河南省普通高中學(xué)2025屆高三第六次模擬考試語文試卷含解析_第1頁
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文檔簡介

河南省普通高中學(xué)2025屆高三第六次模擬考試語文試卷考生請注意:1.答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內(nèi),不得在試卷上作任何標(biāo)記。2.第一部分選擇題每小題選出答案后,需將答案寫在試卷指定的括號內(nèi),第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3.考生必須保證答題卡的整潔??荚嚱Y(jié)束后,請將本試卷和答題卡一并交回。1、閱讀下面的文字,完成下面小題。遺憾莫高窟張曉惠特喜歡舞劇《絲路花雨》中伎樂天(飛天)的飄逸、靈動,他們使在凡間行走的吾等之輩有了飛翔的幻想。那女主角英娘身著絢麗的裙衫反彈琵琶的舞姿更是令人印象深刻:左膝微彎,右腿略收于左膝,左胯送出,張開雙臂向上向后,舉著一柄琵琶。舒展又典雅,含蓄又風(fēng)情。這就是我心中最初的莫高窟。當(dāng)跟隨著莫高窟那位身著黑色上衣銀色短裙的講解員在一個個洞窟中轉(zhuǎn)悠時,灰暗的燈光使我這視力不好的人看不見一位飛天,瞪大眼睛尋來看去,御風(fēng)翱翔、翩翩起舞的飛天我真是一個也沒看見,只看到人面蛇身的女媧、翱翔天際的鳳鳥凌駕太陽的飛車,還有大大小小的佛。幾個洞窟下來,我忍不住發(fā)問:飛天在哪里?講解員頭也不回,用手電筒不經(jīng)意地向洞壁晃了晃,說:處處有飛天。那不是嗎?模糊中終于看見,頂壁上似乎有幾根圓潤又流暢的線條。這線條勾勒的是飛天的裙袂嗎?我還沒分清是幾位飛天在飛舞就被吆喝著去下一個洞窟了。我說:怎么沒有畫冊上的色彩瑰麗?我又問:如何不見《絲路花雨》中英娘反彈琵琶的那種曼妙舞姿?那普通話字正腔圓卻不帶絲毫情感,職業(yè)性解說的姑娘面無表情地把我上下打量一番,說:你是搞敦煌研究的還是舞蹈愛好者?最好都像你這么感興趣,還都有大把大把的鈔票。話音未落又掏著鑰匙吆喝著游人向下一個洞窟走去。丟下我一個,靜靜地佇立在莫高窟第三層的崖壁之間。開鑿在鳴沙山崖壁上的莫高窟有492窟洞窟上下五層,高低錯落,迤邐綿延。但棧道蜿蜒曲折,樓閣巍峨兀立,這樣的景象與我來之前想象的蒼茫間的古樸,古樸間的荒涼之景象很不一致。更大失所望的還不是沒見著想象中的瑰麗的飛天,是那將莫高窟生硬攔起的綠色柵欄,是那將每一個洞窟冷漠地鎖起的金屬門,是那不能隨心所欲選擇洞窟觀瞻只能跟著解說員的機械和匆忙。我魂牽夢縈這么多年,就這樣跟著人流急匆匆地“游行”,連千佛洞都觀瞻不到,且只能無序地看幾個洞窟,真是不甘!可我知道,真的知道,這些自公元26年始建,歷經(jīng)北涼北魏、西魏、北周、隋、唐、五代、宋、元等十多個朝代的蒼老的壁畫實在經(jīng)不起大量的觀者觀瞻了??呤?、塑像、壁畫、雕飾,或壯麗濃烈,或深邃逼真,或細(xì)密流暢,許多精美絕倫的壁畫和彩塑已經(jīng)黯淡或者損傷,早已不再光彩奪目。我想起樊錦詩這個名字。樊錦詩是敦煌研究院院長。這位女性將自己的一生都獻(xiàn)給了敦煌研究和保護(hù)事業(yè)。她23歲時就在極其簡陋和惡劣的條件下對莫高窟進(jìn)行研究。是她提出關(guān)于敦煌石窟也必然從誕生走向衰退的觀點,是她提出籌建數(shù)字敦煌、保護(hù)敦煌、展示敦煌三大綜合中心的遠(yuǎn)景規(guī)劃。莫高窟的對面,有一條小河,幾株金色的向日葵在熱浪中搖曳。小河的那面分布著幾座小小的塔。那座圓頂?shù)模褪悄莻€為了一壺濁酒幾塊銀圓,將莫高窟文物拱手送給斯坦因、伯希和與大谷光瑞等國際大盜的千古罪人王圓箓的圓寂塔。王圓箓也算長眠在此,目睹著莫高窟的興衰存亡。這個姓王的道士在被人唾罵之時,會偶爾將眼光投向大英博物館嗎?心中是不是也有點些許得意:罵我呢!你看,我賣出去的東西不是得到很好的保護(hù)了嗎?四周一片靜謐。如果能給予莫高窟的研究與保護(hù)以更好的設(shè)施與條件,也許樊錦詩們的計劃將不再是紙上的夢想。如果有意識地培養(yǎng)更多的莫高窟研究者,也許可以令更多專業(yè)的目光關(guān)注這窟壁、藻井和人字坡上的壁畫。如果能給予莫高窟的研究人員以及講解員相對豐厚的薪酬——畢竟這兒的氣候與工作條件很艱苦——也許這塊東方瑰寶能在沙洲中向世人展現(xiàn)出更美的佛教世界和永恒的藝術(shù)世界。敦者,大也;煌者,盛也。已是晚上8時了,敦煌的太陽依舊高蹈著長天。這世界可以“如果”,但有許多“如果”豈是我一個寫作者可以實現(xiàn)的?這人間的“也許”更是存在著若干的可能與不可能。將“如果”“也許”這兩個詞變成現(xiàn)實,真的會實現(xiàn)奇跡——一個積聚著智慧感悟與歷史滄桑的莫高窟,一個古拙又厚重、神奇又雍容的新敦煌。那么,我的敦煌夢,將不是殘夢。我將,再次、再次地朝拜這非個體生命一次就能解讀、能感悟的莫高窟、大敦煌。(有刪改)1.下列對文章的理解與分析,不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.“頭也不回”“面無表情”等詞語表明講解員工作態(tài)度不好,從文中看,作者對這位講解員有所不滿,但又能體諒她。B.敦煌石窟歷經(jīng)十多個朝代得以保存下來實屬難得,現(xiàn)在,由于接待大量的觀瞻者,石窟內(nèi)的壁畫、彩塑變黯淡或受損傷。C.文章多次運用排比手法,增強了情感的表達(dá),如文章后半部分“如果”引起的三個段落形成排比,突出了作者的思想觀點。D.從表達(dá)方式看,文章運用了記敘、描寫、議論等表達(dá)方式,前半部分側(cè)重于記敘、描寫,后半部分側(cè)重于記敘、議論。2.作者為什么會聯(lián)想到樊錦詩和王圓箓?作者寫他們,表達(dá)了怎樣的情感和觀點?3.文章的標(biāo)題具有多重意蘊,請結(jié)合全文加以分析。2、讀下面的文字,完成下面小題。點開微信小程序,動動手指,莫高窟精美絕倫的壁畫在眼前次第展開。遇到心儀的洞窟,手動標(biāo)記“想去”,方便日后參觀實地“翻牌”。為配合疫情防控,敦煌莫高窟暫停開放,但通過敦煌研究院與騰訊等共同打造的微信小程序“云游敦煌”,指尖輕觸方寸屏幕,就能遨游千里之外的文化遺產(chǎn)勝地。此次合作是騰訊2018年首次提出“新文創(chuàng)”以來的一次新探索。“新文創(chuàng)”是以IP構(gòu)建為核心的文化生產(chǎn)方式,內(nèi)容上厚植人文精神,形式上注重新科技與文旅體驗的多重互動。中華五千年文明博大精深,留下了數(shù)不清的文化遺產(chǎn)。這為“新文創(chuàng)”提供了豐富的資源,值得深入挖掘。讓陳列在廣闊大地上的文化遺產(chǎn)活起來,“新文創(chuàng)”大有可為?!靶挛膭?chuàng)”能對海量文物資源進(jìn)行線上編碼,轉(zhuǎn)化成更適合廣大觀眾欣賞的文化產(chǎn)品。以“云游敦煌”為例,它不是將洞窟中的所有內(nèi)容簡單地復(fù)制、堆砌。千年莫高窟留下的4.5萬平方米壁畫、兩千多尊彩塑,并不都適合手機呈現(xiàn)。只有色彩飽滿、造型完整、故事豐富的壁畫,才適于線上展示,并通過編輯加工,成為“網(wǎng)紅”產(chǎn)品?!靶挛膭?chuàng)”強調(diào)的人機互動,方便觀眾與文物、遺址建立跨時空的“超級鏈接”。過去游覽博物館或文化古跡,觀眾更多處于被動接受狀態(tài),機構(gòu)安排什么看什么,導(dǎo)游講解什么聽什么,買回家的紀(jì)念品也很容易被遺忘。新文創(chuàng)的介入,打破了這一局面。日前,中國國家博物館、敦煌研究院、三星堆博物館等全國8家知名博物館登上淘寶直播平臺,迎接八方游客“云春游”。敦煌研究院從事壁畫臨摹的專家通過直播介紹敦煌壁畫的繪制過程,講解員則化身“帶貨”主播,推薦帶有敦煌元素的文創(chuàng)產(chǎn)品,現(xiàn)場演示九色鹿絲巾的戴法,講述背后的歷史文化知識。