲罰等四個方面做了嚴(yán)格的規(guī)定,明確要求2017年的國家補(bǔ)貼在2016年的基礎(chǔ)上降低20%。2017年12月,四部委發(fā)布公告,規(guī)定自2018年1月至2020年12月,對購置的新能源汽車?yán)^續(xù)免征車輛購置稅。這一政策雖作用于消費(fèi)環(huán)節(jié),但最終受益者還是新能源汽車企業(yè)。當(dāng)然,消費(fèi)者的“用腳投票”也會倒逼新能源汽車企業(yè)提高技術(shù)水平,提供更好產(chǎn)品。2018年2月,四部委發(fā)布通知,大幅減少補(bǔ)貼金額,并對新能源汽車提出更高的技術(shù)要求。電動汽車中,只有續(xù)航里程長、動力電池能量密度高的車型才能得到更優(yōu)厚的補(bǔ)貼;而以知豆D2、北汽新能源EC系列等為代表的微型純電動汽車,在補(bǔ)貼減半甚至失去補(bǔ)貼的情況下,將逐步失去價格競爭優(yōu)勢。微型純電動汽車制造商為獲取補(bǔ)貼,必須進(jìn)行技術(shù)改造。(摘編自謝光耀《四部委新政下狠手新能源客車財政補(bǔ)貼大降》)材料三:(資料來源于2013~2018年我國純電動汽車補(bǔ)貼政策分析)材料四:有關(guān)部門表示,政府將在2020年底全面退出對新能源汽車的補(bǔ)貼。為保證政策銜接,《乘用車企業(yè)平均燃料消耗量與新能源汽車積分并行管理辦法》2018年4月1日起施行,以建立新能源汽車發(fā)展的市場化補(bǔ)貼機(jī)制。該辦法對所有車企提出燃料消耗量積分(即油耗積分)與新能源汽車積分兩項考核指標(biāo)。達(dá)標(biāo)獲正積分,未達(dá)標(biāo)獲負(fù)積分。油耗正積分、新能源汽車正積分都能在關(guān)聯(lián)企業(yè)間轉(zhuǎn)讓;油耗正積分還能結(jié)轉(zhuǎn)至下一年底使用,新能源汽車正積分不能結(jié)轉(zhuǎn)。所有負(fù)積分都必須在當(dāng)年內(nèi)用正積分來抵償。油耗負(fù)積分可用油耗正積分或新能源汽車正積分抵償,而新能源汽車負(fù)積分只能向關(guān)聯(lián)企業(yè)購買新能源汽車正積分來抵償。該辦法還規(guī)定,新能源汽車在油耗積分計算中,可直接以2~5倍的數(shù)量參與計算??梢哉f,新能源汽車能夠在油耗積分和新能源汽車積分中得到雙重優(yōu)惠。因此,生產(chǎn)新能源汽車幾乎成了未來乘用車企業(yè)油耗積分達(dá)標(biāo)的最佳選擇。那些在新能源汽車布局上明顯滯后的傳統(tǒng)車企,未來勢必要額外增加不菲的“買分”成本。(摘編自中華人民共和國工業(yè)和信息化部政策法規(guī)司《〈乘用車企業(yè)平均燃料消耗量與新能源汽車積分并行管理辦法〉解讀》)1.下列對“材料四”中“管理辦法”的理解,不正確的一項是A.某車企的新能源汽車積分如果是正分,可以選擇出售給關(guān)聯(lián)企業(yè);如果是負(fù)分,只能從關(guān)聯(lián)企業(yè)購買新能源汽車正積分來抵償。B.某車企的油耗積分如果是負(fù)分,它可以選擇從關(guān)聯(lián)企業(yè)購買正積分來抵償,也可以選擇用上年度結(jié)轉(zhuǎn)的正積分來抵償。C.某車企如果某年度在油耗積分、新能源汽車積分這兩項指標(biāo)中有一項未達(dá)標(biāo),就不得不額外增加不菲的“買分”成本。D.該政策實(shí)施的目的是大力推廣新能源汽車,而且讓新能源汽車發(fā)展不再依賴政府的補(bǔ)貼,進(jìn)一步減輕政府的財政負(fù)擔(dān)。2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項是A.微型純電動汽車在中國新能源乘用車市場中占比很大,說明中國新能源汽車“大而不強(qiáng)”,補(bǔ)貼政策的促進(jìn)作用十分有限。B.新能源汽車免征車輛購置稅政策的實(shí)施與延期,使得新能源汽車企業(yè)可以從政府那里得到更多的資金來進(jìn)行技術(shù)升級。C.知豆D2等微型純電動汽車難以滿足2018年補(bǔ)貼政策對新能源汽車提出的更高的技術(shù)要求,因此補(bǔ)貼被減半甚至失去補(bǔ)貼。D.相比2013年,2018年純電動汽車補(bǔ)貼政策對續(xù)航里程數(shù)的分類更細(xì),其目的是減少對所有純電動汽車車型的補(bǔ)貼。3.材料一和材料二在對新能源汽車介紹的角度上有何不同?請加以分析,并據(jù)此對新能源汽車發(fā)展提出建議。3、閱讀下面的文字,完成各題。材料一由于對低經(jīng)濟(jì)價值的垃圾不予回收或回收比例低,從而影響了垃圾分類對減量化的明顯效果;又由于對回收的品種進(jìn)行摻雜處理,導(dǎo)致品質(zhì)不高,加之目前資源化技術(shù)較低,導(dǎo)致垃圾資源化方式粗放、附加值較低的局面。例如摻雜后的廢紙板不能滿足高級資源化的需求,許多廢紙板原料仍需依賴進(jìn)口;不同種類的塑料混合再造塑料粒子,最終也只能再生產(chǎn)價值低的一般塑料制品等。垃圾分類的目的不僅在于減量化和資源化,更在于有利末端無害化處置。在常規(guī)的垃圾處置方法中,焚燒處置要求垃圾含水率盡可能低、可燃成分髙,而生化(堆肥)又要求有機(jī)物含量高。相對焚燒和生化(堆肥)處置,填埋處置對垃圾性質(zhì)要求最低,幾乎任何垃圾都可以填埋,因此填埋占主導(dǎo)的處置現(xiàn)狀也不利于促進(jìn)垃圾分類。目前上海乃至全國垃圾末端處置方法中,填埋仍為主要處置方法。材料二國際發(fā)達(dá)國家多在人均GDP達(dá)到1萬美元時開始推行垃圾分類制度(選自<2019年垃圾分類制度市場影響報告》)材料三垃圾分類問題主要存在于四個方面。一是強(qiáng)制性不足,通過立法增強(qiáng)強(qiáng)制性是垃圾分類的必經(jīng)階段,而我省目前出臺的大多都是政策文件,沒有專門對生活垃圾分類制定或出臺法規(guī)規(guī)章。二是重視度不高,一些試點(diǎn)地區(qū)對垃圾分類的財政投入不足,難以滿足設(shè)施建設(shè)需要。三是配套率不高,各地分類投放和收集設(shè)施配套還不到位,總量不足,分類運(yùn)輸能力比較弱,末端處理設(shè)施建設(shè)滯后,廚余垃圾處理依然是難點(diǎn),有害垃圾處置設(shè)施明顯短缺。四是參與度不高,群眾對垃圾分類的認(rèn)同度較高,但對分類方式、分類知識知曉度不高,參與度較低,習(xí)慣養(yǎng)成尚需時日?!袄诸愃膫€環(huán)節(jié)中,最難的是一頭一尾,讓垃圾分類成為自覺行動需要長期培養(yǎng),因為面對的是千年積習(xí)和千家萬戶,可能需要一代人的努力甚至更久;而在末端,濕垃圾處理及有害垃圾處理技術(shù)還不夠成熟,處理能力也不足。”山東省住建廳城市管理局局長楊建武表示,分類收集和分類運(yùn)輸短板的補(bǔ)足,主要可依靠分類垃圾桶的設(shè)置和分類收運(yùn)車輛的投入,隨著工作的推進(jìn)和投入的加大,相對好解決。(選自《垃圾分類,這些短板待補(bǔ)齊》)材料四提到美國紐約,人們很難將這座極具吸引力的國際大都市同污水橫流、臭氣熏天的垃圾堿市聯(lián)系起來。事實(shí)上,19世紀(jì)末以前,紐約一直是世界上最骯臟的城市之一。那時的紐約街頭垃圾遍地、蚊蠅亂舞,撲鼻的惡臭讓許多住戶從來不敢開窗,糟糕的衛(wèi)生條件成為各類疾病滋生的溫床。直到衛(wèi)生工程師喬治?韋林的出現(xiàn),紐約人才看到了希望。