2024年高考生物總復(fù)習(xí)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)清單

2024年高考生物總復(fù)習(xí)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)清單易錯(cuò)點(diǎn)1

對(duì)細(xì)胞中的元素和化合物認(rèn)識(shí)不到位易錯(cuò)分析：不清楚一些化合物的元素組成，如Mg、Fe分別是葉綠素、血紅蛋白的特征元素，而含P的化合物不止一種（如DNA、RNA、ATP、磷脂等化合物中均含有P），是造成這一知識(shí)點(diǎn)錯(cuò)誤的主要原因。需從以下知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記憶：1、組成生物體的基本元素是C，主要元素是C、H、O、N、S、P,

含量較多的元素主要是C、H、O、N。細(xì)胞鮮重最多的元素是O,

其次是C、H、N，而在干重中含量最多的元素是C，其次是O、N、H。2、元素的重要作用之一是組成多種多樣的化合物：S是蛋白質(zhì)的組成元素之一，Mg是葉綠素的組成元素之一，F(xiàn)e是血紅蛋白的組成元素之一，N、P是構(gòu)成DNA、RNA、ATP、[H](NADPH)等物質(zhì)的重要元素等。3、許多元素能夠影響生物體的生命活動(dòng)：如果植物缺少B元素，植物的花粉的萌發(fā)和花粉管的伸長(zhǎng)就不能正常進(jìn)行，植物就會(huì)“華而不實(shí)”；人體缺I元素，不能正常合成甲狀腺激素，易患“大脖子病”；哺乳動(dòng)物血鈣過(guò)低或過(guò)高，或機(jī)體出現(xiàn)抽搐或肌無(wú)力等現(xiàn)象。易錯(cuò)點(diǎn)2

不能熟練掌握蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)、功能及相關(guān)計(jì)算易錯(cuò)分析：錯(cuò)因1：不能正確理解氨基酸與蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系；錯(cuò)因2：不能理清蛋白質(zhì)合成過(guò)程中的相互關(guān)系而出現(xiàn)計(jì)算性錯(cuò)誤。要解決本問(wèn)題，需從以下知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解決：有關(guān)蛋白質(zhì)或氨基酸方面的計(jì)算類型比較多，掌握蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)和一些規(guī)律性東西是快速準(zhǔn)確計(jì)算的關(guān)鍵，具體歸納如下：①肽鍵數(shù)=失去的水分子數(shù)②若蛋白質(zhì)是一條鏈，則有：肽鍵數(shù)（失水?dāng)?shù)）=氨基酸數(shù)-1③若蛋白質(zhì)是由多條鏈組成則有：肽鍵數(shù)（失水?dāng)?shù)）=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)④若蛋白質(zhì)是一個(gè)環(huán)狀結(jié)構(gòu)，則有：肽鍵數(shù)=失水?dāng)?shù)=氨基酸數(shù)⑤蛋白質(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量=氨基酸相對(duì)分子質(zhì)量總和－失去水的相對(duì)分子質(zhì)量總和（有時(shí)也要考慮因其他化學(xué)鍵的形成而導(dǎo)致相對(duì)分子質(zhì)量的減少，如形成二硫鍵時(shí)）。⑥蛋白質(zhì)至少含有的氨基和羧基數(shù)=肽鏈數(shù)⑦基因的表達(dá)過(guò)程中，DNA中的堿基數(shù)：RNA中的堿基數(shù)：蛋白質(zhì)中的氨基酸數(shù)=6：3：1易錯(cuò)點(diǎn)3

區(qū)分不清真、原核細(xì)胞和病毒的結(jié)構(gòu)、功能等

易錯(cuò)分析：由于不能認(rèn)清原核生物和真核生物結(jié)構(gòu)及其獨(dú)特的特征，是造成這一錯(cuò)誤的主要原因。認(rèn)真識(shí)記以下知識(shí)，可以幫助同學(xué)們走出誤區(qū)。原核生物的特征主要表現(xiàn)為：（1）同化作用多為寄生、腐生等異養(yǎng)型，少數(shù)為自養(yǎng)型，如進(jìn)行化能合成作用的硝化細(xì)菌、硫細(xì)菌等，進(jìn)行光合作用的光合細(xì)菌等。（2）異化作用多為厭氧型生物，部分為需氧型生物（如硝化細(xì)菌）。（3）生殖方式多為分裂生殖（無(wú)性生殖）。（4）原核生物的遺傳不遵循基因的分離定律和基因的自由組合定律。因?yàn)樵松镏贿M(jìn)行無(wú)性生殖。（5）可遺傳變異的來(lái)源一般包括基因突變。因?yàn)榛蛑亟M發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中，而原核生物不能進(jìn)行有性生殖。易錯(cuò)點(diǎn)4