網(wǎng)友可以與主播互動,咨詢問題,依據(jù)喜好訂制個性化產(chǎn)品。直播帶著溫度與情感,重新定義了觀眾與文博機構(gòu)的關(guān)系?!靶挛膭?chuàng)”是線上線下緊密結(jié)合的閉環(huán),除了線上服務(wù),還要為用戶提供優(yōu)質(zhì)的線下體驗。如何打破次元壁,讓數(shù)字技術(shù)更好地連接現(xiàn)實生活,需要更多思考和探索?!霸朴味鼗汀蔽磥磉€將探索智慧解說、商品支付等新體驗。惟其如此,線上線下才能形成聯(lián)動效應(yīng),構(gòu)成完整的產(chǎn)業(yè)鏈。應(yīng)該看到,在整個文博領(lǐng)域,“新文創(chuàng)”尚未形成規(guī)模。除了故宮、敦煌等先行者之外,更多文博機構(gòu)還需加大開放力度,積極擁抱新技術(shù),讓沉睡在庫房中的文物更多地走進(jìn)大眾生活。當(dāng)前,新冠肺炎疫情阻擋住觀眾腳步,文旅行業(yè)迎來前所未有的考驗,但同時也刺激了在線服務(wù)的發(fā)展,為“新文創(chuàng)”帶來機遇。希望業(yè)內(nèi)人士面對新形勢能快速反應(yīng)、大膽創(chuàng)新,借助“新文創(chuàng)”的技術(shù)賦能,讓文化遺產(chǎn)迸發(fā)出燦爛光彩。(摘編自康巖《“新文創(chuàng)”賦能文化造產(chǎn)》,人民日報2020年3月3日)1.下列對原文“新文創(chuàng)”的相關(guān)理解,不正確的一項是A.“新文創(chuàng)”是騰訊公司在2018年首次提出的以IP構(gòu)建為核心的一種文化生產(chǎn)方式。B.“新文創(chuàng)”以民族文化遺產(chǎn)為依托,在線上對海量文物編碼,將其轉(zhuǎn)化為“網(wǎng)紅”文化產(chǎn)品。C.“新文創(chuàng)”利用現(xiàn)代數(shù)字技術(shù),大膽創(chuàng)新,強調(diào)建立人機多重互動的跨時空“超級鏈接”。D.“新文創(chuàng)”打破觀眾被動游覽的狀態(tài),使觀眾與文博機構(gòu)之間形成互動和諧的新關(guān)系。2.下列對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項是A.文章總體上采用遞進(jìn)結(jié)構(gòu),由一個微信小程序引出論題,然后展開分析,并提出建議。B.文章第3自然段運用舉例論證,闡述了“新文創(chuàng)”線上編碼轉(zhuǎn)化文化產(chǎn)品的局限性。C.文章從線上編碼、人機互動、線上線下聯(lián)動等三方面,論證“新文創(chuàng)”賦能文化遺產(chǎn)。D.文章以新冠疫情下文旅行業(yè)受到考驗為背景,呼呼業(yè)內(nèi)人士助力“新文創(chuàng)”發(fā)展。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法正確的一項是A.點開小程序“云游敦煌”就能遨游敦煌莫高窟,表明“云游覽”比實地游更方便、更有趣,更有發(fā)展前途。B.民族文化遺產(chǎn)為“新文創(chuàng)”提供豐富資源,“新文創(chuàng)”為文化遺產(chǎn)活起來賦予動能,二者相輔相成,互相促進(jìn)。C.只要打破次元壁,探索智慧解說、商品支付等新體驗,“新文創(chuàng)”就能實現(xiàn)線上線下聯(lián)動,形成完整的產(chǎn)業(yè)鏈。D.“新文創(chuàng)”在文博領(lǐng)域的發(fā)展規(guī)模,取決于文博機構(gòu)能否抓住新冠疫情帶來的機遇,加大開放力度,積極參與。3、閱讀下面的材料,完成答題。材料一城市作為一種復(fù)雜的社會生態(tài)系統(tǒng),自其形成以來便持續(xù)遭受著來自外界以及自身的各種擾動。這些擾動不僅包括能源短缺、空氣污染等社會問題,還包括洪澇、地震、臺風(fēng)等自然災(zāi)害,以及疾病傳播、交通或通訊系統(tǒng)癱瘓等重大人為災(zāi)難。這些擾動因素不僅具有極大的不確定性,而且無法完全避免,嚴(yán)重制約著城市的生存與可持續(xù)發(fā)展。2002年,倡導(dǎo)地區(qū)可持續(xù)發(fā)展國際理事會(ICLEI)在聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展全球峰會上將“韌性”的概念引入城市建設(shè)與防災(zāi)減災(zāi)領(lǐng)域,有關(guān)韌性城市(又譯作“彈性城市”)的學(xué)術(shù)研究便應(yīng)運而生。通常認(rèn)為,韌性城市應(yīng)該具備以下特點:做好應(yīng)對、吸收、化解重大突發(fā)性風(fēng)險的準(zhǔn)備;有效減少災(zāi)害發(fā)生時的經(jīng)濟(jì)損失和人員傷亡;有效維持城市系統(tǒng)基本運轉(zhuǎn);快速恢復(fù)生產(chǎn)生活秩序。韌性城市理念主張以“預(yù)防﹣減緩﹣適應(yīng)”的態(tài)度應(yīng)對各種不確定性風(fēng)險,強調(diào)接受挑戰(zhàn),最大程度地降低各種突發(fā)災(zāi)害對城市生活的影響。比如,為提升城市應(yīng)對雨洪的“水彈性”,我國部分城市自2014年開始進(jìn)入“海綿城市”試點,即對城市排水和集水系統(tǒng)升級改造,鋪設(shè)滲水路面,增加市區(qū)水景和綠地的面積,使城市像海綿一樣具有良好的吸水能力,在下雨時能夠滲水、蓄水、凈水,同時又可實現(xiàn)蓄積雨洪的再利用。海綿城市建設(shè)僅僅是韌性城市建設(shè)的一部分,為了實現(xiàn)城市可持續(xù)發(fā)展,還應(yīng)當(dāng)從更高層面的韌性城市理念出發(fā),尋找應(yīng)對城市各種突發(fā)風(fēng)險的思路。(取材于孫浩等的相關(guān)文章)材料二建設(shè)韌性城市除了強化城市系統(tǒng)應(yīng)對各種不確定性風(fēng)險的自我調(diào)適能力,還應(yīng)注重從突發(fā)災(zāi)害中汲取經(jīng)驗,增強學(xué)習(xí)能力,研制新的應(yīng)對策略,提升變消極因素為積極機遇的轉(zhuǎn)化能力。2012年10月,颶風(fēng)“桑迪”襲擊了美國,災(zāi)后重建工作組為受災(zāi)地區(qū)的韌性城市建設(shè)提出了69項建議,其中包括升級改造電網(wǎng)、重新規(guī)劃燃料供應(yīng)鏈、加強無線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、提高防洪建筑標(biāo)準(zhǔn)等諸多方面。韌性城市建設(shè),在提高城市安全水平和居民生活品質(zhì)的同時,也為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入了活力。2013年,洛克菲洛基金會啟動了“全球100韌性城市”項目。不過,由于每座城市在自然環(huán)境、社會結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)生活等方面差異顯著,這就決定了很難為韌性城市的建設(shè)建立統(tǒng)一的發(fā)展模板。各城市應(yīng)根據(jù)自身特點,從工程韌性、社會韌性、生態(tài)韌性、經(jīng)濟(jì)韌性等維度制定不同的韌性發(fā)展策略。在日本,地震頻發(fā)的神戶市將逃生避險功能納入街道和公園的工程建設(shè),將水、電供應(yīng)系統(tǒng)從大型中央化改為小型社區(qū)化,用以分散風(fēng)險從而強化社區(qū)的工程韌性;還通過引入年輕人群、舉行防災(zāi)演習(xí)等方式,提升社區(qū)居民自救互救能力,增強社會韌性。