1895年,作為街道衛(wèi)生指揮官,韋林創(chuàng)建了紐約歷史上第一個垃圾回收和分類系統(tǒng),提出利用食品垃圾生產(chǎn)肥皂和農(nóng)肥等系列規(guī)定和具體措施,還號召全民拿起掃把清掃街道。在全民共同努力下,紐約逐漸擺脫了臟亂差的環(huán)境,建立了較為系統(tǒng)、完善的垃圾分類回收辦法。根據(jù)1989年的最新法律規(guī)定,紐約居民必須在丟棄垃圾前進(jìn)行分類處理??苫厥绽卜謨纱箢?,紙和硬紙板為一類,金屬、玻璃和塑料制品等為另一類,需分別放入不同顏色的垃圾桶中。近年來,紐約不斷探索更細(xì)致的垃圾分類方法,嘗試單獨(dú)回收食品垃圾,將其統(tǒng)一回收用于沼氣發(fā)電和堆肥。當(dāng)?shù)卣J(rèn)為,加大垃圾回收力度不僅有助凈化環(huán)境,還能節(jié)省大筆政府開支。(張帆《“垃圾分類”國外有何高招?》)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解不正確的一項是()A.目前上海乃至全國垃圾末端處置方法均為填埋,方式粗放,其弊端在于不利于促進(jìn)垃圾分類。B.居民素質(zhì)提高是垃圾分類制度成功的關(guān)鍵,居民素質(zhì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平存在一定的正相關(guān)性。C.垃圾分類改變千家萬戶的生活方式,改變千年積習(xí)不是一朝一夕,需要一代甚至數(shù)代人努力。D.1989年紐約法律規(guī)定了紐約居民需進(jìn)行垃圾分類處理,近年來,紐約不斷探索更加細(xì)致的分類。2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是()A.垃圾分類后續(xù)資源化程度不高,低經(jīng)濟(jì)價值的垃圾回收狀況差和對回收品種摻雜處理影響了垃圾分類,形成粗放、附加值較低的局面B.發(fā)達(dá)國家多在人均GDP達(dá)到一定水平時(1萬美元)開始頒布垃圾分類相關(guān)政策和法律,建立相應(yīng)的垃圾分類收運(yùn)處置體系。C.分類收集和分類運(yùn)輸?shù)牟蛔?,迫切需要我們加大收集設(shè)施配套的投入,其中分類垃圾桶的設(shè)置和分類收運(yùn)車輛占有主導(dǎo)作用。D.美國紐約在19世紀(jì)末以前一直呈現(xiàn)臟亂差的局面,直到喬治?韋林制定美國歷史上第一個垃圾分類規(guī)定和措施,才得到改變。3.當(dāng)前我們開展的垃圾分類,遇到重重困境,請你結(jié)合材料,分析解決辦法。4、閱讀下面的文言文,完成下面小題。端文顧涇陽先生憲成黃宗羲顧憲成字叔時,別號涇陽,常之無錫人。父學(xué),四子,先生次三,其季允成也。從張原洛讀書,講《孟子》至“養(yǎng)心莫善于寡欲”,先生曰:“寡欲莫善于養(yǎng)心?!痹逶唬骸芭e子業(yè)不足以竟子之學(xué),盍問道于方山薛先生乎?”舉鄉(xiāng)試第一,庚辰登進(jìn)士第。時江陵當(dāng)國,先生與魏允中、劉廷蘭上書吳縣,言時政得失,無所隱避。江陵謂吳縣曰:“聞有三元會,皆貴門生,公知之乎?”江陵病,百官為之齋醮,同官署先生名,先生聞之,馳往削去。先生上疏,分別君子小人,刺及執(zhí)政,謫桂陽州判官。柳子厚、蘇子瞻曾謫桂陽,先生以前賢過化之地,扁.所居曰愧軒。婁江欲用羅萬化為吏部冢宰,先生不可;會推閣員,婁江復(fù)欲用羅萬化,先生又不可,遂削先生籍。戊戌,始會吳中同志于二泉。東林書院成,大會四方之士,一依《白鹿洞規(guī)》。其他聞風(fēng)而起者,有經(jīng)正堂、志矩堂、明道書院、文學(xué)書院,皆請先生蒞焉。先生論學(xué),與世為體,嘗言官輦轂,念頭不在君父上;官封疆,念頭不在百姓上;至于水間林下,三三兩兩,相與講求性命,切磨德義,念頭不在世道上,即有他美,君子不齒也。故會中亦多裁量人物,訾議國政,亦冀執(zhí)政者而藥之也。天下君子以清議歸于東林,先生卒,而東林獨(dú)為天下大忌諱矣。小人作《東林點(diǎn)將錄》,凡海內(nèi)君子,不論有無干涉,一切指為東林黨人。先生于陽明無善無惡一語,辨難不遺余力,以為壞天下教法。錢啟新曰:“無善無惡之說,近時為顧叔時、顧季時明白排決不已,不至蔓延為害?!碑?dāng)時之議陽明者,以此為大節(jié)目,豈知與陽明絕無干涉,其所謂無善無惡者,無善念惡念耳,非謂性無善無惡也,今錯會陽明之立論,嗚呼?。ü?jié)選自《明儒學(xué)案·東林學(xué)案一》,有刪節(jié))(注)江陵:指張居正。后文吳縣指申時行,婁江指王錫爵。這是以籍貫稱呼入閣大臣。三元:顧憲成、魏允中、劉廷蘭三人都是解元。齋醮(jiào):僧、道做法事祈福。1.對下列加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項是A.刺及執(zhí)政刺:指責(zé) B.扁所居曰愧軒扁:題字C.嘗言官輦轂輦轂:乘車 D.以此為大節(jié)目節(jié)目:關(guān)鍵2.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是A.顧憲成和魏允中、劉延蘭上書談?wù)摃r政得失,張居正高度贊賞,譽(yù)之為“三元會”。B.顧憲成聽到同僚替他署名為病中的張居正祈福,就快速前去刪除自己的名字。C.顧憲成被革職后創(chuàng)辦的東林書院,在讀書人中產(chǎn)生很大影響,使朝廷大為忌憚。D.顧憲成和錢啟新認(rèn)為王陽明無善無惡之說于世有害,作者認(rèn)為他們錯解了該說之意。3.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)舉子業(yè)不足以竟子之學(xué),盍問道于方山薛先生乎?(2)故會中亦多裁量人物,訾議國政,亦冀執(zhí)政者而藥之也。4.簡要概括顧憲成“治學(xué)”的特點(diǎn)。5、閱讀下面這首宋詩,完成各題。與東吳生相遇韋莊十年身事各如萍,白首相逢淚滿纓。老去不知花有態(tài),亂來唯覺酒多情。貧疑陋巷春偏少,貴想豪家月最明。且對一尊開口笑,未衰應(yīng)見泰階平。[注]泰階:星名。古人認(rèn)為泰階星現(xiàn),預(yù)兆風(fēng)調(diào)雨順,民康國泰。1.下列對這首詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.首句以水上浮萍作比,形象地寫出了流離失所的“十年身事”。“各”字表明東吳生與自己同是天涯淪落人。B.頷聯(lián)是說年華逝去之痛和戰(zhàn)亂流離之苦折磨詩人,以致衰老,竟不覺花之美,只好借酒澆愁。詩意凄涼,字字酸楚C.尾聯(lián)意為;趁未衰之年,暫拼一醉,破涕為笑;期望今后河清海晏,國泰民安。這是詩人聊以自嘲,也是自許自慰。D.全詩刻畫了一位多年漂泊、年華已逝、感世傷懷而又不失美好愿望的詩人形象。語言生動辛辣,極具諷刺性。2.全詩對比貫穿全篇,試賞析這種手法的運(yùn)用。6、(1)仁以為己任,________________?________________,不亦遠(yuǎn)乎?(《論語·泰伯》)(2)生亦我所欲,________________,故不為茍得也。(《孟子二章》)(3)________________,青靄入看無。(王維《終南山》)(4)多情自古傷離別,________________。(柳永《雨霖鈴》)(5)野芳發(fā)而幽香,________________。(歐陽修《醉翁亭記》)(6)________________,吹面不寒楊柳風(fēng)。(志南《絕句》)(7)倉廩實(shí)而知禮節(jié),________________。(司馬遷《史記》)(8)落紅不是無情物,________________。