不易區(qū)分各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能易錯(cuò)分析：“核糖體是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所，葉綠體含有色素”說(shuō)法都正確，解題時(shí)容易忽略“唯一”，液泡也含有色素。線粒體、中心體和核糖體在細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中起重要作用，中心體只在低等植物有絲分裂中起作用。對(duì)考試中常見的細(xì)胞器結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)總結(jié)如下：易錯(cuò)點(diǎn)5

不能正確把握有絲分裂的過(guò)程及相關(guān)變化易錯(cuò)分析：忽略坐標(biāo)曲線橫縱坐標(biāo)所代表的含義是造成本部分錯(cuò)誤的主要原因，可以從下面幾個(gè)方面進(jìn)行解決。1.有絲分裂圖像的識(shí)別，要根據(jù)染色體的形態(tài)和細(xì)胞中的位置來(lái)判斷。一條染色體含有兩條染色單體，染色體在細(xì)胞中散亂分布的是前期；一條染色體含有兩條染色單體，染色體的著絲點(diǎn)有規(guī)律地排列在細(xì)胞中央赤道板上的是中期；染色體著絲點(diǎn)分裂，染色單體分開成為染色體，并向兩極移動(dòng)的是后期；染色體成為染色質(zhì)形態(tài)，重新出現(xiàn)細(xì)胞核的是末期。2.有絲分裂過(guò)程中染色體、染色單體和DNA數(shù)目的變化規(guī)律（設(shè)提醒哦包染色體為2n）：易錯(cuò)點(diǎn)6

對(duì)細(xì)胞的分化、癌變和衰老等問(wèn)題區(qū)分不清易錯(cuò)分析：本部分混淆細(xì)胞分裂、分化、衰老和死亡的概念、本質(zhì)，或者雖熟悉了中心法則的圖解，而沒(méi)有具體問(wèn)題具體分析，即高度分化了的細(xì)胞的遺傳信息流動(dòng)不能由DNA→DNA。甚至有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為分化的細(xì)胞不僅在細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生改變，而且細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)也發(fā)生了改變。需從以下知識(shí)進(jìn)行儲(chǔ)備：細(xì)胞分裂、分化、衰老、凋亡和癌變的區(qū)別和聯(lián)系：（1）區(qū)別（2）聯(lián)系：細(xì)胞分裂，細(xì)胞分化、細(xì)胞衰老、細(xì)胞凋亡是細(xì)胞的正常生理現(xiàn)象，細(xì)胞分裂是生物生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)，細(xì)胞分化是生物個(gè)體發(fā)育的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)，僅有細(xì)胞分裂增殖而沒(méi)有細(xì)胞分化，生物體不能進(jìn)行正常的生長(zhǎng)發(fā)育，細(xì)胞衰老是正常生理現(xiàn)象，細(xì)胞癌變是正常細(xì)胞在致癌因子影響下畸形分化的結(jié)果，內(nèi)在原因是原癌基因被激活。易錯(cuò)點(diǎn)7：沒(méi)有深入理解C3植物和C4植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及光合作用的過(guò)程易錯(cuò)分析：不清楚C3植物和C4植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，特別是不清楚葉肉細(xì)胞和維管束鞘細(xì)胞中有無(wú)葉綠體以及光反應(yīng)和暗反應(yīng)的具體場(chǎng)所，是造成本部分解題錯(cuò)誤的一個(gè)重要原因。需從以下知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)：1.

C3植物和C4植物的比較光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段的關(guān)系:（1）區(qū)別：(見下表)（2）聯(lián)系：光反應(yīng)和暗反應(yīng)是一個(gè)整體，二者緊密聯(lián)系。光反應(yīng)是暗反應(yīng)的基礎(chǔ)，光反應(yīng)階段為暗反應(yīng)階段提供能量(ATP)和還原劑(［H］)，暗反應(yīng)產(chǎn)生的ADP和Pi為光反應(yīng)合成ATP提供原料。易錯(cuò)點(diǎn)8

沒(méi)有掌握有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的過(guò)程及細(xì)胞呼吸類型的判斷易錯(cuò)分析：不能將有氧呼吸和無(wú)氧呼吸同時(shí)存在時(shí)的情況加以區(qū)分，是本部分題目中容易犯錯(cuò)的主要知識(shí)點(diǎn)。從以下知識(shí)進(jìn)行總結(jié)分析，可以幫助你避免類似的錯(cuò)誤。有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的關(guān)系如下表：易錯(cuò)點(diǎn)9