而位處中國西部干燥多風(fēng)地區(qū)的銀川市,則通過湖泊濕地保護(hù)、小微公園打造、城市綠化廊道建設(shè),以及在城市周圍大面積種植耐旱沙生植物用以保持水土、防風(fēng)固沙,極大提升了城市自身的生態(tài)韌性。(取材于梁宏飛等的相關(guān)文章)材料三聯(lián)合國減災(zāi)署于2012年發(fā)布了“讓城市更具韌性十大指標(biāo)體系”,其中包括維護(hù)、更新并向公眾公開與提升抗災(zāi)能力相關(guān)的數(shù)據(jù)。比如某公園舉辦大型游園活動,主辦單位可向城市數(shù)據(jù)管理部門提出申請,城市管理相關(guān)部門應(yīng)整合公交地鐵到站刷卡人數(shù)、公園電子門票刷卡人數(shù)、公園周邊汽車停靠數(shù)量等大數(shù)據(jù)并進(jìn)行云計算,然后在各大社交平臺實時發(fā)布活動中心區(qū)域及周邊區(qū)域人流動態(tài)軌跡和游客數(shù)量變化,為個人安全出行以及主辦單位預(yù)判風(fēng)險、保障活動順利進(jìn)行提供參考。建立城市信息交互機制,通過大數(shù)據(jù)、云計算,可以為城市應(yīng)對氣候變化、生態(tài)過載、環(huán)境污染、疾病傳播、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)局部失衡等風(fēng)險提供數(shù)據(jù)支撐和解決問題的思路。以美國卡爾索普建模軟件公司開發(fā)的一款“城市足跡”數(shù)據(jù)分析軟件為例,輸入“預(yù)測洪水風(fēng)險”并確定研究區(qū)域,數(shù)據(jù)平臺會迅速顯示該區(qū)域的土地使用現(xiàn)狀、人口數(shù)量、就業(yè)和住房面積等信息。然后單擊運行風(fēng)險和韌性分析的圖標(biāo),系統(tǒng)就會自動生成該區(qū)域處于洪水風(fēng)險的地塊面積、住宅單元、易受災(zāi)人群及其就業(yè)崗位等數(shù)據(jù)。基于大數(shù)據(jù)分析和云計算,構(gòu)建規(guī)劃模型、模擬相關(guān)場景并進(jìn)行風(fēng)險評估,能夠為優(yōu)化韌性城市規(guī)劃方案提供重要參考。2016年聯(lián)合國公布的《新城市議程》提出,城市發(fā)展的愿景是“可以在韌性和永續(xù)的城市和人類社區(qū)定居、生產(chǎn),提高所有人的生活質(zhì)量并促進(jìn)繁榮”。伴隨著科技進(jìn)步,信息通信技術(shù)在城市災(zāi)害防治、危機應(yīng)對和應(yīng)急管理中逐漸成為重要的技術(shù)支撐。完善城市綜合管理數(shù)據(jù)庫,增強信息和數(shù)據(jù)處理能力,促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與城市管理服務(wù)融合,提高韌性城市管理和服務(wù)體系的智能化,可以讓城市生活更安全、更健康、更有活力。(取材于周利敏等的相關(guān)文章)(1)根據(jù)材料一,下列不屬于城市突發(fā)擾動因素的一項是A.供電系統(tǒng)嚴(yán)重受損B.持續(xù)暴雨市區(qū)內(nèi)澇C.網(wǎng)絡(luò)故障通訊中斷D.建橋修路車輛繞行(2)根據(jù)材料一,下列對“韌性城市”的理解和分析,不符合文意的一項是A.由于重大突發(fā)風(fēng)險無法完全避免因而有必要開展韌性城市研究。B.有關(guān)韌性城市的學(xué)術(shù)研究主要集中在城市建設(shè)與防災(zāi)減災(zāi)領(lǐng)域。C.建設(shè)韌性城市的目的是消除各種突發(fā)災(zāi)害對于城市生活的影響。D.提升城市吸水性和蓄積水再利用能力是韌性城市建設(shè)的一部分。(3)根據(jù)材料二,下列對韌性城市建設(shè)的理解,不正確的一項是A.韌性城市建設(shè)應(yīng)從以往的突發(fā)災(zāi)害中汲取經(jīng)驗。B.災(zāi)后韌性城市建設(shè)應(yīng)當(dāng)以增強經(jīng)濟(jì)韌性為中心。C.地震頻發(fā)城市應(yīng)注重提升工程韌性和社會韌性。D.干旱多風(fēng)沙的城市應(yīng)注重提升自身的生態(tài)韌性。(4)根據(jù)材料三,下列理解不符合文意的一項是A.大型活動主辦單位應(yīng)整合大數(shù)據(jù)實時發(fā)布人流軌跡和人流量,保障活動安全進(jìn)行。B.建立城市信息交互機制,可為城市應(yīng)對多種風(fēng)險提供數(shù)據(jù)支撐和解決問題的思路。C.通過大數(shù)據(jù)分析軟件模擬相關(guān)場景并進(jìn)行風(fēng)險評估,可以優(yōu)化韌性城市規(guī)劃方案。D.韌性城市能提高居民生活質(zhì)量促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮,也符合聯(lián)合國發(fā)布的城市發(fā)展愿景。(5)圍繞“韌性城市建設(shè)”,以上三則材料中的例子從不同角度出發(fā),各有什么側(cè)重?請根據(jù)文意簡要概括。4、閱讀下面的文言文,完成下面小題。徐璆字孟玉,廣陵海西人也。父淑,度遼將軍,有名于邊。璆少博學(xué),辟公府,舉高第。稍遷荊州刺史。時董太后姊子張忠為南陽太守因埶放濫臧罪數(shù)億璆臨當(dāng)之部太后遣中常侍以忠屬璆。璆對曰:“臣身為國,不敢聞命?!碧笈?,遽征忠為司隸校尉,以相威臨。璆到州,舉奏忠臧余一億,使冠軍縣上簿詣大司農(nóng),以彰暴其事。又奏五郡太守及屬縣有臧污者,悉征案罪,威風(fēng)大行。中平元年,與中郎將朱璽擊黃巾賊于宛,破之。張忠怨璆,與諸閹官構(gòu)造無端,璆遂以罪征。有破賊功,得免官歸家。后再征,遷汝南太守,轉(zhuǎn)東海相,所在化行。獻(xiàn)帝遷許,以廷尉征,當(dāng)詣京師,道為袁術(shù)所劫,授璆以上公之位。璆乃嘆曰:“龔勝、鮑宣[注],獨何人哉?守之必死!”術(shù)不敢逼。術(shù)死軍破,璆得其盜國璽,及還許,上之,并送前所假汝南、東海二郡印綬。司徒趙溫謂璆曰:“君遭大難,猶存此邪?”璆曰:“昔蘇武困于匈奴,不隊七尺之節(jié),況此方寸印乎?”后拜太常,使持節(jié)拜曹操為丞相。操以相讓璆,璆不敢當(dāng)。卒于官。(節(jié)選自《后漢書·列傳第三十八》)[注]龔勝、鮑宣:皆西漢末官員,有名望。王莽執(zhí)政,鮑宣不肯依附,被王莽指使人誣陷,自殺。龔勝辭官歸鄉(xiāng),王莽代漢后強征其入朝為官,龔勝拒不受命,絕食十四日而死。此處徐璆自比于龔、鮑,而將袁術(shù)比作王莽。袁術(shù)自特出身,早有稱帝野心,建安二年(197年,即文中“獻(xiàn)帝遷許”之次年),不顧部下反對,于壽春(今安徽壽縣)稱帝。后先后敗于呂布、曹操。窮極奢侈,其治下“士卒凍餒,江淮間空盡,人民相食”。建安四年(199),資實耗盡,眾叛親離,病死。史家評其“無毫芒之功,纖介之善”。1.對下列各句中加點詞的解釋,不正確的一項是()A.不敢聞命聞:聽B.悉征案罪征:追究C.并送前所假汝南、東海二郡印綬假:借D.不隊七尺之節(jié)隊:通“墜”2.下列各句中加點詞的意義和用法,相同的一組是()A.臣身為國遽征忠為司隸校尉B.及還許,上之不隊七尺之節(jié)C.以相威臨璆遂以罪征D.昔蘇武困于匈奴卒于官3.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是()A.時/董太后姊子張忠為/南陽太守因勢放濫臧/罪數(shù)億/璆臨當(dāng)之部/大后遣中常侍以忠屬璆B.時/董太后姊子張忠為南陽太守/因勢放濫臧/罪數(shù)億/璆臨當(dāng)之部/太后遣中常侍以忠屬璆C.時/董太后姊子張忠為/南陽太守因勢放濫/臧罪數(shù)億/璆臨當(dāng)之部/太后遣中常侍以忠屬璆D.時/董太后姊子張忠為南陽太守/因勢放濫/臧罪數(shù)億/璆臨當(dāng)之部/太后遣中常侍以忠屬璆4.