(龔自珍《己亥雜詩》)7、微寫作《紅樓夢》《吶喊》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》《老人與?!妨拷?jīng)典名著以其獨(dú)特的魅力,為人們所熟知。請從下面三個題目中任選一題,按要求作答。200字左右。①有很多人喜歡外出旅行時帶上書。如果外出旅行需要從這六本書里選擇一本,你會帶哪一本呢?請談?wù)勀愕睦碛?。要求結(jié)合書的內(nèi)容或藝術(shù)特點(diǎn)等,言之有理。②某同學(xué)在名著閱讀交流會上說:痛苦能讓一個人變得堅強(qiáng);痛苦也能讓一個人變得脆弱。你同意哪一種說法?請從以下人物中選擇一個,結(jié)合其相關(guān)情節(jié)加以說明。香菱、賈探春(《紅樓夢》)孫少平、田潤葉(《平凡的世界》)華子良、劉思揚(yáng)(《紅巖》)桑地亞哥(《老人與海》)天保、儺送(《邊城》)單四嫂子(《明天》)③這六部作品塑造了許多個性鮮明、情感豐富的人物形象。請從這六部作品中選擇一個人物形象,以“,我看到了你灼熱的心”為題,寫一段抒情文字或一首小詩。要求在橫線上填寫人物名字,結(jié)合書中的具體內(nèi)容。8、《主持人大賽》是中央電視臺精心打造的一項重大賽事,假如你是參賽選手,請從以下三個任務(wù)中選擇一個完成。至少運(yùn)用兩種修辭手法,150字以內(nèi)。(1)假如你是《朗讀者》的主持人,本期嘉賓是中國女排總教練一—郎平,她將以“青春”為主題進(jìn)行朗讀,請你為郎平的出場寫一段主持稿。(2)元宵佳節(jié),作為央視元宵喜樂會的主持人在節(jié)目現(xiàn)場你將與海外華僑直播連線,請寫一段主持稿,引出海外分會場的直播。(3)作為《最美中國人》的主持人,該節(jié)目的其中一位獲獎?wù)咭灰荤娔仙綄⑸吓_領(lǐng)獎。請你為這位84歲高齡仍義無反顧趕往武漢防疫第一線的“最美逆行者”寫一段頒獎詞。9、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。英國BBC一攝制組在南極拍攝帝企鵝《王朝》時,有約50只帝企鵝被困冰坑,歷時兩天無法走出困境,開始出現(xiàn)一些傷亡。攝制組經(jīng)過深思熟慮,用鏟子在冰坑周圍斜坡上挖成樓梯狀的溝槽,讓帝企鵝成功走出冰坑。在自然紀(jì)錄片行業(yè)中有一條“永不干涉”原則,即尊重大自然環(huán)境下發(fā)生的一切事情,工作人員不得對自然環(huán)境下的物種活動進(jìn)行干預(yù)。攝制組的“間接干預(yù)”自然有人反對,認(rèn)為有違職業(yè)操守;但更多的觀眾表達(dá)了支持和贊美。要求:綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。
參考答案1、1.D2.B3.C4.(1)增強(qiáng)文章的深度和力度。突出“金庸受到過西方文化的影響”的思想特質(zhì)。(2)使文章對人物的評述更加客觀,真實(shí)可信。(3)為下文金庸小說“中西合璧”提供證據(jù)支撐,也可由此生發(fā)出對部分讀者審美趣味的滿足。5.(1)思想內(nèi)容和藝術(shù)特色能超越傳統(tǒng)的武俠作品,有跌宕起伏的情節(jié),接近真實(shí)的歷史背景,鮮活個性的人物形象,經(jīng)長期的沉淀和洗禮依舊可以打動讀者:(2)立足傳統(tǒng)文化。融合諸家學(xué)派的精神內(nèi)涵,增強(qiáng)小說的審美趣味和文化內(nèi)涵;(3)兼容并包-除了傳統(tǒng)文化內(nèi)部思想的交融還能借鑒西方的寫作技法。也能從電影或是大師的作品中汲取養(yǎng)分?!窘馕觥?.本題考查理解并分析文中信息的能力。解答此題,要考生審準(zhǔn)題干“正確的一項”,瀏覽選項意思,回歸原文,比對是否有時空錯位、張冠李戴、無中生有、不符合邏輯等問題,選出最佳答案。A項,“金庸的武俠小說帶有中西合璧的性質(zhì),所以他的小說……”錯誤,依據(jù)材料一第二段“金庸的武俠小說還帶有中西合璧的性質(zhì)。首先、其武俠小說具有濃厚的中國傳統(tǒng)文化氣息”“其次,金庸的武俠小說很好地借鑒了西方現(xiàn)代寫作中常用的寫作技法”可知,原文中“金庸的武俠小說帶有中西合璧的性質(zhì)”是結(jié)果,“首先”“其次”是表現(xiàn)。故A項因果顛倒。B項,“金庸作品中的好名字比比皆是……其實(shí)都能在文獻(xiàn)里找到影子”錯誤,依據(jù)材料一第二段“金庸作品中的人名多是有典故出處的,像穆念慈、任盈盈……實(shí)則都能從中國古典文獻(xiàn)中找到出處。這樣的好名字在金庸作品中比比皆是”可知,原文是說舉例的那些好名字能從中國古典文獻(xiàn)中找到出處,而B項說金庸作品中的好名字都能從文獻(xiàn)中找到出處,故B項擴(kuò)大了范圍。C項,“其中讓人印象深刻的畫面感源自材料一中所提及的西方電影的影響”錯誤,依據(jù)材料二第二段“二是電影藝術(shù)。電影的特寫鏡頭突出的是畫面感。在金庸小說中比比皆是,稍微回味一下。那些畫面就會在你的腦海中停留,揮之不去”,材料一第二段“變形技法的使用,可能和金庸受到過西方文化的影響有關(guān)”“他的作品很大程度上受到西方電影的影響,畫面感較強(qiáng)”可知,原文說金庸作品畫面感強(qiáng)是“可能”“很大程度上”受到西方電影的影響,而C項說的是“源自”,故C項于文不符。故選D。2.本題考查對文章有關(guān)內(nèi)容分析和概括能力。關(guān)于文章的內(nèi)容注意找到選項對應(yīng)的語段進(jìn)行比對,發(fā)現(xiàn)其中的細(xì)微差別,看手法概括是否得當(dāng)、分析是否合理、人物是否錯位、時間地點(diǎn)是否顛倒等。B項,“金庸的武俠作品在主題上都能體現(xiàn)出家國情懷”錯誤,依據(jù)材料一第二段“金庸的小說往往在主題上流露出家國情懷,小說中塑造的一系列正面人物形象往往都是俠肝義膽、胸懷天下的英雄”可知,B項將原文的“往往”說成“都能”,擴(kuò)大了范圍。故選B。3.本題考查理解并分析文中觀點(diǎn)態(tài)度的能力。答題時注意仔細(xì)閱讀文章,找準(zhǔn)有效答題區(qū)間,然后認(rèn)真比對選項和原文在觀點(diǎn)態(tài)度上是否有細(xì)微差別,是否有強(qiáng)加因果、條件不充分、無中生有、時空錯位等問題。C項,“中國傳統(tǒng)文化中‘天人合一’的思想在太極拳,凌波微步……武學(xué)名稱里都有體現(xiàn)”錯誤,依據(jù)材料三第二段“金庸對武功的命名,不少取材于道家、佛家、儒家的修身養(yǎng)性智慧,比如太極拳、凌波微步……凝聚著‘天人合一’為核心的中國傳統(tǒng)文化”可知,原文說的是“不少”“‘天人合一’為核心的中國傳統(tǒng)文化”,而C項說的是“天人合一’的思想”“都有體現(xiàn)”,故C項于文不符,且張冠李戴。故選C。4.本題考查分析論據(jù)的作用的能力。解答此題,考生要分析題干內(nèi)容“引用了武俠作家梁羽生在《金庸梁羽生合論》的言論,這樣寫有什么作用”,依據(jù)語段上下文,把握相關(guān)內(nèi)容作為引用論證在表達(dá)觀點(diǎn)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、論證效果方面的作用。依據(jù)材料一第二段“變形技法的使用,可能和金庸受到過西方文化的影響有關(guān)。與金庸同時期的武俠作家梁羽生就曾在他的《金庸梁羽生合論》中提到”可知,引用梁羽生的言論是為了論證“金庸受到過西方文化的影響”這一觀點(diǎn),且使論證更為可信,更有力度。