對(duì)證明遺傳物質(zhì)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)理解和拓展不夠錯(cuò)因分析：平時(shí)忽略對(duì)“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”原理、步驟、現(xiàn)象的理解，對(duì)“轉(zhuǎn)化”的過(guò)程分析不夠，導(dǎo)致拓展能力不夠。（1）格里菲思的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)：（2）艾弗里的體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)（3）肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化作用的實(shí)質(zhì)是外源DNA與受體細(xì)胞DNA之間的重組，使受體細(xì)胞獲得了新的遺傳信息，此變異屬于基因重組。實(shí)驗(yàn)證明轉(zhuǎn)化率與供體菌細(xì)胞中的DNA純度有關(guān)。DNA越純，轉(zhuǎn)化率也就越大。如果事先用DNA酶降解供體菌細(xì)胞中的DNA，那么轉(zhuǎn)化作用就不復(fù)存在。（4）加熱殺死S型細(xì)菌的過(guò)程中，其蛋白質(zhì)變性失活，但是其內(nèi)部的DNA在加熱結(jié)束后隨溫度的恢復(fù)又逐漸恢復(fù)其活性（5）噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)易錯(cuò)點(diǎn)10

生物遺傳物質(zhì)的判定易出錯(cuò)錯(cuò)因分析：生物的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA：所有細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)都是DNA；對(duì)于病毒來(lái)說(shuō)，有一部分是DNA，如噬菌體等；有一部分是RNA，如HIV、SARS病毒、禽流感病毒、煙草花葉病毒等，問(wèn)題大多出在對(duì)常見病毒的遺傳物質(zhì)不熟悉造成的。歸納如下：易錯(cuò)點(diǎn)11

計(jì)算DNA結(jié)構(gòu)中的堿基問(wèn)題時(shí)易出錯(cuò)錯(cuò)因分析：很多學(xué)生拿到此類題目后無(wú)從下手，其實(shí)解答這類題目時(shí)，可采用“繪圖釋義”建立幾何模型，從而把已知和未知條件直觀的表示出來(lái)。該題在進(jìn)行計(jì)算過(guò)程中要注意數(shù)量關(guān)系，堿基占一條鏈的比例和在整個(gè)DNA分子中的比例是不一樣的。堿基互補(bǔ)配對(duì)原則是核酸中堿基數(shù)量計(jì)算的基礎(chǔ)。根據(jù)該原則，可推知以下多條用于堿基計(jì)算的規(guī)律。1．在雙鏈DNA分子中，互補(bǔ)堿基兩兩相等，即A=T，C=G；且A+G=C+T，即嘌呤堿基總數(shù)等于嘧啶堿基總數(shù)。2．在雙鏈DNA分子中，互補(bǔ)的兩堿基之和（如A+T或C+G）占全部堿基的比等于其任何一條單鏈中該種堿基比例的比值，且等于其轉(zhuǎn)錄形成的mRNA中該種比例的比值。3．

DNA分子一條鏈中（A+G）/（C+T）的比值的倒數(shù)等于其互補(bǔ)鏈中該種堿基的比值。4．DNA分子一條鏈中（A+T）/（C+G）的比值等于其互補(bǔ)鏈和整個(gè)DNA分子中該種比例的比值。5．不同生物的DNA分子中其互補(bǔ)配對(duì)的堿基之和的比值不同，即（A+T）/（C+G）的值不同。易錯(cuò)點(diǎn)12