下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是()A.辟,意思是征召、薦舉。是中國古代耀用人才的一種制度,盛行于漢代,朝廷征召稱“辟”,三公以下官府征召稱“征”。B.印綬,指印信和系印信的絲帶。古人印信上系有絲帶,可佩帶在身。印綬是官爵的憑證,故常借指官爵。C.司徒,是古代官制體系中的一個重要官職。周時掌管國家的土地和人民的教化。西漢末罷丞相,置大司徒,與大司馬、大司空并為三公。東漢時稱司徒,與太尉、司空并為三公,分掌丞相職能。后代沿置,多無實權(quán),至明代廢。明清時別稱戶部尚書為大司徒。D.匈奴,亦稱“胡”,是我國古代北方民族之一。戰(zhàn)國時游牧于燕、趙、秦以北地區(qū)。東漢時分裂為南北二部,北匈奴在公元1世紀(jì)末被漢擊敗,部分西遷。南匈奴附漢,西晉時曾建立漢國和前趙國,后逐漸與漢族融合。5.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是()A.徐璆為官正直,不畏權(quán)勢。他敢于許逆太后,不因張忠是太后姐姐的兒子而徇私枉法,但也因此被張忠捏造無端之罪免官。B.徐璆年少時即博學(xué),后被公府征召,被推舉為高第,逐漸升遷為荊州刺史。C.徐璆忠于皇上,有節(jié)操有遠(yuǎn)見,他以龔勝、鮑宣自比表達(dá)必死的決心,使袁術(shù)不敢強逼,后又把所得到的袁術(shù)盜取的傳國玉璽交給了漢獻(xiàn)帝。D.徐璆以身為國,為官期間,能懲惡揚善,威風(fēng)大行,能教化百姓,形成好的風(fēng)氣,所以皇帝派他持節(jié)拜曹操為丞相時,曹操愿意把丞相位讓給他。6.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)璆到州,舉奏忠臧余一億,使冠軍縣上簿詣大司農(nóng),以彰暴其事。(2)獻(xiàn)帝遷許,以廷尉征,當(dāng)詣京師,道為袁術(shù)所劫,授璆以上公之位。5、閱讀下面這首唐詩,完成下面小題??椭惺貧q在柳家莊白居易守歲尊無酒,思鄉(xiāng)淚滿巾。始知為客苦,不及在家貧。畏老偏驚節(jié),防愁預(yù)惡春。故園今夜里,應(yīng)念未歸人。1.下列對這首詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.首聯(lián),開篇點題,點明時間是除夕夜。同時表現(xiàn)作者在外生活窘迫,連酒也沒有;因極度思念家鄉(xiāng),淚水把衣襟都沾濕了。B.頷聯(lián),作者知道家里生活也貧困,但是與之相比,在外更加的艱辛,因為貧困之外,又加上了刻骨的思念。C.頸聯(lián),“畏老偏驚節(jié)”,一“驚”字,不僅表現(xiàn)出作者因年老而感覺到時光匆匆,更表現(xiàn)出作者對家鄉(xiāng)的思念。D.這首五言律詩用語平淡樸實,但感情真切,表現(xiàn)出流落在外的作者逢佳節(jié)對親人的思念之情和畏老情緒。2.這首古詩運用了多種藝術(shù)手法,請任選兩種加以簡析。6、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。⑴若夫日出而林霏開,_________________。(歐陽修《醉翁亭記》)⑵從今若許閑乘月,_______________。(陸游《游山西村》)⑶________________,用之如泥沙。(杜牧《阿房宮賦》)⑷東船西舫悄無言,_____________。(白居易《琵琶行》)⑸封狼居胥,________________。(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)⑹__________________,只是朱顏改。(李煜《虞美人》)⑺道千乘之國,____________。(《論語?學(xué)而》)⑻血沃中原肥勁草,_____________。(魯迅《無題》)7、《紅樓夢》里用“一個是閬苑仙葩,一個是美玉無瑕”描寫兩個主要人物,請寫出他們的名字,并選擇其中一個人物,結(jié)合具體事件介紹其性格特點。80字以內(nèi)。8、微寫作。下面是主席講話中用的典故,請你從這句話中提煉一個觀點,寫一段議論性文字。(不超過100字)“功崇惟志,業(yè)廣惟勤”——《在十二屆全國人民代表大會第一次會議上的講話》,出自《尚書》9、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。有人認(rèn)為,精彩的人生需要設(shè)計,我們應(yīng)該先想好自己要過怎樣的人生,并以此確定自己前進(jìn)的路徑,即對自己未來的發(fā)展作出一種預(yù)見性的設(shè)計;也有人認(rèn)為,對于人生,與其執(zhí)著于設(shè)計自己的未來,不如努力讓自己擁有更多種可能,因為人生的精彩之處就在于不確定性。對此,你怎么看?請結(jié)合材料內(nèi)容,面向本校(統(tǒng)稱為“致遠(yuǎn)中學(xué)”)同學(xué)寫一篇演講稿,就“人生是否需要設(shè)計”這一話題,談?wù)勀愕恼J(rèn)識與思考。要求:自擬標(biāo)題,自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

參考答案1、1.B2.①作者面對許多壁畫、彩塑失去光彩或受損的現(xiàn)實,想到莫高窟文物的保護(hù)問題,故而想到樊錦詩。表達(dá)了作者對樊錦詩的遠(yuǎn)見卓識和不畏艱難、樂于奉獻(xiàn)的品質(zhì)的贊美之情,表達(dá)了要加強敦煌文物保護(hù)的觀點。②作者看到了小河那面的王圓箓的圓寂塔,想到了王圓箓。表達(dá)了作者對王圓箓的獨特看法,表達(dá)了對敦煌文物陰差陽錯得到保護(hù)的欣慰。3.①作者為在莫高窟未能見到自己想象中的飛天、莫高窟而感到遺憾,為不能很好地觀瞻莫高窟感到遺憾。②為那位講解員不帶情感地講解,帶著游客走馬觀花感到失望。③為我國在莫高窟研究、保護(hù)、文化傳承方面的投入不足感到遺憾?!窘馕觥?/p>

1.本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。此類題具有一定的綜合性,從考查的范圍來看,既涉及全篇,又側(cè)重局部;從考查的角度來看,既有對內(nèi)容的探究,也有對藝術(shù)特色的鑒賞。解答此類題目首先要通讀全文,整體感知結(jié)構(gòu),然后明確主旨,關(guān)注手法,做出準(zhǔn)確判斷。B項,“……由于接待大量的觀瞻者,石窟內(nèi)的壁畫、彩塑變黯淡或受損傷”錯誤,原因解釋不全面,根據(jù)文意,還有時間因素、作品自身因素等。故選B。2.本題考查把握段落作用、分析作者情感的能力。分析語段的作用,首先明確語段的內(nèi)容,然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析,結(jié)構(gòu)上注意伏筆、照應(yīng)、鋪墊等,內(nèi)容上注意主旨的體現(xiàn),和其它語段的關(guān)系。還要注意語段所處的位置,如開頭注意鋪墊、引起下文、統(tǒng)領(lǐng)全文、奠定情感基調(diào)、引起閱讀興趣等,中間注意承上啟下,結(jié)尾注意點明深化主旨等?!拔蚁肫鸱\詩這個名字。樊錦詩是敦煌研究院院長。這位女性將自己的一生都獻(xiàn)給了敦煌研究和保護(hù)事業(yè)”“她23歲時就在極其簡陋和惡劣的條件下對莫高窟進(jìn)行研究。是她提出關(guān)于敦煌石窟也必然從誕生走向衰退的觀點,是她提出籌建數(shù)字敦煌、保護(hù)敦煌、展示敦煌三大綜合中心的遠(yuǎn)景規(guī)劃”,表達(dá)了作者認(rèn)可樊錦詩加強敦煌文物保護(hù)的觀點?!