同時,引出下句“但正是因為金庸武俠的中西合璧,才滿足了不同讀者的審美趣味”,突出金庸武俠“中西合璧”特點(diǎn)的作用和意義。5.本題考查篩選并整合文中信息的能力。解答此題,要考生審準(zhǔn)題干“優(yōu)秀的武俠作品應(yīng)該具備哪些特質(zhì)”,考生應(yīng)回歸材料,逐一篩選原文的特質(zhì)、要素、優(yōu)點(diǎn)等,并整合為條分縷析的要點(diǎn)。解答“優(yōu)秀的武俠作品應(yīng)該具備哪些特質(zhì)”,考生要分析材料中金庸武俠的特點(diǎn)和成功之處,故可篩選到材料一第一段“在思想內(nèi)容和藝術(shù)特色上都對傳統(tǒng)武俠小說有著極高的超越……其塑造的人物形象鮮活、多樣、有個性、讀之令人愛戀,掩卷叫人流連”“金庸武俠小說無論從情節(jié),人物還是藝術(shù)手法上來看,都是大手筆。經(jīng)過幾十年的沉淀與洗禮、成為經(jīng)典是其發(fā)展的必然”,可概括出要點(diǎn)(1)。依據(jù)材料一第二段“金庸的武俠小說很好地借鑒了西方現(xiàn)代寫作中常用的寫作技法,比如變形手法的使用”“他的作品很大程度上受到西方電影的影響,畫面感較強(qiáng)”,材料二第二段“例如在韋小寶的身上,我們可以看到莎士比亞宮廷戲中的弄臣形象的影子。法國作家大仲馬的那些復(fù)仇小說、俠士小說對金庸小說也有明顯的影響……給金庸小說人物帶來了異樣的色彩”可以概括出要點(diǎn)(2)。依據(jù)材料一第二段“其武俠小說具有濃厚的中國傳統(tǒng)文化氣息。從思想內(nèi)容來看,金庸的小說往往在主題上流露出家國情懷”,材料二第一段“金庸是在中國傳統(tǒng)文化體系中闡釋人性,是在中國世俗文化中闡釋政治文化與國民文化”,材料三第二段“儒、釋、道、墨諸家精神的積極內(nèi)涵都在其作品中有豐沛的體現(xiàn)”等內(nèi)容,可概括出要點(diǎn)(3)。【點(diǎn)睛】解答篩選概括文中信息題要遵循三個步驟。①一個原則:忠于原文。簡答題答案源于文本,不可憑空去想。②兩個觀念:一是整體觀念。詞不離句,句不離段。段不離篇。二是聯(lián)系觀念。聯(lián)系全文,聯(lián)系主題。③三個步驟:第一步:速讀文章,了解大意;第二步:根據(jù)試題,精讀文章;第三步:根據(jù)原文,結(jié)合題目,巧妙作答。2、1.C2.C3.①材料一主要介紹了新能源汽車迅猛發(fā)展的原因以及存在的問題;②材料二主要分析了政府實(shí)施新舉措,新能源客車財政補(bǔ)貼大降,進(jìn)而倒逼制造商進(jìn)行技術(shù)改造;③建議進(jìn)行技術(shù)改造,提高技術(shù)水平,提供更好產(chǎn)品。【解析】1.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目,首先要認(rèn)真審題,明確題干的要求,如“對‘材料四’中‘管理辦法’的理解,不正確的一項”,然后瀏覽選項,到材料四中圈出相關(guān)的內(nèi)容,進(jìn)行比對,做出判斷。C項,“就不得不額外增加不菲的‘買分’成本”錯誤,該項來源于“油耗負(fù)積分可用油耗正積分或新能源汽車正積分抵償”,由此可以推知,“新能源汽車積分這兩項指標(biāo)中有一項未達(dá)標(biāo)”時,不一定需要通過“買分”來解決。故選C。2.本題考查學(xué)生篩選整合文本信息,概括中心意思的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,即選擇“正確”或“錯誤”“一項”或“兩項”的要求,然后瀏覽選項的內(nèi)容,到文章中圈出相關(guān)的句子,再一一進(jìn)行比對。A項,“補(bǔ)貼政策的促進(jìn)作用十分有限”錯誤,材料一第一段說“‘政策性利好’推動了新能源汽車業(yè)蓬勃發(fā)展。2017年,全球新能源汽車?yán)塾嬩N售340多萬輛,而在中國銷售的電動汽車占比就超過了50%”,由此可知,補(bǔ)貼政策的促進(jìn)作用很大。B項,“新能源汽車企業(yè)可以從政府那里得到更多的資金來進(jìn)行技術(shù)升級”錯誤,雖然“規(guī)定自2018年1月至2020年12月,對購置的新能源汽車?yán)^續(xù)免征車輛購置稅”,但原文還說“2018年2月,四部委發(fā)布通知,大幅減少補(bǔ)貼金額,并對新能源汽車提出更高的技術(shù)要求。電動汽車中,只有續(xù)航里程長、動力電池能量密度高的車型才能得到更優(yōu)厚的補(bǔ)貼;而以知豆D2、北汽新能源EC系列等為代表的微型純電動汽車,在補(bǔ)貼減半甚至失去補(bǔ)貼的情況下,將逐步失去價格競爭優(yōu)勢”,可見,“使得新能源汽車企業(yè)可以從政府那里得到更多的資金來進(jìn)行技術(shù)升級”這個結(jié)果不具有必然、普遍性,所以因果推斷不準(zhǔn)確。D項,“相比2013年,2018年純電動汽車補(bǔ)貼政策對續(xù)航里程數(shù)的分類更細(xì)”有誤,從文中圖表來看,分類沒變化;另外由“這一政策雖作用于消費(fèi)環(huán)節(jié),但最終受益者還是新能源汽車企業(yè)”“當(dāng)然,消費(fèi)者也會倒逼新能源汽車企業(yè)提高技術(shù)水平,提供更好產(chǎn)品。“2018年2月,四部委發(fā)布通知,大幅減少補(bǔ)貼金額,并對新能源汽車提出更高的技術(shù)要求。”“微型純電動汽車制造商為獲取補(bǔ)貼,必須進(jìn)行技術(shù)改造”“政策執(zhí)行過程中,發(fā)生了車企利用政策漏洞騙補(bǔ)的個案……”可知,發(fā)布新政策是為了減少因政策漏洞而出現(xiàn)的騙補(bǔ)案,也是為了促進(jìn)新能源車的技術(shù)升級,所以“其目的是減少對所有純電動汽車車型的補(bǔ)貼”也是錯誤的。故選C。3.本題考查學(xué)生篩選概括文本信息的能力。解答此題,首先明確篩選概括的要求,如本題“材料一和材料二在對新能源汽車介紹的角度上有何不同?請加以分析,并據(jù)此對新能源汽車發(fā)展提出建議”,然后分析材料一和材料二,概括這兩則材料的內(nèi)容,分析這兩則材料分別是針對“新能源汽車”的哪些方面進(jìn)行介紹,最后針對發(fā)展提出建議。材料一源自《解析中國新能源汽車發(fā)展得失補(bǔ)貼政策有待完善》,這一標(biāo)題已經(jīng)明確了這則材料的內(nèi)容,“得”“失”“補(bǔ)貼政策”,接著看材料一的兩段文字,第一段文字主要是介紹新能源汽車發(fā)展的迅猛勢頭,第二段開頭說“政策執(zhí)行過程中,發(fā)生了車企利用政策漏洞騙補(bǔ)的個案”“中國新能源汽車存在‘大而不強(qiáng)’的現(xiàn)象”,這是說存在的問題。材料二出自《四部委新政下狠手新能源客車財政補(bǔ)貼大降》,這是說政府頒布政策,新能源客車財政補(bǔ)貼大降,從材料來看,材料不但提到政策,還提到這一政策的作用??忌梢愿鶕?jù)這些回答第一個問題。再看第二個問題,對于第二個問題,考生要先到材料中圈出新能源汽車發(fā)展存在的問題,如材料一“在動力電池、電池管理系統(tǒng)和整車系統(tǒng)集成等核心技術(shù)方面,中國新能源汽車與國際一流品牌仍存在不小差距”;如材料二中“并對新能源汽車提出更高的技術(shù)要求。電動汽車中,只有續(xù)航里程長、動力電池能量密度高的車型才能得到更優(yōu)厚的補(bǔ)貼……微型純電動汽車制造商為獲取補(bǔ)貼,必須進(jìn)行技術(shù)改造”,考生可以根據(jù)這些內(nèi)容給新能源汽車發(fā)展提出建議?!