不能靈活運(yùn)用遺傳定律中的比例關(guān)系錯(cuò)因分析：不能靈活運(yùn)用基因自由組合定律中的比例關(guān)系，正確分析并解答一些特殊的比例關(guān)系。這方面的試題尤其要注意培養(yǎng)自己的解題策略的優(yōu)化和解題方法的選擇，并注意對(duì)遺傳圖解等特殊表達(dá)形式的要求。變式考查基因自由組合定律的素材很多，尤其是非等位基因之間的相互作用。如關(guān)于雞冠形狀、香豌豆花色遺傳中的互補(bǔ)效應(yīng)，家蠶繭色遺傳中的修飾效應(yīng)，家兔毛色和燕麥穎色遺傳中的上位效應(yīng)等。在F2的比例上，考生應(yīng)靈活應(yīng)用教材中的一些比例關(guān)系，學(xué)會(huì)將9：3：3：1的比例，轉(zhuǎn)換為9︰7、13︰3、9︰3︰4、12︰3︰1等比例，尋找突破口?，F(xiàn)將特殊條件下的比例關(guān)系總結(jié)如下：易錯(cuò)點(diǎn)13.對(duì)性別決定認(rèn)識(shí)不清錯(cuò)因分析：生物的性別決定是一個(gè)非常復(fù)雜的問(wèn)題，其性別是由遺傳物質(zhì)的載體——染色體和環(huán)境條件共同作用的結(jié)果，必須考慮多方面因素的影響，其中以性染色體決定性別為主要方式。②中雄性體細(xì)胞中有異型的性染色體XY，雌性體細(xì)胞中有同型的性染色體XX。對(duì)大多數(shù)生物來(lái)說(shuō)，性別是由一對(duì)性染色體所決定的，性染色體主要有兩種類型，即XY型和ZW型。由X、Y兩類性染色體不同的組合形式來(lái)決定性別的生物，稱XY型性別決定的生物，XY型的生物雌性個(gè)體的性染色體用XX表示，雄性個(gè)體的性染色體則用XY表示。由Z、W兩類性染色體不同的組合形式來(lái)決定性別的生物，稱ZW型性別決定的生物，ZW型的生物雌性個(gè)體的性染色體組成為ZW，而雄性個(gè)體的性染色體則用ZZ表示。易錯(cuò)點(diǎn)14：不能正確判斷遺傳圖譜中致病基因的遺傳方式錯(cuò)因分析：本部分易錯(cuò)之處是對(duì)遺傳系譜圖分析不到位，對(duì)常染色體和性染色體上基因遺傳的特點(diǎn)混淆，如什么情況下是可確定的遺傳方式，什么情況下是不能確定的遺傳方式，判斷最可能的遺傳方式的依據(jù)是什么等模糊不清。（1）確定類型的判斷不管在如何復(fù)雜的系譜中，只要有這個(gè)

典型標(biāo)志圖，肯定為常染色體隱性遺傳病。記憶口訣為：“無(wú)中生有為隱性，生女有病為常隱”。系譜中只要有這個(gè)

典型標(biāo)志圖，肯定為常染色體顯性遺傳病。記憶口訣為：“有中生無(wú)為顯性，生女無(wú)病為常顯”。

（2）不確定類型和可能性的判斷技巧點(diǎn)撥若系譜圖中確定的遺傳特征圖，就只能作不確定判斷，只能從可能性大小方向推測(cè)，通常的原則是：若該病在代與代之間呈連續(xù)性，則該病很可能為顯性遺傳；若系譜圖中的患者無(wú)性別差異，男、女患病的各占1／2，則該病很可能是常染色體上的基因控制的遺傳?。蝗粝底V圖中的患者有明顯的性別差異，男、女患者相差較大，則該病很可能是性染色體的基因控制的遺傳病。它又分以下三種情況：①若系譜中患者男性明顯多于女性，則該遺傳病最可能是伴X染色體的隱性遺傳病。②若系譜中患者女性明顯多于男性，則該病更可能是伴x染色體顯性遺傳病。③若系譜中，每個(gè)世代表現(xiàn)為：父親有病，兒子全病，女兒全正常，患者只在男性出現(xiàn)．則更可能是伴Y染色體遺傳病易錯(cuò)點(diǎn)15：不能準(zhǔn)確地根據(jù)伴性遺傳的性狀推斷后代的性別錯(cuò)因分析：此類題目易錯(cuò)之處是沒(méi)有一定的解題思路，不理解伴性遺傳中性別與性狀的關(guān)系。同時(shí)，思想僵化也是易錯(cuò)的一個(gè)方面，錯(cuò)誤地認(rèn)為ＸＸ一定是雌性，ＸＹ一定是雄性。解答此類題目時(shí)首先注意基因與性染色體的關(guān)系，特別是要聯(lián)想教材中紅綠色盲遺傳的遺傳系譜的特點(diǎn)：母親是紅綠色盲，兒子一定是紅綠色盲；根據(jù)這一判斷方式，并將該系譜的特點(diǎn)靈活運(yùn)用到此類試題去。根據(jù)伴性遺傳的性狀推斷后代性別的具體應(yīng)用應(yīng)用一：推斷致病基因來(lái)源、后代發(fā)病率，指導(dǎo)人類本身的優(yōu)生優(yōu)育。若一對(duì)夫婦，女性患血友病，則建議這對(duì)夫婦生女孩。因?yàn)樗麄兯哪泻⑷渴茄巡』颊?，所生女孩雖為致病基因攜帶者，但表現(xiàn)型還是正常的。若某患者有抗維生素D佝僂病的男子與一正常女性結(jié)婚，則建議他們應(yīng)生男孩好。因?yàn)樗麄兯?00%是抗維生素D佝僂病患者，而男孩則正常。應(yīng)用二：根據(jù)性狀推斷后代的性別，指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)踐。雞的性別決定方式是ZW型。雌雞的一對(duì)性染色體是異型的ZW，雄雞的一對(duì)性染色體