澳亲鶊A頂?shù)?,就是那個為了一壺濁酒幾塊銀圓,將莫高窟文物拱手送給斯坦因、伯希和與大谷光瑞等國際大盜的千古罪人王圓箓的圓寂塔”“你看,我賣出去的東西不是得到很好的保護(hù)了嗎”,從另一個角度,表達(dá)了對敦煌文物陰差陽錯得到保護(hù)的欣慰,但是被保護(hù)的文物已經(jīng)不屬于中國。3.本題考查分析標(biāo)題含義的能力。答題時,應(yīng)在整體感知文章內(nèi)容及主旨的基礎(chǔ)上,從表層含義和深層含義分析作答??陕?lián)系標(biāo)題常用的雙關(guān)、象征、隱喻等修辭手法,從文章主旨、思想情感、作者的觀點立場等角度分析作答即可?!斑z憾莫高窟”,“遺憾”的意思是不滿意、悔恨、不甘心的事情,由無法控制的或無力補救的情況所引起的后悔?!斑z憾莫高窟”表現(xiàn)在“怎么沒有畫冊上的色彩瑰麗”“更大失所望的還不是沒見著想象中的瑰麗的飛天,是那將莫高窟生硬攔起的綠色柵欄,是那將每一個洞窟冷漠地鎖起的金屬門,是那不能隨心所欲選擇洞窟觀瞻只能跟著解說員的機械和匆忙”,即沒有看到飛天,沒有盡興參觀莫高窟的遺憾;“普通話字正腔圓卻不帶絲毫情感,職業(yè)性解說的姑娘面無表情地把我上下打量一香,說:你是搞敦煌研究的還是舞蹈愛好者?最好都像你這么感興趣,還都有大把大把的鈔票”,即對講解員的失望;“如果能給予莫高窟的研究與保護(hù)以更好的設(shè)施與條件,也許樊錦詩們的計劃將不再是紙上的夢想”“如果有意識地培養(yǎng)更多的莫高窟研究者,也許可以令更多專業(yè)的目光關(guān)注這窟壁、藻井和人字坡上的壁畫”“如果能給予莫高窟的研究人員以及講解員相對豐厚的薪酬——畢竟這兒的氣侯與工作條件很艱苦——也許這塊東方瑰寶能在沙洲中向世人展現(xiàn)出更美的佛教世界和永恒的藝術(shù)世界”,即為保護(hù)不足而遺憾?!军c睛】文學(xué)類文本閱讀的答題技巧。一是把握主題。雖說文學(xué)作品考查八大能力,但其中把握主題是核心??梢哉f,閱讀題的幾個小題都是圍繞主題設(shè)置的,答每一題都要點到主題,只不過側(cè)重點不同。因此,不管題目怎樣問,考生都要往主題上引。把握主題的方法是,找點題的議論句。它一般在篇首或篇尾。二是同樣的意思要用文中的句或詞來做答。因為答案都是從這個角度給出的。但是一般不去照抄關(guān)鍵句,要壓縮精簡,去掉修飾,抽取內(nèi)核。三是以阿拉伯?dāng)?shù)字分點作答。一般來說,分值4分的題答案有兩點或四點,6分的題答案有三點或六點。分點答題的作用是,閱卷老師能一目了然,防止誤判漏判,考生答題能盡可能答出每一點,防止漏答。答題“點”到為止,不必展開細(xì)答;某一點答得再深入,也不過是這一點的分,而其他點沒有答出老師也不會額外開恩。四是多角度答題。如:解釋詞義,要從表面義和主題義角度回答;理解句義,要從句本身義、形式(表現(xiàn)方法、結(jié)構(gòu)作用)、內(nèi)容(主題義)角度回答。2、1.C2.B3.B【解析】

1.本題考查學(xué)生篩選文中信息的能力。解答此類題目,應(yīng)先明確題干的提問方式,然后瀏覽選項,到文中圈出相關(guān)的句子,再進(jìn)行比對,設(shè)題的誤區(qū)如下:因果關(guān)系不當(dāng)、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于絕對化、變未然為已然等。C項,“建立人機多重互動的跨時空‘超級鏈接’”錯誤,“超級鏈接”指觀眾與文物、遺址之間的關(guān)系。故選C。2.本題主要考查對原文論證的相關(guān)分析。此類試題解答時,第一步,逐項審查每一個選項有幾個分句,分句與分句之間是什么關(guān)系,一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步,比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù),分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。B項,“闡述了‘新文創(chuàng)’線上編碼轉(zhuǎn)化文化產(chǎn)品的局限性”錯誤,舉例是為了論述“新文創(chuàng)”能在線上精選文物“珍品”并轉(zhuǎn)化成“網(wǎng)紅”產(chǎn)品。故選B。3.本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力,解答此類題目,考生應(yīng)先明確題干所問,然后再到文中找到選項的內(nèi)容,進(jìn)行比對,一看內(nèi)容是否吻合,二看選項所答與題干所問是否一致,考查的其實是學(xué)生的細(xì)心和耐心。A項,“比實地游更方便、更有趣,更有發(fā)展前途”主觀臆斷,與文無據(jù);C項,“只要……就……”是充分條件,推斷絕對。原文“惟其如此,線上線下才能形成聯(lián)動效應(yīng),構(gòu)成完整的產(chǎn)業(yè)鏈”強調(diào)的是必要條件;D項,“取決于……”說法絕對,“文博機構(gòu)抓住新冠疫情帶來的機遇”僅是因素之一。故選B?!军c睛】分析文章結(jié)構(gòu),把握文章思路。解答此類試題首要的就是整體閱讀,把握中心論點或論題,找出文中所用論據(jù),分析論證方法,明辨論據(jù)與論點之間的關(guān)系,不僅要明辨中心論點與論據(jù)之間的關(guān)系,更要明辨各個分論點與論據(jù)之間的關(guān)系,最后提煉整合。同時還要注意論述類試題設(shè)題常見陷阱:答非所問、以偏概全、混淆時態(tài)、因果混亂、主次顛倒、混淆是非、無中生有、張冠李戴,曲解文意等等。對于試題選項內(nèi)容一定要在原文中找到對應(yīng)信息區(qū)間,然后再進(jìn)行判斷。3、(1)D(2)C(3)B(4)A(5)①材料一,從解決困擾城市雨洪內(nèi)澇建設(shè)海綿城市的角度,側(cè)重說明應(yīng)當(dāng)從韌性城市理念出發(fā)尋找應(yīng)對城市突發(fā)風(fēng)險的思路。②材料二,從不同國家的城市韌性規(guī)劃和建設(shè)的角度,側(cè)重指出每個城市應(yīng)根據(jù)自身特點制定適合自己的韌性城市建設(shè)策略。③材料三,從大數(shù)據(jù)在災(zāi)害防治、危機應(yīng)對和應(yīng)急管理中發(fā)揮作用的角度,側(cè)重表明信息技術(shù)可以為韌性城市建設(shè)提供支持?!窘馕觥?/p>

(1)本題考查對原文內(nèi)容的理解和分析能力,要做好這類題,需要全面提取信息,精準(zhǔn)篩選,細(xì)心比對,靈活理解。常見問題有:遺漏或添加信息、時空交錯、偷換概念、張冠李戴、邏輯出錯等。D項,“建橋修路車輛繞行”是有計劃的行動,不屬于題干中表述的“城市突發(fā)擾動因素”。根據(jù)文本“城市作為一種復(fù)雜的社會生態(tài)系統(tǒng),自其形成以來便持續(xù)遭受著來自外界以及自身的各種擾動。這些擾動不僅包括能源短缺、空氣污染等社會問題,還包括洪澇、地震、臺風(fēng)等自然災(zāi)害,以及疾病傳播、交通或通訊系統(tǒng)癱瘓等重大人為災(zāi)難”可知,“建橋修路車輛繞行”不屬于題干中表述的“城市突發(fā)擾動因素”。故選D。(2)本題考查對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是,全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容,并對文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷,進(jìn)而推理概括。C項,“消除各種突發(fā)災(zāi)害對于城市生活的影響”表述錯誤,根據(jù)原文“韌性城市理念主張以“預(yù)防﹣減緩﹣適應(yīng)”的態(tài)度應(yīng)對各種不確定性風(fēng)險,強調(diào)接受挑戰(zhàn),最大程度地降低各種突發(fā)災(zāi)害對城市生活的影響”可知,原文是“最大程度地降低各種突發(fā)災(zāi)害對城市生活的影響”,題干曲解文意,表述錯誤。