军c(diǎn)睛】解答實(shí)用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進(jìn)行:首先是閱讀,注意整體閱讀,注意抓三個方面:一是要有文體特征意識(如新聞、傳記);二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系);三是要有尋找中心句意識(每段的中心句,特別是文章的開頭,結(jié)尾,過渡句以及標(biāo)題)。其次是審題:從題干中求啟示,尋求解題的突破口,確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用:暗示答題區(qū)域,暗示答題思路,暗示答題方法,暗示答案內(nèi)容。審題時注意:是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn)),是否選全要點(diǎn)(要答幾個方面),是否選準(zhǔn)角度(以誰為陳述主體),是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問的句式一致)。組織語言時,注意“問”與“答”要照應(yīng)好,最后是答題環(huán)節(jié)。“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則:⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉);⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致);(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)。即:問什么答什么,怎么問怎么答;就近找答案,盡量抄原文;抓住關(guān)鍵詞,短語答題,分條排列;要用肯定句,原文中找依據(jù)。3、1.A2.D3.(1)政策保障:①出臺垃圾分類的法律法規(guī);②完善收運(yùn)體系和末端處置設(shè)施,提高配套率;③加大垃圾分類的宣傳力度,讓廣大群眾知曉度更高。(2)國外借鑒:垃圾分類精細(xì)化,垃圾處理環(huán)?;??!窘馕觥?/p>
1.本題考查篩選文中重要信息的能力。信息篩選的題目,是實(shí)用類文本閱讀必考的題目,答題時注意仔細(xì)閱讀文章,找準(zhǔn)有效答題區(qū)間,然后認(rèn)真對讀,尋找細(xì)微的差別。A項,“目前上海乃至全國垃圾末端處置方法均為填埋”錯誤,根據(jù)材料一“因此填埋占主導(dǎo)的處置現(xiàn)狀也不利于促進(jìn)垃圾分類。目前上海乃至全國垃圾末端處置方法中,填埋仍為主要處置方法”,末端處置方法以填埋為主。故選A。2.本題考查篩選文中重要信息的能力。信息篩選的題目,是實(shí)用類文本閱讀必考的題目,答題時注意仔細(xì)閱讀文章,找準(zhǔn)有效答題區(qū)間,然后認(rèn)真對讀,尋找細(xì)微的差別。D項,“美國歷史上第一個垃圾分類規(guī)定和措施”錯誤,根據(jù)材料四“韋林創(chuàng)建了紐約歷史上第一個垃圾回收和分類系統(tǒng)”,應(yīng)該是紐約歷史上第一個垃圾分類規(guī)定和措施。故選D。3.本題考查歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。答題時注意根據(jù)題干的要求仔細(xì)閱讀文章,找準(zhǔn)有效答題區(qū)間,篩選主要的信息,然后對篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合,歸納概括,分條作答。本題,要求找出解決開展的垃圾分類的辦法,根據(jù)材料三“通過立法增強(qiáng)強(qiáng)制性是垃圾分類的必經(jīng)階段,而我省目前出臺的大多都是政策文件,沒有專門對生活垃圾分類制定或出臺法規(guī)規(guī)章”,概括為立法規(guī)范。根據(jù)材料二和材料三“主要可依靠分類垃圾桶的設(shè)置和分類收運(yùn)車輛的投人,隨著工作的推進(jìn)和投人的加大,相對好解決”,概括為完善體系和增加設(shè)備。根據(jù)材料三“參與度不高,群眾對垃圾分類的認(rèn)同度較高,但對分類方式、分類知識知曉度不高,參與度較低,習(xí)慣養(yǎng)成簡需時日”,概括為加大宣傳力度。根據(jù)材料四概括為借鑒國外經(jīng)驗?!军c(diǎn)睛】篩選并整合文中的信息,涉及的內(nèi)容一般范圍比較大,所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具體來說,要探究文章的觀點(diǎn),把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度,篩選出文中使用的論據(jù)等。對文章的主要內(nèi)容有個整體把握,篩選和整合信息時才會心中有數(shù)。把握題干,確定答題區(qū)間。將選項信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對應(yīng)比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別,命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項,解答時要認(rèn)真核對,找出符合題干的選項。4、1.C2.A3.(1)科舉考試不足以成就你的學(xué)問,為什么不去向薛方山先生請教道理呢?(2)所以集會時也常常評價人物,批評國家政事,也是希望主管政事的人能夠把這些當(dāng)作良藥。4.①不迷信權(quán)威(敢于質(zhì)疑);②講求實(shí)用;③維護(hù)儒學(xué)正統(tǒng)?!窘馕觥?/p>
1.本題主要考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力。實(shí)詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”,解答此題要注意上下文,最好方法是把所給的詞義代到原文中去,依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)之,應(yīng)該很容易判斷出來。C項,“輦轂”,曾經(jīng)說那些做到了在京高官的,應(yīng)該譯為皇帝的車輿,代指京城。故選C。2.本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時,抓住題干,讀全讀準(zhǔn)。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析,準(zhǔn)確地把握題干所提的要求,看清是選對的還是選錯的,是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。A項,“張居正高度贊賞,譽(yù)之為‘三元會’”錯誤。結(jié)合“江陵謂吳縣曰:‘聞有三元會,皆貴門生,公知之乎?’”分析,張居正對申時行說:“聽說有三個解元的小集團(tuán),您知道嗎?”張居正沒有贊賞。故選A。3.本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時,首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式,最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。