是同型的ZZ。家雞羽毛蘆花（B）對(duì)非蘆花（b）是一對(duì)相對(duì)性狀，基因B、b位于Z染色體上。可對(duì)早期雛雞根據(jù)羽毛的特征把雌雄分開，從而做到多養(yǎng)母雞、多產(chǎn)蛋。易錯(cuò)點(diǎn)16：對(duì)基因突變與性狀的關(guān)系模糊不清錯(cuò)因分析：對(duì)基因突變的概念理解和拓展不夠，不會(huì)用畫圖的形式解題，不能分析得出突變后基因表達(dá)時(shí)可能發(fā)生的種種結(jié)果，是此類題目做錯(cuò)的一個(gè)主要原因。親代DNA上某堿基對(duì)發(fā)生改變，則其子代的性狀不一定發(fā)生改變，原因是:①體細(xì)胞中某基因發(fā)生改變，生殖細(xì)胞中不一定出現(xiàn)該基因；②若該親代DNA上某個(gè)堿基對(duì)發(fā)生改變產(chǎn)生的是一個(gè)隱性基因，并將該隱性基因傳給子代，而子代為雜合子，則隱性性狀不會(huì)表現(xiàn)出來(lái)；③根據(jù)密碼子的簡(jiǎn)并性，有可能翻譯出相同的氨基酸；④性狀表現(xiàn)是遺傳基因和環(huán)境因素共同作用的結(jié)果，在某些環(huán)境條件下，改變了的基因可能并不會(huì)在性狀上表現(xiàn)出來(lái)等。易錯(cuò)點(diǎn)17：忽視大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的特殊性

易錯(cuò)分析：對(duì)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)奈宸N方式之間的區(qū)別模糊不清，如協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸都需要載體，主動(dòng)運(yùn)輸、胞吞與胞吐都需要消耗能量，但其又有本質(zhì)上的區(qū)別。物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式綜合比較易錯(cuò)點(diǎn)18：對(duì)ATP的知識(shí)了解不足易錯(cuò)分析：對(duì)ATP的結(jié)構(gòu)、產(chǎn)生及利用認(rèn)識(shí)不足，不能正確理解ATP各字母所代表的含義、不清楚不同生物體產(chǎn)生ATP的生理作用及場(chǎng)所的不同。（1）ATP可以簡(jiǎn)寫為A-P～P～P，其中A

代表腺苷（由腺嘌呤與核糖組成），T代表三個(gè)，P

代表磷酸基團(tuán)，～代表高能磷酸鍵。ATP中去掉兩個(gè)磷酸基團(tuán)后形成的物質(zhì)是腺嘌呤核糖核苷酸，它是組成RNA的基本單位之一。（2）ADP與ATP轉(zhuǎn)化發(fā)生的場(chǎng)所及相關(guān)生理過(guò)程易錯(cuò)點(diǎn)19：對(duì)細(xì)胞周期概念的實(shí)質(zhì)理解不清楚易錯(cuò)分析：一是對(duì)細(xì)胞周期的概念模糊，不清楚一個(gè)細(xì)胞周期包括間期和分裂期，間期在前，分裂期在后；二是不理解圖中不同線段長(zhǎng)短或扇形圖面積大小所隱含的生物學(xué)含義。線段長(zhǎng)與短、扇形圖面積大小分別表示細(xì)胞分裂周期中的間期和分裂期，間期主要完成DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，該時(shí)期沒(méi)有染色體出現(xiàn)，分裂期主要完成遺傳物質(zhì)的均分。理解細(xì)胞周期概念時(shí)應(yīng)明確三點(diǎn)：①只有連續(xù)分裂的細(xì)胞才具有周期性；②分清細(xì)胞周期的起點(diǎn)和終點(diǎn)；③理解細(xì)胞周期中的分裂間期與分裂期之間的關(guān)系，特別是各期在時(shí)間、數(shù)量等方面的關(guān)聯(lián)性。其生物學(xué)模型主要有以下四方面：線段描述、表格數(shù)據(jù)描述、坐標(biāo)圖描述、圓形圖描述等。說(shuō)明：選擇觀察細(xì)胞周期的材料時(shí)最好分裂期較長(zhǎng)且整個(gè)細(xì)胞周期較短的物種。因?yàn)楦鲿r(shí)期的持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)短與顯微鏡視野中相應(yīng)時(shí)期的細(xì)胞數(shù)目成正相關(guān)，所以是分裂期相對(duì)越長(zhǎng)的細(xì)胞，越容易觀察各期的染色體行為的變化規(guī)律。易錯(cuò)點(diǎn)20：不能正確把握細(xì)胞增殖過(guò)程中相關(guān)細(xì)胞器及物質(zhì)變化易錯(cuò)分析：易錯(cuò)的原因是不清楚在植物細(xì)胞有絲分裂末期，細(xì)胞中央出現(xiàn)細(xì)胞板并擴(kuò)展形成細(xì)胞壁，由此一個(gè)細(xì)胞形成兩個(gè)子細(xì)胞，而參與細(xì)胞壁形成的細(xì)胞器是高爾基體。（1）直接參與高等植物細(xì)胞有絲分裂活動(dòng)的細(xì)胞器有核糖體、線粒體和高爾基體。直接參與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂活動(dòng)的細(xì)胞器有核糖體、線粒體和中心體。直接參與低等植物細(xì)胞有絲分裂活動(dòng)的細(xì)胞器有核糖體、線粒體、中心體和高爾基體。（2）赤道板與細(xì)胞板的區(qū)別：赤道板是一個(gè)理論意義上的面，不是真實(shí)存在的。細(xì)胞板是細(xì)胞有絲分裂末期形成的，它是細(xì)胞壁的前身，由細(xì)胞中央向四周擴(kuò)散形成的，其主要成分是纖維素，形成過(guò)程中有高爾基體的參與。它的位置就是中期時(shí)赤道板的位置。