故選C。(3)本題考查篩選文中的信息能力,答題時要仔細(xì)對讀選項和原文,重點注意選項的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別。B項,“以增強經(jīng)濟(jì)韌性為中心”表述錯誤,根據(jù)文本“災(zāi)后重建工作組為受災(zāi)地區(qū)的韌性城市建設(shè)提出了69項建議,其中包括升級改造電網(wǎng)、重新規(guī)劃燃料供應(yīng)鏈、加強無線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、提高防洪建筑標(biāo)準(zhǔn)等諸多方面”可知,災(zāi)后韌性城市建設(shè)并沒有說“以增強經(jīng)濟(jì)韌性為中心”。故選B。(4)本題考查歸納內(nèi)容要點的能力,側(cè)重根據(jù)文意進(jìn)行推斷。重點注意選項的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述以及句子之間的關(guān)系的細(xì)微差別。A項,“實時發(fā)布”表述錯誤,根據(jù)文本“主辦單位可向城市數(shù)據(jù)管理部……然后在各大社交平臺實時發(fā)布活動中心區(qū)域及周邊區(qū)域人流動態(tài)軌跡和游客數(shù)量變化”可知,題干曲解文意,表述錯誤。故選A。(5)本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為:第一步,找出題干中的關(guān)鍵詞語,確定篩選對象;第二步,在把握全文內(nèi)容要點的基礎(chǔ)上,在文中找到題干信息對應(yīng)的語句或段落并加以概括。結(jié)合“為提升城市應(yīng)對雨……增加市區(qū)水景和綠地的面積,使城市像海綿一樣具有良好的吸水能力,在下雨時能夠滲水、蓄水、凈水,同時又可實現(xiàn)蓄積雨洪的再利用。海綿城市建設(shè)僅僅是韌性城市……面的韌性城市理念出發(fā),尋找應(yīng)對城市各種突發(fā)風(fēng)險的思路”可知,材料一從解決困擾城市雨洪內(nèi)澇建設(shè)海綿城市的角度,側(cè)重說明應(yīng)當(dāng)從韌性城市理念出發(fā)尋找應(yīng)對城市突發(fā)風(fēng)險的思路。結(jié)合“建設(shè)韌性城市除了強化城市系統(tǒng)應(yīng)對各種不確定性風(fēng)險的自我調(diào)適能力,還應(yīng)注重從突發(fā)災(zāi)害中汲取經(jīng)驗,增強學(xué)習(xí)能力,研制新的應(yīng)對策略,提升變消極因素為積極機遇的轉(zhuǎn)化能力”可知,材料二從不同國家的城市韌性規(guī)劃和建設(shè)的角度,側(cè)重指出每個城市應(yīng)根據(jù)自身特點制定適合自己的韌性城市建設(shè)策略。結(jié)合“伴隨著科技進(jìn)步,信息通信技術(shù)在城市災(zāi)害防治、危機應(yīng)對和應(yīng)急管理中逐漸成為重要的技術(shù)支撐。完善城市綜合管理數(shù)據(jù)庫,增強信息和數(shù)據(jù)處理能力,促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與城市管理服務(wù)融合,提高韌性城市管理和服務(wù)體系的智能化,可以讓城市生活更安全、更健康、更有活力”可知,材料三從大數(shù)據(jù)在災(zāi)害防治、危機應(yīng)對和應(yīng)急管理中發(fā)揮作用的角度,側(cè)重表明信息技術(shù)可以為韌性城市建設(shè)提供支持?!军c睛】解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進(jìn)行:首先是閱讀,注意整體閱讀,注意抓三個方面:一是要有文體特征意識(如新聞、傳記);二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系);三是要有尋找中心句意識(每段的中心句,特別是文章的開頭,結(jié)尾,過渡句以及標(biāo)題)。其次是審題:從題干中求啟示,尋求解題的突破口,確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用:暗示答題區(qū)域,暗示答題思路,暗示答題方法,暗示答案本身。審題時注意:是否選準(zhǔn)題眼(答題重點),是否選全要點(要答幾個方面),是否選準(zhǔn)角度(以誰為陳述主體),是否選好恰當(dāng)?shù)木涫剑ㄒc設(shè)問的句式一致)。組織語言時,注意“問”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則:(1)答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉);(2)選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致);(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)。即:問什么答什么,怎么問怎么答;就近找答案,盡量抄原文;抓住關(guān)鍵詞,短語答題目,分條來排列;要用肯定句,原文中找依據(jù)。4、1.C2.D3.D4.A5.D6.(1)徐璆到荊州后,揭舉上奏張忠貪贓一億多,指派冠軍縣令呈遞文狀到大司農(nóng)處,來揭發(fā)暴露張忠的貪污事實。(2)獻(xiàn)帝遷都到許昌,征召徐璆任廷尉,當(dāng)他前往京師任職時,在路上被袁術(shù)所劫,袁術(shù)授予徐璆上公的職位?!窘馕觥?.本題考核理解常見文言實詞在文中含義的能力,重點辨析文言實詞的一詞多義現(xiàn)象。此類試題解答時,一般應(yīng)將各個選項中的文言實詞帶入具體語境中進(jìn)行理解,來判斷各個選項中的文言實詞的用法是否正確。本題,將解釋“代入”句子,可以發(fā)現(xiàn)C項講不通。印綬是官員任職的憑證,徐璆曾任汝南太守、東海相,其印綬不可能是“借”的,而應(yīng)是朝廷授予的,故此處“假”應(yīng)是“(被)授,授予”的意思。故選C。2.本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。此類文言虛詞題,解答時,一般要結(jié)合具體語境,去判定某一虛詞的具體用法和意義是否相同。A項的兩個“為”,前者是介詞,表示目的,可譯為“為了,為的是”,后者是動詞,可譯為“擔(dān)任”。B項的兩個“之”,前者是代詞,指“國璽”,后者是結(jié)構(gòu)助詞,可譯為“的”。C項的兩個“以”都是介詞,前者表動作行為的方式,可譯為“用,拿”(“以”后省略了代詞“之”或“此”),后者表示原因,可譯為“因為”。D項的兩個“于”均為介詞,表示處所,可譯為“在”。故選D。3.本題考查文言斷句的能力。此類題要求學(xué)生正確理解相關(guān)語句,在把握語意的基礎(chǔ)上,充分利用標(biāo)志,如作主語、賓語的名詞、代詞,句首發(fā)語詞,句末語氣詞,句間連詞以及并列、排比結(jié)構(gòu)等。并且能通過選項的比對,排除錯項,選定正確項。本句中,據(jù)下文“張忠怨璆”可知“張忠”是人名,在“為”后斷開句子不通,可排除A、C兩項。據(jù)下文“臧余一億”“臧污”等語,可知此句中“臧罪數(shù)億”不可斷開,“臧”應(yīng)屬后句,可排除A、B兩項。故選D。4.本題考查文化常識的理解識記能力。文化常識的積累有助于解讀文言文,文化常識一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等,學(xué)習(xí)過程中注意準(zhǔn)確積累。