(1)“竟”,完成,成就;“之”,助詞,的;“學(xué)”,學(xué)問;“盍”,兼詞,何不,為什么不;“于”,介詞,向;“盍問道于方山薛先生乎”(狀語后置句)。(2)“故”,連詞,所以;“裁量”,鑒別,衡量,裁度;“訾議”,是非議,議論、指責(zé)人的缺點(diǎn);“冀”,希望;“藥”,意動,以……為藥;“之”,代詞,指前面的討論的內(nèi)容。4.本題考查學(xué)生篩選、概括文中信息能力。解答此類題,需要審清題干要求,如本題“簡要概括顧憲成‘治學(xué)’的特點(diǎn)”,要求學(xué)生通讀文章,整體把握文章內(nèi)容大意,在此基礎(chǔ)上回歸文章,劃定答題區(qū)域,仔細(xì)閱讀,從中篩選出符合題目要求的信息,進(jìn)行整合概括回答問題。結(jié)合“江陵病,百官為之齋醮,同官署先生名,先生聞之,馳往削去。先生上疏,分別君子小人,刺及執(zhí)政,謫桂陽州判官”分析,顧憲成“治學(xué)”不迷信權(quán)威。結(jié)合“先生論學(xué),與世為體,嘗言官輦轂,念頭不在君父上;官封疆,念頭不在百姓上;至于水間林下,三三兩兩,相與講求性命,切磨德義,念頭不在世道上,即有他美,君子不齒也”“天下君子以清議歸于東林,先生卒,而東林獨(dú)為天下大忌諱矣”等分析,顧憲成“治學(xué)”講求實(shí)用。結(jié)合“當(dāng)時之議陽明者,以此為大節(jié)目,豈知與陽明絕無干涉,其所謂無善無惡者,無善念惡念耳,非謂性無善無惡也,今錯會陽明之立論”分析,顧憲成“治學(xué)”維護(hù)儒學(xué)正統(tǒng)。【點(diǎn)睛】翻譯文言文時,應(yīng)注意以下幾點(diǎn):(1)學(xué)會語法分析推斷。梳理主干,劃分成分,落實(shí)語法功能。將句子主干梳理好,可以幫助我們理清句子成分,從而判斷詞性、詞類活用和特殊句式等現(xiàn)象,以達(dá)到準(zhǔn)確翻譯的目的。(2)組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節(jié)實(shí)詞的含義在現(xiàn)代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉(zhuǎn)換的過程中,又多以同義合并或反義合并或反義并列為構(gòu)詞特征。據(jù)此,我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。(3)相似語言結(jié)構(gòu)推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多,駢偶常見。在相似的語言結(jié)構(gòu)中,出于對應(yīng)位置上的詞語,往往具有相同、相近、相對的特點(diǎn),據(jù)其一可推知其他。(4)語境分析推斷。翻譯既要聯(lián)系句子本身的語言環(huán)境,又要聯(lián)系整段文字、整篇文章的大語境。參考譯文:顧憲成字叔時,別號涇陽,常州府無錫縣人。父親叫顧學(xué),有四個兒子,先生排行在第三,他最小的弟弟叫顧季成。他跟從張原洛讀書,研習(xí)《孟子》到“修養(yǎng)心性莫過于清心寡欲”,先生說:“清心寡欲莫過于修養(yǎng)心性?!睆堅逭f:“科舉考試不足以成就你的學(xué)問,為什么不去向薛方山先生請教道理呢?”先生參加鄉(xiāng)試獲得舉人第一名,庚辰科會試又中了進(jìn)士。當(dāng)時張居正執(zhí)掌國家大權(quán),先生和魏允中、劉廷蘭上書內(nèi)閣大臣申時行,談?wù)摃r政的得失,毫不隱晦躲避。張居正對申時行說:“聽說有三個解元的小集團(tuán),您知道嗎?”張居正患病,百官都為他設(shè)立道場舉行祈福消災(zāi)的法事,同僚替先生也在祈福的名單上簽了字,先生聽說這件事,騎上馬奔去刪掉了自己的名字。先生上奏章,區(qū)別哪些是君子哪些是小人,抨擊之處涉及到了執(zhí)政大臣,被貶為桂陽府判官。柳宗元、蘇軾都曾被貶謫到桂陽,先生認(rèn)為這里是先賢曾經(jīng)任職教化過的地方,就在自己的居所上題寫匾額叫做“愧軒”。王錫爵想要任用羅萬化擔(dān)任吏部的首長,先生不予認(rèn)同;適逢推選內(nèi)閣成員,王錫爵又想任用羅萬化,先生再次不予認(rèn)可,于是就削奪了先生的任官資質(zhì)。戊戌年間,第一次在二泉聚會吳中地區(qū)志同道合的人。東林書院建成,大舉聚會四方讀書人,全部依照朱熹制訂的《白鹿洞書院規(guī)章》行事。其他地方聽到消息起來響應(yīng)的,有經(jīng)正堂、志矩堂、明道書院、文學(xué)書院,都盼望先生能夠蒞臨擔(dān)任他們的首領(lǐng)。先生討論學(xué)問,以現(xiàn)實(shí)世道為根本,曾經(jīng)說那些做到了在京高官的,心思卻不在君王朝廷身上;做到了地方高官的,心思卻不在百姓身上;至于那些身處山野間,三個一群兩個一伙,一起熱衷研討“性命”之學(xué),切磋琢磨所謂道德節(jié)義,可是他們的心思始終不在于改變現(xiàn)實(shí)世道上,那么即便他有其他的優(yōu)點(diǎn),也是君子所鄙視的。所以集會時也常常評價人物,批評國家政事,也是希望主管政事的人能夠把這些當(dāng)作良藥。天下的君子都把品評政治人物的標(biāo)準(zhǔn)歸結(jié)于東林人士,等到先生去世,東林已經(jīng)獨(dú)獨(dú)成為當(dāng)代最大的忌諱。小人寫《東林點(diǎn)將錄》,凡是海內(nèi)的正人君子,不論和東林人士有沒有關(guān)系,全被指認(rèn)為東林黨人。先生對于王陽明“無善無惡”這句話,辯駁詰難不遺余力,認(rèn)為這句話敗壞了天下的教化法則。錢啟新說過:“(王陽明)無善無惡的說法,近來被顧叔時、顧季時清清楚楚地不斷批判否定,所以不至于蔓延成為禍害?!碑?dāng)時非議王陽明的人,也認(rèn)為這是學(xué)術(shù)上的一大關(guān)鍵之處,可他們哪里明白這些其實(shí)和王陽明一點(diǎn)兒也沒有關(guān)系,他所說的無善無惡,是指沒有善念惡念罷了,不是說人的本性沒有善惡之分,現(xiàn)在大家都錯誤理解了王陽明的論斷,可嘆??!5、1.D2.①頷聯(lián)將當(dāng)年歡聚賞花的逸興與衰老、亂離之時的借酒澆愁對比,以表現(xiàn)被亂世顛沛流離之苦折磨的麻木和酸楚。②頸聯(lián)將“貧”與“貴”,“春偏少”與“月最明”對比,生動揭示當(dāng)時世態(tài)炎涼、貧富不公的社會現(xiàn)象,表達(dá)對自己身世遭際的不平和對統(tǒng)治者的不滿。③全詩將回顧的“淚滿纓”與前瞻的“開口笑”對比,說明詩人雖遭遇十年不尋常之辛苦,仍然不失對清平治世的渴望。(或說明詩人雖強(qiáng)作笑顏,但笑之苦澀,更使人感到詩人內(nèi)心苦痛之深重,含蓄深沉,意味無窮。)【解析】1.本題考查對詩句的理解,采用了客觀選擇題的形式。各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題、語言的鑒賞,考生解答時首先要逐句理解詩句,然后把握詩歌的意象,分析詩歌營造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感,思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。再對照選項一一確認(rèn),得出答案。D項,“辛辣”“極具諷刺性”程度過重,應(yīng)該說語言整體是含蓄的,有些語句有諷刺意味。故選D。2.本題考查對詩歌對比手法的鑒賞能力。要結(jié)合詩句具體分析,指出表達(dá)效果。此類題目答題一般分兩步走:一、指出哪里運(yùn)用對比手法,什么和什么對比。