易錯(cuò)點(diǎn)21：沒(méi)有掌握DNA半保留復(fù)制的原理和相關(guān)計(jì)算易錯(cuò)剖析：不理解有關(guān)DNA分子復(fù)制的相關(guān)計(jì)算。在計(jì)算DNA分子在第n次復(fù)制過(guò)程中所添加含某種堿基的脫氧核苷酸數(shù)目時(shí)，要先計(jì)算出n次復(fù)制時(shí)所需要的該種脫氧核苷酸數(shù)，再減去（n-1）次復(fù)制過(guò)程中所需要的該種脫氧核苷酸數(shù)。例如：（1）已知DNA分子中堿基數(shù)，求復(fù)制n次與第n次所需某堿基的數(shù)目：某DNA分子中含某堿基a個(gè),復(fù)制n次，則共需加入含該堿基的脫氧核苷酸及互補(bǔ)配對(duì)的堿基為a×(2n-1)個(gè)。但第n次復(fù)制時(shí)所需含該堿基的脫氧核苷酸及互補(bǔ)配對(duì)的堿基為：a×(2n-1)-a×(2n-1-1)=a×2n-1。（2）已知某一被15N標(biāo)記的DNA分子（親代），轉(zhuǎn)移到含有14N的培養(yǎng)基中培養(yǎng)（復(fù)制）若干代，其結(jié)果分析如下：易錯(cuò)點(diǎn)22：對(duì)染色體、DNA、基因、脫氧核苷酸、mRNA之間的關(guān)系模糊易錯(cuò)分析：對(duì)教材中染色體、DNA、基因、mRNA、脫氧核苷酸等相關(guān)概念、原理和相互之間的關(guān)系認(rèn)知模糊，不能區(qū)分基因與DNA、染色體的關(guān)系，將遺傳信息與遺傳密碼混為一談，都將導(dǎo)致答錯(cuò)而失分?；蚴侨旧w上具有遺傳效應(yīng)的DNA片段，是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的功能和結(jié)構(gòu)單位。每條染色體通常只有一個(gè)DNA分子，染色體是DNA的主要載體；每個(gè)DNA分子上有許多個(gè)基因，每個(gè)基因中可以含有成百上千個(gè)脫氧核苷酸；染色體是基因的載體，基因在染色體上呈線性排列。遺傳信息存在于基因中，是指基因中脫氧核苷酸的排列順序；遺傳密碼位于mRNA上，是指mRNA上決定一個(gè)氨基酸的三個(gè)相鄰的堿基。遺傳信息間接決定氨基酸的排列順序，密碼子直接控制蛋白質(zhì)中氨基酸的排列順序。