本題,A項,錯在“朝廷征召稱‘辟’,三公以下官府征召稱‘征’”,說反了,應(yīng)為“朝廷征召稱‘征’,三公以下官府征召稱‘辟’”。故選A。5.本題考查篩選整合文中信息、把握文章內(nèi)容要點和鑒賞作品的形象的能力。命題主要著眼于與主要人物相關(guān)的事件、言行等。選項設(shè)計特點多是先概括人物某方面的品質(zhì)、特點,再結(jié)合材料中的具體內(nèi)容進(jìn)行分析印證。此類題要求考生在全面理解文言的基礎(chǔ)上,找到選項在文中的信息區(qū)域仔細(xì)比對。選項設(shè)錯,包括曲解文意、無中生有、張冠李戴、時間顛倒、地點錯誤、因國失當(dāng)?shù)榷喾N情況。本題,D項,錯在“所以”和“愿意”。徐璆忠于國家,為官政績良好與“皇帝派他持節(jié)拜曹操為丞相”“曹操愿意把丞相位讓給他”不構(gòu)成因果關(guān)系,屬強加因果。另“曹操愿意把丞相位讓給他”于文無據(jù)。故選D。6.本題考查文言文翻譯的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上,直譯為主,意譯為輔,理解文中某些關(guān)鍵性語句,如重點實詞、虛詞意義,明確判斷句、被動句、倒裝句、成分省略和詞類活用等,用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達(dá)出來。第(1)句重點詞語:“舉”,揭舉;“臧”,通“贓”,貪贓;“上簿”,呈遞文狀;“詣”,到;“以”,連詞表目的,來;“彰暴”,揭發(fā)、顯露。第(2)句重點詞語:“遷”,遷都;“詣”,前往;“道”,名詞做狀語,在路上;“為袁術(shù)所劫”,被動句。【點睛】本題首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式。最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”;對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”;對特殊的地名、人名等要“保留”;對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個,有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文:徐璆字孟玉,是廣陵海西人也。父親徐淑,是度遼將軍,在邊境很是聞名。徐璆年輕的時候博學(xué)多才,征辟公府,舉薦高職。漸漸升任荊州刺史。當(dāng)時,董太后姐姐的兒子張忠任南陽太守,依仗權(quán)勢驕縱,貪贓數(shù)億,徐璆到這個地方任職,太后派遣中常侍把張忠托付給徐璆。徐璆回答說:“臣只為國家,不敢聽命。”太后非常生氣,立刻征召張忠做司隸校尉,來脅迫徐璆。徐璆到荊州后,揭舉上奏張忠貪贓一億多,指派冠軍縣令呈遞文狀到大司農(nóng)處,來揭發(fā)暴露張忠的貪污事實。又上奏五郡太守及屬縣有貪贓者,全部抓來問罪,威風(fēng)大振。中平元年,與中郎將朱璽在宛抗擊黃巾賊,大敗賊人。張忠怨狠徐璆,與諸多宦官誣陷徐璆,徐璆于是代罪征敵。有擊破賊人功勞,得以免官回家。后來再次被征召,升任汝南太守,轉(zhuǎn)任東海相,所處化行。漢獻(xiàn)帝遷都到許昌,征召徐璆任廷尉,當(dāng)他前往京師任職時,在路上被袁術(shù)劫持,袁術(shù)授予徐璆上公的職位。徐璆于是感嘆說:“龔勝、鮑宣,是什么人啊?守護(hù)他們必死!”袁術(shù)不敢逼迫他。袁術(shù)死后軍隊被攻破,徐璆得以盜回國璽,等到回到許昌,呈上國璽,并送還之前借汝南、東海二郡的印綬。司徒趙溫對徐璆說:“君遭此大難,還能保存這些東西?”徐璆說:“以前蘇武被困匈奴,沒有丟棄七尺符節(jié),何況這方寸大小的印呢?”后來被任命為太常,持節(jié)出使去任命曹操為丞相。曹操要把丞相之職讓給徐璆,徐璆不敢接受。最后死在官任上。5、1.D2.①直抒胸臆,詩人一開篇就直接表達(dá)自己的情感:因極度思念家鄉(xiāng),淚水把衣襟都沾濕了,看似平淡,卻是平淡處見真情。②對比,用在外漂泊的艱辛與家中生活的貧苦做對比,抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的刻骨思念。③曲筆,最后一聯(lián)轉(zhuǎn)換抒寫角度,不寫自己思念家人,而是從家人思念自己的角度來寫,不僅表現(xiàn)出一種濃濃的親情,更強化了作者對家鄉(xiāng)的思念之情?!窘馕觥?/p>

1.此題考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的能力,每個選項一個考點,幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析,主要的錯誤是意象的含義不對,手法不準(zhǔn)確,手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對,語言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩意,答題時注意仔細(xì)辨析。題中D項,“畏老情緒”錯誤,詩句中表現(xiàn)作者人到老年,思鄉(xiāng)之情更重了,并不是真正的“畏老”,所謂“畏老”情緒只是為表現(xiàn)詩人的思鄉(xiāng)之情服務(wù)的。故選D。2.此題考核鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的能力,答題時注意明確具體的手法,然后詩歌的內(nèi)容解釋,然后分析藝術(shù)效果。此題從抒情手法的角度看,“思鄉(xiāng)淚滿巾”直抒胸臆;從表現(xiàn)手法看,“始知為客苦,不及在家貧”是對比,“故園今夜里,應(yīng)念未歸人”是曲筆,答題時注意結(jié)合詩歌的情感分析效果?!军c睛】詩歌的藝術(shù)手法主要有抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今,表現(xiàn)手法主要是對比、擬人、烘托、動靜、虛實、抑揚、用典等,修辭主要是比喻、擬人、對偶、借代、設(shè)問、反問等,一般抒情方式集中在整首詩歌或某一部分,表現(xiàn)手法和修辭集中在某一聯(lián)詩句。答題時首先答出手法,然后結(jié)合詩歌內(nèi)容分析為什么是這種手法,然后分析藝術(shù)效果。6、云歸而巖穴暝拄杖無時夜叩門奈何取之盡錙銖唯見江心秋月白贏得倉皇北顧雕欄玉砌應(yīng)猶在敬事而信寒凝大地發(fā)春華【解析】

此題考查考生對詩文的背誦、理解、默寫能力。本題考查理解性默寫這種類型,要求考生平時既要注意記憶、積累,同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。注意字形復(fù)雜字,要在平時默寫時反復(fù)寫。注意重點字詞的寫法,如“暝”“拄杖”“叩”“錙銖”“唯”“倉皇”“猶”等字,默寫時要寫準(zhǔn)確。【點睛】考查常見的名篇名句默寫常常分為兩類:識記式默寫、情景式默寫(理解性默寫),其中識記式默寫考查字形默寫,情景式默寫(理解性默寫)主要考查在語境中的具體運用,具有一定難度,理解和記憶同時考查。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目,只有少數(shù)來自課外,該如何識記這些課內(nèi)的名句,需要一定的技巧。名句默寫要注意字形,而字形與字義分不開,學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。另外,較長的句子不能掉字。7、第一問:“閬苑仙葩”指林黛玉,“美玉無瑕”指賈寶玉第二問:合乎題意即可【解析】