二、這樣寫的作用是什么。頷聯(lián)“老去不知花有態(tài),亂來唯覺酒多情?!眮y離社會,世態(tài)炎涼,一邊是啼饑號寒,一邊是燈紅酒綠。將當(dāng)年歡聚賞花的逸興與衰老、亂離之時的借酒澆愁對比,以表現(xiàn)被亂世顛沛流離之苦折磨的麻木和酸楚。頸聯(lián)“貧疑陋巷春偏少,貴想豪家月最明”中“貧”“貴”,“陋巷”“豪家”可以看出是對比手法。將“貧”與“貴”,“春偏少”與“月最明”對比,生動揭示當(dāng)時世態(tài)炎涼、貧富不公的社會現(xiàn)象,表達(dá)對自己身世遭際的不平和對統(tǒng)治者的不滿。全詩將回顧的“淚滿纓”與前瞻的“開口笑”對比,“淚滿纓”說明詩人十年流離不尋常,相遇故人淚潸潸;“開口笑”中既有無奈,亦含希望。說明詩人雖遭遇十年不尋常之辛苦,仍然不失對清平治世的渴望。也說明詩人雖強(qiáng)作笑顏,但笑之苦澀,更使人感到詩人內(nèi)心苦痛之深重,含蓄深沉,意味無窮,讀來給人以唏噓之感。【點(diǎn)睛】選擇題是綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的題目,每個選項一個考點(diǎn),幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析,主要的錯誤是意象的含義不對,手法不準(zhǔn)確,手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對,語言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩意,答題時注意仔細(xì)辨析。6、不亦重乎死而后已所欲有甚于生者白云回望合更那堪,冷落清秋節(jié)佳木秀而繁陰沾衣欲濕杏花雨衣食足而知榮辱化作春泥更護(hù)花【解析】
本題考查名句默寫的能力。要求考生審清題目要求,抓準(zhǔn)題目所給關(guān)鍵詞,聯(lián)系課文有聯(lián)系的原句,注重理解和積累。本題為句子默寫,注意語境提示,本題易錯字有:重、已、沾、辱。7、①假如我要乘坐游輪航行在太平洋上的話,我打算帶著《老人與?!?。海明威是美國“迷惘的一代”作家中的代表人物,在作品中表現(xiàn)了對人生、世界、社會的迷茫和彷徨。因為我對大海充滿著憧憬與希冀,渴望通過這次“出?!?,如老人一樣,磨煉意志,鍛煉“打漁”技巧,大海對于老人來說象征著茫茫的人生之路,沒有方向,需要你自己去定位方向,老人航行了83天之后才打到一條大馬林魚,那種堅持,不放棄的執(zhí)著讓我敬佩,讓我隨著圣地亞哥一起出海吧,去尋找一個全新的自己?、谖艺J(rèn)為痛苦能讓一個人變得脆弱。大佬天保和弟弟二佬儺送都深愛著翠翠,與哥哥商定用唱歌的方式去爭取得到翠翠的愛情。當(dāng)天保知道弟弟的心思后,內(nèi)心無法在翠翠與弟弟之間做出選擇。也不愿按照鄉(xiāng)里的規(guī)矩,“來一次流血的掙扎”。他陷入了深深的痛苦之中,于是他選擇了逃避,借口押船離開了家。結(jié)果船出事死去了。他的逃避其實(shí)就是他內(nèi)心脆弱的表現(xiàn)。二佬十分難過,把哥哥的死歸咎于翠翠家,與翠翠家產(chǎn)生了誤會。這種誤會其實(shí)是他內(nèi)心脆弱的表現(xiàn)。③孫少平,我看到了你灼熱的心。少平,你好,認(rèn)識你是在原西縣讀高中的時候,你從廣袤的黃土地上走來,一身農(nóng)民后生的裝束卻掩蓋不了精神高貴;你從荒原的街頭走來,一卷攬工漢的鋪蓋卻遮擋不住闖蕩新生活的決心與智慧;你從大牙灣煤礦走來,滿臉的煤渣勾勒出的是被生活磨得棱角分明的剛毅的面龐……我看到你灼熱的心,那是不甘于平庸,不甘于精神的貧瘠的對知識的渴望,對未來的熱情期盼,這份激情與憧憬是貧困日子中最寶貴的支撐?!窘馕觥?/p>
①本題考查微寫作的語言表達(dá)運(yùn)用能力。全面審清題意,明確題目中的各項要求,如寫作范圍、文體、主題、篇幅等。把握材料。大部分小作文為寫作者提供了材料,要力求吃透材料,把握主旨,領(lǐng)悟內(nèi)涵。這樣才能使作文立意準(zhǔn)、立意高?!独先伺c?!分械纳5貋喐缲S富的人物性格令我佩服,老人出海一連84天沒有捕到魚,驚嘆老人的貧窮和無奈;老人不怨天尤人,毅然前往遠(yuǎn)海,敬佩老人的堅持與倔強(qiáng);在那個時代,許多漁人不再用傳統(tǒng)的方式捕魚,效率大增,而老人依然使用幾條釣索,一把魚叉,讓人思索他的固執(zhí)與堅守。優(yōu)秀作品中感召人心的人物總令人回味、思量。所以我要帶著《老人與?!发诒绢}考查微寫作的能力。微寫作高效快速成文的關(guān)鍵:1.全面審清題意,明確題目中的各項要求,如寫作范圍、文體、主題、篇幅等。2.把握材料。大部分小作文為寫作者提供了材料,要力求吃透材料,把握主旨,領(lǐng)悟內(nèi)涵。這樣才能使作文立意準(zhǔn)、立意高。3.內(nèi)容要精練?!哆叧恰肥巧驈奈膭?chuàng)作的中篇小說,該小說以20世紀(jì)30年代川湘交界的邊城小鎮(zhèn)茶峒為背景,以兼具抒情詩和小品文的優(yōu)美筆觸,描繪了湘西地區(qū)特有的風(fēng)土人情;借船家少女翠翠的純愛故事,展現(xiàn)出了人性的善良美好。痛苦能讓一個人變得堅強(qiáng);痛苦也能讓一個人變得脆弱。我認(rèn)為痛苦能讓一個人變得脆弱。比如大佬天保和弟弟二佬。③本題考查微寫作的能力。三選一,為學(xué)生提供了自由選擇、發(fā)揮特長的空間。同時,該題具體具體提出了概括名著情節(jié)、呈現(xiàn)語言風(fēng)格、展現(xiàn)象征思維等要求,從而強(qiáng)化了對考生能力的綜合考察。針對這一作文題命題趨勢,作為復(fù)習(xí)備考的學(xué)生,平時要加強(qiáng)對歷史知識、對生活細(xì)節(jié)的關(guān)注,強(qiáng)化名著閱讀,都是很有必要的?!镀椒驳氖澜纭分袑O少平是一個積極進(jìn)取,敢于拼搏的青年。生在農(nóng)村,學(xué)習(xí)相當(dāng)艱苦,忍饑挨凍,始終不放棄,反而更加勤奮。小說勾刻他的求學(xué)、成長、奮斗、成熟的經(jīng)歷,通過對其周遭社會環(huán)境的描寫,按照史學(xué)家的方式記錄了一個時代。從這一點(diǎn)上來看,一沙一世界,一個人即是一個環(huán)境,是一個時代的縮影。他的家庭、愛情、理想、朋友以及命運(yùn)等等無不包涵在小說中。正因為這樣,我們才從一個平凡的青年身上看到一個平凡的世界。他性格的成功,在于周遭環(huán)境及周圍人物的扶持。孫少平激勵了一代又一代年輕人?!军c(diǎn)睛】寫好微寫作可以從以下四個方面來考慮:①為什么要寫作,即寫作目的。②寫給誰或?qū)懡o誰看,即寫作對象。③用什么形式來承載表達(dá)的內(nèi)容。④語言表達(dá)。根據(jù)寫作目的,寫作對象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準(zhǔn)確,簡明,合理,得體。8、(1)我們把時針撥回洛杉磯奧運(yùn)會女排摘金的場景:“勝利了!勝利了!是夢嗎?這是夢嗎?我只感覺我們場上六個隊員是那么默契,那只球那么聽話,任我們隨心所欲,站在球場的中國隊告訴人們,她們無所畏懼?!痹诿篮玫那啻耗耆A,一群姑娘們在她們教練的帶領(lǐng)下為了自己的夢想而拼搏,這就是本期嘉賓中國女排總教練--郎平。歡迎郎指導(dǎo)圍繞“青春”與我們交流。(2)歡迎大家收看《元宵喜樂會》,相信大家都還沉浸在過年團(tuán)圓的喜慶里,賞花燈,吃湯圓,看晚會,其樂融融。但有一個特殊的人群,像蒲公英一樣散落在世界各地,無緣與親人團(tuán)聚。他們就是生活在海外的華僑們。今天我們就在這檔節(jié)目中,為他們實(shí)現(xiàn)和家人團(tuán)圓的夢想。接下來,我們把畫面交給世界各地的海外華僑,聽聽他們的心聲。(3)他兩鬢斑白,滿臉皺紋,但依然不忘被病痛折磨的人們。在抗擊“非典”和新型冠狀病毒期間,他挺身而出,勇敢地逆行,奔赴疫情災(zāi)區(qū),帶領(lǐng)醫(yī)護(hù)人員,與病毒做抗?fàn)帲c死神爭分奪秒,毫不客氣地在他的鐮刀下?lián)屪咭粋€個生命。他就是鐘南山院士,他是為中國請命之人,是載入中國史冊之人,他所做的一切值得我們肅然起敬!【解析】