易錯(cuò)點(diǎn)23：對(duì)中心法則適用范圍模糊不清易錯(cuò)分析：一是不理解原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和基因控制蛋白質(zhì)合成的異同；二是不能將試題與中心法則中的DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯有機(jī)聯(lián)系起來(lái)；三是不清楚不同生物遺傳信息傳遞與表達(dá)的途徑有所不同。（1）明確發(fā)生這幾個(gè)過(guò)程的生物類群：DNA→DNA、DNA→RNA、RNA→蛋白質(zhì)過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞生物（真核生物、原核生物）中和以DNA為遺傳物質(zhì)的病毒的增殖過(guò)程中，RNA→RNA、RNA→DNA只發(fā)生在以RNA為遺傳物質(zhì)的病毒的增殖過(guò)程中，且逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程必須有逆轉(zhuǎn)錄酶的參與。（2）DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯、逆轉(zhuǎn)錄、RNA復(fù)制的比較：易錯(cuò)點(diǎn)24：不能準(zhǔn)確判斷生物的顯性和隱性性狀易錯(cuò)分析：不知道怎樣確定某一相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系是導(dǎo)致做錯(cuò)的根本原因。判斷相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系的方法如下：

（1）據(jù)子代性狀判斷：①不同性狀親代雜交→后代只出現(xiàn)一種性狀→該性狀為顯性性狀→具有這一性狀的親本為顯性純合子；②相同性狀親本雜交→后代出現(xiàn)不同于的親本性狀→該性狀為隱性性狀→親本都為雜合子。（2）據(jù)子代性狀分離比判斷：①具一對(duì)相對(duì)性狀的親本雜交→子代性狀分離比為3：1→分離比為3的性狀為顯性性狀；②具兩對(duì)相對(duì)性狀的親本雜交→子代性狀分離比為9：3：3：1→分離比為9的兩性狀都為顯性。（3）遺傳系譜圖中顯、隱性判斷：①雙親正?！哟疾　[性遺傳??；②雙親患病→子代正?！@性遺傳病。（4）若用以上方法無(wú)法判斷時(shí)，可用假設(shè)法。在運(yùn)用假設(shè)法判斷顯隱性性狀時(shí)，若出現(xiàn)假設(shè)與事實(shí)相符的情況時(shí)，要注意兩種性狀同時(shí)做假設(shè)或?qū)ν恍誀钭鰞煞N假設(shè)，切不可只根據(jù)一種假設(shè)得出片面的結(jié)論。但若假設(shè)與事實(shí)不相符時(shí)，則不必再做另一假設(shè)，可予以直接判斷。

易錯(cuò)點(diǎn)25：對(duì)孟德爾遺傳規(guī)律的認(rèn)識(shí)不足、靈活運(yùn)用能力差易錯(cuò)分析：不能靈活應(yīng)用基因的分離定律和自由組合定律中的比例關(guān)系去解決多對(duì)相對(duì)性狀的遺傳問(wèn)題。只要題目中說(shuō)明控制這些性狀的基因自由組合或獨(dú)立遺傳，都可以用基因的分離定律中的數(shù)學(xué)模型去解決。（1）可采用比較法，掌握基因分離規(guī)律和基因自由組合規(guī)律的異同：（2）可采用綜合聯(lián)系的方法來(lái)學(xué)習(xí)：從細(xì)胞水平看，基因的分離定律和自由組合定律都發(fā)生在減數(shù)分裂形成配子的過(guò)程中，它們之間的關(guān)系可用下表表示：（3）關(guān)于兩對(duì)（或多對(duì)）相對(duì)性狀的遺傳題目的求解，可先研究每一對(duì)相對(duì)性狀（基因），然后再把它們的結(jié)果綜合起來(lái)考慮?；蜃杂山M合定律是建立在基因分離定律基礎(chǔ)之上的，研究多對(duì)相對(duì)性狀的遺傳規(guī)律，兩種并不矛盾。如純種黃色圓粒豌豆（YYRR）和純種綠色皺粒豌豆（yyrr）雜交，F(xiàn)2中四種后代的表現(xiàn)型及其比例，可依據(jù)兩對(duì)相對(duì)性狀單獨(dú)遺傳時(shí)出現(xiàn)的概率來(lái)計(jì)算。如黃色出現(xiàn)的概率為3／4,圓粒出現(xiàn)的概率為3／4，即子二代黃色圓粒出現(xiàn)的概率為3／4（黃色）×3／4（圓粒）＝9／16（黃色圓粒）。這是利用基因分離定律來(lái)解決較復(fù)雜的基因自由組合定律問(wèn)題的一種簡(jiǎn)單方法，其理論依據(jù)是概率計(jì)算中的乘法定理（兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)立事件同時(shí)出現(xiàn)的概率等于各自概率的乘積）。