此題考核考生對文學(xué)名著內(nèi)容的理解。解答此題,要求考生識記課文中涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。對內(nèi)容繁多的文學(xué)文化常識,分門別類加以記憶。如紅樓夢曲,《紅樓夢》中預(yù)示金陵十二釵命運的套曲,考生可以將他們放在一起加以記憶,如《枉凝眉》,詠嘆黛玉,命運悲苦,無情;《恨無常》詠嘆元春,雖有榮華,無奈早逝;《分骨肉》詠嘆探春,遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng);《樂中悲》詠嘆湘云,生性豁達(dá),夫婿早逝。等等??忌鷮⑦@些知識系統(tǒng)化,可以幫助學(xué)生加深印象。第一問:“閬苑仙葩”出自于《枉凝眉》,指仙界的花草,根據(jù)《紅樓夢》第一回中交代,"西方靈河岸上三生石畔,有絳珠草一株",那是林黛玉在天界的真形?!懊烙駸o瑕”,比喻人或事物完美得無缺點?!都t樓夢》中賈寶玉是銜玉而生,且寶玉的才學(xué)在大觀園試才藻一回也表現(xiàn)得淋漓盡致。因此,“美玉無瑕”指賈寶玉。第二問:《紅樓夢》中賈寶玉性格特點;賈寶玉是封建貴族家庭的叛逆者。他把全部熱情和理想寄托在那些被侮辱、被損害的女孩子身上,這是對"男尊女卑"的封建傳統(tǒng)觀念的大膽挑戰(zhàn)。他和黛玉的愛情是促使他一步步走向叛逆的主要原因。寶、黛的愛情是建立在共同反對封建主義人生道路的基礎(chǔ)上,帶有更其鮮明的叛逆性質(zhì)。因此這種愛情愈發(fā)展,就和封建勢力的矛盾愈尖銳。賈寶玉的叛逆性格的表現(xiàn)是多方面的,而且是"不知悔改"的。他和歷來文學(xué)作品中的正面形象比較,體現(xiàn)著初步民主主義的色彩,顯示了一種新的時代特征。但由于寶玉畢竟還是個貴族階級的公子哥兒,他對封建主義的背叛不可能是徹底的。林黛玉性格特點;林黛玉出身于“清貴之家”,由于小時父母鐘愛,比較任性。后因父母早喪,寄居賈府,孤苦伶仃。環(huán)境的齷齪勢利,使她“自矜自重,小心戒備”,為保持自己純潔的個性,她始終“孤高自許,目下無塵”,并且常以“比刀子還利害”的語言,揭露周圍不合理的現(xiàn)象,因而被人看作是“刻薄”、“小心眼”。出于她和寶玉一致的叛逆性格,她鄙視封建文人的庸俗,詛咒八股功名的虛偽。在賈府“一年三百六十日,風(fēng)霜刀劍嚴(yán)相逼”的生活中,只有自幼耳鬢廝磨的寶玉才是她唯一的知己。她和寶玉之間的真摯感情,成了她能在這個勢利環(huán)境中生活下去的一個重要的精神支柱,在焚稿斷癡情一回中,她一面吐血,一面焚稿,以死向這個黑暗的社會表示最后的反抗。在黛玉身上又使我們看到一種新型婦女的思想意識的萌芽。8、有志者事竟成。凡能有所成就者,無不是有志之人?!爸尽弊岉椨鹌聘林?,一舉擊敗秦軍;“志”讓詹天佑砥礪奮進(jìn),成為中國鐵路之父;“志”讓魯迅毅然棄醫(yī)從文,拯救萬民于水火。【解析】

本題主要考查微寫作的能力。寫好微寫作可以從以下四個方面來考慮:①為什么要寫作,即寫作目的;②寫給誰或?qū)懡o誰看,即寫作對象;③用什么形式來承載表達(dá)的內(nèi)容;④語言表達(dá)。根據(jù)寫作目的、寫作對象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準(zhǔn)確、簡明、合理、得體?!肮Τ缥┲?,業(yè)廣惟勤”的意思是:取得偉大的功業(yè),是由于有偉大的志向;完成偉大的功業(yè),在于辛勤不懈地工作。文章可以圍繞“志”或“勤”來寫,觀點準(zhǔn)確,有論據(jù)分析,思路清晰,語言流暢。如天道酬勤。愛迪生說“天才是百分之一的靈感,加上百分之九十九的汗水?!惫磐駚?,多少成功之人,無不是通過揮汗如雨的付出才開啟了通向成功與真理的大門。所以只要勤勞,自有酬報?!军c睛】微作文,顧名思義,就是微小的作文,字?jǐn)?shù)一般在100到300字以內(nèi)。從表達(dá)方式看,可以把微寫作分為六大類:記敘類、描寫類、說明類、議論類、應(yīng)用類、抒情類。本題屬于議論性微寫作。議論類微寫作要求考生能夠?qū)δ骋皇挛?、某種現(xiàn)象、某篇文章等發(fā)表評論或加以賞析。此類微寫作一般先敘述現(xiàn)象或引用材料,然后明確論點,接著分析材料,用合適的論證方法,或舉事例,或引名言,圍繞現(xiàn)實和自身論述自己的觀點。結(jié)尾再總結(jié)全文,照應(yīng)開頭或強化中心,提出解決問題的辦法。記敘類微寫作,不必六要素(時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果)面面俱到,一般以事件的某個環(huán)節(jié)或人物的某個方面為中心,描繪出一個精彩的鏡頭,或是動人的畫面,進(jìn)而揭示事件的意義,展示人物的個性。說明類微寫作的對象可以是日常物品、影視作品,可以是場所、建筑、時令特征,也可以是漫畫等。事物說明文的寫作關(guān)鍵是要抓住事物的特征,而漫畫說明文重在準(zhǔn)確、全面。語言要通俗易懂、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。直抒胸臆的抒情類微寫作,可以借鑒頒獎詞的寫法,采用第二人稱,使用直接表白的形式,直接抒發(fā)對景物、人物、事物的感情。也可以采用第三人稱,借助比喻、擬人、夸張等修辭手法,將抽象的感情形象化、生動化。間接抒情的抒情類微寫作,往往需要結(jié)合描寫、議論等表達(dá)方式,抒發(fā)對景物、人物、事物的感情。應(yīng)用類微寫作要了解其基本格式要求,如標(biāo)題、稱呼語、問候語、結(jié)束語、落款等,同時還要積累一定量的謙辭與敬辭,注意語言表達(dá)的簡明、連貫、得體。9、給自己的春天設(shè)計一個未來同學(xué)們:你們好!我認(rèn)為人生需要設(shè)計,我演講的題目是《給自己的春天設(shè)計一個未來》。一個浪跡天涯的夢想,一句春暖花開的承諾,一身瘦馬短劍的行袍,一場千里之外的邂逅。揚起理想的大旗,懷揣著希望上路,而我要在上路之前,把自己的行程設(shè)計到云霄深處,鋪展到光的天邊,給自己的春天設(shè)計一個明亮的未來。在這一張恢宏的人生藍(lán)圖上,那個執(zhí)著的夢要永遠(yuǎn)旁若無人的穩(wěn)居高處,守住心的渴望,這個夢就是人生設(shè)計的精魂。大器的愚公,將自己的夢設(shè)計到天山那端,辟山開路將一代家族引向?qū)拸V世界;執(zhí)著的精衛(wèi)將自己的夢想設(shè)計到海的深處,一簇青枝一枚鵝卵,矢志不忘填海救父的夙愿;堅韌的徐霞客將自己的夢設(shè)計到秀美山河,一生行一路,攜著高山的清風(fēng)和日出的霞光,風(fēng)塵仆仆卻將夢想親手點亮。為了千里之外與成功的一場邂逅,我們要設(shè)計曲折蜿蜒的行程。在設(shè)計之中要有雨露多變的四季,風(fēng)云變幻的晨昏,激蕩起伏的長路,還有一束光芒四射的星光。李時珍的設(shè)計,就是一生之種草采草寫草,攀山走巖遍嘗百草,以一部開先河的《本草綱目》完成了人生之旅;司馬遷的設(shè)計,就是一生只寫一部史書,忍辱負(fù)重隱忍茍活,最終以一卷蕩氣回腸的史家之絕唱為自己的篇章畫上完美句號;玄奘的設(shè)計就是一生只取一部真經(jīng),歷經(jīng)九九八十一難,最終伴著青卷古燈立地成佛,一路坎坷化成一縷塵煙,包裹住蕓蕓眾生傳頌不息。人生就像是過眼云煙,就像是川流不息的小河,短暫而又急促。而人就像是一張白紙,潔白無瑕,經(jīng)過人生的淬煉,造就了每個不一樣的人。每個人都希望自己是英雄,希望自己是大俠,希望自己是仙女,擁有萬人敬仰,而我卻希望自己有著別樣風(fēng)格。對于未來,要有美好的憧憬。要想擁有美好的未來,必須設(shè)計好奮斗的目標(biāo),然后為著這個目標(biāo)去努力拼搏。就像蒼鷹,從一出生起,它們就有自己的夢想,那就是展翅高飛。所以它們開始不斷的練習(xí)飛行,從不敢飛高到敢于嘗試,終于有一天,鷹

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