本題主要考查微寫作的能力。寫好微寫作可以從以下四個方面來考慮:①為什么要寫作,即寫作目的;②寫給誰或?qū)懡o誰看,即寫作對象;③用什么形式來承載表達(dá)的內(nèi)容;④語言表達(dá)。根據(jù)寫作目的、寫作對象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準(zhǔn)確、簡明、合理、得體。做這類試題要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析題干要求,能揣摩理解出題者意圖,當(dāng)然考試時這類題型以主觀題為主,在備考時還應(yīng)多練習(xí)、多積累。(1)此題要求寫一份主持稿,要有互動性內(nèi)容,引出郎平。有針對性介紹郎平的事跡,點(diǎn)明朗讀主題“青春”,語言要連貫得體,表達(dá)準(zhǔn)確,注意至少運(yùn)用兩種修辭。(2)本題要求寫一段主持稿,首先要求語體色彩要口語化,主持元宵晚會要有喜慶色彩,有“元宵節(jié)”元素。另外,“引出海外分會場的直播”可見,要求有互動性內(nèi)容,引出連線方。至少運(yùn)用兩種修辭手法,推薦排比、對偶、比喻等手法,語言表達(dá)連貫準(zhǔn)確,注意字?jǐn)?shù)限制。(3)完成此題要掌握頒獎詞的寫作特點(diǎn),廣泛閱讀積累。掌握鐘南山的生平事跡,要扣住鐘南山的身份,根據(jù)作品內(nèi)容揭示鐘南山最突出的價值,語言上使用短句整句,注重音節(jié)協(xié)調(diào),有文采,至少運(yùn)用兩種修辭手法,整體表達(dá)連貫準(zhǔn)確、自然流暢。9、參考例文:規(guī)則,也可以有溫度某自然紀(jì)錄片攝制組在南極拍攝帝企鵝時發(fā)現(xiàn)一群帝企鵝遭遇困境,攝制組施挖出樓梯,以“間接干預(yù)”的方式拯救了帝企鵝。他們的做法體現(xiàn)了人性之美,贏得觀眾的支持和贊美,然而,他們卻違背了自然紀(jì)錄片行業(yè)中的“永不干涉”原則,即工作人員不得對自然環(huán)境下的物種活動進(jìn)行干預(yù),因此,也有不少反對的聲音。以我之見,規(guī)則永遠(yuǎn)不是死板的,在人性光輝之下,它也可以是活的。同為地球上的生物,當(dāng)其他生物遭遇困難時,我們應(yīng)當(dāng)伸出援手。中國自古便崇尚“天人合一”的理念,這里的“天”,簡而言之,便是自然。它要求我們心懷善良、包容之心對待萬世萬物,其突出表現(xiàn)便是對其他生靈的愛護(hù)、珍惜。因此,攝制組對帝企鵝的間接干預(yù)散發(fā)出的是對生物的尊重。再者,攝制組雖身處自然紀(jì)錄片行業(yè),但在他們目睹約50只企鵝被困冰坑、瀕臨死亡時,內(nèi)心的同情必然被激發(fā)。而此時,他們不僅是作為紀(jì)錄片的工作人員而存在,更是作為愛護(hù)生靈的人而存在,因此對帝企鵝的救助便無可厚非了。規(guī)則是人制定的,規(guī)則也可以有溫度。規(guī)則是人類為維護(hù)世界秩序,對社會中的人進(jìn)行的系統(tǒng)性的約束。然而,社會是多元的,事物是在不斷發(fā)展變化的,規(guī)則永遠(yuǎn)不可能做到絕對的普適性,作為人類,我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會變通。正如材料中攝制組違背“永不干涉”原則的做法,也正是在特定情況下經(jīng)過深思熟慮后對看似不可動搖的原則所進(jìn)行的變通,彰顯出的正是人性的光輝。如果他們確實(shí)堅守“永不干涉”原則,難道真的可以做到見死不救,目睹多只帝企鵝死亡而無動于衷嗎?規(guī)則也可以被人性所溫暖,規(guī)則也可以變得有溫度。誠然,對規(guī)則的變通也是有一定限度的。攝制組的做法值得贊美的是,他們在經(jīng)過深思熟慮后,采取“間接干預(yù)”的方式,既成功救助了帝企鵝,又最大可能地減少了對帝企鵝活動的直接干預(yù)。在社會生活中,要做到對規(guī)則的恰當(dāng)變通,就需要我們具備明辨是非、權(quán)衡利弊的能力,不隨意打破規(guī)則。古人云:“無以規(guī)矩,不成方圓?!币?guī)矩的重要性不言而喻,但規(guī)矩同樣需要溫度,從而可以更好地服務(wù)于人類?!窘馕觥?/p>
本題考查的是學(xué)生寫作能力。解答此類試題要注意認(rèn)真結(jié)合對材料的理解,進(jìn)行精準(zhǔn)的審題立意。本題屬于新材料作文,符合近年全國新課標(biāo)高考作文的命題導(dǎo)向,緊貼時代熱點(diǎn),關(guān)注思維品質(zhì),具有較強(qiáng)的思辨性。本則材料選材于BBC出品的耗時四年拍攝的《王朝》紀(jì)錄片。材料講述的是一方面紀(jì)錄片行業(yè)中要遵循“永不干涉”原則,一方面面對帝企鵝被困冰坑的狀況,拍攝組不得不用“間接干預(yù)”的方式成功解救帝企鵝,讓帝企鵝走出冰坑。題目要求考生針對“永不干涉”與“間接干預(yù)”的行為,寫出自己的看法和觀點(diǎn)。命題材料緊扣當(dāng)下教育的熱點(diǎn)問題,降低了考生的閱讀難度,同時也降低了考生的審題難度,但思辨性較強(qiáng),考生寫作的角度廣泛,引導(dǎo)考生深度思考??忌趯忣}時一定要注意命題者的意圖,否則容易偏題,導(dǎo)致失分。第一步:解讀材料,整體感知。審題前,先要弄清楚材料的層次和結(jié)構(gòu),整體感知材料的基本內(nèi)容。本則材料可以劃分為兩個層次,第一層次主要寫的是在自然紀(jì)錄片行業(yè)中要遵從“永不干涉”原則,即要尊重大自然,不得對物種活動進(jìn)行干預(yù)。第二層次前面寫的是有約50只帝企鵝被困冰坑瀕臨“全軍覆沒”,攝制組用“間接干預(yù)”的方法讓帝企鵝成功走出冰坑。后面一句說的是攝制組的“間接干預(yù)”所引發(fā)的兩種不同的看法,一是贏得觀眾的支持和贊美,二是有一些反對的聲音。第二步:把握重點(diǎn),找準(zhǔn)角度。其次要把握材料重點(diǎn),找準(zhǔn)寫作的角度。綜合材料內(nèi)容,材料是圍繞“人與自然”展開,一方面強(qiáng)調(diào)在維持生態(tài)系統(tǒng)平衡的前提下尊重自然,順其自然;另一方面表明在自然物種面臨瀕臨困境時要適當(dāng)干預(yù),保護(hù)自然。角度一:永不干涉,維護(hù)自然環(huán)境下的物種活動。角度二:間接干預(yù),愛護(hù)動物生命。角度三:規(guī)矩是死的,現(xiàn)實(shí)情況是活的,要靈活變通。這三個角度都可以寫,但是顯然從材料所描述的場景來說,角度二和三的立意相對更準(zhǔn)確一些,也更容易得高分。第三步:綜合歸納,準(zhǔn)確立意。最后,綜合材料內(nèi)容和含意,辯證分析、準(zhǔn)確立意。本題材料其實(shí)就是對于永不干涉和間接干預(yù)的討論,具有很強(qiáng)的思辨性。參考立意:切題
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