易錯(cuò)點(diǎn)26：基因突變和染色體變異混淆不清易錯(cuò)分析：不知道基因突變和染色體變異的區(qū)別：染色體是基因的主要載體，基因在染色體上呈線性排列，因此基因突變只是染色體上的某一位點(diǎn)上的改變，有可能產(chǎn)生新的基因，而染色體變異改變的是一些基因的數(shù)量、排列順序；基因突變是分子水平的變異，在光學(xué)顯微鏡下是觀察不到的，而染色體變異是細(xì)胞水平的變異，在光學(xué)顯微鏡下可以觀察到?；蛲蛔兣c染色體變異的比較易錯(cuò)點(diǎn)27：對(duì)基因頻率及其相關(guān)計(jì)算掌握不牢固易錯(cuò)分析：本知識(shí)點(diǎn)易錯(cuò)之處有二,一是當(dāng)有外來(lái)種群入侵時(shí)，不能將其與原種群看作是一個(gè)整體,錯(cuò)誤地將原種群與入侵種群中的基因頻率分開計(jì)算再相加；二是不理解隨機(jī)交配與其子代某種基因頻率的關(guān)系。對(duì)于基因頻率和基因型頻率的計(jì)算要掌握以下方法：（1）基因頻率的計(jì)算：基因頻率是指某基因在某個(gè)種群中出現(xiàn)的比例。①通過(guò)基因型計(jì)算基因頻率計(jì)算方法：某基因的頻率=該基因的總數(shù)／控制同種性狀的等位基因的總數(shù)。具體地說(shuō)，如若某二倍體生物的某一基因位點(diǎn)上有一對(duì)等位基因A和a，則該種群中相關(guān)的基因型可能有AA、Aa、aa三種，如果它們的個(gè)體數(shù)分別是Nl、N2、N3，并且我們把種群中顯性基因(A)的頻率記作p，與其相應(yīng)的隱性基因(a)的頻率記作q，那么種群中A的基因頻率p=[2N1+N2／2(Nl+N2+N3)]×100％，a的基因頻率為q=[N2+2N3／2(NI+N2+N3)]×100％。②通過(guò)基因型頻率計(jì)算基因頻率一個(gè)等位基因的頻率等于它的純合子頻率與1/2雜合子頻率之和。（2）哈代—溫伯格平衡法則（遺傳的平衡定律）：在一個(gè)有性生殖的自然種群中，當(dāng)?shù)任换蛑挥幸粚?duì)（A、a）時(shí)，假設(shè)p代表A基因的頻率，q代表a基因的頻率，則：（p+q）2=p2+2pq+q2，其中p2是AA（顯性純合子）的基因型頻率，2pq是Aa（雜合子）的基因型頻率，q2是aa（隱性純合子）的基因型頻率。（3）基因型頻率的計(jì)算：基因型頻率是指在一個(gè)進(jìn)行有性生殖的群體中，不同基因型所占的比例。相關(guān)計(jì)算公式：①顯性純合子AA的基因型頻率=A的基因頻率×A的基因頻率=p×p=p2；②隱性純合子aa的基因型頻率=a的基因頻率×a的基因頻率=q×q=q2。③雜合子Aa的基因型頻率=p×q+q×p=2pq(A和a基因在一對(duì)同源染色體上的位置可能有兩種情況，即Aa和aA)。易錯(cuò)點(diǎn)28：將生長(zhǎng)素分布多少與濃度高低混為一談易錯(cuò)分析：一是不能正確分析水平放置的生長(zhǎng)幼苗在植株不同部位生長(zhǎng)素分布情況，由于重力作用，生長(zhǎng)素在下部（近地側(cè)）比上部（遠(yuǎn)地側(cè)）的分布多。對(duì)于植株的莖來(lái)說(shuō)，這個(gè)生長(zhǎng)素濃度屬于低濃度，能促進(jìn)生長(zhǎng)，因而下面的生長(zhǎng)較快，植株的莖就向上彎曲生長(zhǎng)。同樣的生長(zhǎng)素濃度，對(duì)于植株的根來(lái)說(shuō)，屬于高濃度，會(huì)抑制生長(zhǎng)，因而，根部下面的生長(zhǎng)比上面的慢，根就向下彎曲生長(zhǎng)。二是將生長(zhǎng)素濃度高低與多少混為一談，認(rèn)為多就是濃度高。要注意不同部位生長(zhǎng)素分布多少與生長(zhǎng)素濃度高低具有不同的含義，前者通常用于說(shuō)明生長(zhǎng)素的分布情況，后者通常用于說(shuō)明生長(zhǎng)素的生理作用情況。（1）①單側(cè)光：?jiǎn)蝹?cè)光照射影響生長(zhǎng)素的運(yùn)輸，產(chǎn)生植物向光性。向光性產(chǎn)生的內(nèi)部因素是生長(zhǎng)素分布不均，外部因素是單側(cè)光的